端午的鸭蛋_教案新部编本_
2024年端午的鸭蛋教案(优秀
2024年端午的鸭蛋教案(优秀一、教学内容本节课选自《语文》教材第六册，第三单元“节日里的故事”，具体内容为《2024年端午的鸭蛋》。
本文以2024年端午节为背景，通过讲述鸭蛋的腌制过程，传递了我国传统节日的文化内涵。
本节课将重点学习课文第一至三自然段，详细内容涉及端午节的由来、鸭蛋腌制的方法及其意义。
二、教学目标1. 知识与技能：了解端午节的习俗，掌握课文生字词，能流利地朗读课文，并理解课文内容。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、小组讨论等方式，学会鸭蛋腌制的方法，提高动手操作能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：感受传统节日的氛围，传承和弘扬我国优秀传统文化，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：鸭蛋腌制的方法及其意义。
2. 教学重点：端午节的由来、习俗及课文生字词的学习。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、鸭蛋腌制材料（如鸭蛋、盐、白酒等）。
2. 学具：课文朗读录音、字典、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过播放端午节的习俗视频，让学生了解端午节的由来及习俗，为新课的学习做好铺垫。
2. 课文学习：（1）听课文录音，让学生对课文有整体感知。
（2）自读课文，找出课文中的生字词，并借助字典学习。
（3）教师讲解课文第一至三自然段，引导学生理解端午节的习俗及鸭蛋腌制的方法。
3. 实践操作：（1）分组讨论，让学生探讨鸭蛋腌制的方法及意义。
（3）学生动手腌制鸭蛋，体验传统技艺。
4. 随堂练习：（1）朗读课文，巩固生字词。
（2）结合课文内容，回答问题。
六、板书设计1. 端午节的由来及习俗2. 课文生字词3. 鸭蛋腌制的方法及意义七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，掌握生字词。
（2）以“我眼中的端午节”为主题，写一篇作文。
2. 答案：（1）略我眼中的端午节端午节，是我国传统的节日之一。
这一天，人们会举行各种活动，如赛龙舟、包粽子、挂艾叶等，以此纪念伟大的爱国诗人屈原。
八年级语文端午的鸭蛋教案
八年级语文《端午的鸭蛋》教案一、教学目标：1. 通过阅读《端午的鸭蛋》，让学生了解和体验作者对家乡习俗的怀念之情。
2. 学习并掌握本文中的重点字词，提高学生的语文素养。
3. 引导学生运用阅读方法，提升阅读理解能力。
二、教学内容：1. 课文阅读：《端午的鸭蛋》。
2. 生字词学习：端午、鸭蛋、故乡、习俗等。
三、教学重点与难点：1. 重点：课文阅读与理解，生字词的掌握。
2. 难点：理解作者对家乡习俗的怀念之情。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生深入思考。
2. 使用案例分析法，让学生通过具体实例理解课文内容。
3. 利用小组讨论法，培养学生的合作精神。
五、教学步骤：1. 导入新课，介绍端午节的习俗，引发学生对课文的兴趣。
2. 阅读课文《端午的鸭蛋》，让学生边读边思考，理解课文内容。
3. 分析课文，讨论作者对家乡习俗的怀念之情。
4. 学习生字词，巩固语文基础。
5. 课后作业：让学生写一篇关于自己家乡习俗的短文，培养学生的写作能力。
六、教学评估：1. 课后收集学生的课后作业，评估学生对课文内容的理解和吸收情况。
2. 通过课堂表现和课后作业，观察学生对生字词的掌握程度。
3. 评估学生在小组讨论中的参与程度，了解合作学习的效果。
