文明礼仪说课稿
礼仪说课稿
礼仪说课稿一、课程背景礼仪教育在我国有着悠久的历史，它伴随着人类的文明发展而不断丰富。
在现代社会，礼仪不仅是个人修养的体现，更是国家形象和社会和谐的基石。
因此，礼仪课程在学校教育中占据着重要的地位。
本课程旨在让学生了解礼仪的基本知识，培养良好的行为习惯，提高个人修养和社交能力。
二、教学目标知识目标：让学生了解礼仪的基本概念、原则和规范，掌握不同场合的礼仪要求。
能力目标：培养学生具备良好的礼仪实践能力，能够运用礼仪知识解决实际问题。
情感态度价值观目标：培养学生的文明素养，树立正确的价值观，增强对中华文化的认同感。
三、教学内容礼仪概述：介绍礼仪的概念、历史演变和基本原则。
个人礼仪：包括仪容仪表、言谈举止等方面的要求。
社交礼仪：涉及拜访接待、宴请聚会、馈赠礼品等方面的礼仪规范。
公共场所礼仪：讲解交通出行、观演观赛、旅游观光等场合的礼仪常识。
涉外礼仪：介绍国际交往中的基本礼仪和习俗，增强学生的国际视野。
四、教学方法与手段案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解礼仪知识的实际运用。
角色扮演法：组织学生进行角色扮演，模拟不同场合的礼仪情境，提高实践能力。
小组讨论法：鼓励学生分组讨论，交流心得体会，培养团队协作精神。
多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
实地教学：组织学生参观礼仪实践场所，感受实际操作中的礼仪要求。
五、教学过程导入新课：通过提问、情境创设等方式，引导学生进入课程主题。
知识讲解：系统介绍礼仪知识，注重理论与实践相结合。
互动环节：组织学生进行案例分析、角色扮演等活动，加强师生互动、生生互动。
小结巩固：对所学内容进行总结回顾，强化学生对礼仪知识的理解和记忆。
布置作业：布置相关练习题和实践活动，督促学生巩固所学内容。
六、评价与反馈评价方式：采用过程性评价和终结性评价相结合的方式，综合评价学生的学习效果。
过程性评价包括课堂表现、作业完成情况等；终结性评价包括期末考试、综合实践等。
讲文明讲礼貌的教案5篇
讲文明讲礼貌的教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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礼仪说课稿模板
礼仪说课稿模板尊敬的各位老师、同学们：大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家分享关于礼仪的知识。
礼仪，是人际交往中的一种行为规范，它不仅体现了一个人的修养和素质，也是社会文明进步的重要标志。
接下来，我将从以下几个方面展开我的说课内容。
一、礼仪的概念与重要性礼仪，源于“礼”，是一种社会行为规范，它要求人们在相互交往中尊重他人，遵守一定的规则和程序。
礼仪的重要性体现在多个方面：它有助于维护社会秩序，促进人际关系的和谐，提升个人形象，以及在国际交流中展示国家的文化魅力。
二、礼仪的基本要素礼仪的基本要素包括尊重、礼貌、谦逊和适度。
尊重是礼仪的核心，要求我们在与人交往时，尊重他人的人格和权利。
礼貌则体现在言行举止上，要求我们用恰当的方式表达自己的意愿和情感。
谦逊是一种态度，它要求我们在交往中保持低调，不张扬。
适度则要求我们在礼仪行为中，做到既不过分也不欠缺。
