北京大学王新生教授日本古代史 课件
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第11课古代日本课件(共33张PPT)
什么是“军国主义”？
“乐浪海中有倭人，分为 百余国，以岁时来献见云”
——《汉书·地理志》
“光武帝建武中元 二年（57年），倭奴 国奉贡朝贺，使人自 称大夫，光武帝刘秀 赐以印绶。”
——《后汉书·东夷传》
日本人特别崇拜强者。承认自身不足，且表现出向 最强者学习的意愿，从而不断修正自己的发展方向， 这是大和民族性格的基本特点。
C．希腊共和制度
D．罗马元首制度
3、 645年，孝德天皇在日本史上第一次使用年号“大 化”。第二年，他发布了《改新之诏》，在各个领域 进行了制度改革。其内容之一是( )
A．实行氏族贵族世袭制 B．分封贵族为诸侯 C．将部民和土地收回国有 D．没收农民所拥有的耕地
4、公元7世纪中期，日本孝德天皇颁布改新诏书，大化改新 正式开始，对这一变革解读正确的是（ ）。
2.天皇地位： 大权旁落，天 皇成了礼仪性 的摆设
幕府统治
时 间： 12世纪晚期
人 物： 源氏首领源赖朝
地 点： 镰仓 镰仓幕府特点：
拥有独立于朝廷的政治、军事 权力；天皇实际大权旁落，成为一 种礼仪性的摆设。
看看下面的人物图，你知道这是什么人吗？ 日本武士
日本武士
日本武士
★阅读材料，说说武士道精神的核中国文化， 史称“大化改新”
唐
风 洋
文字 服装
溢
建筑
奈 良
平安京
城
和服
这一时期的中国是什么样子的呢？ “贞观之治”
1、说说大化改新的措施包括哪两方面？ 政治上，建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、
郡、里三级，由中央派官管理。 经济上，废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，
1894-1895甲午中日战争 1900-1901八国联军侵华 1931-1945日本侵华战争
“乐浪海中有倭人，分为 百余国，以岁时来献见云”
——《汉书·地理志》
“光武帝建武中元 二年（57年），倭奴 国奉贡朝贺，使人自 称大夫，光武帝刘秀 赐以印绶。”
——《后汉书·东夷传》
日本人特别崇拜强者。承认自身不足，且表现出向 最强者学习的意愿，从而不断修正自己的发展方向， 这是大和民族性格的基本特点。
C．希腊共和制度
D．罗马元首制度
3、 645年，孝德天皇在日本史上第一次使用年号“大 化”。第二年，他发布了《改新之诏》，在各个领域 进行了制度改革。其内容之一是( )
A．实行氏族贵族世袭制 B．分封贵族为诸侯 C．将部民和土地收回国有 D．没收农民所拥有的耕地
4、公元7世纪中期，日本孝德天皇颁布改新诏书，大化改新 正式开始，对这一变革解读正确的是（ ）。
2.天皇地位： 大权旁落，天 皇成了礼仪性 的摆设
幕府统治
时 间： 12世纪晚期
人 物： 源氏首领源赖朝
地 点： 镰仓 镰仓幕府特点：
拥有独立于朝廷的政治、军事 权力；天皇实际大权旁落，成为一 种礼仪性的摆设。
看看下面的人物图，你知道这是什么人吗？ 日本武士
日本武士
日本武士
★阅读材料，说说武士道精神的核中国文化， 史称“大化改新”
唐
风 洋
文字 服装
溢
建筑
奈 良
平安京
城
和服
这一时期的中国是什么样子的呢？ “贞观之治”
1、说说大化改新的措施包括哪两方面？ 政治上，建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、
郡、里三级，由中央派官管理。 经济上，废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，
1894-1895甲午中日战争 1900-1901八国联军侵华 1931-1945日本侵华战争
4.11 古代日本 课件(22张PPT) 2023-2024学年部编版九年级历史上册
(2)结合以上课本剧,简述大化改新的内容。
政治上,建立以天皇为中心的中央集权制度;经济上,把贵 族土地收归国有,将部民转化为国家公民;国家定期把土 地分给农民耕种,向他们收取赋税。
(3)通过以上表演并结合所学知识,概括大和民族的优点。 这对我国的社会主义建设有何启示?
