谁说爷爷奶奶不会教育孩子之隔代教育
案例三：
儿子不懂得珍惜，什么东西到了他手里，不 过三天，不是碎了，就是扔了。怎么教育都不管 事。父亲说，你们买菜不考虑量，菜多了，全都 倒了；能穿的衣服，顺手就送人了，孩子要什么， 你马上就买什么，孩子不珍惜是学的大人的。后 来一家人都注意，一段时间后，孩子也知道修补 图书和玩具了。
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交流与分享：
谁说爷爷奶奶不会教育孩子?
——谈隔代教育
尤卫华
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一、什么是隔代教育？
主要由祖辈承担对孙辈的抚养和 教育称之为隔代教育。
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习惯
习惯决定命运！这可不是危言耸听！ 行为重复——习惯 习惯类化——性格 在儿童时期，孩子的可塑性和学习能 力最强，爷爷奶奶要制止孩子的坏习惯影 响他的一生。
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摄像头——两位老人天天抱着冬冬来 幼儿园，一步不离孙子，做孙子的“保护 神”，为孙子服务：孙子要入厕，爷爷就 帮着孩子脱裤子；孙子中午吃饭，爷爷奶 奶一个喂菜一个喂饭……老人忙前忙后不 亦乐乎，根本不听老师的劝告。 后来，幼儿园组织了家长开放活动。在 活动中，冬冬不会洗手，不会用杯子接水 喝，不会脱鞋子……总跟着别人后面，行 动拖拖拉拉。冬冬的爷爷奶奶这才意识到 娇惯对孩子的危害。
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方法四：祖辈家长要以理智控制感情， 分清爱和溺爱的界限，要爱得适度，正确 的爱有利于孩子的健康成长。还应积极创 造机会让孩子和其父母多接触，疏通感情， 两代人共同努力营造一个有利于家庭教育 的和谐温馨的家庭氛围。
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方法五：年轻的父母首先要端正态度， 不管多么忙，都要抽时间与孩子在一起， 不要把对孩子的教育权、抚养权完全交给 祖辈家长——这是对父母和孩子不负责任 的做法。
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三、隔代教育的不足
不足之一：容易形成溺爱。补偿——“隔代 惯”——任性、依赖、自理能力低，甚至“护 短” 。 不足之二：教育观念相对陈旧。 不足之三：造成孩子与其父母的感情隔阂。 不足之四：隔代教育对孩子的个性发展有着 极大影响。
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四、隔代教育要注意的几个关键词
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二、隔代教育的优势
优势一：不少祖辈家长有充裕的时间和精力，而且 愿意花时间与孩子在一起生活。把孩子交给父母照顾， 放心；能集中精力做自己的事业。 优势二：祖辈家长具有抚养和教育孩子的实践经验。 优势三：祖辈家长在长期的社会实践中积累的丰富 的社会阅历和人生感悟，是促进儿童发展和有效处理孩 子教育问题的有利条件。 优势四：祖辈极易与孙子孙女建立融洽的感情，利
案例六：白女士的经历：有一次儿子在幼儿
园抢一个小朋友的东西还把人家给打了，老师告诉 了白女士，回家后白女士刚批评了儿子几句，儿子 就哭闹起来，在一旁的婆婆也跟着哭了起来，还开 始数落起白女士的不是，“你怎么当妈的，两个人 打架，咱孩子也肯定挨打了，你还说他，你心怎么 这么狠呀……”最后，白女士和婆婆又争吵了起来。 “每次我教育孩子时，婆婆总是护着他。我对孩 子说话时语气重一点，婆婆就生气反过来骂我。” 白女士生气地说。为了孩子白女士和婆婆经常吵架， 弄得关系很不好。
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ห้องสมุดไป่ตู้
方法六：有些话，爷爷奶奶最好不要说