七、教学拓展：1. 组织一次关于家乡习俗的调查活动，让学生深入了解和体验家乡的文化。
2. 邀请家长或专业人士来讲解端午节的习俗和背景知识，丰富学生的文化底蕴。
3. 引导学生进行文学创作，如写一首关于端午节的诗歌或短篇小说，培养学生的文学素养。
八、教学反馈与调整：1. 根据学生的学习情况和作业表现，及时给予反馈，鼓励学生的进步。
2. 根据学生的反馈和评估结果，调整教学方法和内容，以更好地满足学生的学习需求。
3. 在教学过程中，注意观察学生的学习兴趣和参与度，适时调整教学策略，提高教学效果。
九、教学总结：1. 在课程结束后，对本节课的教学内容和学习情况进行总结，回顾教学目标的实现情况。
第17课《端午的鸭蛋》部编版八年级语文下册教案
17．端午的鸭蛋教学目标：知识和能力目标：熟读课文，把握课文的框架结构，理解课文内容；了解一些民风民俗；掌握课文中的生字词读音及意义。
过程和方法目标：注意语言的积累，学习本文平淡质朴和语言及自然传神的表现手法；感受本文珠情趣，体会作者所表达的思想感情。
情感态度和价值观目标：培养学生热爱生活，关注日常生活细节的习惯；培养学生热爱家乡，热爱祖国的情感。
教学重点：1．品味本文平淡自然而又韵味十足的语言特色。
2．引导学生调动自身的生活体验，感受日常生活中蕴涵的无穷乐趣。
教学难点：学会品味富有深意和特色的重要语句，以理解文章内容和作者情感。
教具准备：多媒体课件辅助教学。
教学方法：自主、研讨、探究。
教学时间：二课时教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课：1．以学生熟悉的有关本地端午节的风俗引入新课学习。
2．介绍作者，让同学们互相展示收集的有关汪曾祺的资料。
汪曾祺(1920～1997)，江苏高邮人，现当代作家。
早年毕业于西南联大。
历任中学教师、北京市文联干部、《北京文艺》编辑、北京京剧院编剧。
在短篇小说创作上颇有成就，发表小说《受戒》、《大淖记事》。
著有散文集《汪曾祺自选集》。
二、整体感知1．听课文录音，理解平凡的日常生活中蕴涵的人生情趣和诗意之美。
2．解决生字词的音意：（出示生字词卡片）：门楣苋菜籍贯城隍庙肃然起敬囊萤映雪莫名其妙3．理清文章思路，把握文章主旨：（板书设计）思路：端午节的风俗----家乡的鸭蛋----端午的鸭蛋（第1自然段）（第2、3自然段）（第4、5、6自然段）主旨：对儿时生活的怀想和留恋、对故乡的热爱、眷恋之情。
4．快速浏览第一自然段，思考：作者家乡的端午节有哪些风俗？为什么要先写端午节的风俗？明确：①、第一段以“家乡的端午，很多风俗和外地一样”开头，介绍了“系百索子”“做香角子”“贴五毒、贴符、喝雄黄酒”等风俗；又列举了“放黄烟子”吃“十二红”这两种较为独特的风俗。
②从文章思路来看，先谈端午风俗很有必要。
《端午的鸭蛋》教案
《端午的鸭蛋》教案一、教学目标1.理解课文内容，感受作者对家乡鸭蛋的喜爱之情。
2.分析课文中的语言特色，提高学生的鉴赏能力。
3.培养学生独立思考、合作交流的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，分析课文中的语言特色。
2.教学难点：体会作者对家乡鸭蛋的喜爱之情，提高学生的鉴赏能力。
三、教学准备1.课文《端午的鸭蛋》2.相关教学辅助材料四、教学过程第一课时（一）导入1.向学生介绍端午节的传统习俗，引导学生关注端午节的相关食品。
2.提问：同学们，你们知道端午节都有哪些美食吗？（二）课文阅读1.学生自主阅读课文，理解课文内容。
2.教师提问，检查学生对课文的理解。
（三）课堂讨论1.学生分组讨论，分析课文中的语言特色。
第二课时（一）复习导入1.回顾上节课的学习内容，引导学生回顾课文中的语言特色。
2.提问：同学们，你们觉得课文中的语言特色有哪些？（二）深入分析1.学生深入阅读课文，找出自己喜欢的段落，分析其语言特色。
