早春呈水部张十八员外_教案
早春呈水部张十八员外-部编版六年级语文下册(小学)教案
早春呈水部张十八员外-部编版六年级语文下册（小学）教案知识点概述本节课主要介绍唐朝诗人黄巢创作的《早春呈水部张十八员外》诗歌及其诗歌艺术，并通过相关的教学活动来提高学生的语文素质和表达能力。
教学目标1.通过学习黄巢的诗歌以及相关的知识，提高学生的文学素养和表达能力。
2.学会用自己的语言解读和表达诗歌的意义和思想内涵。
3.通过诗歌欣赏、语言展示等教学活动，培养学生的审美情趣和欣赏能力。
教学重难点教学重点1.运用学生熟悉的常见词汇解读诗歌，深化对诗歌的理解。
2.通过相关的教学活动，增强学生的语文表达能力，提高教学效果。
教学难点1.学生对黄巢的诗歌知之甚少，如何从生活实际出发引导学生深入理解黄巢的诗歌艺术，培养学生文学素养是本节课的难点。
教学方法与步骤教学方法本节课采用多种教学方法，包括讲授、欣赏、语言展示等，以提高学生的兴趣和参与度。
教学步骤第一步：导入课题通过提问等方式，引导学生初步了解课题《早春呈水部张十八员外》以及作者黄巢，了解他们的背景和历史背景。
第二步：欣赏诗歌将诗歌《早春呈水部张十八员外》发放给学生，让学生先自己阅读一遍，然后教师逐句讲解，让学生深入理解诗歌的意义和思想内涵。
第三步：交流解读让学生就自己的理解和感受，分别在小组内逐句解读诗歌，写下自己的理解和感悟，然后展示给全班同学。
第四步：语言展示学生以小组为单位，设计自己的语言展示，包括诗歌的朗诵、诗歌创作等多种方式，让学生全方位地了解和表达黄巢的诗歌艺术。
第五步：总结收官以“让诗歌伴随我们成长”为主题，让学生总结自己的收获和感受，突出诗歌对于学生人生成长的重要性。
课后作业布置相关的课后作业，包括对黄巢的诗歌的再次阅读和解读，以及相关的写作、创作等。
教学资源准备准备相关的教材、PPT等教学资源，以及学生课后作业和考eval 等评估机制。
作业的批改方式利用 eval 等多种方式对作业成绩进行统计、评估和反馈。
同时，根据学生的具体情况，采用个性化的批改方式，更好地促进学生的学习和成长。
早春呈水部张十八员外教学设计名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案
早春呈水部张十八员外教学设计一、教学设计背景早春是一个渐暖而又稍显清寒的季节。
在这个时节里，大自然万物苏醒，生机勃勃。
而诗人张十八员外却在这个时候选择隐藏身影、回归水部，享受宁静和寂寞。
这给人们带来了更多的思考和想象。
本文教学设计旨在通过研究和解读张十八员外及其诗歌作品中的意象和情感，帮助学生更好地理解和欣赏早春的独特韵味。
二、教学目标1. 掌握诗歌赏析的基本方法和技巧；2. 熟悉并理解早春的特点和意象；3. 发展学生的审美情趣和文学素养；4. 培养学生的创造力和想象力。
三、教学内容1. 张十八员外的背景介绍和诗歌作品选读；2. 早春的特点和意象分析；3. 诗歌赏析的基本方法和技巧。
四、教学过程1. 导入活动（5分钟）教师展示图片或文字描述早春的特点和意象，引发学生对早春的思考和感受。
2. 张十八员外的背景介绍和诗歌作品选读（15分钟）教师通过课件、讲解等形式，向学生介绍张十八员外的生平和创作背景，并选取几首早春相关的诗歌进行朗读和解读。
3. 早春的特点和意象分析（20分钟）教师与学生共同探讨早春的特点和意象，如花鸟春晖、微风拂面、生机勃勃等。
教师提问学生，引导学生观察和思考，从诗歌中寻找相关的描写和印象。
4. 诗歌赏析的基本方法和技巧（25分钟）教师介绍诗歌赏析的基本方法和技巧，如注意诗意、注重形象、体会情感等。
教师通过示范分析和小组讨论的形式，引导学生深入理解诗歌的内涵和情感。
5. 总结和小结（10分钟）教师对本节课的重点内容进行总结，并提出几个思考问题，让学生进行思考和回答。
