临床医学生职业价值观调查与引导
兰州地区在读护理本科生职业价值观现状调查及培养建议_杨雪梅_张正馨
观提供依据及建议。方法 采用一般情况调查表及护士职业价值观量表对兰州地区 238 名护理本科生进行调查。结果 护理
本科生职业价值观评分为（3.68±0.41），各维度得分由高到低分别是信任（3.98±0.59）、责任自由安全（3.73±0.50）、照顾提供
（3.73±0.45）、行动主义（3.53±0.48）。结论 护理本科生具有中立偏积极的护理职业价值观，但尚需培养和强化其护士角色，
（５）临床实习。临床实习是在一个复杂的社会背景下进行 的实践教育，一方面，他们在实践中逐渐认识到了护理在健康 服务领域中的重要作用和实际意义，这对推动他们专业伦理道 德建设、认同护理专业价值取向具有积极的作用；另一方面，专 业理想与临床现实的巨大落差又会给他们带来较大的心理冲 击，对专业产生消极的看法。 参考文献： [1]American Association of Colleges of Nursing. The Essentials of baccalaure－ ate nursing[M].Washington DC：AACN，1998. [2]尹心红，李乐之.护士职业价值观的研究进展[J].现代护理，2008，14 （4）：447-448. [3]Wdch M L.From tasks to caring：analysis on the changes in bac－ calaureate nursing students attitudes toward the profession[J]. Nurse E－ duc，1999，24（4）：8-9. [4]陈天艳. 成都地区三甲医院护士职业价值观调查与相关影响因素的 研究[D]. 成都：四川大学，2007. [5]李小妹. 护理学导论[M]. 2 版.北京：人民卫生出版社，2006. [6] 易 涛 . 英 国 护 理 本 科 教 育 的 现 状 与 启 迪 [J]. 中 外 医 学 研 究 ，2012，10 （20）：155-156.蒉
成为医生培养正确的职业心态与道德价值观
责任感与使命感
深刻认识到医生职业的神圣性和重要性，把患者的生命安全和健康放在首位。
时刻保持高度的责任心和使命感，积极履行医生职责，为患者提供优质的医疗服务 。
在面对医疗风险和挑战时，勇于承担责任，不推诿、不逃避，积极寻求解决方案。
同理心与关爱
学会换位思考，站在患者的角 度理解他们的痛苦和需求，给 予关爱和支持。
增强患者信任
医生的职业心态和道德表现直接影响患者信任度，良好的职业心 态和道德价值观有助于建立和谐的医患关系。
塑造医生形象
医生的职业心态和道德价值观是其形象的重要组成部分，对于公 众对医疗行业的认知和信任具有重要影响。
未来医生职业心态与道德价值观的发展趋势和挑战
人文关怀
未来医生将更加注重患者心理和社会需求，以更全面的人文关怀为患者提供个性 化的医疗服务。
临床案例分析与讨论
通过分析临床案例中的伦理问题，引导医生思考并讨论合理的解决 方案，培养医生的伦理决策能力。
自我修养与反思提升
自我学习
医生应持续自我学习，关 注医学领域的最新进展和 伦理问题，不断提高自己 的专业素养和道德水平。
反思实践
医生应对自己的医疗实践 进行反思，审视自己的行 为是否符合职业道德规范 ，及时纠正不当行为。
成为医生培养正确的职业心 态与道德价值观
目 录
• 引言 • 医生职业心态培养 • 医生道德价值观塑造 • 医生职业心态与道德价值观的实践应用 • 医生职业心态与道德价值观的培养途径 • 结论与展望
01
引言
目的和背景
01
强调医生职业心态与道德价值观 在医学教育中的重要性。
02
探讨如何培养医生正确的职业心 态与道德价值观，以应对医学领 域的挑战和变革。
医学生的职业价值观
医学生的职业价值观引言医学生作为医疗领域的未来从业者，其职业价值观的培养对其未来职业发展至关重要。
医学生的职业价值观不仅影响其对患者的态度和行为，还直接关系到医疗服务的质量和医疗体系的健康发展。