（三）写作练习1.学生模仿课文中的语言特色，写一篇关于家乡美食的短文。
第三课时（一）复习导入1.回顾前两节课的学习内容，引导学生关注作者对家乡鸭蛋的喜爱之情。
2.提问：同学们，你们觉得作者为什么会对家乡鸭蛋有如此深厚的感情？（二）情感体验1.学生深入阅读课文，体会作者对家乡鸭蛋的喜爱之情。
（三）课堂小结2.学生自由发言，谈谈自己的收获。
第四课时（一）复习导入1.回顾前三节课的学习内容，引导学生关注课文中的写作技巧。
2.提问：同学们，你们觉得课文中的写作技巧有哪些？（二）写作技巧分析1.学生深入阅读课文，分析课文中的写作技巧。
（三）写作实践1.学生运用所学写作技巧，写一篇关于家乡美食的作文。
五、教学反思本节课通过深入阅读和分析课文《端午的鸭蛋》，让学生理解课文内容，感受作者对家乡鸭蛋的喜爱之情。
在教学过程中，注重培养学生的独立思考、合作交流的能力，提高学生的鉴赏能力。
通过写作练习，让学生将所学知识运用到实际中，达到学以致用的目的。
2024年《端午的鸭蛋》教案(精选
2024年《端午的鸭蛋》教案(精选一、教学内容本节课选自2024年语文教材第七单元《端午的鸭蛋》，详细内容为第一至第三章节。
主要围绕端午节的习俗，以鸭蛋为主题，通过丰富的语言和形象的描绘，让学生了解我国传统文化，感受作者对家乡的热爱。
二、教学目标1. 知识与技能：理解课文内容，学习生词、成语和修辞手法，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生的表达、概括和思考能力。
3. 情感态度与价值观：了解我国端午节习俗，激发学生对传统文化的兴趣，培养爱国情怀。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的成语和修辞手法，体会作者对家乡的热爱。
教学重点：掌握课文内容，学习生词、成语和修辞手法，培养学生的表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔、鸭蛋模型。
2. 学具：课文朗读录音、词语卡片、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：播放端午节的习俗视频，引导学生关注鸭蛋。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，了解课文大意。
3. 课堂讲解：（1）词语讲解：结合课文，讲解生词、成语。
（2）修辞手法讲解：分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会其表达效果。
5. 例题讲解：针对课文内容，设计例题，讲解解题思路。
6. 随堂练习：学生完成练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课文《端午的鸭蛋》2. 重点词语：鸭蛋、端午节、习俗、家乡3. 修辞手法：比喻、拟人4. 课堂小结：了解传统文化，热爱家乡七、作业设计1. 作业题目：a. 课文主要讲述了什么？b. 作者通过哪些修辞手法表达对家乡的热爱？（2）结合课文，用“鸭蛋”为主题，写一篇短文。
2. 答案：（1）a. 课文主要讲述了我国端午节习俗中关于鸭蛋的故事。
b. 作者运用比喻、拟人等修辞手法，表达了对家乡的热爱。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生对课文内容的理解程度，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
2. 拓展延伸：（1）开展端午节主题活动，让学生深入了解我国传统文化。
八年级下册语文《端午的鸭蛋》教案(优秀3篇)