五、教学评价1. 学生的课堂表现和参与度；2. 学生的讨论和问题反馈；3. 学生的听力和阅读理解能力；4. 学生的写作和表达能力。
六、教学拓展1. 带领学生到户外观察和感受早春的特点和意象，写下自己的感受和想法；2. 组织学生朗读和演绎张十八员外的诗歌，通过音乐、舞蹈等形式进行创作和表演；3. 设计小组活动，让学生合作完成一个有关早春的诗歌创作或绘画作品。
部编版语文六年级下册早春呈水部张十八员外教案(精品3篇)
部编版语文六年级下册早春呈水部张十八员外教案（精品3篇）【部编版语文六年级下册早春呈水部张十八员外教案第1篇】早春呈水部张十八员外教学目标1.有感情地朗读本诗,背诵并默写本诗。
2.通过注释理解词语,进而理解古诗的诗句意思。
3.结合相关诗句,体会这首描写春天的诗歌的意境。
教学过程一、导入新课,激发兴趣。
1.复习背诵杜甫的《闻官军收河南河北》。
2.师:一年之计在于春。
生活在严冬中的人们对春天总是有着强烈的企盼。
是谁最先发现了春的踪迹李白说是柳树,于是李白这样写道:“寒雪梅中尽,春风柳上归”;苏东坡说是鸭子,他则这样写道:“竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知”。
毛泽东说是飞雪,他写下了“风雨送春归,飞雪迎春到”。
这其实都是诗人们以独特的眼光观察和描写到的春天到来的迹象。
今天,我们学习一首唐代诗歌,看一看诗人韩愈是怎样发现春天的特点的。
(板书课题)3.作者简介:韩愈(768—824),字退之,河南河阳(今河南孟州南)人,唐代文学家、哲学家,“唐宋八大家”之一。
自谓郡望昌黎,世称“韩昌黎”。
韩愈的诗奇崛雄伟,力求清新精辟,想象奇特,风格自成一派。
后世有“以文为诗”之评。
二、初读诗歌,扫清字词障碍。
1.学生自由读诗。
教师指导学习:重点讲解“呈(chénɡ)”和“酥(sū)”字的读音。
2.教师范读。
3.让学生结成小组,对照注释,利用三到五分钟理解重点字词意思。
4.教师指导学生理解重点字词。
呈:恭敬地送上。
天街:京城街道。
绝胜:远远胜过。
烟柳:形容绿柳成荫,望去如同烟雾笼罩的样子。
皇都:指京城长安。
三、再读诗歌,整体感知。
1.小组合作诵读和探究诗歌,说一说这首诗的主要内容。
(这首诗通过细致入微的观察,描写了长安初春小雨的优美景色,写景清丽,表达了诗人对早春美景的喜爱之情。
)2.这首诗描写的是哪个季节的景色从哪里可以看出来(春天。
“天街小雨润如酥”“最是一年春好处”。
)四、品读感悟,体会情感。
1.理解诗的第一、二句。
2024六年级语文下册第六单元古诗词诵读4早春呈水部张十八员外教学设计+教案+素材新人教版
布置课后作业：让学生撰写一篇关于本诗的个人感悟或描绘春天的短文，以巩固学习效果。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-推荐阅读：《韩愈诗选》、《唐宋八大家文选》等，让学生更全面地了解韩愈及其作品。
-视听资料：提供关于唐代文化的纪录片或讲座，帮助学生了解古诗词创作的时代背景。
5.教学手段：
-课堂讲解
-分组讨论
-互动提问
-诗词朗诵
-情境创设
-课后作业设计
教学过程设计1.导入新课来自5分钟）目标：引起学生对《早春呈水部张十八员外》的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们对早春有什么印象？古人是怎么描绘春天的？”
展示一些关于早春的图片，让学生初步感受春天的美丽。
简短介绍诗人韩愈及其创作背景，为接下来的学习打下基础。
课后拓展
1.拓展内容：
-阅读材料：《唐宋诗词选》、《中国古代诗词鉴赏》等，选取与早春相关的诗词进行阅读和比较分析。
