春雨 儿歌滴答滴答下小雨啦ppt课件
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最新语文S版三年级语文下册3、春天的小雨滴滴滴ppt公开课优质教学课件
于是，屋子前面小水沟里的水流动起 来了，像一股从地底下涌出来的清泉，高 兴得哗啦哗啦，哗啦哗啦，你推我挤。 在这句话中，你觉得哪个词用得好？ 为什么？
于是，屋子前面小水沟里的水流动起 来了，像一股从地底下涌出来的清泉，高 兴得哗啦哗啦，哗啦哗啦，你推我挤。 在这句话中，作者运用了（拟人）的手 法，把小雨当成（人）来写，写出了（对小 雨的喜爱）。
德征服狂犬病的经过的？
4. 默读课文，画出文中表示时间的词语。 5.
小结：课文按照时间顺序讲述了巴斯德征服狂
犬病的经过。 三、研读课文 2、3 自然段
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-10 巴斯德征服狂犬病
（在评议、朗读过程中理解 “五年” “ 孜孜不倦” “终于 ” ，感受征服狂犬病的艰难；同时体会巴斯德 对疫苗能否使用于人体的焦虑、疑惑，理解其崇高的 责任。 ） 4.小结：巴斯德经过长达五年的时间，经过艰 辛的努力， 终于在征服狂犬病的道路迈出了成功的一 步， 但是强烈的责任感却是他对如何驱除狂犬病对人 体的危害而忧虑不安。 接着发生了怎样的事情使他最 终征服了狂犬病？我们接着看课文。 四、研读课文 4～12 自然段
反复品读感悟：从这些情感变化你中体会 到什
么？
3
怎样读好这些语句？ 3.
4 同桌互相交流自己的感受。
学生汇报、补充和朗读。
1
朗读自己最感动的句子。
引导学生深入感受交
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-10 巴斯德征服狂犬病
结果会怎样？他为什么没有放弃？是什么使得他获 得了成功？
2. 学习了这篇课文，你最大的收获是什么？ 3.
少吧？谁来告诉大家：课文主要讲了一件什么事？ 三、布置作业 抄写生字、新词。 第二课时 一、复习，导入新课 1.听写生字词。 2.通过上节课的学习，你知道了什么？ 二、 整体感知，理解“征服”
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于是，屋子前面小水沟里的水流动起 来了，像一股从地底下涌出来的清泉，高 兴得哗啦哗啦，哗啦哗啦，你推我挤。 在这句话中，你觉得哪个词用得好？ 为什么？
于是，屋子前面小水沟里的水流动起 来了，像一股从地底下涌出来的清泉，高 兴得哗啦哗啦，哗啦哗啦，你推我挤。 在这句话中，作者运用了（拟人）的手 法，把小雨当成（人）来写，写出了（对小 雨的喜爱）。
提示学生：认真听读，注意发现读错或读得欠通顺的句子，评议时提出来。 ③学生讨论：课文写了一件什么事？
学生自主再读课文
教师提出自主阅读要求：请你认真读读想想，看看对哪部分内容最感兴趣，你 从中能感受到什么？还有哪些不理解的？可以用笔在课文上画画写写。下节课
我们来讨论交流。
读写“给予、试探、心意”等 20 个词语。 ②正确、流利、有感情地朗读课文。 ③理解课文内容，体会金吉娅的善良、仁爱、同情和体贴的特点，感受富有爱 心给人们带来的真情和快乐。
教学重难点：体会金吉娅的善良、仁爱、同情和体贴的特点
教学过程： 复习 ①听写词语。听写后同座互相批改。 ②指名分段朗读课文。用自己的话说说课文主要内容。 交流感悟 ①组织学生交流上节课自主阅读的感受。 你对哪些内容最感兴趣？又有什么感受呢？
②教师相机出示以下句子，引导学生体会。
②如果你是那个小女孩，一定非常感激金吉娅，请你替那个小女孩给金吉娅写 几句感谢的话
牧童遥指杏花村。
拓展训练：
1.搜集与春雨有关的诗歌、美文。
2.用自己的笔描绘一下你眼中的春雨。
