湘教版-地理-七年级下册-地理：第二节南亚 教案(湘教版七年级下)
本学期总第20课时本单元第3 课时授课日期：4、10
课题第二章第二节南亚课型新授课
学习目标1、知识与技能：了解南亚的地理位置和范围，并能在图上填出南亚的国家和主要城市。
掌握南亚三大地形区的分布河两大河流的概况。
2、过程与方法：运用演绎和归纳的方法，认识区域地理特征。
3、情感态度价值观：了解南亚地区经济发展对我国的借鉴意义。
重点难点1、南亚的三大地形区
2、南亚的两大河流
教具
准备多媒体课件
教学过程
步骤科主任与科代表活动
复备
一、激情导入
二、自主学习一、科主任：
播放《西游记》动画，同学们看过这部电视剧吗？你知道玄奘到哪里取经吗？
这就是南亚，这里有灿烂的古代文明，宏伟的建筑和佛教塑像雕刻艺术，早已令我们心驰神往，今天就让我们一起走进南亚。
二、出示本节课的学习目标，学生自读课本，在科代表的带领下预习课本，并对问题进行讨论。
1、请同学们用红笔描出南亚与亚洲其他地区的界线；用蓝笔妙处印度半岛的的海岸线；再用红笔描出北回归线。
2、南亚位于什么山脉和什么大洋之间？
3、东西各濒临什么海湾和海？
4、南亚大部分地区纬度位置如何？北回归线穿过本区的什么部位？
5、南亚一共有几个国家？哪些国家与我国相邻？
步骤科主任与科代表活动复备
三、激情互动
四、魅力精讲
五、拓展应用6、岛屿国家？哪些是内陆国？
7、南亚有哪三大地形区？三大地形区各有什么特征？
8、南亚有哪两大河流？发源地，流向和注入海洋。
9、南亚大部分地区是什么气候？有什么特点？
科代表针对学习目标，组织本组成员进行讨论：
1、南亚地区的三大地形区分别是？
2、印度半岛东西两侧的山脉叫什么名字？
3、通过河流的流向判断印度半岛地势走向的特点？
4、南亚的河流印度河与恒河流经的国家？发源的地区？注入的海洋？流经的国家？
5、南亚的地形与河流之间有怎样的联系?
6、德干高原为什么是热带草原景观？
在学生讨论和展示的过程中，可能存在的问题：
1、德干高原地势东西比较，哪里地势较高？哪里地势
较低？判断理由是？
2、南亚气候有什么特点？降水主要集中在几月？
此处降水的类型受什么因素的制约？
3、南亚的农业受气候的影响比较大，西南季风强会引
发什么灾害？西南季风来的晚会引发什么灾害？
小麦水稻，黄麻棉花在印度的分布状况如何？
1、南亚的位置、地形、与气候之间的关系。
2、以图析文。
1、假如你是南亚某国的农业部长，根据本国地形和气
候条件，你将如何安排本国的农业生产？你将采取什么措施保证农业生产的顺利进行？
2、出示一张泰姬陵的图片和南亚的地图：
宁宁利用暑假想去图一所时的著名景观旅游一番，你能从图二中标出该景点的位置吗？。
七年级地理下册《7.2 南亚》教学设计 湘教版
七年级地理下册《7.2 南亚》教学设计湘教版一. 教材分析湘教版七年级地理下册《7.2 南亚》一课，主要介绍了南亚的地理位置、气候、经济发展、农业、人口与城市等方面的情况。
通过本节课的学习，学生可以对南亚地区有一个整体的认识，了解其特点和存在的问题。
教材内容丰富，插图清晰，便于学生理解和掌握。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经了解了世界地理的基本知识，对于亚洲的其他地区也有一定的认识。
但南亚地区作为一个独立的研究对象，学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知基础，引导学生从已知出发，逐步深入探讨南亚地区的特点。
三. 教学目标1.知识与技能：了解南亚的地理位置、气候、经济发展、农业、人口与城市等方面的情况，能够运用所学知识分析南亚地区的问题。
2.过程与方法：通过地图观察、资料查询、小组讨论等方法，培养学生的地理观察能力、信息处理能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对南亚地区的兴趣，提高学生关爱地球、关注地理的意识。