-视频资源：推荐观看古诗词鉴赏类的视频节目，如《中国诗词大会》中关于韩愈诗词的讲解和赏析。
-文化背景资料：收集有关唐代社会风貌、文人墨客交往的故事，了解诗词创作的历史背景。
-诗词创作实践：鼓励学生尝试自己创作一首以春天为主题的诗词，体会古人的创作心境。
过程：
逐句解读诗句，分析其描绘的早春景象和表达的情感。
引导学生理解诗句中的难点词汇和句式，体会古汉语的精炼与优美。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和对古诗词的理解能力。
过程：
将学生分成若干小组，讨论诗句中的意象和诗人情感。
每组挑选一句诗句进行深入探讨，准备向全班分享讨论成果。
早春呈水部张十八员外-部编版六年级语文下册(小学)教案
早春呈水部张十八员外-部编版六年级语文下册（小学）教案课程目标通过本节课的学习，学生应该能够： -了解《早春呈水部张十八员外》这首诗的作者、内容和背景； -理解几个古词汇的意思； -学会欣赏古诗词。
课程重点•了解《早春呈水部张十八员外》的作者、内容、背景；•理解几个古词汇的意思；•学会欣赏古诗词。
课程难点•掌握几个古词汇的正确用法；•理解和欣赏古诗的深层含义。
教学准备•《部编版六年级语文下册》教材；•课件；•朗读《早春呈水部张十八员外》的录音；•几个古词汇的解释。
教学过程1.导入（5分钟）•教师简单介绍本节课学习内容和目的。
•播放含有《早春呈水部张十八员外》的录音。
2.阅读理解（10分钟）•让学生默读一遍课文。
•请学生回答以下问题：–诗的作者是谁？–你被诗中描写的春景呈现了怎样的感受？–诗中“鸬鹚”、“芦花”等词汇是什么意思？3.理解古词汇（15分钟）•教师在课件上展示“鸬鹚”、“芦花”、“肝胆”等古词汇的解释。
•提醒学生将这些古词汇正确地应用到其他诗词中。
4.欣赏古诗词（20分钟）•让学生朗读《早春呈水部张十八员外》并感受其中的韵律和节奏。
•请学生回答以下问题：–古诗有怎样的特点？–为什么要欣赏古诗？5.合作探究（10分钟）•让学生结合自己生活经验，写一首以“早春”为主题的诗或歌曲，体验创作的乐趣并分享给同学。
•让学生欣赏同学的作品和回顾本节课的学习内容。
课后作业1.完成本节课的预习和复习。
2.选择自己喜欢的一首古诗，背诵并解析其中的语言和意蕴。
3.根据本节课的内容，写一篇感受课的心得体会。
##教学总结通过本节课的学习，学生不仅了解了一首古诗的作者、内容和背景，还掌握了一些古词汇的意思，学会了欣赏古诗。
本节课着重培养学生的文学素养和欣赏能力，帮助学生进一步了解中国文化与传统，提高语文素养。
人教版语文《早春呈水部张十八员外》教案
人教版语文《早春呈水部张十八员外》教案第一节：教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够理解和朗读《早春呈水部张十八员外》这首古诗。
- 学生能够掌握词语的意思和用法。
- 学生能够分析诗歌的意境和表达手法。
2. 过程与方法目标：- 通过语音、语调和语气的模仿，培养学生的朗读表达能力。
- 通过互动讨论和思考，培养学生的思维能力和创造力。
- 通过合作学习和小组展示，培养学生的团队合作能力。
第二节：教学重点与难点1. 教学重点：- 理解并朗读《早春呈水部张十八员外》这首古诗。
- 分析诗歌的意境和表达手法。
2. 教学难点：- 运用恰当的语音、语调和语气朗读古诗。
- 理解诗歌中的修辞手法和意境。
第三节：教学准备1. 教学材料：- 人教版语文教材（八年级上册）- 课件或黑板笔、粉笔和橡皮等教学工具2. 教学环境：- 教室内部布置整洁、舒适- 黑板前方设有讲台或教师操作区第四节：教学步骤1. 创设情境引入（时间：5分钟）- 教师引导学生回忆和复习上一课的内容，并创设情境，介绍本节课的主题。
