五年级数学环保教案
环保意识小学数学教案
环保意识小学数学教案
年级：小学
科目：数学
教学目标：通过本节课的教学，让学生了解环保的重要性，培养他们的环保意识，并能够用数学知识解决环保问题。
教学内容：1. 环保的重要性
2. 垃圾分类的意义
3. 数学在环保中的应用
教学方法：讲解、示范、讨论、实例分析
教学步骤：
一、导入
1. 让学生观察周围环境，引导他们讨论看到的垃圾是如何处理的。
2. 提出问题：垃圾对我们的生活和环境有哪些危害？为什么要进行垃圾分类？
二、教学
1. 讲解环保的重要性，并介绍垃圾分类的意义。
2. 通过图片或实物示范，让学生了解不同种类的垃圾应该如何分类。
3. 演示如何进行简单的数学运算来解决环保问题，比如计算家庭每天产生的垃圾量，计算可回收垃圾的比例等。
三、实践
1. 分组讨论如何在学校或家庭中进行有效的垃圾分类，并制定应对方案。
2. 让学生在班级或家庭中实践垃圾分类，并记录实施效果。
四、总结
1. 与学生一起总结借助数学知识解决环保问题的方法和技巧。
2. 强调环保意识的重要性，鼓励学生在日常生活中积极实践环保。
五、作业
布置作业：让学生在家庭中做一个环保小卫士，记录自己每天产生的垃圾并进行分类处理。
教学反思：本节课通过数学知识和环保意识相结合的教学方式，使学生能够更深刻地理解
环保的重要性，并能够通过数学知识解决环保问题。
同时，通过实践活动，培养学生的环
保意识和实践能力。
关于数学环保教案
关于数学环保教案教案标题：数学与环保的结合教学目标：1. 了解环保的重要性和意义；2. 掌握数学与环保的相关概念和应用；3. 培养学生的环保意识和数学解决问题的能力。
教学内容：1. 环保的概念和意义；2. 数学与环保的相关知识和应用；3. 数学解决环保问题的方法和策略。
教学步骤：引入环保的概念和意义（10分钟）1. 通过图片、视频等多媒体展示方式，引起学生对环保的兴趣和关注；2. 与学生进行讨论，了解他们对环保的认识和看法；3. 引导学生思考环保对人类和地球的重要性。
介绍数学与环保的相关知识和应用（15分钟）1. 介绍数学在环保领域的应用，如环境数据的收集、分析和预测等；2. 通过实例解释数学在环保中的具体作用，如计算碳排放量、优化资源利用等；3. 引导学生思考数学如何帮助解决环保问题。
探究数学解决环保问题的方法和策略（25分钟）1. 分组讨论，给学生一些环保问题，如垃圾分类、能源利用等，让他们思考如何用数学方法解决；2. 引导学生分析问题，提出解决方案，并运用数学知识进行计算和验证；3. 学生展示自己的解决方案，并与其他小组进行交流和讨论。
巩固与拓展（10分钟）1. 提供一些数学与环保的拓展题目，让学生继续思考和探索；2. 鼓励学生在日常生活中关注环保问题，并运用数学知识解决实际问题；3. 总结本节课的学习内容和收获。
教学评估：1. 课堂讨论和小组展示，评估学生对环保和数学应用的理解和能力；2. 给学生布置一些作业，要求他们运用数学知识解决与环保相关的问题；3. 观察学生在课后的实际行动，如是否积极参与环保活动、是否主动关注环境问题等。
教学资源：1. 多媒体设备，用于展示相关图片和视频；2. 环保相关的实例和数据资料；3. 数学与环保的拓展题目。
教学反思：1. 教师应提前准备好相关实例和数据资料，以便能够更好地引导学生思考和讨论；2. 在课堂中，教师应充分调动学生的积极性和主动性，鼓励他们提出自己的解决方案，并进行合作和交流；3. 鼓励学生在实际生活中关注环保问题，培养他们的环保意识和责任感。
小学数学教案渗透环保
小学数学教案渗透环保
主题：环保主题教学
教学内容：通过数学学习，引导学生了解环保知识，培养环保意识。
教学目标：
1.认识环保的重要性，培养爱护环境的意识；
2.通过数学计算和问题解决，锻炼学生的逻辑思维能力；
3.启发学生关注环保问题，提高环保意识。
教学准备：
1.环保主题的图片、资料；
2.与环保相关的数学问题和题目；
3.教学课件、黑板、粉笔等教学工具。
教学步骤：
1.导入：通过展示环保主题的图片或视频，引导学生讨论环保的重要性，并提出问题：如
何可以做到环保？
2.学习：向学生介绍生活中常见的环保行为，如垃圾分类、节约用水、节约用电等，并结
合数字做一些简单的计算。