a．学生齐读这段话。b．联系全文谈谈对这段话的理解。 ②生活中，你得到过掌声吗？当时有什么感受呢？你给过别人掌声吗？当时又 是怎么想的呢？
③学了，又谈了那么多，还想对自己或别人说些什么呢？ 板书： 29、掌声 英子 默默地 早早地 最后 不愿意
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播种。
所有的种子都回到大地的床上，让母亲抱 它亲它，教它发芽。 提示：这两个句子都是拟人句，体现了春 雨带给大地的变化。
我来美美地读课文：
小雨滴在树叶上集合起来，成为一颗大水珠， 顺着叶脉滑下来，打小鼓似的：啪！嗵——嗵— —嗵！咚——咚——咚！
突然，吹来一阵风，树叶上的水珠通通跌下 来了。嗵嗵嗵！咚咚咚！啪啪啪！所有的鼓都敲 起来了，敲在小伞上，敲在地面上，好像地球就 是一面鼓。雨滴们叮叮咚咚的，在把地球敲响。
四、品读“相看两不厌，只有敬亭山。 ” ⑴感悟：既然找到了自己的朋友，而且是那么知心 的朋友，李白还孤独吗？这时候他的心情又是怎样的 呢？
３、默写全诗。 六、回顾总结，受之以渔 以前，我们通过老师的讲解，同学们的讨论，或者 是画诗、表演来学习古诗，今天，我们又是怎样学诗的 呢？学生自己总结：晓诗题──知诗人──明诗意──
第三课时
一、导入，简介相关资料 １、背诵有关描绘春天景色的诗句。 ２、齐读诗题：忆江南 ３、介绍诗人和创作背景：
二、初读全诗，感知词的特点
１、自由练读，要求读准字音，读通顺、读流畅。 ２、初步感知词的特点： ３、指名读。 （重点提示“谙”这个生字的读音） 。 三、自学交流，探究诗意
2 桂林山水 教学时间 教学目标： （一）知识与技能：学习本课生字新词；感情朗读 课文；熟练有感情的背诵课文；注意分号的用法。 （二）过程与方法：学习作者细致观察和具体形象 的描写景物的方法，培养观察能力和理解、表达能力 （三）情感态度与价值观：了解桂林山水的特点，
3 春天的小雨滴滴滴
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闭上眼睛听一听，你听 到春雨的声音了吗？
自学要求：
1.用自己喜欢的方式读课文，把字音 读正确，把句子读通顺。 2.想一想，春雨美吗？美在哪里呢？
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2、你从哪些语句中看出来的？再读第三自然段第一句。
（板书：斜、掠过、唧） 3、师：一个“斜”字把燕子飞行的特点写出来了，给人以又轻 又快的感觉，而且写出了小燕子飞行的优美姿态， “掠过”这个词字 典里怎么解释的？ 4、你从中看出了什么？读读这个词所在的句子，体会体会。 5、我们从“唧”这个字也可以看出什么？
牧童遥指杏花村。
拓展训练：
1.搜集与春雨有关的诗歌、美文。
2.用自己的笔描绘一下你眼中的春雨。
教学后记：
1、燕子 教学目标：
1、学会本课 14 个生字，会认 9 个生字；理解“俊俏、吹拂、舒
展、光彩夺目、百花争艳、波光粼粼”等词语。
2、能有感情地朗读课文，会背诵课文。 3、通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美，体 会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。 4、学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。 教学重点、难点： 通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美，体 会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。 课前预习：
2、我们再读第二自然段。
1
师：什么形成了光彩夺目的春天？是怎样形成的？其它词 语有
什么作用？
2
什么叫“赶集”？
