伟大的友谊第二课时教学设计_3
伟大的友谊第二课时教学设计_4
《伟大的友谊》第二课时教学设计之二佚名一．复习，质疑：1．通过上节课的学习，结合课题，你能简洁地说说学懂了什么？这节课想弄懂什么问题吗？2．学生回答后归结："为什么说马克思和恩格斯之间的友谊是伟大的友谊？"是大家想了解的问题，也是这堂课的重点与难点所在。
这节课，我们一起来仔细阅读课文，弄懂这个问题。
二．默读课文，找出从生活上，事业上概括地写马克思和恩格斯友谊的一个自然段落。
1．个别读。
2．齐读。
3．简单概括这两方面的内容。
（生活上热忱帮助，事业上亲密合作）。
三．学习课文（第2~3节）1．自由朗读，找出说明马克思当时生活情况的一个词语。
（穷苦，困窘）2．当时马克思的生活困窘到什么程度呢？找出有关三句话。
3．抓住这三句话中的三个动词用自己的语言说说马克思当时的生活情况。
4．这三句话表达的意思一句比一句深，你能用上一组关联词语说一说吗？5．马克思的生活这样困窘，简直到了难堪的地步，恩格斯是怎么帮助他的呢？（竭尽全力）你能联系课文具体说说吗?6。
小结：为了支持马克思的事业，在生活上，恩格斯心甘情愿经营厌恶的商业，把挣来的钱连续不断地给朋友汇去，不求回报。
这是多么美好的情感啊！这样的友谊怎么能不称为伟大的友谊呢？7．引读（2~3）节，体会这种美好的感情。
（过渡，生活上是这样事业上他又是如何亲密合作的？）四．以小组做单位，自学课文的（5~7节）1．出示自学提示：（1）．说说：彼此亲密合作的事列。
（2）．找找：抓重点词，具体会彼此的亲密无间。
（3）．议议：结合课外阅读，联系生活实际议论彼此友谊的伟大。
2．读后交流：（1）．说亲密合作的事例时，引导学生运用"什么时候，谁帮谁，干什么"的句式概括。
（2）．抓重点词句。
例"各抒己见""竭尽全力""每天讨论各种的文件和科学问题……""马克思和恩格斯的关怀是无微不至的……时时刻刻……帮助"。
最新沪教版小学语文五年级上册《伟大的友谊》优秀学案第二课时(精品)
《伟大的友谊》学案
学习目标
1．会写生字新词。
能借助工具书和联系语言环境和生活理解“无微不至、各抒己见”的意思。
2．能够有感情地朗读课文，体会马克思和恩格斯友谊的伟大。
学习过程
使用“手机”录音，分享给全部同学。
1．解释下列词语。
各抒己见：
无微不至：
滔滔不绝：
2.在生活上恩格斯对马克思帮助是竭尽全力的,竭尽全力是什么意思?他是怎样具体帮助马克思的?
3．读第三段,思考:课文从哪几个方面讲他们在事业上互相关怀,互相帮助,亲密合作的?
4.课文中讲了哪些事例来说明他们的互相关怀是无微不至的?你从中体会到什么?
