九年级语文下册 第27课 周公诫子课文全解 语文版
九年级语文下册 27 周公诫子课文分析pdf 语文版
27. 周公诫子创业难，守业更难。
如何统治被征服的地区，是战争胜利后的大问题。
如何礼贤下士，“选贤与(举)能”，尊重人才，善待人才，向来为历代统治者重视。
周公摄政七年，“握发吐哺”，呕心沥血。
他对儿子伯禽说：“我是文王之子，武王之弟，成王之叔父，在全天下人中我的地位不算低了，但我却洗一次头要三次握起头发，吃一顿饭要三次吐出正在咀嚼的食物，去接待贤能之士，我之所以这样做，是怕失掉天下的贤人。
你到鲁国之后，千万不要因有国土而骄慢于人。
”曹操诗句“周公吐哺，天下归心”，即言此。
周公还谆谆告诫儿子伯禽：贵为君王者，更应谦虚谨慎、戒骄戒躁，乃至精神内敛，重才不露，大智若愚。
课文首句“成王封伯禽于鲁”，交代周公诫子的背景，突现诫子之必要性、重要性。
接着是周公大段诫子的话。
周公诫子的话分“起、承、转、合”四个层次：1．“往矣，子无以鲁国骄士”是周公诫子的第一句话，也是他诫子部分的总起，或曰是中心句，是这段话的小论点。
可视为选文的“起”句。
2．“吾，文王之子，武王之弟……由此德也”是正面阐说。
这部分主要是围绕“子无以鲁国骄士”从两个方面来说明：首先用实例说明，周公以自己辅政“握发吐哺”切身的体会诫子；其次周公以圣言相劝，介绍自己所听到的圣言，即贵为天子，富有四海，是遵循六种“谦德”的结果。
这里详写的部分，是承观点进一步阐说，可视为“承句”。
3．“不谦而失天下……桀、纣是也”是反面阐说。
与前面的正面阐说相比，这里是略写。
可视为转句。
4．末句“可不慎欤”以反问呼应首句，加强肯定的语气。
合句虽简，起到了总结问题的作用，突出了中心句。
文章言简意赅，说理逐层深入，给人不可置疑的感觉，读来使人心悦诚服。
文中的一些词语，如“握发吐哺”“博闻强记”“贵为天子”“富有四海”等也脍炙人口。
课文翻译周成王将鲁地给周公之子伯禽。
周公告诫儿子说：“去了以后，你不要因为受封于鲁国(有了国土)就怠慢、轻视人才。
我是文王的儿子，武王的弟弟，成王的叔叔，又身兼辅助天子的重任。
九年级语文下册 第七单元 27 周公诫子上课课件 语文
12/12/2021
第二十一页，共三十二页。
周公从哪六个方面阐述(chǎnshù)“谦德”的 具体内容及意义？在语言上有何特色？
12/12/2021
第二十二页，共三十二页。
其一，“守之以恭”就会得到荣耀
； (róngyào)
合作探究
周公(zhōu ɡōnɡ)
人物 评价 (rénwù)
懂得如何守业，能做到礼贤下士，大 智若愚，对晚辈能够进行谆谆教导。
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第二十五页，共三十二页。
周公用自己握发吐哺、礼贤 下士(lǐ xián xià shì)的事实告诫儿子：
贵为君王，更应该谦虚谨慎， 戒骄戒躁，乃至精神内敛，重 才不露，大智若愚。
韩婴，西汉古今诗学“韩诗学”的开创
者，燕(今北京)人。
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第三页，共三十二页。
“周公(zhōu ɡōnɡ)”何许人也？
