活动课 聚集中东学案
七年级地理下册8.1《中东》(第1课时)学案(无答案)新人教版
《中东》学案(第1课时）【学习目标】1．通过阅读、分析相关地图，准确定位并描述中东地理位置重要性。
2．在教师指导下通过读图和数据分析，归纳中东石油资源的地位、分布以及主要输出路线。
学习任务及展示自主学习法、导学法、对比分析法和分组合作讨论。
学习过程【自主学习】阅读教材内容，完成下列问题：一、“三洲五海之地”1．地理位置——“三洲五海之地"：（1）两洋:A_______和大西洋。
（2）三洲：B_____，C_____，D_____.2．结合8.4“中东的石油产区"图及47页，中东石油的储量、产量、出口量各占多少？为什么说中东是世界石油宝库？【达标检测】1.西亚地区是世界上石油储量最为丰富、石油产量和输出量最多的地区。
结合下图判断该地区石油资源主要分布在（）A.里海沿岸地区 B。
波斯湾及其沿岸地区C.红海及其沿岸地区 D。
地中海沿岸地区2。
世界上储量最大、生产和输出石油最多的地区是( )A。
东南亚 B.欧洲西部C。
中东地区 D.拉丁美洲3.波斯湾及其沿岸地区的石油出口都必经的海峡是（）A.白令海峡B.霍尔木兹海峡C。
直布罗陀海峡 D。
马六甲海峡4。
一艘从中东开往我国运送石油的船，需要经过的海峡是( ）A。
直布罗陀海峡 B。
白令海峡C.马六甲海峡D.莫桑比克海峡5.下列组合正确的是（）A。
①--尼罗河--注入黑海B.②--苏伊士运河—-连接黑海与红海C。
③—-波斯湾—-石油资源丰富D.④--印度洋—-世界面积最大大洋6。
西亚波斯湾沿岸国家比较富裕，是因为（）A.制造业发达 B。
第三产业在国内生产总值的比重大C。
大量出口石油资源 D。
大力发展出口加工业【拓展阅读】苏伊士运河苏伊士运河是在埃及东北部的苏伊土地峡上开凿的。
运河开凿前，亚洲和非洲在苏伊土地峡处相连。
苏伊土地峡是平坦的沙漠地带，分布着一连串的咸水湖和洼地。
运河是贯穿湖泊和洼地修建的c运河修成后，亚洲和非洲以此作为界线.苏伊士运河北起地中海沿岸的赛得港,南到红海之滨的陶菲克港，全长1 73千米。
《中东导学案-2023-2024学年初中地理人教版》
《中东》导学案第一课时一、导入1. 请同砚们回答以下问题：你对中东地区有哪些了解？中东地区有哪些国家？中东地区的文化特点是什么？2. 通过展示中东地区的地图，让同砚了解中东地区的地理位置及周边国家。
二、进修目标1. 了解中东地区的地理位置、文化特点和历史背景。
2. 精通中东地区主要国家的名称、首都及重要城市。
3. 理解中东地区的宗教文化对当地社会的影响。
4. 分析中东地区的地缘政治形势及国际干系。
三、进修过程1. 中东地区的地理位置及主要国家介绍- 中东地区位于亚洲西南部，东临印度洋，西临地中海，南至阿拉伯海，北至黑海和里海。
- 中东地区主要国家有沙特阿拉伯、伊朗、以色列、土耳其、埃及等。
- 讲解每个国家的首都、重要城市、人口分布等信息。
2. 中东地区的文化特点和宗教文化- 中东地区是世界三大宗教的发祥地，主要宗教有伊斯兰教、基督教和犹太教。
- 中东文化以伊斯兰文化为主导，包括建筑、服饰、饮食等方面。
- 分析宗教文化对当地社会、政治和经济的影响。
3. 中东地区的历史背景- 中东地区曾是古代文明的发源地，包括美索不达米亚、埃及、波斯等古国。
- 介绍中东地区的历史事件，如阿拉伯帝国、奥斯曼帝国等。
4. 中东地区的地缘政治形势及国际干系- 分析中东地区的地缘政治形势，包括伊朗核问题、巴以冲突、叙利亚内战等。
- 探讨中东地区与国际社会的干系，包括中东国家的外交政策、国际合作等。
四、教室谈论1. 请同砚就中东地区的宗教文化对当地社会的影响展开谈论。
2. 让同砚分组谈论中东地区的地缘政治形势及国际干系，并展示谈论结果。
五、课后作业1. 就中东地区的文化特点和宗教文化写一篇短文。
2. 选择一其中东国家，了解其历史背景及地缘政治形势，并写一份报告。