5．学习了这一课之后，你是怎么看待友谊的？。
最新沪教版小学语文五年级上册《伟大的友谊》优秀教案第二课时(1)(精品)
《伟大的友谊》教案2教学目标1、知识与技能1．通过学习课文第三四段，增进对马克思和恩格斯的了解，激发对革命导师的尊敬。
并从马克思和恩格斯的榜样中，懂得真正的友谊建立在共同事业的基础上。
2．练习从课文叙述的具体事例中体会人物的思想感情。
3．有感情地朗读课文2、过程与方法教学模式主要采用“学生主体性学习”的教学模式.提出问题让学生想，设计问题让学生做，错误原因让学生说，方法与规律让学生归纳。
教师的作用在于组织、点拨、引导，促进学生主动探索，积极思考，大胆想象，总结规律，充分发挥学生的主体作用，让学生真正成为教学活动的主人。
3、情感态度和价值观1．增进对马克思和恩格斯的了解，激发对革命导师的崇敬。
2．了解什么才叫真正的友谊，培养学生健康的情感，向上的态度，树立正确的价值观。
教学重点理解马克思和恩格斯之间的伟大友谊。
教学难点练习从具体事例中体会人物的思想感情。
教学方法阅读法、讲授法、对话法、自学法。
课前准备相关多媒体课件、录音材料。
课时安排2课时第二课时教学过程1、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
复习上次课，说说第二段讲了马克思和恩格斯的伟大友谊表现在哪方面。
（边说边板书）2、新课学习（一）学习第三段。
1．听音读第三段，思考：马克思和恩格斯的伟大友谊表现在哪方面？（边说边板书）2．默读第三段，思考：课文是通过哪些事例说明他们在事业上互相关怀、互相帮助、亲密合作的？边读边画出有关句子。
3．检查、交流。
4．用自己的话概括说说这些例子。
（先指名说，然后学生评议，最后再请几位学生说说。
）5．思想教育：你和同学间在学习上有像马克思和恩格斯那样互相关心、互相帮助吗？请举些例子给老师听听。
（对学生作及时表扬）6．体会人物思想感情：（1）出示句子理解。
A．他们讨论各种政治事件和科学问题，一连谈上好几个钟头，各抒己见，滔滔不绝，有时候还进行激烈的争论。
B．马克思和恩格斯的互相关怀是无微不至的，他们时时刻刻设法给对方以帮助，都为对方在事业上的成就感到高兴。
《伟大的友谊》第二课时 教案教学设计
《伟大的友谊》第二课时教案教学设计薰依草一．复习，质疑：1．通过上节课的学习，结合课题，你能简单地说说学懂了什么？这节课想弄懂什么问题吗？2．学生回答后归结：为什么说马克思和恩格斯之间的友谊是伟大的友谊？是大家想了解的问题，也是这堂课的重点与难点所在。
这节课，我们一起来仔细阅读课文，弄懂这个问题。
3、课件出示讨论题：为什么说马克思、恩格斯的友谊是伟大的？提示：（1）．从表现友谊的两个方面来体会友谊的伟大。
（2）．抓重点词、句、段来体会友谊的伟大。
（3）．结合课外阅读和生活实际来体会友谊的伟大。
首先让学生读懂提示。
4、讨论学习：结合三个阅读提示，先读一遍课文，然后以小组为单位进行讨论，深入体会马克思和恩格斯的伟大友谊。
反馈：（1）哪个小组先从表现友谊的两个方面来谈谈他们的友谊是不是伟大的？〈1〉（生活和事业两方面）引导学生看第四自然段（马克思和恩格斯不仅在生活上互相关心，互相帮助，更重要的是他们在共产主义事业上亲密合作。
）〈2〉读这一自然段，说说它的作用（承上启下）〈3〉出示：生活上互相关心，互相帮助事业上亲密合作〈4〉指名读这一段，评价指导。
——想读的起立读。
（2）根据这两方面，请学生把自己抓的重点词句读一读，然后讲一讲自己的理解。
（这环节给学生充分的时间自己说）“毅然”、“竭尽全力”、“无微不至”、“合作40年”等词句着手。
〈1〉如果学生说到最后一个自然段，重点理解“40年”、“共同”、“伟大”。
有感情地朗读这一段。
〈2〉这40年里头，你能不能想象两位伟人都做了什么？课文中有提示。
〈3〉这几个“共同”用一个成语来形容，可以是什么？（形影不离、亲密无间、志同道合）5、鼓励质疑，深究友谊1．鼓励学生在感受马克思、恩格斯的伟大友谊基础上，可以提出质疑。