三、日常生活中的礼仪实践在日常生活中，我们可以通过以下几个方面来实践礼仪：首先是语言礼仪，包括使用礼貌用语，避免使用粗俗或侮辱性的语言；其次是行为礼仪，如在公共场合保持安静，不扰乱他人；再次是餐桌礼仪，如使用正确的餐具，遵守用餐顺序等；最后是网络礼仪，要求我们在网络交流中保持尊重和礼貌，不传播不实信息或恶意言论。
四、礼仪与个人发展礼仪不仅是一种社会行为规范，也是个人发展的重要组成部分。
良好的礼仪习惯能够帮助我们建立积极的人际关系，提升个人形象，增强自信心。
同时，礼仪也是个人修养的体现，它能够帮助我们更好地融入社会，获得他人的尊重和认可。
五、礼仪教育的意义在教育中加强礼仪教育，对于培养学生的综合素质具有重要意义。
礼仪教育能够帮助学生形成良好的行为习惯，提高他们的社会适应能力。
同时，礼仪教育也是培养学生道德观念的重要途径，它能够帮助学生树立正确的价值观和人生观。
六、结束语礼仪是人际交往的桥梁，是社会和谐的润滑剂。
希望通过今天的分享，大家能够对礼仪有更深入的了解，并在日常生活中积极实践礼仪，让我们的社会更加文明、和谐。
文明礼仪伴我行——说课稿——2018
《文明礼仪伴我行》说课稿廉村镇实验学校：张军丽《文明礼仪伴我行》说课稿大家好！我是来自廉村镇实验学校五一班班主任——张军丽，我们这次班会的主题是《文明礼仪伴我行》！下面我就这次班会的活动背景、活动目的、活动准备、活动过程、活动效果作以展示汇报，希望大家多加指导！一、班会背景我做班主任多年，我希望我的学生不仅成绩好，更能够在我的教育下学会生活、学会独立，能够德智体全面发展，走出校门成为一个合格的人，快乐的人。
适逢我们廉村镇中心校提出养成教育，培养学生良好的生活习惯和行为品德，良好的学习态度和习惯。
可是纵观我们班级独生子女多，即使不是独生子女的,也都是家里的掌上明珠。
由于父母望子成龙的热切期盼，家庭教育已逐步向包办溺爱趋向，加上留守儿童、单亲家庭等，孩子受到的要么是过多的溺爱，要么是爱的缺少，很少受到良好的文明礼貌教育和影响。
班级不文明、不礼貌的现象屡有发生，作为班主任老师，我不能让我的学生带着重要的缺失走出校门，所以我决定以主题班会的形式为学生补上这一课，让学生知道要心中有爱、懂得文明礼仪和道德！二、活动目的：1、学生对自己还存在的不符合文明礼仪的行为有清楚认识，并能在班会中受到教育，使自己能严格要求自己，避免不文明行为的发生。
2、学生在学习生活中正确运用礼貌用语与他人沟通，培养学生从身边小事做起，努力提高自己的文明、礼仪修养。
三、活动准备：1、教室的桌椅是纵向有序排列，便于学生活动展示。
2、在上班会课前，我给学生布置了思考作业：观察反思我们班存在有哪些不文明礼仪的行为？这些行为对我们的班级建设、对我们的学习有什么影响？你遇到过哪些文明道德的事？对你有什么影响？3、课前让学生准备文明礼仪故事、诗歌朗诵、歌曲等。
4学生自主报名、推选出骆玟、郭新颜两位主持人，主持这次班会。
两位同学端庄大方、从容自信、风趣幽默为我们的班会增光添彩！四、活动过程：下面是我们的班会主要活动过程：在做了上述充分的准备后。
于2017年12月25日我们的主题班会按照预订开始。
文明礼仪说课稿
文明礼仪说课稿一、说课目的和意义文明礼仪是社会交往中必不可少的一部分，具备良好的文明礼仪素养可以提升个人形象，促进社会和谐发展。
因此，本次说课的目的在于向学生传授文明礼仪知识，引导他们培养良好的行为习惯和相互尊重的价值观，并将这些素养融入日常生活中。
