唱歌红河谷
人音版(敬谱)音乐六年级下册《演唱红河谷》说课稿
人音版（敬谱）音乐六年级下册《演唱红河谷》说课稿一. 教材分析《演唱红河谷》是人音版（敬谱）音乐六年级下册的一首歌曲。
这首歌曲以加拿大红河谷为背景，描述了一对老年夫妇在艰难环境中相互扶持、不离不弃的爱情故事。
歌曲旋律优美，歌词感人，具有很强的感染力。
通过学习这首歌曲，学生可以了解加拿大的文化背景，感受国际合作与友谊，同时提高音乐素养和歌唱技巧。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对歌唱技巧和音乐鉴赏能力有一定的掌握。
然而，对于这首歌曲的背景和文化内涵，他们可能了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生了解歌曲的背景，感受歌曲的情感，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲的旋律和歌词，能够熟练地演唱《演唱红河谷》。
2.通过学习这首歌曲，使学生了解加拿大的文化背景，感受国际合作与友谊。
3.培养学生的音乐鉴赏能力和歌唱技巧，提高他们的音乐素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生熟练地演唱《演唱红河谷》，掌握歌曲的旋律和歌词。
2.教学难点：歌曲中的高音部分和节奏变化，以及对于歌曲背景和文化内涵的理解。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，通过图片、视频等资料，引导学生了解歌曲的背景，感受歌曲的情感。
2.采用分组合作学习法，让学生在小组内共同练习歌唱，相互交流学习心得。
3.采用示范法，教师为学生示范演唱，让学生跟随模仿。
4.利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过展示红河谷的图片和视频，引导学生了解歌曲的背景，激发学生的学习兴趣。
2.教学新歌：教师带领学生学习歌曲的旋律和歌词，注意指导学生掌握高音部分和节奏变化。
3.练习歌唱：学生分组练习歌唱，教师巡回指导，纠正发音和歌唱姿势。
4.演唱展示：各组学生轮流演唱，展示学习成果。
5.音乐欣赏：教师为学生示范演唱，让学生感受歌曲的美妙之处。
6.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲的背景和文化内涵。
《第五单元 唱歌 红河谷》作业设计方案-初中音乐人教版八年级上册
《唱歌红河谷》作业设计方案（第一课时）初中音乐课程《唱歌红河谷》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 帮助学生通过演唱《红河谷》这首歌，理解和感受歌曲中的音乐元素和情感表达。
2. 培养学生对音乐的欣赏和表达能力，增强学生的音乐素养。
3. 通过音乐实践，提高学生的合作和表现能力。
二、作业内容：1. 聆听作业：请学生们在家中再次聆听《红河谷》这首歌，特别注意歌曲中的旋律、节奏、音色和情感表达。
请学生们尝试用自己的语言描述对歌曲的感受和理解。
2. 演唱作业：学生们需要在课堂上进行歌曲的演唱，要求准确、流畅地演唱整首歌曲。
同时，鼓励学生们尝试不同的演唱风格和表现形式，提高自己的演唱水平。
3. 小组讨论：将学生们分成小组，每组4-5人，讨论他们对于这首歌曲的感受和理解。
学生们需要交流自己对音乐的看法，讨论歌曲的旋律、节奏、歌词等元素。
通过讨论，增强学生的团队合作和表达能力。
4. 作业提交：每位学生需要提交一份关于《红河谷》的学习报告，包括自己的聆听感受、演唱体验、小组讨论的成果等。
三、作业要求：1. 确保学生们在家中完成聆听作业，并在课堂上进行演唱。
2. 鼓励学生们积极参与小组讨论，表达自己的看法和理解。
3. 提交的学习报告需要真实、详细，能够反映自己的学习成果。
4. 学生们需要按时完成作业，并按时提交。
