《跳水》教学设计教学提纲
小学语文《跳水》教案
小学语文《跳水》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会通过课文内容，发挥想象，培养创新能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，勇敢面对困难的态度。
（2）学会珍惜亲情和友情，懂得感恩。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文内容，培养学生的阅读理解能力和创新能力。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）课文深层次意义的理解。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生更好地理解课文内容。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的阅读理解能力。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，让学生在轻松的氛围中学习生字词。
四、教学准备1. 课文朗读带。
2. 生字词卡片。
3. PPT课件。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上一节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）通过问题引导，让学生思考本节课的学习目标。
2. 课文朗读（1）让学生跟着朗读带朗读课文，感受课文的意境。
（2）引导学生注意生字词的读音，并进行讲解。
3. 生字词学习（1）通过生字词卡片，让学生认读生字词。
（2）用PPT课件展示生字词，进行巩固学习。
4. 课堂互动（1）分组讨论，让学生分享对课文内容的理解。
（2）邀请学生上台，进行角色扮演，演绎课文情节。
5. 课文解析（1）讲解课文中的重点句子和难点内容。
（2）引导学生通过课文内容，发挥想象，进行创新性写作。
6. 课堂小结（1）对本节课的学习内容进行总结。
（2）引导学生思考，将课文中的情感态度与价值观运用到实际生活中。
7. 课后作业（1）抄写生字词。
（2）根据课文内容，编写一个情景剧。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
《跳水》教学设计与反思教案教学设计
《跳水》教学设计与反思教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《跳水》这篇课文的主要内容，把握人物形象和故事情节。
（2）能够分析课文中的修辞手法和表达方式，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容，培养学生的合作意识。
（2）学会从不同角度分析问题，提高批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对家庭、集体和社会的责任感，增强面对困难的勇气。
（2）学会珍惜生命，懂得遵守规则的重要性。
二、教学内容1. 课文简介：《跳水》是一篇惊险刺激的短篇故事，讲述了小男孩丹尼在海边玩耍时，不慎掉入海中，被海豚救起的故事。
故事情节紧张，引人入胜，通过这个故事，让学生感受到生命的脆弱和可贵。
2. 教学重点与难点：（1）理解课文内容，把握人物形象和故事情节。
（2）分析课文中的修辞手法和表达方式。
三、教学过程1. 导入新课：（1）利用多媒体展示海边风光，引起学生对课文的兴趣。
（2）简要介绍课文内容，激发学生的阅读欲望。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解故事情节。
（2）学生通过课后注释，自主学习生字词。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文中的修辞手法和表达方式。
（2）各组汇报讨论成果，进行分享交流。
4. 课堂讲解：（1）教师针对课文内容进行详细讲解，解答学生疑问。
