2017年人教版七年级生物上册复习课件
过 程 花粉管末端破裂，其内的精子释放出来 精子和胚珠里的卵细胞结合形成受精卵 受精后萼片、花瓣、雄蕊、柱头、花柱
果实和种 子的形成
凋落
子房壁 发育成 果皮
子房 胚珠
珠被 受精卵
种皮 种子 胚
果实
24
第三章
绿 色 植 物 与 生 物 圈 的 水 循 环
水是植物体的重要组成成分
水对植物 水使植物体硬挺、舒展 绿色植物 体的作用 无机盐只有溶解在水中才能被植物吸收和运输 的生活需
准焦螺旋：①粗准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度大； ②细准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度很小。 转动方向和升降方向的关系：顺时针转动准焦螺旋， 镜筒下降；反之则上升 2、显微镜的使用 P37-39 （1）观察的物像与实际图像相反。注意玻片的移动 方向和视野中物象的移动方向相反。（像偏向哪， 物移向哪）（同向法） （2）放大倍数＝物镜倍数×目镜倍数 。倍数越高， 视野越暗，物像越大，数量越少 （3）放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明， 光线能透过，才能观察清楚。因此必须加工制成玻 片标本。 （4）使用显微镜的步骤：取镜安放—对光—观察 物镜越长倍数越大，目镜越长倍数越小 10
探究植物对空气湿度的影响：植物能增加空气湿度
2
1、环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素 2、对照实验：P16在研究一种条件对研究对象的影响 时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都 相同的实验，叫做“对照实验”。这种不同的条件 叫做变量，这两组实验，一组叫做对照组，一组叫 做实验组。 3、生物因素对生物的影响：影响某种生物生活的其他 生物。最常见的是捕食关系，还有竞争关系、合作 关系 P16 4、生物对环境的适应的例子（P.17） 5、生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、 植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便 改良土壤、蚯蚓松土
用纱布擦净载玻片和盖玻片 擦 玻片标本 、 的类型： 生理盐水 滴 清水
、 消毒牙签 撕 镊子 、 涂抹均匀 展 展平 、 盖 盖玻片的一侧接触水滴，轻轻放平 、 在盖玻片的一侧滴加碘液， 染 、 从另一侧用吸水纸吸引 吸
制作步骤的比较
擦 、 滴 、 刮 、 涂 、 盖 、 染 、 吸
洋葱表皮细胞
口腔上皮细胞13
植 株 的 生 长
芽的发育 芽轴
芽原基
水、无机盐：氮、磷、钾等，根从土 生长需要的 壤中吸收 营养物质 有机物：叶片通过光合作用制造
23
开 花 和 结 果
花柄 花托 萼片 花瓣 花药（内有花粉） 花的基 雄蕊 花丝 本结构 柱头 雌蕊 花柱 子房壁 子房 胚珠 传粉：花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程 传粉和 受 柱头上的粘液刺激落在其上的花粉萌发出花粉管 受精 花粉管穿过花柱，进入子房，直达胚珠 精
细胞生长：使细胞体积增大 细胞分裂：使细胞数量增多 细胞通过分裂 细胞分裂的过程：细胞核分裂→细胞质一分为 产生新细胞 二→中间形成新的细胞膜、细胞壁 细胞分裂的特点：新、旧细胞所含的遗传 14 物质相同
1、生物的由小长大是由于：细胞的生长、分裂、分化 2、细胞分裂的过程：（P.57图2-10） ①染色体进行复制成完全相同的两份 ②细胞核分成等同的两个细胞核 ③细胞质分成两份 ④动物细胞形成新的细胞膜，植物 细胞：在原细胞中间形成新的细胞膜和细胞壁 3、染色体：（P.57） ①DNA和蛋白质组成染色体；DNA是遗传物质，染色 体就是遗传物质的载体； ②不同的生物个体，染色体的形态、数量完全不同； ③同种生物个体，染色体在形态、数量保持一定； ④染色体数量要保持恒定，否则会有严重的遗传病。
细胞膜：保护；控制物质进出 动物细胞 细胞质：内有液泡（含细胞液）、线粒体等 细胞核：储存遗传物质 动植物细胞的比较：植物细胞有细胞壁、液泡、叶绿体（绿色部 分），动物细胞没有上述结构
7
考考你
镜筒
转换器
细准焦螺旋 压片夹 通光孔
目镜
粗准焦螺旋
物镜
载物台
镜臂 载物台
遮光器 反光镜 镜座
镜柱
显微镜
8
一、练习使用显微镜 1、显微镜的结构 P37图2-1 镜座：稳定镜身； 镜柱：支持镜柱以上的部分； 镜臂：握镜的部位； 载物台：放置玻片标本的地方。中央有通光孔，两旁 各有一个压片夹，用于固定所观察的物体。 遮光器：上面有大小不等的圆孔，叫光圈，每个光圈 都可以对准通光孔，用来调节光线的强弱。 反光镜：可以转动，使光线经过通光孔反射上来。其 两面是不同的：光强时使用平面镜，光弱时使用凹 面镜。 镜筒：上端装目镜，下端有转换器，在转换器上装有 9 物镜，后方有准焦螺旋
生物与非生 物的区别
七 年 级 上 册 生 物 复 习
第 非生物：没有生命现象的物体 一 章 生物的生活需要营养
生物：有生命现象的物体
认 识 生 物
生物的共 同特征
认识生物 的方法
生物能进行呼吸 生物能排出身体内产生的废物 生物能对外界刺激作出反应 生物能生长和繁殖 除病毒外，生物都是由细胞构成的 观察法 ①明确调查目的；②确定调查对象；③制 调查法 定合理的调查方案；④调查记录；
第三单元第一章 藻类 植物
常见植物：衣藻、水绵、海带、紫菜等
主要特征：大都生活在水中，无根、茎、叶的分化 意义：释放氧气，可供食用、药用、鱼类饵料
常见植物：墙藓、葫芦藓、地钱等
