青年教师听课记录表
指导培养青年教师记录表
（二）开展形式多样的课堂活动
师生的直接交流主要体现在课堂上。因此，课堂上师生的交互活动决定着教学效率的高低。根据所学内容的难易程度的不同，交叉使用短文朗读，情景对话，回答问题，话题表达等方式。在大多数的课堂上，恰如其分地采用一些学生喜闻乐见、乐于参加的一些笑话、游戏、谜语、竟猜等活动。既活跃了课堂，又激起了学生的参与意识和学习热情。当然，这些活动不能喧宾夺主，而且尽量使用英语，要让学生真正做到“玩中学，学中玩”。
指导培养青年教师记录
活动记录表七
培养对象
指导老师
活动时间
2019.09.25
活动方式
当面指导
活动地点
办公室
备注
活动内容
培养激发学生的学习动机
活动详细
情况记录
1、培养激发学生的学习动机是素质教育的需要。 在目前的学校中，部分学生缺乏学习的责任感和主动性，学习行为十分消极，严重影响素质教育的实施，培养学生的学习动机就是要促进学生将教育的要求内化为主动学习需要，产生学习的内驱动力，达到主动参与，主动内化的境界。
板书设计依纲扣本，条理性强，字迹工整美观。教态明朗、快活、庄重，富有感染力。仪表端庄，举止从容，态度热情，热爱学生，师生关系融洽。语言准确清楚，普通话标准，生动形象，有启发性。语调高低适宜，快慢适度，抑扬顿挫，富有变化。运用教具的时机、位置把握得当，照顾到全体学生。课上演示和操作熟练准确，达到良好效果。
指导培养青年教师记录
活动记录表四
培养对象
指导老师
活动时间
听课记录表模版
听课记录
系/教研室年月至年月
听课说明
听课是学院领导和系、教研室主任了解教学运行、教风学风、课程授课情况的基本渠道，更是教师之间互相学习、共同提高的重要途径。
为推动学院教研活动的进一步开展，形成老带新、相互学习、相互提高的教学氛围，文学院特对各级领导、广大教师听课做出详细说明。
一、学院领导要重视收集一线教学信息，了解并掌握教学的基本情况。
听课前不提前通知授课人，根据课程表随意抽取班级听课，教师不得拒绝听课。
二、处级领导每学期听课不少于8次，主管教学工作处级领导每学期听课次数适当增加，各教学单位教学管理干部每学期听课不少于10次；教研室主任每学期对本教研室所有任课教师各听课1-2次。
三、各系、教研室、课程组要积极开展教研活动，引导教师不断研究和改进教学方法。
推行教学观摩制度，每位教师每学期听课不少于4次。
四、青年教师在指导期内每月至少随班听课4学时；导师对青年教师的课堂教学进行听课指导，每学期至少8学时。
五、对课程的评价请从课堂教学设计、教学内容的选取、教师教学方法手段、教师教学态度行为规范、学生学习情况、课堂氛围、教学环境等方面考量。
可参考以下几方面进行评价：
1、课堂讲授是否语言清晰、声音洪亮、表达准确；
2、课程安排是否内容丰富、观点正确、概念清楚；
3、授课过程是否重点突出、难度适宜、详略得当；
4、授课教师是否充分利用教具和多媒体教学设备；
5、授课教师是否注重启发式教学和学生能力的培养；
6、板书是否工整、布局规范、条理清晰。
听课记录
听课人签字年月日。
教师课堂教学听课记录表
教师课堂教学听课记录表1. 引言教师课堂教学是学生学习的重要环节，而课堂教学的效果与教师的教学水平密切相关。
为了准确评估教师的课堂教学表现，提供有针对性的指导意见，学校通常会派遣专门的听课人员进行课堂教学的记录。
教师课堂教学听课记录表就是用来记录听课人员对教师课堂教学过程中的观察和评价的工具。
2. 教师课堂教学听课记录表的组成教师课堂教学听课记录表通常包括以下几个方面的内容：2.1 课堂教学基本信息这部分主要记录课堂的基本信息，包括教师姓名、课程名称、课程时间、课堂地点等。
这些信息可以帮助整理和归档听课记录，方便查阅和管理。
2.2 课堂教学目标教师在每堂课上都会制定一定的教学目标，这些目标可以是知识的传授、技能的培养或者是学生态度的培养。
听课人员可以根据教师提出的教学目标，观察和评价教师在课堂上是否能够达到这些目标。
2.3 教学内容和方法教学内容和方法是课堂教学的核心。
听课人员可以记录教师在课堂上使用的具体教学内容和教学方法，观察教师的教学策略是否合理、是否能够激发学生的学习兴趣和积极性。
2.4 教学资源和工具教学资源和工具是教师进行课堂教学的重要辅助手段。
听课人员可以评价教师在使用教学资源和工具时是否得当，是否能够帮助学生更好地理解和掌握知识。
2.5 学生参与情况学生参与是课堂教学的重要环节。
听课人员可以观察和记录学生在课堂上的参与情况，包括学生的回答问题、提问问题、与教师和其他学生的互动等。
这些记录可以帮助评价教师是否能够激发学生的参与和积极性。
2.6 教学效果评价听课人员可以根据自己对教师课堂教学的观察和评价，对教学效果进行评价。
