音乐教育考试资料
音乐教育理论试题及答案
音乐教育理论试题及答案音乐教育理论是音乐教育专业学生必须掌握的基础知识，它涉及到音乐的基本理论、教学方法、心理学等多个方面。
以下是一份音乐教育理论的试题及答案，供参考。
一、单项选择题1. 音乐的基本要素包括以下哪一项？- A. 旋律- B. 节奏- C. 和声- D. 所有以上选项答案：D2. 在音乐教育中，培养学生的音乐审美能力是非常重要的，这属于以下哪个教学目标？- A. 认知目标- B. 情感目标- C. 技能目标- D. 行为目标答案：B3. 下列哪一项不是音乐教育中常用的教学方法？- A. 讲授法- B. 讨论法- C. 案例分析法- D. 重复练习法答案：D二、多项选择题4. 音乐教育中，教师应该具备哪些基本素质？- A. 扎实的音乐理论知识- B. 良好的沟通能力- C. 创新的教学方法- D. 丰富的表演经验答案：A、B、C5. 以下哪些因素会影响音乐教育的效果？- A. 学生的个人兴趣- B. 教师的教学风格- C. 学校的硬件设施- D. 家长的支持态度答案：A、B、C、D三、简答题6. 简述音乐教育对于学生个人发展的重要性。
音乐教育不仅能培养学生的音乐素养和审美能力，还能促进学生情感、认知、社交等多方面能力的发展。
通过音乐学习，学生可以体验合作与交流，增强自信心，提高创造力和想象力，从而在个人成长中发挥积极作用。
7. 描述一下在音乐教育中实施“项目式学习”的方法和步骤。
项目式学习是一种以学生为中心的教学方法，它要求学生在教师的指导下，通过自主探究和合作完成一个具体的项目。
在音乐教育中，可以让学生组成小组，选择一个音乐主题，进行资料搜集、音乐创作、排练表演等一系列活动。
教师的角色是引导者和协助者，帮助学生解决问题，确保项目顺利进行。
四、论述题8. 论述音乐教育中如何平衡艺术性与教育性。
在音乐教育中，艺术性与教育性是相辅相成的。
艺术性是指音乐本身的美学价值和表现形式，而教育性则涉及到音乐教育的目标和方法。
音乐教育法考试题及答案
音乐教育法考试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 音乐教育法中，以下哪一项不是音乐教学的基本要素？A. 音乐知识B. 音乐技能C. 音乐欣赏D. 体育活动答案：D2. 在音乐教育中，培养学生的音乐创造力主要通过以下哪种方式？A. 重复练习B. 模仿练习C. 即兴创作D. 理论学习答案：C3. 音乐教育法强调的“以学生为中心”的教学模式是指：A. 教师主导B. 学生主导C. 家长主导D. 社会主导答案：B4. 在音乐教育中，以下哪项不是音乐教学的目标？A. 培养学生的审美能力B. 培养学生的合作精神C. 培养学生的数学能力D. 培养学生的创新思维答案：C5. 音乐教育法中，教师在课堂上的作用是：A. 知识的传授者B. 学习的引导者C. 纪律的维护者D. 所有选项答案：D6. 音乐教育法认为，音乐教学应该：A. 只关注音乐技能的培养B. 只关注音乐知识的传授C. 兼顾音乐技能和知识的教学D. 以学生的兴趣为主导答案：D7. 在音乐教育法中，以下哪种教学方法不是有效的？A. 项目式学习B. 合作学习C. 竞争式学习D. 翻转课堂答案：C8. 音乐教育法提倡的课堂氛围是：A. 严肃的B. 轻松的C. 紧张的D. 压抑的答案：B9. 音乐教育法认为，音乐教学应该：A. 只关注音乐技能的培养B. 只关注音乐知识的传授C. 兼顾音乐技能和知识的教学D. 以学生的兴趣为主导答案：D10. 音乐教育法中，教师在课堂上的作用是：A. 知识的传授者B. 学习的引导者C. 纪律的维护者D. 所有选项答案：D二、填空题（每题2分，共10分）1. 音乐教育法认为，音乐教学应该培养学生的________能力。
