湘教版语文五年级29背课文
最新语文S版五年级语文下册29 战风车_生字词学习(会认字、会写字)生字精品课件(模板)
会认字： 拼 音
战风车
虔 冤邪
拼音
词语
qi1n
句子
虔诚 虔心
他虔诚地祷告一番，然后飞 马向第一架风车冲杀上去。
拼音
词语
yu`n
句子
冤仇 冤枉
堂吉诃德答道：“看来弗瑞斯 冬法师对我冤仇很深。”
拼音
词语
xi9
句子
邪法 邪道
他的邪法毕竟敌不过我这把 剑的锋芒。
13、坐井观天
教学目标 会认 13 个生字。会写 10 个生字。 培养学生朗读、理解能力。 联系生活实际理解成语的含义。 培养学生读书兴趣。
“无边无际”有多大? 角色朗读课文。 指名两个学生分角色朗读；愿意扮演小鸟的学生起 立读， 其余学生坐着读青蛙的话；请一学生上台表演，其余学生当小 鸟，分角色朗 读。
四、请你劝劝青蛙，学生表演。
教学反思：
14、我要的是葫芦
教学目标 1、会认 6 个生字。会写 8 个生字。 2培养学生朗读、理解能力。 3联系生活实际理解课文的教育意义。 4结合实际懂得道理，明白怎样对待生活中的一些看起来很小的事 情。 教学重点：教育学生结合实际懂得道理，明白怎样对待生活中的一些 看起 来很小的事情。 教具准备：课文插图；生字词语卡片
１、现两幅图有什么不一样？ （1）、人的表情不一样：一是面带微笑，一是满脸惊讶。
2 、葫芦的叶子不一样：一是绿绿的叶子，一是枯黄的叶子，有的 还有小孔。 3 、葫芦不一样：一是挂在藤上，一是掉在地上。 2、看了这两幅图，小朋友的心中是不是有个大问号产生了呢？下面 我们就
来看看故事。
二、朗读感悟 １、自读课文，注意读准字音，找出描写这两幅图的段落。 ２、描写第一幅图的是哪个自然段呀？师范读第一自然段。学生说说 自已听
[五年级上册语文教案,-8.29,背课文｜湘教版,(1)] 五年级下册语文教案
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《[五年级上册语文教案,-8.29,背课文｜湘教版,(1)] 五年级下册语文教案》摘要：、了作者侯背课历和感受，、导入新课二、初课整体感知请学们用己喜欢方式（人、组合作等）由课要准音通课，说说课写了“我”背课哪些历和感受《背课》教学设计教学目、了作者侯背课历和感受、理主要容了课写作顺序和容结构上安排3、培养正确、流利、有感情地朗、培养主动积累语言材兴趣和习惯教学重难、了作者侯背课历和感受从领悟到方法和背课处、学习抓住写作顺序理清课条理方法3、培养有感情地朗表达情感能力教学课两课教学程课、导入新课二、初课整体感知请学们用己喜欢方式（人、组合作等）由课要准音通课三、合作交流、课按什么顺序记叙（、事情发展）请出课关键词？（板表示词）、理清了课条理谁愿把己印象深有感触部分有感情地朗给听？3、说说课写了“我”背课哪些历和感受？四、学习课二部分、渡通初课我们知道作者对背课直是充满热情和兴趣部分因所背容简单有趣作者看背就像唱歌样可随着课越学越多越越长背难不断加作者是怎样克困难重新树立背课信心？、生由默二部分主思考3、全班交流（）上到四年级我背还像以前那么轻松、流畅吗?我遇到了那些困难？（生交流）（）感情朗二部分关三细节、次知道了要背诵作者名“燕子了有再候；杨柳枯厂有再青候桃花谢了有再开候“尽管了尽着；又怎样地匆匆呢?” 教师示激发了“我”背兴趣扣住“不差”体会作者当惊奇、佩教师可以适当介绍《匆匆》让学生认识到不差地背下《匆匆》并不容易指导朗突出“不差”3“早上我起候屋里射进两三方斜斜太阳太阳他有脚啊轻轻悄悄地挪移了”我对这句话发生了兴趣结合描写作者感受句子体会作者对《匆匆》喜爱指导学生把感受带进朗(3)妈妈激励“妈妈拿着课很平静地说‘你学都是白话念起就像说话不难背啊!”引导学生关妈妈语气体会到“平静”语气说明妈妈分析理智客观还要体会到妈妈责备情“妈妈接着说‘我候学是古还不懂啊就让背’说完她就背起‘子曰学而习不亦说乎……”’ 师可以以结合作者引用妈妈背孔子名言展开教学指名孔子这句名言；教师给出这句话译；比较古和译体会背古难较“我听着很新鲜看看妈妈她容光焕发背得那样起劲”理“容光焕发”说说什么妈妈背得容光焕发那样起劲（）再指导朗体会我背课心理波动程明白我不能背诵课是身原因结虽然背是艰难程但作者多积极因素不断树立背课信心童年学习生活也因变得趣味横生二课．