绿 色 植 物
孢 子 植 物
苔藓 植物
主要特征：生活在阴湿环境中，有茎、叶分化， 有假根
意义：可作监测空气污染程度的指示植物 常见植物：蕨、肾蕨、卷柏、满江红等 主要特征：生活在阴湿环境中，有根、茎、 叶的分化 意义：可供食用、药用、可作绿肥和饲料、 可形成煤
3、叶绿体和线粒体都是细胞内的能量转换器： 叶绿体：进行光合作用，把二氧化碳和水合成有机物， 将太阳光能变化成化学能储存在有机物中，并产生氧。 线粒体：进行呼吸作用，分解有机物，将其中储存的 化学能释放出来供细胞利用。是细胞内的“动力工 厂”、“发动机”。 二者区别：叶绿体将光能转变成化学能储存在有机物 中；线粒体分解有机物，将有机物中储存的化学能释 放出来供细胞利用。 4、细胞核是控制中心 （1）多莉羊的例子（P.53） （2）细胞核控制着生物的发育和遗传。细胞核中有遗 传物质DNA ，DNA上的遗传信息包含了指导、控制细胞 中物质和能量变化的一系列指令，也是生物体建造自 己生命大厦的蓝图。 （3）基因是DNA上的具有特定遗传信息的片断 （4）细胞的生活是物质、能量、和信息变化的统一 11
第二章
萌发的 条件
种 子 的 萌 发
量的水分
环境条件 充足的空气 适宜的温度 自身条件：籽粒饱满、胚结构完整、具有生 命力 ，且不在休眠期 子叶（或胚乳） 提供营养，后脱落
萌发的 过程
胚芽 胚轴 胚根
茎和叶 连接根与茎的部分 根
发芽率：萌发种子占全部被测种子的百分数
21
1、种子植物比苔藓、蕨类更适应陆地生活，
生物圈是一个统一的整体
5
概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统 一的整体 生产者—植物 生物部分 消费者—动物 组成
1、一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊， 一条河流等都可以看作一个生态系统。 2、食物链和食物网：P22图 ① 物质和能量是沿着食物链和食物网流动的； ② 食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是 不被其他动物捕食的“最高级”动物； ③ 营养级越高，生物数量越少； ④ 有毒物质沿食物链积累（富集）。 有毒物质最 多营养级别最高。P23图
2.制作临时装片观察动植物细胞 玻片标本 的类型： 切片——用从生物体上切取的薄片制成
用纱布擦净载玻片和盖玻片
涂片——用液体的生物材料经过涂抹制成
装片——用撕下或挑取的少量材料制成，
或用微小的生物体直接制成
盖玻片的一侧接触水滴，轻轻放平 在盖玻片的一侧滴加碘液， 从另一侧用吸水纸吸引
12
2.制作临时装片观察动植物细胞
⑤对调查结果进行整理；⑥撰写调查报告
第 一 单 元
按形态结构分：植物、动物、其他生物
生物归 类法
按生活环境分：陆生生物、水生生物 按用途分：作物、家禽、家畜、宠物
1
第 2章
生 物 圈 是 所 有 生 物 的 共 同 家 园
生物圈
概念：地球上的全部生物及其生存环境的总称
大气圈的底部 范围 水圈的大部 岩石圈的表面 生物圈为生物生存提供的基本条件：营养物质、阳光、 空气、水、适宜的温度、生存空间等 厚度20千米
环境对生 物的影响
非生物因素：光、温度、水、空气等 生物因素：捕食、竞争、合作、寄生等
探究光对鼠妇生活的影响：鼠妇适于生活在 阴暗的 环境中
探究实验的一般过程：发现问题、提出问题、 作出假 设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流等
生物对环境的 适应和影响
生物的适应性是普遍存在 生物对环境是有影响的
细 胞 的 结 构 和 生 活
细胞的 生活需 要物质 和能量
细胞核 是遗传 信息库
细胞中 的物质
无机物：水、无机盐、氧等
有机物：糖类、脂类、蛋白质、核酸等
能量转 叶绿体：将光能转变成有机物中的化学能 线粒体：将有机物中的化学能 换器 释放出来供细胞利用 遗传信息在细胞核中
遗传信息的载体是DNA 染色体由DNA和蛋白质组成
6
练习使用 显微镜
显微镜的结构
第二单元
显微镜的使用方法：取镜和安放→对光→观察
玻片标本 的种类 按存放时间分：永久的、临时的 按材料分：切片、涂片、装片
细 胞 的 结 构 和 生 活
临时装片制作的一般步骤：擦片→滴水→放标 本→盖片→染色 观察植物细胞 和动物细胞 植物细胞 细胞壁：保护和支持 细胞膜：保护；控制物质进出 细胞质：内有液泡（含细胞液）、 线 粒体、 叶绿体等 细胞核：储存遗传物质
19
蕨类 植物 种子植物
果实和种 子的形成
凋落
子房壁 发育成 果皮
子房 胚珠
珠被 受精卵
种皮 种子 胚
果实
24
第三章
绿 色 植 物 与 生 物 圈 的 水 循 环
水是植物体的重要组成成分
水对植物 水使植物体硬挺、舒展 绿色植物 体的作用 无机盐只有溶解在水中才能被植物吸收和运输 的生活需
准焦螺旋：①粗准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度大； ②细准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度很小。 转动方向和升降方向的关系：顺时针转动准焦螺旋， 镜筒下降；反之则上升 2、显微镜的使用 P37-39 （1）观察的物像与实际图像相反。注意玻片的移动 方向和视野中物象的移动方向相反。（像偏向哪， 物移向哪）（同向法） （2）放大倍数＝物镜倍数×目镜倍数 。倍数越高， 视野越暗，物像越大，数量越少 （3）放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明， 光线能透过，才能观察清楚。因此必须加工制成玻 片标本。 （4）使用显微镜的步骤：取镜安放—对光—观察 物镜越长倍数越大，目镜越长倍数越小 10