答案：审美2. 在音乐教育法中，教师应该成为学生的________。
答案：引导者3. 音乐教育法提倡的课堂氛围应该是________的。
答案：轻松4. 音乐教育法认为，音乐教学应该兼顾________和________的教学。
音乐教师招聘考试试题及参考答案
音乐教师招聘考试试题及参考答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 以下哪项不是我国音乐教育的三大任务是：（）A. 培养音乐素养B. 培养音乐技能C. 培养音乐审美D. 培养音乐创作参考答案：D2. 以下哪个不是音乐课程的基本理念：（）A. 以音乐审美为核心B. 培养学生的音乐兴趣C. 提高学生的音乐素养D. 忽视音乐实践参考答案：D3. 以下哪个不是我国音乐教育的基本内容：（）A. 民族音乐B. 西方古典音乐C. 现代流行音乐D. 音乐理论参考答案：C4. 以下哪个不是音乐教学的基本方法：（）A. 演示法B. 讲授法C. 实践法D. 灌输法参考答案：D5. 以下哪个不是音乐教育评价的基本原则：（）A. 客观性B. 全面性C. 科学性D. 个体性参考答案：D二、填空题（每题2分，共20分）6. 音乐教育的基本内容包括________、________、________和________。
参考答案：音乐理论、民族音乐、西方古典音乐、现代音乐7. 音乐教学的基本方法有________、________、________和________。
参考答案：演示法、讲授法、实践法、讨论法8. 音乐教育评价的基本原则有________、________、________和________。
参考答案：客观性、全面性、科学性、发展性9. 音乐教育的主要目的是________、________、________和________。
参考答案：培养学生的音乐兴趣、提高学生的音乐素养、培养学生的音乐审美、发展学生的音乐创造力10. 音乐课程的基本理念有________、________、________和________。
参考答案：以音乐审美为核心、培养学生的音乐兴趣、提高学生的音乐素养、重视音乐实践三、判断题（每题2分，共20分）11. 音乐教育只注重技能的培养，而忽视审美和素养的培养。
（）参考答案：错误12. 音乐教育评价应以学生的考试成绩为主要依据。
教师资格高中音乐考试大纲
教师资格高中音乐考试大纲一、考试性质与目标本考试大纲适用于高中音乐教师资格考试。
考试的目标是评估考生是否具备高中音乐教育教学所需的专业知识、教育教学能力和职业道德素养。
二、考试内容（一）专业知识1.音乐基础知识：包括音乐的构成元素（旋律、和声、节奏、音色等）、音乐形式（曲式、体裁等）、音乐风格（古典、民族、流行等）等。
2.音乐历史与文化：包括西方音乐史、中国音乐史、世界民族音乐等。
3.音乐鉴赏与分析：包括对不同类型、风格的音乐作品进行鉴赏与分析的能力。
4.音乐技术理论：包括和声学、对位法、配器法等。
（二）教育教学能力1.音乐教育教学理论：包括音乐教育哲学、音乐课程与教学论、音乐教育心理学等。
2.音乐课堂教学设计与实施：包括教学目标设定、教学内容选择、教学方法与手段运用、课堂管理等。
