部编人教版七年级上第二单元单元说课稿
部编RJ人教版 初一七年级语文 上册第一学期秋季(优质说课稿)第二单元 第6课《散步》
《散步》----说课稿【教材分析】我说课的内容是部编语文教材七年级上册第二单元第二篇课文《散步》。
本单元的各篇课文，从内容主体来看，都在表现亲情，属于“亲情单元”。
课文内容贴近学生的现实生活，刚上初中不久的学生理解起来比较切近，平易。
《散步》这篇课文则表现家人之间互敬互爱、其乐融融的美好氛围，但是这篇文章并不仅限于亲情，还可以读出其他丰厚的内涵，有生命的轮回或延续的感慨，人生的选择，人到中年特有的责任感等。
【学情分析】1、我的学生缺乏良好的观察生活的习惯，对生活缺少体验，而且由于受社会上许多不良因素影响和家庭误导，许多学生没有形成正确的家庭道德伦理准则。
加之有很多孩子是留守儿童，对亲情的感受比较少。
因此，这篇课文的学习对学生的亲情教育特别的重要。
2、七年级的学生正处于发展独立思维的重要阶段，他们的主动性和求知欲都已大大提高，已初步具有自主、合作、探究学习的能力。
3、通过第五课《秋天的怀念》这篇课文的学习，孩子们基本掌握了朗读及分析人物情感的方法，为本节课的学习打下了基础。
【教学目标】1、继续学习朗读，把握全文的感情基调，整体感知课文。
2、抓住关键语句精读课文，自主、合作、探究，感受和理解课文中表现的亲情，唤醒和丰富学生的的亲情体验，读出亲情之外的情感内涵并体会文章的语言美。
3、学习以小见大的写法。
4、引导学生寻找身边的亲情故事，提高学生观察生活的能力。
【教学重难点】1、多角度理解课文的思想感情。
2、继续学习朗读，把握全文的感情基调，训练语气、节奏的技巧。
3、体会文章的语言美。
设计意图：根据部编语文教材的设计理念及本单元的单元要求：一是语文课程要兼顾人文主题和语文要素两条线索，设置了目标二和目标四；二是语文课程要重视语文能力的培养设置了目标目标一和目标三。
课时计划：两课时【说教法学法】1、教法根据部编教材的要求、本单元的学习特点及本篇课文的重要地位，我把本节课的主要教学方法定位在朗读上，力图让学生读中品、读中思、读中悟，提高语文素养。
部编版初中语文七年级上册《写作：学会记事》说课稿(附教学反思、板书)课件
2、合作审题 1）．学生自由谈自己的认识。 生甲：题目中的“那一次”告知我们写的事情只能是一件，而不能是两 件或两件以上。 生乙：我们要注意文题中的“我”，用第一人称展开叙述，突出那一个 特定瞬间自己的心灵体验。
2）．教师结合学生的发言进行解题。 ①这是一篇半命题作文。第一，要在横线上填写恰当的词语，如：笑了、 愉快、高兴、快乐、痛苦、哭了、为难、后悔、冒失、激动、生气、畏 惧等，这些词语正是某一次真实情感或心理的表现。
四、说教学重难点
教学重点
学会环绕中心完整清楚地叙事，交代好事件的要素，处 理好叙事的详略，安排好叙述的顺序。
教学难点
领会清楚记事的要领，并体会丰富情感的句子在记事中 的重要作用。
五、说教法学法
六、说教学过程 （共2课时）
第一课时 板块一、导入新课 认真视察、体验生活，用文字去记录生活的丰富多彩。这是一种 良好的习惯，也是我们在写作之路上迈出的重要一步。写作的素材来 源于生活，一些有意义的事情值得赞扬；一些事情却让人留下深刻的 教训。我们把这些事情有条理地记叙下来转告给更多的人，这样的文 章就是叙事作文。今天，咱们就一起来学习记事的作文。（揭示课题）
八、教学反思
作文教学是教师指点学生运用书面语言反应客观事物、表达 主观思想感情的一种教学活动。而作文一直是学生的一大难题。 教学要常教常新，针对学生的能力进行备课。教学结束后，反 思整个教学过程，虽不能尽善尽美，但教学目标和教学重点已 基本完成。
通过这堂课，学生到达了学会视察，感受生活;提炼有意义 的素材，写最熟悉的生活的学习目标。明确了写作与生活的关 系，知道了视察、感受、提炼生活的重要性。所有的学生都敞 开了心扉，说出了自己真实的想法，表达了自己最真实的感受 。写作还算成功。
七年级上册语文第二单元说课标说教材说课稿
人教版语文七年级上册第二单元说课稿杨彩丽各位老师，大家好！研读课标，把握教材，打造高效课堂，是每一位教师的职责和追求。
相信我们对教材的每一次解读都注定是一次美丽的跨越。
今天，我和大家就七年级上册第二单元教材共同分享我的理解，欢迎赐教！说课的顺序是：说课标，说教材，说学情学法，说教法模式，说教材开发，说教学建议一、说课标语文新课程标准共有四部分组成，第一部分前言部分由课程性质与地位；课程的基本理念；课程标准的设计思路三块组成，第二部分课程目标部分由总目标；阶段目标两块组成；第三部分实施建议由教科书编写建议；课程资源的开发与利用；教学建议；评价建议四块组成，最后是附录由关于优秀诗文背诵推荐篇目的建议和关于课外读物的建议两块。
语文课程的4个基本理念是：1、全面提高学生的语文素养2、正确把握语文教育的特点3、积极倡导自主、合作、探究的学习方式4、努力建设开放而有活力的语文课程下面主要说说第二部分教学目标：（一）、总目标1．在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。
2．认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。
关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养，提高文化品位。
