《我有一个梦想》说课稿 赵志强
我有一个梦想说课稿
我有一个梦想说课稿我有一个梦想说课稿1教学目的：1、学习__应在整体感知、理清思路、把握主要内容的基础上掌握演讲词的特点及写作要求。
2、在教学过程中，让学生采用浏览、诵读、研读等方法，运用合作探究方式，共同探讨疑难问题，以美国人权过去和现在形成一个正确的认识，提高阅读理解能力。
3、调动学生听、说、读、写等各种能力，在主动思维和情感活动中接受美育的渗透——通过学习排比等多种修辞手法，理解使演讲锦上添花的表达技巧，提高语言表达能力；教学重点：1、了解作者及主题，理清这篇演讲的思路；2、理解本演讲词的写作要求、语言特点。
教学难点：1、阅读__，体味富于表现力的语言，运用严肃抒情的语气诵读课文；2、懂得模拟、仿写，掌握演讲词的写作技巧。
预习准备：1、查阅有关马丁·路德·金的资料及“美国人权状况今与昔”：2、听录音朗读，感受演讲的特点；3、掌握生字词。
教学过程：一、导入：有人说：当今世界有三大武器，即原子弹，电脑和口才，“一言可以兴邦，一言亦可误国”，这说明了口才的重要性，作为口语中一人非常重要的内容—演讲，历来被各行各业的人们所重视，大家已经学习本单元的三篇演讲词那么请归纳一下，什么是演讲？演讲词是什么？阅读演讲词要注意哪些方面？朗读演讲词时，也要注意什么？（看单元提示）__归纳：写作要求：（1）明确主旨，突出中心；（2）合理结构，科学组合；（3）情理交融，语言生动。
二、今天我们要学习的是“黑人之音”美国黑人民权活动家马丁·路德·金的一篇演讲词《我有一个梦想》。
1、简介作者（观看录相）；2、介绍《我有一个梦想》写作背景及简短的评价（观看录相）。
3、这篇演讲，当时受到在场听众的热烈欢呼，有些人甚至激动得痛哭流涕，当时美国各大报刊纷纷刊登，引用他的这篇演讲词，其中许多脍炙人口的佳句名段已成为激励黑人进行斗争的座佑铭。
现在我们看看当时的场面（看录相）这种强烈的感召力从何而来呢？我们就从他演讲的.内容和语言着手分析吧。
我有一个梦想说课稿
我有一个梦想说课稿work Information Technology Company.2020YEAR《我有一个梦想》说课稿各位老师，各位同学，大家下午好。
我今天说课的内容是《我有一个梦想》第一课时。
下面我就教材分析、学情分析、教学方法、课时安排、教学过程、教学反思、板书设计七个方面谈谈我对这篇课文的理解。
一、教材分析这篇课文选自苏教版必修四的“我有一个梦想”版块的专题二“英名与事业”，体裁是演讲辞，文章旨在让学生体会马丁·路德·金为实现政治理想而奋斗的精神。
而且本文充分体现了演讲辞激情洋溢、文采斐然的特点，因此，学习本文有助于学生了解并掌握演讲辞的特点，进行良好的人格品质的熏陶。
基于对教材的分析和对文本的感受，我设计了以下教学目标：1、整体感知课文，理清全文思路；理解马丁·路德·金的演讲目的及意义。
2、了解演讲辞的一般特点，揣摩重要词句，品味本文运用排比、反复等修辞手法的表达效果，领会马丁·路德·金倾注在所述梦想中的真切情感和实现梦想的坚定信念。
今天为大家说课的内容是《我有一个梦想》第一课时，本课时我设定的教学目标为：整体感知课文，理清全文思路；理解马丁·路德·金的演讲目的及意义。
教学重点在于带领学生理清全文思路，难点是让学生理解马丁·路德·金的演讲目的及意义。
二、学情分析本课授课班级为实验班高一4班，该班学生语文基础知识稳固，文本领悟能力较强，课堂反应能力敏捷并能积极配合教师。
基于此，我采用了以下教学方法：三、教学方法1、问题探究法通过提出问题引导学生有的放矢的去学习、思考、讨论，寻找问题的答案，最后由教师补充点拨归纳，提高学生分析问题、解决问题的能力。
2、诵读法在反复诵读的基础上，感悟体会重点句段，从而更好地理解全文。
3、教学手段：多媒体辅助教学、并用板书四、课时安排本课安排两个课时。