本文将探讨医学生的职业价值观的重要性，并提出一些培养医学生职业价值观的方法和策略。
重要性医学生的职业价值观对其未来的医疗实践起着决定性的作用。
良好的职业价值观能够使医学生始终保持专业精神，正确对待和处理与患者、同事和医疗机构的关系，提高患者的满意度和治疗效果，维护医疗行业的良好形象。
1. 对患者的尊重和关爱医学生的职业价值观应当包括对患者的尊重和关爱。
医学生应该始终将患者的利益放在首位，尊重患者的权益，关心患者的身心健康，尽力为患者提供最好的医疗服务。
2. 专业精神和责任心医学生应该具备专业精神和责任心。
他们需要不断学习更新的医学知识和技能，不断提高自己的医学水平，以提供高质量的医疗服务。
同时，医学生还应当对自己的行为负责，始终牢记自己的医疗承诺和职业操守。
3. 团队合作和沟通能力医学生需要具备良好的团队合作和沟通能力。
在医疗团队中，医学生需要与其他医务人员密切合作，相互沟通和协作，以提供协同的医疗服务。
良好的团队合作和沟通能力不仅能提高医学生的工作效率，还能为患者带来更好的医疗体验。
4. 积极进取和卓越追求医学生应该具备积极进取和卓越追求的精神。
他们需要持续不断地提高自己的职业能力，不断追求卓越，以应对医疗领域中的挑战和变化。
积极进取和卓越追求的态度能够激励医学生持续进步，为患者提供更好的医疗服务。
培养方法和策略为了培养医学生的职业价值观，以下是一些方法和策略可供参考：1. 课堂教育通过医学伦理学、医学心理学等相关课程的开设，可以帮助医学生深入了解职业伦理和职业责任，培养他们的职业意识和职业素养。
教师可以通过案例分析、讨论和角色扮演等教学方法，引导医学生思考和探讨职业价值观的重要性。
2. 临床实践临床实践是培养医学生职业价值观的重要环节。
医学生职业价值观及其对职业发展的影响
医学生职业价值观及其对职业发展的影响医学生的职业价值观是医学生通过专业学习以及临床实践等活动逐渐形成的对于医生职业的评价、选择及价值取向的总体看法，也是个人的世界观、人生观、价值观在医生职业方面的反映[1]。
医学生的职业价值观不同将会影响其择业，对职业活动注重程度也会有不同的影响[2]。
医学生职业价值观教育在本质上是以尊重医学生个体差异为基础，以激发医学生对生命存在的体悟为目的，并最终引导医学生成人精神的教育[3]。
如何培养出优秀的医学生，如何更加有效地对医学生进行就业指导成为人们关注的热点。
1.医学生职业价值观的整体情况通过分析发现医学生职业价值观中美感得分最高，其次为智力刺激、成就感、社会交际和人际关系、利他主义、安全感、社会地位、经济报酬。
这说明，我国医学生的为人民服务、救死扶伤有较高的责任感，他们敢于挑战，希望经常发现并解决新问题，希望把自己的理论付诸于实践，实现人生的自我价值。
就安全感、社会地位、经济报酬而言，医学生需要一个稳定的工作环境，因为稳定的环境，能更好地激发一个人的潜能。
医学生在本次调查中不是很注重自己的声望、社会地位及经济报酬，这说明当代医学生对自我价值的??现非常注重。
当代医学生最关注的是自己的工作可以使社会更美好。
2.医学生的职业价值观影响因素分析（1）性别与地域医学生性别与地域对职业价值观各维度影响无差异。
可见男女平等观念的普及使其就业观念近于无差异。
（2）专业医学生所学专业在职业价值观维度间差异明显。
可见不同的医学专业在当今社会的工作方式以及工作压力存在差异，导致不同专业的医学生在职业价值观念上存在不同。
（3）班干部班干部与否在职业价值观各维度间体现出显著差异。
可见班干部承担班级的管理与服务工作，实践锻炼机会较多并且有较强的组织协调能力，就业定位显出不同。
（4）所处年级不同年级在职业价值观上的比较除利他主义外，其他方面均有统计学意义。
通过单因素方差分析，随着年龄的增加，大学生的职业意识初步形成，对社会现实产生了更加深刻的认识，而此时的职业期望往往也更加务实。
临床医学生职业价值观调查与引导精品文档6页