四. 教学重难点1.重点：南亚的地理位置、气候、经济发展、农业、人口与城市等方面的情况。
2.难点：南亚地区特点的分析，以及相关问题的解决。
五. 教学方法1.地图观察：引导学生通过观察地图，了解南亚的地理位置和各国分布。
2.资料查询：让学生查阅相关资料，了解南亚的气候、经济发展、农业、人口与城市等情况。
3.小组讨论：分组讨论南亚地区存在的问题，培养学生团队协作能力和解决问题的能力。
4.案例分析：选取具有代表性的南亚国家，分析其特点和存在的问题。
六. 教学准备1.教材、地图、相关资料。
2.多媒体教学设备。
3.课堂讨论材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示南亚地区的图片，引导学生关注南亚地区，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过地图和资料，呈现南亚的地理位置、气候、经济发展、农业、人口与城市等情况。
让学生了解南亚地区的基本情况。
3.操练（10分钟）学生分组讨论南亚地区存在的问题，如人口过多、城市化问题、农业发展等。
7.2 南亚 教案(湘教版七年级下册) (8)
第七章第二节南亚一、教学目标1、知识与能力①、学会分析图2-13、图2-14和图2-15，了解南亚的热带季风气候的特点，学会分析西南季风对降水以及农业的影响。
②、了解南亚的主要农作物的种类、分布及与自然条件的关系。
③、了解南亚是世界上人口密集地区之一，印度是南亚最大的国家、世界第二大人口大国。
④、了解南亚的工业发展概况，印度的主要工业部门及电脑软件业的发展概况。
2、过程与方法培养学生从课外书籍上获取地理知识的能力。
3、情感、态度与价值观了解南亚是人类古代文明中心之一，也是佛教、印度教的发源地，以及宗教对南亚各国的影响。
二、教学重点：1、学会分析图2-13、图2-14和图2-15，了解南亚的热带季风气候的特点，学会分析西南季风对降水以及农业的影响。
2、了解南亚是人类古代文明中心之一，作为佛教、印度教的发源地及宗教对南亚各国的影响。
三、教学难点：学会分析图2-13、图2-14和图2-15，了解南亚的热带季风气候的特点，学会分析西南季风对降水以及农业的影响。
四、教学准备：搜集资料制作多媒体课件五、教学课时：1课时六、教学过程：一、复习提问上节课主要内容。
请同学说说南亚的地理位置和地形。
（学生回忆，并回答问题。
）过渡：南亚独特的地理位置也造就南亚独特的气候，到底独特在哪里呢，马上来了解下。
二、讲授新课：板书：四、气候特征1、指导学生熟悉解题思路。
从纬度位置入手，探讨南亚地区可能的气候类型（在图上找出赤道及北回归线）。
2、分析P43图印度北部城市安拉阿巴德的气温变化曲线和逐月降水量图指导学生按照（最高气温、最低气温、年温差、年降水量、降水季节差异）的方法分析气候统计图。
图一图二根据地图册第8页观察南亚的主要气候类型利用P44的活动分析南亚地区雨季降水多的原因（鼓励学生积极大胆思考。
）——西南季风从印度洋吹向陆地，给南亚陆地带来充足的水分；以及雨季时东北部和西南沿海地区降水特别多的原因——根据动画演示了解南亚特殊的地形（图一），分别位于喜马拉雅山脉和西高止山脉的迎风坡，在西南季风的影响下地形雨特别多。
七年级地理下册 7.2南亚教案 (新版)湘教版
《南亚》本节内容相对于亚欧大陆其他地区来说，在自然和人文地理方面，呈现着独特的区域特征，突出了自然和人文要素之间的紧密联系、相互影响。
如地形与河流、气候与农业。
这节内容在教材中起着承上启下的作用，对前面“认识大洲”的相关知识和信息进行了充实和提高，又对后面“走进国家”部分起到了铺垫的作用。
【知识与能力目标】1、掌握南亚的范围，理解“南亚次大陆”与“南亚”的区别；能在地图上填出南亚的主要国家和主要的城市；2、通过读图知道南亚的位置，在图上能够找出主要半岛、岛屿及临海；3、掌握南亚三大地形区的分布和两大河流的概况，并能在图上填绘。
