小学科学《研究透镜》教案
五年级科学上册《研究透镜》教学设计
五年级科学上册《研究透镜》教学设计小学科学五年级上册第二单元第三课教学设计3.研究镜头教学目标：1.知道当光从一种透明材料进入另一种透明材料时，传播方向将在界面处弯曲；2.通过研究可以总结出凸透镜和凹透镜的不同特点和功能；3.通过制作简单的望远镜，我们可以提出更多关于透镜的问题，供我们自己研究。
4.了解镜头在日常生活中的一些用途。
教学重点和难点：重点：理解光的折射现象。
困难：制作简单的望远镜。
教学准备：多媒体课件、放大镜、装水的玻璃杯、铅笔、折视镜教学时间：一课时教学过程：一、令人兴奋的介绍，揭示光的折射。
1．谈话：同学们，你们仔细看过放在水里的筷子吗？它有什么变化？（弯了）在什么地方弯了？拿出自己课前准备的学具亲自观察，大家知道是怎么回事吗？2.学生尝试解释。
3、讲解：光线从一种透明物质进入另一种透明物质时，传播方向会在交界面上发生弯折，这种现象叫做光的折射。
（打开书第23页画出来）二、玩水上游戏1、谈话：同学们，喜欢玩水吗？我们来玩几种新的关于水的游戏，好吗？2、讲解玩水游戏方法：（1）用滴管在报纸上的字上滴一滴水。
通过水滴读单词有什么变化？（2）透过装满水的杯子，报纸上的文字有什么变化？（3）、把装水的玻璃透明碟放在有字的画报纸上，观察纸上的字有什么变化？3、学生进行玩水游戏。
4.学生在游戏中交流他们的发现和问题。
5.问题：你在生活中见过类似的现象吗？3、密切接触，了解凸透镜和凹透镜。
1．谈话：大家都见过放大镜吗？你知道它是什么样的吗？2．学生描述自己所知道的放大镜。
3.学生观察各种凸透镜：看、摸等方法。
4.学生报告他们的观察结果。
5．认识凸透镜：像放大镜这样中间厚、边缘薄的透明镜片叫凸透镜。
6．出示近视镜，让学生摸一摸和放大镜有什么不同？7.了解凹透镜：中薄边厚边近视的透明透镜称为凹透镜。
4、亲自实践并理解凸透镜和凹透镜的作用。
1.问题：你知道凸透镜和凹透镜的作用吗？2.学生讨论并报告。
小学科学苏教五年级上册2单元 光与色彩《研究透镜》教案
9、缩小、不聚光、正像。
10、学生进行操作。
11、望远镜、显微镜等。
《研究透镜》教案
教学内容
第二单元 光与色彩 3. 研究透镜
教学内容分析
本课安排了教学内容有：一、通过观察水中吸管的弯折现象，了解光的折射现象。二、研究透镜对光的偏折现象。三、自制望远镜。通过本课学习，旨在让学生能认识光的折射现象，了解凸透镜和凹透镜的折射规律。
预期教学效果
1、知道光线从一种透明物体进入另一种透明物体时，传播的方向会在交界面发生弯折。
5、引导玩放大镜。清同学说说放大镜的玩法有哪些？
6、教育学生注意安全。
7、组织汇报，怎么玩的，有什么发现？
8、师及时表扬，并进行板书。
9、出示近视眼镜，引导学生观察。
10、鼓励学生对近视眼镜的特点做出猜测？
11、提供材料让学生进行验证。
12、组织汇报。
13、师小结：其实准确的说像放大镜这样的透镜称之为凸透镜，像近视眼镜这样的透镜称之为凹透镜。
2、能通过研究，概括出凸透镜和凹透镜镜片的不同特点和不同作用。
3、通过制作简易望远镜，能提出更多可以自己研究的有关透镜的问题。
教学重点难点
重点：认识光的折射现象。
难点：制作简易望远镜。
教时
1课时
课时
第一课时
教学准备
教师准备：放大镜、烧杯、近视眼镜等
学生准备：涂黑的纸条
教 学 活 动 设 计
教学流程
教师活动
14、讨论：生活中哪些地方用到凸透镜和凹透镜呢？
15、鼓励课后尝试。
1、说说看到的现象，
2、联系生活说说以前见到的类似现象：水中鱼等。
3、联系生活说说光线还有可能从哪种物质射入另一种物质？
五年级上册科学教案-2.3 研究透镜-苏教版