八年级下册语文《端午的鸭蛋》教案（优秀3篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么你有了解过教案吗？旧书不厌百回读，熟读精思子自知，下面是美丽的小编为家人们找到的八年级下册语文《端午的鸭蛋》教案（优秀3篇），仅供借鉴，希望大家能够喜欢。
《端午的鸭蛋》篇一第十七课教师寄语：喝到故乡水，想起故乡人。
学习目标：1.朗读课文，了解文章内容，理清文章的思路。
2.体会文章语言上的特色，品味其中韵味和情致。
3.理解文章于自然而然中写出自己独特的感受和生活的妙处，流露出对儿时生活的怀想，对故乡的热爱。
重难点1.加强朗读，感受文章的情趣。
2.欣赏作品深厚的文化意蕴和永恒的美学价值。
学习过程一、积累运用1.给下列加横线的的字注音。
门楣（）苋菜（）籍贯（）络子（）囊萤映雪（）车胤（）城隍庙（）腌鸭蛋（）2.解释下列词语曾经沧海难为水：与有荣焉：莫名其妙：囊萤映雪：3.查找资料，简介作者。
二、自主探究。
4.浏览课文，理清文章思路。
（通过找本文的中心句、过渡段理清文章思路）全文贯穿着这样一条思路：____________→____________→____________→5.文章流露出作者怎样的感情？三、讨论交流，合作释疑。
6.作者家乡的端午节有哪些风俗？这与写高邮鸭蛋有何联系？7.家乡高邮鸭蛋有何特点？作者着重写了哪些内容？在写法上有何特点？8.课文较后三段：这部分写了什么内容？你是如何理解课文结尾作者写到东晋车胤“囊萤”夜读的故事？9.汪曾祺是一位讲究语言艺术的作家，他曾经谈到自己在语言上的追求：平淡而有味，用适当的方言表现作品的地方特色，有淡淡的幽默。
这三点在课文中得到体现。
请举出两例并加以分析。
例如：“筷子头一扎下去，吱---红油就冒出来了。
”此句中的一个“吱”字用得较妙，绘声绘色，把吃咸鸭蛋的那种动感，那种快感，活灵活现地表现出来。
《端午的鸭蛋》教案优秀6篇
《端午的鸭蛋》教案优秀6篇端午的鸭蛋优秀教案篇一一、自学1、了解作家汪曾祺，学习字词。
2、朗读课文，整体感知，理清文章结构。
3、了解作者家乡的端午风俗，理解作者对家乡的热爱之情。
4、品味平淡自然而韵味十足的语言。
二、量学1、字词门槛（) 籍贯（）腌蛋（）门楣（）苋菜( ）络子（) 车胤（）囊（）萤映雪城隍( ）庙大襟( ) 肃然起敬曾经沧海难为水与有荣焉2、汪曾祺：江苏人，早年毕业于西南联大，是沈从文的学生。
历任中学教师、北京市文联干部、《北京文艺》编辑、北京京剧院编剧。
在短篇小说创作上颇有成就，发表小说《》、《》。
著有散文集《》。
3、思考回答：（1）你觉得这篇课文写了哪几方面内容？分别用小标题概括？（2）你认为作者要表达什么思想感情？哪些句子能体现这种感情？三、导学1、作者家乡的端午节有哪些风俗？作者为什么对家乡的咸鸭蛋久久不能忘怀？2、作者家乡的咸鸭蛋有什么特点？作者用了什么写法？3、写端午节的鸭蛋时写了哪些日常生活小事？4、品味作者的语言特点，试举例说明。
四、用学品读(2、3)段1、作者是带着怎样的感情向我们介绍自己家乡的特产——高邮咸蛋的？从哪些句子可以看出？2、请以这是的鸭蛋，因为（找出文中相关语句）这样的句式来体会五、测学1、注音或写汉字Xiàn（)菜门méi（）车yìn（）城huáng( ）庙náng[]（)莹映雪肃（）然起敬络（）子腌( ）蛋大襟( )2、“曾经沧海难为水”这是唐代诗人《》中的诗句。
3、选文记叙的是最普通的端午的鸭蛋，但却让人回味无穷，你能说出其中的原因吗？这对你作文有什么启示？4、文章的结尾为什么要用囊莹映雪的故事？是否离题太远？5、对不少人来说，“吃”成了过传统节日的主要内容，好像吃了某一节日的特色食品就算过完这一节日了。
特别是每一个传统节日前夕，商家为了推销节日食品，大肆炒作，为“吃”推波助澜。
这种忽视传统节日深层内涵的现象，你如何看？班上同学对此要举办一个小论坛，请你为本次论坛拟写一条宣传标语。