学习课三部分、指名三部分想想这部分写了“我”背课哪些历和感受、全班交流重指导理两重句子“千遍其义见” ()哪些语句可以助我们理这句话请把它们画下()交流教师相机介绍《桃花记》助学生理“我们脑海渐渐地活画出那捕人有趣历……” (3)用己语言说说对这句话理()指导朗7然段感情变化“多背些名储存记忆里次次重温不断地加深着理就像牛儿吃下草多次反刍慢慢地消化慢慢地吸收” ()指名该句说说“反刍”思()这卫把温习背课比成牛儿反刍哪里?从两“慢慢”你懂了什么? (3)结合己学习和生活实际说说“背课”给己带乐趣3．结背课程作者掌握了科学方法从背获益颇多二、你原对“背课”持什么态？学习课你有什么新看法吗？三、课外集金波板背课 (）记得上学上到四年级有天课堂上现（感受）轻松、流畅结巴、背不出背名、储记忆还记得。
五年级上册语文教案,-8.29,背课文｜湘教版-五年级下册语文教案
五年级上册语文教案,-8.29,背课文｜湘教版:五年级下册语文教案背课文执教：宋大波教学目标：1、学会10个生字。
2、理解文章主要内容，结合课文内容和自己的生活实际理解文中关键句子的含义。
3．培养正确、流利、有感情地朗读。
教学重难点：1、了解作者小时侯背课文的经历和感受，从中领悟到读书的方法和背课文的好处。
2、学习作者观察事物和表达事物的方法，培养自己的理解和表达能力。
3、培养有感情地朗读，表达情感的能力。
课时安排: 两课时教学准备：课时目标：1、指导学生认识生字，理解词语。
2、指导学生正确、流利地朗读课文。
3、引导学生初步理解课文内容，结合课文内容和自己的生活实际理解文中关键句子的含义。
教学过程：第一课时一、导入新课. 二、初读课文，整体感知。
请同学们用自己喜欢的方式自由读课文。
要求：1、自由读课文，要求读准字音，把语句读通顺。
2、想一想：（1）课文主要写了什么？（2）课文写了我背课文的哪些经历和感受？三、交流 1检查字词掌握情况。
2、说说课文主要写了什么内容？3、说一说课文写了“我“背课文的哪些经历和感受？四、重点品读、感悟。
（一）.学习第一部分。
1、理解重点语句：“全班同学就像唱歌似的，拉长了音背起来，背得那么轻松、流畅,清脆的声音，像河水般缓缓地流着，连标点符号都被冲走了。
”感受刚上学背书的轻松快乐。
2、指导朗读。
（二）学习课文第二部分 1．过渡：通过初读课文，我们知道作者对背课文一直是充满热情和兴趣。
第一部分中，因为所背内容简单有趣，在作者看来背书就像唱歌一样。
可随着课文越学越多，越来越长，背书的难度不断加大，又是什么使作者对背书仍然充满热情呢?请自由读文章的第二部分，思考这个问题。
2．生自由读第二部分，自主思考。
3．全班交流。
(以下为预设的教学板块，不分先后顺序。
) (1)所背课文隽永有趣。
品读议引用的句子：“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候，桃花谢了，有再开的时候，去的尽管去了，来的尽来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢?”“早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。
湘教版五年级(上)《第29课 背课文》同步练习卷 (2)
湘教版五年级上册《第29课背课文》同步练习卷二、标题1．（3分）查一查。
查字典。
（1）“缘”字用部首查字法，先查，再查画，“缘”可组成词语、。
（2）“曰”字用音序查字法，先查，再查音节。
它和另一个汉字“”很像，它们的区别是。
2．（3分）默读课文，我知道课文写了、和“我”背课文的事。
3．（3分）想想填填。
通过读课文，我知道了背课文的好处是。
4．（3分）词语乐园。
将词语补充完整。
行流铿锵容光头气急不有味5．（3分）句子天地。
按要求写句子。
（1）这篇有趣的课文，为什么我背不下来呢？（改为陈述句）（2）自从那次以后，每逢．．我遇到难背的课文，就．用妈妈的话激励自己。
（用词说话）（3）在一次次的重温中，不断地加深着理解，就好像牛儿吃下草，经过多次反刍，慢慢地消化，慢慢地吸收。
（说说句子的意思）。
6．（3分）自主积累。
把下列有关读书的名言补充完整。
（1）读万卷书，（2）玉不琢，；人不学，（3）泉水挑不干，（4）学而不厌，。
7．（3分）小练笔。
你喜欢学语文吗？平时你是怎么背课文的，联系实际，写一写。