3.音乐教育教学评价：包括对学生音乐学习成果的评价、对教学过程和效果的评价等。
4.音乐教育教学研究：包括音乐教育科研方法、音乐教育改革与发展趋势等。
（三）职业道德素养1.教育法律法规：包括教育法、教师法等相关法律法规。
2.教师职业道德：包括教师职业道德规范、教师职业行为准则等。
3.教师职业素养：包括教师职业礼仪、教师职业沟通与合作等。
三、考试形式与试卷结构（一）考试形式考试采用闭卷笔试形式，试卷满分为100分，考试时间为120分钟。
（二）试卷结构1.题型比例：专业知识约占40%，教育教学能力约占40%，职业道德素养约占20%。
2.题型分布：选择题约占40%，简答题约占30%，论述题约占20%，案例分析题约占10%。
3.试题难易比例：容易题约占40%，中等难度题约占40%，较难题约占20%。
四、题型示例（一）选择题1.下列哪个音乐作品是贝多芬创作的？（）A.《命运交响曲》B.《天鹅湖》C.《卡门》D.《图兰朵》2.在音乐中，用来表现乐曲的基本情感或主要思想的部分通常是（）。
A.引子B.呈示部C.展开部D.再现部（二）简答题1.简要概述音乐教育中审美体验的核心要素。
音乐教师公招考试题库
音乐教师公招考试题库一、音乐基础知识1. 音乐的基本要素包括哪些？2. 简述五线谱的构成和基本功能。
3. 什么是和声，它在音乐中起什么作用？4. 列举三种常见的音乐节奏型，并说明其特点。
5. 什么是调式？简述大调与小调的区别。
二、音乐史知识6. 简述巴洛克时期的音乐特点。
7. 贝多芬是哪位时期的作曲家，他的主要贡献是什么？8. 描述浪漫主义音乐与古典主义音乐的主要区别。
9. 什么是印象派音乐，其代表人物有哪些？10. 二十世纪音乐有哪些主要的风格流派？三、音乐理论分析11. 什么是音乐主题，它在音乐作品中的作用是什么？12. 简述音乐作品中的动机发展手法。
13. 什么是变奏曲，其结构特点是什么？14. 什么是赋格，其在巴洛克音乐中的重要性是什么？15. 描述音乐作品中的和声进行和和声功能。
四、音乐教学法16. 音乐教学中如何培养学生的音乐欣赏能力？17. 简述音乐教学中的节奏训练方法。
18. 如何在音乐教学中激发学生的创造力？19. 描述音乐教学中的即兴演奏教学方法。
20. 音乐教学中如何进行有效的音乐理论知识传授？五、音乐教育心理学21. 简述音乐教育中的情感教育的重要性。
22. 描述音乐教育中对学生个性的尊重和培养。
23. 什么是音乐教育中的“全人教育”理念？24. 简述音乐教育中对学生批判性思维能力的培养。
25. 描述音乐教育中对学生合作能力的培养方法。
六、音乐教育实践26. 如何组织一次成功的音乐会？27. 描述音乐教学中的课堂管理技巧。
28. 简述如何评估学生的音乐学习成果。
29. 如何利用现代技术手段辅助音乐教学？30. 描述音乐教育中的跨学科教学方法。
七、音乐教育政策与法规31. 简述我国音乐教育的基本政策。
32. 描述音乐教师的职业道德规范。
33. 简述音乐教育中的安全教育要求。
34. 什么是音乐教育的公平性原则？35. 描述音乐教育中的知识产权保护问题。
八、音乐教育研究方法36. 简述音乐教育研究的基本步骤。
音乐教育学基础考试试题