《端午的鸭蛋》教案
一、教案基本信息教案名称：《端午的鸭蛋》教案学科领域：语文年级：小学四年级课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解端午节的习俗，尤其是鸭蛋在端午节的重要性。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）学会通过查阅资料、询问长辈等方式，了解家乡的端午节习俗。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感。
（2）培养学生关爱家人、团结合作的精神。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，了解端午节习俗。
2. 教学难点：（1）课文中一些描述性的语句的理解。
（2）如何将课文中的知识与实际生活相结合。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置相关情境，让学生更好地理解课文内容。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的课堂参与度。
3. 实例教学法：以家乡的端午节习俗为例，让学生了解传统文化。
五、教学步骤1. 课前准备：（1）让学生提前阅读课文，对课文内容有一个初步的了解。
（2）收集家乡的端午节习俗资料，准备课堂上分享。
2. 第一课时：（1）导入新课：介绍端午节的来历，引出课文《端午的鸭蛋》。
（2）朗读课文：学生齐读课文，体会课文的意境。
（3）学习生字词：引导学生学习课文中出现的生字词，并能运用到实际情景中。
（4）理解课文：分析课文内容，让学生了解端午节的习俗，尤其是鸭蛋在端午节的重要性。
3. 第二课时：（1）复习导入：回顾上节课的学习内容，引出本节课的学习重点。
（2）互动讨论：分组讨论家乡的端午节习俗，分享各自的了解。
（3）实例分析：以家乡的端午节习俗为例，让学生了解传统文化。
（4）实践活动：制作端午节相关的手工制品，如鸭蛋壳画等。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及对于问题的思考深度。
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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《端午的鸭蛋》教案教学时间：教学目标：【知识、能力目标】1．理清行文思路，感知课文内容，把握作者的思想感情；2．了解端午习俗，感受鸭蛋包含的文化意味和民俗风情；3．品味本文平淡自然而有韵味的语言，了解作者闲适自由的风格；【过程与方法目标】：1．加强朗读，通过朗读感受本文语言魅力和文中情趣；2．通过研读、讨论，感受汪曾祺散文的艺术特色；【情感与价值观目标】1．培养学生关注日常生活细节的习惯，引导他们在平淡的生活中发现情趣，发现诗意；2．激起学生对儿时生活怀想和对故乡的热爱的感情，提倡珍惜传统文化，激发民族自豪感。
【教学重点】：品味平淡自然而有韵味的语言，解读文本内在的韵味，感受作者独特的情趣。
【教学难点】：学会品味富有诗意和特色的重要语句。
【教学过程】一、儿歌导入（5’）1、五月五，是端阳。
门插艾，香满堂。
吃粽子，洒白糖。
龙舟下水喜洋洋。
问：请你们猜猜这首诗写的是哪一节日？来历如何？端午节，屈子即屈原，遗俗指的是端午节问：你知道端午节有哪些风俗吗？在你的记忆当中，端午有什么让你回味无穷的东西吗？（挂艾草，插菖蒲，喝雄黄酒，吃棕子，吃蛋……），出示端午习俗图片。
2、导语：有一位作家叫汪曾祺，他出生在江南水乡——高邮。
他曾写了一篇介绍家乡端午风俗的文章《端午的鸭蛋》，写得趣味盎然，充满生活情趣。