四、作业评价：1. 教师将对每位学生的聆听作业、演唱表现、小组讨论和学习报告进行评分，作为学生的平时成绩。
2. 教师将根据学生的作业完成情况，了解学生对《红河谷》这首歌曲的掌握程度，以及学生的音乐素养和表现能力。
3. 对于优秀的作业，教师将给予表扬和鼓励，以激发学生的积极性和自信心。
五、作业反馈：1. 学生可以通过作业反馈表向教师反馈自己在作业中遇到的问题和困难。
教师将及时给予解答和帮助。
2. 教师将根据学生的反馈，对教学计划和教学方法进行调整和改进，以更好地满足学生的学习需求。
通过这个作业设计方案，学生们将在多个层面上得到锻炼和提高。
第四单元美洲乐声《红河谷》教案人音版初中音乐七年级下册
第四单元《红河谷》教案教学目标：1.学唱歌曲《红河谷》，启发学生用舒展自然的声音有表情地演唱。
2.乐于以积极的态度体验美洲、拉丁美洲音乐的民族风格，喜爱美洲、拉丁美洲民族音乐。
教学重点、难点：1.唱好《红河谷》第一声部及弱起小节。
2.体验歌曲的二声部教学准备：多媒体、钢琴、自制课件教学过程：一、创设情景，激情导入欣赏短片《加拿大风光》加拿大不仅有着秀丽的自然风光，而且还有很多脍炙人口歌曲，今天我们就来学习一首著名的加拿大民歌《红河谷》板书课题二、学习新课（一）综合训练：师：在学习歌曲之前呢，我要考考大家，检验一下同学们的音乐表现力怎么样，我们先来模唱几个音符：1.模唱单音 1 3要求：a.纠正坐姿在唱之前呢同学们调整好自己的坐姿，因为“正确的姿势是歌唱的基础”。
请同学们坐凳子大约三分之二或二分之一处，上身保持直立，自然放松，精神饱满。
眼睛平视前方，面部，眼神要自然生动，两脚稍微分开。
模唱 1 32.气息及发声练习：师：（唱一遍之后，纠正学生的呼吸）同学们注意要轻声的来演唱，现在很多同学到了变声期，尤其是男生一定注意不要大声喊唱。
要用平稳、轻柔的声音来演唱，要注意吸气，口鼻同吸，我们在吸气的时候可以采用闻花式吸气法，仿佛我们走在花丛中，花香四溢、沁人心脾，我们要深深地闻一闻，同学们体会一下。
（提醒学生吸气时不要提肩）来一起吸气（师生一起模仿闻花香）。
同学们，是不是感觉到腰部很舒服地向外松开，胸部也有舒张感？（是）吸气后气息要保持住，不要让气息一下子都跑光了，我们一起练习一下，吸气后发“s”分组演唱13长音和短音练习好，刚才同学们音准和声音都不错，下面我要增加难度了：3.用“lu”二声部的演唱：A.学唱简谱B.用“lu”模唱旋律C.合唱师：同学们两个声部配合的很好，音乐表现力也不错，好我们开始歌曲的学习，首先我们来聆听歌曲，请同学们闭上眼睛，用心去感受音乐，同学们乘着歌声的翅膀，发挥你的想象力。
（二）歌曲学习1.初听歌曲听后找同学说一说歌曲的感受：师：好，同学们说的都很好，因为每个人的思维方式、思考角度和听音乐时的心情都是不同的，所以对音乐的感受是不一样的，是没有固定答案的。
红河谷简谱唱法
红河谷简谱唱法红河谷简谱唱法是一种广为流传的云南民歌演唱方式。
其简谱以五线谱为基础，采用数字代替音名，同时结合了传统的傣族音乐演唱方式。
这种唱法的特点是显得自然而不失风格，简明易懂，易于掌握和传承。
下面是红河谷简谱唱法的一些特点和示范演唱。
一、红河谷简谱唱法特点：1.简便易学：红河谷简谱以五线谱为基础，采用数字代替音名，每个符号只代表一个音符，使学习起来简单明了。
2.灵活多变：红河谷简谱既可演唱傣族传统的歌曲，也能演唱流行歌曲，又可根据歌曲的情感变化调整音高、音量和音色。
3.自然饱满：红河谷简谱唱法注重演唱中的情感表达和声音细节，每个音符都要有情感和感染力，使整个演唱过程更加饱满自然。
二、红河谷简谱唱法示范演唱：1.傣族民歌《山歌·红河谷》红河谷简谱：1 2 2 3 5 6 3 5 3 2 3 2 1示范演唱：山中夜色寂寥，寒风过处沉醉。
红河谷边你和我，情真意切只为你。
2.经典歌曲《茉莉花》红河谷简谱：3 2 3 2 3 4 5 5示范演唱：茉莉花，你是偶像，你将美好留给我。
茉莉花，你是偶像，你是最美的花朵。