2．学生自行解疑。
6、充分辩论，歌颂友谊1．出示辩题，学生自由选择辩题。
正方：《资本论》署上恩格斯的名字，更能突出他们友谊的伟大。
反方：《资本论》不署恩格斯的名字，更能突出他们友谊的伟大。
《伟大的友谊》第二课时教学设计
《伟大的友谊》第二课时教学设计《伟大的友谊》第二课时教学设计一．复习，质疑：1．通过上节课的学习，结合课题，你能简洁地说说学明白了什么？这节课想弄明白什么问题吗？2．学生回答后归结：什么缘故说马克思和恩格斯之间的友谊是伟大的友谊？是大伙儿想了解的问题，也是这堂课的重点与难点所在。
这节课，我们一起来认真阅读课文，弄明白那个问题。
二．默读课文，找出从生活上，事业上概括地写马克思和恩格斯友谊的一个自然段落。
1．个别读。
2．齐读。
3．简单概括这两方面的内容。
（生活上热忱关心，事业上亲热合作）。
三．学习课文（第2~3节）1．自由朗读，找出说明马克思当时生活情形的一个词语。
（穷苦，窘迫）2．当时马克思的生活窘迫到什么程度呢？找出有关三句话。
3．抓住这三句话中的三个动词用自己的语言说说马克思当时的生活情形。
4．这三句话表达的意思一句比一句深，你能用上一组关联词语说一说吗？5．马克思的生活如此窘迫，简直到了难堪的地步，恩格斯是如何关心他的呢？（竭尽全力）你能联系课文具体说说吗?6.小结：为了支持马克思的事业，在生活上，恩格斯心甘情愿经营厌恶的商业，把挣来的钱连续不断地给朋友汇去，不求回报。
这是多么美好的情感啊！如此的友谊如何能不称为伟大的友谊呢？7．引读（2~3）节，体会这种美好的感情。
（过渡，生活上是如此事业上他又是如何亲热合作的？）四．以小组做单位，自学课文的（5~7节）1．出示自学提示：（1）．说说：彼此亲热合作的事列。
（2）．找找：抓重点词，具体会彼此的亲热无间。
（3）．议议：结合课外阅读，联系生活实际议论彼此友谊的伟大。
2．读后交流：（1）．说亲热合作的事例时，引导学生运用什么时候，谁帮谁，干什么的句式概括。
（2）．抓重点词句。
例各抒己见竭尽全力每天讨论各种的文件和科学问题……马克思和恩格斯的关怀是无微不至的……时时刻刻……关心。
（3）．补充：恩格斯竭尽全力出版《资本论》后两卷的工作。
马克思帮恩格斯写《反林论》中修改了第10章。
《伟大的友谊》教学设计_2
《伟大的友谊》教学设计《伟大的友谊》教学设计第一课时目的要求:1.初读课文,弄清课文脉络,理解课文内容。
2、读准生字词语.3、初步理解马克思和恩格斯之间的友谊是伟大的。
重点:弄清课文脉络,理解课文内容。
难点:由过渡段插入进而弄清课文结构。
教学过程:一.导语.形容朋友间友谊的词有哪些?可是,朋友间的友谊被说成”伟大”的,却不多.革命导师马克思和恩格斯却建立;了伟大的友谊,她们的友谊为什么是伟大的呢?二.检查预习.1.指名读词语,纠正读音.(出示课后词语)2.听课文录音,整体感知课文,思考:马克思和恩格斯的友谊表现在哪些方面?(播放课文录音)三.初读课文,大致了解内容.1.简介马克思和恩格斯.(单击备课指导中的教学资料)2.默读课文,看看文中哪个自然段起了承上启下的作用?其他自然段各讲了什么?(指名回答第一个问题)3.第四自然段讲了哪两层意思?文中哪几个自然段介绍了这两层意思?找出来讨论一下.指名回答.4.第一自然段和最后一段分别讲了什么?5.课文应该怎样分段?说出段意.引导学生分析,第四自然段从上面生活上的关心引出下面事业上的关心,可以把这一自然段划分到第三段中.四.学习第一段和第四段.1.齐读这两段.2.介绍第一段”学问”,”国际工人运动”,”办报”,”编杂志”,”文件”所指的内容.3.这两段话中一个词多次出现,把它找出来读一读所在的句子,体会一下,这个词说明什么?(单击第一段中的品句),4.第四段每句话的意思是什么?40年说明什么?五.布置作业.练习朗读课文.第二课时目的要求:1.