这部分评价通常包括教学目标的达成情况、学生的学习情况、教师的教学态度和表现等。
3. 教师课堂教学听课记录表的使用教师课堂教学听课记录表主要用于教学评价和指导。
学校可以通过收集和分析听课人员的记录，评估教师的教学水平和表现，为教师提供有针对性的培训和指导意见。
同时，听课记录也可以作为教师评优评先、晋升和聘任的重要参考依据。
听课记录表
听课评课情况记录表听课评课情况记录表听课评课情况记录表听课评课情况记录表听课教师：张秀智 20１2 年月日科目数学班级九年级2班节次第二节任课教师陶志霞课型新授课题垂直于弦的直径参加对象参加小课题研究人员讲授过程摘要一、【活动1】问题与情景,观察图片，引入课题大家观看图片，这是什么？若知道赵州桥主拱桥的跨度和拱高，能否求出赵州桥的主拱桥的半径吗？通过下面的学习相信大家就能解决了。
【活动２】１.学生动手操作问:大家把事先准备好的一个圆,沿着圆的任意一条直径对折,重复做几次,你发现了什么？由此你能得到什么结论?2．探索得出圆的对称性:圆是轴对称图形，任何一条直径所在直线都是它的对称轴．3.问：圆有几条对称轴？【活动3】2.说一说引导学生归纳圆的性质（垂径定理):垂直于弦的直径平分弦，并且平分弦所对的两条弧；3．想一想如图,由垂径定理我们知道:已知直径cｄ使ｃd⊥aｂ于ｅ,得到直径平分ab，并且平分弧acb及平分弧ab。
观察图形，并思考:４．巩固练习：1、判断正误(1)如果一条直线过圆心且垂直于一条弦,则平分这条弦所对的弧。
(2）平分弦的直径，垂直于弦且平分这条弦所对的两条弧。
（3）平分一条直径的弦，必垂直这条直径。
2、如图，ａb是⊙o的直径,弦ｃd与ａb相交于点e,若＿＿_________,则bｃ=bd（只需填写一个适当的条件）【活动４】1．讲解例1如图，在⊙o中,弦ab的长为8cｍ,圆心到ａb的距离为3ｃm,求⊙o的半径巩固练习:1.如图，在⊙o中，ab、ａｃ为互相垂直且相等的两条弦，od⊥ab于ｄ,oe⊥ac于ｅ,求证四边形adoe是正方形.【活动５】请围绕以下三个方面小结本节课：1、从知识上学习了什么？2、从方法上学习了什么？听课评课情况记录表学会以诚相交学会结交益友学会平等待人学会善恶分明学会抛弃嫉妒心学会少发脾气学会莫论人是非……三、收获平台:我收获、我感悟通过本课的学习,我懂得了：____＿＿_____＿__________＿___＿＿___。
指导培养青年教师记录表
活动记录表六
培养对象
指导老师
活动时间
2019.09.04
活动方式
当面指导
活动地点
办公室
备注
活动内容
建议学生的“问题意识”
活动详细
情况记录
1、爱恩斯坦曾说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要”。所谓的问题意识，表示为学习者在认识活动过程中，经常会意识到一些难以解决的、感到疑惑的实际问题，并发生怀疑、困惑、探究的心理状态。它能驱使学生积极思维，不竭提出问题和解决问题。其实英语只是一种工具，英语教学的目标之一，就是让学生养成一种良好的学习习惯和积极向上的学习态度和生活态度，鼓励他们积极思维，为以后的进一步学习打下坚实的基础。
2、课堂教师可以让学生接话插嘴
传统的教学只能让学生洗耳恭听，学生回答问题必须先举手，允许后才可以发言，不经允许视为“接话”和“插嘴”。这样学生的心里没有一点自由，教师应该解放思想，允许“接话插嘴”。
3、要让全体介入原则。
课堂教学要让每一个学生敢于提出问题，任何一个同学的任何一个提问都是有价值的，都是教师思考的力量。课堂教学学生提出各种各样问题是学生的动力，是激发学生求知欲和好奇心。教师要不拍学生提问题，要随时做好回答学生问题的准备。
指导培养青年教师记录
活动记录表三
培养对象
指导老师
活动时间
2019.04.25
活动方式
当面指导
活动地点
办公室
备注
活动内容
如何走进学生的心灵
活动详细
情况记录
1、一个有理想的教师要走进学生的心灵
要打开学生的心门，走进学生的心灵首要的条件是要尊重学生，呵护学生和关爱学生。
2、教师要把课堂视为生命的一个场合
教师记录表-青年版全集
教师记录表-青年版全集教师记录表是用于记录教师在教育教学过程中的各项信息的重要工具，有助于对教师的教学工作进行全面、细致的评估和反馈。
本青年版全集旨在针对青年教师的特点和需求，提供一份详尽、实用的记录表。