下面我们就一同走进汪曾祺的散文《端午的鸭蛋》。
板书：端午的鸭蛋二、初读课文，感知课文内容。
（10’）1、出示教学目标。
让学生根据目标来朗读课文学习目标：（1）理清行文思路，感知课文内容，把握作者的思想感情；（2）了解端午习俗，感受鸭蛋包含的文化意味和民俗风情；（3）品味本文平淡自然而有韵味的语言，了解作者闲适自由的写作风格。
2、指名读课文，注意字词读音。
3、齐读课后“读一读，写一写”的词语。
4、理清文章思路，提问文章都写了哪些内容，用简练的语言概括。
板书：端午节的风俗—————家乡的鸭蛋————端午的鸭蛋（第1段）（第2～3段）（第4～6段）三、细读课文，把握文章主旨。
（10’）1、快速浏览第一自然段，思考：作者家乡的端午节有哪些风俗？为什么要先写端午节的风俗？明确：①第一段以“家乡的端午，很多风俗和外地一样”开头，介绍了“系百索子”“做香角子”“贴五毒、贴符、喝雄黄酒”等风俗；又列举了“放黄烟子”、吃“十二红”这两种较为独特的风俗。
②从文章思路来看，先谈端午风俗很有必要。
文题为“端午的鸭蛋”，因此，首先必须先写端午风俗，从各地均有的风俗写到家乡独特的风俗，再写到“十二红”，写到“咸鸭蛋”，于是水到渠成地转写“端午的鸭蛋”；从写作手法上，先浓墨重彩地描绘出“端午”的气氛，就为文章主体“鸭蛋”预设了一个合理的背景；作者在文中大谈家乡端午的种种风俗，这正是他闲适自由的行文风格的体现。
过渡：汪曾祺的家乡过端午有这么多的习俗？他为什么偏偏对家乡的咸鸭蛋久久不能忘怀呢？换句话说，高邮鸭蛋有什么突出的特点值得作者大写特写呢？我们一起来读2、3两段。
2、男女生分读第2、3自然段，思考：高邮鸭蛋有什么特点？为何引用袁枚的《腌蛋》、否定北京的鸭蛋？明确：①蛋白柔嫩、油多、黄是通红的“双黄蛋”(总：质细而油多) ；②引用袁枚的《腌蛋》提到袁枚，可以丰富文章的内容，引用他的文句，更可以增添文章的古雅之气，避免了行文的单调死板。
而且袁枚对咸鸭蛋的见解，与作者暗合，所以作者要说到袁枚。
说自己不喜欢袁枚，体现了作者率真的个性。
同时也说明高邮鸭蛋历史悠久，闻名全国。
否定北京的鸭蛋留露出对家乡由衷的喜爱之情。
3、默读第4、5、6自然段，思考：为什么主要介绍“鸭蛋络子”和孩子们吃鸭蛋的方法？明确：行文活泼生动。
充满童趣，抒写了对儿时生活的怀想和留恋、对故乡的热爱、眷恋之情。
4、如何理解文章最后一段的争议？课文结尾，作者写到了东晋车胤“囊萤”夜读的故事。
有人认为，这段话与课文主要内容无关，是赘笔；也有人认为，由萤火虫在鸭蛋壳里闪闪发亮的样子联想到车胤苦读用的囊萤，很自然，很随意，正体现了汪曾祺散文闲适自由的风格。
你看呢？探讨：文章如此津津乐道“咸鸭蛋”有意义吗？换句话说，本文通过写端午的鸭蛋，要表达怎样的思想感情？明确：在平淡的生活中发现情趣，发现诗意，在小小咸鸭蛋里尝出生活的滋味，这是汪曾祺散文的魅力所在。
文章读来从容散淡，大有月下听长者谈古论今之感，悠然恬然之间，流露出的是对儿时生活的怀想，对故乡的热爱。
板书：对儿时生活的怀念，对故乡的热爱，对生活的热爱。
三、精读课文，品味本文的语言。
（10’）汪曾祺是一位非常讲究语言艺术的作家，他曾经谈到自己在语言上的追求：平淡而有味，用适当的方言表现作品的地方特色，有淡淡的幽默。
这三点在课文中能看出来吗？请朗读课文第二、三段，画出你喜欢的句子，仔细体会本文语言上的特色。
看看汪曾祺独特的语言风格在本文是如何体现的？1、“平淡而有味”提示：所谓“平淡”是指语言文字朴实无华，不花哨，不曲折。
那么“有味”又是指什么呢？它是指语言文字有韵味，有嚼头。
例如：双黄鸭蛋味道其实无特别处，还不就是个鸭蛋！”“这叫什么鸭蛋呢！”“鸭蛋有什么可挑的呢？有。
”“这有什么好看呢？”文中时时穿插的朴素的“大白话”，似乎是自然而然的信口而出，仍使文章的生活气息更加浓厚，这就是生活味。