例如，如果每个人每天节约用水10升，一个月节约多少水？
3.练习：让学生进行一些与环保相关的数学计算题目，如垃圾分类的比例计算、能源消耗
的数量统计等。
4.总结：引导学生总结今天的学习内容，强调环保的重要性，鼓励他们积极参与环保活动，从小事做起，爱护环境。
5.作业：布置相关的环保作业，让学生在日常生活中主动思考和实践环保行为。
教学反思：通过本节课的教学，学生对环保的重要性有了更深刻的认识，也锻炼了他们数
学计算和问题解决的能力。
希望学生能够从小事做起，积极参与环保活动，共同保护我们
的家园。
五年级数学环保渗透教案
五年级数学环保渗透教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握环保的基本概念，了解环保的重要性。
（2）培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论等方式，培养学生团队协作能力。
（2）引导学生运用观察、分析、归纳等方法，培养学生的逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱环境、保护环境的意识。
（2）培养学生的社会责任感，意识到每个人都是环保的参与者和实践者。
二、教学内容：1. 环保的基本概念：环保的含义、环保的目标等。
2. 环保的重要性：环境问题的严重性、环保对生活的影响等。
3. 环保与数学的结合：通过实例展示环保问题中的数学应用，如水资源保护、垃圾分类等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解环保的基本概念和重要性，培养学生运用数学解决环保问题的能力。
2. 教学难点：将环保问题与数学知识相结合，解决实际问题。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考环保问题。
2. 运用案例分析法，让学生通过实例了解环保与数学的关系。
3. 采用小组合作讨论法，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
五、教学准备：1. 准备相关的环保资料和案例，以便进行教学分析。
2. 准备数学工具，如计算器、纸张等，以便学生进行实际操作。
3. 准备教学课件，以便进行多媒体教学。
六、教学过程：1. 导入：通过展示环境问题的图片或视频，引起学生对环保的关注，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍环保的基本概念和重要性，引导学生了解环保的目标。
3. 案例分析：给学生展示环保问题中的数学应用实例，让学生通过实例了解环保与数学的关系。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何运用数学知识解决实际环保问题，鼓励学生提出自己的想法和解决方案。
七、教学评价：1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括发言、讨论、提问等。
2. 学生理解度：通过课堂提问和小组讨论，了解学生对环保概念和数学应用的理解程度。
数学环保教案
数学环保教案一、教学内容本节课选自《数学》教材第七章第四节《数据的收集与处理》，详细内容主要围绕环保主题展开，包括对生活中环保数据的收集、整理、描述和分析，通过实例让学生了解数学在环保领域的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握数据的收集、整理、描述和分析的基本方法，并能在实际环保问题中运用。
2. 培养学生运用数学知识解决环保问题的能力，提高环保意识。
3. 培养学生的团队协作能力，提高课堂参与度。
三、教学难点与重点难点：数据的整理和分析方法在实际环保问题中的应用。
重点：掌握数据的收集、整理、描述和分析的基本方法。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔、教学课件。
学具：学生分组准备纸张、笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）课件展示环保主题图片，如垃圾分类、节能减排等，引导学生关注生活中的环保问题。