学习课文第二三段,增进对马克斯和恩格斯的了解,激发对革命导师的崇敬,并从马克斯和恩格斯的榜样中懂得真正的友谊是建立在共同事业的基础上的.2.练习从课文所叙述的具体事情中体会人物的思想感情.重点:1.理解马克思和恩格斯的友谊是伟大的友谊.2.练习从具体事例中体会人物的思想感情.难点:理解他们的友谊是伟大的.教学过程:一.复习.第四自然段在文中起到什么作用?讲了哪两层意思?二.学习第二段.1.指名读第二段.2.课文是怎样介绍马克思和恩格斯在生活上的友谊的?3.理解奠基,迫害,赊物,困窘的意思.(单击热字)4.课文中的哪几个词能反映马克思生活困窘,怎样理解这个词?(单击第二自然段的品句二)即使这样,马克思仍毫不在意,理解毫不在意.你从中体会到什么?(马克思坚定的革命意志和忘我的献身精神)5.在生活上恩格斯对马克思帮助是竭尽全力的,竭尽全力是什么意思?他是怎样具体帮助马克思的?,宁愿与厌恶用在一起是否矛盾?为什么?(单击第三自然段中的品句)你是怎样理解他们之间友谊的伟大的?6.指导朗读.三,学习第三段.1.指名读第三段,思考:课文从哪几个方面讲他们在事业上互相关怀,互相帮助,亲密合作的?2.讨论,指名发言.(1)他们同住在伦敦的时候,;(2)分开后;(3)他们的关怀无微不至;3.他们在伦敦时时怎么做的?(1)指名答.(2)第五自然段的每天和第六自然段的几乎每天有什么区别?这个词说明了什么?(单击热词每天)(3)理解各抒己见,滔滔不绝.(单击热词)(4)他们有时候激烈的争论,这能反映他们的友谊吗?(单击第五自然段的品句)(5)体会第二句话表达的思想感情.4.他们分开后又时怎样的?5.理解无微不至.课文中讲了哪些事例来说明他们的互相关怀是无微不至的?你从中体会到什么?(1)为对方在事业上的成就感到骄傲;(2)恩格斯帮马克思翻译文稿甚至代写;(3)马克思帮恩格斯编写著述;(4)恩格斯全力完成>最后两卷的出版工作(在共同的事业中,两个人都心甘情愿,毫不保留地为对方做出牺牲,合作得就像一个人一样,这种友谊是伟大的.)三.总结.1.为什么说他们之间的友谊是伟大的?他们伟大的友谊表现在哪些方面?(单击最后一段的品句和第六自然段的析段)2.你从两位导师的伟大友谊中受到什么教育或启发?第三课时目的要求:1.理解文章的结构对表达中心思想所起的作用.2.学会12个生字及相关词语.3.指导有感情地朗读.重点:理解文章结构与中心思想的关系;造句.难点:理解文章结构与中心思想的关系.教学过程:一.复习.马克思和恩格斯的友谊表现在哪些地方?二.理解课文结构与中心思想的关系.1.这篇课文歌颂了什么?(歌颂了世界上最伟大的友谊----马克思和恩格斯的友谊.2.自由读课文,思考:最后一段与第一段有什么关系,与第二,三段又有什么关系?(最后一段和第一段相呼应,第一段概括介绍马克思,恩格斯是好朋友,中间通过典型事例的介绍,最后一段明确点出他们之间的友谊是伟大的,是对第二,三段的概括和总结).三.逐段指导朗读.抓住每段的重点词语,体会人物感情,纠正,再自由读.四.复习巩固.(单击巩固练习中的多音字,词语填空,关联词,判断正误,课文填空.)五.学习生字.1.你觉得哪个字比较难记,应注意什么?2.在练习本上写一遍生字.3.比较下列生字并组词.幻灯出示.迫()购()竭()忱()抒()某()版()挣()破()构()喝()沉()茅()谋()板()睁()六.指导造句.1.找出含有”各抒己见”,”无微不至”的句子读一遍,体会词语意思.2.指名造句.(鼓励从多个方面练习造句)七.布置作业.1.抄写”读读写写”中的词语.2.在练习本上书面造句.3.预习21课《革命烈士诗两首》。
《伟大的友谊》教学设计之二
《伟大的友谊》教学设计之二《伟大的友谊》教学设计之二一、素质教育目标：（一）知识教学点：1、学会本课“返”、“购”等12个生字，理解“各抒已见”、“无微不至”的词语。
2、理解重点词句，体会思想感情，（课后“思考、练习第2题）。
（1）他们讨论各种政治事件和科学问题，一连谈上好几个中头，各抒已见，滔滔不绝，不时候还进行激烈的争论。