（全班齐读）例如：“高邮鸭蛋的特点是质细而油多。
蛋白柔嫩，不似别处的发干、发粉，入口如嚼石灰。
油多尤为别处所不及。
”在这里，典雅的文言词语与极质朴的口语相映成趣，熔书面语与口语于一炉，将古汉语与现代汉语完美地结合在一起，在平实、自然之中又时时流露出典雅雍容，显现出作者深厚的文化素养和语言功力。
2．“用适当的方言表现作品的地方特色”例：“一般是敲破空头”“白嘴吃也可以”等句中的“空头”“白嘴”等词语，都带有较为鲜明的地方特色（江浙方言），显得非常生动亲切。
3．“有淡淡的幽默”例如：“我走的地方不少，所食鸭蛋多矣，但和我家乡的完全不能相比!曾经沧海难为水，他乡咸鸭蛋，我实在瞧不上。
”在平实的白话中穿插颇具特色古汉语，给文章增添了不少幽默色彩。
（此处可以让学生模仿古人的口气朗读。
）小结：好的语言不一定是华美的词藻和整齐的句式，看似平淡的语句同样有韵味有情致。
本文的语言生动、口语化，又从容舒缓，富有韵味，写尽了作者对穷家乡、名鸭蛋的感情，也使他笔下的故乡往事更有魅力。
四、合作探究，拓展延伸。
（5’）1．高邮的咸鸭蛋很闻名，为何题目是“端午的鸭蛋”而不是“高邮的鸭蛋”？明确：作者花了不少笔墨盛赞故乡高邮的鸭蛋，但为了突出端午节的故乡风俗，同时，端午的鸭蛋是一年中滋味最美的时候，所以用了这个题目。
2、请用这样的句子开头说课文的内容：“端午的鸭蛋，。
”教师示例：端午的鸭蛋，是作者对童年生活最深刻的记忆。
下面请大家自己写一写：你可以借用文中的字词句，也可以用自己的语言来说；你可以就课文的一段内容来说，也可以就全文的内容来说。
（1）端午的鸭蛋，是作者故乡端午吃“十二红”风俗中最令他念念不忘的“一红”。
（2）端午的鸭蛋，是作者行遍大江南北后，永不忘记的对家乡的怀念。
（3）端午的鸭蛋，是作者对他乡鸭蛋再也瞧不上眼的骄傲。
（4）端午的鸭蛋，是与别人谈及时，令异乡人肃然起敬的食之佳品。
3、说说你的家乡过端午节的风俗？明确：可以先让学生介绍端午节的由来，接着说说自己家乡过端午节的习俗，如：吃粽子、赛龙舟等。
小结：读了本文，大家都有一种很亲切的感觉：咸鸭蛋谁没有吃过？可是有哪位同学就此写过一篇文章的呢？可见，“生活中不是没有美，而是缺乏发现美的眼睛”。
热爱生活、体验生活、关注日常生活细节是我们学习的重要问题。
除此之外，通过本节课学习，你还学到了哪些写作的好方法？请谈谈你的学习收获。
过渡：汪曾祺19岁就离开了高邮。
浮云蔽白日，直至花甲之年才重返故里，漫长的岁月里，辗转大江南北，对于这些地方的山水人情他都是过客，惟有故里深植心底，故乡的风物人情始终在他的作品里挥之不去。
我们一起来读一下课文的提示语：“倘若······”。
端午节刚过，感受了作者对平淡生活的诗意追求，对家乡的深厚情感，你能否也能有所感悟？五、布置作业。
（5’）1、请选择一个你印象最深的节日，以“我家乡的节”为题，写一篇600字的左右的文章。
要综合运用多种表达方式，表现当地过节的风俗习惯和热闹场景，抒发你对家乡的热爱之情。
（如过年放鞭炮、发压岁钱，中秋赏月、吃月饼等）。
2、推荐读书：汪曾祺《故乡的食物》、沈从文《端午日》3、抄写课后“读一读，写一写”的词语两遍。
结束语：童年是一片海，幼小的我们光着脚丫，在海边嬉耍玩乐，串串银铃般的笑声留在了我们的心海。
岁月中富含生活的情趣，日常生活中饱含人生的韵味。
只有充分感受生活中的种种快乐、平淡以及诗意，才算真正体验到生活的滋味。
汪曾祺从小小的鸭蛋里尝出生活的真味，我相信，大家也会从一片叶、一粒沙、一滴水中品味出生活的情趣和成长的快乐。
板书设计：端午的鸭蛋汪曾祺语言特色端午节的风俗—————家乡的鸭蛋————端午的鸭蛋 1、平淡而有味（第1段）（第2～3段）（第4～6段） 2、适当的方言主旨：对儿时生活的怀想和留恋、对故乡的热爱、眷恋之情。
3、淡淡的幽默。