（2）引导学生从不同角度分析问题，培养批判性思维能力。
5. 情感体验：（1）学生分享自己在生活中遇到的困难和挑战，以及如何克服。
（2）教师引导学生珍惜生命，遵守规则，培养责任感。
四、作业布置1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 写一篇关于“珍惜生命，遵守规则”的作文。
五、教学反思1. 教师在教学过程中是否关注到每一个学生的学习需求？2. 学生对课文内容的理解程度如何？是否存在理解困难？4. 学生在情感态度方面的收获有哪些？是否达到了预期目标？5. 针对本节课的不足，如何在的教学中进行改进？六、教学评估1. 课后收集学生的作文，评估他们对“珍惜生命，遵守规则”这一主题的理解和表达能力。
五年级统编版《跳水》教学设计
五年级统编版《跳水》教学设计一、教学目标1.认识“肆、桅”等7个生字，会写“艘、航”等14个字，会写“航行、风平浪静”等12个词语。
2.默读课文，理解课文内容，了解事情发展的全过程，能说出水手们的“笑”对推动故事情节发展的作用。
3.能理清课文的叙述顺序，学习作者按照事情发展的先后顺序，通过描写人物的动作、语言和神态等表现人物特点的写作方法，并能够运用到自己的写作中。
4.感悟船长在危急时刻果断处理问题的能力和沉着冷静、机智果敢的品质，明白遇事应沉着冷静，不能冲动行事的道理。
二、教学重难点1.教学重点认识并掌握生字新词，正确书写生字。
默读课文，理解课文内容，梳理事情发展的起因、经过和结果，把握文章的主要情节。
通过对水手们“笑”的分析以及对船长在关键时刻采取行动的描写，体会这些情节对推动故事发展和塑造人物形象的作用，感受作者叙事的巧妙。
学习作者通过对人物动作、语言、神态等细致描写来表现人物特点的写作方法，培养学生的文学鉴赏能力和写作能力。
引导学生理解课文所蕴含的道理，培养学生在面对紧急情况时冷静思考、果断决策的意识和能力。
2.教学难点让学生深入理解船长在危急情况下做出决策的思维过程，体会他的智慧和勇气背后所蕴含的丰富经验和敏锐洞察力，以及这种品质在现实生活中的重要性和可借鉴性。
引导学生体会文中环境描写对烘托气氛、推动情节发展的作用，学习如何将环境描写与人物描写有机结合，增强文章的表现力和感染力。
帮助学生将课文中所学到的知识和道理迁移到实际生活中，学会在遇到类似问题时，能够运用正确的方法和态度去解决，培养学生的实践应用能力和综合素质。
三、教学方法情境教学法、问题引导法、小组合作法、朗读体会法、读写结合法四、教学过程（一）导入新课1.播放一段海上船只航行的视频，视频中展现出辽阔的大海、航行的船只以及波涛汹涌的海浪等场景，让学生直观地感受海上环境的特点。
播放结束后，提问学生：同学们，你们看了这段视频，对海上航行有什么感受？（学生自由发言，分享自己对海上环境的初步印象和感受）2.引出课题：在海上航行，随时可能会遇到各种意想不到的情况。
《跳水》参考教案 教案教学设计-文档资料
《跳水》参考教案教案教学设计-文档资料一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《跳水》的主要内容，了解故事中的人物形象和情节发展。
（2）能够把握文章的结构和写作特点，分析作者的表达手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解和分析能力。
（2）学会从不同角度审视问题，提高批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对家庭、亲人的责任感和关爱之心。
（2）引导学生懂得珍惜生命，勇于面对困难和挑战。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）理解课文《跳水》的主要内容，把握人物形象和情节发展。
（2）分析文章的写作特点和作者的表达手法。
2. 教学难点：（1）如何理解课文中所表现的家庭亲情和人性光辉。
（2）如何从课文中汲取勇气和智慧，面对生活中的困难和挑战。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《跳水》的作者及其背景。