第一课时进行整体感知，理清全文思路。
《我有一个梦想》说课稿
《我有一个梦想》说课稿教案：《我有一个梦想》说课稿教学目标：1. 了解并理解《我有一个梦想》的内容和主题。
2. 培养学生的阅读理解能力，提高学生的综合语言运用能力。
教学重难点：1. 教学重点：理解文章内容，并能够进行适当的表达。
2. 教学难点：通过阅读理解，培养学生的综合语言运用能力。
教学准备：1. 复印《我有一个梦想》阅读材料。
2. 准备一些问题和练习。
教学过程：一、导入活动（5分钟）：1. 让学生观看一段马丁·路德·金的演讲视频片段，并与学生一起讨论他的梦想是什么，以及他的梦想的重要性。
二、阅读与理解（15分钟）：1. 分发《我有一个梦想》的阅读材料，让学生默读一遍。
2. 学生小组互相讨论并回答以下问题：a. 文章的主题是什么？b. 文章中提到了哪些关键词？c. 文章中的梦想是什么？马丁·路德·金的梦想是什么？d. 文章主要是通过什么方式表达作者对梦想的看法？e. 你觉得自己有没有梦想？你的梦想是什么？三、语言运用（20分钟）：1. 给学生几分钟时间，让他们写出自己的梦想。
2. 随机选几位学生分享自己的梦想，并给予鼓励和支持。
3. 学生小组进行角色扮演，以马丁·路德·金和他的家人的角色，讨论他们对于马丁·路德·金梦想的理解和支持。
四、作业布置（5分钟）：1. 鼓励学生继续思考、探索和追寻自己的梦想，并以日记、散文或其他形式写出来。
2. 下节课将会进行一次梦想分享和讨论活动。
五、教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解马丁·路德·金的梦想，并能够进行一定程度的理解和表达。
但还是有部分学生在阅读理解和语言运用方面存在困难。
可以采取更多的练习和训练来提高学生的综合能力。
可以引导学生进行更多的思考和探索，提高他们的学习兴趣和能动性。
人教版高一语文必修二《我有一个梦想》说课稿
人教版高一语文必修二《我有一个梦想》说课稿一、教材分析《我有一个梦想》是人教版高一语文必修二的一篇课文，该文描绘了一个青年学生对未来充满憧憬和梦想的故事。
通过学习这篇课文，学生可以理解并掌握作者的思想感情，进而激发学生自己的梦想和追求，培养学生积极向上的心态。
二、教学目标1.知识目标：–理解课文主旨，把握课文的基本情节和中心思想。
–理解并能熟练运用课文中的关键词汇和句型。
2.能力目标：–培养学生的阅读能力，提高学生的综合语言运用能力。
–培养学生的写作能力，让学生能够用恰当的词汇和句式来表达自己的梦想。
3.情感目标：–培养学生对梦想的认识和追求，激发学生积极向上的心态和对未来的向往。
三、教学重难点1.教学重点：–理解课文中的关键词汇和句型，掌握作者的思想感情。
–引导学生表达自己的梦想，并用适当的语言进行书面表达。
2.教学难点：–如何引导学生进入课文情境，理解作者的思想感情。
–如何帮助学生运用适当的语言表达自己的梦想，使其既流畅又准确。
四、教学过程1. 导入与前置知识铺垫•引入课文《我有一个梦想》，与学生分享自己的梦想，并让学生谈谈自己的梦想和追求。
•布置学生预习课文，并在课堂上请学生简述课文内容。
2. 学习课文并理解内容•阅读课文《我有一个梦想》。
•通过学生自己阅读和老师的讲解，共同理解课文的基本情节、主旨和中心思想。
3. 分析课文语言点•教师引导学生分析课文中的关键词汇和句型，让学生进行课文语言点的梳理和总结。
•教师提问并回答学生的问题，帮助学生深入理解和掌握课文中的语言点。
4. 进行课文分析和讨论•教师组织学生进行小组讨论，让学生根据课文内容回答一些与梦想相关的问题。
•教师引导学生进行开放式讨论，鼓励学生积极参与，并互相促进和启发。
5. 激发学生表达梦想的能力•教师鼓励学生表达自己的梦想，并帮助学生尽量用恰当的词汇和句式进行表达。