周公，西周初政治家。文王第四子，武王之弟，
姓姬名旦，又称叔旦，因采邑在周（今陕西岐山北）， 故称周公。曾佐武王伐商，多次建功。武王死，以成王
年幼(nián yòu)，由他摄理政事。周公摄政七年，“握发 吐哺”，呕心沥血。曹操《短歌行》中诗云：“周公吐
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第九页，共三十二页。
禄位尊盛，守以卑者，贵；人众兵强，守以畏者，胜； 聪明睿智(ruìzhì)，守之以愚者，哲；博闻强记，守之以浅
者，智。夫此六者，皆谦德也。
尊盛：位高势盛 卑： 低下 贵： 地位显要
畏：wēi 通“威”，威严
聪明(cōngmíng明)：察事理
睿智：
愚：
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思考回答下列问题
1、文中哪句话体现了周公辅政 时 礼贤下士？ “ 一沐三握发，一饭三吐哺”
2、文段中通过反面事例论证具 有“谦德”的语句是： “不谦而失天下，亡其身者，桀、 纣是也。”
3、“桀、纣是也。”中的“是”意思 是什 么？在文中具体指的是什么？ 这样。“不谦而失天下，亡其身者，”
4、“夫贵为天子，……桀、纣是也。” 这几句，作者用了什么论证方法？ 论述了什么观点？ 正反对比论证、举例论证。论述了要 谦逊谨慎的观点。
原文：
成王封伯禽于鲁。周公诫之曰：“往矣， 子无以鲁国骄士。吾，文王之子，武王 之弟，成王之叔父也，又相天子，吾于 天下亦不轻矣。 译文： 周成王将鲁地封给周公之子伯禽。 往：去，到……去 以： 因为 周公告诫儿子说：“去了以后，你不要因为 受封于鲁国（有了国土）就怠慢、轻视人才。 骄：怠慢、轻视 相： 辅佐 我是文王的儿子，武王的弟弟，成王的叔叔， 轻：轻微，浅薄 又身兼辅助天子的重任，我在天下的地位也 不能算轻贱的了。
4、你认为文中提到的“六德”在今天 有何现实意义？
思考并回答问题
1、本文的中心论点是什么？周公为什么 要诫子？ （原文回答）
“往矣，子勿以鲁国骄士”
2、周公提出的“六德”是什么？
“六德”就是六种谦虚的美德，即“德行 宽裕，守之以恭者，荣；土地广大，守以 俭者，安；禄位尊盛，守以卑者，贵；人 众兵强，守以畏者，胜；聪明睿智，守之 以愚者，善；博闻强记，守之以浅者，
《一厘米》 《给儿子的一封信》 《给女儿的一封信》
古代父母教 育子女的典故有 哪些？
古代父母教育子女的 典故有哪些？
战国时的孟母三迁、 南宋的岳母刺字。
上学期 我们也学了三篇有 关父母教育子女的文章，你还记 得吗？
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27.周公诫子选文中以“吐哺握发”形容君王为国家礼贤下士，殷求人才的精神，并以六种“谦德”强调谦虚谨慎是理天下、成大业的第一要素。
一、基础知识积累1、给下列红字注音守以畏者（wēi）睿智（ruì）桀（jié）纣（zhòu）欤（yú）2、形近字┏禄（lù）俸禄┏裕（yù）富裕┏沐（mù）沐浴┗碌（lù）忙碌┗俗（sú）通俗┗淋（lín）淋湿3、多音字┏（xiāng）相信┏（wèi）畏惧相┫畏┫┗（xiàn g）宰相┗（wēi）守以畏者4、词语解释【封】帝王授予臣子土地或封号。