2. 教学内容讲解（10分钟）讲解教材第七章第四节内容，介绍数据的收集、整理、描述和分析方法。
3. 例题讲解（15分钟）结合环保主题，讲解一道例题，如“调查学校一周内产生的垃圾量，如何进行数据整理和分析？”引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行随堂练习，让学生自己收集、整理和分析生活中的环保数据。
5. 小组讨论与展示（10分钟）各小组分享自己的练习成果，讨论解决过程中遇到的问题，教师进行点评和指导。
7. 课堂小结（5分钟）教师进行课堂小结，强调环保数据整理和分析的重要性。
六、板书设计1. 数据的收集与处理——环保篇2. 内容：a. 数据收集方法：问卷调查、观察法、访谈法等。
b. 数据整理方法：分类、排序、汇总等。
c. 数据描述和分析方法：图表、统计量、比率等。
七、作业设计1. 作业题目：a. 调查家庭一周内产生的垃圾量，进行数据整理和分析。
b. 分析学校食堂午餐剩饭剩菜的情况，提出减少浪费的措施。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对环保数据整理和分析的方法掌握程度，以及在实际问题中的应用能力。
2024年小学数学环保渗透教案
2024年小学数学环保渗透教案一、教学目标1.让学生通过数学知识的学习，理解环保的重要性。
2.培养学生运用数学知识解决环保问题的能力。
3.提高学生的环保意识，养成节约资源的良好习惯。
二、教学内容1.环保知识介绍2.数学知识运用3.环保实践活动三、教学过程第一课时：环保知识介绍1.导入同学们，你们知道我们生活的地球正在面临什么问题吗？对了，就是环境污染和资源浪费。
今天我们就来学习一些环保知识，用数学的方法来保护我们的地球。
2.环保知识讲解（1）环境污染：空气污染、水污染、噪音污染等。
（2）资源浪费：水资源、能源、粮食等。
3.数学说环保（1）计算环境污染指数：空气质量指数（AQI）、水质指数等。
（2）计算资源利用效率：水资源利用率、能源利用率等。
4.小结通过本节课的学习，我们知道了环保的重要性，也学会了用数学知识来描述环保问题。
第二课时：数学知识运用1.导入上一节课我们学习了环保知识，那么如何运用数学知识来解决环保问题呢？这节课我们就来探讨这个问题。
2.数学知识讲解（1）比例：环境污染与资源利用效率的比例关系。
（2）统计：环保数据的收集、整理、分析。
3.实例分析（1）案例分析：某地区空气质量改善的原因。
（2）数据分析：某地区水资源利用效率的提高。
4.小结通过本节课的学习，我们学会了运用数学知识来解决环保问题，提高了我们的环保意识。
第三课时：环保实践活动1.导入同学们，我们已经学习了环保知识和数学知识，那么如何将它们应用到实际生活中呢？这节课我们就来开展一次环保实践活动。
2.活动安排（1）分组：按照环保主题分组，如空气质量、水资源、能源等。
（2）任务：每组选择一个环保问题，运用数学知识进行调查、分析，提出解决方案。
3.活动进行（1）调查：收集相关数据，如空气质量指数、水资源利用率等。
（2）分析：运用数学知识对数据进行分析，找出问题所在。
（3）解决方案：提出针对性的解决方案，如减少污染排放、提高资源利用效率等。
五年级数学学科环保教育教 案
五年级数学学科环保教育教案《异分母分数的大小比较》教学目标：1、知识目标：结合具体情景，会比较异分母分数的大小，理解通分的意义，能正确地进行通分。
2、能力目标：在比较大小的同时体会多种方法解决问题。
3、情感目标：渗透环保教育，培养环保意识。
教学重点：理解通分的意义教学难点：正确地进行通分教学准备：垃圾处理场地图片教学过程：一、复习同分母分数大小和同分子分数大小的比较方法二、创设情境师：环境污染的问题是当前倍受关注的社会问题，请看大屏幕。
（出示情境图）师：观察画面，你发现了什么？你能提出什么数学问题？生：堆放处理的垃圾与填埋处理的垃圾哪类多？师：怎样比较哪类多？生：比较一下和的大小。
师：怎样比较这两个分数哪个大？生：可以化成小数比较。
生：化成分子相同的分数来比较。
生：化成分母相同的分数来比较。