【过程与方法目标】1、通过看图、读图、析图、记图的方法掌握南亚的主要国家和地形区的分布。
【情感态度价值观目标】1、了解南亚是人类古代文明中心之一，历史悠久。
【教学重点】1、南亚的三大地形区及分布特点；2、南亚的宗教文化。
【教学难点】1、南亚的气候特点、成因和气候对本地区农业生产的影响。
1、多媒体课件。
【导入新课】多媒体播放《西游记》主题曲《敢问路在何方》提问：很多同学都知道西游记唐僧师徒四人去西天取经的故事，那么同学们知道西天是什么地方吗？（古代的天竺国，也就是在现今的南亚地区）。
展示亚洲地形图师：在1300多年前,唐代高僧玄奘从长安西行,不畏艰险,过流沙,翻雪山,经西域往南,到达古天竺国,也就是现在“南亚”的主要国家——印度去取经。
今天，我们就一起走进南亚，感受一下，唐僧去过哪里？翻的是什么山？越的什么河？取的什么经？板书：第二节南亚【讲授新课】一：唐僧去过哪里？——位置与国家活动生：用红笔描出南亚与亚洲其他地区的界线，用蓝笔描出印度半岛的海岸线，再用红笔描出北回归线。
师：自主学习读图2-9，从图中找出南亚濒临的海洋、包括的国家等，完成以下学习任务：1、南亚的半球位置2、南亚的纬度位置：北回归线穿过本区什么部位？南亚大部分地区的纬度位置如何？3、南亚的海陆位置：南亚位于什么山脉与什么大洋之间？东西濒临的海域？4、读图7-11，找出位于南亚的7个国家和和一个地区，以及它们的首都所在，明确哪些是临海国、内陆国、岛国。
南亚-湘教版七年级地理下册教案
南亚-湘教版七年级地理下册教案一、教材简介本教材为南亚-湘教版七年级地理下册，共12个单元，涵盖了地球与地图、气候与天气、自然资源与人类活动等方面。
其中，本教案将针对第十一个单元《南亚》，对其内容进行详细分析与讲解。
二、教学目标1.了解南亚地理位置、概况以及自然地理环境等方面的基本情况。
2.了解南亚各个国家的历史背景、政治制度和文化特点等方面的基本情况。
3.能够认识到南亚经济发展的现状与存在问题，并对未来的发展进行探讨。
三、教学重点1.南亚地理位置、概况以及自然地理环境的介绍。
2.南亚各国的历史背景、政治制度和文化特点的分析。
3.南亚经济现状与存在问题的探讨。
四、教学难点1.如何让学生深入理解南亚的综合性特征。
2.如何让学生学习并掌握南亚各个国家的政治体制、历史背景、文化特点等。
五、教学过程第一节自然地理环境介绍1.引入通过让学生观看南亚地图，以及了解南亚地理环境的基本情况，引导学生进入此次课程。
2.活动让学生通过对地形图的观察与分析，学习南亚地理环境的特点和形成原因。
3.讲授教师通过课件介绍南亚的自然条件：如地形、气候、植被、水资源等。
4.归纳总结学生通过讲解、听课和答疑，加深对南亚自然地理环境的了解。
第二节南亚的历史背景与政治体制1.引入通过引入相关的历史事件与政治形势，激发学生的学习兴趣。
2.活动学生们自己在课前预习后，以小组的形式互相讨论，并且介绍南亚各个国家的历史背景。
3.讲授教师以幻灯片或PPT的形式展现南亚各个国家的政治制度、文化特点以及现实问题。
4.讨论让同学们讨论相关内容，并在这个基础上归纳和总结出南亚各国政治体制的特点。
第三节南亚的经济发展1.引入通过引入南亚地区的经济现状和存在问题，激发学生的学习兴趣。
2.活动学生们在课前自行调研，并且以小组的形式互相讨论。
3.讲授教师通过讲解南亚地区的经济可能和风险，并通过图表说明南亚各国之间的贸易和产业结构。
4.讨论让学生们在复习和分享的基础上，探讨南亚地区的经济趋势和可能的发展方向，提升学生的思维能力和创新能力。
湘教版地理七年级下册《第二节 南亚》教学设计1
湘教版地理七年级下册《第二节南亚》教学设计1一. 教材分析湘教版地理七年级下册第二节《南亚》是本册教材中的重要内容，主要介绍了南亚的自然环境、人文环境以及南亚各国的发展状况。
本节内容对于学生了解南亚地区，拓宽国际视野具有重要作用。
教材通过生动的地图、图片和文字，使学生能够直观地感受到南亚的特色。