（2）马克思和恩格斯的互相关怀是无微不至的。
他们时时刻刻设法给对方帮助，都为对方在事业上的成就感到骄傲。
（3）在40年里，在向着共同的奋斗目标中，他们建立了伟大的友谊。
（二）能力训练点：1、理清课文结构，懂得过渡段在课文中的作用。
2、从课文所叙述的具体事例中，体会人物的思想感情。
3、有感情地朗读课文。
练习用“各抒已见”、“无微不至”造句。
（三）德育参透点：激发学生对革命导师的崇拜和爱戴，并从马克思和恩格斯的榜样中，懂得真正的友谊要建立在共同事业的基础上。
二、重点、难点1、理解课文中说明马克思和恩格斯之间的友谊是伟大的友谊的具体事例。
2、练习具体事例中体会人物的思想感情。
3、引导学生懂得过渡段的作用，并在作文中练习运用。
（二）解决办法在教学过程中，通过引导学生体会重点词句，进行感情朗读来解决。
三、教具准备：课件一套：四、学生活动设计1、根据不同要求，用相应的符号划出有关的词、句。
2、自学、质疑，分小组讨论交流。
3、有感情地朗读课文。
五、教学步骤：第一课时（一）明确目标1、检查预习情况，引导学生感知课文内容，理清课文叙述的层次。
2、学习第一段，体会课文的思想感情。
、3、有感情的朗读课文（二）整体感知想一想马克思和恩格斯之间的友谊表现在哪些方面。
（三）重点、难点的学习与目标完成过程1、看图揭题，释题。
①出示电脑屏幕,让生看图思考，图上画了谁和谁在干什么?(马和恩在共同地研究学问。
马和恩在激烈争论问题。
）②简介马、恩的和生平：马和恩都是法国人,是伟大的革命导师,他们共同创造的马克思主义理论是全世界革命人民行动指南,他们之间的友谊也是值得大家学习的光辉典范，是伟大的友谊。
[《伟大的友谊》第二课时教学设计]鸟语第二课时教学设计
![[《伟大的友谊》第二课时教学设计]鸟语第二课时教学设计](https://img.taocdn.com/s3/m/d87e397cd0d233d4b04e69da.png)
《[《伟大的友谊》第二课时教学设计]鸟语第二课时教学设计》摘要：理马克思和恩格斯伟友谊，（先指名说然学生评议再请几位学生说说，（先指名说学生评议然再请几学生说说《伟友谊》二课教学设计教学目１、通学习课三四段增进对马克思和恩格斯了激发对革命导师尊敬并从马克思和恩格斯榜样懂得真正友谊建立共事业基础上２、练习从课叙述具体事例体会人物思想感情３、有感情地朗课教学重难重理马克思和恩格斯伟友谊难练习从具体事例体会人物思想感情教学准备投影片、课录音带教学程、复习说说二段讲了马克思和恩格斯伟友谊表现哪方面（边说边板）二、出示学习目标１、通学习课三四段增进对马克思和恩格斯了２、理马克思和恩格斯伟友谊３、练习从具体事例体会人物思想感情４、有感情朗课三、学习三段１、听录音三段思考马克思和恩格斯伟友谊表现哪方面？（边说边板）２、默三段思考课是通哪些事例说明他们事业上相关怀、相助、亲密合作？边边画出有关句子３、检、交流４、用己话概括说说这些例子（先指名说然学生评议再请几位学生说说）５、思想教育你和学学习上有像马克思和恩格斯那样相关心、相助吗？请举些例子给老师听听（对学生作及表扬）６、体会人物思想感情（１）、出示句子理Ａ、他们讨论各种政治事件和科学问题连谈上几钟头各抒己见滔滔不绝有候还进行激烈争论Ｂ、马克思和恩格斯相关怀是无微不至他们刻刻设法给对方以助都对方事业上成就感到高兴〈１〉、先齐句子然分组讨论己对句子理再指名说然让学生评议再请几学生说说〈２〉、指导句子（先指名然请学生评议再多请几学生）７、指导朗三段先请学生其余学生边听边画出己认得不地方让学生评议再请学生齐８、说说段段四、学习四段１、默四段想想这段讲了什么？２、理句子体会人物思想感情Ａ、四十年里头向着共目标奋斗他们建立伟友谊（先指名说学生评议然再请几学生说说）３、指导句子４、齐四段五、总结全１、默全思考课从两方面说明了马克思和恩格斯建立了伟友谊但什么说他们友谊是伟？（１）、分组讨论（２）、汇报、交流（３）、再请学生说说六、质疑七、回应目标总结八、作业完成思考．练习１附板伟友谊生活上竭尽全力助事业上相关怀相助亲密合作。