临床医学生职业价值观调查与引导[DOI]1013939/jcnkizgsc2017031941医学生职业价值观的调查与分析职业价值观是指人生态度和人生目标在职业选择方面的具体表现，也是一个人对职业的认识和态度以及他对职业目标的追求和向往。
医学生是医疗卫生事业的主要后备力量，因此，医学生职业道德的现状关系到患者的生命质量，关系到今后医疗卫生事业的发展，关系到社会和谐与国家发展。
本文主要目的在于调查临床医学生的职业价值观取向，分析医学生的择业目标，进行医学生职业价值观教育和引导，帮助医学生树立正确的职业价值观。
11对象与方法111研究对象本次调查对象为临床医学生（五年制，“5+3”一体化）。
我们对在校一年级、二年级、三年级在读临床医学生进行了问卷调查：共发放调查问卷1000份，收回979份，有效问卷968份，问卷有效率9888%。
调查样本中男生381人、女生587人。
一年级332人、二年级347人、三年级285人。
112方法（1）调查工具。
建立调查问卷。
调查问卷从基本情况、医学基本知识的学习、医学职业价值、职业认知、择业观、医德和医学伦理等方面设题，多方面考察了医学生的职业认知、择业取向、职业道德。
5、10、17、18等题从职业认知方面设题，主要考察了医学生对职业发展前景的预估、对医生社会地位的考量、对自己基础知识职业技能的要求等内容；7、8、9、27等题从择业取向设题，主要包括对将来自己择业方向的考量、对职业和自己家庭因素的考虑、对自己奋斗目标的展望等内容；11、12、13等题主要从职业道德方面设题，主要包含对医德的理解，对如何履行医生职业操守的认识，对维护病人利益、维护医务工作者形象情况的看法等内容。
（2）调查方法。
本次调查采用随机抽样的调查方式，由统一人员在各年级中随机发放纸质问卷，在发放前采用统一口吻向被调查者说明调查的目的及意义，并且以不记名方式进行独立填写，以保证调查问卷的结果的客观性。
医学相关专业学生职业价值观现状分析
医学相关专业学生职业价值观现状分析【摘要】本文通过对医学相关专业学生职业价值观现状的分析，探讨了其在职业选择、职业认知、职业责任感、职业发展意愿和职业价值观培养方面的情况。
研究发现，当前医学相关专业学生在职业选择上存在较大的迷茫和压力，对职业认知和责任感不够理性和深入，缺乏明确的职业发展规划和意愿，职业价值观培养也亟待加强。
对此，文章评价了这些现状并指出了发展趋势，提出了建议和展望，希望通过对这一问题的深入研究和解决方案的提出，能够引导医学相关专业学生树立正确的职业价值观，实现个人职业发展和社会责任的和谐统一。
【关键词】医学相关专业学生、职业价值观、现状分析、责任感、发展意愿、培养、评价、发展趋势、建议、展望1. 引言1.1 背景介绍医学相关专业一直是备受社会关注和尊重的行业之一。
随着人们对健康的需求越来越高，医学专业的就业前景也变得越来越广阔。
在这样的背景下，越来越多的学生选择了医学相关专业作为他们的学习方向。
而学生的职业价值观在很大程度上影响着他们的职业选择、职业认知以及职业发展意愿。
当前医学相关专业学生的职业价值观在一定程度上存在一些问题和挑战。
部分学生过于追求物质回报而忽略了人文关怀；部分学生对职业的认知不够清晰，导致选择和适应困难；部分学生的职业责任感和发展意愿不足，影响了个人和社会的效益。
对医学相关专业学生的职业价值观进行现状分析，有助于发现问题、提出改进意见，推动学生的健康成长和行业的良性发展。
1.2 研究目的研究目的旨在探讨医学相关专业学生的职业价值观现状，分析其选择职业、认知职业、责任感、发展意愿和价值观培养等各方面的情况。
通过本研究，可以了解目前医学相关专业学生在职业发展过程中存在的问题和挑战，为进一步促进学生的职业发展提供依据和建议。
通过分析现状并评价学生的职业价值观，可以为未来医学相关专业学生的职业规划和价值观培养提供指导，推动学生在医学领域的发展，促进医学领域的健康发展。
医学生的价值观
医学生的价值观——生命高于一切年级： 2012级学号： 43A*****姓名：**院系：医学院专业：临床医学与医学技术类医学生的价值观——生命高于一切摘要：通过对现实情况的研究与发现，在医生治病救人时，存在这样一个矛盾。