二、教学内容本次教学将以以下三个方面为核心内容进行教授：1. 文明待人礼仪文明待人礼仪是指在日常交往中我们应遵循的一些行为准则，如问候礼貌、尊重他人、待人宽容等。
通过讲解这些基本原则，引导学生养成良好的待人礼仪习惯。
2. 公共场合礼仪公共场合礼仪是一种特殊的礼仪规范，涉及到公共交通、餐厅、剧院等场所的行为规范。
在本节课中，我们将重点介绍这些场合的基本礼仪要求，引导学生在公共场所表现得文明有礼。
3. 社交礼仪社交礼仪是在各种社交场合中应遵守的一种行为规范，如聚会、拜访、商务谈判等。
通过教授这些社交礼仪的基本要求，引导学生在不同场合能够自如地行事，并且养成谦和有礼的态度。
三、教学过程本次教学将分为以下几个步骤进行：1. 导入环节通过引入一个生动有趣的故事情节，激发学生对文明礼仪的学习兴趣，同时激发他们思考为什么文明礼仪在社会中十分重要。
2. 重点内容讲解分别对文明待人礼仪、公共场合礼仪和社交礼仪进行具体讲解，结合实际案例和图片，给学生形象生动地展示不同场景下的文明礼仪标准，并与学生共同总结出其中的关键点和要领。
3. 角色扮演将学生分为小组，要求每个小组选择一个场景进行角色扮演，例如在公共交通工具上遇到让座问题，或者参加同学聚会时应注意的礼仪等。
通过角色扮演，学生将直观地感受到文明礼仪在实际生活中的应用。
4. 总结归纳通过讨论和总结，再次强调文明礼仪的重要性，并与学生共同总结出具体操作的方法和技巧。
四、教学手段和媒体支持本次教学将采用多种教学手段和媒体支持，如情境教学、图片展示、角色扮演等，从而激发学生的学习兴趣和参与度。
同时，在讲解礼仪规范时，可以配以精选的图片和视频，以生动形象的方式展示不同场景下的文明礼仪。
“文明礼仪”校本课程说课稿
“文明礼仪”校本课程说课稿一、课程开发的背景与意义（为什么开发）随着科学技术的不断进步，人们物质生活水平在不断提高。
而在优越的物质生活条件下成长起来的独生子女，更是过着衣食无忧的生活。
一方面，长辈的溺爱，导致了他们的一切以自我为中心，不善于或不懂得与周围的人交往。
另一方面大部分人重智轻德，认为孩子只要学习好就行了，忽略了对孩子文明礼仪的教育问题。
因此，在学生中开展文明礼仪教育活动具有十分现实的意义。
二、开发文明礼仪校本课程的目的在于1、使学生了解、掌握并使用家庭常规礼仪，加强家人之间的沟通，消除代沟，建立朋友式的家人关系，享受温磬的家庭生活。
2、了解、掌握并使用校园常规礼仪，使同学之间能够以礼相待，互助互爱；建立朋友式的师生关系，使师生间交往自然亲切，从而形成良好的校风校貌。
3、了解、掌握并使用社会常规礼仪，使自己更好地融入社会生活中，让自己处处受到欢迎，得到尊重，使自己的社会生活充满快乐，从而培养积极健康的人生态度。
三．《文明礼仪》的主要内容为扎实开展文明礼仪宣传教育，培养学生讲文明守礼仪的好习惯，我们学校结合实际，本着“贴近学生、贴近生活、贴近实际”和“通俗易懂，深入浅出”的原则编写了适合学生学习的校本课程教材《小学生文明礼仪》。
该套教材包含“校园礼仪”、“家庭礼仪”“社会礼仪”等三个方面的礼仪，基本阐明了学生在学校、家庭、社会生活等方面的礼仪规范六、“礼仪教育”课程的实施1．多渠道培养，通过多种途径加强对学生的礼仪教育。
一是充分发挥课堂教学的主渠道作用。
以《争做文明礼仪好少年》校本课程为主，其他学科渗透礼仪知识，各年级每周都安排1课时进行学习和训练。
二是教师以身作则，做学生的表率。