师：大家按照自己的想法试试看。
（学生独立解决问题，再交流。
）师：同学们很会研究问题，你们的策略其实都是将新知识转化成了已有的知识来解决，这是我们研究数学经常用到的方法。
我们来看这种方法。
（转化成分母相同的分数）师：你是依据什么将这两个分数化成分母相同的分数？生：根据分数的基本性质，分数的分子和分母同时乘一个数，分数的大小不变。
将的分子和分母都乘5，的分子和分母都乘7，两个分数的分母都变成了35。
师：把异分母分数化成与原来分数相等的同分母分数，叫做通分，通分过程中相同的分母叫做这几个分数的公分母三、自主探索绿点 你会把 和 通分吗？师：你觉得应该先做什么？再做什么？自己试一下四、实践应用1、自主练习第1、2、3、4、自己完成，老师巡视2、交流答案，找出自己错误的原因环保教育研讨课列方程解决实际问题神河中心校 鲁延丽教学内容：例题2教学目标： 1、在解决实际问题的过程中，理解并掌握形如ax+bx=c和ax-bx=c 的方程的解法，会列上述方程解决两步计算的实际问题。
2、掌握根据题意找出数量间相等关系的方法，养成根据等量关系列方程的习惯。
有关环保的小学数学教案
有关环保的小学数学教案
教学目标：
1. 了解环保的重要性。
2. 学习简单的环保知识。
3. 培养学生的环保意识和行动能力。
教学内容：
1. 环保是什么？
2. 如何保护环境？
3. 垃圾分类的意义和方法。
教学步骤：
1. 导入：向学生引导环保的概念，让学生了解环保对我们生活的重要性。
2. 学习环保知识：通过图片、视频等方式向学生介绍环保的基本知识，如节约用水、节约
用电、减少废物等。
3. 讨论环保问题：让学生围绕环保问题展开讨论，鼓励他们发表自己的看法和建议。
4. 学习垃圾分类：介绍垃圾分类的意义和方法，让学生明白正确分类垃圾对环境的重要性。
5. 游戏环节：设计一些与环保相关的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习环保知识。
6. 总结：对本节课学习的内容进行小结，强调环保的重要性，鼓励学生从小事做起，共同
保护我们的地球。
教学反思：
通过本节课的教学，学生将能够认识到环保的重要性，学习到一些简单的环保知识，并培
养起保护环境的意识和行动能力。
希望通过这样的教学，能够引导学生珍爱地球，从小事
做起，共同保护我们的环境。
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异分母分数加、减法第一课时一教学内容异分母分数加、减法教材第110 一112 页的内容及第113 页练习二十二的第1 一4 题。
二教学目标1 ．让学生经历异分母分数加、减法的计算方法的探究过程，认识将旧知识转换成新知识是获得知识的重要途径。
2 ．掌握异分母分数加、减法的一般计算方法和验算方法，会正确地进行计算和验算。
3 ．通过学习回收有用垃圾的计算，唤起学生的环保意识。
三重点难点掌握异分母分数加、减法的一般计算方法。
四教具准备多媒体课件。
五教学过程（一）谈话导入两周前，老师布置了一项调查、收集资料的作业：调查自己生活的社区主要有哪些生活垃圾？每种垃圾大约占生活垃圾的几分之几？哪些垃圾可以作为有用资源回收？同学们可以以生活的社区为单位分组进行调查，并将调查结果整理在下表中：（二）教学实施1 ．交流调查情况，并提出问题。
请学生将课前调查的情况进行交流，触发联想，让异分母分数加、减法的教学融人环境教育中。
然后老师把某个小组调查整理好的一份统计表用投影仪显示出来。
如下表：老师：我们知道纸张和废金属是垃圾回收的主要对象，它们在生活垃圾中共占几分之几呢？请学生列出算式：＋ =2 . 探讨" ＋ "的算法。
（1）尝试计算" ＋ "。
老师巡视，然后将学生中的几种不同算法列举在黑板上。
①＋ = ＋ = =②＋ = ＋ =③＋ = = =( 2 ）集体评价。
让学生分别对上述三种计算方法进行评价。
达成共识：第一种算法正确，但不简便。
将和通分时，没有找10 和4 的最小公倍数，而是找它们的公倍数，所以计算时数据较大，结果还要约分。
第二种算法既正确又简便，先找10 和4 的最小公倍数，通分后再相加；第三种算法不对，算理错了。
两个分数的单位不同，一个是，一个是，单位不同的两个分数是不能直接相加的。