探究植物对空气湿度的影响：植物能增加空气湿度
2
1、环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素 2、对照实验：P16在研究一种条件对研究对象的影响 时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都 相同的实验，叫做“对照实验”。这种不同的条件 叫做变量，这两组实验，一组叫做对照组，一组叫 做实验组。 3、生物因素对生物的影响：影响某种生物生活的其他 生物。最常见的是捕食关系，还有竞争关系、合作 关系 P16 4、生物对环境的适应的例子（P.17） 5、生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、 植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便 改良土壤、蚯蚓松土
用纱布擦净载玻片和盖玻片 擦 玻片标本 、 的类型： 生理盐水 滴 清水
、 消毒牙签 撕 镊子 、 涂抹均匀 展 展平 、 盖 盖玻片的一侧接触水滴，轻轻放平 、 在盖玻片的一侧滴加碘液， 染 、 从另一侧用吸水纸吸引 吸
制作步骤的比较
擦 、 滴 、 刮 、 涂 、 盖 、 染 、 吸
洋葱表皮细胞
口腔上皮细胞13
植 株 的 生 长
芽的发育 芽轴
芽原基
水、无机盐：氮、磷、钾等，根从土 生长需要的 壤中吸收 营养物质 有机物：叶片通过光合作用制造
23
开 花 和 结 果
花柄 花托 萼片 花瓣 花药（内有花粉） 花的基 雄蕊 花丝 本结构 柱头 雌蕊 花柱 子房壁 子房 胚珠 传粉：花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程 传粉和 受 柱头上的粘液刺激落在其上的花粉萌发出花粉管 受精 花粉管穿过花柱，进入子房，直达胚珠 精
细胞生长：使细胞体积增大 细胞分裂：使细胞数量增多 细胞通过分裂 细胞分裂的过程：细胞核分裂→细胞质一分为 产生新细胞 二→中间形成新的细胞膜、细胞壁 细胞分裂的特点：新、旧细胞所含的遗传 14 物质相同
1、生物的由小长大是由于：细胞的生长、分裂、分化 2、细胞分裂的过程：（P.57图2-10） ①染色体进行复制成完全相同的两份 ②细胞核分成等同的两个细胞核 ③细胞质分成两份 ④动物细胞形成新的细胞膜，植物 细胞：在原细胞中间形成新的细胞膜和细胞壁 3、染色体：（P.57） ①DNA和蛋白质组成染色体；DNA是遗传物质，染色 体就是遗传物质的载体； ②不同的生物个体，染色体的形态、数量完全不同； ③同种生物个体，染色体在形态、数量保持一定； ④染色体数量要保持恒定，否则会有严重的遗传病。
细胞膜：保护；控制物质进出 动物细胞 细胞质：内有液泡（含细胞液）、线粒体等 细胞核：储存遗传物质 动植物细胞的比较：植物细胞有细胞壁、液泡、叶绿体（绿色部 分），动物细胞没有上述结构
7
考考你
镜筒
转换器
细准焦螺旋 压片夹 通光孔
目镜
粗准焦螺旋
物镜
载物台
镜臂 载物台
遮光器 反光镜 镜座
镜柱
显微镜
8
一、练习使用显微镜 1、显微镜的结构 P37图2-1 镜座：稳定镜身； 镜柱：支持镜柱以上的部分； 镜臂：握镜的部位； 载物台：放置玻片标本的地方。中央有通光孔，两旁 各有一个压片夹，用于固定所观察的物体。 遮光器：上面有大小不等的圆孔，叫光圈，每个光圈 都可以对准通光孔，用来调节光线的强弱。 反光镜：可以转动，使光线经过通光孔反射上来。其 两面是不同的：光强时使用平面镜，光弱时使用凹 面镜。 镜筒：上端装目镜，下端有转换器，在转换器上装有 9 物镜，后方有准焦螺旋
生物与非生 物的区别
七 年 级 上 册 生 物 复 习
第 非生物：没有生命现象的物体 一 章 生物的生活需要营养
生物：有生命现象的物体
认 识 生 物
生物的共 同特征
认识生物 的方法
生物能进行呼吸 生物能排出身体内产生的废物 生物能对外界刺激作出反应 生物能生长和繁殖 除病毒外，生物都是由细胞构成的 观察法 ①明确调查目的；②确定调查对象；③制 调查法 定合理的调查方案；④调查记录；
第三单元第一章 藻类 植物
常见植物：衣藻、水绵、海带、紫菜等
主要特征：大都生活在水中，无根、茎、叶的分化 意义：释放氧气，可供食用、药用、鱼类饵料
常见植物：墙藓、葫芦藓、地钱等
绿 色 植 物
孢 子 植 物
苔藓 植物
主要特征：生活在阴湿环境中，有茎、叶分化， 有假根
意义：可作监测空气污染程度的指示植物 常见植物：蕨、肾蕨、卷柏、满江红等 主要特征：生活在阴湿环境中，有根、茎、 叶的分化 意义：可供食用、药用、可作绿肥和饲料、 可形成煤
3、叶绿体和线粒体都是细胞内的能量转换器： 叶绿体：进行光合作用，把二氧化碳和水合成有机物， 将太阳光能变化成化学能储存在有机物中，并产生氧。 线粒体：进行呼吸作用，分解有机物，将其中储存的 化学能释放出来供细胞利用。是细胞内的“动力工 厂”、“发动机”。 二者区别：叶绿体将光能转变成化学能储存在有机物 中；线粒体分解有机物，将有机物中储存的化学能释 放出来供细胞利用。 4、细胞核是控制中心 （1）多莉羊的例子（P.53） （2）细胞核控制着生物的发育和遗传。细胞核中有遗 传物质DNA ，DNA上的遗传信息包含了指导、控制细胞 中物质和能量变化的一系列指令，也是生物体建造自 己生命大厦的蓝图。 （3）基因是DNA上的具有特定遗传信息的片断 （4）细胞的生活是物质、能量、和信息变化的统一 11
第二章
萌发的 条件
种 子 的 萌 发
量的水分
环境条件 充足的空气 适宜的温度 自身条件：籽粒饱满、胚结构完整、具有生 命力 ，且不在休眠期 子叶（或胚乳） 提供营养，后脱落
萌发的 过程
胚芽 胚轴 胚根
茎和叶 连接根与茎的部分 根