禁语1：“你爸爸小时候还不如你呢！” 禁语2：“我像你这么大的时候已经…… 禁语3：“别怕，我去跟你爸妈说！” 禁语4：“你爸妈不要你了！” 禁语5：“看看人家×奶奶的孙子多好！” 禁语6：“你和你爸一个德行！” 禁语7：“你爸妈太偏心！” 禁语8：“没事，奶奶去帮你认个错。” 禁语9：“你可别像你爸妈这样没出息！” 禁语10：“××是坏孩子，别跟他玩！”
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方法七：作为孩子的父母，同时作为 祖辈家长的子女，我们要经常与祖辈家长 沟通，只有两代人统一认识、明确目标、 步调一致，孩子的教育才会通向成功，孩 子也会从幸福的家庭中走向五彩缤纷的大 千世界。
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诊断 对孩子的溺爱是一种爱的本能。然而，对心 灵的成长毫无帮助，所以不能算是真爱。在上面 的案例中，爷爷奶奶对小强的恶劣行为视若无睹， 纵容小强的坏习惯，让小强从小就不懂得顺从和 尊重长辈，而且脾气很暴躁、不尊重别人、自私、 霸道，心中只有自己，只想肆意妄为。这样的爱 不管表面看来是多么富有牺牲精神，也是懒惰的， 缺乏思考的。爱不光是给予，它还有适度的一面： 合理的给与不给，合理的赞美与批评，合理的争 执、对立、鼓励、敦促、安慰。
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案例四：有一次，一位妈妈带着儿子在楼下草
坪上与其他小朋友玩，奇怪的是孩子就是不肯与粼粼玩， 并悄悄的说：“粼粼是个坏宝宝。”后来了解到，原来， 有一天，儿子与粼粼玩耍时被粼粼推倒了，奶奶就对孙 子说：“粼粼是个坏宝宝，我们不跟她玩了。”终于有 一天，妈妈下班回家，奶奶高兴的说：“今天我们宝宝 真能干，快告诉大家。”“我把粼粼推倒了。”孩子含 糊不清地说出他的“成绩”，而且脸上露出兴奋的表情。 原来孩子对粼粼进行了“报复”。“对，就是要比别人 厉害，这样以后才不会吃亏。”奶奶补充道。奶奶绝对 没意识到，这种“不吃亏”的教育很容易让孩子骄横、 霸道的不良习惯。
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案例二：有一次，宋女士带着儿子逛商 场，儿子看上了一个遥控车，因为儿子玩具 多得都快没地方放了，宋女士就没答应买， 可没想到儿子躺在地上大哭大闹。宋女士很 生气就把儿子硬拉回了家，回家后，宋女士 的母亲听说这件事后就哄着外孙说：“好宝 宝，姥姥给你买，咱明天买更多地回来。” 第二天一大早宋女士的母亲就带着外孙把遥 控车买了回来，还另外买了一些玩具。
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诊断 忽视劳动教育、过度保护和包办代劳 会使孩子劳动观念淡薄，缺乏劳动技能 。 爷爷奶奶把一切都包办了，孩子在这样无 微不至的关怀下生活，看似幸福，背后却 暗藏隐患：久而久之就会产生强烈的依赖 性，即使将来长大成人，也离不开别人的 照顾。
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克服包办得注意以下几点：
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案例五：李小姐在教育女儿的观念 上与公公婆婆分歧比较大，李小姐对公 公婆婆溺爱孩子很担忧，经常陈述溺爱 的种种不良后果，老人反驳说：“几个 儿子都是我一手带大的、溺爱大的，不 也都长大成人、娶妻生子了吗？怎么到 老又说我不会带孩子呢？是看我们不顺 眼了吧？”
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爷爷奶奶要突破自己的“放纵”障碍， 就有以下三点需要注意了： 1、疼爱有度。 2、不越位，不当孩子的保护伞，尊重 孩子父母的教育方式。不让隔代亲胜过父 子情、母子情。 3、限制孩子的物质欲望。
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教育箴言——不正确的教育方式， 对孩子而言就是一种伤害；不懂教育的 成人，便在爱的旗号下，肆无忌惮地伤 害着孩子。 自古英雄多磨难，纨绔无伟男。 穷不能穷教育，富不能富孩子。