音乐教育学基础考试试题【音乐教育学基础考试试题】一、听力理解题1.请听下面的旋律，选择正确的音乐类型：A. 古典音乐B. 流行音乐C. 摇滚音乐D. 爵士音乐2.请听下面的音频，选择正确的节奏类型：A. 2/4拍B. 3/4拍C. 4/4拍D. 6/8拍3.请听下面的音乐片段，判断其音高变化是：A. 上行B. 下行C. 上行下行交替D. 没有变化4.请听下面的旋律，选出符合以下要求的节奏：A. 以四分音符打击乐器演奏B. 以八分音符弹奏吉他C. 以十六分音符吹奏口琴D. 以二分音符弹奏钢琴5.请听下面的音频，判断其音乐情绪是：A. 愉快欢乐B. 伤感悲哀C. 紧张恐惧D. 平静宁和二、概念判断题1.音乐的定义是什么？2.音符的音高是如何表示的？3.乐谱上的音符和节奏符号是如何标记的？4.和弦是由哪些音符构成的？5.音乐教育对孩子的发展有哪些影响？三、名词解释题1.请解释以下概念：旋律、节奏、和声、节拍、音域。
2.请解释以下乐器：钢琴、小提琴、长笛、萨克斯风、鼓。
3.请解释以下音乐形式：奏鸣曲、交响曲、协奏曲、歌曲、轻音乐。
4.请解释以下音乐风格：古典音乐、流行音乐、摇滚音乐、爵士音乐、民族音乐。
5.请解释以下音乐教育相关概念：教学法、评估方式、培养目标、教学资源、教学策略。
四、论述题请根据你对音乐教育学的理解，从以下几个方面进行论述：1.音乐教育在培养学生的审美能力和创造力方面的作用；2.音乐教育如何促进学生的情感表达和社交能力发展；3.音乐教育对学生学术成绩和认知能力的影响；4.音乐教育在学校课程中的地位和重要性。
五、创作题请你根据以下提示，用你学过的音乐知识创作一段简短的音乐作品：1.选取一个适合的调式，并确定节拍和速度；2.运用旋律和节奏元素进行创作；3.可以选择几种乐器进行配器。
以上就是本次音乐教育学基础考试的试题，请认真作答，祝你成功！。
音乐教育学考试资料
音乐教育理论与教学方法形成的特定学科即是音乐教育学，他以培养人塑造人作为目的，并贯穿于教育全过程，是一种人文社会学科，又是一种交叉学科，他是音乐学与教育学互渗交融的产物。
1971年陶行知先生提出以“教学法”代替“教授法”，是我国学科教育史上的一大进步。
1980年10月，从“教学法”发展成“教育学”又是我国学科教育史上的一大转变，这表明我国学校教育从学科技能教育向整体素质教育的转变。
音乐教育哲学从哲学层面上阐明音乐教育的方向，决定音乐教育的性质和价值，并为音乐教育新思想的产生提供共同的基准点。
三种不同的音乐哲学观1他律论有可称为反映论2自律论又可称为形式主义3实践论认为音乐是一种人类的多样化的实践活动。
三种不同的音乐教育哲学观1审美论 2 功能论 3 美育论不同哲学观在我国音乐教育中的体现1政治化的音乐教育——他律论、功能论的哲学观 2 技术化的音乐教育——自律论、审美论的哲学观。
音乐美学是美学的一个分支，同时又是音乐学的一个类别，是以研究音乐艺术的美学规律为宗旨的一门基础性理论学科，他特别把音乐的本质与特性，音乐的形式与内容，音乐的创作、表演与欣赏，音乐的功能，音乐的美与审美作为自己的研究对象。
第一个使用“音乐美学”这个概念的是德国诗人、音乐家舒巴特。
在音乐审美过程中，不可或缺的两个角色就是审美主体与审美对象，审美主体是在社会实践特别是在审美实践中形成的具有一定审美能力的人。
审美对象是指能使欣赏者产生审美愉快的事物，是审美主体情感和感性体验的对象。
审美教育，就是美感教育，是培养人感知、感受和创造美的教育，培养人审美能力、审美情操的教育。
第一个将审美教育作为一个独立范畴提出来的是德国的著名诗人、美学家席勒。
审美教育的本质特性是体验，它的这一特性为现代教育提供了极为深刻的启示。
构造主义心理学采用实验内省法研究意识经验的内容或构造。
格式塔心理学又称为完形心理学。