发芽率：萌发种子占全部被测种子的百分数
21
1、种子植物比苔藓、蕨类更适应陆地生活，
生物圈是一个统一的整体
5
概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统 一的整体 生产者—植物 生物部分 消费者—动物 组成
1、一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊， 一条河流等都可以看作一个生态系统。 2、食物链和食物网：P22图 ① 物质和能量是沿着食物链和食物网流动的； ② 食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是 不被其他动物捕食的“最高级”动物； ③ 营养级越高，生物数量越少； ④ 有毒物质沿食物链积累（富集）。 有毒物质最 多营养级别最高。P23图
2.制作临时装片观察动植物细胞 玻片标本 的类型： 切片——用从生物体上切取的薄片制成
用纱布擦净载玻片和盖玻片
涂片——用液体的生物材料经过涂抹制成
装片——用撕下或挑取的少量材料制成，
或用微小的生物体直接制成
盖玻片的一侧接触水滴，轻轻放平 在盖玻片的一侧滴加碘液， 从另一侧用吸水纸吸引
12
2.制作临时装片观察动植物细胞
⑤对调查结果进行整理；⑥撰写调查报告
第 一 单 元
按形态结构分：植物、动物、其他生物
生物归 类法
按生活环境分：陆生生物、水生生物 按用途分：作物、家禽、家畜、宠物
1
第 2章
生 物 圈 是 所 有 生 物 的 共 同 家 园
生物圈
概念：地球上的全部生物及其生存环境的总称
大气圈的底部 范围 水圈的大部 岩石圈的表面 生物圈为生物生存提供的基本条件：营养物质、阳光、 空气、水、适宜的温度、生存空间等 厚度20千米
环境对生 物的影响
非生物因素：光、温度、水、空气等 生物因素：捕食、竞争、合作、寄生等
探究光对鼠妇生活的影响：鼠妇适于生活在 阴暗的 环境中
探究实验的一般过程：发现问题、提出问题、 作出假 设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流等
生物对环境的 适应和影响
生物的适应性是普遍存在 生物对环境是有影响的
细 胞 的 结 构 和 生 活
细胞的 生活需 要物质 和能量
细胞核 是遗传 信息库
细胞中 的物质
无机物：水、无机盐、氧等
有机物：糖类、脂类、蛋白质、核酸等
能量转 叶绿体：将光能转变成有机物中的化学能 线粒体：将有机物中的化学能 换器 释放出来供细胞利用 遗传信息在细胞核中
遗传信息的载体是DNA 染色体由DNA和蛋白质组成
6
练习使用 显微镜
显微镜的结构
第二单元
显微镜的使用方法：取镜和安放→对光→观察
玻片标本 的种类 按存放时间分：永久的、临时的 按材料分：切片、涂片、装片
细 胞 的 结 构 和 生 活
临时装片制作的一般步骤：擦片→滴水→放标 本→盖片→染色 观察植物细胞 和动物细胞 植物细胞 细胞壁：保护和支持 细胞膜：保护；控制物质进出 细胞质：内有液泡（含细胞液）、 线 粒体、 叶绿体等 细胞核：储存遗传物质
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蕨类 植物 种子植物
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人教版七年级生物上册复习课件
8.不属于种子胚的组成部分的是（ B ） A.胚芽 B.种皮 C.子叶 D.胚根 9.观察菜豆种子和玉米种子结构图，依图回答下列问题∶
（1）用图中数字回答： 胚根9和2 、胚芽 7和4 、胚轴 1和8 、子叶 5和11 、 胚乳 10 、种皮 3 、种皮和果皮 6 。 （2）菜豆种子子叶 两 片，玉米种子子叶 一 片。 （3）胚芽、胚轴、胚根和子叶合称 胚 .
绿色植物与生物圈中的碳---氧平衡
光合作用的产物----有机物和氧气 光合作用的原料---二氧化碳和水 光合作用与生物圈中的碳—氧平衡∶消耗二氧化碳,
释放氧气,与其它生物的呼吸作用相反,维持了二氧化碳和氧气的相对平衡.
光合作用的反应式∶
二氧化碳+水---→有机物〈储存着能量〉 +氧气
光合作用在 农业生产上 的应用
思考∶1.移栽植物时,为什么在阴雨天或傍晚最好？
2.移栽植物时,为什么要去掉部分枝和叶？移栽后为什么要遮阳？
爱护植被,绿化祖国
我国主要的 植被类型
①草原∶以草本耐旱植物为主 ②荒漠∶植物种类贫乏,植物十分耐旱 ③热带雨林∶高温多雨,植物终年常绿 ④常绿阔叶林∶以常绿阔叶树为主 ⑤落叶阔叶林∶以落叶阔叶树为主 ⑥针叶林∶以松和杉等针叶林为主
成熟区
根尖的结构
伸长区 分生区 根冠
二.根毛细胞适应吸水的特点∶ 1.根毛数量多
2.根毛细胞壁薄,细胞质少, 液泡大. 3.根毛细胞吸水的条件∶ 根毛细胞液浓度大于土壤 溶液浓度
三.水分和其他物质的运输途径∶
木纤维∶支持力强
木质部 韧皮部
导管∶自下而上运输水分和无机盐 韧皮纤维 筛管∶自上而下运输有机养料
5.左图为根尖结构模式图，据图回答问题：①在 根尖结构中，具有保护作用的是[ 4 ] 根冠 ； ②细胞始终保持分裂能力的部位是[ 3 ]分生区； ③根细胞不断伸长的部位是[ 2 ] 伸长区 ④吸收水分和无机盐的主要部位是[ 1 ] ；
人教版七年级上册生物期末总复习课件(106张PPT)
3.制作临时装片时,要尽可能少地出现气泡,与此无关的操作是（ A）
A.载玻片上的水滴应滴在正中央 B.撕取的洋葱表皮要薄 C撕取的洋葱表皮不宜过大,并要平展在水滴上 D.先将盖玻片的一边接触水滴,然后慢慢地放下盖玻片
1.在显微镜使用过程中遇到下列现象,相关解释不合理的是（ B ）
A.几位同学围着使用一台显微镜,视野时亮时暗—有同学遮挡光线
B.观察时正确使用粗准焦螺旋,找不到物像—没有使用细准焦螺旋
