公顷的认识(苏教版)
《认识公顷(第6课时)》(说课稿)-五年级上册数学苏教版
认识公顷（第6课时）一、教学目标•知道公顷是长度和宽度分别为100m的正方形的面积单位。
•理解公顷的大小和常见的面积单位进行比较。
•学会使用公顷计算面积。
二、教学重点•公顷的定义和大小。
•公顷与其他面积单位的比较。
三、教学难点•学生对公顷的概念理解能力。
四、教学内容和方法1.内容1.公顷的定义和大小。
公顷是长度和宽度均为100m的正方形的面积单位。
也就是说，1公顷是10000m2。
2.公顷与其他面积单位的比较。
常见的面积单位有平方米、亩、公顷等。
其中，1公顷等于100亩，等于10000平方米。
2.方法1.激发学生的兴趣，利用图示、实物和活动等多种教学手段，让学生逐步了解公顷的定义和大小，最终形成正确的概念。
2.导入实际生活中的场景，让学生了解公顷在什么场合下使用，增加学生的学习兴趣和参与度。
3.介绍常见的面积单位，让学生能够正确地理解公顷的大小，并从中掌握换算方法。
4.利用练习题、课堂讨论、个人思考等多种方式，让学生巩固所学知识，并锻炼解决实际问题的能力。
五、教学过程1. 复习通过口述和加减面积的小测验，引导学生回忆平方米、亩等面积单位的概念和换算方法。
2. 导入•引领学生观察课堂布置的长度和宽度均为100m的正方形场景，并让学生猜测这是什么。
•引导学生分组、测量并计算这个正方形的面积，搞定后请举手报数，并根据各组汇报的数据，让学生共同推理出自己的答案，并告知这正是公顷的定义。
3. 对照用实际生活中的场景，让学生了解公顷在什么场合下使用。
如农业生产、城市建设、地产开发、国家公园等。
4. 比较展示平方米、亩、公顷在某些场合的使用。
如购置房产的面积计算、农田的面积计算等，通过对比，帮助学生更好地理解公顷的大小。
5. 讨论以学生感兴趣的题目为例，导入公顷的换算练习。
如“XX国家公园占地2万公顷，相当于多少亩” 等等。
6. 小结简单回顾本节课的主要知识点和方法，并利用小游戏等方式，让学生加深对公顷的理解。
苏教版小学五年级上册数学《公顷的认识》教案范文
苏教版小学五年级上册数学《公顷的认识》教案范文教学目标：1. 了解公顷的概念和基本计量单位。
2. 学会使用适当的单位进行计量和换算。
3. 掌握玩具场地、篮球场等常见场地的面积计算方法。
教学重点：1. 公顷的概念和基本计量单位。
2. 熟练运用适当的单位进行计量和换算。
教学难点：1. 玩具场地、篮球场等常见场地的面积计算方法。
教学准备：《公顷的认识》教材、小黑板、彩色粉笔、实物模型、图片等教具。
教学过程：Step 1：导入新课（5分钟）1. 引导学生观察和思考：小学生平时玩的场地有哪些，它们的面积有多大？2. 提示学生先了解一下单位“平方米”的概念和用法。
1. 出示一张公顷的图片，介绍公顷的定义：公顷是一个面积单位，1公顷等于10 000平方米。
2. 给出一些具体的场地，比如玩具场地、篮球场等，通过问题引导学生认识它们的面积。
3. 引导学生猜测一下1公顷有多大：是否比学校操场的面积大？比一块足球场的面积大？Step 3：学习计量单位（15分钟）1. 在黑板上列出一些常见的计量单位，如平方米（m²）、公顷（ha）、亩等，并介绍它们的关系。
2. 通过配对练习让学生巩固单位之间的转换和换算规则。
Step 4：实物模型演示（15分钟）1. 准备一些实物模型，如木块、纸片等，用来演示面积的计算方法。
2. 先模拟一下玩具场地的面积计算过程，让学生感受到计算面积的方法和步骤。
3. 再演示一下篮球场的面积计算过程，引导学生应用所学知识进行计算。
Step 5：巩固练习（15分钟）1. 给学生分发《公顷的认识》的练习册，让他们完成相关的练习题。
2. 师生共同订正答案，解释和讨论一些容易出错的题目。
Step 6：归纳总结（5分钟）1. 引导学生对本课所学内容进行归纳总结。
2. 温习公顷的概念和计量单位的转换规则。
1. 布置一些相关的作业题，要求学生巩固所学知识。
2. 鼓励学生在日常生活中多应用所学知识，提高计量和换算的能力。
苏教版四年级下《公顷的认识》说课稿
苏教版四年级下《公顷的认识》说课稿《苏教版四年级下〈公顷的认识〉说课稿》尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是苏教版四年级下册《公顷的认识》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《公顷的认识》是在学生已经掌握了常见的面积单位平方米、平方分米、平方厘米的基础上进行教学的。
公顷是较大的面积单位，在实际生活中有着广泛的应用。