六、总结通过本节课的进修，同砚对中东地区有了更深度的了解，包括地理位置、文化特点、历史背景等方面。
期望同砚们能够继续关注中东地区的进步，增进对该地区的熟识和理解。
第二课时一、导学目标1. 了解中东地区的地理位置、历史背景和文化特点。
《中东》教案(精选5篇)
《中东》教案（精选5篇）《中东》教案篇1中东第一节中东教学思想设计依据此次教改的精神，在课堂上老师要真正地关注同学，促使同学主动的、共性化的学习；提高小组学习的有效性；强调同学的主动性和参加性，让同学成为课堂真正的仆人。
在课堂形式的设计上则突出一个“动”：1.课前“动”收集资料：支配同学在课前收集关于中东(如：巴以冲突、中东名字的由来)以及苏伊士河运和土耳其海峡的相关资料，并进行整理，培育和熬炼他们预习、自学的力量。
2.课上“动”a.在课堂上老师给同学供应舞台，把课前收集到的资料通过小组争论，大家相互沟通后达到和增加同学的胆识和表达力量；b.让同学以中东地区的一般老百姓的身份来体会和感受对和平的渴望，这样活跃了课堂气氛，并能非常好的达到对于情感态度、价值观的培育；c.恰当地支配同学运用多媒体(如：投影仪、电脑)，从而增加同学的参加意识，并调动同学的乐观性。
另外教具上还体现一个“新”：突出多媒体课件的作用，把主要内容融入电脑屏幕，令同学有新奇感。
教学目标学问与力量1.了解中东是一个全世界关注的热点地区。
2.知道中东地区的范围以及主要国家。
3.把握中东是一个两洋三洲、五海之地，自古以来就是东西方的交通要道。
4.能简洁分析中东成为热点地区的缘由，并侧重于分析本区地理位置的重要性。
5.进一步培育同学读图和对地理信息的归纳、推理、对比以及分析推断的力量。
情感、态度和价值观培育同学关注世界时事的意识，并呼吁世界和平。
教学重点1.中东地区是世界的热点地区，以及成为热点地区的缘由。
2.中东地区地理位置的重要性。
教学预备老师1.教具：课件。
2.提前2～3个星期支配同学收看关于巴以冲突的新闻报道，并收集相关文字、图片资料。
3.将同学分为8个小组，每个小组7人左右。
4.为每个小组预备一张白纸和一支彩笔。
同学1.收集关于巴以冲突的新闻图片或文字资料。
2.了解中东名字的由来以及苏伊士水道和土耳其海峡的资料。
板书设计中东──世界热点地区(缘由之一)特别的地理位置：两洋、三洲、五海之地，东西方交通要道教学设计师生活动提示和建议新课导入我想同学们都喜爱观看电视吧，今日老师就在这请你们观看电视，不过我有一个要求：要认真的看，看完后我有问题问大家。
2024年人教版七年级下册地理《中东》教案
2024年人教版七年级下册地理《中东》教案一、教学内容本节课选自2024年人教版七年级下册地理，主要讲述中东地区的相关知识。
具体内容包括：第一章《世界地理概况》第三节《中东》。
二、教学目标1. 让学生了解中东地区的地理位置、气候特点及对农业的影响。
2. 使学生掌握中东地区的主要国家、民族、宗教及其分布特点。
3. 培养学生运用地理知识分析中东地区热点问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：中东地区的地理位置、民族、宗教及其热点问题。
教学重点：中东地区的气候特点、农业、主要国家及其民族、宗教。
四、教具与学具准备教具：地图、多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：笔记本、彩笔。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示中东地区的美丽风光，引导学生关注中东地区。
2. 讲解新课（1）地理位置：引导学生观察地图，了解中东地区的地理位置及其重要性。
（2）气候特点：讲解中东地区的气候类型，分析其对农业的影响。
（3）主要国家、民族、宗教：结合地图，介绍中东地区的主要国家、民族、宗教及其分布特点。