C.物像位于视野右上方时,向左下方移动装片,观察不到物象—物像已不
在视野范围内
D.对光时,低倍物镜已对准通光孔和大光圈,看不到明亮视野—反光镜没
1、为了保护南极的生态环境,科学工作者不仅要把塑料等难以降解的垃 圾带离南极,还要把粪便等生活垃圾带走。这是因为当地的自然环境中
( D )。
A.生产者过多 B.缺少生产者 C.没有消费者 D.分解者很少
2、在食物链a→b→c→d→e中,消费者是指( C )。
A. abcde B. abcd C. bcde D.e
1.下列各种玻片标本中,不是装片的是（ C ）
A.从番茄的表皮上撕取材料制成的玻片标本 B挑取白鼠的伤口溃烂处的少量组织制成的玻片标本 C.切取黄瓜的一薄层制成的玻片标本 D.从苹果的果肉上挑取少量材料制成的玻片标本
2.(2017·北京海淀区中考)下列各组结构与功能的对应关系不合理的是（ C）
A.细胞核—遗传信息库 B.叶绿体—光合作用的场所 C.液泡—呼吸作用的场所 D.细胞壁—支持和保护作用
料制成 非常微小的生物可直接做成装片
擦
滴
撕
展
盖
染
吸
植物细胞的基本结构
内含遗传物质称遗传信息库
人教版七年级生物上册知识点期末复习(7张PPT)
生殖系统、循环系统
成 生 物
植物体的 结构层次
细胞→组织→器官→植物体
组织：分生组织、保护组织、输导组织、营养组织 器官：营养器官（根、茎、叶）；生殖器官（花、果实、种子）
体
概念：只有一个细胞的生物
单细胞生物 草履虫：1、观察；
2、结构：摄食（口沟）、消化（食物泡）、呼吸（表膜）、排泄（收集管和伸缩
解 实验：探究光对鼠妇生活的影响。
生
概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体。
物 圈
生态系统
组成
生物部分：生产者—植物；消费者—动物；分解者—细菌、真菌 非生物部分：阳光、空气、水、土壤等
食物链和食物网：生态系统的中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的
生态系统具有一定的自动调节能力。有限的
异：植物细胞有细胞壁、液泡、叶绿体，而动物细胞无
生
细胞中的物质 无机物:水、氧、无机盐等
活 细胞的
有机物:糖类、脂类、蛋白质、核酸等
生活 细胞膜控制物质进出
能量转换器
叶绿体:将光能转变成化学能 线粒体:将有机物中的化学能释放出来供细胞利用
细胞通过 细胞生长：使细胞体积增大
分裂产生 细胞分裂：使细胞数目增多
物 在
光合作用 有机物的
实质：叶绿体利用光能，将二氧化碳和水转化成储存能量的有机物并释
放氧气。
光能
反应式：二氧化碳+水 叶绿体 有机物（储存着能量）+氧气
生 制造者
有机物用来构建植物体
物 圈
和碳—氧 作用 有机物为植物的生命活动提供能量
平衡
通过食物链和食物网养育了生物圈中的其他生物
实质：细胞利用氧气，将有机物转化成二氧化碳和水，并将储存在有机
成 生 物
植物体的 结构层次
细胞→组织→器官→植物体
组织：分生组织、保护组织、输导组织、营养组织 器官：营养器官（根、茎、叶）；生殖器官（花、果实、种子）
体
概念：只有一个细胞的生物
单细胞生物 草履虫：1、观察；
2、结构：摄食（口沟）、消化（食物泡）、呼吸（表膜）、排泄（收集管和伸缩
解 实验：探究光对鼠妇生活的影响。
生
概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体。
物 圈
生态系统
组成
生物部分：生产者—植物；消费者—动物；分解者—细菌、真菌 非生物部分：阳光、空气、水、土壤等
食物链和食物网：生态系统的中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的
生态系统具有一定的自动调节能力。有限的
异：植物细胞有细胞壁、液泡、叶绿体，而动物细胞无
生
细胞中的物质 无机物:水、氧、无机盐等
活 细胞的
有机物:糖类、脂类、蛋白质、核酸等
生活 细胞膜控制物质进出
能量转换器
叶绿体:将光能转变成化学能 线粒体:将有机物中的化学能释放出来供细胞利用
细胞通过 细胞生长：使细胞体积增大
分裂产生 细胞分裂：使细胞数目增多
物 在
光合作用 有机物的
实质：叶绿体利用光能，将二氧化碳和水转化成储存能量的有机物并释
放氧气。
光能
反应式：二氧化碳+水 叶绿体 有机物（储存着能量）+氧气
生 制造者
有机物用来构建植物体
物 圈
和碳—氧 作用 有机物为植物的生命活动提供能量
平衡
通过食物链和食物网养育了生物圈中的其他生物
实质：细胞利用氧气，将有机物转化成二氧化碳和水，并将储存在有机
(完整版)2017人教版七年级生物上册课件第一单元生物和生物圈.ppt
4.生物对环境的适应和影响： (1)适应(举例)：在炎热缺水的荒漠中生活的骆驼，尿液_非__常__少__； 荒漠中的骆驼刺，_根__系__非常发达；寒冷海域中的海豹，_皮__下__脂__肪__ 很厚。 (2)影响(举例)：蚯蚓在土壤中活动，可以使_土__壤__疏__松__。
科学探究的方法： (1)探究的六大环节：提出问题、_作__出__假__设__、制订计划、_实__施__计__划__、 得出结论、_表__达__和__交__流__。 (2)对照实验：在研究一种条件对_研__究__对__象__的影响时，所进行的除了 这种条件_不__同__以外，其他条件都_相__同__的实验。
三、生物与环境组成生态系统 1.概念：在一定的_空__间__范__围__内，_生__物__与_环__境__所形成的统一的整体 叫做生态系统。 2.组成：生态系统由_生__物__部分和_非__生__物__部分组成，后者包括_阳__ _光__、__空__气__和__水__等。 3.食物链和食物网： (1)食物链：在生态系统中，不同生物之间由于_吃__与__被__吃__的关系而 形成的链状结构。 (2)食物网：一个生态系统中，由很多条_食__物__链__彼此交错连接形成。