2. 导入新课（时间：10分钟）- 教师播放《早春呈水部张十八员外》的录音，让学生跟读。
- 教师导读诗歌，解释生僻词汇和短语，并提问学生对诗歌的理解。
3. 领会课文（时间：15分钟）- 学生小组合作讨论，通过班级讨论展示，分享自己对诗歌的理解和感受。
- 教师引导学生分析诗歌的表达手法和意境，通过提问和讨论引导学生思考。
4. 学习课文（时间：15分钟）- 教师针对学生讨论中的问题和困惑，进行解答和补充讲解。
- 教师讲解诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，并引导学生举一反三。
5. 巩固提高（时间：15分钟）- 学生进行朗读练习，注意语音、语调和语气的模仿。
- 学生小组展示，表演《早春呈水部张十八员外》的情景，体现诗歌所表达的意境。
6. 课堂总结（时间：5分钟）- 教师对本节课内容进行总结，强调学生的学习收获和成果。
第五节：课后作业1. 背诵《早春呈水部张十八员外》这首古诗，并朗读给家人或朋友听。
六年级语文下册早春呈云部张十八员外教案(精编版)
六年级语文下册早春呈云部张十八员外教
案(精编版)
教学目标
- 了解古诗《早春呈水部张十八员外》的背景和作者
- 掌握古诗的基本词语和句型结构
- 培养学生对自然景物的观察和描写能力
- 培养学生的审美情趣和修养
教学内容
古诗《早春呈水部张十八员外》
教学重点
- 理解古诗的意境和情感表达
- 研究古诗的词汇和句型用法
教学步骤
第一步：导入新课
1. 创设情境，引发学生对春天的期待和向往。
2. 给学生展示一幅描绘春天美景的图片，引发学生对自然景物的感受和联想。
第二步：课文研究
1. 教师朗读古诗《早春呈水部张十八员外》，引导学生聆听古诗的音韵，并感受其中的情感表达。
2. 分析古诗的词句，帮助学生了解其中的意境和描写手法。
3. 解释生词和短语，确保学生掌握古诗的基本词语。
4. 分组让学生互相朗读古诗，加深理解和记忆。
第三步：情感体验
1. 学生观察校园或周围的自然景物，用自己的方式描绘春天的美景。
2. 学生分组分享自己的描写，互相交流和欣赏。
第四步：拓展延伸
1. 学生选择自己喜欢的古诗，进行背诵和朗读。
2. 学生自由创作一首描写春天的古诗，并向全班展示。
教学评价
1. 教师观察学生的课堂参与和研究态度，评价其对古诗的理解和表达能力。
2. 学生相互评价彼此的诗歌创作和朗诵表现。
资源准备
- 古诗《早春呈水部张十八员外》的课文
- 描绘春天美景的图片
- 学生的笔记本和诗歌创作用纸笔。
人教版六年级下册语文《早春呈水部张十八员外》教案
教案设计：《早春呈水部张十八员外》——古典诗词鉴赏与早春之美课程名称：高中语文·古典诗词鉴赏——《早春呈水部张十八员外》教学目标：1.知识与技能：学生能够准确诵读并理解《早春呈水部张十八员外》的诗意，掌握关键诗句的含义，了解韩愈及其诗歌风格。
2.过程与方法：通过诵读、讨论、想象描绘等方法，引导学生深入体会诗歌的情感与意境，培养学生的诗词鉴赏能力和文学素养。
3.情感态度与价值观：激发学生对中国古典文化的热爱，理解诗歌中表达的对早春之美的赞美与对生活的热爱，培养学生的审美情趣与人文关怀。
教学重点：•理解《早春呈水部张十八员外》的诗意与意境。
•掌握韩愈诗歌的特点与风格。
教学难点：•如何将诗歌的抽象情感与具体意象相结合，引导学生深入理解诗歌的意境。
•引导学生从诗歌中提炼出现实意义，形成自己的见解。
教学准备：•《早春呈水部张十八员外》原文及注释材料。
•韩愈相关背景资料。
•早春景象图片与视频素材。
•小组讨论话题卡片。
教学过程：一、导入新课（约5分钟）•情境创设：播放一段早春时节万物复苏的视频或音频，如细雨绵绵、嫩芽破土、花开满枝等场景，营造清新而充满生机的氛围。