（4）热点问题：分析中东地区的热点问题，如巴以冲突、伊朗核问题等。
3. 实践情景引入分组讨论：如果你是一名外交官，如何解决中东地区的热点问题？4. 例题讲解（1）选择题：判断中东地区的气候类型。
（2）简答题：简述中东地区的地理位置及其重要性。
5. 随堂练习（1）完成课后练习题。
（2）绘制中东地区民族、宗教分布图。
六、板书设计1. 中东地区的地理位置、气候特点、农业2. 中东地区的主要国家、民族、宗教3. 中东地区的热点问题七、作业设计答案：A.埃及 B.伊朗 C.巴西 D.泰国答案解析：B.伊朗属于中东地区。
2. 简答题：简述中东地区的气候类型及其对农业的影响。
答案解析：中东地区主要为热带沙漠气候和地中海气候。
热带沙漠气候干燥，对农业发展不利；地中海气候温和，有利于农业发展。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、实践情景引入、例题讲解等环节，让学生对中东地区有了更深入的了解。
8.1中东 学案 9 (人教新课标七年级下册)
：第七章第一节中东（第二课时）：1、能运用地图和资料，说出中东地区石油资源的分布、生产、出口等情况。
2、通过读中东河流图及气候图，分析本区水资源状况，并讨论由此可能产生的地区争端和冲突：了解中东地区的石油储量、生产和输出在世界的地位及对世界经济发展的重要影响：1、中东石油输出线路2、石油输出国的可持续发展问题：读图分析、小组合作探究：群体的力量是无穷的三、丰富的石油资源1、读图8.4并阅读课文，比一比，看哪一个小组找出的教学问题最多。
2、你能回答下列问题吗？1）请同学分组讨论：石油有那些用途？2）中东地区的石油，都集中分布在哪里？主要产油国家有哪些？3）假如你是中东地区石油公司的老板，你会把石油卖到哪些地方？选择什么样的运输路线效益最好？4）中东的这些国家靠出口石油赚了很多钱，石油出口成为它们的经济支柱。
请同学思考：这样的经济发展特点存在什么样的问题？5）你能帮这些石油输出国设计一下石油开采完毕以后的发展出路吗？四、匮乏的水资源1、阅读本框知识，你能提出哪些教学问题？2、读世界气候图，说出中东地区主要的气候类型及气候特征3、阅读图8.9中的对话，谈谈你的感想。
：你能列出本节课的知识结构吗？试一下！！！：试试我能行1、中东最大的石油输出路线经过（）A.苏伊士运河 B.好望角C.马六甲海峡D.直布罗陀海峡2、.尼罗河水不会成为哪一国的水资源（）A.埃及 B.埃塞俄比亚 C.苏丹 D.沙特阿拉伯3、中东石油主要分布在_________及其沿岸地区。
4、根据中东地区多国共用一水的现象，请把以下以色列与哪些国家共用哪些地区的水资源用线连接起来：：填充图册P21读图探究部分。
人教七下第八章第一节《中东》学案共2课时
人教七下第八章第一节《中东》学案共2课时课题：第八章东半球其他的地区和国家中东（1）班组名姓名日期：月日编号 13一、旅游目标:1、了解中东是全世界关注的热点地区。
2、知道中东地区的范围以及国家。
3、能简单分析中东成为热点地区的原因，并侧重于分析本地区地理位置的重要性：三洲、五海之地。
4、运用地图和资料，说出中东石油资源的数量、分布、生产、出口等情况。
二、学习策略：导学流程学法指导学习流程与学习内容自研提示、互助策略、展示方案一、自研自探——自赏旅游景点（15分钟）景点一：重要的地理位置——三洲五海之地1、中东位于亚洲的部和非洲的部，包括和。
请同学们对照教材第4页“亚洲地理分区图”，看看中东包括西亚的大部分，但是国家没有包括，且中东比西亚多了。
2、中东重要的地理位置体现在哪里？3、正是因为中东处于三大洲的交界处，所以中东有许多地跨两大洲的国家。
请同学们仔细观察课本45页的图8.3，找到三大洲的洲界线，对比国界线，看看哪些是地跨两大洲的国家,并填写下表。