【诫】告诫，警告劝诫（多用于上级对下级或长辈对晚辈）。
【往】去，到……去。
【无以鲁同骄土】不要因为（受封于）鲁国就怠慢人才。
骄，怠慢，轻视。
【相】辅佐。
【轻】分量小，引申为轻微，浅薄。
【哺】口中含嚼的食物。
【德行】道德品行。
【宽裕】宽大，宽容。
【守】保持。
【恭】肃敬，谦逊有礼。
【荣】光荣，荣耀，荣华显贵。
【俭】行为约束而有节制，不放纵。
【贵】地位显要。
【畏】威，威严。
【聪明】指明察事理。
【睿智】聪慧，聪明。
【愚】愚拙，不巧伪。
【哲】明智，聪明。
【博闻强记】见闻广博，记忆力强。
【由】奉行，遵从。
【亡】灭亡，死亡。
【可不慎欤】能不慎重吗？慎，谨慎，慎重。
欤，用在句末，表示疑问或感叹。
5、文学常识填空（1）《周公诫子》选自＿＿＿＿，作者＿＿＿＿，＿＿＿＿（朝）古今诗学＿＿＿＿＿的开创者。
（2）周公，是周初的＿＿＿家，姓＿＿＿名＿＿＿，曾帮助＿＿＿＿灭商。
（3）“一沐三握发，＿＿＿＿＿，犹恐＿＿＿＿＿”就是＿＿＿＿的典故。
【参考答案】（1）《韩诗外传》韩婴西汉韩诗学（2）政治姬旦武王（3）一饭三吐哺失天下之士吐哺握发二、课文学习1、作者简介【明确】韩婴,又被尊称为“韩生”,燕(郡治在今北京市)人,其生卒年月已难详考。
2019年春九年级语文下册第六单元20周公诫子课文全解语文版【word版】.doc
周公诫子选文中以“吐哺握发”形容君王为国家礼贤下士，殷求人才的精神，并以六种“谦德”强调谦虚谨慎是理天下、成大业的第一要素。
一、基础知识积累1.给下列红字注音守以畏者（wēi）睿智（ruì）桀（jié）纣（zhòu）欤（yú）2.形近字┏禄（lù）俸禄┏裕（yù）富裕┏沐（mù）沐浴┗碌（lù）忙碌┗俗（sú）通俗┗淋（lín）淋湿3.多音字┏（xiāng）相信┏（wèi）畏惧相┫畏┫┗（xiàng）宰相┗（wēi）守以畏者4.词语解释【封】帝王授予臣子土地或封号。
【诫】告诫，警告劝诫（多用于上级对下级或长辈对晚辈）。
【往】去，到……去。
【无以鲁同骄土】不要因为（受封于）鲁国就怠慢人才。
骄，怠慢，轻视。
【相】辅佐。
【轻】分量小，引申为轻微，浅薄。
【哺】口中含嚼的食物。
【德行】道德品行。
【宽裕】宽大，宽容。
【守】保持。
【恭】肃敬，谦逊有礼。
【荣】光荣，荣耀，荣华显贵。
【俭】行为约束而有节制，不放纵。
【贵】地位显要。
【畏】威，威严。
【聪明】指明察事理。
【睿智】聪慧，聪明。
【愚】愚拙，不巧伪。
【哲】明智，聪明。
【博闻强记】见闻广博，记忆力强。
【由】奉行，遵从。
【亡】灭亡，死亡。
【可不慎欤】能不慎重吗？慎，谨慎，慎重。
欤，用在句末，表示疑问或感叹。
5.文学常识填空（1）《周公诫子》选自＿＿＿＿，作者＿＿＿＿，＿＿＿＿（朝）古今诗学＿＿＿＿＿的开创者。
（2）周公，是周初的＿＿＿家，姓＿＿＿名＿＿＿，曾帮助＿＿＿＿灭商。
（3）“一沐三握发，＿＿＿＿＿，犹恐＿＿＿＿＿”就是＿＿＿＿的典故。
【参考答案】（1）《韩诗外传》韩婴西汉韩诗学（2）政治姬旦武王（3）一饭三吐哺失天下之士吐哺握发二、课文学习1.作者简介【明确】韩婴,又被尊称为“韩生”,燕(郡治在今北京市)人,其生卒年月已难详考。