（2）激发学生阅读兴趣，引导学生进入课堂学习。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解故事情节和人物关系。
（2）学生通过思考题，加深对课文内容的理解。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文中的写作特点和表达手法。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 情感教育：（1）教师引导学生从课文中感受家庭亲情的伟大。
（2）学生分享自己身边的亲情故事，进行情感交流。
5. 课堂小结：四、课后作业：2. 分析课文中的写作特点和表达手法，写一段心得体会。
3. 结合自己的生活经历，思考如何珍惜家庭亲情，关爱亲人。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考能力和合作精神。
2. 课后作业：评估学生对课文内容的理解和分析能力，以及情感态度的转变。
3. 长期效果：关注学生在面对生活困难时，能否运用课文中的智慧和勇气，积极应对。
六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣，促进师生互动。
2. 情境教学：创设情境，让学生身临其境，提高学生对课文内容的理解。
《跳水》教案四篇(精编)
《跳水》教案四篇《跳水》教案篇1教学要求1.教育学生学习船长遇事沉着镇静、机智果断的好品质。
2.能给课文分段，写出段落大意，说出课文的中心思想。
3.通过词、句、段理解课文主要内容，掌握中心思想。
在理解课文的过程中，注意哪些事物之间有联系、是怎样联系起来的，学习科学的思想方法。
4.学会本课生字、新词，会用“模仿”、“显然”造句。
5.能有感情地朗读课文。
教学重点1.通过词、句、段理解课文的主要内容，掌握中心思想。
2.在理解课文的'过程中，注意哪些事物之间有联系，是怎样联系起来的，学习科学的思想方法。
教学难点引导学生弄清事物之间有联系，是怎样联系起来的。
教学时间3课时。
教学过程第一课时一、揭示课题教师板书课题：跳水1.看到这个题目，你想知道什么？2.那么课文描写的是什么呢？这篇课文的作者是俄国著名作家列夫·托尔斯泰。
他给我们讲了一个十分惊险的故事，你一定会被紧张的情节所吸引，并且从中得到启迪。
二、教师范读课文思考：课文描写了一件什么事？（课文记叙了发生在轮船上的故事，由于猴子的挑逗，孩子追猴子，猴子把孩子引到了桅杆顶端，孩子陷入困境。
船长在危急时刻，沉着、冷静，命令孩子跳入水中，孩子得救。
）三、自读课文，自学生字、生词1.读课文，学生字。
2.利用字典理解部分词语。
注意区分：“气急了”、“气极了”。
四、检查自学效果1.读生词：一艘放肆胳膊海鸥瞄准风平浪静摇摇晃晃2.提出容易写错的字：艘3.说说难理解的词语：放肆：言行轻率、任意、毫无顾忌。
五、再读课文1.想想事情发生在什么时候？什么地方？这件事情是怎样引起的？2.根据问题给课文分段：课文讲了谁跳水？他为什么跳水、跳水的结果怎样？学生可把课文分成三段：第一段（1、2自然段）由于水手们拿猴子取乐，这只猴子放肆起来，它摘走了孩子的帽子、很快地爬上了桅杆。
第二段（3、4自然段）由于猴子的挑逗，孩子追猴子，孩子被引到桅杆顶端，陷入绝境。
第三段（5、6自然段）在万分危急的关头，船长沉着镇静，果断地命令孩子跳入水中，孩子得救。
人教版五年级语文下册《跳水》(第2课时)教学设计
人教版五年级语文下册《跳水》（第2课时）教学设计一、教学目标通过本节课的教学，学生能够：1.理解课文《跳水》的主要内容，认识跳水运动的特点和魅力；2.能够运用正确的朗读方式表达课文内容；3.提高学生的语文阅读能力，培养学生综合素质。
二、教学重点1.理解课文内容，掌握关键词汇和句型；2.准确朗读课文，并能够理解每个句子的意思；三、教学难点1.理解课文中较为复杂的句子结构；2.能够准确表达课文中所描述的情景。
四、教学准备1.课文《跳水》的教材和教辅材料；2.课堂板书设计；3.多媒体教学设备；4.学生课前预习复习资料。