研究透镜教学目标一、知识与技能1.、用比较法认识凸透镜和凹透镜的镜片特点。
2、通过实验,观察了解凸透镜和凹透镜是否放大和聚焦的性质;3.、通过教学知道光行进过程中遇到凸透镜和凹透镜时会改变行进路线;二、方法与过程1、观察光的折射现象,能简单描述光的行进路线。
2、观察透镜的成像过程,能在观察过程中发现一些问题。
3、尝试了解望远镜的结构原理。
三、情感态度价值观1、体验到人类对光学规律的认识与利用给我们带来的方便。
2、养成良好的探究习惯,在探究中感受学习科学的乐趣。
学情分析五年级学生对科学课有浓厚的兴趣,已经具备了初步的探究能力,学生了解了光的直线行进和反射现象后,老师继续引导学生探究光的折射。
他们对凸透镜和凹透镜产生了强烈的好奇心和探究欲望,乐于动手,乐于操作。
但逻辑思维一般,抽象思维能力和概括分析能力较低,对教材原理理解较困难。
因此学生原有的理论知识储备要在课堂上转化到实践中。
重点难点教学重点:通过实验观察了解凸透镜和凹透镜的镜片特点和作用。
教学难点:通过教学知道光行进过程中遇到凸透镜和凹透镜时会改变行进路线教学过程一、引入1、通过孩子们玩发现烧杯里的水和放大镜都能让字变大,猜测被放大的原因。
2、人的眼睛是怎样看到书上的字的?光在空气中沿直线传播。
3、光透过烧杯里的水和放大镜还是沿直线传播吗?二、新课1、实验:光从空气射入水中,它的行进路线是怎样的呢?光在空气中沿直线传播,当它碰到水的时候,会在交界面上发生弯折。
2、小结:光线从一种透明物体进入另一种透明物体时,传播方向会在交界面上发生弯折,这种现象叫光的折射。
3、举例生活中的光的折射现象。
4、观察烧杯中的筷子发生了怎样的变化。
5、展示常见的折射现象。
6、放大镜也能让光产生折射。
7、观察放大镜。
中间厚、边缘薄的透明镜片就叫做凸透镜,放大镜也是凸透镜。
8、大家也来玩一玩凸透镜,怎样使用让字又大又清晰,学生交流自己使用放大镜的发现。
9、凸透镜还有什么玩法?太阳光从空气中射入凸透镜后,发生折射现象,凸透镜把太阳光聚焦在一起,形成一个温度很高的光点,可以点燃火柴。
五年级上册科学 《 研究透镜 》教案
3、研究透镜教学目标1、知道光线从一种透明物体进入另一种透明物体时，传播的方向会在交界面上发生弯折。
2、能通过研究概括出凸透镜和凹透镜镜片的不同特点和不同作用。
3、通过制作简易望远镜，能提出更多可自己研究的有关透镜的问题。
教学重点：认识光的折射现象。
教学难点：制作简易望远镜。
教学过程一、导入新课1、同学们，你们仔细看过放在水中的铅笔吗？请你们现在把一支铅笔插入水中，从上面看、从侧面看水中的铅笔，你有什么发现？2、学生动手操作，并且仔细观察，思考问题。
3、教师小结：光线从一种透明物体进入另一种透明物体时，传播方向会在交界面上发生弯折，这种现象叫光的折射。
这里的透明物体，一般就是指水或者空气。
二、研究凸透镜和凹透镜的形状特点1、出示一些近视眼镜、放大镜。
2、引导学生仔细观察，并用手去摸一摸，看看他们的镜片有什么不同。
学生用眼睛看一看，用手摸一摸，然后交流。
3、教师小结：中间薄、边缘厚的镜片叫凹透镜。
中间厚、边缘薄的镜片叫凸透镜。
不管是凸透镜还是凹透镜，统称为透镜。
他们的共同特点是透明。
三、研究凸透镜和凹透镜的作用1、大家知道凸透镜和凹透镜各有什么作用吗？2、引导学生动手做一做实验一：用凹透镜和凸透镜观察物体实验二：尝试用凸透镜和凹透镜在纸屏上成像实验三：尝试用凸透镜和凹透镜聚光。
3、学生动手做实验，并做好实验记录。
4、教师提醒学生，如果实验有困难，可以参照课本第24页上的实验。
千万不要用凸透镜对着太阳看，以防止灼伤眼睛，导致失明。
5、全班交流实验结果。