师：去买的，还有卖的，都叫赶集——请说说赶集的情况，再想 想赶集和春天的草、叶、花生长和开放有什么相似之处。
师：古人说： “红杏枝头春意闹” ，春天，万花盛开，确实给人以
热闹的感觉。
诵。 二、学习课文第三自然段 1、大家再读第三自然段，从这一段话中你知道了什么？ （燕子飞行的情景，燕子飞得很快，很轻）
段，咱们一起画，怎么样？不过读的时候，要慢一点。
2、同桌的同学互相介绍一下自己画的燕子。 3、谁愿意到前边来把自己画的燕子向介绍一下？ 4、大家注意没有，作者怎么没写眼睛、嘴，是疏忽了吗？
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3 春天的小雨滴滴滴
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闭上眼睛听一听，你听 到春雨的声音了吗？
自学要求：
1.用自己喜欢的方式读课文，把字音 读正确，把句子读通顺。 2.想一想，春雨美吗？美在哪里呢？
词语花篮： 淅沥 马蹄 帐篷 乳汁 水沟
我能
我能写出这样的词语： 滴滴答答 淅淅沥沥 叮叮咚咚 哗啦哗啦
于是，屋子前面小水沟里的水流动起 来了，像一股从地底下涌出来的清泉，高 兴得哗啦哗啦，哗啦哗啦，你推我挤。 在这句话中，你觉得哪个词用得好？ 为什么？
于是，屋子前面小水沟里的水流动起 来了，像一股从地底下涌出来的清泉，高 兴得哗啦哗啦，哗啦哗啦，你推我挤。 在这句话中，作者运用了（拟人）的手 法，把小雨当成（人）来写，写出了（对小 雨的喜爱）。
◆
请大家打开课文，初读课文，注意要读准生字，自学新词，大
致了解内容. 童年受到教诲 自制毛衣，开创事业 学生整体感知： 人生两次印证 启示受用终生 班内交流 时装展示与众不同，获得成功
2. 有感情地分角色朗读课文，背诵课文. 3.理解父亲的话的含义，明白花生最可贵的品质，懂得做人应该做一
个对他人有好处的人，不要做只求外表而对别人没有好处的人.
(2)出示花生和桃、石榴、苹果的图片，同桌对比着读.
(3) 指名读，评读：你觉得他读得怎么样?或者通过他的朗读你感 受
到了什么?
(4) 再次读，看看你对花生又有什么新的认识?(引导学生体会出 花
生虽然不好看，可是它非常实用，默默地为人类奉献.)
d. 对比读句子，体会父亲对我们的希望.
“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的 人.” “那么，人要做有用的人，不要做讲体面，而对别人没有好处的 人.”
今天，我们将结识一个新的小伙伴——珍珠鸟.它娇小、可爱， 就是特别怕人.作家冯骥才用他的笔、他的心为我们讲述了他与珍珠
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闭上眼睛听一听，你听 到春雨的声音了吗？
自学要求：
1.用自己喜欢的方式读课文，把字音 读正确，把句子读通顺。 2.想一想，春雨美吗？美在哪里呢？
词语花篮： 淅沥 马蹄 帐篷 乳汁 水沟
我能
我能写出这样的词语： 滴滴答答 淅淅沥沥 叮叮咚咚 哗啦哗啦
于是，屋子前面小水沟里的水流动起 来了，像一股从地底下涌出来的清泉，高 兴得哗啦哗啦，哗啦哗啦，你推我挤。 在这句话中，你觉得哪个词用得好？ 为什么？
于是，屋子前面小水沟里的水流动起 来了，像一股从地底下涌出来的清泉，高 兴得哗啦哗啦，哗啦哗啦，你推我挤。 在这句话中，作者运用了（拟人）的手 法，把小雨当成（人）来写，写出了（对小 雨的喜爱）。
◆
请大家打开课文，初读课文，注意要读准生字，自学新词，大
致了解内容. 童年受到教诲 自制毛衣，开创事业 学生整体感知： 人生两次印证 启示受用终生 班内交流 时装展示与众不同，获得成功
2. 有感情地分角色朗读课文，背诵课文. 3.理解父亲的话的含义，明白花生最可贵的品质，懂得做人应该做一
个对他人有好处的人，不要做只求外表而对别人没有好处的人.