•教师提供一些写作模板和范例，让学生在此基础上进行个性化的写作训练。
我有一个梦想说课稿
我有⼀个梦想说课稿相关推荐我有⼀个梦想说课稿 你有写过我有⼀个梦想说课稿吗，怎么写呢?下⾯是应届毕业⽣⼩编为⼤家收集的关于我有⼀个梦想说课稿，欢迎⼤家阅读! 我有⼀个梦想说课稿【1】 ⼤家好，今天我说课的题⽬是《我有⼀个梦想》。
这堂课我利⽤学校特有的⽹络教室，通过⼈机互动、⽣⽣互动、师⽣互动的形式突破本课的教学重点、教学难点。
教学过程我设计了以下五个步骤： 第⼀步，追星梦想，游戏导⼊：因为游戏对学⽣的吸引⼒远远⼤于说教，因此⾸先我通过⼀组来源于中国语⽂资源⽹的有关⿊⼈领袖和明星的图⽚，试着让学⽣快速找出⾃⼰⼼中的明星并由此引出马丁.路德.⾦和课⽂背景。
此环节创设了宽松民主的学习环境，让学⽣变成学习的参与者⽽⽼师变为竞争者。
从⽽激发了学⽣⾃主学习的兴趣。
第⼆步，感悟梦想，整体感知：播放马丁.路德.⾦的演讲视频，学⽣通过揣摩演讲者的感情，唤起⾃⼰的感情共鸣。
实现演讲者——听众的超时空连接。
“在线视听”来打开学⽣的情感闸门让学⽣感悟到马丁.路德.⾦的梦想，就是要求美国政府“兑现诺⾔”“争取民权和⾃由”这是宪法所赋予⿊⼈的正当权利是正义的，合法的。
第三步，采撷梦想，突破难点：这⼀环节我使⽤了灵活便捷的交互⼿段，利⽤超⽂本特性与⽹络特性的结合，使学⽣能⾃主的从⽹络重获取采摘必要的知识和理论⽅法，来突破背景材料中反映⿊⼈⽣活的严酷实施，这⼀难点。
马丁.路德.⾦的梦想还未完全实现，消除种族歧视我们任重道远，从⽽更深刻理解作者讲话的深远意义。
为此我充分利⽤⽹络资源的丰富性，在我的个⼈主页上链接了百度和许多好的教育教学⽹站.为学⽣⾃主发现式学习提供了⼀个资源平台，最⼤限度的激发了学⽣创造性学习的潜能。
第四步，展⽰梦想，解决重点：在学⽣获取必要的知识储备和理论⽅法后，，我在讨论社区中建⽴了留⾔板，将学⽣分成8个组，各组可以通过留⾔板提问质疑，主要是让学⽣通过以上环节的听.说在这⼀环节解决⽤排⽐句的特殊效果。
小学低年级学生读本第4讲我们的中国梦第1课时《我有一个梦想》说课稿
小学低年级学生读本第4讲我们的中国梦第1课时《我有一个梦想》说课稿一. 教材分析《小学低年级学生读本第4讲我们的中国梦》第1课时《我有一个梦想》的内容，主要围绕着“中国梦”的概念和内涵，引导学生理解中国梦是每个中国人的梦，是国家的梦、民族的梦，也是每个中国人的个人梦。
通过本节课的学习，让学生了解中国梦的基本内涵，理解实现中国梦的重要性，培养学生的爱国情怀和责任感。
二. 学情分析考虑到这是一节小学低年级的课程，学生可能对“中国梦”这个概念比较陌生，需要通过生动的实例和图片来帮助他们理解。
同时，学生的思维方式以直观、形象为主，因此需要通过大量的图片、视频等教学资源，来激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生理解中国梦的基本内涵，知道实现中国梦的重要性。
2.过程与方法目标：通过小组讨论、分享等形式，培养学生的合作精神和表达能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生的爱国情怀，培养学生的社会责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解中国梦的基本内涵，知道实现中国梦的重要性。
2.教学难点：如何引导学生理解个人梦与国家梦、民族梦的关系。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用以下教学方法和手段：1.情景教学法：通过图片、视频等教学资源，创设情境，帮助学生理解中国梦的概念。
2.互动教学法：通过小组讨论、分享等形式，引导学生主动参与学习，提高他们的学习积极性。