四、制作望远镜1、同学们，我们刚才用凸透镜和凹透镜分别做了一些小实验，大家有没有想过，把凹透镜和凸透镜放在一起会出现什么情况？2、教师引导学生做一做。
讲解步骤：一：把凹透镜用一小块橡皮泥固定在尺的零刻度位置。
二：把凹透镜放在眼前，再把凸透镜放在凹镜前观察远方的物体，移动凸透镜，直到影像清楚为止。
3、学生按照教师的提示动手做一做。
4、拿做好的东西来观察观察物体，看一看有什么发现没有？学生交流自己的发现。
《研究透镜》优秀教案
《研究透镜》的教学设计1.师：前面我们研究了光在同一种物质中是怎样行进的呢？（直线传播）2. 师：若是光行进过程中射到一个不透明的物体上时会发生什么现象？（反射）那么光射到透明物体上呢？（会穿透透明物体）3.师出示：在盛水的烧杯中放入铅笔，让学生观察会发生什么变化？（路线改变了）再看老师这有两透镜，光线穿过透镜会有什么变化呢？想研究吗？（想）好，这节课我们就来研究透镜。
板书：（研究透镜）课前准备：透镜，烧杯，吸管，尺子，铅笔，试验记录单，手电筒实验一： 1 师：下面请每组同学拿到你们桌上的两种镜片，仔细观察他们有什么不同？（出示探究提示。
）摸一摸强调：（1）研究是可以用手摸，因为是光学仪器，后面还要用它做研究，所以不能直接用手摸，可以隔着餐巾纸摸一摸。
（2）透镜是用玻璃做成的，使用时不要相互碰撞，更不能在桌子上敲击。
小组讨论，观察，汇报，记录实验二：研究凸透镜和凹透镜是否放大看一看翻开课本23页，有两只小老鼠小组讨论，观察，汇报，记录实验三：探究凸透镜和凹透镜是否聚光共同研究1．师：（鼓励）刚才同学们观察的很仔细，还想继续研究吗？我们共同来探究好吗？2．师演示：手电筒照射在黑板上的光线，让学生观察，然后让光线穿过凸透镜观察有什么现象？再让光线穿过凹透镜观察有什么变化？2．凸透镜应用老花镜，凹透镜近视镜，画出光线分布图小组讨论，观察，汇报，记录3．实验四：探究凸透镜和凹透镜在纸屏上成像师; 刚才咱们观察的很仔细。
现在老师教你们一种新的玩法。
用凸透镜和一张白纸，调节透镜和白纸的距离，成像，凸透镜是倒立缩小的像，凹透镜是正立放大的1 你们想没想过，把凸透镜和凹透镜放在一起会出现什么情况？2 动手试一试，制作望远镜。
这节课，我们通过对透镜的研究，知道光从一种透明物体进入另一种透明物体时，传播的方向会在交界处上发生弯折，这种现象就是光的折射。
3 《研究透镜》实验记录单姓名：班级：。
《研究透镜》教案
《研究透镜》优秀教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握透镜的基本概念和性质。
2. 培养学生使用显微镜观察和分析物体的能力。
3. 引导学生探索和发现透镜成像的规律。
二、教学内容：1. 透镜的分类和基本性质2. 显微镜的使用方法3. 透镜成像的规律三、教学重点与难点：1. 重点：透镜的基本性质、显微镜的使用方法、透镜成像的规律。
2. 难点：透镜成像规律的理解和应用。
四、教学方法：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究。
2. 利用实验和观察，培养学生的动手能力和观察能力。
3. 采用小组讨论和汇报的形式，培养学生的合作能力和表达能力。
五、教学准备：1. 准备透镜、显微镜等实验器材。
2. 准备相关的教学图片和视频资料。
3. 准备小组讨论的报告模板。
一、透镜的分类和基本性质：1. 透镜的分类：凸透镜、凹透镜、平透镜等。
2. 透镜的基本性质：焦距、折射率、光心等。
二、显微镜的使用方法：1. 显微镜的构造：物镜、目镜、台架等。
2. 显微镜的使用步骤：取镜、安放、观察、调节等。
三、透镜成像的规律：1. 凸透镜成像规律：物距与像距的关系、成像性质等。