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纵容——人格障碍
摄像头——小强从小跟爷爷奶奶住在一起， 不管孙子有什么要求，爷爷奶奶都尽力满足。结 果小强成了家里的小霸王。 吃饭时，只要是自己喜欢的菜，小强就会把 菜霸住，不让别人吃，除非等他吃够了或吃厌了， 别人才能下筷子。看电视，他要看哪个台，谁也 不能和他争，哪怕他去卫生间时爷爷临时转一下 台，他都会暴跳如雷。出门时，他累了，爷爷得 把他背在肩上……
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案例二：
婆婆是退休教师，一直帮我带孩子。儿 子上大班了，学习上让我越来越操心了，因 为工作忙，孩子又太调皮，有时候我真的没 有耐心，训斥甚至打骂的现象时有发生。婆 婆建议让她试试，结果，她和孙子玩得很好， 孩子10以内的加减在和奶奶玩游戏当中全部 精通了，婆婆的耐心和方法比我强。
于祖孙两辈身心健康。
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案例一：刘先生的女儿今年6岁了，和爷 爷奶奶一起生活的时间比较长。最近，刘先生 发现女儿在家里成了“小霸王”：吃饭时，奶 奶追着喂才肯吃，下楼梯的时候必须让爷爷背 着才行，想看“表演节目”时，不管奶奶在忙 什么，都要把手里的活放下，给她唱歌跳舞。 想“骑马”，爷爷不顾有高血压就立即趴到地 上让她骑……只要女儿高兴，提出什么要求爷 爷奶奶都“言听计从”。
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五、做一个懂教育的爷爷奶奶
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方法一：祖辈家长和孩子的父母对孩 子教育的思想认识应统一。不要在孩子面 前暴露教育方面的分歧，维护孩子父母的 威信。
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方法二：祖辈家长要注意接受新思想， 学习新知识，尽量用现代科学知识抚养教 育孩子。
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方法三：两代人协商建立必要可行的 家规，同时也要给孩子一定的自由度和独 立性。
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诊断 祖辈对孩子的溺爱娇惯，事事大包大 揽，不给孩子动手机会，会令孩子形成依 赖心理，以致缺乏自理能力。孩子良好习 惯的培养及形成是一个大家都认为很重要， 但又最容易被家长所忽视的问题。 上面的案例中，冬冬的爷爷奶奶作为 孩子的第一任老师，忽视了对孩子好的生 活习惯的培养，使冬冬处处依赖家长，缺 乏独立自主性，一旦离开了爷爷奶奶，就 什么也不会做。
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案例三：一次偶尔的家访让我看到“触目惊 心”的一幕： “哈、哈、哈！”只见平时在幼儿 园乖巧的聪聪用两个拳头恨恨的打在了她奶奶身 上、脸上，还不停的用脚踢，我清楚的看到，聪 聪奶奶脸上还红了一块，面对这情景，奶奶只是 笑着说：“好乖乖，不闹不闹，奶奶给你去买。” 聪聪是独生子今年6岁，在幼儿园他是老师心中 的乖孩子，看到这让我感触很深。
隔代家庭孩子的教育案例
隔代家庭孩子的教育案例隔代家庭是指一方或双方父母无法亲自照顾孩子，而是由外祖父母或其他亲属承担起教育责任的家庭。
在这种情况下，孩子的教育面临一些特殊的问题和挑战。
一方面，隔代家庭孩子在感情上可能会有一定的困扰。
由于不能与自己的父母常常相处，孩子可能会感到孤独和不安。
他们可能会渴望被父母关注和照顾，而他们的需求可能无法得到满足。
这可能会对孩子的心理健康产生负面影响。
另一方面，隔代家庭孩子的教育也面临一些教育理念较老旧的问题。
外祖父母或其他亲属往往具有不同的教育方式和价值观。