本节课的教学内容为南亚的自然地理特征、南亚各国的主要特点以及南亚的发展状况。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经学习了亚洲的其他地区，对亚洲的地形、气候、国家等有一定的了解。
但南亚地区具有其独特性，学生需要通过本节课的学习，对南亚地区有更深入的了解。
此外，学生对于南亚的宗教、文化等人文特点可能了解不多，需要在课堂上进行引导和学习。
三. 教学目标1.知识与技能：了解南亚的自然地理特征，掌握南亚各国的地理位置、首都、主要经济作物等基本信息，了解南亚的发展状况。
2.过程与方法：通过地图、图片等资源，培养学生的观察能力和地理思维能力。
3.情感态度价值观：培养学生对南亚地区的兴趣，拓宽国际视野，增强学生对不同文化的尊重和理解。
四. 教学重难点1.重点：南亚的自然地理特征，南亚各国的地理位置、首都、主要经济作物等基本信息，南亚的发展状况。
2.难点：南亚的宗教、文化等人文特点的理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片等资源，创设情境，引导学生观察和思考。
2.案例教学法：以南亚各国为例，分析其地理位置、首都、主要经济作物等基本信息。
3.讨论教学法：分组讨论南亚的发展状况，引导学生发表自己的观点。
六. 教学准备1.准备南亚地区的地图、图片等教学资源。
2.准备南亚各国的发展状况的数据和案例。
3.准备与南亚相关的视频资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用南亚地区的地图、图片等资源，引导学生回顾亚洲其他地区的学习内容，引出本节课的主题——南亚。
2.呈现（10分钟）呈现南亚的自然地理特征，如地形、气候等，引导学生观察和思考。
湘教版七年级下册地理《南亚》教案
湘教版七年级下册地理《南亚》教案一、教材分析：本节课是湘教版初中地理七年级下册第七章了解地区第二节《南亚》，主题为了解地区。
教材内容主要介绍了南亚地区的地理位置、地形地貌、气候特点、资源分布、人口分布等方面的知识。
通过学习本节课，学生可以了解南亚地区的基本地理特征，拓宽对世界地理的认识。
二、教学目标：1. 知识目标：掌握南亚地区的地理位置、地形地貌、气候特点、资源分布、人口分布等基本知识。
2. 能力目标：培养学生获取地理信息、分析地理问题的能力。
3. 情感目标：培养学生对南亚地区的兴趣，增强对多元文化的尊重和包容意识。
三、教学重点和教学难点：教学重点：南亚地区的地理位置、地形地貌、气候特点、资源分布、人口分布等基本知识的掌握。
教学难点：培养学生获取地理信息、分析地理问题的能力。
四、学情分析：学生对南亚地区的了解较为有限，对地理知识的兴趣和认识程度有所不同。
部分学生可能对南亚地区的文化和风俗习惯有一定的了解，但对地理知识的掌握较少。
因此，在教学过程中，需要通过生动的教学手段激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
五、教学过程：第一环节：导入新课教师可以通过展示南亚地区的图片或视频来引起学生的兴趣，并提出问题：“你们对南亚地区有了解吗？南亚地区有哪些国家？”例如，教师可以展示泰姬陵、印度尼西亚的巴厘岛、斯里兰卡的亚丁湾等南亚地区的风景名胜图片，让学生对南亚地区产生好奇和兴趣。
第二环节：呈现知识教师通过多媒体展示南亚地区的地理位置、地形地貌、气候特点、资源分布、人口分布等方面的知识。
引导学生观察、分析，并进行互动讨论，加深对南亚地区的认识。
例如，教师可以展示南亚地区的地图，指出南亚地区包括印度、尼泊尔、斯里兰卡等国家。
然后，通过展示南亚地区的地形地貌，如喜马拉雅山脉、恒河平原等，让学生了解南亚地区的地形特点。
第三环节：合作学习将学生分成小组，每个小组选择一个南亚国家进行深入研究。
要求学生查找该国家的地理特点、文化特色、经济发展等方面的信息，并进行小组讨论和展示。
湘教版七年级教材下册第七章第二节第一课时《南亚》教案