善于学习其他民族的长处,为己所用。深化改革,扩大开 放,改善民生,等等。
日本民族善于把其他民族的文化改造成具有自己特色的文 化。在古代,日本向中国学习;在近代,日本向西方学习,这些都使 日本不断进步、强盛。我们青少年要树立忧患意识,对自己的 国家和民族要有强大的责任感。同时,我们要适时改革,大胆创 新。
第11课 古代日本
第11课 古代日本
学习目标
1.简述大化改新的背景、时间、内容及其影响,说出武士集 团形成的背景及其发展历程。
2.从大化改新的背景中理解外因与历史事件的关系,提高客 观分析历史现象的能力。
3.认识改革创新是社会进步的动力,理解日本的大化改新是 学习他国长处以发展自己的明智之举。
◎重点:大化改新和武士集团。
预习导学
用多媒体展示樱花、富士山的图片,然后提问:“猜猜这是哪 个国家的象征之物?日本位于亚洲大陆东方的大海中,由北海 道、本州、四国、九州四个大岛及其附近的数千个小岛组成。 这个岛国是怎样发展起来的呢?”
时间
史实
1—2世
有100多个小国
纪
大和 政权基本实现了统一,最高统治者称为“大王
大王
”,
依靠贵族统治全国。王室和贵族各有自己
(3)内容:政治上,建立以 天皇 为中心的中央集权制度,地方 设国、郡、里三级,由 中央 派官治理。经济上,废除一切私地、 私民,将土地、部民收归 国有 ,成为公地、公民;国家将土地分 给公民,每隔六年授田一次,不能终生使用,也不能买卖;统 一赋税。
第11课《古代日本》教学课件(共58张PPT)
六七世纪时， 日本社会发生了 什么变化?
同时期中国 的情况
政局动荡
繁荣稳定
“大唐国者，法式备定，珍国也，常 须达。” ——《日本书纪》
关于遣唐使……
遣唐使是日本政府派遣 到唐朝学习交流的使团。 由官员、医师、画师、乐 师、译师、史师，各类工 匠等组成。
遣唐使船
遣唐使印
唐朝建立后的630-838两百年间,日本正式 派遣唐使来中国的共12次。 另有任命后未成 行或未到达唐朝的共6次。每次最少250人,最 多五六百人。如717年一次共557人;733年的 一次共594人;838年的一次651人,中途因遭遇 风暴, 实际到唐的只500人左右。
土地私有、土地兼并盛行
封建庄园，“不输不入” 为保护庄园，出现武士和武士集团
凡新掘沟渠开垦的田地准许三代占有，利用旧沟渠开垦的田 地准许终身占有。 ——《三世一身法》
促进土地私有制的发展 贵族、豪门、寺院大量购买、兼并土地
形成封建庄园
武士：
地方豪强为保护自己的庄园，组成一种血缘关系 和主从制相结合的军事集团，成员称为“武士”。
2017年，日本派 团参加“一带一路” 国际合作高峰论坛
古代历史上，日本在亚洲拜认了第一位老师，向老师学习。但明治 维新（拜认了第二位老师）后不久，日本就对他的第一位老师发动战争， 逼老师签订不平等条约，收钱占地。20世纪30年代，他再一次向他的第 一位老师发动战争。 ──摘自陈冰《作坊里的日本》
统治阶级的内讧 政局动荡 下层民众的反抗
中臣镰足，出身于 贵族家庭，父亲及祖辈 是朝中世袭的祭祀官， 属于朝廷重臣。中臣镰 足继承父亲的官职不久， 即辞官退隐。 他对当时的权臣苏 我入鹿父子等人擅权专 政的做法非常不满。要 想改造日本社会，只有 除掉苏我父子。
第11课古代日本 课件(26张PPT ) 2024-2025学年 统编版历史九年级上册
初国中）历史
抑制了土地兼并，减少了剥削，使 得底层的劳动人民生活有了保障。 提高了生产者的积极性，促进了日 本社会经济的发展。
二、大化改新
4.大化改新的意义
第11课 古代日本
性质：是一场自上而下进行的封建性质的改革。
大化改新后，大和正式改称日本国。 大化改新打击了奴隶主贵族势力，打破了奴隶主