他们可能会更加强调传统的教育观念和方法，而孩子可能需要更多的现代教育理念和方法来适应当今社会的发展。
这可能会导致教育上的摩擦和困惑。
为了解决隔代家庭孩子的教育问题，有几点建议可以考虑：1. 深化亲子关系：尽可能地保持孩子与父母之间的联系，借助现代通讯工具，如视频通话等，让孩子能够与父母保持沟通和交流。
这有助于增强孩子的情感安全感和对父母的信任。
2. 建立共同教育价值观：与外祖父母或其他亲属沟通，尝试达成一致的教育价值观。
通过相互理解和尊重，找到互补的教育方式，使孩子能够接受到全面的教育。
3. 寻找专业辅导：如果发现孩子在学校或生活中有问题，可以考虑寻找专业的辅导帮助。
这可以提供适当的支持和指导，帮助孩子解决他们所面临的困惑和挑战。
4. 进行家庭活动：组织一些家庭活动，加强家庭成员之间的互动和关系。
这可以促进彼此的理解和尊重，为孩子提供积极的家庭环境。
隔代家庭孩子的教育需要特别关注和关心。
通过采取适当的措施，我们可以帮助他们获得良好的教育，并促进他们的全面发展。
美国老人的隔代教育
责编 ：潘 璐 霜 ：伍５３ １ －。 ８２９， ０６ ７。３ ０
美国老人 的隔代
口 李 佳
有 很 多 传 言 说美 国 的爷 爷奶 奶 绝对 不 帮 儿 女 带 孩 子 ，其 实 也 不 尽 然 ，美 国的老 一 辈 也 是很 愿 意 陪伴 和关 心 自己的孙 辈 。但 关 心 虽 关 心 ，他 们 始 终 坚 守 着 以下 几 点 。
美 国 人 通 常 不 和 子 女 们 同住 在 一 起 ，他 们 很 重 视 隐 私 ，觉 得 子 女 长 大 了 应 该 要 有 自 己 的 生 活 ，而且 他 们也 不愿 让 子 女来 打扰 他们 。但 当子女 的小孩 需 要帮 忙 照顾 的时候 ，美 国老人 也 是很 愿 意 帮忙 的 ，不过 前提 是 把孙 辈安 置在 自己 的 家 中 。
子 女若 想 晚上 接走 ，他 们也 不会 挽 留 。他 们 认 为 ， 自 己 的 子 女 有 困 难 需 要 帮 助 的 时 候 ， 他 们 应 该 施 以援 手 ，但 当 子 女 能 够 自 己 照 顾 的 时候 ，就 应 该 由他 们 自己来 承 担 这 个 责 任 。
绝 不溺 爱孙辈
中 国的爷 爷奶 奶 随着 年龄 增 长 ，会越 来越 宠爱 自己的后 辈 。与 中 国不 同 ，美 国人 的教 育 方式 虽 然是 自由放 松 的 ，但 在 家庭 的教 育方 式 上看 ，美 国家 长其 实是 松 紧有 度 的。他 们不会 过 分宠 爱 小孩 ，而 是像 父母 一样 严 格对 待孙 辈 的教 育 。
浅谈幼儿教育中的隔代教育现象
浅谈幼儿教育中的隔代教育现象1. 引言1.1 什么是隔代教育现象隔代教育现象是指在幼儿教育中，由于家庭代际之间的差异和矛盾，导致家长和祖辈在对待幼儿教育问题上存在悖论和冲突。
随着社会的发展和变化，隔代教育现象逐渐凸显出来，给幼儿的教育和成长带来了许多负面影响。
在传统观念中，家长和祖辈对待教育的理念和方式存在差异，造成了幼儿在日常生活中受到了不同的教导和引导。
对于家长来说，他们可能更注重幼儿的学习成绩和表现，而祖辈则更注重传统文化和礼仪的传承。
这种不同的教育观念和方式，使幼儿在成长过程中感到困惑和压力。
了解和认识隔代教育现象，理解家庭代际之间的差异和冲突，对于促进幼儿的健康成长和教育有着重要的意义。
需要通过加强家庭成员之间的沟通和理解，共同制定合适的教育方针和方法，为幼儿的成长提供良好的环境和支持。
【字数：214】1.2 隔代教育现象存在的原因1. 家庭结构变化：随着社会的发展，家庭结构变得越来越复杂，父母可能因工作、离婚等原因无法全身心投入到孩子的教育中，导致祖父母或其他长辈成为主要的教育者。
2. 沟通不畅：由于不同代沟通方式和观念的差异，父母与祖父母之间可能存在沟通障碍，无法有效传递教育理念和方法，导致孩子受益匮乏。
3. 忙碌的生活节奏：现代社会的快节奏生活使许多父母忙于工作和生活，无暇顾及孩子的教育，而祖辈们有更多的空余时间，成为孩子的主要教育者。
4. 教育观念不同：随着时代的变迁，不同代人的教育观念也逐渐发生变化，父母与祖辈之间可能存在教育理念的冲突，影响了幼儿教育的实施和效果。