一、基本信息1.1 教师信息- 姓名：{name}- 性别：{gender}- 年龄：{age}- 职称：{title}- 学历：{education}- 专业：{major}- 任教科目：{subject}1.2 教学班信息- 班级：{class_name}- 年级：{grade}- 学生人数：{student_number}- 班级类型：{class_type}（如普通班、实验班等）二、教学计划与实施2.1 学期教学计划- 教学目标：{goals}- 教学内容：{contents}- 教学进度安排：{schedule}2.2 课堂教学- 教学方法：{methods}- 教学工具：{tools}- 课堂管理：{management}- 学生参与度：{engagement}2.3 课后辅导- 辅导时间：{time}- 辅导内容：{content}- 辅导方式：{ways}三、学生表现与评价3.1 学生表现- 学习态度：{attitude}- 课堂表现：{performance}- 作业完成情况：{homework} 3.2 评价与反馈- 期中和期末考试：{exam} - 平时成绩：{grade}- 学生评语：{remarks}四、教育教学成果4.1 教学成果- 考试成绩：{result}- 学科竞赛：{contest}- 优秀学生：{student} 4.2 教育成果- 德育工作：{work}- 学生成长：{growth}- 家校合作：{cooperation}五、自我反思与改进5.1 教学反思- 教学优点：{advantages}- 改进措施：{measures}5.2 专业成长- 参加培训：{training}- 研究课题：{topic}- 学术论文：{paper}六、领导评价与建议- 领导评价：{evaluation}- 领导建议：{suggestion}七、其他信息- 备注：{others}请根据实际情况填写以上内容，以便更好地记录和评估教师的教学工作。
原创教师课堂教学听课记录表
原创教师课堂教学听课记录表一、基本信息课堂观察者：___________被观察教师：___________课程名称：___________授课时间：___________二、教学内容1.教学目标教师本节课的教学目标是什么？是否明确向学生说明了本节课的学习目标？2.教学重点教师本节课的教学重点是什么，是否突出强调了重点内容？3.教学步骤教师本节课采取了哪些教学步骤进行课堂教学？步骤是否合理、清晰？4.教学方法教师本节课采用了哪些教学方法来引导学生学习？是否多样化、有效？5.教学资源教师本节课使用了哪些教学资源？是否恰当地运用了教学资源来支持教学？三、教师指导和学生参与1.教师指导教师在课堂上对学生学习的指导是否得当、有效？是否注重引导学生自主探究？2.学生参与学生在课堂上的参与程度如何？是否积极主动地参与课堂活动？四、教学组织1.课堂纪律教师对课堂纪律有哪些要求？学生是否能够按照规定的要求保持良好的课堂纪律？2.时间安排教师在课堂上对时间的安排是否合理？是否能够充分利用课堂时间进行教学？五、教学效果评价1.学习成果学生在本节课学习结束后，是否达到了预期的学习目标？学生学习成果如何？2.教师评价教师对自己本节课的教学效果如何评价？教师是否有自我反思和改进的意识？六、其他评价1.优点教师本节课的教学中有哪些值得肯定的地方？2.不足教师本节课的教学中有哪些需要改进的地方？3.建议对于教师的教学改进，观察者有哪些建议和意见？七、观察者总结观察者对本节课的综合评价和观察心得。
以上是根据《原创教师课堂教学听课记录表》的要求所编写的内容。
这份课堂听课记录表的目的主要是对教师的教学进行评价和反馈，帮助教师不断改进自己的教学方法和教学效果。
只有通过详细的记录和观察，才能更好地了解教师的教学过程，提供有针对性的建议和指导。
希望这份记录表能够对教师的教学有所帮助，并促进教师的专业成长和提高。
青年教师听课记录表-副本(2)
时间：2012年2月29日
作课教师
崔世玲
学科
历史
任教班级
高三
听课教师
王丹丹
学科
历史
教学内容概要
复习课：近代的世界与中国
一、发给学生一份导学案，不允许翻书，根据自己的记忆填写。
二、翻开课本和资料，查找不确定和不会的内容，允许互相讨论。
三、教课是一节摸底考试前的复习课，崔老师这节课致力于考前重点内容的复习，近代史在整个高中历史重视非常重要的。高中的历史是分模块来学习的，这导致很多同学不能把历史事件还原到它所处的历史时代中。
崔老师在上课时从容不迫的语速以及稳重自然的教态充分说明了她备课的充分以及知识面的广博，这也是值得我学习的。
再让学生自己做题时，能够兼顾大部分同学，及时指出学生的错误。
总之，这节课让我学到了很多，我还有很多地方需要提高。
崔老师这节课讲整个世界近代史分为工场手工业时期和工业革命时期，分别从经济上、政治上、思想上、科学文化上来讲解，是学生能够较好地构架知识体系，把握历史发展的时代特征，将课本上所讲的内容还原到历史的长河中，形成知识之间的纵向联系。
复习课是很不好上的课，以前我上复习课基本上都是让学生自己背，崔老师这节课是我充分的认识到什么是真正的复习课。在到上复习课的时候一定要向她学习。