湘教版五年级上册《第29课背课文》同步练习卷参考答案二、标题1．纟；九；缘分；缘故；Y；yuē；日；右上角是否封口．；2．老师；妈妈；3．背课文能够促使孩子多读，而且是大声朗读，这样对于孩子形成良好的语感至关重要．背一篇课文能帮助孩子强化练习的语速，迅速提高说话水平．可以积累语文基础知识和作文素材的手段．见多识广，这样，在作文的过程中，就不会感觉自己无话可说，写出来的文章也不会空洞干巴，而是言之有物了．；4．云；水；悦；耳；焕；发；垂；丧；可；待；津；津；5．这篇有趣的课文，我能背下来；每逢考试，老师就嘱咐我们好好复习，争取考个好成绩．；读书就像牛儿吃草一样，必须不断重温，才能明白其中的含义．；6．行万里路；不成器；不知义；知识学不完；诲人不倦；7．要在理解内容的基础上背诵．凡是要背的段篇都具有层次清楚、语言优美、感情丰富的特点．在理解的基础上，找到这一些规律可以节省时间，提高背诵效果．例如《火烧云》描写天空中火烧云形状的变化时，出现了马、狗、狮，这三段具有相同的结构，都是按出现了什么，什么样子，怎样变化的顺序讲的．理清了作者的思路，边读边想，如果背不下来时，沿着这个思路想一想，就会记忆起来了．；。
五年级语文每单元必背知识
以下是五年级语文每单元必背知识，仅供参考：第一单元1. 《春日》宋代朱熹2. 《咏柳》唐代贺知章3. 《赋得古原草送别》唐代白居易4. 《晓出净慈寺送林子方》宋代杨万里5. 《梅花》宋代王安石6. 《凉州词》唐代王之涣7. 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》唐代李白8. 《早发白帝城》唐代李白9. 《竹里馆》唐代王维10. 《枫桥夜泊》唐代张继11. 《长相思》清代纳兰性德12. 《泊船瓜洲》宋代王安石13. 《秋夜将晓出篱门迎凉有感》宋代陆游14. 《题临安邸》宋代林升15. 《游子吟》唐代孟郊16. 《短歌行》三国曹操17. 《长歌行》汉乐府第二单元1. 《白桦》现代叶赛宁2. 《天窗》现代茅盾3. 《童年的发现》现代费奥多罗夫4. 《杨氏之子》南北朝刘义庆5. 《晏子使楚》战国晏婴6. 《将相和》西汉司马迁7. 《什么比猎豹的速度更快》现代罗伯特·E·韦尔斯8. 《人物描写一组》现代作家们9. 《刷子李》清末著名作家冯骥才10. 《自相矛盾》战国韩非子11. 《田忌赛马》战国列御寇12. 《跳水》俄国列夫·托尔斯泰第三单元1. 《搭石》现代刘章2. 《将心比心》现代姜桂华3. 《跨越海峡的生命桥》现代杏林子4. 《珍珠鸟》现代冯骥才5. 《白鹭》现代郭沫若6. 《落花生》现代许地山7. 《桂花雨》现代琦君8. 《鲸》现代梁实秋9. 《松鼠》法国布丰10. 《小狮子爱尔莎》现代乔伊·亚当逊11. 《珍珠鸟》现代冯骥才12. 《捅马蜂窝》现代冯骥才13. 《宝葫芦的秘密》现代当代童话作家听故事的孩子王葆。
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第二课时
一、复习字词 1、卡片认读生字。 2、开火车认读词语：绿树成阴、鲜花盛开、风景优美、来来往往、 高楼大 厦、名胜古迹。
二、图文对照，学习课文 1、词语卡片和北京风光照片，对应连线。 2、找出课文中相应的句子，对照图片，读一读，感知北京的美丽。 3、说感受，通过看图，读课文，北京给你留下了怎么样的印象。 三、指导 朗读
2、小组推荐一Βιβλιοθήκη 全班解说，互相评议，评出三个最佳“导游”。
3、教师相机出示天安门广场图片，立交桥、街道以及颐和园、北海、 八达岭长城、十三陵、故宫、天坛等图片，帮助学生感悟“风景优美、 名胜 古迹”，读出喜爱、赞美之情。
四、练习书写 1、教师再黑板上范写，说说需要注意的地方。 2、学生数空，临写。
）。 （
）有（
）。
3、 流。
六、板书设计
搜集北京新变化的资料，进行交
七、课后反思：
油马路
天 安 门
↑
柏
高楼大厦 （
桥
← ）的北京 →
立交
↓
公园
名胜古迹
11、我们成功了
一、教学目标： 1、认识 14 个生字。会写 10 个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、 欢乐 和自豪。 3、增强民族自尊心和自豪感。 二、教学重难点： １、认识生字；流利、有感情地朗读课文。 ２、体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪感。 三、教学时间：二课时