三、红河谷简谱的训练方法1.准备好红河谷简谱，并在五线谱上标出对应的数字。
2.熟练掌握简谱中各个数字所代表的音符，强化对数字与音高的联系。
3.反复练习简谱中的音乐片段，注意情感表达和音色变化，形成熟练的演唱技巧。
4.多听多唱，感受音乐的艺术魅力和文化内涵，深入了解红河谷民歌和傣族音乐文化。
红河谷简谱唱法是一种简单易学，成就个人音乐才华的技巧。
通过练习红河谷简谱的演唱技巧，不仅能享受到音乐带来的美好和愉悦，而且能够更好地表达情感，传承和发展中国民间音乐文化。
人教版 八年级上册音乐 红河谷 PPT(16张)优质课件
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7．着力追求一种含蓄、凝练的意境。 海明威 曾经以 冰山来 比喻创 作，说 创作要 像海上 的冰山 ，八分 之一露 在上面 ，八分 之七应 该隐含 在水下 。露出 水面的 是形象 ，隐藏 在水下 的是思 想感情 ，形象 越集中 鲜明， 感情越 深沉含 蓄。另 外，为 使“水 下”的 部分深 厚阔大 ，他还 借助于 象征 的手法 ，使作 品蕴涵 深意。
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4．结构上的单纯性，人物少到不能 再少， 情节不 枝不蔓 ，主人 公性格 单一而 鲜明。 本文中 直接出 场的人 物只有 老渔夫 桑பைடு நூலகம்亚 哥一个 ，情节 也主要 是围绕 大马林 鱼的捕 获以及 因此而 引来的 与鲨鱼 之间的 搏斗， 可谓单 纯而集 中。
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5．避免使用过多的描写手法，避免 过多地 使用形 容词， 特别是 华丽的 辞藻， 尽量采 用直截 了当的 叙述和 生动鲜 明的对 话，因 此，句 子简短 ，语汇 准确生 动。在 塑造桑 地亚哥 这一形 象时， 他的笔 力主要 集中在 真实而 生动地 再现老 人与鲨 鱼搏斗 的场景 上
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2.“我试图描写一个真正的老人，一 个真正 的孩子 ，真正 的大海 ，一条 真正的 鱼和许 多真正 的鲨鱼 。然而 ，如果 我能写 得足够 逼真的 话，他 们也能 代表许 多其他 的事物 。
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3.后面一系列的情节都是老人的内心 表白， 一个是 与大海 与大鱼 的对话 ，一个 是自言 自语， 说给自 己听， 一个是 自己心 里的想 法。
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6．鲜明生动的动作描写和简洁的对 话。海 明威善 于从感 觉、视 觉、触 觉着手 去刻画 形象， 将作者 、形象 与读者 的距离 缩短到 最低限 度，而 且很少 直接表 露感情 ，他总 是把它 们凝结 在简单 、迅速 的动作 中，蕴 涵在自 然的行 文或者 简洁的 对话中 ，由读 者自己 去体会 。
人民音乐出版社初中音乐七年级下册(简谱) 红河谷(区一等奖)
【课题】红河谷【课型】唱歌课【教学目标】1、以积极的态度体验美洲音乐，感受与体验《红河谷》、《拉库卡拉查》歌曲风格特点，提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
2、通过欣赏、分析、学唱、体验合唱等方式，深刻地感受《红河谷》的魅力。
3、通过学习《红河谷》能够完整演唱合唱《红河谷》，并独立对比分析《红河谷》与《拉库卡拉查》的音乐要素。
【教学重难点】重点：能够有感情的完整演唱《红河谷》。
难点：1、以较高的音准、节奏、音量、音色完整表现合唱的魅力。
2、独立对比分析《红河谷》与《拉库卡拉查》的音乐要素。