当利益与道义相冲突时，该如何去做。
这是一个值得思考的问题。
关键词：生命价值观医学生公平品德修养沟通医学生的价值观——生命高于一切由于现在人们的生活越来越紧张，生活频率加快。
的健康会出现这样那样的问题。
或是在科学技术日益发展的今天，意外也越来越多的出现在在人们的视野中。
这就需要很多很多有道德，有品质的医生为其诊治。
使其康复。
在医生诊治的过程中，也会遇到很多问题。
当自己的利益与治病救人相冲突时，作为一名合格的医生应该怎么做？当利益与道义相冲突时。
作为一名医学生，又该如何自处？医生在中国自古以来就是受人尊敬的职业，古称医生为“国手”，有“不为良相，愿为良医”之说，可见医生的形象在中国传统社会之崇高。
在中国传统社会，行医者还有“悬壶济世”之说。
“悬壶济世”出自这样一个典故：古有“壶公”，不知其姓名，乃东汉时期一位卖药的老翁，精医术，善治病。
因常悬一葫芦于市头卖药，“药不二价”，“治病皆愈”，故后世称行医为“悬壶”。
医德高尚者就以“悬壶济世”为信条。
在我们今天的许多医疗机构制定的“医生职业道德规范”中，都还能看到“悬壶济世”之类的字样。
而医学生就是未来的医生。
身上的责任也是任重而道远的。
很多的生命在未来，都要交到医学生的手中。
在医学生手中，有医学的未来，更有人类的未来。
所以，要求医学生拥有良好的品德修养和高尚的品德。
更要将“生命高于一切”深深地印在脑海中。
作为医生，应时刻为病人着想，千方百计为病人解除病痛；救死扶伤，实行社会主义的人道主义。
尊重病人的人格与权利，对待病人不分民族、性别、职业、地位、财产状况，都应一视同仁；文明礼貌服务。
举止端庄，语言文明，态度和蔼，同情、关心和体贴病人；廉洁奉公。
医学生职业价值观
医学生职业价值观医学生作为医疗行业的后备力量，承担着巨大的使命和责任。
他们的职业价值观是他们行医道德和职业行为的基石，关系着患者的生命安全和医疗服务的质量。
本文将从患者至上、医学伦理、专业精神和责任担当等方面阐述医学生的职业价值观。
患者至上是医学生职业价值观的核心。
医学生在接受专业教育的过程中，始终要将患者的利益放在第一位。
无论是在临床实习还是在科研训练中，医学生都要以患者的健康和生命安全为出发点和落脚点，全力以赴地提供最佳的医疗服务。
他们要尊重患者的人格尊严，倾听患者的需求和关切，积极为患者提供全面、高效、安全的医疗服务。
医学伦理是医学生职业价值观的重要组成部分。
医学生要始终恪守医学伦理原则，包括尊重患者的隐私和自主权、保守医疗机密、遵守医疗纪律和规范等。
在临床实践中，医学生要严格遵守医疗道德规范，不得随意泄露患者的隐私信息，不得滥用医疗资源，不得从患者身上谋取私利。
同时，医学生还要尊重患者的自主权，充分尊重患者的选择和意愿，与患者进行充分的沟通和共识，确保医疗决策的科学性和合理性。
专业精神是医学生职业价值观的重要体现。
医学生要具备扎实的医学知识和严谨的医学思维，不断提升自身的学术水平和临床技能。
他们要持续学习和掌握最新的医学进展，时刻保持学习的热情和求知的欲望。
同时，医学生还要具备团队合作精神，积极与其他医疗团队成员合作，共同为患者提供最佳的医疗服务。
此外，医学生还要具备持续改进的意识，不断反思和总结自身的不足之处，积极参与医疗质量管理和继续教育，不断提高医疗服务的质量和安全水平。
责任担当是医学生职业价值观的重要体现。
医学生要承担起自己作为医疗从业者的责任，坚守岗位，勇于担当。
他们要具备救死扶伤、急救处置、危重病处理等相关技能，及时为患者提供紧急救治和抢救措施。
同时，医学生还要积极参与社区卫生服务、健康教育和疾病防控等工作，提高公众健康意识和健康素养。
此外，医学生还要具备应急处置能力，能够在突发疫情、公共卫生事件和自然灾害等紧急情况下，果断行动，充分发挥自身的专业优势，保障患者的生命安全和身体健康。
医生职业价值观范文
医生职业价值观范文医生是一种崇高的职业，承载着救死扶伤、守护生命的神圣使命。
医生的职业价值观不仅体现在对患者的关怀和敬业精神上，更表现在对医学道德和社会责任的坚守。