(2)出示花生和桃、石榴、苹果的图片，同桌对比着读.
(3) 指名读，评读：你觉得他读得怎么样?或者通过他的朗读你感 受
到了什么?
(4) 再次读，看看你对花生又有什么新的认识?(引导学生体会出 花
生虽然不好看，可是它非常实用，默默地为人类奉献.)
d. 对比读句子，体会父亲对我们的希望.
“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的 人.” “那么，人要做有用的人，不要做讲体面，而对别人没有好处的 人.”
今天，我们将结识一个新的小伙伴——珍珠鸟.它娇小、可爱， 就是特别怕人.作家冯骥才用他的笔、他的心为我们讲述了他与珍珠
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1.
选择你认为女孩看到会感觉最幸福的部分，练习朗读，把它的美丽与美 好 读出来。 四、感情朗读，体会现实
4.
火柴再温暖，再明亮，带来的幻觉再幸福，总是要消失的。读下面的句 子 ，说说你读懂了什么。
1.
出示句子：哎，这是怎么回事呢？她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火 柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。 这时候，火柴灭了，她面前只有一堵又厚又冷的墙。 这时候，火柴又灭了。只见圣诞树上的烛光越升越高，最后成了在天空中闪 烁的星星。有一颗星星落下来了，在天空中划出了一道细长的红光。 2. 交流：现实的残酷，女孩命运的悲惨。 比较句子： （1）啊，哪怕是一根小小的火柴，对她也是有好处的！她敢 从 成把的火柴里抽出一根， 在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽 出了一根。哧，火柴燃起来了，冒出火焰来了！ （2）她又擦了一根。 （3）她又擦 着了一根火柴。 （4）她赶紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。
2
结合整个片段内容，试着用“从……中，我感受到鲁滨孙是……的人 ”来 说一句话。
3
（如，一个不屈服命运的人，面对命运弃他于孤岛，能及时调整心态，努力 改变不幸的命运；一个善于调整心态的人，他经历了三次心态调整，逐步解决了 生存问题、生活问题及如何获得有意义的问题；一个不怕孤独的人，他一猫狗为 伴，以记日记来排遣寂寞，活得充实；一个以苦为乐的人，岛上物质贫乏，生活 条件艰苦，他仍不断自我安慰，尽量改善生活；一个热爱生活的人，面对不幸， 他没有失去生活的信心，而热情地投入到实在的生活中去。 ） 出示并齐读： “在最不幸的处境之中，我们也可以把好处和坏处对照 起来 看，从而找到聊以自慰的事情。 ” 五、拓展延伸 1. 如果让你选课文中的一句话作为座右铭，你会选哪一句，为什么？
选择你认为女孩看到会感觉最幸福的部分，练习朗读，把它的美丽与美 好 读出来。 四、感情朗读，体会现实
4.
火柴再温暖，再明亮，带来的幻觉再幸福，总是要消失的。读下面的句 子 ，说说你读懂了什么。
1.