五、教学过程设计5.1 导入（5分钟）教师通过图片或视频展示跳水运动的精彩瞬间，引出本节课要学习的内容，激发学生的学习兴趣。
5.2 学习课文（10分钟）1.同学们课前认真预习了《跳水》这篇课文吗？接下来我们一起朗读一遍，注意停顿和语调的把握。
2.请同学们在课文中标记出生词和生句，并尝试理解它们的含义。
5.3 细节理解（15分钟）1.请同学们就课文中的特定问题展开讨论，并通过小组合作的形式分享自己的理解。
2.老师引导学生思考课文所表达的主题和情感。
5.4 分角色表演（15分钟）1.将学生分成几组，每组扮演课文中的不同角色，进行小短剧表演。
2.学生在表演中能够理解并模仿课文中的情感，进一步深化对课文的理解。
5.5 拓展延伸（10分钟）老师通过提问引导学生，扩展课文内容，让学生从不同角度思考跳水这项运动的意义和价值。
5.6 总结反思（5分钟）1.请学生总结本节课所学内容，回答老师提出的问题。
2.学生提出自己在学习本节课过程中的困惑和感悟。
六、作业布置1.要求学生在家中再次阅读并默写课文；2.给学生布置一定的课外阅读任务，以拓宽他们的语文视野。
七、教学反思通过本节课的教学，发现学生对跳水这一主题产生了浓厚的兴趣，他们在课上表现活跃，参与度高。
但也发现学生对一些生词和句型的理解仍有欠缺，需要在后续的学习中加强。
部编版语文五年级下册《跳水》教案
部编版语文五年级下册《跳水》教案一、教学内容本节课选自部编版语文五年级下册，具体章节为《跳水》。
课文讲述了一个关于跳水运动员训练的故事，通过故事引导学生了解跳水运动，感受运动员的拼搏精神。
二、教学目标1. 知识与技能：学习课文生字词，理解课文内容，了解跳水运动及其训练过程。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生的合作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱体育、勇于拼搏的精神，激发学生对跳水运动的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解跳水运动训练的艰辛，体会运动员的拼搏精神。
2. 教学重点：学习课文生字词，了解跳水运动及其训练过程。
四、教具与学具准备1. 教具：课文PPT、生字词卡片、图片等。
2. 学具：课文预习单、小组讨论记录表、练习本等。
五、教学过程1. 导入：展示跳水比赛图片，引导学生关注跳水运动，激发学习兴趣。
2. 预习检测：检查学生预习情况，反馈并纠正生字词读音。
3. 课文学习：（1）朗读课文，理解课文大意。
（2）分析课文，了解跳水运动及训练过程。
（3）讨论交流，体会运动员的拼搏精神。
4. 例题讲解：结合课文内容，设计相关练习题，巩固所学知识。
5. 随堂练习：完成练习题，检测学生对课文内容的掌握。
6. 小组合作：分组讨论，分享学习心得，提高合作能力。
六、板书设计1. 板书课题：《跳水》2. 主要内容：跳水运动、训练过程、拼搏精神3. 板书形式：图文并茂，突出重点七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，用词语造句。
（2）结合课文，谈谈你对跳水运动的认识。
2. 答案：（1）示例：他勇敢地面对困难，坚持不懈地训练，终于取得了好成绩。
（2）示例：跳水运动是一项需要高度技巧和勇敢精神的运动，通过训练，运动员可以锻炼身体，提高协调能力。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对课文内容的理解较为深入，但部分学生在讨论交流环节表现不够积极。
2. 拓展延伸：引导学生关注其他体育项目，了解运动员的训练和生活，培养学生的体育兴趣。
《跳水》教案
《跳水》教案一、教学目标1、学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，学习船长在危急关头果断处理问题的思维方法。
3、体会人物的心情变化，培养学生的思维能力和语言表达能力。
二、教学重难点1、教学重点（1）理解课文内容，了解事情的发展过程。