教师带头使用“请”、“谢谢”、“对不起”、“别客气”等日常生活中的礼貌用语，注重师表形象。
三是利用每周一升旗仪式国旗下讲话时间，有计划地组织学习《小学生日常行为规范》的系列讲演，让学生学习礼仪常规和待人接物的基本常识。
文明礼仪班会说课稿
文明礼仪班会说课稿文明礼仪班会说课稿1尊敬的各位领导、老师们：大家好！今天我说课的题目是《文明礼仪伴我行》。
我将从设计意图、设计理念、学情分析、教法与学法、教学目标、班会形式，教学准备、教学过程这8个环节进行我的说课。
一、设计意图我国是文明古国,讲道德、懂礼仪是学生健康成长的需要,但现在的中学生对“文明礼仪”的意识越来越淡薄.针对这些现象，特设计了主题为《文明礼仪伴我行》的主题班会，班会的主要思想是树立良好的班风班貌，让礼仪重回每个学生的心，使七年级学生从刚入校就受到良好的文明礼仪的熏陶。
二、设计理念我国教育家陶行知先生有一句名言：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。
”说的就是教师首先要教育学生做一个真诚的人，而学生应该首先学做人，学做文明之人。
而当今在优越的物质生活条件下成长起来的独生子女，在文明礼仪方面确实存在着很多不文明的言行，因此通过本次班会让学生体会到只要我们从身边做起，从小事做起，就能养成良好的行为习惯。
三、学情分析本次活动的对象是七年级的学生，他们具有一定的听、说、合作能力及理解能力。
为了使学生消除心理障碍，因此活动要营造民主、和谐的课堂气氛，使学生敢说、想说、乐说，积极主动的参与到活动中来。
四、教法与学法教法：在本节课的教学活动中，学生是主体，老师的主要是给予引导和总结。
努力使视、听、说有机地结合，多角度、多层面地提高学生感知力。
让学生从小懂得文明礼仪乃做人之本。
学法：学生主要以参与小品表演、朗诵、生生互动的形式进行体验、感悟。
此外，我还收集了一些相关的图片、音乐等让学生获得听觉、和视觉上的直观信息，提高了学生学习的兴趣，更多、更快、更有效的传递了教学信息。
五、教学目标：根据资源分析和班会课的指导思想，结合学生实际我制定了以下教育目标：1、知识目标：让学生感受到讲文明，懂礼貌等礼仪是学生必须养成的行为规范，明白知礼、守礼、行礼的重要性，知道中学生的常用礼仪。
2、能力目标：学生通过体会和感悟对家庭、学校、社会礼仪的认同感，愿意自觉遵守礼仪，懂得从小讲礼仪用语的重要性,感受语言美的魅力。
小学主题班会说课稿 《小学文明礼仪》 通用版
小学主题班会说课稿《小学文明礼仪》通用版一、引入大家好，今天我要和大家分享的主题是小学文明礼仪。
文明礼仪是我们日常生活中必要的素质，无论是在家庭、学校还是社会中都起着至关重要的作用。
因此，学习文明礼仪是小学生必须掌握的知识。
二、主体1. 什么是文明礼仪文明礼仪指的是一系列规定的行为准则，主要包括言语礼仪、行为礼仪、礼貌素质等方面，目的在于增强个人修养、促进人际关系、提升社交能力。
在日常生活中，我们不仅要遵守社会行为规范、诚实守信，还要有礼貌、礼节，注重人文关怀，做到慷慨忠诚、宽容待人、举止文雅、言行合一，在不同环境下表现出不同的文明礼仪。
2. 小学文明礼仪在小学阶段，为了让孩子们养成好的习惯，掌握好文明礼仪，家长和老师要共同努力。
下面结合日常生活中常见的情景，介绍小学生应该掌握的文明礼仪。
（1）进出教室礼仪在小学生活中，进出教室的行为规范是非常重要的。
进入教室时要按照先进门后关门，不拥挤不喧哗的原则，不能一进门就四处乱跑甚至打闹；出门时也要先看看周围有没有人，排队有序出门，不要挤推。