2. 正文2.1 影响幼儿教育的隔代教育现象隔代教育现象在幼儿教育中会产生多方面的影响。
由于不同代际之间的教育观念、方式和方法存在差异，隔代教育可能导致幼儿受到不一致的教育信息和指导，造成教育质量的不稳定性。
家庭中长辈对教育的传统观念可能与现代教育理念相悖，导致孩子在接受教育时感到混乱和困惑。
隔代教育现象还可能影响幼儿的学习兴趣和动机。
隔代教育的案例
隔代教育的案例
隔代教育是指由祖父母或其他长辈来承担孩子的教育和抚养责任，这种教育方
式在中国家庭中并不罕见。
随着社会变迁和家庭结构的改变，隔代教育已经成为许多家庭的选择。
然而，隔代教育也存在着一些问题和挑战，下面我们来看一些隔代教育的案例。
在一些家庭中，父母因工作或其他原因无法亲自照顾孩子，于是将孩子寄养在
爷爷奶奶家。
在这种情况下，爷爷奶奶往往会扮演起第二个父母的角色，负责孩子的饮食起居、学习和生活。
这种隔代教育的案例中，爷爷奶奶常常会因为年龄较大，对现代教育理念和方法不太了解，导致教育方式陈旧，对孩子的成长产生一定的影响。
另外，也有一些家庭中，父母因为工作需要经常出差，孩子长期由爷爷奶奶照顾。
在这种情况下，爷爷奶奶可能会因为年龄较大，身体状况不佳，无法给予孩子充分的照顾和关爱，导致孩子在身心上得不到足够的满足和支持。
隔代教育的案例中，还存在一些家庭中，爷爷奶奶对孩子的教育方式和价值观
存在偏差，与父母的教育理念产生分歧，导致孩子在两种不同的教育环境中成长，容易产生认知上的混淆和困惑。
对于这些隔代教育的案例，我们应该如何应对呢？首先，父母在选择隔代教育时，应该考虑长辈的年龄、身体状况和教育观念，尽量选择适合的长辈来照顾孩子。
其次，父母和长辈之间应该保持良好的沟通和协调，共同制定孩子的教育计划和方式，避免出现教育理念的分歧。
最后，父母在工作之余，也应该尽量抽出时间陪伴孩子，给予他们更多的关爱和支持。
总之，隔代教育在一定程度上可以帮助父母解决工作和生活的矛盾，但也存在
着一些问题和挑战。
父母和长辈应该共同努力，为孩子营造一个和谐的成长环境，让他们健康快乐地成长。
“中国式”隔代教育：教得好是孩子聪明，教不好是爷爷奶奶惯的
“中国式”隔代教育：教得好是孩子聪明，教不好是爷爷奶奶惯的现在年轻人工作节奏快，生活压力大，孩子多由上一辈老人帮着带。
然而这样的安排带来了诸多现实问题。
有些家庭，因为老人“带娃”，成员之间屡屡发生冲突。
今年65岁的退休教师秦老，就在带孙子的事情上经常和儿子、儿媳产生冲突，双方关系一度非常紧张。
秦老的儿子在企业上班，工作繁忙，儿媳妇做点小生意，照顾不到家庭，孩子基本都丢在他家。
两个老人带孩子，说忙不算忙，但为一个两岁的孩子备吃备喝，也消耗了夫妻俩不小的精力。
周末儿子将孙子带回家的两天，就是老两口的“休息日”。
孙子一岁左右的时候，秦老带孩子，儿子基本不说什么。
不过近几个月，儿子经常对他提出一些要求，儿子说：“2岁是孩子养成习惯的起始年纪，如果现在不把习惯搞好，长大了就很麻烦”。
可是秦老觉得自己“带娃”的方式没有任何问题，他说：“我教了三十多年的书，怎么可能带不好一个孩子？”或许是因为教育理念不同，亦或许是因为儿子觉得孩子的行为习惯不够好，双方时不时发生龃龉，儿子觉得他“太惯孩子了”。
“带得好是孙子聪明，带不好是我惯的”，这位65岁退休教师抱怨道，“我为孙子的成长付出了这么多，难道儿子就没有一点感恩吗？”退休老教师的话，讲出了“中国式”隔代教育的尴尬：教得好是孩子聪明，教不好是爷爷奶奶惯的。
我们身边，经常有家长说“自家孩子很聪明”，也有家长说“孩子行为习惯不好，是因为爷爷奶奶带大的”，却很少有人肯定爷爷奶奶在带孩子方面的正面作用。
隔代教育，的确很有可能导致孩子有不好的行为习惯，但我们不能否定爷爷奶奶在带孩子方面的辛勤付出，他们舍不得吃舍不得喝，省钱给孙子买零食；他们拖着疲惫的身躯，接送孩子上学、放学。
如果没有他们的付出，不光是孩子教育会面临大问题，连孩子的基本生活都无法保障。
只要能克服，孩子还是应该自己带有些父母，工作很忙，但坚持带孩子“父母为主，爷爷奶奶为辅”。
白天，他们请保姆带孩子，爷爷奶奶在家搭搭手；晚上，下班回来的他们，给孩子喂水果、换尿布，陪孩子参加早教，带孩子睡觉；孩子大点，他们陪孩子阅读，做游戏。
教育孩子的事情,爷爷奶奶不能越位!