（2）体会船长的机智、果断，学习他在危急时刻处理问题的方法。
2、教学难点（1）理解孩子身陷险境的危急情况。
（2）体会船长的思维过程，理解其做法的合理性。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、角色扮演法四、教学过程（一）导入新课1、展示一些跳水运动员跳水的图片或视频，引起学生的兴趣。
2、提问：同学们，你们知道跳水这项运动吗？今天我们要学习的这篇课文就和跳水有关。
（二）初读课文1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步了解课文内容。
2、检查生字词的读音和理解。
3、让学生说说课文主要讲了一件什么事。
（三）精读课文1、分析故事的起因（1）让学生找出描写孩子和猴子之间互动的段落。
（2）思考：孩子为什么会爬上桅杆？猴子又是怎样逗孩子的？（3）通过朗读和讨论，体会孩子当时的心情。
2、探究孩子身陷险境（1）引导学生找到描写孩子处境危险的句子。
（2）分析孩子当时所处的高度、位置以及可能面临的后果。
（3）组织学生讨论：孩子为什么会走到这么危险的境地？3、船长的决策（1）重点研读船长出现后的段落。
（2）思考：船长为什么要用枪逼孩子跳水？（3）小组讨论船长的做法是否合理，以及这样做的好处。
4、体会人物心情（1）让学生找出描写孩子、水手和船长心情变化的词语和句子。
（2）分角色朗读相关段落，感受人物心情的变化。
（四）总结升华1、回顾课文的主要内容，总结孩子从遇险到脱险的过程。
2、引导学生思考：从这篇课文中，你学到了什么？（五）拓展延伸1、让学生想象孩子被救上来后的情景，说一说大家会说些什么。
2、布置课后作业：写一篇关于自己经历过的危急时刻的小短文。
（六）课堂小结1、总结本节课的学习内容。
五年级语文下册《跳水》教案、教学设计
5.写作实践：结合课文内容，设计写作任务，让学生在实践中提高写作能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对自然、生活的热爱，激发学生探索世界的欲望。
2.引导学生感受课文中所传递的勇敢、智慧、团结等品质，培养学生的道德情操。
3.对课文中的重点句子进行赏析，如比喻、拟人等修辞手法，让学生感受语言的美，提高审美情趣。
4.教师示范朗读课文，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的语感和朗读技巧。
（三）学生小组讨论，深入探究
1.教师提出讨论问题：“课文中的主人公是如何克服困难，最终取得成功的？他在这个过程中体现了哪些品质？”
6.课堂反馈：请同学们针对本节课的学习内容，向家长介绍自己的收获和感悟，加强家校沟通，共同关注学生的学习成长。
7.预习下一课：提前预习下一节课的内容，为新课的学习做好充分准备。
请同学们按时完成作业，认真对待每一次学习任务，相信通过你们的努力，语文素养会不断提高。期待大家在课堂上的精彩表现！
3.培养学生面对困难时，保持乐观、积极的心态，勇于克服困难。
4.培养学生的集体荣誉感，学会为集体的荣誉而努力。
5.通过课文学习，使学生明白人与自然要和谐相处，尊重生命，关爱大自然。
二、学情分析
五年级的学生在经过前几年的语文学习后，已经具备了一定的语文素养和阅读能力。他们对语文学习充满兴趣，善于发现生活中的美好事物，对新鲜事物充满好奇心。在此基础上，针对本节课《跳水》的学情分析如下：
3.互动交流，提升能力
组织学生进行小组讨论，分享自己对课文的理解和感悟，培养学生的合作能力和口头表达能力。在此基础上，引导学生进行写作实践，运用所学修辞手法，提升写作能力。
《跳水》教学设计与反思教案教学设计
《跳水》教学设计与反思教案教学设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解和掌握《跳水》的故事情节和人物形象。
提高学生的阅读理解和分析能力。
培养学生的批判性思维和创造性思维。
1.2 教学内容《跳水》的故事情节和人物形象的介绍。
分析故事中的冲突和解决冲突的方式。
探讨故事中的主题和道德观念。