幼儿期是开始学习音乐的黄金学期。
中小学年纪是儿童发展音乐感知能力的最佳时期。
2023年电大专科学前儿童音乐教育考试资料
各章节复习要点第一章学前小朋友音乐心理旳发展特性第一节小朋友音乐发展旳系统与阶段1. 加德纳认为要想理解小朋友旳艺术发展就需要理解生命过程中旳三大系统, 这三大系统是: 制作系统、知觉系统、感受系统。
2. 小朋友艺术发展三阶段是: （0-1岁）前符号阶段、（2-7岁）符号运用阶段、（8岁后）继续进步与也许旳退步阶段。
3. 制作系统: 制作系统旳产物是行动, 而行动是指向目旳旳, 不只是单纯旳身体运动4．知觉系统: 知觉系统旳产物是识别, 从音乐学习旳角度来说, 是对多种音乐形式样式旳辨别、确认。
5．感受系统：感受系统旳成果是情感, 从音乐学习旳角度来说, 这种情感可以包括任何有关小朋友旳情绪情感反应。
6. 谈谈在我国音乐教育中出现旳制作、知觉、感受三大系统分离旳状况。
答: 在专业旳音乐教育中缺失感受系统旳参与；在中小学音乐教育中缺失制作系统；在学前音乐教育中缺失知觉系统。
7. 前符号阶段小朋友旳艺术感知特性是什么？答: 这一阶段小朋友艺术感知旳特性是感官原动性, 即感知能力与艺术感知能力还没有分化, 艺术品旳展现只是作为一般旳刺激物, 只是起到增进小朋友一般感知能力发展旳作用, 小朋友还不能把艺术品当作审美对象。
8. 符号运用阶段小朋友旳艺术感知特性是什么？答: 这一阶段小朋友艺术感知旳特性是脱离了对事物、对人物旳“直接知识”, 可以借助符号间接地来理解事物、人物了。
9．在八岁前已经获得全面而基础旳音乐经验旳小朋友, 其音乐发展旳也许前景是什么？答: 继续发展他们旳音乐能力, 他们会在音乐上变得愈加自信, 在音乐经验上朝着愈加老练、有深度旳方向生长。
10. 接受初期音乐教育旳小朋友在八岁前没有获得全面而基础旳音乐经验旳也许原因是什么？答：第一, 初期音乐学习缺乏感受系统旳参与；第二, 初期音乐学习缺乏音乐知觉系统旳参与；音乐学习缺乏制作系统旳参与。
第二节学前小朋友音乐心理旳发展特性1. 舒特-戴森归纳旳学前小朋友音乐发展旳一般年龄特性是什么？答: 0-1岁: 对声音作出多种反应。
小学音乐教师考试试题
小学音乐教师考试试题一、简答题（每题10分，共30分）1. 音乐的定义是什么？音乐是一种艺术形式，通过声音的组织和处理来表达情感、触发情感以及传达信息的一种方式。
它可以包括旋律、节奏、和声等元素。
2. 音乐教育对小学生的发展有哪些重要影响？音乐教育对小学生的发展有以下重要影响：- 培养审美情趣和创造力：音乐教育可以帮助培养学生对美的感知能力，激发他们的创造力和想象力。
- 培养社交能力：音乐教育常常需要集体合作，通过合唱、乐团等活动，可以培养学生的合作精神和团队意识。
- 促进智力发展：音乐训练可以培养学生的听觉、思维和记忆能力，提高他们的智力水平。
- 增强情绪表达和调节能力：音乐是一种情感共鸣的方式，通过学习音乐，学生可以更好地表达和调节自己的情绪。
- 培养自信心：音乐教育可以让学生在表演中展示自己，增强他们的自信心和自我表达能力。
3. 请简述音乐教学中应注重培养学生的哪些能力？音乐教学中应注重培养学生的以下能力：- 音乐感知能力：培养学生对音乐的感知和理解能力，包括音高、音长、节奏等方面。
- 音乐表演能力：培养学生的声乐或乐器演奏能力，让他们能够通过表演来传递情感和表达自己。
- 音乐创作能力：培养学生的音乐创作能力，让他们能够通过创作来表达自己的想法和情感。