【教具准备】多媒体课件【教学过程】一、导入环节：师：各位同学大家好！同学们都知道加拿大这个国家么对这个国家有多少的了解呢生：加拿大地处北美洲，是一个地广人稀的国家，那里有着丰富的资源，尽管没有悠久的历史，但是却凭借着独特的风貌以及丰富的资源产生了大量脍炙人口的歌曲。
师：同学们说的都非常的好，我们今天所要学习的歌曲就是加拿大民歌《红河谷》。
二、新授环节：师：请同学们共同来欣赏这首《红河谷》，欣赏后回答老师两个问题。
1：给你们带来了什么样的感受2：演唱形式是怎样的生：这首歌曲听后给我感觉非常的抒情而优美。
演唱形式是合唱。
师：同学们回答的非常好，这么动听的歌曲惹得老师也忍不住为大家献唱，请同学们欣赏由老师为大家带来的《红河谷》，欣赏后请告诉我这首歌曲的旋律在起伏上有什么特点生：这首歌曲的旋律的起伏较于平缓的，给人感觉朗朗上口。
师：这位同学回答的非常好，接下来我们就带着对这首歌曲的初步感受来学唱歌曲的第一声部的歌谱部分，请听前奏。
生：积极学唱、师：同学们，在刚刚的初步学唱中，有没有感觉唱的不是很顺利的地方呢生：在歌曲的第三和第四句话有点困难。
师：请同学们听一下老师的范唱后再学习。
生：难点学唱解决。
师：同学们，这首歌曲的节拍是强弱规律是》生：4/4拍，强弱次强弱。
师：一般4/4拍的歌曲都会按照这种强弱规律去演唱，那你们听听老师用两种强弱规律去唱这段哪一种更好听为什么生：第二种更好听，因为改变了强弱规律。
《第四单元 美洲乐声 演唱 红河谷》教学设计教学反思-2023-2024学年初中音乐人音版七年级下册
《演唱红河谷》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 学会演唱红河谷这首歌，能够正确发音，节奏感强。
2. 理解红河谷歌曲中的情感表达，能够用自己的方式演绎。
3. 培养学生对音乐的热爱，增强音乐欣赏能力。
二、教学重难点：1. 重点：学会演唱红河谷，掌握歌曲的情感表达。
2. 难点：用自己的方式演绎红河谷，通过音乐表达自己的情感。
三、教学准备：1. 下载红河谷的原声和伴奏音乐。
2. 准备歌曲的歌词和乐谱。
3. 制作一些用于教学的PPT或者多媒体资料。
4. 确保教学环境安静、舒适，以增强学生的音乐感受力。
四、教学过程：（一）导入新课1. 播放《红河谷》歌曲音频，请学生欣赏并简要谈谈对这首歌曲的感受。
2. 简介歌曲背景和作者。
3. 揭示课题，指挥学生读熟歌词。
（二）初步视唱旋律1. 跟随钢琴，一句一句的教唱歌曲的旋律。
2. 着重强调连音的唱法，注意气息的运用。
3. 找学生唱，及时的发现问题并纠正。
4. 全体学生跟琴声齐唱。
（三）分段学习歌词1. 指挥学生一段一段的学歌词，并纠正字音及平翘舌音的问题。
2. 引导学生理解歌词内容，体会歌曲表达的思想感情。
3. 学生自愿朗读，发现问题及时纠正。
4. 全体学生有感情的齐读歌词。
（四）稳固歌曲旋律及歌词1. 学生自由表演唱（给时间自由练习）2. 找学生唱，其他学生评（师生共同发现问题并及时纠正）3. 完备的教唱歌曲旋律，学生接龙唱（男女同砚分开唱）4. 学生个人表演唱（可配乐）5. 教师小结，提出期望。
（五）拓展延伸1. 学生思考讨论：这首歌曲适合哪个场景？我们应该用怎样的情感来演唱？并讨论原因。
2. 交流汇报，教师总结：这首歌曲适合在喜庆的场合演唱，应该用欢快热烈的情绪来演唱。
因为这首歌曲表达了中俄两国人民的深厚情谊，演唱时应该声音明亮，音色甜美，充满幸福感。
同时还要注意歌曲中屡次出现的“啊”的演唱，要表现出一种自豪和赞美之情。
3. 学生讨论：怎样用身体的其他部位来表现这首歌曲？并尝试表演。
小学音乐六年级上册《红河谷》（人音版）
红河谷教学内容：1、歌曲和合唱曲《红河谷》。
2、手风琴曲《列•布朗底》。
教学准备：钢琴、录音机、磁带、CD机（盘）等。
教学目标：1、学唱歌曲《红河谷》，启发学生用舒展自然的声音有表情地演唱。
2、欣赏合唱曲《红河谷》，通过与齐唱曲的比较，启发学生初步理解合唱的特点。
3、欣赏手风琴曲《列•布朗底》，结合歌曲、合唱曲《红河谷》，让学生初步了解北美洲的欧洲移民后裔音乐与欧洲音乐的血缘关系及其音乐特点。