第二章：教学步骤与方法2.1 导入通过引入问题或情境，引起学生对《跳水》的兴趣。
引导学生思考故事中可能涉及的冲突和问题。
2.2 阅读理解分组阅读故事的不同部分，并讨论故事情节和人物形象。
回答与故事相关的问题，并进行小组分享。
2.3 分析与讨论引导学生分析故事中的冲突和解决冲突的方式。
鼓励学生提出自己的观点和看法，进行批判性思考。
2.4 创意表达邀请学生以小组或个人的方式，创造性地表达他们对故事的理解和感受。
可以是绘画、表演、写作等形式。
第三章：教学评价与反思3.1 学生评价通过学生的小组讨论和个体表现，评价他们对故事情节和人物形象的理解程度。
评价学生的批判性思维和创造性思维的能力。
3.2 教师反思反思教学过程中的有效性和学生的参与度。
思考如何改进教学方法，以提高学生的学习效果。
第四章：教学资源与材料4.1 教学资源《跳水》的故事文本或电子书。
与故事相关的图像或视频资料。
4.2 教学材料分组讨论的卡片或便签纸。
绘画、表演、写作等创意表达所需的材料。
第五章：教学计划与时间安排5.1 教学计划将教学内容分为五个课时，每个课时45分钟。
每个课时的教学步骤和活动安排。
5.2 时间安排导入和引入问题：10分钟阅读理解：15分钟分析与讨论：20分钟创意表达：10分钟学生评价和教师反思：5分钟第六章：第一课时教学设计6.1 教学目标引导学生了解《跳水》的故事背景和主要人物。
让学生通过阅读理解故事的基本情节。
6.2 教学内容故事的开头部分，介绍主要人物和背景。
学生自读故事开头部分，回答相关问题。
6.3 教学步骤与方法导入：5分钟通过提问方式引导学生回顾之前的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
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指名读第九自段，思考：船长是怎样做的？从中你体会到了什么？
汇报：
（1）船长是怎样做的？从中你体会到了什么？
（2）指名读
（3）从这里你认为船长是一个怎样的人？（体会船长的遇事镇静，果断机智）
4、通过看孩子的神态的变化，孩子遇险的真正原因是什么？（是孩子逞强，好面子，鲁莽）
小结：同学们让我们再来看一下这个过程，孩子遇险的原因是气极了后他忘记了危险，才造成了危险，但是没有前面的“哭笑不得，脸红了，气急了”他能气极了，忘记危险吗？我们看这样由表及里的表达方式不但可以很好的说明问题，而且使我们觉得这个过程很是自然，还很好的刻画了孩子这个人物形象呀。鹅娅尽損鹌惨歷茏鴛賴縈诘。
出示：
（1）当他们看到孩子放开了绳子两只手摇摇摆摆地走上那最高的横木，全都吓呆了。
（2）当看到孩子的危险处境时，所有的人都不知所措。
（3）人群里有个人竟然吓得大叫一声。
4、填空。
过渡：看看这些取笑孩子的人们吧，当孩子最需要帮助的时候，他们竟然吓呆了，不知所措了，这样一来孩子岂不是孤立无援，他的处境不就更加的危险了吗？我想此时的我们也应该是最担心的了吧！让我们再读险境。铙誅卧泻噦圣骋贶頂廡缝勵。
③当猴子不时回过头来逗孩子时，孩子气急了。因为他觉得自己实在是太没面子了，所以他不停地往上追。
④当猴子把帽子挂在最高的横木的一头，然后爬到桅杆的顶端，乱扭着身子，龇着牙做着怪样时，孩子气极了。此时他已经忘记了危险，所以，放开了绳子两只手摇摇摆摆地走上那最高的横木。茕桢广鳓鯡选块网羈泪镀齐。
（着重理解“气极了”是忽视危险的重要原因）
5、指名读体会。（抓住孩子的心理）
过渡：读到这里，看看由于孩子的鲁莽、不冷静竟然造成了危险，我们不由得不感叹，造成危险的理由不需要太复杂。虽然原因不复杂，但这倒底是怎样的危险呢？让我们去看看吧！籟丛妈羥为贍偾蛏练淨槠挞。
品读危险的处境
指名读七八段，思考：从哪里看出孩子的处境十分危险？
汇报：
（1）学生读句子汇报。
5、出示句子：
只要孩子一失足，他就会跌到甲板上，摔个粉碎。即使他不会失足，拿到了帽子，也难以转身走回来。
6、指名读
过渡：听到了人们的喊叫，孩子醒悟了，但是脚下也开始摇晃起来了，孩子的处境真正的步入到了千钧一发的时候了。这时，谁帮助了孩子，（板书：船长帮）他又是怎样帮助孩子脱险的呢？擁締凤袜备訊顎轮烂蔷報赢。