- 音乐鉴赏能力：培养学生对不同音乐风格和作品的鉴赏能力，提高他们的审美水平。
- 音乐文化素养：培养学生对音乐的历史、背景和文化意义的理解，增强他们的音乐素养。
二、分析题（每题20分，共40分）1. 请分析小学一年级学生在音乐教学中可能面临的困难，并提出相应的帮助措施。
小学一年级学生在音乐教学中可能面临以下困难：- 语言表达能力有限：小学一年级学生的语言表达能力较弱，可能无法准确描述自己对音乐的感受。
- 注意力不集中：小学一年级学生的注意力较短暂，他们可能难以持续关注音乐教学内容。
- 协调能力不足：小学一年级学生的身体协调能力尚未充分发展，可能无法同时处理歌唱或演奏的要求。
小学音乐教育专业考试及答案解析(2021年版)
小学音乐教育专业考试及答案解析（2021年版）一、考试概述考试目的本次考试旨在检验考生对小学音乐教育专业知识的掌握程度，以及运用音乐知识进行教学的能力。
考试内容涵盖音乐理论、音乐教学法、音乐课程设计等方面。
考试形式本次考试为闭卷考试，考试时间为120分钟，满分100分。
考试包括选择题、简答题和案例分析题三种题型。
考试内容考试内容主要包括以下几个方面：1. 音乐基础知识（30%）2. 音乐教学法（30%）3. 音乐课程设计（20%）4. 音乐教育心理学（20%）二、答案解析选择题答案解析选择题主要考察考生对音乐教育专业基础知识的掌握。
以下为部分选择题答案解析：1. 音乐的基本要素包括节奏、旋律、和声和（A）。
A. 音色B. 音高C. 音量D. 音长答案：A解析：音乐的基本要素包括节奏、旋律、和声和音色。
音色是音乐中区分不同乐器或声音的重要特征。
2. 在音乐教学过程中，教师引导学生通过（B）来提高音乐素养。
A. 模仿B. 实践C. 讲解D. 视听答案：B解析：在音乐教学过程中，实践是提高学生音乐素养的重要途径。
通过实践，学生可以更好地理解和掌握音乐知识。
简答题答案解析简答题主要考察考生对音乐教育专业知识的运用和理解。
以下为部分简答题答案解析：1. 请简述音乐教学法的主要类型。
答案：音乐教学法主要分为传统教学法和现代教学法两种。
传统教学法包括模仿教学法、口传心授教学法和分析教学法；现代教学法包括情境教学法、探究教学法和合作教学法等。
解析：音乐教学法是音乐教师在教学过程中采用的方法。
不同教学法适用于不同的教学目标和教学内容，教师应根据实际情况选择合适的教学法。
2. 请简述音乐课程设计的原则。
答案：音乐课程设计应遵循以下原则：（1）兴趣性原则：注重培养学生的音乐兴趣，提高学生学习的积极性。
（2）目标性原则：明确课程目标，确保课程内容与目标相符合。
（3）阶段性原则：根据学生的年龄特点和音乐水平，设计不同阶段的课程内容。
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1、音域不宜过宽
2、节奏较简单
3、韵律较平稳
4、结构短小工整
5、词曲关系较单纯
第五章
幼儿园音乐教育活动中采用的动律组合分为：
节奏动作组合
模仿动作组合
舞蹈动作组合
第六章
幼儿园常见打击乐器的种类
强音乐器：大鼓、单面鼓、小锣、小镲
弱音乐器：圆舞板、碰铃、三角铁、串铃、沙锤、棒镲、木鱼
特色乐器：铃鼓、响板、双响筒、蛙鸣筒
第一章
音乐教育的功能：教育功能保健功能娱乐功能
儿童音乐的特点：愉悦性教育性个体性
儿童音乐的分类:
按照体裁分类：1、儿童器乐曲2、儿童歌曲3、交响童话4、儿童歌舞剧
按照题材分类：游戏生活童话大自然题材