教学目标：1在地图上找出南亚的位置、主要国家及其首都，读图说出其地理位置的特点。
2运用地形图和地形剖面图，归纳南亚地形及地势特点，解释地形与当地人类活动的关系。
教学过程：（一）、新课导入：1、激发兴趣：观看视频片段。
2、提出问题：说出是哪一个国家？启发学生判断该国家所属大洲及地理区域。
3、出示目标：目标展示，学生明确学习目标。
（二）、新课教学：1南亚概况——利用课件，指导学生读图并提问：（1）纬度位置：画出重要的纬线并确定其纬度范围（2）南亚位于什么山脉与什么洋之间？东西濒临什么海域？（3）南亚包括哪些国家和地区？（内陆国、临海国、岛国）（4）说明“南亚次大陆”和“南亚”这两个名词含义的不同之处。
突破方法：让学生在地图上找到南亚的地理位置并且标注，阅读南亚次大陆内容明确南亚是一个特殊的地理单元，借助多媒体教学手段，让学生学会读图、分析总结南亚的地理位置，在自学中掌握知识。
2南亚的自然环境其特色三大地形区、两条河流、一种气候。
展示课件，指导学生完成p42活动题。
（1）提问：南亚有哪三大地形区？请学生用铅笔在p41彩图上作地形区的标记。
（边看边画，加深印象。
锻炼学生读图的能力）。
（2）在p41图上画出南亚两条主要的河流—印度河、恒河，完成p42活动题。
突破方法：通过分析地形图，着重强调三个主要地形区及分布特点，指导学生按照：平均海拔高度、相对高度、主要地形类型、地形分布特点的方法分析地形特征。
利用p42活动题，讲授解题思路与技巧（三）、巩固提升：1、学生自我小结本节课所学知识，老师予以补充2、学生做练习，当堂演练，巩固知识，生有疑问的讲评。
（四）、板书设计：第二节：南亚一南亚概况二南亚自然环境1.地理位置 1.三大地形区（纬度位置、海陆位置） 2.两条河流2.国家与地区3.一种气候（五）、课后拓展：南亚是世界著名的四大文明古国分布地区，为什么世界古代文明最先在这个地区兴起？。
七年级地理下册 7.2 南亚教案 (新版)湘教版
了解南亚的热带季风气候的特点，学会分析西南季风对降水以及农业的影响。
教学准备
多媒体
教法提示
综合法、读图分析法、对比分析法、创设情境法、自学指导法
作业布置：
基础训练
板书设计：
教学小结、反馈：
教 学 过 程
教学内容
二次备课札记（个案）
一、复习提问上节课主要内容。
请同学说说南亚的地理位置和地形。（学生回忆，并回答问题。）
1．以热带季风气候为主 西北部有少量热带沙漠气候，南部有少量热带草原气候。
2．一年分三季
湿季——雨季6~10月份 西南季风
干季——凉季11月~次年2月 东北季风 热季3~5月份
简单介绍南亚的农作物及分布：简单介绍农作物与自然环境的联系
水稻——印度东北部、孟加拉国西部和印度半岛西部沿海地区
小麦——西北部干旱少雨地带
一.导入新课：
从《西游记》中我们看到唐僧取经的天竺气候是怎样的？
学生讨论回答。
二.讲述新课：
㈣气候特征
指导学生熟悉解题思路。从纬度位置入手，探讨南亚地区可能的气候类型。
逐月降水量图 指导学生按照（最高气温、最低气温、年温差、年降水量、降水季节差异）的方法分析气候统计图。
根据地图册第8页观察南亚的主要气候类型
找了解这些历史故事的学生为全体学生简单介绍，提高兴趣。
三、教授新课：
㈠南亚次大陆
学生阅读课文，了解南亚次大陆名称的由来
让学生通过读图找出印度（南亚）地理位置：（通过板图及一连串的问题启发学生。）
1．位于亚洲的南部，西临阿拉伯海、东临孟加拉湾，南被印度洋包围。
2．北回归线穿过中部。指出南亚的范围：包括印度半岛、斯里兰卡岛、马尔代夫群岛。
七年级地理下册第七章第二节《南亚》教学设计(新版)湘教版
1. 学生反馈：在课后，我会向学生收集他们对本节课的看法和建议。通过他们的反馈，我可以了解他们对南亚地区的自然环境和人文地理特点的理解程度，以及他们在课堂上的参与度和学习兴趣。
2. 课堂观察：在课堂上，我会观察学生的表现，包括他们的注意力、参与度、提问情况等。通过观察，我可以评估学生对本节课内容的理解程度，以及他们在课堂上的互动和合作情况。