老师用图加以说明：( 3 ）归纳异分母分数加法的计算方法。
在集体评价的基础上，老师用课件动态显示＋的计算的过程，边演示边说明：由于10 和4 的最小公倍数是20 ，所以把圆平均分成20 份，这样变成，变成，所以＋ = ＋。
老师：通过计算＋，谁来说一说分母不同的两个分数怎样相加？在学生归纳的基础上，老师请学生打开教材第110 页，让学生将自己表述的语言和教材上的文字语言进行对照，学会用简明扼要的语言归纳异分母的分数加法的计算方法。
3 ．教学教材第111 页例1 的第（2 ）题。
( 1 ）由验算引人异分母分数减法。
请学生完成教材第112 页"做一做"的第2 题。
先做左边的两道小题。
- = ( ) - = ( )学生利用已有经验验算，方法有两种：一种重算法（将原式再算一遍）；一种逆算法，逆算关系有两种，学生多数会用此法验算。
①利用关系式"减数＋差=被减数"。
因为 + = = ，所以原式计算正确。
因为 + = ≠，所以原式计算错误。
②利用关系式"被减数一差=减数"。
因为－ = － = ，所以原式计算正确；因为 - = － (结果为负数），所以原式计算错误。
学生完成后，集体讲评。
利用实物投影将上述两种不同的验算方法展示出来，然后请学生表达计算的过程。
当学生说到利用关系式"被减数一差=减数"进行验算时，着重让他们说一说 - (先通分，将化成 )。
在学生说算法的基础上，老师引导归纳：异分母分数相减，也是先通分再相减。
( 2 ）归纳异分母分数加、减法的计算方法。
再让学生完成教材第112 页"做一做"的第2 题中右边两道小题。
老师："你会验算右边两道小题吗？请试一试。
"学生独立完成。
老师巡视指导。
请两名学生上台板演验算过程。
集体反馈时，先请板演的学生说一说，用什么方法验算，然后请用"和一个加数"的方法进行验算的同学说一说，如何计算是 - 和 - 。
引导学生把异分母分数加法的计算方法迁移到减法中去。
老师：通过计算 + 、 - 等算式，你能归纳出异分母分数加、减法的计算方法吗？让学生自己归纳，然后在全班交流，最后老师小结。
异分母分数加、减法的计算方法是：先通分，然后按同分母分数加、减法的计算方法进行计算。
( 3 ）说明分数加、减法的验算方法。
老师指着学生验算的4 道题目，提问：分数加、减法的验算方法主要有哪些？它与整数加、减法的验算方法相同吗？4 ．完成教材第111 页例1 的第（2 ）题。
学生独立完成，请学生板演，集体订正书写过程。
5 ．完成教材第112 页"做一做"的第1 题。
学生独立完成，注意每道题中两个分母的特征，是特殊关系的直接找出最小公倍数。
6 ．完成教材第112页练习二十二的第1 一4 题。
独立完成，集体交流、订正。
四）思维训练1 ．先计算下面各题，然后找出规律。
＋＋ = ＋＋＋ = ＋＋＋＋ =应用上面的规律，直接写出下面式题的得数。
＋＋＋＋＋＋ =2 ．想一想，哪两个异分母分数相加的和是？＋ =（五）课堂小结本节课我们研究了异分母分数加、减法的计算方法。
一般情况下，计算异分母分数的加、减法时，先通分，转化成同分母分数的加、减法，然后按同分母分数加、减法的计算方法进行计算。
注意在通分时，为了计算简便，应选择分母的最小公倍数作公分母。
列方程解乘除计算应用题教学目标1. 知识与技能：使学生理解和掌握列方程解应用题的步骤，能正确列出ax=b 或x÷a=b的应用题。
2. 过程与方法：让学生自主探究，正确地列出方程解应用题。
3. 情感、态度与价值观：培养学生独立探究的好习惯，并渗透环保教育。
教学重点：找出题中的数量关系，并根据数量关系列方程解决实际问题。
教学难点：找出题中的数量关系，并根据数量关系列方程解决实际问题。
教学过程一．新授课教学教科书第61页的例题4。
1．读题，分析题目的已知条件和问题。
2．找出题目的等量关系。
提问：半小时的接水量表示什么？（表示30分钟的滴水量。
）每分钟的滴水量×30分钟=半小时的滴水量3.列方程。
提问：根据等量关系式，哪些量是已知的，哪些量是未知的？板书：解题：假设每分钟的滴水量为xg。
1.8kg=1800g30x=180030x÷30=1800÷30x=60答：每分钟的滴水量为60kg。