儿童歌曲种类多样，主要类型有：摇篮曲数数歌问答歌连锁调绕口令游戏歌谜语歌等
儿童歌曲的特点：主题单一内容浅显结构简单层次分明语言通俗音乐性强
家庭实施音乐教育的方法：
优化家庭音乐环境
鼓励儿童多倾听和欣赏音乐
培养和训练儿童的节奏感
正确对待儿童的乐器学习
学前儿童音乐教育活动设计的基本原则：
发展性原则
互动性原则
适应性原则
渗透性原则
差异性原则
渗透性音乐活动的价值在于：
第一、深化、强化儿童其他方面的学习经验
第二、为儿童提供应用非语言的思维，想象和表达的机会
儿童音乐能力的发展
所谓音乐能力——指个体从事音乐实践活动的本领。它包括演唱、演奏、音乐欣赏、音乐创造等方面活动的能力。
音乐能力主要分为感受音乐美的能力和表达音乐美的能力
音乐的感受力——指对音乐作品所反映的情绪和思想感情的体验能力
音乐的表现力——指在音乐感受能力的基础上把自己对音乐的理解和感受通过自己的声音或动作表达出来的能力。
按音乐活动领域划分
可分为：歌唱、打击乐器演奏、韵律活动、音乐欣人物交往
学前儿童音乐教育最终结果的期望是——学前儿童音乐教育总目标
它规定了学前阶段音乐教育总的内容和要求，同时，作为学前儿童教育的一个独立领域和组成部分，它与学前儿童总的教育目标要求是一致的。
第三章
第八章
学前儿童音乐教育评价的原则：
导向性原则
客观性原则
计划性原则
针对性原则
整体性原则
教师教学评价就是根据学校的教学目标和教师的工作任务，运用恰当的评价理论和方法手段对教师个体的工作进行价值判断
第九章
辨析题
一、奥尔夫音乐教学法
结合语言、动作、舞蹈进行音乐教育
注重培养节奏感
乐器与多声结构
注重培养创造力
专门的音乐教育活动是——指由教师根据学前儿童音乐教育的目标和任务，有目的、有计划安排专门的时间和空间场地，选择以音乐为主的课程内容和材料，组织全体学前儿童参加的活动
专门的音乐教育活动时间上的要求：
小小班（2~3岁）可以安排10分钟左右
小班（3~4岁）15分钟左右
中班（4~5岁）20分钟左右
大班（5~6岁）30分钟左右
旋律乐器：木琴、铝板琴、电子琴、自制乐器
第七章
音乐欣赏活动的内容：
1、倾听周围环境中的音响
2、欣赏音乐作品
学前儿童倾听能力的培养，对儿童来说，培养儿童欣赏音乐的能力，帮助儿童更好地感受与理解音乐，应从培养儿童倾听声音、了解声音的表现力、培养对声音的敏感开始。
注重视觉、听觉、运动觉等多通道的协调活动
音乐是一种听觉艺术，在学习过程中，对于思维具体形象性的儿童来讲，需要教师紧密结合不同年龄班儿童发展特点与规律，根据不同的音乐特点，选择适宜的教学方式，通过儿童视觉、听觉、运动觉等多通道的协同活动，为儿童在原有的经验和音乐作品之间搭设学习之家，增进儿童对音乐的感受。
第三、向儿童提供更为广泛、更为丰富的学习音乐的机会
第四、调剂、美化儿童的日常生活，使儿童的各个生活环节经常处在优美动听的音乐环境之中
第四章
歌唱的基本形式：独唱齐唱接唱对唱领唱齐唱轮唱合唱
歌表演
歌唱活动的材料
歌词
1、内容与文字具体童趣并易于记忆和理解
2、歌词形式与内容应适合用动作表现
3、歌词内容应富于爱、富于美、富于教益
第二章
美国课程理论家拉尔夫·泰勒提出的5个学校课程目标来源
学习者本身
当代校外生活
学科专家的建议
哲学
学习心理学
学前儿童课程目标具体表现为：健康课程目标科学课程目标语言课程目标社会课程目标
学前儿童音乐教育目标表现为：表现目标过程目标行为目标
按心理活动的领域不同来划分
幼儿园音乐教育的目标可以分为认知、情感与态度、操作技能