出示句子：哎，这是怎么回事呢？她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火 柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。 这时候，火柴灭了，她面前只有一堵又厚又冷的墙。 这时候，火柴又灭了。只见圣诞树上的烛光越升越高，最后成了在天空中闪 烁的星星。有一颗星星落下来了，在天空中划出了一道细长的红光。 2. 交流：现实的残酷，女孩命运的悲惨。 比较句子： （1）啊，哪怕是一根小小的火柴，对她也是有好处的！她敢 从 成把的火柴里抽出一根， 在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽 出了一根。哧，火柴燃起来了，冒出火焰来了！ （2）她又擦了一根。 （3）她又擦 着了一根火柴。 （4）她赶紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。
2
结合整个片段内容，试着用“从……中，我感受到鲁滨孙是……的人 ”来 说一句话。
3
（如，一个不屈服命运的人，面对命运弃他于孤岛，能及时调整心态，努力 改变不幸的命运；一个善于调整心态的人，他经历了三次心态调整，逐步解决了 生存问题、生活问题及如何获得有意义的问题；一个不怕孤独的人，他一猫狗为 伴，以记日记来排遣寂寞，活得充实；一个以苦为乐的人，岛上物质贫乏，生活 条件艰苦，他仍不断自我安慰，尽量改善生活；一个热爱生活的人，面对不幸， 他没有失去生活的信心，而热情地投入到实在的生活中去。 ） 出示并齐读： “在最不幸的处境之中，我们也可以把好处和坏处对照 起来 看，从而找到聊以自慰的事情。 ” 五、拓展延伸 1. 如果让你选课文中的一句话作为座右铭，你会选哪一句，为什么？
最新语文S版三年级语文下册3、春天的小雨滴滴滴ppt公开课优质教学课件
牧童遥指杏花村。
拓展训练：
1.搜集与春雨有关的诗歌、美文。
2.用自己的笔描绘一下你眼中的春雨。
3. 小组之间交流一下读书体会，讨论讨论不懂的问题。 4.组长记录小组内解决不了的问题。
第二课时 一、问题引入，整体理解 一种无奈，一声叹息，时光老人总是来去匆匆，朱自清已在课文中写到 ： 你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？（板书：一去不复返） 思考：日子为什么一去不复返？用书本的句子或用自己的话说一说。
4《顶碗少年》教学设计 学习目标： 借助词典，联系上下文，理解“座无虚席、惊羡、歉疚、惊心动魄、陶 醉 ”等词语。 2. 正确、流利、有感情的朗读课文。
1.
体会文章蕴含的哲理，懂得不论遇到多少艰难曲折也不要退缩，只要坚 持 下去就能获得成功的道理。
3. 4.学习正面描写与侧面烘托相结合的写作方法。
” 。 有感情地朗读课文最后两个自然段， 读出自己不同的感受。 （赞美、 感激 、 欣慰、骄傲－－） 三、拓展延伸，感悟表达 1. 作者林清玄只是在写桃花心木这种植物吗？ 2. 我们以前学过哪借物寓人的文章吗？ 3. 有感情地朗读课文，体会这种写法，并背诵自己喜欢的部分。 4. 读了《高原红柳》 ，你想到了什么？
我来美美地读课文：
我仰着脸，让雨打在脸上；我伸
出舌头，品尝这大地的乳汁，凉丝丝 的，甜蜜蜜的！
我来读其他描写雨的诗：
春夜喜雨 ［唐］ 杜甫
好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
清 明
[唐]杜牧
清明时节雨纷纷，路Leabharlann 行人欲断魂。借问酒家何处有，
1.