同时还要注意门的使用，不要让门砰地一声关上，特别是老师讲课时。
（2）上下课礼仪上课期间，学生要认真听讲，不做小动作或玩弄手机等物品。
下课铃响后，要先将椅子推到桌子下面，不要拖着椅子走，避免打扰其他同学；走路要按照规定的路线自觉排队，不要奔跑、打闹、互相追逐。
（3）进餐礼仪小学生在进餐或食堂用餐时，要保持安静文明，不要说话吵闹，不要打打闹闹，不要将食物扔在地上或桌上，更不能互相抢夺食物，要注意餐桌卫生。
（4）上下楼梯上下楼梯也是小学生必须掌握的文明礼仪。
上下楼梯时要手扶栏杆，不要跑跳、推搡，下楼时不能直接从前面下，要侧身或倒退下楼。
3. 建立文明礼仪意识的方法除了要熟悉文明礼仪的要求，还要通过自我反省、家庭教育、学校教育等多种途径来建立文明礼仪意识。
以下是建立文明礼仪意识的方法：（1）教育意识和品德观念家长和老师应该有强烈的教育意识和良好的品德观念，教育孩子们时要以身作则，言传身教，让孩子们知道什么是好习惯，什么是不好的行为。
幼儿园礼仪教育说课稿模板
幼儿园礼仪教育说课稿模板尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我说课的主题是“幼儿园礼仪教育”。
在这个日益全球化的社会中，礼仪不仅是个人素质的体现，也是社会交往的基础。
对于幼儿园的小朋友来说，从小培养良好的礼仪习惯，对他们的人际交往能力和未来的成长发展都有着重要的影响。
一、教学目标1. 知识与技能目标：让幼儿了解并掌握基本的礼仪知识，如问候、感谢、道歉等日常礼貌用语，以及餐桌礼仪、排队等候等基本社交行为规范。
2. 过程与方法目标：通过角色扮演、情景模拟等互动教学方法，引导幼儿在实际情境中学习和运用礼仪知识。
3. 情感态度与价值观目标：培养幼儿尊重他人、礼貌待人的良好品质，激发他们对礼仪学习的兴趣和自觉性。
二、教学重点与难点1. 教学重点：教授幼儿日常生活中的基本礼仪知识，如问候语、感谢语的正确使用，以及在集体活动中的秩序感。
2. 教学难点：如何让幼儿在轻松愉快的氛围中，将礼仪知识内化为自己的习惯，而非仅仅是表面的记忆和模仿。
三、教学准备1. 教学材料：准备相关的礼仪教育图片、故事视频、角色扮演道具等。
2. 教学环境：布置一个模拟的真实社交场景，如餐桌、排队区等，以便幼儿更好地理解和实践礼仪知识。
四、教学过程1. 导入新课通过讲述一个关于礼仪的小故事，引起幼儿的兴趣。
例如，可以讲述“小熊请客”的故事，通过故事中小熊如何礼貌地邀请朋友、安排座位、用餐等情节，让幼儿初步感知礼仪的重要性。
2. 学习新知（1）问候礼仪：教师示范如何用正确的方式问候他人，如见到老师、朋友时说“早上好”、“你好”，并引导幼儿模仿练习。
（2）感谢与道歉：通过情景模拟，教会幼儿在得到帮助时说“谢谢”，在做错事时说“对不起”。
（3）餐桌礼仪：通过图片展示和角色扮演，让幼儿学习正确的用餐姿势、使用餐具的方法，以及不挑食、不抢食等餐桌礼仪。
（4）排队礼仪：通过游戏的形式，让幼儿实践排队等候，理解轮流的重要性。
3. 巩固练习组织幼儿进行角色扮演和情景模拟，让他们在模拟的社交场合中运用所学的礼仪知识。
学校中的文明礼仪说课稿
《学校中的文明礼仪》说课稿说课教师：刘小艳各位评委、各位老师:大家好！本次研讨周活动我授课的内容是新疆电子出版社综合教育六年级(上）册第四课学校中的文明礼仪，下面我对本节教学情况做如下汇报：一、说教材：人无礼而不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。