贵族的世袭特权，建立了以天皇为中心的中央集 权制度，是日本进入封建社会的起点。 大化改新提高了农民的生产积极性，发展了生产， 推动了日本社会的发展。
二、大化改新
【 视 频 】 日 本 学 习 中 国 唐 文 华
初中历史
第11课 古代日本
二、大化改新
第11课 古代日本
3.大化改新的内容 （1）政治上： 日本发展为一个中央集权的封建国家
材料四：改革行政制度，在中央设两官、八省，地方设国、郡、里等官
职。官职的任免权在中央，废除官职终身世袭制，实行中央集权。
出现危机。（根本原因）
材料一：大化前夕，上自王族、下至豪强，不但占领“国县山海林野池田”、贫民
百姓无立足之地，大批劳动力成为王族、豪族等有势之家的私有民。豪族之间互相
争战，自立为强，并且藐视大王和朝廷，自己修筑宫殿、园陵，进调赋税时，首先
满足自己，然后再向朝廷进调。
材料二：唐太宗调整统治政策，实行三省六部制、租庸调制和科举制。这使农民 负担减轻，生产时间有保证，社会经济出现繁荣的景象。文化教育事业也迅速发 展，出现了很多著名的文人和文艺作品，文化繁荣。贞观年间，由于政治清明， 经济有所发展，文化昌盛，国力逐步强盛，历史上称之为“贞观之治”。
奴隶社会
封建社会
唐 装
日 本 和 服 中日文字比较
初中历史
抑制了土地兼并，减少了剥削，使 得底层的劳动人民生活有了保障。 提高了生产者的积极性，促进了日 本社会经济的发展。
二、大化改新
4.大化改新的意义
第11课 古代日本
性质：是一场自上而下进行的封建性质的改革。
大化改新后，大和正式改称日本国。 大化改新打击了奴隶主贵族势力，打破了奴隶主
贵族的世袭特权，建立了以天皇为中心的中央集 权制度，是日本进入封建社会的起点。 大化改新提高了农民的生产积极性，发展了生产， 推动了日本社会的发展。
二、大化改新
【 视 频 】 日 本 学 习 中 国 唐 文 华
初中历史
第11课 古代日本
二、大化改新
第11课 古代日本
3.大化改新的内容 （1）政治上： 日本发展为一个中央集权的封建国家
材料四：改革行政制度，在中央设两官、八省，地方设国、郡、里等官
职。官职的任免权在中央，废除官职终身世袭制，实行中央集权。
出现危机。（根本原因）
材料一：大化前夕，上自王族、下至豪强，不但占领“国县山海林野池田”、贫民
百姓无立足之地，大批劳动力成为王族、豪族等有势之家的私有民。豪族之间互相
争战，自立为强，并且藐视大王和朝廷，自己修筑宫殿、园陵，进调赋税时，首先
满足自己，然后再向朝廷进调。
材料二：唐太宗调整统治政策，实行三省六部制、租庸调制和科举制。这使农民 负担减轻，生产时间有保证，社会经济出现繁荣的景象。文化教育事业也迅速发 展，出现了很多著名的文人和文艺作品，文化繁荣。贞观年间，由于政治清明， 经济有所发展，文化昌盛，国力逐步强盛，历史上称之为“贞观之治”。
奴隶社会
封建社会
唐 装
日 本 和 服 中日文字比较
初中历史
北大课件-日本史-日本古代史之五
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朝鲜半岛的变化及其影响 589年，隋统一中国。618年，唐朝建立 为对抗其压力，周边各国政治变革 642年，高句丽大臣发动政变，国王被杀 高句丽与唐战争，百济进攻新罗，发生政变 因与唐关系新罗王变更，王孙金春秋赴日，大化政变 660年，百济在新罗、唐军的进攻下灭亡 663年，为复兴百济，倭出兵，白村江战役，败而归 668年，高句丽在新罗、唐军的进攻下亦灭亡 百济、高句丽人多移居日本，白鳳文化出现 676年，新罗将唐军赶出朝鲜半岛，统一半岛 668—700年，25次新罗使赴日，日回派10次 779年，新罗与日本断交 824年，禁止朝鲜渡来 • • • •