3.实例讲解法：通过生动的实例，让学生理解个人梦与国家梦、民族梦的关系。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国近年来的发展成就，引出中国梦的概念，激发学生的爱国情怀。
2.教学新知：讲解中国梦的基本内涵，让学生了解个人梦与国家梦、民族梦的关系。
3.互动环节：学生分组讨论，分享自己的梦想以及如何实现梦想，引导学生理解实现中国梦的重要性。
4.实例讲解：通过生动的实例，让学生进一步理解个人梦与国家梦、民族梦的关系。
《我有一个梦想》说课稿
《我有一个梦想》说课稿教学目标：1.了解和掌握课文《我有一个梦想》的基本内容和结构。
2.培养学生的阅读理解和语言表达能力。
3.通过课文的讨论，引导学生思考自己的梦想，并鼓励他们勇敢追逐自己的梦想。
教学重点：1.学会读懂课文并进行简单的讨论。
2.培养学生的阅读理解和语言表达能力。
教学难点：1.掌握课文的主要语言点，并能够活学活用。
2.引导学生思考自己的梦想，并鼓励他们勇敢追逐自己的梦想。
教学过程：一、引入新课（5分钟）1. 教师展示课文《我有一个梦想》的标题和插图，激发学生对主题的兴趣。
2. 引导学生通过观察插图猜测课文内容，鼓励学生提出自己的猜测，并与同学进行分享。
二、阅读课文（15分钟）1. 按照篇章结构，逐段阅读课文，学生跟读，了解课文内容。
2. 教师带领学生回答一些基本的理解问题，确保学生对课文有一定的理解。
三、讨论与表达（15分钟）1. 教师提出一些问题，引导学生进行讨论和思考，例如：- 你们觉得什么是梦想？你们有什么梦想？- 为什么有些人会放弃自己的梦想？- 你们认为追逐梦想的过程重要还是实现梦想的结果重要？为什么？2. 鼓励学生积极参与讨论，并激发出自己的梦想，与同学分享。
四、语言点梳理（10分钟）1. 教师总结课文中的重点语言点，包括重要的词汇和句式。
2. 教师逐一解释并举例说明每个语言点的使用方法和意义。
3. 学生跟随教师读例句，模仿运用语言点。
五、巩固练习（10分钟）1. 教师提供一些与课文相关的练习题，包括填空、选择和问答题，检查学生对课文的理解程度。
2. 学生在课堂上完成练习，教师现场纠正。
六、作业布置（5分钟）1. 教师布置课后作业，包括复述课文、写一篇关于自己梦想的作文等。
2. 强调作业的重要性，并鼓励学生积极参与。
教学反思：通过这堂课，我希望学生能够了解和掌握课文《我有一个梦想》的基本内容和结构，并能够运用其中的语言点进行简单的讨论。
同时，通过引导学生思考自己的梦想，我希望能够培养他们的阅读理解和语言表达能力，并鼓励他们勇敢追逐自己的梦想。
《我有一个梦想》说课稿
《我有一个梦想》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好，我是X号考生，我今天说课的题目是《我有一个梦想》下面，我将会从说教材、说教学目标、说学情、说教法学法和说教学过程等部分来进行我的说课。
一、说教材：《我有一个梦想》是人教版高中语文必修2第四单元的一篇课文。
这是一篇政治演讲词，旗帜鲜明地提出了要求自由、民主、种族平等的梦想。
文章声情并茂、语言流畅，充满激情，能够深深地感染听众，引起人们的共鸣。
学习本文有助于提高学生语言表达能力、激发学生为实现理想不断奋斗的精神。
对于本课，我将安排两课时完成，第一课时：熟读课文，理清演讲思路，理解演讲的内容、目的及意义。
分析课文的语言特点, 提高学生语言表达能力。
第二课时则重在探究理解文中含义深刻的句子，结合背景理解作者的伟大梦想和崇高精神。
二、说教学目标根据新课标对语文教学的要求和对教材的分析我将本课的教学目标确立为以下三个方面：1、知识与能力目标：了解演讲词的特点，联系时代背景, 理解演讲内容、目的及意义。
体会文中激情昂扬的语言特点。