重点：学唱、背唱《红河谷》。
理解欧洲移民后裔的音乐特点。
难点：（1）唱好《红河谷》弱起小节和切分音。
（2）启发学生理解该旋律与欧洲音乐风格特点的联系。
(3)应启发学生从调式、音阶、旋法、节奏等方面来分析音乐艺术的特点。
教学过程：一、课前准备播放《红河谷》音乐片段（设计意图：营造一种音乐气氛，让学生听着音乐走进课堂，为导入新课作铺垫。
）二、导入新课师：同学们，这节课老师要带领大家去游览一处自然景观，请同学们仔细观察一下，这是哪个国家的景色?（播放课件）生：加拿大师：为什么?生：枫叶国旗、多伦多电视塔等。
（设计意图：从多媒体播放的音乐风光片中可以看到，辽阔的草原汹涌的江河、枫叶国旗以及多伦多电视塔，学生根据所学知识说出正确答案——加拿大，此时背景配乐为加拿大民歌《红河谷》，为下面的欣赏及学唱作铺垫。
采用情景教学法导入）师：同学们对加拿大还有哪些了解和认识?生：移民国家，英法后裔；森林资源、水资源、矿产、渔业、新闻纸等。
师总结：加拿大位于北美洲，是一个地广人稀的国家，它的面积居世界第二，而人口只有3000多万。
加拿大不仅有着秀丽的自然景观和丰富的资源，而且还有很多脍炙人口的歌曲。
今天，我们就来欣赏并学唱一首优美动听的加拿大民歌《红河谷》。
（设计意图：一系列问答，使各学科间的知识融会贯通。
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《红河谷》学情分析
崔琪
本课选自山东教育出版社《音乐》七年级（上）第一章《青春的旋律》的第一节教唱歌曲《红河谷》。
【学情分析】
七年级的学生生理、心理渐趋成熟，参与的意识和交往的愿望增强，获得知识和信息的途径增多，在学习上形成了自己的初步经验，表达情感的方式较之1～6年段学生有明显变化。
这时孩子对青春充满向往、好奇和迷茫，是世界观和人生观形成的关键时期，这时期特别需要教师积极引导，而音乐则是陶热孩子们性情最好的学科，教师可以通过多种形式的艺术实践活动，巩固和提高表现音乐的基本技能。
扩大音乐欣赏的范围，更有意识地将音乐的人文内涵融人教学中。
7年级的学生也正值变声期，应注意噪音保护。
可以通过以下方面对学生进行音乐素质的培养，陶热孩子们的性情：
1、增进对音乐的兴趣。
2、提高音乐感受与评价欣赏的能力，养成良好的音乐欣赏习惯。
3、能自信地、有感情地瘸唱，积极参与瘸奏及创造活动，发展表现音乐的能力。
4、丰富和提高艺术想象力和创造力。
5、培养丰富的生活情趣和乐观的态度，增强集体意识，锻炼合作与协调能力。
【教学目标】
1、知识与技能目标：
1）能够准确并完整演唱《红河谷》。
2）掌握《红河谷》的弱起小节和切分节奏。
情感态度与价值观：
感受、体验经典外国音乐作品，能以积极的态度演唱《红河谷》，品味音乐文化的多样性。
【教学重点与难点】
重点：通过学唱歌曲《红河谷》的前两句歌词，掌握加拿大民歌的节奏特点；能准确的演唱《红河谷》，总结加拿大民歌的风格特点。
难点：1.掌握歌曲节奏（弱起小节、附点节奏）
2.准确演唱一字多音、一音多字
3.准确并有感情的演唱《红河谷》
【重点、难点突破】
【重点部分】
1、学习加拿大民歌节奏部分
练习歌曲一二小节节奏
1=F ４﹨４
1.ⅹⅹ|ⅹⅹⅹⅹⅹⅹ|ⅹⅹ.
2.ⅹⅹ|ⅹⅹⅹⅹ.ⅹⅹⅹ|ⅹ- -
采用教师示范节奏型真实、形象，让学生一目了然。
节奏拍数自己就能看清楚。
2、教师演奏高音萨克斯风与学生共同合作《红河谷》，提高学生的学习兴趣，在巩固歌曲的同时，把整节课堂的气氛推到了高潮。
总结加拿大民歌的风格特点
【难点部分】
通过欣赏电影《红河谷》初步加深对歌曲的了解和对节奏的感受。
1.把歌曲分层次完成，首先教授节奏，在此环节解决附点节奏、弱起小节等难点。
2.加入歌词，解决一字多音、一音多字的难点。
3.最后根据教师的琴声与教师的示范，不断的改正学生发音、和情感表达不明显等问题。
此三步逐步解决学生的难点部分。
【教具准备】多媒体课件高音萨克斯风电钢琴。