以下是一篇医生职业价值观范文，希望能够激励更多医生秉持医者仁心、医者道德的精神，为人类健康事业做出更大的贡献。
作为一名医生，首先我要坚守医者仁心，时刻将患者的利益置于首位。
每当患者前来就诊，我都会用耐心细致的态度倾听他们的病情和困扰，全力帮助他们解决问题。
无论是轻微疾病还是重病患者，我都会用同样的诚心和热情对待，不分贵贱贫富，力求让每一位患者感受到人文关怀和医术精湛的服务。
在治疗过程中，我会耐心解答患者的疑问，积极引导他们树立正确的健康观念，帮助他们建立健康的生活方式，真正做到“以病人为中心”。
其次，作为一名医生，我要恪守医者道德，做一个有担当的医者。
在医疗工作中，我始终坚守医学道德规范，绝不将虚荣和私利凌驾于患者利益之上。
无论面对任何困难和诱惑，我都会坚守良心，绝不以牺牲患者的利益为代价谋取私利。
对于医疗错误和不良反应，我会诚实面对，勇于承担责任，积极采取补救措施，绝不掩盖和推诿责任。
在医学实践中，我会持续不断地学习进步，不断完善自己的医学知识和技能，提高医疗水平，为患者提供更加优质的医疗服务。
最后，作为一名医生，我要积极践行社会责任，为社会健康稳定贡献力量。
除了在临床工作中尽职尽责外，我还会积极参与公益活动，关注社会医疗卫生问题，推动医疗卫生事业的发展和完善。
我会积极参与医疗志愿活动，为贫困山区和偏远地区的群众提供医疗服务，助力脱贫攻坚和健康扶贫工作。
我还会倡导健康生活方式，积极参与健康教育和健康促进工作，提倡公共卫生观念，共同维护社会大局的稳定和健康。
综上所述，作为一名医生，坚守医者仁心、恪守医者道德、践行社会责任是我们应尽的使命和责任。
希望每一名医生都能以崇高的职业道德和伟大的为人民服务的精神，不忘初心，砥砺前行，为促进人类健康和全面发展贡献自己的力量。
临床医学专业大学生职业生涯价值观塑造
临床医学专业大学生职业生涯价值观塑造临床医学专业是一个充满挑战和责任的领域，对于大学生而言，职业生涯的塑造非常重要。
在这个过程中，价值观的培养和塑造是至关重要的。
本文将探讨临床医学专业大学生职业生涯中价值观塑造的重要性以及几个重要的方面。
一、人道关怀和职业操守在临床医学专业中，大学生需要培养人道关怀和职业操守的价值观。
作为医生，他们必须以患者为中心，将患者的利益置于第一位。
他们应该具有同情心、关心和照顾患者的能力，以提供高质量的医疗服务。
职业操守则强调医生必须忠实于医学伦理和职业道德准则，尊重隐私和保密，维护患者的尊严和权益。
二、学术诚信和专业素养大学生在临床医学专业中的职业生涯塑造中，学术诚信和专业素养是不可或缺的价值观。
学术诚信意味着大学生应该采取诚实、正直和有道德的方式对待学术工作，遵守学术道德规范，不从事抄袭、剽窃等违规行为。
专业素养则要求大学生具备扎实的医学知识、临床技能和专业能力，并不断学习和提升自我，保持与时俱进。
三、团队合作和沟通能力在临床医学专业中，大学生需要培养团队合作和沟通能力的价值观。
医疗团队是一个由不同专业背景和技能组成的集体，合作和协作是提供优质医疗护理的关键。
大学生需要学会与他人合作、共同解决问题，并且理解和尊重不同的观点和意见。
此外，有效的沟通能力也是临床医学专业所必需的，大学生需要学会与患者和其他医疗专业人员进行有效的沟通，以确保信息的准确传达和理解。
四、持续学习和自我发展临床医学专业要求大学生具备持续学习和自我发展的价值观。
医学知识和技术都在不断变化和演进，因此大学生需要具备主动学习的态度和不断学习的能力。
他们应该积极参与学术研究、专业培训和终身学习，以提高自己的专业能力和知识水平。
同时，他们还应该对自己的职业生涯有明确的规划和目标，并持续进行自我评估和发展，以实现个人和职业的成长。
总结：临床医学专业大学生职业生涯价值观的塑造对于他们的个人和职业发展具有重要影响。
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临床医学生职业价值观调查与引导
作者：武泽文王斌全汪华彪刘霞许磊
来源：《中国市场》2017年第03期