3．培植热爱祖国语言文字的情感，增强语文学习的自信心，养成良好的语文学习习惯，初步掌握学习语文的基本方法。
4．在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。
学习科学的思想方法，逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度。
5．能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。
6．学会汉语拼音。
能说普通话。
认识3500个左右常用汉字。
能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。
7．具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。
有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解能力。
能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。
能借助工具书阅读浅易文言文。
人教版七年级生物上第二单元第二章第三节植物体的结构层次说课稿
在新知讲授阶段，我将逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.从细胞、组织、器官、植物体四个层次，逐层递进地讲解植物体的结构组成。
2.通过实物、模型、图片等多种教学资源，帮助学生直观地理解植物体的各个组织类型和器官。
3.采用对比法，比较不同植物体的结构差异，引导学生认识植物体结构的多样性。
本节课的主要知识点包括：
1.植物体的基本单位——细胞，细胞的结构与功能；
2.细胞组成组织，组织的类型、功能及其在植物体内的分布；
3.组织构成器官，植物体的六大器官及其功能；
4.植物体的结构层次：细胞→组织→器官→植物体；
5.植物体结构与功能的相适应关系。
（二）教学目标
1.知识与技能目标
（1）理解植物体的结构层次，掌握细胞、组织、器官、植物体之间的关系；
人教版七年级生物上第二单元第二章第三节植物体的结构层次说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课是人教版七年级生物上第二单元第二章第三节的内容，主题为“植物体的结构层次”。在整个课程体系中，本节课起着承上启下的作用，旨在帮助学生理解植物体的结构组成，为后续学习植物生理、生态等内容打下基础。
本节课的主要知识点包括：植物体的基本单位——细胞，细胞组成组织，组织构成器官，器官构成植物体；植物体的主要组织类型及其功能；植物体的六大器官及其功能；植物体结构与功能的相适应关系。
3.合作学习法：通过小组合作学习，促进学生之间的交流与合作，提高解决问题的能力。
4.情境教学法：创设生活情境，让学生在实际情境中运用所学知识，提高知识运用能力。
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源和技术工具来辅助教学：
1.实物、模型、图片：展示植物体的结构，增强学生的直观感受，帮助学生建立正确的概念。
部编版语文七年级上册《写作：学会记事》说课稿
部编版语文七年级上册《写作：学会记事》说课稿一、说教材“学会记事”是人教部编版七年级（初中）上册第二单元的习作主题，七年级语文主要学习写作记叙文，而记事能力是最基本的写作能力。
本课要求写自己亲身经历、感受深切的事，抒发真情实感。
学习把事情说清楚的记事原则，尝试在叙事中抓住细节，表达感情。
养成写日记或周记记录生活中人和事的习惯。
二、说教学目标1.理解经典课文中叙事部分，学习写作中记叙的技巧，能清楚记事，并在记事中传达感情。
2.通过自主、合作、探究，领悟清楚记事的要领，并体会丰富情感的句子在记事中的重要作用。
3.引导学生学会观察生活，感知生活，从而学会描述生活，享受品味生活。
三、说教学重难点1.重点：学习写作中记事的技巧，能清楚记事，并在记事中传达情感。
2.难点：领悟清楚记事的要领，并体会丰富情感的句子在记事中的重要作用。
四、说学情对于刚刚小升初的七年级学生来说，对写作本身就有畏难情绪，而记叙文写事类文章看似是学生觉得最好写的一类文章，但也是比较难写的一类文章。
避免流水账"，将事写清楚，把事情写得波澜壮阔"，把事情写得更吸引人有一定难度。
五、说教法学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。
因此，我准备采用的教法是谈话法和点拨法。
先通过谈话来拉近师生之间的距离，鼓励学生自由表达，以此来激发学生的写作热情。
学生在交流、表达、创作的过程中教师适当点拨、诱导，更好地凸显学生的主体地位。
学法上，我贯彻把"学习的主动权还给学生"的指导思想，倡导"自主、合作、探究"的学习方式，具体采用的学习方法是探究法和归纳法，通过已学课文的呈现、探究，从而感悟出生活中处处是写作的素材，是创作的源泉。
并通过环节的步步深入，归纳出从生活中发掘素材的一些方向。
六、说教学过程1、导入课题《学会记事》，得出记叙六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果。