()
【解析】选D。本题考查识图判断能力。由于鼠妇喜欢生活在阴暗的 环境中，所以，在较暗环境中的鼠妇数量会慢慢增加，开始时数量为 1 m，最后接近m，所以选项D正确。
2
考点一：生物与环境 1.生物与环境相互作用：
2.生物适应环境并影响环境：
适应 环境
影响 环境
方式
以不同形态、不同生理特征 适应环境
【典题示范】 (2015·威海学业考)下表为某同学探究“光照对鼠妇生活的影响”的 实验设计，以下修改意见正确的是( )
人教版七年级上册生物总复习PPT课件(共107张)
4.请分析下列生物与其所处环境之间的关系，回答问题。
知识梳理
二、生态系统
组成：包括该地域内所有生物和非生物部分
1. 生物部分：植物、动物、细菌和真菌
2. 非生物部分：阳光、空气、水
自动调节能力：
增加生态系统稳定性的有效方法：增加生物的种类
生物圈是最大的生态系统
随堂练习
1.下面可以成为一个生态系统的是（
B 能进行呼吸 C 需要排出体内废物
D 能对外界刺激作出反应
庄稼需要浇水、施肥 人体排尿
含羞草受到碰触时叶片合拢
3. 某校初一学生王晓菲是班上生物科技活动小组的成员。为了研究光 照、水分对植物生长发育的影响，她做了如下实验：①取4个同样 大小的花盆，分别装满同样的土壤，并编号；②再选取4株同样大 小的大蒜幼苗分别植入4个花盆土壤中，处于适宜的、相同的深度； ③将这4个花盆分别放在不同的环境中，按下表要求连续管理20 天，进行观察并记录。请回答：
随堂练习
海鸥”这样一条食物链。如果海洋中磷虾的数量减少， 一定时期内鲱鱼数量的变化情况是（ ） A
随堂练习
2.一个生态系统中的四种生物构成了一条食物链，在某一时间它 们的相对数量关系如图所示。下列说法肯定不正确的是（ B） A.该食物链可表示为丙→甲→乙 →丁 B.甲和乙是消费者，丁是分解者 C.丙固定的太阳能是食物链中各 种生物的能量来源
随堂练习
2.在充满生机的非洲大草原上，有各种植物、狮子、猎 豹、斑马、羚羊等生物，其中狮子和斑马的关系是 （ B ） A.寄生 C.竞争 B.捕食 D.合作
随堂练习
3.环境中影响生物生活的因素有生物因素和非生物因素。 下列主要反映非生物因素对生物影响的是（ D ） A.田鼠大量繁殖使农作物减产 B.大量捕捉青蛙使农作物减产 C.杂草丛生使农作物减产
新人教版七年级上册初一生物期末复习第一、二章单元复习ppt课件
新人教版 七年级上册生
物
第三单元 第一章 生物圈中有哪些绿色植物 第二章 被子植物的一生
单元复习课件(知识点复习+重点题型)
生 物 圈 中 的 绿 色 植 物
生
物被
圈子
中植
的物
绿的
色 植
一
物生
生
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
物被
圈子
中植
的物
绿的
色 植
一
物生
生
物被
圈子
中植
的物
绿的
色 植
一
物生
1．生物圈中的植物类群
2．单子叶植物种子和双子叶植物种子的比较
答案： C
4 ．[中考 ·保定]下列关于植物生活及发育的叙述正确的是(
)B
A.不同植物的生长所需水量相同 B.植物吸水的主要部位是根尖的成熟区 C.西瓜子的壳由子房壁发育而来 D.植物生长只需含氮、磷、钾的无机盐
5 ．[中考·赤峰]一颗桃子中只有一枚种子，一个西瓜里有许多
种子。下列对西瓜内有许多种子解释正确的是( )C A.西瓜的雌花中有许多子房 B.一个胚珠中有许多受精卵 C.雌蕊的子房中有许多胚珠 D.一个受精卵发育成许多种子
7 ．[中考·随州]“橘”与“吉”音似，人们常将橘作为吉祥物和 贺年赠品。橘的生命周期如图所示。回答下列问题：
(1)结合上图，请写出植物体的结构层次相对于动物体的 结构层次的差别是 植物体的结构层次没有系统。
植物体的结构层次为：细胞→组织→器官→植物体； 动物体的结构层次为：细胞→组织→器官→系统→ 动物体，植物体的结构层次相对于动物体的结构层 次少了系统。
3．种子的萌发
(2)种子萌发的过程
4．植株的生长 ( 1)根尖的生长
物
第三单元 第一章 生物圈中有哪些绿色植物 第二章 被子植物的一生
单元复习课件(知识点复习+重点题型)
生 物 圈 中 的 绿 色 植 物
生
物被
圈子
中植
的物
绿的
色 植
一
物生
生
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
物被
圈子
中植
的物
绿的
色 植
一
物生
生
物被
圈子
中植
的物
绿的
色 植
一
物生
1．生物圈中的植物类群
2．单子叶植物种子和双子叶植物种子的比较
答案： C
4 ．[中考 ·保定]下列关于植物生活及发育的叙述正确的是(
)B
A.不同植物的生长所需水量相同 B.植物吸水的主要部位是根尖的成熟区 C.西瓜子的壳由子房壁发育而来 D.植物生长只需含氮、磷、钾的无机盐
5 ．[中考·赤峰]一颗桃子中只有一枚种子，一个西瓜里有许多
种子。下列对西瓜内有许多种子解释正确的是( )C A.西瓜的雌花中有许多子房 B.一个胚珠中有许多受精卵 C.雌蕊的子房中有许多胚珠 D.一个受精卵发育成许多种子
7 ．[中考·随州]“橘”与“吉”音似，人们常将橘作为吉祥物和 贺年赠品。橘的生命周期如图所示。回答下列问题：
(1)结合上图，请写出植物体的结构层次相对于动物体的 结构层次的差别是 植物体的结构层次没有系统。
植物体的结构层次为：细胞→组织→器官→植物体； 动物体的结构层次为：细胞→组织→器官→系统→ 动物体，植物体的结构层次相对于动物体的结构层 次少了系统。
3．种子的萌发
(2)种子萌发的过程
4．植株的生长 ( 1)根尖的生长
七年级上册生物总复习课件
性.有液泡---内有细胞液;有些有叶绿体---绿色部分 细胞才有.