[摘要]目的：调查临床医学生的职业价值观取向，引导医学生树立正确的职业价值观。
方法：在山西医科大学临床医学生（五年制，“5+3”一体化）中随机发放大学生职业价值观调查问卷，并对调查结果进行分析，针对调查结果进行职业价值观引导的相关教育与实践活动。
结论：临床医学学生职业价值观有其自身特点，多注重自身价值的实现，缺少社会责任感和奉献精神。
针对此结果制定出引导临床医学学生形成健康向上的职业价值观有效实施方法。
[关键词]医学生；职业价值观；调查；引导
[DOI]1013939/jcnkizgsc201703194
1医学生职业价值观的调查与分析
职业价值观是指人生态度和人生目标在职业选择方面的具体表现，也是一个人对职业的认识和态度以及他对职业目标的追求和向往。
医学生是医疗卫生事业的主要后备力量，因此，医学生职业道德的现状关系到患者的生命质量，关系到今后医疗卫生事业的发展，关系到社会和谐与国家发展。
本文主要目的在于调查临床医学生的职业价值观取向，分析医学生的择业目标，进行医学生职业价值观教育和引导，帮助医学生树立正确的职业价值观。
11对象与方法
111研究对象
本次调查对象为临床医学生（五年制，“5+3”一体化）。
我们对在校一年级、二年级、三年级在读临床医学生进行了问卷调查：共发放调查问卷1000份，收回979份，有效问卷968份，问卷有效率9888%。
调查样本中男生381人、女生587人。
一年级332人、二年级347人、三年级285人。
112方法
（1）调查工具。
建立调查问卷。
调查问卷从基本情况、医学基本知识的学习、医学职业价值、职业认知、择业观、医德和医学伦理等方面设题，多方面考察了医学生的职业认知、择业取向、职业道德。
5、10、17、18等题从职业认知方面设题，主要考察了医学生对职业发展前景的预估、对医生社会地位的考量、对自己基础知识职业技能的要求等内容；7、8、9、27等题从择业取向设题，主要包括对将来自己择业方向的考量、对职业和自己家庭因素的考虑、对自己奋斗目标的展望等内容；11、12、13等题主要从职业道德方面设题，主要包含对医德
的理解，对如何履行医生职业操守的认识，对维护病人利益、维护医务工作者形象情况的看法等内容。
（2）调查方法。
本次调查采用随机抽样的调查方式，由统一人员在各年级中随机发放纸质问卷，在发放前采用统一口吻向被调查者说明调查的目的及意义，并且以不记名方式进行独立填写，以保证调查问卷的结果的客观性。
12结果
121调查问卷不同性别大学生分布（见表1）
13讨论
在当今的社会形势下，个人的价值的实现是医学生的主要人生目标和方向。
对职业价值观相关试题数据进行分析，结果表明：收入情况期望较高，理想收入在4000元以上的占747%。
考虑到各级医院的收入情况，此收入期望侧面反映医学生的就业更趋向于各级城市的三甲医院，对基层医院考虑较少。
此结果体现出当今医学生的职业目标趋向于个人价值的实现和个人物质生活的追求，缺少奉献精神和职业担当；医学生工作地区的选择也具有明显的特点，其中选择在家乡三甲医院所占比例最多，达到416%。
医学生做出此类选择的原因主要考虑到回生源地就业有较熟悉的人际关系，在三甲医院有较好的发展前景和工资待遇，利于其职业发展和将来的人生道路。
在一定程度上来说扩充了当地的医疗人才资源，但相比较基层医院和西部地区的选择所占的比例仅为29%。
由此可见，绝大部分的医学生在支援偏远地区，服务基层医疗上并没有很高的思想觉悟，缺乏吃苦耐劳和社会责任感。
总体来说，就业地区拥有较好的物质条件、较高的经济待遇、较好的就业前景是主要选择的地区。
而愿意去基层、去西部地区的人少之又少，这也是当今医学生职业价值观的缺陷所在。
2引导医学生树立正确的职业价值观
21职业生涯规划
调查问卷结果显示，临床医学生的职业生涯规划缺乏统筹性，多为以找到一份好的工作作为职业目标。
由此可见，职业生涯规划多为短期目标，缺乏服务社会的意识。
因此，进行职业生涯规划的引导显得尤为重要。
对于刚入学的医学生来说，其职业处于初步认知的状态，是医学生职业价值观的探索阶段。