七年级数学上册(人教版)2.2.3整式的加减说课稿
（一）学生特点
面对七年级的学生，他们正处于青少年时期，好奇心强，求知欲旺盛。他们在小学阶段已经接触过一些代数知识，具备了一定的数学基础。然而，由于年龄特征，他们可能存在注意力不集中、自控能力较弱等问题。因此，在教学过程中，需要充分考虑这些特点，采用生动有趣的教学方法，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立良好的学习习惯。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将以生活实例导入新课。例如，我会提出这样一个问题：“如果你有3个苹果，你的朋友给你带来了2个苹果，你一共有多少个苹果？”这个问题既简单又贴近生活，能够激发学生的兴趣，使他们积极参与到课堂中来。通过这个问题，我会引入整式的加减法，并解释整式就是数学中的“苹果”。这样的导入方式能够使学生产生好奇心，激发他们对整式加减法的探究欲望。
本节课通过具体的例子引导学生掌握整式的加减法，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。学生在学习本节课的过程中，能够进一步巩固和运用之前学过的知识，如加减法、同类项、代数表达式等，同时为后续学习更复杂的代数知识打下基础。
（二）教学目标
1.知识与技能：使学生掌握整式的加减法，能够正确进行整式的加减运算，理解并运用合并同类项的法则。
1.通过生活实例引入整式的加减法，让学生感受到数学与生活的紧密联系，提高他们的学习兴趣。
2.设计有趣的课堂游戏，如“整式接龙”，让学生在游戏中巩固整式的加减法知识，增强学习的趣味性。
3.组织小组讨论，让学生合作4.对学习有困难的学生进行个别辅导，关注他们的学习进步，增强他们的自信心。
2.过程与方法：通过具体的例子，引导学生运用已有知识解决新问题，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学在生活中的应用，培养学生的抽象思维能力。
人教版七年级上册(2016部编版)第二单元综合性学习《有朋自远方来》说课稿
《有朋自远方来》说课稿各位评委老师:大家好!很荣幸能有这个机会在此就综合性学习《有朋自远方来》这一课向大家进行汇报。
一、说课标：1、搜集、阅读、整理有关交友的诗词文章、名言警句、成语典故和其他材料。
2、培养学生勇于发言，积极参与讨论，与人沟通的能力。
3．培养学生勇于展示自我，与人相处、共同合作的精神。
二、说教材：《有朋自远方来》是人教版七年级上册语文第二单元的综合性学习内容，通过这次活动重点教会孩子们搜集恰当的资料，乐于与同学分享自己搜集到的资料，并通过阅读感悟，联系自己的交友经历，坦诚地与同学交流看法。
学会使用礼貌用语，学会认真聆听他人的发言，能听懂他人发言的意思，能抓住自己的突出之处作自我介绍，态度大方，声音清晰，生动有趣的介绍自己，让同学们愿意与他（她）交朋友，也能交到自己想交的好朋友。
三、说学情：步入初中七年级，来自不同小学的孩子们面临着适应新学校，熟悉新老师、新同学、新课程、找到自己在集体中的位置等问题。
通过一月多的观察，我发现同学相处过程中总是发生这样或那样的矛盾事件。
为了能够让孩子们和谐相处，团结合作，成为好朋友，看到语文课本中的《有朋自远方来》综合性学习，我决定开展这次语文实践活动，希望通过“交友之道”和“展示自我”两个板块的活动的锻炼能够提高学生的交友能力。
四、说教法：1、合作交流法。
2、“任务驱动法”，就是将教学内容分阶段进行，对每一个阶段的内容设置任务，让学生围绕任务，发挥自己的特长、主观地进行学习。
3、课件、音频。
五、说学法：1.自愿组合：学生自愿组合分析，为什么有的学生受欢迎，大家愿意和他合作交往；为什么有的学生不受欢迎，大家不愿意和他交往合作；怎样做才能受到别人的欢迎；在和别人交往过程中有哪些技巧等，大家可以去寻找一些方法。
2.信息搜集：学生利用课余时间，首先围绕活动主题搜集资料。
可以利用书报，上网查阅等，一个人为单位进行整理，以备小组之间交流探讨。
3、课件。
六、说流程：活动一：交流收获，解读朋友有人说：人生得一知己足矣，朋友是一个人生命中的加油站，结交一个好朋友能让自己的人生锦上添花。
七年级上册语文第二单元说课标说教材说课稿子
人教版语文七年级上册第二单元说课稿杨彩丽各位老师，大家好！研读课标，把握教材，打造高效课堂，是每一位教师的职责和追求。
相信我们对教材的每一次解读都注定是一次美丽的跨越。
今天，我和大家就七年级上册第二单元教材共同分享我的理解，欢迎赐教！说课的顺序是：说课标，说教材，说学情学法，说教法模式，说教材开发，说教学建议一、说课标语文新课程标准共有四部分组成，第一部分前言部分由课程性质与地位；课程的基本理念；课程标准的设计思路三块组成，第二部分课程目标部分由总目标；阶段目标两块组成；第三部分实施建议由教科书编写建议；课程资源的开发与利用；教学建议；评价建议四块组成，最后是附录由关于优秀诗文背诵推荐篇目的建议和关于课外读物的建议两块。
语文课程的4个基本理念是：1、全面提高学生的语文素养2、正确把握语文教育的特点3、积极倡导自主、合作、探究的学习方式4、努力建设开放而有活力的语文课程下面主要说说第二部分教学目标：（一）、总目标1．在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。