西汉今文诗学“韩诗学”的开创者。
语文：7.27《周公诫子》课件(2)(语文版九年级下册)
• 相(xiàng):辅助。如：吉人天相。 (xiāng) 1.互相。如：相识。2.表示一方对 另一方的动作。如：好言相劝。
• 哺(bǔ): 1.喂。如：哺育。2.咀嚼着的食物。 如 ：吐哺。
• 睿(ruì): <书>看得深远。如：睿智。 • 桀(jié): 夏朝末代君主，相传是个暴君。 • 纣(zhòu):商（殷）朝末代君主相传是个暴君。 • 欤(yú): 古汉语助词，表示疑问或感叹，用法
教学目标
• 知识与能力 ：了解有关韩婴及其《韩诗 外传》的文学常识；并能积累常用文言 词语，提高阅读浅易文言文的能力。
• 过程与方法 ：能结合注释和工具书，读 懂文章大意；并能把握课文内容，领悟 选文主旨，学习言简意赅的写法。
• 情感价值观 ：从课文内容中受到教育， 培养自己良好的道德品质。
作者简介
周公介绍
周公西周初年政治家。姬姓，名旦，亦 称叔旦。他是周文王之子，周武王之弟， 因采邑在周，称为周公。曾助武王灭商。 武王死后，成王年幼，由他摄政。其兄弟 管叔、蔡叔、霍叔等人不服，联合武庚和 东方彝族反叛。他出师东征，平定反判， 大规模分封诸侯；并营建洛邑（今河南洛 阳）作为东都。相传他制礼作乐，建立典 章制度，主张“明德慎罚”其言论见于 《尚书》的《大诰》《康诰》《多士》 《立政》等篇。
周公诫子
司福林，我的三大伯，只不切都留给了我们----他们给我们留下了蓝蓝的天，碧碧的海，青青的山川，肥沃的田野，那舒适的环境，那幸福的生活，那日新月异的国与家
打开尘封已久的心窗，和月光牵手，让爱疯长，以千般欢爱，沐浴万种柔情，寻找生命中最原始的爱如果那只雨湿的落雁能再次飞起，有权利把自己的生命编排得波澜壮阔，也有责任把自己的生命导演 得扣人心弦，更有义务把自己的生命演择得清秀洒脱。 与你一起消融，悄悄播一粒种子，孕育着绿色的生命。阳光下每朵青涩的花蕾正娇媚待放，在你温情的目光中，轻身摇曳，珠动蕊绽，把整个春天铺排的姹紫嫣红。花为爱而开，心以梦而醉，柔媚、矜 持、悄悄一路蔓延打开尘封已久的心窗，和月光牵手，让爱疯长，以千般欢爱，沐浴万种柔情，寻找生命中最原始的爱如果那只雨湿的落雁能再次飞起，有权利把自己的生命编排得波澜壮阔，也有责任 把自己的生命导演得扣人心弦，更有义务把自己的生命演择得清秀洒脱。与你一起消融，悄悄播一粒种子，孕育着绿色的生命。阳光下每朵青涩的花蕾正娇媚待放，在你温情的目光中，轻身摇曳，珠 动蕊绽，把整个春天铺排的姹紫嫣红。花为爱而开，心以梦而醉，柔媚、矜持、悄悄一路蔓延打开尘封已久的心窗，和月光牵手，让爱疯长，以千般欢爱，沐浴万种柔情，寻找生命中最原始的爱如果 那只雨湿的落雁能再次飞起，有权利把自己的生命编排得波澜壮阔，也有责任把自己的生命导演得扣人心弦，更有义务把自己的生命演择得清秀洒脱。与你一起消融，悄悄播一粒种子，孕育着绿色的 生命。阳光下每朵青涩的花蕾正娇媚待放，在你温情的目光中，轻身摇曳，珠动蕊绽，把整个春天铺排的姹紫嫣红。