- 提供拓展资源：提供与南亚地区相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
- 反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
- 完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
- 拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
- 反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
学生的知识能力方面，大部分学生能够掌握基本的地理知识，如地理位置、气候类型、地形地貌等，但对于一些具体的地理概念和地理现象的理解还不够深入。他们的地理思维能力和分析问题的能力还需要进一步的培养和提高。
在素质方面，大部分学生具有良好的学习态度和行为习惯，能够按时完成作业和课堂任务。但也有部分学生对于地理学科的学习兴趣不高，学习积极性不足，需要教师通过多种教学手段和教学资源来激发他们的学习兴趣。
六、拓展与延伸
六、拓展与延伸
1. 提供与本节课内容相关的拓展阅读材料
（1）南亚地区的经济发展现状与趋势
（2）南亚地区的地理环境对经济发展的影响
（3）南亚地区的水资源利用与保护
（4）南亚地区的气候特点及其对农业的影响
（5）南亚地区的人口问题与可持续发展
（6）南亚地区的宗教文化与民族关系
七年级地理下册《 7.2 南亚》教学设计 (新版)湘教版
七年级地理下册《 7.2 南亚》教学设计（新版）湘教版一. 教材分析湘教版七年级地理下册《7.2 南亚》是学生在学习了亚洲地理概览后，对亚洲的一个分区——南亚进行深入学习的内容。
本节课通过介绍南亚的自然地理特征、国家分布、经济发展、宗教文化等方面，使学生对南亚有一个较为全面的了解。
教材内容丰富，插图清晰，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了亚洲的基本地理知识，对亚洲的其他分区有一定的了解。
但南亚作为一个具体的区域，学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要教师通过生动形象的讲解、丰富的教学资源，帮助学生建立起对南亚地理特征的认识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解南亚的自然地理特征、国家分布、经济发展、宗教文化等；2.过程与方法：通过地图、图片等教学资源，培养学生的观察、分析能力；3.情感态度与价值观：培养学生对南亚地区的兴趣，提高学生关爱地球、珍惜资源的意识。
四. 教学重难点1.重点：南亚的自然地理特征、国家分布、经济发展、宗教文化等；2.难点：南亚各国地理位置、宗教文化的差异及对经济发展的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片、视频等教学资源，创设生动的学习情境，激发学生的学习兴趣；2.互动教学法：采用小组讨论、问题探究等方式，引导学生主动参与课堂，提高学生的地理素养；3.案例分析法：选取具有代表性的南亚国家，深入分析其地理特征、经济发展、宗教文化等方面的特点。
六. 教学准备1.教学课件：制作南亚地理特征、国家分布、经济发展、宗教文化等方面的课件；2.教学素材：准备南亚地区的地图、图片、视频等教学素材；3.学习任务单：为学生准备学习任务单，引导学生进行自主学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示南亚地区的美丽风光，引导学生关注南亚地区，激发学生的学习兴趣。
同时，提出问题：“你们对南亚有哪些了解？今天我们一起学习南亚的地理特征。
”2.呈现（10分钟）教师运用课件、地图等教学资源，呈现南亚的自然地理特征，如地形、气候、河流等。