通过这部分内容的学习，有利于学生进一步丰富对面积单位的认识，建立空间观念，为今后学习平方千米等面积单位以及解决有关的实际问题打下基础。
教材首先通过呈现一个占地面积为 20 公顷的体育场的情境图，引出公顷这个面积单位。
接着，教材通过介绍 1 公顷的含义以及公顷与平方米之间的进率，帮助学生建立 1 公顷的表象。
最后，教材安排了相应的练习，让学生在实际应用中加深对公顷的理解。
二、学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验和数学知识基础，他们能够理解常见的面积单位，但对于公顷这样较大的面积单位，由于生活经验有限，可能会感到比较抽象。
因此，在教学中需要通过直观的感受和实际的例子，帮助学生建立 1 公顷的表象。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标学生能够认识公顷这一较大的面积单位，知道 1 公顷＝ 10000 平方米，能够进行简单的单位换算。
2、过程与方法目标通过观察、想象、推理等活动，学生能够建立 1 公顷的表象，发展空间观念。
3、情感态度与价值观目标学生能够感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。
四、教学重难点教学重点：认识公顷，掌握公顷与平方米之间的进率。
教学难点：建立 1 公顷的表象。
五、教法与学法为了突出重点、突破难点，我将采用以下教法和学法：教法：直观演示法、引导发现法。
学法：自主探究法、合作交流法。
六、教学过程（一）导入新课通过展示学校操场的图片，提问学生：“我们学校操场的面积大约是多少平方米？”引发学生的思考，然后再展示一个占地面积较大的公园的图片，提问：“这个公园的面积用平方米作单位合适吗？”从而引出本节课的课题——公顷的认识。
苏教版数学五年级上册第2单元《公顷的认识》课件
第2单元
公顷的认识
01. 学习目标 Leaning ves
使学生知道公顷 是 常用的土地面积单位，体 1 会1公顷的实际大小，建立1公顷的 概 念 ， 知
道1公顷=10000平方米，会进行简单的换算。
2
使学生能应用平面图形的面积公式和有关面 积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。
课前导入
Lead
in
回忆一下，我们学过哪些面积单位？相邻面积 单位之间的进率是多少？按从小到大的顺序排 列出来。
平方厘米 100 平方分米 100 平方米
你能不能用手分别比划出1平方厘米，1平方分米， 1平方米各有多大？
学习任务一
认识公顷
8 认真观察图片文字，分析图片中的数量，有什么特点？
答：100 个这样的正方形总面积大约是 1 公顷。
想一想：你们学校的占地面积是多少平方米？比 1 公顷大，还是比1公顷小？
学习任务三
达标检测，巩固练习
一块平行四边形菜地，底 250 米，高 160 米。这块菜地的面积 是多少平方米？是多少公顷？
250 × 160 = 40000（平方米） 40000 平方米 = 4公顷
6.某城市进行绿化建设，在公路旁种植花木的面积为42公顷，草 皮的面积比花木的5倍少19公顷，种植花木和草皮共多少公顷？
42×5＝210（公顷） 210－19＝191（公顷） 191＋42＝233（公顷） 答：种植花木和草皮共233公顷。
这节课你有什么收获？
1 1 公顷 =10000平方米； 测量或计量土地面积，通常用公顷做单位。公顷可
台湾日月潭的面积 大约是 827公顷。
公顷
公顷
公顷
公顷
测量或计量土地面积，通 常用公顷做单位。公顷可 以写成 hm²。
苏教版数学五上《公顷的认识》课件
1公顷的森林一年能滞尘32吨。
1公顷的湿地一天能释放氧气600千克，吸收二氧化碳900千克。
1公顷的绿色在<aname=baidusnap0></a>夏天</B>相当于189台空调机全天的制冷效果。
1公顷土地能收玉米15000千克。
苏教版五年级数学上册通过本节课的学习，同学们要知道公顷是常用的土地面积单位；通过实际观察和推算，体会1公顷的实际大小，建立1公顷有多大的空间观念；会进行公顷与平方米之间简单的单位换算。
海门城区最大的休闲场所 ----东洲公园占地面积大约是80000平方米。
东洲公园世界上最伟大的体育场馆---鸟巢占地面积约204000平方米世界上最大的广场------天安门广场占地面积大约400000平方米天安门广场台湾日月潭面积大约是 8270000 平方米天安门广场占地面积大约是400000平方米台湾日月潭面积大约是8270000平方米鸟巢占地面积约204000平方米东洲公园的占地面积大约是80000平方米小组交流 2．边长是的正方形土地，面积是1公顷。
3．1公顷 = 平方米。