倭五王时期与大陆的交往 413年，倭王赞遣使东晋，进贡方物 421年，倭王赞遣使朝贡刘宋 425年，倭王赞遣使朝贡刘宋 430年，倭王赞遣使朝贡刘宋 438年，倭王珍遣使朝贡刘宋 443年，倭王济遣使朝贡刘宋 451年，倭王济遣使朝贡刘宋 460年，倭王济遣使朝贡刘宋 462年，倭王兴遣使朝贡刘宋 477年，倭王武遣使朝贡刘宋 478年，倭王武遣使朝贡刘宋 479年，齐高帝封倭王武为镇东将军 502年，梁武帝封倭王武为征东将军
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有争论的问题 （1）“任那日本府”问题 从朝鲜、中国史料来看，“任那”确实存在 《日本书纪》562年，为半岛南部十小国联盟 被新罗合并的“金官加罗”为今庆尚南道金海 市 大成洞古坟群的发掘，出土大和相同的文物 “任那日本府”可能是亲倭的伽耶豪族 （2）磐井之乱 527年，大和政权派近江毛野率军征朝鲜，北 九州磐井氏族起兵阻拦，朝廷派物部氏讨伐， 斩磐井，其子献屯仓 是反抗征朝的沉重负担，还是地方独立
古代东亚中的日本 小国林立时期与大陆的交往 • 夫乐浪海中有倭人，分为百余国，以岁时来献 见云。 《汉书 • 地理志》 • 乐浪：公元前108年汉武帝设，今平壤 • • 公元57年，“倭奴国奉贡朝贺，使人自称大夫， 倭国之极南界也。光武赐以印绶”；“安帝永 初元年（107），倭国王帅升等献生口百六十 人愿请见”。“桓、灵间（147—188年），倭 国大乱，更相攻伐，历年无主，有一女子，名 曰卑弥呼……共立为王。” • 《后汉书• 东夷传》
第11课 古代日本 课件(33张PPT)
思考：你能举例说明日本文化当中有哪些地方是学习中国的吗？
启示： 一个国家或民族应该善于学习别人的长处和先进文化，要正视自身的不足，积极改革求新，与时俱进 。
【合作探究】
叁 幕府统治
1.庄园形成
随着封建制的发展，农民受剥削越来越严重，大量逃亡，国家籍、田籍混乱，日本土地私有化开始。
日本印象
内容讲解
第11课 古代日本
一、6世纪前的日本
二、大化改新
三、幕府统治
日本
绳文时代
弥生时代
古坟时代
飞鸟时代
奈良时代
平安时代
镰仓时代
南北朝时代
室町时代
安土桃山时代
江户时代
明治时代
大正时代
昭和时代
平成时代
令和年代
早期文明6世纪以前
大王权利很大6-12世纪末
幕府执政12末-14世纪
战国时代
明治维新
思考:武士效忠的对象是谁?
武士效忠的对象不是国家，而是他的主公。
1.6世纪前的日本
2.大化改新
人物
时间
内容
影响
3.幕府统治
庄园出现
武士出现
镰仓幕府统治
5世纪，大和政权统一日本
孝德天皇
646年
政治：建立中央集权制
经济：公民公田制；班田收授制；统一赋税
日本成为中央集权制的封建国家
课堂小结
1.日本是一个善于向外学习的国家。6世纪末期，日本的改革派主张学习的是( )A．中国隋唐制度 B．中国明清制度C．希腊共和制度 D．罗马元首制度
幕府统治时期，幕府与天皇朝廷并存。幕府首领“征夷大将军”名义上由天皇任命，但天皇实际上大权旁落，成为一种礼仪性的摆设。幕府将军实际上把持着国家权。武士集团的长期统治，逐渐形成了武士道。
启示： 一个国家或民族应该善于学习别人的长处和先进文化，要正视自身的不足，积极改革求新，与时俱进 。
【合作探究】
叁 幕府统治
1.庄园形成
随着封建制的发展，农民受剥削越来越严重，大量逃亡，国家籍、田籍混乱，日本土地私有化开始。
日本印象
内容讲解
第11课 古代日本
一、6世纪前的日本
二、大化改新
三、幕府统治
日本
绳文时代
弥生时代
古坟时代
飞鸟时代
奈良时代
平安时代
镰仓时代
南北朝时代
室町时代
安土桃山时代
江户时代
明治时代
大正时代
昭和时代
平成时代
令和年代
早期文明6世纪以前
大王权利很大6-12世纪末
幕府执政12末-14世纪
战国时代
明治维新
思考:武士效忠的对象是谁?