在中国有很多家长因为忙于工作将孩子交给老人带，但是，老师要说的是，教育孩子爸爸妈妈才是主角，爷爷奶奶不应该越位！
老同事大海这一阵有点“胸闷”。那天他告诉我,因为儿子就作业的事,口气很是“严厉”地批评了读小学的孙子,引得他和老伴当场与儿子起了冲突。“我就这一个宝贝孙子,看不得他在我面前哭,你想管带到我看不见的地方管去!”大海愤愤地叙说那天的情景,虽然事情已经过了几天,但他似乎仍余怒未消。
其实,大海不知道,我们家也是老革命遇到新问题,家家都有一本难念的经啊。
现在不少年轻人早出晚归,工作压力大,孩子早送晚接、早期教育成了爷爷奶奶、外公外婆义不容辞的义务。很多长辈把当年对儿子辈儿的缺失带到孙子辈儿去补偿,对孙子孙女过分溺爱、有求必应。极易引发两代人育儿方式的冲突。
就像我亲家母的一句口头禅:“什么早期教育?过去的孩子就是这么ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ大的,现在不都挺好的吗?”可年轻人并不认同,为此亲家母时不时为之黯然神伤而偷偷落泪。她常和我们嘀咕,我们没有功劳总有苦劳和疲劳,出力还不讨好,真的纠结啊。
过去每月老同事聚会,大海总打趣说,你学的“英格利西”可以派用场了。可是他不知道,我第一次辅导刚读小学的孙女涵涵就犯“错误”了。她的妈妈告诉我,上午英语课,老师发现涵涵的英语“走调”,一问,才知是我惹的祸。
我对大海说,我们结识的一位校长不是说过,尽管长辈认为自己在育儿方面很有想法,但教育孩子的主角还应该是父母,长辈只是配角,千万不能越位。校长是专业人士,相信专业不会有错。和孩子有关的大事的决定权还是应该交给孩子的父母。
当下,很多家庭都选择了三代同处、隔代教育的生活模式。之所以冲突不断,也有各自的立场。爷爷奶奶疼爱孙子没错,爸爸妈妈严格要求也没错,“错在”两代人对于教育孩子的理念、立场、预期等的不同。双方都很无奈,长此以往,既影响孩子的教育,也破坏一大家子的感情。大海向我讨教,“老伙计啊,我是老革命遇到新问题,你办法多,现在像我们这样当爷爷奶奶的到底该怎么带孩子啊?”
隔代教育有讲究，这些问题爷爷奶奶要注意！
隔代教育有讲究，这些问题爷爷奶奶要注意！父母和爷爷奶奶谁更适合教育孩子呢？想必很多人都建议父母自己带孩子，但是如今，我们很多父母因为工作繁忙，不得不请爷爷奶奶帮忙照顾孩子。
这个时候，我们如何让隔代教育“两头讨好”呢？其实隔代教育也未必不可，只是在教育孩子的过程中，下面这些问题，爷爷奶奶千万要注意了！祖辈和孩子爸妈要统一教育孩子的思想孩子的父母和孩子的爷爷奶奶是两代人，教育观念肯定是存在差异的。
就算由爷爷奶奶带大，父母也需要一起沟通、交流，爷爷奶奶要充分理解孩子爸妈的想法，教育观念才会统一，不至于误导孩子。
年轻一代注重孩子的智力培养和个性发展，爷爷奶奶则看重做人的道德和艰苦奋斗精神，双方出发点都是好的，统一教育的.思想观念、统一认识，需要两代人的相互沟通，最好取长补短。
祖辈家长要不断地学习新知识祖辈家长尽量用现代科学知识抚养教育孩子，因此爷爷奶奶要注意接受新思想，学习新知识。
唯有不断学习，才能够和孩子走得更加近，爷爷奶奶对孩子的教育也更加科学。
宠爱有度，不可溺爱孩子是爷爷奶奶的小宝贝，也是需要成长的祖国花儿。
爷爷奶奶要理智、控制感情、分清爱和溺爱的界限。
我们要爱得适度，孩子才会健康成长。
除此之外，爷爷奶奶还应积极创造机会，让孩子和其父母能够多接触，两代人共同努力，才能营造一个有利于家庭教育的和谐温馨的氛围。
要让孩子多和父母在一起很多孩子由爷爷奶奶一手带大，对于父母感情不深，这也是不利于孩子成长的。