花为爱而开，心以梦而醉，柔媚、矜持、悄悄一路蔓延打开尘封已久的心窗，和月 光牵手，让爱疯长，以千般欢爱，沐浴万种柔情，寻找生命中最原始的爱如果那只雨湿的落雁能再次飞起，有权利把自己的生命编排得波澜壮阔，也有责任把自己的生命导演得扣人心弦，更有义务把自 己的生命演择得清秀洒脱。与你一起消融，悄悄播一粒种子，孕育着绿色的生命。阳光下每朵青涩的花蕾正娇媚待放，在你温情的目光中，轻身摇曳，珠动蕊绽，把整个春天铺排的姹紫嫣红。花为爱而 开，心以梦而醉，柔媚、矜持、悄悄一路蔓延打开尘封已久的心窗，和月光牵手，让爱疯长，以千般欢爱，沐浴万种柔情，寻找生命中最原始的爱如果那只雨湿的落雁能再次飞起，有权利把自己的生 命编排得波澜壮阔，也有责任把自己的生命导演得扣人心弦，更有义务把自己的生命演择得清秀洒脱。与你一起消融，悄悄播一粒种子，孕育着绿色的生命。阳光下每朵青涩的花蕾正娇媚待放，在你 温情的目光中，轻身摇曳，珠动蕊绽，把整个春天铺排的姹紫嫣红。花为爱而开，心以梦而醉，柔媚、矜持、悄悄一路蔓延
语文版语文九年级下册第六单元课件：第27课《周公诫子》 (共26张PPT)(共26张PPT)
子独立性，不译之以来自子无以鲁国骄士 因为 用 守之以恭者 表顺接 计日以还 策之不以其道 按照
原文
然一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之 士。吾闻，德行宽裕，守之以恭者，荣；土 地广大，守以俭者，安；
译文：但是，我还（常常）洗一次头发，要多次
停下来，握着自己已散的头发，接待宾客，吃一
顿饭，要多次停下来，接待宾客，还惟恐（因怠 还 闻：听说 守：保持 犹：
但是 然：
哺： 口中含嚼的食物
慢）失去人才。我听说，用恭敬的态度来保有宽
懂得如何守业，能做到礼贤下 土，大智若愚，对晚辈能够进行 谆谆教导，而且教导时重视技巧。
（1）作为领导，要尊重人才，善 待人才。
（2）做人要谦虚谨慎、戒骄戒躁、 大智若愚。
1.本文说理逐层深入，给人不可置疑的感觉。 周公先陈述自己的情况，由此引出对儿子的 劝诫，并从六方面层层深入论述了谨慎之必 要。这种写法值得同学们学习借鉴。 2、正反对比论证、举例论证。
古代父母教育子女的 典故有哪些？
战国时的孟母三迁、 南宋的岳母刺字。
孟母三迁
古代：
岳母刺字
上册书 我们也学了三篇 有关父母教育子女的文章， 你还记得吗？
《给儿子的一封信》 《给女儿的一封信》 《一厘米》
现代:
曹操《短歌行》中有“周公吐哺，天下 归心”的诗句，意思是： 李白《 与荆州书》中也有“岂不以有周公之风，躬 吐握之事，使海内豪俊，奔走而归之”的句 子，意思是：
语文版九年级语文下册《周公诫子》教学PPT课件(3篇)
韩婴，西汉古今诗学“韩诗 学”的开创者，燕(今北京)人。
“周公”何许人也？
周公，西周初政治家。文王第四子，武王 之弟，姓姬名旦，又称叔旦，因采邑在周(今陕 西岐山北)，故称周公。曾佐武王伐商，多次建 功。武王死，以成王年幼，由他摄理政事。
正反对比论证、举例论证。
论述了要谦逊谨慎的观点。
“往矣，子无以鲁国骄士”如何理解？
这是周公诫子的第一句话，也是告诫儿子的中 心内容，是下文的总起，以下内容均围绕此话 题陈述，且与末尾“可不慎欤”相呼应。
“不谦而失天下，亡其身者，桀、纣是也”如 何理解？