提问：“同学们，你们喜欢早春吗？早春给你们带来了哪些感受？今天，我们将一起学习一首描绘早春之美的古典诗词——《早春呈水部张十八员外》。
”•揭示课题：介绍韩愈是唐代著名的文学家、思想家、政治家，他的诗歌风格独特，善于描绘自然景象与抒发个人情感。
《早春呈水部张十八员外》便是他描写早春之美的佳作，表达了对早春美景的热爱与对生活的积极态度。
二、初读感知（约10分钟）•自主阅读：学生自由朗读《早春呈水部张十八员外》，要求标注不认识的字词和难理解的句子。
•字词讲解：教师集中讲解文中关键词汇，如“天街”、“润如酥”、“绝胜”、“烟柳”等，帮助学生理解其在诗中的具体含义。
•整体感知：引导学生概括诗歌大意，明确诗歌的主要情感与意境。
三、深度解析（约20分钟）•诗意解读：分段解读诗歌，引导学生深入理解每句诗的含义与意境。
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早春呈水部张十八员外
【教学目标】
1．了解有关韩愈的文学常识；朗读、背诵全诗。
2．反复诵读，把握诗歌主旨，体味本诗立意行文、遣词造句的独到之处。
3．领悟诗人对早春的喜爱之情，品味诗歌意境，提高审美情趣。
【教学重点】
了解有关韩愈的文学常识；朗读、背诵全诗。
【教学难点】
了解有关韩愈的文学常识；朗读、背诵全诗。
【教学过程】
一、释题导入：
题目点明了此诗是诗人在初春时节写给水部员外郎张籍的，张籍在兄弟辈中排行十八，故称“张十八”。
二、整体感知：
1．教师范读、领读全诗。
2．学生自由朗读、齐读全诗。
3．韩愈（768—824），唐代文学家、哲学家，字退之，河南河阳人。
自谓郡望昌黎，世称韩昌黎。
曾任国子博士、刑部侍郎等职，后官至吏部侍郎，谥号“文”。
倡导古文运动，其散文被列为“唐宋八大家”之首，与柳宗元并称“韩柳”。
其诗力求新奇，有时流于险怪，对宋诗影响颇大，有《昌黎先生集》。
其中著名的有《马说》《师说》《劝学解》等。
4．选自《昌黎先生集》。
水部，唐朝工部的一个司，掌管水利方面的政令。
张十八员外，即张籍（约767—约830），唐代诗人。
字文昌，吴郡人。
贞元进士，历任太常寺太祝、水部员外郎、国子司业等职，故世称张水部或张司业。
其乐府诗颇多为反映当时社会现实之作。
5．学生默读，背诵这首诗。
三、细读品味;
1．“天街小雨润如酥”——第一句写早春的背景：蒙蒙春雨飘洒在皇城的街道，细雨滋润着春草，一片朦胧。
2．“草色遥看近却无”——第二句写早春的草色：极淡极少，似有似无。
这一句恰是全篇的绝妙佳句。
3．“最是一年春好处”——第三句似乎在提醒大家：一年之计在于春，而春的“最好处”在于早春。
4．“绝胜烟柳满皇都”——本句将初春草色与暮春的满城“烟柳”作对比，更突出了作者对早春的喜爱。
四、合作探究：
作者对早春的喜爱之情在各句诗中是如何体现的？
明确：第一句写早春的雨景；蒙蒙春雨飘洒在皇城的街道，雨滋润着春草，一片朦胧。
第二句写早春的草色：
极淡极少，似有似无。
这一句恰是全篇的绝妙佳句。
试想：早春二月，在北方，当树梢上、屋檐下都还挂着冰凌的时候，春在何处？连影儿都不见。
但若下过一场春雨后，春就悄悄地来了，小草就是春的使者。
第三句似乎在提醒大家：一年之计在于春，而春的“最好处”在于早春。
很自然地引出末句：“绝胜烟柳满皇都”。
为什么早春的草色要比皇城的出处烟柳好呢？只因为春草蕴涵着大地回春、万象更新的勃勃生机，而杨柳堆烟的暮春又有什么稀罕的呢？将初春草色与暮春的满城“烟柳”作对比，更突出了作者对早春的喜爱。
五、教师小结：
这首诗语言清新自然，运用对比手法，突出春色的特征。
通过对早春景物的描写，表现了诗人对早春的喜爱之情。
【作业布置】
研讨与练习。