2. 凹透镜成像规律：物距与像距的关系、成像性质等。
四、实验与观察：1. 透镜成像实验：利用透镜观察不同物距下的成像情况。
2. 显微镜观察实验：利用显微镜观察微小物体的细节。
五、小组讨论与汇报：1. 小组讨论：根据实验结果，探讨透镜成像的规律。
2. 小组汇报：汇报讨论结果，分享发现和心得。
六、透镜的应用：1. 透镜在日常生活和科技领域的应用：眼镜、照相机、投影仪等。
2. 透镜在不同领域的具体应用实例：医疗透镜、望远镜等。
七、显微镜的进阶使用：1. 显微镜的调焦方法：粗调、细调等。
2. 显微镜的放大倍数调节：目镜、物镜的更换等。
八、物像的观察与分析：1. 观察不同物体的成像特点：实像、虚像等。
2. 分析物像的性质：大小、方向、位置等。
九、透镜成像规律的探索：1. 实验探究：通过改变物距和像距，观察成像的变化。
教学设计1：研究透镜
三、亲手实践，
认识透镜的作用
1．提问：你们知道凸透镜，凹透镜有什么作用吗
2．想通过动手动脑来研究它们吗？
（友情提示：千万不要用凸透镜对着太阳看，以防灼伤眼睛）
1．学生讨论、汇报。
2．学生分组实验（可从下列实验中选1~2个）：
⑴用特透镜看物体；
⑵尝试用透镜在纸上屏上成像；
⑶尝试用透镜聚光；
3．学生汇报交流实验结果。
四、联系生活，
认识凸透镜的用途
1．谈话：小小的凸透镜、凹透镜真神奇，那在生活中哪些地方需要用到它呢？
2．出示图象资料：凸透镜，凹透镜的应用。
1．学生讨论交流。
2．学生观看资料
五、制作望远镜，拓展延伸
1.出示望远镜：认识它吗？想自己动手做一个玩玩吗？
2.讲解制作望远镜的方法。
1.学生自己动手制作望远镜
小学科学五年级上册
2.3研究透镜教学设计
教学内容：研究透镜
教学目标：
1.知道光从一种透明物体进入另一种透明物体时，传播方向会在交界面上发生弯折。
2.通过研究了解凸透镜和凹透镜镜片的不同特点和不同的作用。。
3.通过制作简易望远镜，能提出更多可自己研究的有关透镜的问题。
教学准备：凸透镜，凹透镜，光学实验盒，制作材料，课件资料等。
2．学生讨论交流自己的看法。
二、亲密接触，
认识透镜，并研究
其特点
1．谈话：透镜是光的折射现象的典型下面我们来通过用手摸眼看的形式来了解它们各自有什么特点，好吗？
2．讲述什么叫凸透镜和凹透镜以及它们的共同的特点。（共同的特点就是透明）
1．学生用看、摸等方法观察凸透镜片、凹透镜并做好记录。
2．学生汇报观察结果。
教学过程：
教科版五年级上册科学《研究透镜》教案-最新
本课最大的失败就是透镜成像实验，孩子们不知道怎样移动才能成像，以至于实验混乱，导致的结果也不科学，以后应多注意实验前的充分引导。
提醒学生：千万不用凸透镜对着太阳看，以防灼伤眼睛。
4.学生交流实验结果。
四、制作望远镜
1.谈话：透镜在我们的生活中应用十分广泛，你能举出例子吗？
2.学生讨论交流。
3.知道学生制作望远镜。
学生观察并交流探究
观察凸透镜的镜片，说说镜片的特点
学生讨论、交流
透镜实验并做记录，提醒学生注意事项
学生讨论、交流
教学
研究透镜
第（ 二）单元 第_3课
课题
3.研究透镜
作课时间
10月20日
课时
教学
目标
1.知道光线从一种透明物体中进入另一种透明物体时，传播的方向会在交界处发生弯折。
2.能通过研究，概括出凸透镜和凹透镜镜片的不同特点和不同作用。
3.通过制作简易望远镜，能提出更多可自己研究放入有关透镜的问题。
课时教学
重难点
重点：认识光的折射现象。
难点：制作简易望远镜。
教具
学具
烧杯、吸管、放大镜、近视眼镜、老花镜、凸透镜、凹透镜
板书
设计
3.研究透镜
折射→光进入两种不同透明物体→交界面弯折
凸透镜凹透镜形状特点
作用
作业
设计
1.凸透镜和凹透镜的镜片各有什么特点?