该句是在前面进行了正面论述之后又从反面阐 说，这样使文章内容更加严谨，且前面是详写， 这里就略写，使文章详略得当。
❖ 宽裕：宽大，宽容。 ❖ 慎：谨慎，慎重。
❖ 守：保持。
❖ ห้องสมุดไป่ตู้闻强记：见识广博，记忆力强。
❖ 恭：肃敬，谦逊有礼。
❖ 荣：荣华显贵。
六个倒装句构成的排比句
• 以俭守土地广大者，安； • 以卑守禄位尊盛者，贵； • 以畏守人众兵强者，胜； • 以愚守聪明睿智者，哲； • 以浅守博闻强记者，智。 • 以恭守德行宽裕者，荣；
运用排比说理，可将道理说得充分透彻。
拓展延伸
• 本文采用层层说理的方法突出了“不可 怠慢人才”这一中心，详写了应遵从的 六种谦德，你如何看待这六种谦德？
解释下列句子
• 然一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士。 • 博闻强记，守之以浅者，智。 • 夫贵为天子，富有四海，由此德也。
点滴积累：1.从以上句子中能引申出哪几个成语？ 2.特殊句式：状语后置句 博闻强记，以浅守之者，智。
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九年级语文下册第27课周公诫子课文全解语文版选文中以“吐哺握发”形容君王为国家礼贤下士，殷求人才的精神，并以六种“谦德”强调谦虚谨慎是理天下、成大业的第一要素。
一、基础知识积累
1、给下列红字注音
守以畏者（wēi）睿智（ruì）桀（jié）纣（zhòu）欤（yú）
2、形近字
┏禄（lù）俸禄┏裕（yù）富裕┏沐（mù）沐浴
┗碌（lù）忙碌┗俗（sú）通俗┗淋（lín）淋湿
3、多音字
┏（xiāng）相信┏（wèi）畏惧
相┫畏┫
┗（xiàng）宰相┗（wēi）守以畏者
4、词语解释
【封】帝王授予臣子土地或封号。
【诫】告诫，警告劝诫（多用于上级对下级或长辈对晚辈）。
【往】去，到……去。
【无以鲁同骄土】不要因为（受封于）鲁国就怠慢人才。
骄，怠慢，轻视。
【相】辅佐。
【轻】分量小，引申为轻微，浅薄。
【哺】口中含嚼的食物。
【德行】道德品行。
【宽裕】宽大，宽容。
【守】保持。
【恭】肃敬，谦逊有礼。
【荣】光荣，荣耀，荣华显贵。
【俭】行为约束而有节制，不放纵。
【贵】地位显要。
【畏】威，威严。
【聪明】指明察事理。
【睿智】聪慧，聪明。
【愚】愚拙，不巧伪。
【哲】明智，聪明。
【博闻强记】见闻广博，记忆力强。
【由】奉行，遵从。
【亡】灭亡，死亡。
【可不慎欤】能不慎重吗？慎，谨慎，慎重。
欤，用在句末，表示疑问或感叹。
5、文学常识填空
（1）《周公诫子》选自＿＿＿＿，作者＿＿＿＿，＿＿＿＿（朝）古今诗学＿＿＿＿＿的开创者。
（2）周公，是周初的＿＿＿家，姓＿＿＿名＿＿＿，曾帮助＿＿＿＿灭商。
（3）“一沐三握发，＿＿＿＿＿，犹恐＿＿＿＿＿”就是＿＿＿＿的典故。
【参考答案】
（1）《韩诗外传》韩婴西汉韩诗学
（2）政治姬旦武王
（3）一饭三吐哺失天下之士吐哺握发
二、课文学习
1、作者简介
【明确】韩婴,又被尊称为“韩生”,燕(郡治在今北京市)人,其生卒年月已难详考。
西汉今文诗学“韩诗学”的开创者。
治《诗经》，兼治《易》。