2．认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。
关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养，提高文化品位。
3．培植热爱祖国语言文字的情感，增强语文学习的自信心，养成良好的语文学习习惯，初步掌握学习语文的基本方法。
4．在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。
学习科学的思想方法，逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度。
5．能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。
6．学会汉语拼音。
能说普通话。
认识3500个左右常用汉字。
能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。
7．具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。
有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解能力。
能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。
能借助工具书阅读浅易文言文。
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部编人教版七年级上第二单元单元说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！
我的来自**学校的**。
我今天说课的题目是部编人教版七年级上第二单元单元说课，我将从说课标，说教材，说建议三方面入手，展开本课说明。
一．说课标
（一）课程目标
1.文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养合作精神。
2. 养成良好的语文学习习惯，初步掌握学习语文的基本方法。
3. 能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。
具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。
（二）单元目标
1. 朗读、养成默读习惯、熟练运用略读和浏览的方法；理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用；能够提出自己的看法和疑问，合作探讨；了解表达方式、文学样式；浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。
2. 写作要感情真挚，力求表达自己的独特感受和真切体验；多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩；写记叙文，做到内容具体。
3. 能自主组织文学活动；能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，写简单的研究报告；学会注明所引资料的出处。
二．说教材
（一）内容结构
1.秋天的怀念》中国当代作家史铁生于1981年创作的散文。
此文叙述了史铁生对已故母亲的回忆，表现了史铁生对母亲深切的怀念，对母亲无尽的爱，对母爱的赞美，以及史铁生对“子欲养而亲不待”的悔恨之情，及对先年对母亲不解的懊悔，令人十分感动。
2. 《散步》是当代作家莫怀戚于1985年创作的一篇散文。
此文通过一次全家三辈四口人的散步的事件，引发了作者的一种“生命的感慨”，抒发了一种交织在母子、父子、祖孙三代之间浓浓深情。
3. 《散文诗两首》《金色花》是印度作家、诗人、社会活动家泰戈尔的作品。
刻画出一个天真可爱而又稍带顽皮的孩子形象，含蓄而巧妙地表达了孩子热爱妈妈的深厚感情。
《荷叶·母亲》这是一篇借景抒情，托荷叶赞母的散文诗。
它是一篇爱的美文，作者被雨打红莲，荷叶护莲的生动场景所感动从而联想到母亲的呵护与关爱，抒发了子女对母亲的爱。
4. 《世说新语》是南朝宋彭城人刘义庆（403--444）组织一批文人编写的。
《世说新语》是我国南朝宋时期（420-581年）产生的一部主要记述魏晋人物言谈轶事的笔记小说。
是由南朝刘宋宗室临川王刘义庆组织一批文人编写的，是六朝志人小说的代表。
5.写作，学会记事
6.综合性学习，有朋自远方来。
（二）编写体例和特点
仍然“双线组元”，依旧“三位一体”，选文具有经典性、时代性、
文质兼美等特点。
（三）编排意图
1. 重视朗读，激发读书欲望，加深我们对亲情的感受和理解，丰富自己的情感体验。
2. 初识文言文，把握文言要素，激发学习文言文的兴趣。
3. 听说读写相结合。
（四）知识整合
1.文体辨析
2.品味含义丰富的语言
3.朗读训练
三．说建议
（一）教学建议
1.重视助学系统：补白，课后习题等。
2.坚持“以人为本”。
学生是学习的主体，要保证学生的参与程度。
3.写作小处着笔，写真情实感。
4.主观重视综合性学习，把主题活动落到实处，增强实践性。
（二）课程资源的开发与利用
收集家乡故事，书写家乡文化。
谢谢聆听！。