国家所跨大洲4、在下图中填出地中海、黑海、里海、红海、阿拉伯海、波斯湾、霍尔木兹海峡、土耳其海峡，其中是湖泊的是（填名称）。
想一想，中东“三洲五海之地”名称的由来。
5、请在书本46页活动题第3题中填出相互联通的海洋名称。
（1）本区地处两洋、三洲、五海之地。
写出图中字母和数字代表的地理事物名称：海域A ，B ，C ，D ，E 。
国家①，②，③，④。
（2）中东石油主要分布在及其沿岸地区，所产石油绝大部分通过海上运往西欧、美国、日本等发达国家和地区。
自研提示阅读课本44页—47页内容，勾画出：①中东的组成部分。
②中东的地理位置。
③中东石油的地位、分布地区、运输方式、运输线路、目的地。
④中东主要的产油国家。
⑤利用石油发展经济的弊端。
在课本45页的图8.3中勾画出：①中东的主要国家伊朗、沙特阿拉伯、土耳其、埃及、伊拉克、科威特、阿拉伯联合酋长国；②主要城市：巴格达、德黑兰、耶路撒冷、麦加、麦地那。
《中东》 导学案
《中东》导学案一、学习目标1、了解中东的地理位置和范围，能够在地图上准确指出中东的主要国家和地区。
2、理解中东地区丰富的石油资源及其在世界经济中的重要地位，分析石油资源对中东地区国家经济和政治的影响。
3、认识中东地区复杂的宗教和民族矛盾，探讨这些矛盾对地区和平与稳定的影响。
4、了解中东地区匮乏的水资源状况，分析水资源短缺对当地社会和经济发展的限制。
5、关注中东地区的热点问题，培养关注国际时事和分析国际问题的能力。
二、学习重点1、中东的地理位置和范围。
2、中东的石油资源及其对世界经济的影响。
3、中东地区的宗教和民族矛盾。
三、学习难点1、分析中东地区复杂的政治局势和热点问题。
2、理解中东地区水资源短缺的原因和解决途径。
四、知识梳理（一）地理位置1、中东位于亚洲西南部和非洲东北部，包括西亚的大部分和非洲的埃及。
2、联系亚、欧、非三大洲，沟通大西洋和印度洋，地理位置十分重要。
3、重要的海峡和运河：霍尔木兹海峡、苏伊士运河。
（二）范围中东包括 20 多个国家和地区，如沙特阿拉伯、伊朗、伊拉克、科威特、阿联酋、阿曼、卡塔尔、巴林、土耳其、以色列、巴勒斯坦、叙利亚、黎巴嫩、约旦、也门、埃及等。
（三）石油资源1、中东是世界上石油储量最大、产量最高和输出量最多的地区。
2、主要的产油国：沙特阿拉伯、伊朗、伊拉克、科威特、阿联酋等。
3、石油分布：主要分布在波斯湾及其沿岸地区。
4、石油输出路线：波斯湾霍尔木兹海峡印度洋马六甲海峡太平洋日本、中国等。
波斯湾霍尔木兹海峡印度洋好望角大西洋西欧、美国等。
波斯湾霍尔木兹海峡阿拉伯海红海苏伊士运河地中海大西洋西欧、美国等。
（四）宗教和民族1、中东是基督教、伊斯兰教和犹太教的发源地，宗教文化复杂多样。
2、主要的宗教：伊斯兰教、基督教、犹太教。
3、主要的民族：阿拉伯人、犹太人、波斯人、土耳其人等。
（五）水资源1、中东地区气候干燥，降水稀少，水资源匮乏。
2、水资源的分配和争夺成为中东地区的重要问题之一。
《中东导学案-2023-2024学年初中地理人教版五四学制》
《中东》导学案一、导学目标：1. 了解中东地区的地理位置、人口、宗教等基本情况；2. 了解中东地区的主要国家及其政治、经济、文化特点；3. 了解中东地区的主要矛盾及其影响。
二、导学内容：1. 中东地区的地理位置及人口分布；2. 中东地区的主要国家及其政治、经济、文化特点；3. 中东地区的主要矛盾及其影响。
三、导学过程：一、中东地区梗概1. 中东地区的地理位置：中东地区位于亚洲西南部，东至伊朗，西至埃及，北至土耳其，南至也门和阿曼，是毗连亚洲、非洲和欧洲的重要塞理枢纽。
2. 中东地区的人口分布：中东地区人口浩繁，主要分布在沿海地区和沿河谷地带，人口密集的地区有伊朗、伊拉克、沙特阿拉伯等国家。
二、中东地区主要国家及其特点1. 伊朗：伊朗是中东地区的重要国家之一，拥有丰富的石油资源，是世界上石油出口大国之一。
伊朗的宗教是伊斯兰教什叶派，政治体制为伊斯兰共和国。