礼仪是中华民族的传统美德,长期以来被人们作为衡量为人处世的道德标准之一，也是体现国民素质的一个重要方面。
然而当今一种现象却令人担忧：中小学生文明礼仪缺失严重。
一些青少年在学校里不懂得尊重他人,不懂礼让；在社会上不自觉遵守各项规则,随心所欲；在家里更是娇惯蛮横，不懂得孝敬长辈,感恩回报……所有这些都在传达着这样一个信息：身处礼仪之邦的我们的学生还没有真正进入文明礼仪的世界中，他们还不知道文明礼仪的行为界定.因此，教材安排了本次教学内容，目的是切实提高学生的文明礼仪水平,培养学生生良好的文明礼仪习惯。
二、说教学目标知识目标：使学生了解小学生在日常生活中应该具备的起码的礼仪. 能力目标:初步培养学生道德礼仪判断、分辨能力。
德育目标：在思想上严格要求自己，把所学的礼仪知识落到实处，渗透感恩教育。
三、说教学重难点：重点：正确运用礼貌用语；联系生活实际，判断分辨我们同学的行为是否文明.难点：培养学生体验，观察生活的习惯，将学校中的文明礼仪落到实处。
四、说教学准备：为了有效地实现教学目标，我做了一下教学准备1。
故事《程门立雪》视频准备。
2。
文明礼仪儿歌.3、图片素材。
4、多媒体课件。
五、说教学过程整个教学分了四个阶段：第一阶段：礼貌用语；第二阶段:文明行为；第三阶段：联系实际.第一阶段：礼貌用语主要设计了学生自由发言、师生情景模拟、儿歌朗诵、抢答四个环节，让学生记住常用的礼貌用语并会正确运用。
第二个阶段:文明行为主要设计了明辨是非判断对错、学生自由发言、教师小结三个环节，让学生认识到认真值日、安静阅读、文明观看、集会守时是学校里最基本的行为规范，进而在思想上严格要求自己，将礼仪落到实处。
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《文明礼仪伴我行》说课稿
乌苏市第四小学张靖生
尊敬的各位领导、老师们：
大家好!很高兴能有这个机会站在这里与大家一起学习和交流。
今天我所要说的内容是五年级上册综合实践课，说课的的题目是《文明礼仪伴我行》。
一．意义和目的
少年儿童是人生美丽的春天。
文明礼仪教育是一颗有生命力的种子。
只要适时播下这粒种子，它就会在孩子们的心里生根并在青春花季结出丰硕的果实。
因此讲文明懂、礼貌是每位学生健康成长的需要，也是他们将来走向社会的必备素质和社会进步的必然要求。
通过自主、结组学习让学生更多地了解和继承祖先的优秀文化，发扬中华民族注重礼仪的优良传统。
二、活动背景
人无礼而不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。
礼仪是中华民族的传统美德，长期以来被人们作为衡量为人处世的道德标准之一，也是体现国民素质的一个重要方面。
然而当今一种现象却令人担忧：中小学生文明礼仪缺失严重。
一些青少年在学校里不懂得尊重他人，不懂礼让，不讲礼貌；在社会上不知道怎样称呼他人，甚至随心所欲；在家里不懂得孝敬长辈……，所有这些都在传达着这样一个信息：身处具有礼仪之邦美称的我们的学生还没有真正进入文明礼仪的世界中，他们还不知道文明礼仪的行为界定。
为此，我们准备开展“文明礼仪伴我行”这一综合实践活动。
三、活动目标
我们期望通过本次活动，达到以下目标：
（一）知识目标
1．通过实地考察、调查访问让学生对文明礼仪有更深入的了解。