爷爷奶奶要多打电话，多“唠叨”自己的孩子常回家看看，为孩子和孩子爸妈创造见面的机会。
三代人要经常沟通孩子、父母、爷爷奶奶，三代人进一步沟通，家庭生活才能够更加和睦幸福。
作为孩子的父母，不要把责任都给爷爷奶奶，让他们了解教育自己孩子观念的同时，作为祖辈家长的子女，我们也要经常与祖辈家长沟通，只有两代人统一认识、明确目标、步调一致，小孩子的教育才会成功，我们的第三代才能健康成长。
有老年人照顾孩子，年轻父母就可以安心工作，保证家庭生活质量，好处有很多，但是隔代教育也是有讲究的，爷爷奶奶学习精力有限，年轻的父母不要把对孩子的教育权、抚养权完全交给祖辈家长——爷爷奶奶，不管多么忙，都要抽时间与孩子在一起。
浅谈幼儿教育中的隔代教养问题
浅谈幼儿教育中的隔代教养问题隔代教养是指父母不在身边，而是由爷爷奶奶或其他长辈来照顾孩子的教养方式。
在当代社会，隔代教养现象逐渐增多，这种现象对于幼儿的教育和成长产生了一定的影响。
本文将从家庭教育观念、亲子互动、情感交流等方面，来探讨隔代教养在幼儿成长中的问题和解决方法。
首先，家庭教育观念的差异是隔代教养中的一个重要问题。
父母和爷爷奶奶的教育观念往往存在差异。
爷爷奶奶一代的人往往更加传统，注重孩子的听话和遵守规矩，而现代父母则更加注重孩子的个性发展和创造力培养。
这种观念差异容易导致教育方法的不一致，给孩子带来困惑和矛盾。
因此，父母和爷爷奶奶之间应通过有效的沟通与协商，共同制定教育目标和方法，从而达到“相教不相违”的效果。
其次，亲子互动的缺失也是隔代教养中的一个问题。
由于父母不在身边，孩子与爷爷奶奶的接触较多，相互之间的互动、沟通和交流不够频繁和自由。
这样孩子的社交能力和语言表达能力可能会有所欠缺，导致他们在集体活动中较为内向和沉默。
对于这个问题，父母可以通过与孩子视频通话、玩耍，争取与孩子保持更多的亲子互动，这样可以帮助孩子建立良好的人际关系。
另外，情感交流也是隔代教养中的一大难题。
由于父母和孩子的相处时间减少，孩子的情感需求得不到充分满足。
他们可能会渴望父母的陪伴和关心，而在爷爷奶奶的照顾下，可能更容易感到孤独和无助。
这就需要爷爷奶奶以及其他照顾者，在照顾孩子的同时，要注重情感的交流和沟通。
他们可以通过问候、安慰、鼓励等方式，给予孩子更多的关心和支持，帮助孩子建立良好的情感依恋关系。
除了上述问题，隔代教养中还存在着一些潜在的问题，如教育过程中缺乏示范，爷爷奶奶在带孩子时往往更注重知识的灌输而忽视情感陪伴等。
这里提供一些解决方法。
首先，父母可以设立一些规范和制度，确保爷爷奶奶在照顾孩子时能够符合教育目标。
其次，父母和爷爷奶奶之间应加强合作，形成合力，实现教育方式的一致性。
最后，父母还可以积极参与孩子的教育活动，如课外辅导、家庭作业督促等，增加父母与孩子的互动和接触。
隔代教育研究综述
２． 隔 代 教 育 的 优 势 。 有 关 研 究 认 为 隔 代 教 育 有 其 自 身 的优势。北京黄海波教授分析了祖辈家长在家庭教育中的 优势， 他认为： “（ １） 祖辈家长有爱心， 对孙辈十分喜爱。 他们有充裕的时间和精力， 愿意花时间与孩子在一起， 而 且能够耐心地倾听孩子的叙述。 （ ２） 祖辈家长有抚养孩子 和教育孩子经验， 对孩子在不同的年龄容易出现什么问题， 应该怎么处理很了解。 （ ３） 祖辈家长在长期的社会实践中 积累了丰富的社会阅历和人生感悟， 他们认为孩子应在愉 快、宽松的环境下学习与生活， 不必强求一定这样或那 样。”祖辈比较传统的教育观念， 有助于孩子勤奋 学 习 ， 刻 苦耐劳和形成竞争意识等良好品质。事实表明祖辈既能带 好孩子， 也能把孩子培养成材。能不能带好孩子关键不在 于谁带， 而主要在于教育观念是否科学。