④细胞核∶含有遗传物质 GO
视察动物细胞
制作视察人的口腔上皮细胞临时 装片
擦→滴→刮→涂→盖→染
视察动物细胞
动物细胞的结构 ①细胞膜∶保护和控制物质进出 ②细胞质∶内有线粒体 ③细胞核∶内有遗传物质
GO
细胞的生活需要物质和能量
细胞的生 活需要物 质和能量
由许多形态类似，结构、功能相同 的 细胞联合在一起形成的细胞群。
由不同的组织按照一定的次序联合 起来，形成具有一定功能的结构。
根、茎、叶、花、果实、种子 六大器官构成完整的植物体
GO
只有一个细胞的生物体
只有一个细胞 的生物体
衣藻∶植物,自养生活 眼虫∶动物,有光时可进行光合作用 变形虫∶动物,营异养生活 酵母菌∶真菌,营异养生活
细胞中的物质∶
①无机物〈水.无机盐〉---一般不含碳.分子比较小. ②有机物〈糖类.脂质.蛋白质.核酸〉---一般含碳.分子比较大.
细胞膜控制物质的进出∶
有益物质进入,有害物质禁入,排出细胞代谢废物.
细胞质中有能量转换器
能量有化学能.光能及生物进行生命活动的能量
细胞中的能量转换器有①叶绿体---吸取光能,转变成化学能, 储存在有机物中.②线粒体---分解有机物,释放能量.
Ｃ.根毛细胞液浓度等于土壤溶液浓度
Ｄ.根毛细胞液浓度随土壤溶液浓度变化
4、用盐腌菜，用糖拌黄瓜将会产生的变化是（ D ）
Ａ.细胞吸水，菜硬挺
Ｂ.细胞失水，菜硬挺
Ｃ.细胞吸水，菜软缩
Ｄ.细胞失水，菜软缩
5.左图为根尖结构模式图，据图回答问题：①在
根尖结构中，具有保护作用的是[ 4 ] 根冠 ； ②细胞始终保持分裂能力的部位是[ 3 ]分生区；
④细胞核∶含有遗传物质 GO
视察动物细胞
制作视察人的口腔上皮细胞临时 装片
擦→滴→刮→涂→盖→染
视察动物细胞
动物细胞的结构 ①细胞膜∶保护和控制物质进出 ②细胞质∶内有线粒体 ③细胞核∶内有遗传物质
GO
细胞的生活需要物质和能量
细胞的生 活需要物 质和能量
由许多形态类似，结构、功能相同 的 细胞联合在一起形成的细胞群。
由不同的组织按照一定的次序联合 起来，形成具有一定功能的结构。
根、茎、叶、花、果实、种子 六大器官构成完整的植物体
GO
只有一个细胞的生物体
只有一个细胞 的生物体
衣藻∶植物,自养生活 眼虫∶动物,有光时可进行光合作用 变形虫∶动物,营异养生活 酵母菌∶真菌,营异养生活
细胞中的物质∶
①无机物〈水.无机盐〉---一般不含碳.分子比较小. ②有机物〈糖类.脂质.蛋白质.核酸〉---一般含碳.分子比较大.
细胞膜控制物质的进出∶
有益物质进入,有害物质禁入,排出细胞代谢废物.
细胞质中有能量转换器
能量有化学能.光能及生物进行生命活动的能量
细胞中的能量转换器有①叶绿体---吸取光能,转变成化学能, 储存在有机物中.②线粒体---分解有机物,释放能量.
Ｃ.根毛细胞液浓度等于土壤溶液浓度
Ｄ.根毛细胞液浓度随土壤溶液浓度变化
4、用盐腌菜，用糖拌黄瓜将会产生的变化是（ D ）
Ａ.细胞吸水，菜硬挺
Ｂ.细胞失水，菜硬挺
Ｃ.细胞吸水，菜软缩
Ｄ.细胞失水，菜软缩
5.左图为根尖结构模式图，据图回答问题：①在
根尖结构中，具有保护作用的是[ 4 ] 根冠 ； ②细胞始终保持分裂能力的部位是[ 3 ]分生区；
人教版七年级上册生物-总复习 课件
3、下列属于科学探究的方法是：
( )A、视察 B、调查
C、收集和分析资料 D、ABC都属
于 第二节 环境对生物的影响
1.影响生物生活的环境因素可以分 为两类，一类是_光__、_温__度__、_水__、 空气等_非__生__物__因__素__,另一类是 _生__物__因__素__.