2．通过考查活动，使学生了解小学生文明礼仪的现状。
（二）能力目标
1．通过活动培养学生解决问题、善于观察、善于发现的能力。
2．
3．通过活动培养学生学会查找、收集、整理资料的能力。
4．通过活动培养学生与他人交流与合作、并善于总结的能力。
（三）情感目标
1．通过活动培养学生讲文明，懂礼仪。
2．通过活动培养学生的团队精神，分享合作与交往的快乐。
四．学生情况分析：本班学生42人，大部分学生文明习惯较好。
但是还有少数同学缺乏文明礼仪知识，家长对子女的文明礼仪重视程度不够，所以开展这次主题活动进行教育，以待有所进步。
五．活动准备
1．对班级学生进行活动前期自由结组：资料组、调查组、采访组。
2．资料组的同学负责查找、翻阅相关的材料，重点阅读关于本节课的相关知识，搜集身边的不文明现象及相关视频材料。
3．调查组对学生文明礼仪情况迸行问卷调查，本组内进行交流汇总。
4．采访组对学生文明礼仪的现状进行采访调查，本组内交流汇总。
六．活动过程：
中国是一个有着几千年文明历史的古国，文化源远流长。
从公元前1 046年的周王朝开始，周王官学要求学生掌握的六种基本才能：礼、乐、射、御、书、数。
“礼"排在首位，在中国，自古以来，讲究做人要懂得礼貌谦让，因此中国被称为“文明礼仪之邦”。
1．请同学观看一组对话，是关于小学生一天的行程缩影，对话中的陈峰问题出在哪里?引入本课的主题《文明礼仪伴我行》。
一开课观看一组对话，目的是让全班学生感受到不文明现象在我们身边经常发生，作为一名合格的小学生，应力争做到讲文明、懂礼仪。
此时，“文明礼仪”如一颗种子悄悄播撒在学生心中。
让学生更多地了解和继承祖先的优秀文化。
2．收集资料：学习文明礼仪的含义，让学生了解文明礼仪的广泛性和重要性，有资料组的同学给大家按照从古至今的顺序介绍他们搜集到的有关内容。
让学生直观形象的感受到文明礼仪的广泛性和重要性，对部分经典内容进行幻灯片展示。
让学生初步了解并感受到文明礼仪有多么的重要。
让学生直观形象的感受到文明礼仪的广泛性和重要性，对部分经典内容进行幻灯片展示。
培养学生学会查找、收集、整理资料的能力。
培养学生与他人
交流、合作、并善于总结的能力。
3．问卷调查：我们有五千年的文明历史，同学们知道现如今的我们是如何对待礼仪问题的?由调查组的同学对本校不同年级学生进行礼仪问卷调查，调查的结果中，对突出的礼仪问题作汇报，使学生们深入感受到文明礼仪在生活中有多么的重要。
初步了解我校学生文明礼仪现状，并引导学生与自己比对反省，逐步意识文明礼仪就在身边，礼仪从我做起，能够使学生心中文明礼仪的种子生根发芽，使学生们深入感受到文明礼仪在生活中有多么的重要。
通过活动培养学生与他人交流、合作、并善于总结的能力。
4．现场采访：为使学生更加了解同学们自己的行为习惯，知道并理解自己该做什么、该怎么做?采访组的同学对我校文明礼仪现状进行全面的采访，由采访组的同学自行设置问题(有效发挥学生的自主性。
)围绕同学们知、明礼仪、懂礼仪的现状进行全面调查采访，对一些具有代表性的采访片段进行展示，由采访组的同学进行汇报，使学生深入的了解礼仪的现状，真切的感受到文明礼仪的重要性和广泛性。
为使学生更加了解同学们自己的行为习惯，知道并理解自己该做什么、该怎么做?通过活动培养学生善于观察、善于发现的能力。
同学们学到了这么多的知识，大家知道在什么场合应该怎么做了吗? 那老师考考大家：
(场景一)当你想向同学借笔时，你该怎么说?怎么做呢?