2. 沙特阿拉伯：沙特阿拉伯是一个保守的伊斯兰教国家，政治体制为君主制，国王为最高领导人。
沙特阿拉伯是世界上最大的石油出口国之一。
3. 以色列：以色列是一个犹太国家，官方语言为希伯来语。
以色列与巴勒斯坦之间存在长期的巴以冲突，是中东地区的一个热点问题。
4. 土耳其：土耳其位于欧亚大陆交界处，是一个东西文化交融的国家。
土耳其的宗教是伊斯兰教逊尼派，政治体制为议会制共和制。
5. 阿拉伯国家：阿拉伯国家包括伊拉克、叙利亚、约旦、黎巴嫩等国家，多数居民信仰伊斯兰教逊尼派，以阿拉伯语为官方语言。
三、中东地区主要矛盾及其影响1. 巴以冲突：巴以冲突是中东地区长期存在的矛盾之一，以色列与巴勒斯坦之间的领土争端和民族冲突导致两边长期对抗。
2. 什叶派与逊尼派矛盾：中东地区伊斯兰教什叶派和逊尼派之间存在长期的宗教矛盾，导致地区内部动荡不安。
3. 美伊干系：美国与伊朗之间存在长期的政治矛盾，两边在地区事务上互不相让，导致地区局势复杂化。
四、导学总结：通过本次导学，我们了解了中东地区的地理位置、人口分布、主要国家及其特点，以及地区主要矛盾及其影响。
8.1《中东》(教学设计)-2023-2024学年七年级地理下册同步高效课堂备课教学设计(人教版)
4.地理实践能力：通过地图教学和案例分析，培养学生地理实践能力，使学生能够运用地理知识解决实际问题。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了地理学科的基本知识，如地理位置、地形地貌等，同时也对世界不同地区的文化和历史有一定了解。然而，对于中东地区的具体情况，如石油资源、宗教文化和历史冲突等方面，学生可能了解不多。
核心素养目标
1.地理学科核心素养：通过本节课的学习，使学生了解和掌握中东地区的地理位置、石油资源、宗教文化和历史冲突等方面的知识，培养学生的地理学科核心素养。
2.分析问题和解决问题能力：通过案例分析和小组讨论，培养学生运用地理知识分析问题和解决问题的能力，使学生能够从地理角度审视和理解中东地区的问题。
3.案例分析（15分钟）
同学们，现在我们来分析一下中东地区的石油资源对世界经济的影响。首先，请你们翻到课本第87页，阅读“石油资源的开发与运输”这部分内容。阅读完毕后，我们来讨论一下石油资源的开采、运输和销售等方面的知识。接下来，我们来分析一下宗教文化对中东地区政治的影响。请你们翻到课本第89页，阅读“宗教文化与政治”这部分内容。阅读完毕后，我们来讨论一下宗教文化如何影响中东地区的政治稳定。最后，我们来分析一下中东地区的历史冲突及其对地区稳定的影响。请你们翻到课本第91页，阅读“历史冲突与地区稳定”这部分内容。阅读完毕后，我们来讨论一下中东地区的历史冲突如何影响地区的稳定和发展。
然而，我也发现了一些需要改进的地方。在讲解中东地区的石油资源、宗教文化和历史冲突等内容时，我发现部分学生对于这些抽象的概念和复杂的关系感到难以理解。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重学生对于基础知识的理解和掌握，确保他们能够顺利地过渡到更高难度的学习内容。
中东教育学习学案及教案
中东教案中东第一节中东教学思想设计根据此次教改的精神，在课堂上教师要真正地关注学生，促使学生主动的、个性化的学习；提高小组学习的有效性；强调学生的主动性和参与性，让学生成为课堂真正的主人。
在课堂形式的设计上则突出一个“动”：.课前“动”收集资料：安排学生在课前收集关于中东以及苏伊士河运和土耳其海峡的相关资料，并进行整理，培养和锻炼他们预习、自学的能力。
2.课上“动”a.在课堂上老师给学生提供舞台，把课前收集到的资料通过小组讨论，大家相互交流后达到和增强学生的胆量和表达能力；b.让学生以中东地区的普通老百姓的身份来体会和感受对和平的渴望，这样活跃了课堂气氛，并能很好的达到对于情感态度、价值观的培养；c.恰当地安排学生运用多媒体，从而增强学生的参与意识，并调动学生的积极性。