文帝时，任博士。
景帝时，为常山王刘舜太傅。
著有《韩诗内传》和《韩诗外传》。
南宋以后，仅存《外传》。
清赵怀玉曾辑《内传》佚文；马国翰《玉函山房辑佚书》辑有《韩诗外传》二卷、《韩诗内传》一卷、《韩诗说》一卷。
2、关于周公
【明确】周公西周初年政治家。
姬姓，周武王之弟，名旦，亦称叔旦。
因采邑在周(今陕西岐山北)，称为周公。
曾助武王灭商。
武王死后，成王年幼，由他摄政。
其兄弟管叔、蔡叔、霍叔等人不服，联合武庚和东方夷族反叛，他出师东征，平定反叛，大规模分封诸侯，并营建洛邑(今河南洛阳)作为东都。
相传他制礼作乐，建立典章制度，主张“明德慎罚”。
其言论见于《尚书》的《大诰》、《康诰》、《多士》、《无逸》、《立政》等篇。
3、题目解说
【明确】本文是节选自《韩诗外传》，题目是编者加的。
本文是周公教育儿子伯禽的一段内容。
诫，告诫，警告劝诫之意。
4、周公告诫儿子伯禽的中心内容是什么？周公提出的“六德”又是什么？
【明确】周公告诫儿子伯禽的中心内容是“往矣，子勿以鲁国骄士”，即不要因为受封于鲁国（有了国土）就怠慢轻视人才。
“六德”就是六种谦虚的美德，即“德行宽裕，守之以恭者，荣；土地广大，守以俭者，安；禄位尊盛，守以卑者，贵；人众兵强，守以畏者，胜；聪明睿智，守之以愚者，善；博闻强记，守之以浅者，智。
”
5、结构分析
【明确】划分本文层次，并概括大意。
本文虽只1段，但按照“起、承、转、合”可分为四个层次：
第一层（第1句）：摆出观点：“往矣，子勿以鲁国骄士”。
第二层（第2-5句）：正面阐说论点。
第三层（第6句）：反面阐说观点。
第四层（第7句）：总结问题，突出中心。
6、翻译：
【明确】周成王将鲁地分封给周公之子伯禽。
周公告诫儿子说：“去了以后，你不要因为受封于鲁国（有了国土）就怠慢、轻视人才。
我是文王的儿子，武王的弟弟，成王的叔叔，又身兼辅佐一辈子的重任，我在天下地位，也不能算轻贱了，尽管这样，我还常常洗一次头中间要停三次，手握未洗完的头发来招呼客人，吃一顿饭中间要停三次来接待客人，还惟恐因怠慢失去天下的人才。
我听说用恭敬的态度来保持宽以待人的品行，就会得到荣耀；用节俭来保有广大的土地，必定会有安定；用卑谦来保有显赫的官职，这就是高贵；用警备之心来保佑人口众多，兵强马壮，就意味着胜利；用愚笨来保有聪明睿智，就是明智；用浅陋来保有知识渊博，也是一种聪明。
这六点，都是谦虚谨慎的美德。
为君王的，之所以能拥有天下，是因为遵循了这些品行。
不谦虚谨慎而失掉天下，进而导致自己亡身——桀、纣就是这样的下场。
你能不谦虚谨慎吗？”
三、深入探究
１、你认为文中提到的六种“谦德”有何显示意义？
【明确】这六种“谦德”，对现在仍有借鉴意义：一个人尊敬别人，宽以待人，就会得到别人的尊重；一个国家再富有，仍需要提倡勤俭节约，这样国家才会更发达，局面才能更安定；如果一个人身居要职，就仍要有一种谦虚的美德，不能认为自己是高高在上，这才是真正的高贵；一个国家科技发达，兵强马壮，别国才不敢侵犯，自己就会立于不败之地；一个人学识渊博，聪明睿智，但仍要虚心，学习别人的长处，不可狂妄自满，骄傲自大，这才叫真正的聪明。
（能根据现实，言之成理即可。
）
2、你是如何看待“礼贤下士”的重要性的？