2、过程和方法目标：在理解课文内容基础上，学习文中比喻、排比等修辞手法的运用，探究含义深刻的句子，从而提高语言表达能力。
3、情感态度和价值观目标：通过对本课的学习，理解作者争取种族平等的热切情怀和伟大的献身精神，从而树立远大的理想，为崇高而伟大的事业奋斗。
三、说教学重点、难点本课作为演讲词，其语言独具特色，所以我将本课的教学重点确定为：理清文章思路，体会比喻、排比手法的运用，理解语言的深层含义和表达作用。
由于学生不熟悉美国社会情状，难以理解作者反映的严酷事实，难以体会作者在演讲中所表达的情感，所以我把结合背景材料深刻理解文中反映的黑人生活的严酷事实，理解这篇演讲词的意义和影响，体悟马丁•路德•金的崇高精神，作为本课教学难点。
四、说学情演讲词是实用类文体，虽然高中学生对于演讲词接触得并不多，但演讲词独具特色的语言和号召力很容易感染到学生。
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《我有一个梦想》说课稿
桓台一中高三语文组赵志强
各位评委老师大家好：今天我说课的篇目是《我有一个梦想》，下面我将从教材分析、教法、学法、教学手段、教学过程、板书设计几个方面来对本课进行说明。
<说教材>
《我有一个梦想》是鲁教版高中语文必修教材第五册第四单元的第二篇讲读课文，文章中马丁•路德•金旗帜鲜明地提出了要求自由、民主、种族平等的梦想，是一篇政治演讲词。
《教学大纲》对演讲词的要求是了解演讲词的一般特点，分清逻辑层次；领悟、品位其中深刻的思想和精彩的语言。
<说目标>
学习本文不仅有助于提高学生语言表达能力，而且能激发学生为实现理想不断奋斗的精神。
基于《教学大纲》和《新课标》提倡的三维教学目标的理念，我确定了以下教学目标（一）知识目标：
进一步了解演讲词的特点；结合背景资料理解演讲目的及意义。
（二）能力目标：
揣摩重要语句，体会演讲词激情飞扬、极富感召力的语言特点。
（三）德育目标：
理解“梦想”的深刻含义，树立为远大梦想而拼搏的崇高志向。
<说重、难点>
教学重点：
理清演讲思路，了解演讲词的一般特点，指导学生学习并应用到写作中去。
教学难点：
结合学生的年龄及心理特征，把“结合背景材料深刻理解文中反映的黑人生活的严酷事实，领悟作者演讲的目的及意义。
”作为本课教学难点。
<说教法>
依据《新课标》“教师为主导，学生为主体”的教学思想，首先要激发学生学习的兴趣，变要我学为我要学。
我采取的教法是：
1、情景激趣法。
通过播放录音和展示图片资料，激发学生学习的兴趣，开阔学生的视野；
2、点拨法。
《诱思探究教学论》中指出：“变教为诱，变诱为导。
”通过教师的点拨，开阔学生的思路，激发学生思维的火花。
<说学法>
根据《新课标》对常用应用文教学的建议和“以生为本”的思想，我采取下列方法激发学生的兴趣，让学生在快乐中学习，在游戏中学习，以达到学以致用的目的：
1、诵读法。
在反复诵读中，体会作者饱满的激情。
2、“自主、合作、探究”法。
《新课改》倡导“自主、合作、探究”的学习方式，课前让学生充分预习，课堂教学中有意识培养学生“主动探究、团结合作、勇于质疑”的精神。
<说教学手段>
多媒体辅助教学
<说教学过程>
【导入文本】
春笋做着翠竹的梦，沙砾做着大漠的梦，滴水做着沧海的梦，星火做着燎原的梦。
是的，
有梦才有远方，有梦才能飞翔。
今天，让我们跟随马丁·路德·金去找寻他的梦想。
（板
书：我有一个梦想马丁·路德·金）
【学习目标】
接下来多媒体出示本节课的学习目标：
1、反复诵读，在诵读中体会作者的情感。
2、揣摩重要语句，体会演讲词激情飞扬、极富感召力的语言特点。
3、理解“梦想”的深刻含义，树立为远大梦想而拼搏的崇高志向。
【咬文嚼字】
我们常说，字顺方能文通。
在走进文本之前，我们先来咬文嚼字，夯实基础。
（请同学读“注音”“释义”，大家一起纠错，全体同学齐读，夯实基础。
）