师：水是生命的源泉，我们应该珍惜每一滴水。
二．小结1. 提问：列方程解应用题的特点是什么？[用字母表示未知数，根据题目中数量之间的相等关系，列出一个含有未知数的等式（也就是方程），再解出来。
]2. 列方程解应用题的一般步骤是什么？（1）弄清楚题意，找出已知条件和问题。
（2）找出应用题中数量之间的等量关系，并用x表示未知数，列出方程。
（3）解方程。
（4）检验，并写出答案。
三．巩固练习1. 完成教科书第63页的练习十一的第6题。
（1）根据题中的数量关系，列出方程。
（2）求出方程的解。
（3）教师讲评，重点讲解等量关系。
2. 完成教科书第63页的练习十一的第7题。
(1) 先让学生独立完成。
(2) 提问：你是怎样判断圈出来的字母表示的值是最大的？小结：当和相同时，一个加数越大，另一个加数就越小，所以第一组中a最大。
当差相同时，一个减数越小，被减数就越大，所以第二组中a最大。
当积相同时，一个因数最大，另一个因数就越小，所以第三组中a最大。
当商相同时，除数越小，被除数就越大，所以第四组中a最大。
四．作业1. 课内作业：教科书第64页的练习十一的第8~11题。
2. 选用课时作业设计。
稍复杂的方程（三）教学目标1. 知识与技能：使学生会列形如ax±bx=c方程，掌握设未知数的方法。
并学会解答形如ax±bx=c的方程。
2. 过程与方法：让学生通过乘法分配律来解答ax±bx=c的方程。
3通过观察、分析比较的方法，提高学生逻辑思维能力。
教学重点：掌握列方程解决实际问题的方法。
教学难点：确定设哪个数量为x。
教学过程一．复习1. 解方程。
4x+5=54 3×2.1+2x=13.40.3x÷2=9 4（x+8）=202.果园有桃树45棵，杏树的棵树是桃树的3倍，两种树一共有多少棵？（1）分析：本题有两种什么树？它们的数量关系是什么？（2）学生独立解答二．新授课教学教科书第70页的例题3。
1. 分析题目的已知条件和问题。
提问：这一道题和我们前面学的应用题有什么不同？（前面学的应用题都只有一个未知数，而今天学的有两个未知数。
）教师：这道题目中有两个未知数，而这两个未知数之间存在着倍数关系。
我们在解题时，只要设其中的一个未知数为x，而另一个未知数就可以用这个未知数来表示。
为了解方程方便，通常情况下，设一倍数为x。
2. 列方程解应用题。
解：设陆地面积为2.4x亿平方千米x+2.4x=5.1(1+2.4)x=5.1 教师：这是根据什么运算定律？（乘法分配律）3.4x=5.13.4x÷3.4=5.1÷3.4x=1.5提问：找出本题的等量关系式。
（海洋面积+陆地面积=地球表面积）提问：1.5表示什么?(1.5表示陆地面积是1.5亿平方千米)那海洋面积该怎样求呢？一种：5.1—1.5=3.6（亿平方千米）另一种：2.4x=2.4×1.5=3.6（亿平方千米）答：陆地面积是1.5亿平方千米，海洋面积为3.6亿平方千米。
3. 检验：略4. 练习：将题中的“地球面积为5.1亿平方千米”改为“海洋面积比陆地面积大2.1亿平方千米”。
让学生自己独立列方程并解方程。
解：设陆地面积为x亿平方千米那么海洋面积为2.4x亿平方千米2.4x—x=2.1(2.4—1)x=2.11.4x=2.11.4x÷1.4=2.1÷1.4x=1.51.5×2.4=3.6（亿平方千米）答：陆地面积为1.5亿平方千米，海洋面积为3.6亿平方千米。
5. 比较：这两道题有哪些地方相同？哪些地方不同？6. 小结：今天学习的应用题，是已知两种数量的倍数关系，以及它们的和或差，求这两种数量各是多少？列方程时，通常是根据倍数关系，设一倍数为x，另一个数用含有字母的式子表示，再根据这两种数量的和或差，找出数量之间的等量关系，就可列出方程，并解方程，求出得数。
三，作业1. 课内作业：教科书第72~73页练习十三的第5~10题。
2. 选用课时作业设计。
一、教学内容九年义务教育小学数学第九册第63页。
二、教学目标：1、通过调查，了解家庭用水用电的情况。
查找相关资料，并进行数据的分析和对比，培养学生搜集和处理信息的能力。
2、初步渗透统计思想和方法，让学生体验用数学知识解决问题的全过程。
3、通过对生活实际的分析，认识到节能的重要性，唤起学生的环保意识和携手共创美好家园的使命感和责任感。