其职业价值期望比较高、择业观较理想化、与社会的职业需求有较大的差距，这是临床医学生职业价值观形成的重要环节。
在此阶段进行职业生涯规划的启蒙显得尤为重要。
其实每一个阶段，对医学生进行不同的职业规划教育，引导其快速形成正确的职业价值观，使其的职业价值观逐步调整和修正，根据社会需要改变职业预期，最终形成适应社会需求的职业价值观。
22思想政治教育
221课堂教育是对医学生进行职业价值观教育的基础渠道
要充分发挥课堂教育的作用，在课堂教育中充分发挥“两课”教育的优势，增强其在“三观”教育中的核心渠道作用。
在课堂上发挥思想政治课、医学人文课的引导作用，将医学的职业价值观融入平时的思想政治理论课教学之中，以社会主义核心价值体系作为理论根基，融合医学的专业特色凝炼形成医学生核心价值观，使其成为医学生的行为准则。
通过课堂内外的“两课”结合的教学方式，使学生能够在理论和实践的结合下，充分认识到社会历史发展的规律，思考自己的人生价值和人生意义，引导其进一步形成正确的职业价值观。
222提高高校辅导员的思想政治水平
大学思想政治辅导员是开展大学生日常思想政治教育的核心力量，在引导和教育学生形成正确的职业价值观的过程中起极其重要的作用。
特别是在医学院校，当前学习压力大，就业形势严峻，医学生中会出现人生目标模糊、对未来就业前景存疑、职业价值扭曲等问题。
辅导员可以通过设立医风医德专题活动和主题班会，使学生逐步深入探讨树立良好的医学生的职业价值的意义；也可以充分利用网络媒体、在校园网或网络通信平台开辟医学生核心价值观专栏，倡导积极健康的医学生核心价值观，增进同学们之间的交流与讨论，形成互相学习、互相促进的良好学习氛围，帮助学生构建正确的职业价值观。
23医学人文精神的培养
医学人文精神是医学生职业价值观不可或缺的重要内容，尤其在当今医患关系紧张的社会背景下医学生的人文素质更成为影响职业价值观形成的关键因素。
在课堂之外，大学校园文化建设也是培育医学生人文素养的重要途径。
可以以医学生的核心价值观作为校园文化建设的核心举办医学人文周、医学人文情景剧表演、校友讲堂等系列活动，通过人文知识的普及，使学生感悟多元化人文氛围，将医学生的人文精神融入其日常生活中去，渗透到其意识中去。
24早期临床教育与社会实践
早期接触临床是当今高等医学教育的模式之一。
提早进入临床能很好将实践与理论相结合，帮助医学生将书本上的知识运用到实际之中去，从而更好地巩固书本上所学习的内容，加深对理论知识的理解。
另外，早进入临床可以使医学生明白作为一名医生应具备的素养和能力，增进学生的医患沟通的能力切身感受到人文关怀的意义和价值。
本科生导师不仅能为学生提供学术上的支持，更能用自己的医风、医德为学生树立良好的职业形象，达到榜样教学的目的，引导医学生形成良好的职业价值观。
社会实践活动是医学生职业价值观课堂教育的必要补充和延伸。
多种形式的实践教学活动能够有效地提升医学生对职业价值观的认知，提高学生的社会责任感，培养奉献精神。
通过实践活动强化自身服务社会，服务基层的愿望，增强社会责任感和历史使命感，最终成服务大众，服务基层的职业价值观；在大三阶段可以使用课余时间开展志愿者导诊服务，通过导诊真
切感触生命，体会职业，领悟人生，更好地树立职业价值观。
此外，在课余时间组织同学走进孤儿院和敬老院，看望留守儿童，与自闭症儿童交流，参加社会志愿者服务等丰富的社会实践也是医学生职业价值引导的重要社会实践内容。
医学生的职业价值观教育的引导是一条漫长的道路。
虽然多样化的课堂教学、校园文化氛围营造、社会实践活动、早期接触临床等引导方式为医学生的职业价值观的培养搭建了良好的平台，但医学生的职业价值观形成离不开医学生对自身的思考，离不开临床见习与实习中的启发。
树立医学生“敬畏生命，救死扶伤”的职业价值观，提升“服务社会，奉献自我”的医德精神，这种教育应当贯穿于医学生学习与实习的每个环节，这样才能塑造出有积极职业价值观的合格医学生。
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