多媒体出示注音、释义：
【文本寻梦】
咬文嚼字，扫清阅读障碍；文本寻梦，深入文章内核。
文章的标题是“我有一个梦想”，那么中心词应该落在——“梦想”上。
★问题一：“我”的“梦想”是什么？
现在请同学们跳读文本，快速找到梦想所在的段落，并高声地、自由地诵读这一部分内容。
请同学有感情将自己喜欢的一个梦想读出来，并说明细化的理由。
是的，这一个个“梦想”犹如一幅幅美丽的画卷，是那样令人心驰神往！然而马丁·路德·金说“我有一个梦想”，而我们明明看到他一连串的“梦想”，这是否矛盾呢？为什么？（不矛盾，应为这一连串的梦想都有着他们共同的落脚点，那就是——民主、平等、自由、正义）板书：民主、平等、自由、正义
★问题二：“我”为什么会有这样的“梦想”？
请小组合作探究、找出原因所在。
明确：生活的压榨、经济上十分贫困、政治上遭受歧视
★问题三：“我”的“梦想”怎么样才能实现？
黑人兄弟备受摧残的生活现状可谓是“骇人听闻”。
那么，我们的黑人兄弟将以怎样的方式、怎样的手段、怎样的态度、打破这地狱的牢门，走向幸福的天堂呢？
小组合作探究，在原文找到依据的同时，注意高度的概括。
现在采取抢答的方式回答，试着让我们的答案有理有据。
黑人兄弟争取平等、自由、正义的态度是坚决、彻底、毫不退缩的。
因此，当面对“你们什么时候才能满足”的质问和挑衅，演讲者金应该以怎样的语调与情感予以还击呢？
请一位同学试着朗读10、11自然段，注意我们强调的朗读要领。
在读出语言轻重、语调抑扬的同时，更要读出作者的感情来。
什么样的感情呢？（义愤填膺、怒不可遏之情）
再请同学朗读12、13、14自然节，试着将感情及语调的高低起伏读出来。
（学生朗读后，教师点评：这位同学的朗读铿锵有力、掷地有声，可谓是正义逼人、豪气冲天。
）
★问题四：“我”的“梦想”实现了吗？
演讲词抑扬顿挫之美，排山倒海之情，同样演绎了马丁·路德·金义无反顾、视死如归的悲壮一生。
他一生三次被捕，三次被判刑。
这位始终倡导“非暴力抵抗”的倡导者，却死在了枪弹的暴力之下，年仅39岁。
试问：在“非暴力抵抗”的倡导下，当年马丁·路德·金用生命呼喊出的那个“梦想”，在半个世纪后的今天是想了吗？
我们采取自由辩论的形式，请同学们见仁见智，积极发表自己的见解。
我想，非暴力不是万能的，但无视非暴力是万万不能的。
半个世纪后的今天，金的“梦想”实现了，但未完全实现。
在美国，越来越多的黑人享受和白人同等的权利，从拳王阿里到迈克尔乔丹，从前任美国国务卿鲍威尔到新当选的美国历史上第一位黑人总统奥巴马，无不证明着黑人地位的提升。
但同时，民主的天空之下依然还有阴翳，自由的乐章里仍然有着不和谐之音，像美国黑人明星胡比-戈德堡因讥讽布什丢掉工作，纽约的贫民窟的悲惨程度更胜非洲的难民营，等等。
只要这个世界还有不公平、不平等现象的存在，金的呼喊和“梦想”不该也不会褪去他思想的光芒。
【放飞梦想】
千万不要错误地认为“梦想”只是少数大人物的权利，不，这是每个生命都有的天赋之权！
雄鹰有翱翔蓝天的梦想，骆驼有行走大漠的梦想，猛虎有长啸深山的梦想，蛟龙有翻江倒海的梦想。
在座的诸位同学，你有怎样的梦想呢？
现在，请以“我有一个梦想”为开头，写一组排比句，用美妙的语言告诉大家哦你的魅力梦想！
（小组交流、推荐、到前台展示）
梦想永远是美丽的，永远然人期待、让人向往！其实，作为教师，我也有我的梦想。
借用孟子及毛泽东恩师杨昌济之言那就是“得天下英才而教育之”“自闭桃源称太古，欲栽大木柱长天”虽难为亦当为之，虽能力有限，也要豪气冲天！
【收束全文】
是的，无论什么样的生命都有绽放的权利。
愿世界永远民主、平等、自由！让“梦想”之花，在我们每个人的心中绽放。
【布置作业】
以“我有一个梦想”为题，写一篇演讲稿，并搜集一些关于演讲的常识，下节课在班里试着演讲。
【板书设计】
我有一个梦想
马丁·路德·金
民主、平等、自由、正义。