4．6公顷 = 平方米 90000 平方米= 公顷 2000 平方米 = 公顷 1．测量和计算土地面积，通常用作单位，它可以用符号“”表示。
交流要求：小组认真安排组织好，一个同学说，其他同学认真倾听，并进行补充。
在学习小组里形成一致意见，再汇报交流。
交流：（1）为什么说1公顷=10000平方米？（2）2000平方米=0.2公顷，你是怎样思考的。
天安门广场占地面积大约是400000平方米台湾日月潭面积大约是8270000平方米鸟巢占地面积约204000平方米东洲公园的占地面积大约是80000平方米 80000平方米=（）公顷 8 204000平方米=（）公顷 20.4 400000平方米=（）公顷 40 8270000平方米=（）公顷 827 天安门广场占地面积大约是40公顷台湾日月潭面积大约是827公顷鸟巢占地面积约20.4公顷东洲公园的占地面积大约是8公顷中心小学平面图： 1公顷 32个学生围成的正方形的面积是100平方米 100个这样的正方形面积是1公顷。
五年级上册数学教案 6.认识公顷(1) 苏教版
五年级上册数学教案——6.认识公顷（1）——苏教版一、教学目标1. 让学生理解公顷的概念，知道公顷是面积单位，1公顷等于10,000平方米。
2. 使学生能够进行公顷与平方米之间的简单换算。
3. 培养学生运用公顷解决实际问题的能力，提高学生的数学应用意识。
二、教学重点与难点重点：理解公顷的概念，掌握公顷与平方米之间的换算。
难点：如何在实际问题中运用公顷，培养学生的数学应用意识。
三、教学准备1. 教师准备：PPT、教学课件、公顷与平方米换算表。
2. 学生准备：教材、练习本、计算器。
四、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾已学的面积单位，如平方米、平方分米、平方厘米等，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解公顷的概念讲解公顷的定义，让学生明确公顷是面积单位，1公顷等于10,000平方米。
结合实际例子，如学校操场、公园等，让学生对公顷有更直观的认识。
3. 公顷与平方米的换算讲解公顷与平方米之间的换算关系，让学生掌握如何将公顷转换为平方米，以及如何将平方米转换为公顷。
通过练习题巩固所学知识。
4. 实际问题中的应用结合实际情境，如农田、绿化面积等，让学生运用所学知识解决实际问题。
引导学生发现生活中的公顷，提高学生的数学应用意识。
5. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调公顷的概念、公顷与平方米的换算以及在实际问题中的应用。
6. 课后作业布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，及时调整教学方法，以提高学生的学习效果。
六、板书设计1. 公顷的概念2. 公顷与平方米的换算3. 实际问题中的应用通过以上六个环节，本节课旨在让学生掌握公顷的概念、公顷与平方米的换算以及在实际问题中的应用，培养学生的数学应用意识。
在教学过程中，教师应注意与学生互动，关注学生的掌握情况，及时进行教学调整，以提高教学效果。
重点关注的细节是“公顷与平方米的换算”。
公顷与平方米的换算是本节课的重点内容之一，也是学生易于混淆的地方。
苏教版五年级上册《认识公顷》数学教案
苏教版五年级上册《认识公顷》数学教案教学背景本节课的学习目标是让学生认识公顷，并对其进行初步的测量和计算。
在进行本节课的教学时，要保证学生已经掌握了平方米与平方分米的单位以及这两种单位之间的换算。
教学目标1.能够认识公顷的定义和符号。
2.能够将公顷换算为平方米或平方分米。
3.能够初步运用公顷进行测量和计算。
教学内容和教学步骤教学内容1.公顷的概念及符号；2.公顷与平方米之间的换算；3.公顷与平方分米之间的换算；4.利用公顷进行测量和计算。
教学步骤1. 导入环节在此环节中，教师可以简单地介绍一下公顷的概念，包括它的定义和符号，并激发学生的学习兴趣。
例如：•通过图片或视频展示大片农田或森林，引导学生思考这些广袤的地方应该用什么单位来计算面积；•介绍公顷的定义，让学生知道它是面积的单位，向学生出示十字架（ha）的符号，并帮助他们记忆。
2. 概念讲解在此环节中，教师将向学生传授关于公顷的基础知识，包括它与其他单位（如平方米、平方分米等）之间的关系等。
例如：•比较公顷与平方米的大小关系，运用数学公式，学生完成一个简单的计算题目；•领读一段说明公顷与平方分米之间的换算关系的段落，然后放映教学视频让学生自己学习其中的知识。
3. 实践操作在此环节中，学生将会运用所学知识，初步进行测量和计算。