武士效忠的对象不是国家，而是他的主公。
1.6世纪前的日本
2.大化改新
人物
时间
内容
影响
3.幕府统治
庄园出现
武士出现
镰仓幕府统治
5世纪，大和政权统一日本
孝德天皇
646年
政治：建立中央集权制
经济：公民公田制；班田收授制；统一赋税
日本成为中央集权制的封建国家
课堂小结
1.日本是一个善于向外学习的国家。6世纪末期，日本的改革派主张学习的是( )A．中国隋唐制度 B．中国明清制度C．希腊共和制度 D．罗马元首制度
幕府统治时期，幕府与天皇朝廷并存。幕府首领“征夷大将军”名义上由天皇任命，但天皇实际上大权旁落，成为一种礼仪性的摆设。幕府将军实际上把持着国家权。武士集团的长期统治，逐渐形成了武士道。
历史课件《古代日本》PPT优秀课件1
6、启示：
（1）改革是强国之路，要适时改革，大胆创新。 （2）要善于学习别人的长处，为我所用。
大化改新几百年后， 日本社会又出现了怎 样的情况？
出现幕府统治
三、幕府统治
一
二
1、背景：
（1）庄园的出现
土地私有、兼并
按照不同功劳、职 位、地位等把土地 分给所有国民收租
三
四
建立庄园（特权）
中央失权
为了刺激大家积极性天皇改变 了想法，日本土地私有化开始
第11课 古代日本
一、6世纪前的日本
1-2世纪，日本小国林立
5世纪初，大和政权统一了日 本
大和政权的管理
材料：“大王”是日本大和政权首脑，“大王”依 赖中央、地方的氏姓贵族统治全国。大和统治阶级 将被征服的部落居民，按照“部”的形式组织起来 进行生产。
贵族
田部、海 部 锦织部 锻冶部
……
奴隶制国 家
知识拓展－幕府统治
幕府本指将领军帐，后演变成一种特有国情的政治体制。 幕府统治，又名“武家政治”，表现为军人以“挟天子以令 诸侯”的方式进行统治。幕府的最高统治者为征夷大将军，亦称 “幕府将军”。在日本历史上，幕府统治共历三朝。1192年－ 1333年为源赖朝的镰仓幕府时期；1336年－1573年，为足利尊氏 开始的室町幕府统治时代；1603年－1868年，为德川家康开始的 江户幕府时代。
日本的茶道源于……
日本京都与唐都长安
唐都长安
中国文化对日本的影响
日本文字是在中国汉字的基础 上改造出来的
日本的平假名、片假名就是利用汉字的草书与 楷书的偏旁创制的。
“南无阿弥陀佛”
大化改新被称
日本日是本一是个一岛个国岛，国国，土国有土限有，限资，源资匮源 乏 匮，乏但，日但本日现本在现已在是已居是世居界世第界三第经三济经大济 国 大。国学。习学了习古了代古日代本日的本历的史历，史你，有你何有启何 示 启呢示？呢？
（1）改革是强国之路，要适时改革，大胆创新。 （2）要善于学习别人的长处，为我所用。
大化改新几百年后， 日本社会又出现了怎 样的情况？
出现幕府统治
三、幕府统治
一
二
1、背景：
（1）庄园的出现
土地私有、兼并
按照不同功劳、职 位、地位等把土地 分给所有国民收租
三
四
建立庄园（特权）
中央失权
为了刺激大家积极性天皇改变 了想法，日本土地私有化开始
第11课 古代日本
一、6世纪前的日本
1-2世纪，日本小国林立
5世纪初，大和政权统一了日 本
大和政权的管理
材料：“大王”是日本大和政权首脑，“大王”依 赖中央、地方的氏姓贵族统治全国。大和统治阶级 将被征服的部落居民，按照“部”的形式组织起来 进行生产。
贵族