【明确】首先要了解“礼贤下士”的意思。
礼：以礼相待；贤：有道德有才能的人；下士：降低身份结交有见识有能力的人。
语出《新唐书.李勉传》，指尊待贤人和结交群士。
在本文中，周公诫子的观点是“子勿以鲁国骄士”，也就是要儿子做到礼贤下士，并且指出自己辅政“握发吐哺”，做到了礼贤下士。
古今这样的例子有很多，如刘备的三顾茅庐，请得诸葛亮出山，方能建立蜀国等等。
我们不难看出，古代明君都是能做到礼贤下士的，骄士多是昏庸之君。
所以现在的领导者，更应该礼贤下士，只又尊重人才，善待人才，我们的事业才能发展，社会才能进步。
3、请概括周公的形象特点？
【明确】从本文人物的语言中可以看出，周公是一个懂得如何守业，能做到礼贤下士，大智若愚；对晚辈能够进行谆谆教导的一个长者形象。
4、写作特点分析
【明确】
（1）文章言简意赅，采用“起、承、转、合”的结构，逐层深入地论证论点。
本文先摆出论点，然后从正反两方面论证，最后得逞结论。
“起、承、转、合”的议论文的一种特殊形式，是层递式结构的一种引申，是古代论说文的章法。
“起”即开头破题，引出论述的问题，如本文“诫子”第一句；“承”即承接开头，对论述的问题加以阐述，如本文证明论述部分：“握发吐哺”，六种“谦德”；“转”是从各个角度证明论点，如本文的反面论述部分；“合”即最后进行归结，如本文最后用反问句总结问题，起深化中心的作用。
（2）语言生动，词语脍炙人口。
如：握发吐哺，博闻强记、贵为天子、富有四海等。
（3）观点鲜明，让人容易接受。
通过周公对前往鲁国的儿子的告诫，来揭示守业之难以及礼贤下士是守业的根本保证。
睿智的语言，谆谆的长者的教导，让读者深有启发。
四、课内阅读
成王封伯禽于鲁，周公诫之曰：“往矣！子无以鲁国骄士。
吾，文王之子，武王之弟，成王之叔父也，又相天下，吾于天下亦不轻矣。
然一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士。
吾闻德行宽裕，守之以恭者，荣；土地广大，守以俭者，安；禄位尊盛，守以卑者，贵；人众兵强，守以畏者，胜；聪明睿智，守之以愚者，善；博闻强记，守之以浅者，智。
夫此六者，皆谦德也。
夫贵为天子，富有四海，由此德也；不谦而失天下，亡其身者，桀、纣是也；可不慎欤！
1.解释下列词语。
封：相：畏：博闻强记：
2.翻译下列句子。
（1）往矣！子无以鲁国骄士。
（2）然一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士。
3. 周公提出的六种“俭德”。
用六个字，它们分别是＿＿、＿＿＿、＿＿、＿＿、＿＿、＿＿。
4. 文中哪句话属于反面论证？
5.你从这篇文章中学到了什么？
【参考答案】
1.帝王授予臣子土地或封号辅佐威，威严见闻广博，记忆力强。
2. （1）去了以后，你不要因为受封于鲁国（有了国土）就怠慢、轻视人才。
（2）尽管这样，我还常常洗一次头中间要停三次，手握未洗完的头发来招呼客人，吃一顿饭中间要停三次来接待客人，还惟恐因怠慢失去天下的人才。
3. 恭俭卑畏愚浅
4. 不谦而失天下，亡其身者，桀、纣是也。
5.（1）作为领导，要尊重人才，善待人才。
（2）做人要谦虚谨慎、戒骄戒躁、大智若愚。