2.凸透镜和凹透镜对物体是否有放大作用？
导学过程
学生活动
一、导入新课
1.谈话：同学们，你们仔细看过放在水中的铅笔吗？
2.活动：学生把铅笔放进水杯，观察现象。
3.提问：水中的铅笔看起来怎样了?在什么地方弯了？为什么？
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《研究透镜》教学设计
--库伦旗回民小学杨洪波
教学目标
1．知道凸透镜和凹透镜的镜片特点；
2．通过实验，观察了解凸透镜和凹透镜是否放大和聚焦的性质；
3. 通过教学知道光行进过程中遇到凸透镜和凹透镜时会改变行进路线；
体验科学探究的乐趣。
教学准备
凸透镜、凹透镜、水杯、筷子等。
教学过程
一、导入新课
1．谈话：同学们，仔细观察过放在水杯中的筷子吗？
2．水中的筷子看起来怎么了？在什么地方弯曲了？知道这是为什么吗？
3．师：光在同一种物质中是直线传播的，但当光通过两种不同的透明物体时（这里就是空气和水），传播的方向会在交界面即这里的水面发生偏折，这种现象就叫光的折射。
在这里，光的行进路线改变了，也就是发生光的折射现象，所以水中筷子看着像变弯了。
根据这种原理，人们制成了透镜。
今天我们就来研究研究透镜。
（板书：研究透镜）
二、研究凸透镜和凹透镜的形状特点。
1．学生观察凸透镜和凹透镜镜片
师：老师给每个小组提供两块不同的透镜，再加上你们自己准备的放大镜、老花镜和近视镜，现在请同学们通过目测和手摸，仔细观察比较它们的镜片在外形上有什么特点？你能给它们分一分类吗？并试着画出它们的侧面图。
（师表演）用手摸时，因它们是光学仪器，后面我们又要用它做实验，所以我们不能直接用手摸它们，应隔着餐巾纸摸一摸它。
同时注意透镜是玻璃做的，不要用它相互敲击或是敲桌子，以免损坏和划伤手指。
2．学生小组实验，感知，交流，记录。
3．学生汇报，小结：分为两大类，一种镜片中间厚、边缘薄，像放大镜、老花镜；一种镜片中间薄、边缘厚，像近视镜。
4．师：你们能根据它们的形状为它们取个名字吗？（学生回答）
5．师总结：（接着学生的回答）
对，一般我们把中间厚、边缘薄的镜片叫凸透镜：把中间薄、边缘厚镜片叫凹透镜。
根据生活的需要，透镜会做成不同的样子，只要是中间厚边缘薄的都是凸透镜，只要中间薄、边缘厚的都是凹透镜。
（师板书：凸透镜，凹透镜）
三、研究凸透镜和凹透镜的作用（透镜对光的折射现象）
1. 提问：你知道凸透镜和凹透镜各有什么作用吗？
2. 学生讨论、汇报。
3. 学生分组实验，观察并记录
实验1：用透镜观察物体。
实验2：尝试用透镜聚光。
实验3：尝试用透镜在纸屏上成像。
提醒学生：千万不要用凸透镜对着太阳看，以防灼伤眼睛。
4．学生交流实验结果。
5．提问：现在，你知道透镜有哪些作用？（教师板书）
6．师：大家想一想，为什么透镜会产生这些奇妙的现象呢？
7．师生共同总结：是由于光线经过透镜时发生了偏折的缘故。
8．师：通过以上实验，你能解释老师为什么不让你们用放大镜看太阳吗？戴老花镜呢？
四、拓展活动：制作望远镜
1．谈话：大家见过望远镜吗？它为什么能够看到远处的物体？（引发学生思考）现在把凹透镜和凸透镜放在一起看远处的物体会有什么效果？由此你知道了什么？
2．学生操作实验，交流。
3．学生阅读教材，思考如何制作望远镜。
4．学生制作望远镜。
5．学生作品交流。