(场景二)如果你不小心碰掉了同学的文具盒，你该怎么办?你的铅
笔盒被碰掉了，你生气吗?
(场景三如果你在上楼道时，有同学被撞到了怎么办?
(场景四)如果你回到家发现忘了老师安排的家庭作业你怎么向老师打电话询问呢?…通过本次活动你都知道了哪些文明用语?
礼仪包括的面很广，我们的生活中、学习中的一言一行都要受到文明礼仪的约束。
通过活动培养学生解决问题能力。
6．文明礼仪大讨论：
(1)生活的细节多如牛毛，在你眼中，我们生活的地方里有哪些不文明行为或者说失礼行为让你厌恶和鄙弃? (学生讨论发表) 现如今礼仪问题较为突出的有
●考试作弊；抄作业。
●在校园内抽烟；
●在教室等学习场所喧哗、吵闹，影响他人学习；
●休息时间吵闹，影响他人休息；午休时间，给他人打电话；
●随意吐痰，乱扔果皮纸屑；
●课堂不文明，不尊重老师；
●破坏校内公共设施、设备；
●在桌椅、图书和教室、墙上乱涂乱画；
7．由教师提出倡议，带领全班同学宣读文明誓言。
文明誓言：“我们要向不文明现象宣战，争做文明学生，创建文明校园，为乌苏市第四小学的美好明天而努力。
文明礼仪伴我行”。
通过活动培养学生与他人交流、合作、并善于总结的能力。
8．最后由教师对本节课做出总结。
亲爱的同学们，你们在课上表现的很投入，节目演得很精彩。
希望通过本课的学习、讨论，同学们在今后的学习、生活当中更加努力，让文明礼仪之花开得更加美丽，更加鲜艳。
说得不如做得好一一从现在做起
看着做不如自己做一一从我做起
要我做不如我要做一一从内心做起
总之，讲文明、懂礼貌看似简单，但要真正做到并非易事。
这就需要我们平时多加学习，加强修养，使我们中华民族¨礼仪之邦¨的优良传统，能得到进一步的发扬光大。
9教师在《明天会更好》的乐曲中宣布本次综合实践活动结束。
七．本节说课到此结束。
教学反思：我国是一个礼仪之邦，讲文明、懂礼仪是学生健康成长的需要,是走向社会进行交往的必备条件。
文明礼仪应当从小处着眼重视日常生活中文明行为的养成教育，让一点一滴的文明行为细节逐渐成为学生良好的文明素养。
这节课主要目标是为了培养学生做一个讲文明、懂文明的人。
这节课我采用了资料整理汇总、问卷调查、采访调查、情景问答、分析、讨论、交流、互动等形式围绕主题，从这一次活动主题的设计来说，它来源于学生的生活实际，有现实的生活背景，学生能有效的开展活动。
在活动中学生的主动性体现得较明显：他们自主选择
活动方式（结组、调查方法、采访问题、上网查阅等）来获取有关文明礼貌的各种资料，从而最大化的调动学生的积极性，活动准备中教师只是进行引导、补充。
从而发挥了老师的主导作用和学生的主体作用让学生从中感受到优秀的中华传统礼仪教育。
总之，良好的行为习惯的形成并非一朝一夕之功, 文明礼仪教育也是需要学生长期努力，需要老师不断地督促引导。
学生在耳濡目染中接收着文明礼仪的信息当学生全身心地投入到各项活动中时他只是被活动本身吸引，待活动完结以后能够对他们的行为产生一定的影响，我将不断努力提升自己的综合水平。
不足之处
从这节课中我发现了有待提高的的地方。
中国的礼仪是博大精深的，总想把所有的礼仪知识都传授给孩子们，也许做的会有些繁杂。
我将继续努力，争取做得更好。
课题：
综合实践活动《文明礼仪伴我行》
学段：小学授课教师: 张靖生学校：乌苏市第四小学。