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《伟大的友谊》第二课时教学设计
之四
执教者：杨长平
一、教学要求：
１、自学生字新词，能用"各抒己见"、"讨论"造句。
２、理解课文内容，了解马克思和恩格斯是怎样在共产主义事业中亲密合作和互相支持的；体会马克思和恩格斯的友谊是伟大的，从而培养学生高尚的共产主义情操。
３、能抓住过渡段给文章分段，概括段意和领会文章的中心思想。
二、教学重点：马克思和恩格斯怎样在共产主义事业中亲密合作和相互支持的。
三、教学难点：为什么马克思和恩格斯的友谊是伟大的。
四、教具准备：挂图一幅，小黑板一块。
五、教学时间：３课时
六、教学内容：
ａ、理解课文内容，了解马克思和恩格斯怎样在共产主义事业中亲密合作和互相支持的；体会马克思和恩格斯的友
谊是伟大的，从而培养学生高尚的共产主义情操。
ｂ、领会文章的中心思想。
七、教学过程：一、交待教学目标。
这节课我们要在上节课学习的基础上深入地学习理解课文内容，领会文章中心思想。
二、揭示课题。
读题，理解课题。
三、引入过渡段。
１、文章是从哪两个方面写马克思和恩格斯的伟大友谊的？哪个自然段概括地写了这两个方面？２、读过渡段，说说这个过渡段在文中的作用。
（过渡）这节课我们就要抓住过渡段来理解课文内容，领会文章中心思想。
四、抓住"承上句"理解第二段的思想内容。
１、读承上句。
２、默读第二自然段，思考：马克思的生活怎么样？用一个词概括。
加上着重号。
３、理解"困窘"的意思，找出具体写马克思生活困窘的
句子，用"～～～"勾出。
４、读这几个句子，找出表现马克思的生活很困窘，一天不如一天，越来越穷的三个词。
５、为什么从这三个词可看出马克思生活一天不如一天，越来越穷？
６、生活这样因窘，马克思的态度怎样？理解"毫不在意"的意思。
７、生活这样因窘，马克思为什么毫不在意？
８、马克思生活这样因窘，恩格斯竭尽全力在生活上给他很大的帮助。
找出具体写恩格斯竭尽全力帮助马克思的句子，齐读。
９、恩格斯为什么宁愿去经营自己十分厌误的商业？
１０、小结，扣题。
（过渡）以上我们从生活上理解了马克思和恩格斯的伟大友谊，接下来，我们继续学习。
五、抓住"启下句"理解第三段的思想内容。
１、读启下句，弄清哪几个自然段写马克思和恩格斯在事业上互相关怀、互相帮助、亲密合作的。
２、默读5、6、7自然段。
思考：马克思生前和逝世后，课文选择了哪些典型事例写的？用①②③……标出来，独立完成，然后同桌讨论。
３、检查自学讨论的情况，订正。
４、一步一步深入讨论。
先学习第一个事例，请默看第５自然段（出示挂图），马克思和恩格斯同住伦敦时是怎样亲密合作的？
５、学习第二个事例，读第６自然段，看看他们分开后又是怎样合作的？
６、学习后三个事例。
这三个事例写了恩格斯帮马克思代译，甚至代写通迅稿；马克思帮恩格斯代编著作的一部分；特别是马克思逝世后，恩格斯代马克思出版《资本论》最后两卷。
"代"在这里是代替的意思，这四个"代"字说明了什么？
７、小结、扣题。
８、感情朗读后三个事例。
（过渡）生活上，恩格斯热忱地帮助马克思，事业上，他们互相关怀，互相帮助，亲密地合作。
他们为什么能做到这样呢？我们继续学习第四段。
六、理解第四段的思想内容。
１、齐读第四段。
２、马克思和恩格斯合作了四十年，他们共同做了些什么？齐读第一段。
３、他们为什么能长期合作达四十年之久呢？
４、他们共同的目标是什么呢？请听《国际歌》的一个片断。
（放录音）
５、请大家配着《国际歌》庄严雄壮的曲子感情朗读第四段。
七、领会文章中心思想。
八、总结回题。
１、这节课我们抓住过渡段，理解了课文内容，从而领会了文章的中心思想。
２、马克思和恩格斯在长期合作中，在向着共同目标的奋斗中，共同创造了伟大的马克思主义，建立了伟大的友谊。
九、作业：课后１题。
（获省中青年教师阅读教学竞课第一名）。