补充作业 （一） 比一比每一对字有什么不同吗？照样子给它们找朋 友。
洁（桔 ） 吹（ ）
识（ ） 棋（ ）
活（话 ） 欢（ ） （二） 想一想，填一填
帜（ ） 旗（ ）
1、 田野献上金黄的苹果，枫林举起火红的旗帜。
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如何为目标持之以恒地努力和取得的成就几个方 面去领悟事例和“滴水穿石” 的联系。
2相机理解“迷恋”、“孜孜不倦”、“不教一日闲过”、“坚 持不懈”的意
思。 5、合作朗读这三个事例。
6、小结：李时珍、爱迪生、齐白石都成就了他们的事业，他们 的成功经验真是一笔宝贵的财富啊！你能帮他们来总结一下吗？ 学生回答后引出：“你看，古今中外所有成就事业的人，在 前进的道路上，不 都是靠着这种‘滴水穿石’的精神，才‘滴穿’一 块块‘顽石’，最终取得成 功的吗？” (1)理解“滴水穿石的精神”指什么精神，“滴穿顽石”揩什么 意思。 （2）练读。 7、以读代讲第四节，想想这一节写了什么，课文为什么要写上 这一节。 学生交流，教师点明：这是从反面来说明道理，可增强课文 的说服力。 四、照应课始，交流感受，读记“滴水穿石”的启示。 1、学到这里，那把打开理想大门的钥匙你找到了吗？学生交流 后出示：“目 标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能 够实现我们美好的理 想。” 2、理解“铭记”，学生读背。 五、领悟写法，诱发写作动机，布置搜集事例，为说写作准备。 1．领悟说明道理的方法：我们读了这篇课文，都领悟了滴水穿 石的启示，懂 得了要实现美好的理想，就一定要目标专一、持之以恒。 看来，作者说明道理 的本事可真大。那么，作者有那些说明道理的方
？怎样才能让读者也相信这个道理呢？课文
用的是什么写法？（举例） 三、精读事例，探究联系，领悟“滴水穿石”的启示。 1、默读第三节，说说课文举了哪三个事例。 2、学生自由选择其中的一个事例，自主读文探究：这个事例和 “滴水穿石” 有什么联系？ 3、同桌合作交流自读体会。 4、组织交流，教师随机评点，并指导读好事例。
最新语文S版五年级语文下册29 战风车_生字词学习(会认字、会写字)生字精品课件(模板)
个字组成的词语；读写结合的写话练习。教学时要注意： 正确理解国际理解
教育的概念，要结合具体课文和事例，如《教师教 学用书》中“中国援建坦
赞铁路”等资料，不要抽象地谈。特别是要 让学生认识到国际交往中，维护
祖国尊严的重要性。“口语交际”与 单元内容整合紧密，可以开阔学生的视
野；“习作”则是有意为之的 自由作文，给学生一次充分张扬个性的机会，
五、教学时间：2课时 教学过程
第一课时 （一）、创设悬念，揭示课题 1、同学们平时都有哪些朋友？会去探访你的好朋友吗？ 2、今天我们一起来学一篇跟朋友有关的特殊的文章，文中的作 者要 探访的朋友到底是谁呢？
3、出示课题《山中访友》，学生读题。 4、让我们跟随作者一起探访他的好朋友。 （二）、读通课文，掌握字词 1、初读课文，读准生字的字音，圈出你认为优美的词语并多读 几遍。 读通课文，了解大概内容。
1 自由地读读这句话，感受话中所包蕴着的情意与心情。 2 理解“与微风撞了个满怀”的写法及所包含的韵味。 3 带着轻松愉悦激动的心情有感情地朗读句子。 不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏 一条
幽径，独自去访问我的朋友。
1 读读这句话，从什么地方最能看出作者的好心情？ “满怀”是什么意思？与上一句的“满怀”意思一样吗？平时 还可以
第七组 围绕国际理解和友谊来组元。这是一次创新的构想，既 落实课程标
准的相关要求，又顺应世界上国际理解教育的潮流。强调 了不同地域的文化
背景之间人们的相互理解、宽容和尊重与帮助。单
182
元选文侧重从各国人民之间的和平相处、友好帮助和深情厚谊入手， 强调全球如家的意识。本组涉及到的语文能力方面的要求主要有：认 识 30
（五）、精读课文，感悟深情 1、请同学们再一次跟随着作者去探访他的那些特殊的朋友。认 真读读