田部、海 部 锦织部 锻冶部
……
奴隶制国 家
知识拓展－幕府统治
幕府本指将领军帐，后演变成一种特有国情的政治体制。 幕府统治，又名“武家政治”，表现为军人以“挟天子以令 诸侯”的方式进行统治。幕府的最高统治者为征夷大将军，亦称 “幕府将军”。在日本历史上，幕府统治共历三朝。1192年－ 1333年为源赖朝的镰仓幕府时期；1336年－1573年，为足利尊氏 开始的室町幕府统治时代；1603年－1868年，为德川家康开始的 江户幕府时代。
日本的茶道源于……
日本京都与唐都长安
唐都长安
中国文化对日本的影响
日本文字是在中国汉字的基础 上改造出来的
日本的平假名、片假名就是利用汉字的草书与 楷书的偏旁创制的。
“南无阿弥陀佛”
大化改新被称
日本日是本一是个一岛个国岛，国国，土国有土限有，限资，源资匮源 乏 匮，乏但，日但本日现本在现已在是已居是世居界世第界三第经三济经大济 国 大。国学。习学了习古了代古日代本日的本历的史历，史你，有你何有启何 示 启呢示？呢？
北大课件-日本史-日本古代史之六
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改革内容： 1、603年制定“冠位十二阶” 按照德、仁、礼、信、义、智的大小分等 以紫、青、赤、黄、白、黑的浓淡饰冠 按才能、功绩、忠诚、授予，不能世袭 2、604年制定“十七条宪法” 官员的道德规范或行为准则 如“以和为贵”、“服从天皇”等 3、提倡佛教 594年颁诏，以佛教为国教 太子建四天王寺、法隆寺 苏我马子建飞鸟寺，各大氏族建氏寺
• 古代史主要问题点 • 3、圣德太子的对华观 • 令所司访其风俗。使者言倭王以天为兄， 以日为弟。天未明时出听政，跏跌坐， 日出便停理务，云委我弟。高祖曰，此 大无义理，于是训令改之。 • 对等外交？ • 大礼（5，大德1）—文林郎（从8品） • 国内政治需要？ • 民间传说？
• 二、大化改新 • 原因： • 1、来自大陆的压力和影响 • 618年唐朝建立 • 627—649年，“贞观之治” • 朝鲜半岛三国相继发生政变 • 644年唐太宗准备联新罗攻高句丽 • 日本面临联新罗或联百济，苏我氏联百济 • 608年赴隋的僧旻在632年回国 • 南渊请安与高向玄理在640年回国 • 开私塾，传授隋、唐文物典章制度 • 中大兄皇子、中臣镰足深受影响
改新内容： 646年颁布四条组成“改新之诏” 1、禁止拥有土地、人民，贵族给予俸禄 2、完善京师、畿内、国、郡、里地方行政 建立中央集权型政治体制 3、制定户籍，实施“班田收授法” 645年东国调查土地、人口，全国是在670年 4、制定统一税制 另外，改革葬礼、婚姻、交通等旧俗 废除品部及臣、连、伴造、国造，647年定7色 13阶冠位，将所有贵族纳入官僚体制 650年，改元白雉，迁都难波（大阪）
• • • • • • • • •
中央机构为二官八省一台 设掌管祭祀的神祗官和行政事务的太政官 中务、式部、治部、民部、兵部、刑部、大藏、 宫内 监察官吏的弹正台（掌管军队的卫府） 地方国（国司）、郡（郡司）、里（里长） 在难波设摄津职，掌管外交 在筑紫设大宰府，掌管九州民政与军事 在户籍者均给口分田（男两段，女2/3，奴1/3） 缴纳租、庸、调 杂役：正丁每年地方服役60天 之外还有仕丁、雇役、兵役