例如：•教师通过图片或实物示范，向学生展示一个农田所占据的面积，然后以公顷为单位，让学生对它进行测量；•将学生分成若干小组，每组测量一个不同的面积并记录下来，然后在课堂上进行展示和比较。
4. 总结归纳在此环节中，教师将对本节课的所学内容进行总结。
例如：•让学生完成一份测试卷，测试内容涵盖从公顷概念到运用公顷进行测量计算的所有知识点；•教师通过视频或图片对公顷的基本概念进行再次讲解，然后要学生进行答题考核。
教学反思本课中，我们通过介绍公顷的概念和符号，让学生对它有了初步的了解。
在教学中，应注重帮助学生掌握公顷与平方米、平方分米之间的换算关系，并在实践中进行巩固。
苏教版五年级上第二单元第4课时公顷的认识
苏教版五年级上第二单元第4课时公顷的认识《苏教版五年级上第二单元第 4 课时公顷的认识》同学们，在我们的日常生活中，经常会听到各种各样关于面积的描述。
比如，我们会说一个公园很大，一个足球场很宽敞，一个农田面积很广阔。
那我们怎么来准确地衡量和表示这些面积的大小呢？这就需要用到我们今天要学习的新的面积单位——公顷。
先来说说我们已经学过的面积单位，比如平方厘米、平方分米和平方米。
那为什么还需要公顷这个面积单位呢？这是因为，当我们要描述一些非常大的面积时，用平方米可能就不太方便了。
想象一下，如果要表示一个大型公园或者一个农场的面积，用平方米来计量的话，数字可能会非常大，不好理解和比较。
那公顷到底有多大呢？我们先来做一个简单的比较。
1 公顷等于10000 平方米。
同学们可以想一想，我们的教室面积大概是50 平方米，那么 1 公顷就相当于 200 个这样的教室那么大。
为了更直观地感受 1 公顷的大小，我们可以假设一个边长是 100 米的正方形，它的面积就是 1 公顷。
那 100 米有多长呢？差不多就是我们在操场上跑一圈的长度。
所以，如果有一个正方形的场地，边长是我们操场一圈的长度，那么它的面积就是 1 公顷。
在实际生活中，很多地方的面积都会用公顷来表示。
比如，城市里的大型公园，面积可能会有几十公顷；一个大型的植物园，可能会有上百公顷；还有一些农业用地，像大型的农场、果园，面积也经常会用公顷来计量。
那我们怎么来换算公顷和其他面积单位呢？如果已知一个面积是多少平方米，要换算成公顷，就用这个面积除以 10000。
比如，一个地方的面积是 50000 平方米，那换算成公顷就是 5 公顷。
反过来，如果已知一个面积是多少公顷，要换算成平方米，就用这个公顷数乘以 10000。
比如说，一个果园的面积是 3 公顷，那它的面积就是 30000 平方米。
我们再来通过一些实际的例子来感受一下公顷的应用。
比如说，我们学校的操场，如果长是 200 米，宽是 100 米，那么操场的面积就是200×100 ＝ 20000 平方米，也就是 2 公顷。
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★1公顷的森林一年能滞尘32吨；
★1公顷的湿地一天能释放600千克氧气， 吸收900千克二氧化碳；
★1公顷的绿色在夏天相当于189台空调机 全天的制冷铜陵市的面积 约是111300公 顷；
★安徽省的面积 约是13960000 公顷。
这个足球场的面 积有1公顷吗？
一个足球场，长110米，宽75米。 它的面积是多少平方米？和1公顷比
较谁大？ 111100××75=75=8250（平方米）
8250平方米=
田家炳小学占地长大约是200米，宽大约是75米， 面积是多少平方米？合多少公顷？
40
720000
看图提问题并解答。 ？米 1公顷
本节课我们主要来认识面积单位公顷， 同学们要结合具体的实例理解并掌握公 顷的概念，知道公顷和平方千米等其他 面积单位之间的换算，能够解决相关的 实际问题。
我会用面积单位说
（1）一块橡皮的面积 （2）数学书封面的面积
约是5（平方厘米 ）。
约是6（ 平方分米）。
（3）我们班黑板的面积 约是3（ 平方米 ）。
1公顷
1公顷＝10000平方米
填单位
北京的天安门广场是世界上最 大的广场，面积约40（公顷 公公顷顷 ）
①28个小朋友手拉手围成的一个正方形面积 大约是100平方米，（100）个这样正方形面 积大约是1公顷。 ②我们的教室面积约是50平方米，那么（200） 个这样的教室的面积约是1公顷。 ③一个篮球场大约400平方米，那么（ 25 ）个 篮球场的面积约是1公顷。
（4）天安门广场是世界 上最大的城市广场， 面积大约是 400000（平方米）。
世界文化遗产——南京明孝陵 占地面积大约是170公顷。
北京中华世纪坛占地面积 大约是4.5公顷。
美丽的台湾日月潭面积 大约是827公顷。
2004年，我国森林面积 达到1.75公顷。
边长 100米
100米×100米 ＝10000平方米