①人们的反映：吓呆了不知所措吓得大叫一声
②孩子的表现：失足····不失足····摇晃起来
过渡：是啊，从你们的回答中不难看出孩子的处境十分危险，下面让我们把最能说明孩子处境的句子拿来读读吧。
（2）出示句子。
只要孩子一失足，他就会跌到甲板上，摔个粉碎。即使他不会失足，拿到了帽子，也难以转身走回来。
从这句话里你读出了什么？通读此句，读出危险。
［教学目标］
有感情地朗读课文。
体会了解孩子的危险处境，体会语言的表达魅力。
深入理解课文内容，体验故事的精彩。
［教学重点］
1.体会孩子的危险处境的由来，体会表达方法。
2.感受危险的处境，抓住重点词朗读。
［教学难点］
感受孩子遇到危险的原因，以及船长的冷静机智。
［教学过程］
第二课时
引出重点
1、板书：跳水
2、同学们今天我们继续学习跳水一课。
（2）理解这些词语。着重区别“气急了和气极了”
过渡：哭笑不得脸红了气急了气极了，是在什么情况下发生的呢？在这样的情况下，他是怎样分别是怎样想的，又是做出了什么呢？厦礴恳蹒骈時盡继價骚卺癩。
（3）填空
①当猴子摘掉孩子的帽子时，水手们都笑起来，他哭笑不得，因为他觉得自尊心受到伤害，所以他吓唬猴子。
②猴子撕得更凶了，水手们笑得声音更大了，他脸都红了。因为他觉得自己很没面子，于是他去子，猴子才会去戏弄孩子，孩子才会去追猴子，爬上桅杆顶端的横木上，以至于遇到危险。这孩子只是为了拿到帽子才去追猴子这么简单吗？下面就让我们以孩子的情感变化为主线，来看看孩子走向危险的真正原因吧！謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔點鉍。
3、出示：
哭笑不得脸红了气急了气极了
（1）同学们你们看看这些词语是描写什么的？
《跳水》教学设计
《跳水》教学设计
梁春雷
清水中心小学
［教材分析］
《跳水》是俄国著名作家列夫·托尔斯泰所写的。文章记叙了在一艘轮船上发生的事：一只猴子把船长儿子戴的帽子挂到了桅杆顶端最高的横木的一头，孩子为了追回帽子，走上横木。在万分危急的时刻，船长急中生智，命令孩子跳水，使孩子转危为安。《跳水》中船长表现出的沉着、果断、机智，源自丰富的经验、超人的智慧，以及对孩子深切的爱，展现出了极大的人格魅力。课文按事情的起因、发展、高潮、结局划分为四段，整个故事始终在事物的联系和变化中发生、发展，不仅能激发学生的学习兴趣，培养学生的好奇心、求知欲，而且有利于培养学生在探究过程中发现问题、分析问题、解决问题的能力。矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃軔。
小结：同学们提出的意见都非常好，这个孩子为什么要跑到那么危险的地方去，他又是怎样脱险的呢？文章是一个怎样的故事呢？为了弄清这些问题，我们先去看看这个孩子的处境是怎样造成的吧。酽锕极額閉镇桧猪訣锥顧荭。
研读课文重点部分
研读惊险处境的由来
快速读一读课文，思考：是什么原因使孩子走向了桅杆顶端的横木上，试着用简练的话概括一下，并与自己的同桌说一说。彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑诒尔。
你是从哪些词语中感受到这个孩子的处境是十分危险的。抓住重点词理解。“只要···就”“即使···也”，并读出危险。預頌圣鉉儐歲龈讶骅籴買闥。
此时你看这样的情景你的心情是怎样的？（紧张）能读出来吗？
过渡：危险就在人们的眼皮子底下发生了，可是此时船上的水手们还在笑猴子戏弄孩子呢，人们都没有想到孩子此时的处境实在是太危险了。可是当人们醒悟的时候，他们却是怎样做的呢？渗釤呛俨匀谔鱉调硯錦鋇絨。
3、同学们回忆一下，这篇课文主要讲了哪些角色？（板书：孩子水手猴子船长）课文围绕他们之间发生了一件怎样的事呢？水手取笑猴子，猴子戏弄孩子，孩子追猴子，船长帮孩子。聞創沟燴鐺險爱氇谴净祸測。
过渡：下面老师就把课文中最精彩的一幅图片带给大家，大家来看看这幅图片具体描述了一番怎样的景象。同学们你们看到这幅图片有什么要想要说或想要问的吗？残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟婭骒。