从孙辈这一方面来看， 李炎在《农村“隔代教育”调 研》中指出： （ １） 隔代教育下的孩子， 其行为控制力， 卫 生习惯等普遍较差。 （ ２） 隔代教育下的孩子不同程度地存 在心理障碍。一是失去亲情， 心灵孤独， 感情特别脆弱； 二是缺少交流， 性格倔强。父母长年在外务工， 与子女之 既缺少语言交流， 也缺乏感情交流。祖父母由于文化水平 和身体条件限制， 无力管好孙辈， 也怕太严会出差错， 自 己不好交待。因此迁就孩子， 溺爱孩子， 这种环境熏陶下 的孩子性格常常固执和倔强， 遇事争强好胜， 不讲理不服 输 的 情 况 特 别 多 。 （ ３） 缺 少 关 怀 ， 集 体 观 念 淡 漠 。 （ ４） 缺 乏 正 确 的 学 习 目 的 。 ［６］ 隔 代 教 育 会 导 致 “ 亲 子 隔 阂 ”， 影 响 “亲 子 关 系 ”。 ［７］ 心 理 学 研 究 证 明 ， 家 庭 环 境 特 别 是 家庭中的亲子关系在儿童青少年的心理发展中起着决定作 用。家庭教育能否顺利进行， 依赖于亲子关系处于何种状 态。子女对父母感情的亲密真挚的程度， 决定了子女对父 母的信赖程度， 因而决定着家庭教育的效果。亲子关系越 和谐， 父母教育感染力就越强， 反之亲子关系越是冷淡， 家庭教育对孩子的感染力就越小。
有一句通俗语叫隔代亲
有一句通俗语叫隔代亲有一句通俗语叫隔代亲，因为隔了一代所以爷爷奶奶会比爸爸妈妈更为溺爱孩子，当小孩犯了错，爷爷奶奶通常会说一句话“长大就好了”，其实不然我看过一些关于幼儿教育的书，上面说一个人的性格定性时间是在0-3岁，也就是说你的性格会是怎样，在你大约3岁左右就知道了，习惯也是这个时间段养成的，有些小孩小时候有一些坏习惯，比如：吐口水，说脏话，争强好胜，不讲卫生，拿别人东西……我想一般爷爷奶奶都不会多说什么，总觉得现在还小，大一点这些他都会明白，但是爸爸妈妈带一定会正确指明这些是错误的，怎样做才是一个乖孩子，也会用讲故事或者其它方法帮助孩子改正，我曾在父母必读杂志上看到过一个故事，讲的是一对北京的夫妇因为工作太忙无法照顾小孩，在小孩2岁左右就送会爷爷奶奶家，因为爷爷奶奶家在农村，等到小孩3岁多上幼儿园时妈妈把他接回北京，结果令他们大吃一惊，小孩不仅学会了说脏话，也不讲卫生，而且跟小朋友之间也不合群，只要其它小朋友不顺他的意，他就要打那些小朋友，最后这对夫妇花了近半年的时间才把这个小孩的行为习惯调整过来了，还有就是爷爷奶奶一般是充当的好人角色，父母一般是充当的坏人角色，一当小孩犯了错误而挨批评或者挨打时，一般都是爷爷奶奶出面袒护，虽然爷爷奶奶非常溺爱孩子，但是根据调查发现，多数小孩是更喜欢和父母一起生活，现在很多报导留守儿童，那些长期由爷爷奶奶带的孩子，性格通常比较内向，而且比其它小孩更渴望爱，所以在孩子的心中父母的爱是无人能代替的。
Document number：NOCG-YUNOO-BUYTT-UU986-1986UT爷爷奶奶带孩子，别包办（海外育儿）标准办公室发布的一项报告，再次佐证了这句话。
报告呼吁，由于“爷爷奶奶对孩子的生活和校外学习有重大影响”，学家庭并不满意隔代抚育的方式。
”他们的理由是，“很多爷爷奶奶都是包办一切，凭借口耳相传的经验带孩子，这其中有比较把照顾孙子孙女视为唯一快乐的国内老年人，国外老年人的生活目标似乎更“多元化”一些：他们有自己的爱好，有多问题。