另外教具上还体现一个“新”：突出多媒体的作用，把主要内容融入电脑屏幕，令学生有新鲜感。
教学目标知识与能力.了解中东是一个全世界关注的热点地区。
2.知道中东地区的范围以及主要国家。
3.掌握中东是一个两洋三洲、五海之地，自古以来就是东西方的交通要道。
4.能简单分析中东成为热点地区的原因，并侧重于分析本区地理位置的重要性。
5.进一步培养学生读图和对地理信息的归纳、推理、对比以及分析判断的能力。
情感、态度和价值观培养学生关注世界时事的意识，并呼吁世界和平。
教学重点.中东地区是世界的热点地区，以及成为热点地区的原因。
2.中东地区地理位置的重要性。
教学准备教师.教具：。
2.提前2～3个星期安排学生收看关于巴以冲突的新闻报道，并收集相关文字、图片资料。
3.将学生分为8个小组，每个小组7人左右。
4.为每个小组准备一张白纸和一支彩笔。
学生.收集关于巴以冲突的新闻图片或文字资料。
2.了解中东名字的由来以及苏伊士运河和土耳其海峡的资料。
板书设计中东──世界热点地区特殊的地理位置：两洋、三洲、五海之地，东西方交通要道教学设计师生活动提示和建议新课导入我想同学们都喜欢看电视吧，今天老师就在这请你们看电视，不过我有一个要求：要仔细的看，看完后我有问题问大家。
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活动课聚集中东
————地区冲突的地理背景（学案）
一、学习目标：
1、通过阅读中东的图片、资料，学会描述中东的地理位置和范围。
2、了解本区地理位置的重要性及中东地区成为热点地区的原因。
三、学习重点：（1）中东地区是世界的热点地区，以及成为热点地区的原因；
（2）本区地理位置的重要性；
（3）土耳其海峡和苏伊士运河的重要作用。
学习难点：中东地区成为热点地区的原因分析。
四、学法指导：读图法讨论分析法
五、导学过程：
（一）新知自学：
1、阅读课本及补充材料
材料1、1948——1973年，阿拉伯国家与以色列之间进行了四次战争，统称为中东战争。
1980——1988年，伊朗与伊拉克之间进行了长达8年的“两伊战争”
1990年，伊拉克入侵科威特，发生了海湾战争。
1991年，以美国为首的多国部队对伊拉克进行军事打击。
1998年，美英再次轰炸伊拉克。
2003年，美国入侵伊拉克，发生了美伊战争。
材料2、仔细观察图片，运用所学知识回答问题：
思考：
（1）、究竟是什么原因使中东成为世界长期的热点呢？。
（2）、假设，现在我们就是中东的一名中学生，你有何感想？。
2、第二次世界大战以来，中东地区冲突不断，战事频繁，被称为“”
3、获得地理信息需要关注的五大基本要素，简称“”，它们分别是
、、、
、。
4、霍尔木兹海峡位于和之间，连接湾和
湾，经湾连通阿拉伯海。
5、波斯湾和阿曼湾附近的中东国家，都是世界上著名的 国，全球30%左右的 和数量可观的天然气都是通过 运往世界各地的，这里是著名的“ ”。
6、中东局势动荡的原因十分复杂，既有 的纷争，也外 的干预；既有 的纠纷，也有 、 和 的冲突。
（二）合作探究：
1、说一说获取地理信息主要的途径。
2、议一议石油是不可再生资源，明天没有石油的中东出路何在？
4、如果不依靠战争，中东各国有没有更好的办法解决水资源匮乏的问题？
5、分析造成中冲突的主要原因。
（三）知识巩固运用：
读中东地区图，完成下列要求。
（1）写出图中序号所代表的地理事物名称。
海、海湾：①________、②________、③__________、④__________； 湖泊：⑤__________；
城市：⑥__________、⑦__________、⑧__________、⑨__________。
（2）将下面地理事物的代号填在图中恰当位置。
A ．土耳其海峡
B ．霍尔木兹海峡
C ．苏伊士运河
（3）写出三条输油路线：。