1973 年开始散文创作。他认为所有的艺术文化都应该和生活结合才有真正的意 义。他的散文文笔流畅清新，表现了醇厚、浪漫的情感，在平易中有着感人的力 量。作品有散文集《莲花开落》 《冷月钟笛》 《温一壶月光下酒》 《鸳鸯香炉》 《金 色印象》 《白雪少年》等。 ） 师：的确，林清玄的散文总是让人在平凡的小事之中悟出深刻的道理。今天 我们共同来学习一篇蕴含深刻道理的文章。 （板书：桃花心木） 3．作者以“桃花心木”为题，你们猜他会写些什么？ 二、读熟课文，学习生字 用自己喜欢的方式读通课文，要求读准生字的字音，画出带有生字的词 语 ，个别不理解的新词用查字典或联系上下文的方法理解。 2. 检查读文情况，同学互相正音。
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本课教学以新的课程标准为指导，从兴趣入手，通过教学促进学生自主、合
作、探究性地学习，达到逐步提高语文综合能力的目的。设计上体现以下几点：
1. 正确区分和运用同音字，养成主动识字的习惯。 2. 学习多渠道搜集和处理知识信息，扩大知识视野，丰富自己的学习生活。 3. 体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
播种。
所有的种子都回到大地的床上，让母亲抱 它亲它，教它发芽。 提示：这两个句子都是拟人句，体现了春 雨带给大地的变化。
我来美美地读课文：
小雨滴在树叶上集合起来，成为一颗大水珠， 顺着叶脉滑下来，打小鼓似的：啪！嗵——嗵— —嗵！咚——咚——咚！
突然，吹来一阵风，树叶上的水珠通通跌下 来了。嗵嗵嗵！咚咚咚！啪啪啪！所有的鼓都敲 起来了，敲在小伞上，敲在地面上，好像地球就 是一面鼓。雨滴们叮叮咚咚的，在把地球敲响。
五、美读品悟 定的视角形成自己的认 学生根据自己的感悟，把优美的画面，真挚的情 识，进而加深课堂阅读 感读出来，学生用有声语言再现美、表达美，从而感 素材的理解。 受大自然的神奇、美丽。 六、欣赏品味，体悟情感 假如你就站在这五彩池边，你会说什么？学生交 流。教师引导：难怪作者会说：“原来，五彩的瑶池 就在人间！”齐读第五自然段。 小结：课文最后一自然段和开头呼应，再次突出
4. 初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 5. 在听与说的双向互动中，培养学生的倾听、表达和应对的能力。
6.
通过回顾本单元学过的课文，调动学生的知识积累，进行读写迁移，提高
学生的写作能力。
教学目标：
1. 能够正确区分和运用同音字。 2.
引导学生比较两个句子， 体会到把事物当人写的好处，学会使用拟人的手
于是，屋子前面小水沟里的水流动起 来了，像一股从地底下涌出来的清泉，高 兴得哗啦哗啦，哗啦哗啦，你推我挤。 在这句话中，你觉得哪个词用得好？ 为什么？
作、探究性地学习，达到逐步提高语文综合能力的目的。设计上体现以下几点：
1. 正确区分和运用同音字，养成主动识字的习惯。 2. 学习多渠道搜集和处理知识信息，扩大知识视野，丰富自己的学习生活。 3. 体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
播种。
所有的种子都回到大地的床上，让母亲抱 它亲它，教它发芽。 提示：这两个句子都是拟人句，体现了春 雨带给大地的变化。
我来美美地读课文：
小雨滴在树叶上集合起来，成为一颗大水珠， 顺着叶脉滑下来，打小鼓似的：啪！嗵——嗵— —嗵！咚——咚——咚！
突然，吹来一阵风，树叶上的水珠通通跌下 来了。嗵嗵嗵！咚咚咚！啪啪啪！所有的鼓都敲 起来了，敲在小伞上，敲在地面上，好像地球就 是一面鼓。雨滴们叮叮咚咚的，在把地球敲响。
五、美读品悟 定的视角形成自己的认 学生根据自己的感悟，把优美的画面，真挚的情 识，进而加深课堂阅读 感读出来，学生用有声语言再现美、表达美，从而感 素材的理解。 受大自然的神奇、美丽。 六、欣赏品味，体悟情感 假如你就站在这五彩池边，你会说什么？学生交 流。教师引导：难怪作者会说：“原来，五彩的瑶池 就在人间！”齐读第五自然段。 小结：课文最后一自然段和开头呼应，再次突出
4. 初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 5. 在听与说的双向互动中，培养学生的倾听、表达和应对的能力。
6.
通过回顾本单元学过的课文，调动学生的知识积累，进行读写迁移，提高
学生的写作能力。
教学目标：
1. 能够正确区分和运用同音字。 2.
引导学生比较两个句子， 体会到把事物当人写的好处，学会使用拟人的手
于是，屋子前面小水沟里的水流动起 来了，像一股从地底下涌出来的清泉，高 兴得哗啦哗啦，哗啦哗啦，你推我挤。 在这句话中，你觉得哪个词用得好？ 为什么？