2.在进行实验研究时，为了增强实 验的说服力，一般还应同时设计 （） A.分组实验 B.重复实验 C.独立实验 D.对照实验
②从总体上看，植物的数量总是比
食草动物 多 ，食草动物的数量
总比食肉动物 多 。
③从图中可以看出，生产者与消费
者之间的关系是 吃与被吃 的关系，
这样就形成了 食物。链本图中有
条食物5链，它们相互关联，形
成
食。物网
④此图中最长的一条食物链可表示 为草 鼠 蛇 鹰 。 ⑤如果大量捕食狐，那么鹰的数量 在一定时间内将先 增加 。 ⑥在该生态系统中，对鼠有直接关 系的生物因素是 草、狐、蛇、鹰 , 对鼠有间接关系的生物是 兔 。
内， 生物 与 环境 所形成的统一的
整体。在生态系统中，植物 是生
产者，能通过光合作用 制造有机物；
是消费动者物， 他们直接或间接地以
为食； 植物 是分细解菌者和；真这菌三
者构成了生态系统的
______
部生分物。
2.下列属于生态系统的是（ ） A.池塘中的水草 B.池塘中的鱼 C.池塘中的所有生物 D.一个池塘
（1）在一个对照实验中，变量应该
有 一 个。
（2）在研究光对鼠妇生活的影响实 验中所用鼠妇的数量最好是（ ） A、 一只 B、 两只 C、 三只 D、 十只或十只以上 （3）这组同学的第10次数据中，在
初中生物 人教版生物七年级上册课件：期末总复习课件
第二单元 生物体的结构层次 第一章 细胞是生命活动的基本单位
• 第一节 练习使用显微镜 • 镜座：稳定镜身； • 镜柱：支持镜柱以上的部分； • 镜臂：握镜的部位； • 载物台：放置玻片标本的地方。中央有通光孔，两旁各有一个
压片夹，用于固定所视察的物体。
• 遮光器：上面有大小不等的圆孔，叫光圈。每个光圈都可以对 准通光孔。用来调节光线的强弱。
同时又可以增加空气的湿度，这一事实说 明（D ） • A生物能适应环境 • B、环境能影响生物 • C、生物能影响环境 • D、生物既能适应环境，又能影响环境
生物的（形态结构）和（生活方式） 是与他们的生活环境相适应的。
• 例题 • 1、鱼在水中用鳍游泳，鸟在空中用翼翱翔。
由此说明的问题是（D ） • A、环境造就了生物 • B、生物的结构很复杂 • C、环境对生物的改造 • D、生物的结构功能与环境相适应
• 生态系统具有一定的自动调节能力：生态 系统中（生物的数量）和（所占比例）是 相对稳定的，说明生态系统具有一定的自 动调节能力。
• 生态系统调节能力的大小主要取决于他自 身的结构特点.生态系统中生物种类越多， 营养结构越复杂，自动调节能力就越大， 生态平衡就越不易被打破；反之自动调节 能力就越小，生态平衡就越容易被打破。
• 生物与环境的关系：（相互依存、相 互影响）
• 生物对环境的影响： • 1、蚯蚓松土，动物粪便改进土壤、植物保
持水土、调解空气湿度、枯枝枯叶腐烂后 可以调节土壤肥力等
• 生物对环境的适应;
• 1、沙漠中的植物一般根系发达，叶片退化 成刺等 ；旗形树对大风环境的适应
• 2、动物的保护色、警戒色、拟态等
植物为食） • 分解者--细菌和真菌（将有机物分解成简单的无机物） • 二、什么是食物网和食物链？ • 食物链：生产者与消费者之间的关系，主要是（吃与被
人教版初中生物七年级上册复习课件(共24张PPT)
各种动物，不能
生物 部分
自己制造有机物，细它菌和们真只菌能直接和间 接地以植物为食
分解者：主要指⑥___________，可
考点梳理
【考点4】 食物链和食物网
1．食物链：生态系统中，不同生物之间由于吃__与__被__吃_ 的关系而形成的链状结构，它的起始环节是_生__产__者___。 2．在一个生态系统中，往往有很多条_食__物__链__，它们 彼此交错连接，形成食物网。 3．生态系统中的物质和_能__量___就是沿着食物链和食物 网流动的。 4．人类排放的有毒物质可能会通过_食__物__链___不 断积累，食物链中营养级别越高的生物，体内的 有毒物质积累(或富集)的越多，最终威胁人类自身。
考点梳理
【考点6】 生态系统的类型
1．生态系统的类型及特点 。
类型
特点
森林生态系统 动面植作物用种很类大绿繁，色多有水库“，①在_保__持__水__土__涵_养_”水之源称方
草原
②____生态 系统
海洋
分布在干旱地区，以草本植物为主，动物 大都过着地下穴居的生活，还有很多动物 具有很强的奔跑能力，如瞪羚、黄羊、野 兔等
运输水和无机盐的是导管； 运输有机物的是筛管
营养 六大器官 能储藏营养物质；含叶绿体的 组织 中都有 营养组织能光进合行______作用
考点梳理
【考点11】绿色开花植物体的结构层次和 人体的结构层次
1．绿色开花植物体有六大器官：营养器官有_根___、茎、 叶，生殖器官有花、果实、__种__子__。 2．器官是由不同的__组__织___按照一定的次序组合在一起
③淡__水__生态 系湿统地 ④农__田__生态 系统
占地球表面积的70％，产生的氧气最多， 能吸收大量的二氧化碳，以浮游植物为主 。影响该系统的非生物因素主要是阳光、 温度、和盐度等 河流、池塘、湖泊等
生物 部分
自己制造有机物，细它菌和们真只菌能直接和间 接地以植物为食
分解者：主要指⑥___________，可
考点梳理
【考点4】 食物链和食物网
1．食物链：生态系统中，不同生物之间由于吃__与__被__吃_ 的关系而形成的链状结构，它的起始环节是_生__产__者___。 2．在一个生态系统中，往往有很多条_食__物__链__，它们 彼此交错连接，形成食物网。 3．生态系统中的物质和_能__量___就是沿着食物链和食物 网流动的。 4．人类排放的有毒物质可能会通过_食__物__链___不 断积累，食物链中营养级别越高的生物，体内的 有毒物质积累(或富集)的越多，最终威胁人类自身。
考点梳理
【考点6】 生态系统的类型
1．生态系统的类型及特点 。
类型
特点
森林生态系统 动面植作物用种很类大绿繁，色多有水库“，①在_保__持__水__土__涵_养_”水之源称方
草原
②____生态 系统
海洋
分布在干旱地区，以草本植物为主，动物 大都过着地下穴居的生活，还有很多动物 具有很强的奔跑能力，如瞪羚、黄羊、野 兔等
运输水和无机盐的是导管； 运输有机物的是筛管
营养 六大器官 能储藏营养物质；含叶绿体的 组织 中都有 营养组织能光进合行______作用
考点梳理
【考点11】绿色开花植物体的结构层次和 人体的结构层次
1．绿色开花植物体有六大器官：营养器官有_根___、茎、 叶，生殖器官有花、果实、__种__子__。 2．器官是由不同的__组__织___按照一定的次序组合在一起
③淡__水__生态 系湿统地 ④农__田__生态 系统
占地球表面积的70％，产生的氧气最多， 能吸收大量的二氧化碳，以浮游植物为主 。影响该系统的非生物因素主要是阳光、 温度、和盐度等 河流、池塘、湖泊等