经典诵读教学计划和学习进度表
国学经典诵读教学计划例文
国学经典诵读教学计划例文《国学经典诵读教学计划》一、教学目标：1. 通过诵读国学经典，培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
2. 提高学生的口才表达能力和朗读技巧。
3. 培养学生的文化自信和人文素养。
二、教学内容：1. 选取经典诗词、文言文等国学经典作品，如《论语》、《孟子》、《史记》等。
2. 鼓励学生自主学习和背诵国学经典。
3. 定期组织诵读比赛和分享活动。
三、教学步骤：1. 熟悉国学经典：a. 通过讲解、解读和讨论，让学生对选取的国学经典有初步了解。
b. 引导学生积极参与讨论，提出问题和发表自己的看法。
2. 背诵国学经典：a. 分阶段进行背诵，每周安排一定时间进行国学经典背诵。
b. 提供给学生合适的背诵方式和技巧，如利用卡片、录音等工具进行背诵。
3. 朗读练习：a. 引导学生学习正确的朗读技巧，如语调、节奏、停顿等。
b. 组织学生进行朗读练习，通过互相听评、自我调整，提升朗读水平。
4. 诵读比赛和分享活动：a. 定期组织学生进行诵读比赛，鼓励学生展示自己的诵读成果。
b. 定期组织学生进行国学经典分享活动，让学生经验交流和互相学习。
四、教学评价：1. 定期组织学生进行朗读评比，根据学生的朗读表现进行评价和鼓励。
2. 组织学生进行经典诵读交流会，让学生互相评议和分享学习心得。
3. 每学期进行一次综合性评价，对学生的诵读水平和理解能力进行评估。
五、教学资源：1. 国学经典书籍和电子资料。
2. 朗读比赛和分享活动所需的场地和设备。
注：以上仅为《国学经典诵读教学计划》的一个例子，具体教学内容和步骤可以根据学校和教师的具体情况进行调整和拓展。
朗诵课教学工作计划表
朗诵课教学工作计划表一、教学目标1. 帮助学生提高朗诵技巧，培养他们的表达能力和艺术修养。
2. 培养学生对诗歌、散文的理解和鉴赏能力，使其能够通过朗诵更深入地理解文学作品。
3. 激发学生对文学的热爱，培养他们的文学情操和审美情感。
二、教学内容1. 朗诵基本技巧：发声、停顿、语调、语速等基本朗诵技巧的训练。
2. 诗歌朗诵：选取经典诗歌进行朗诵，培养学生对诗歌的感悟和表达能力。
3. 散文朗诵：选取经典散文进行朗诵，培养学生对散文的理解和表达能力。
4. 文学作品鉴赏：通过朗诵，使学生更深入地理解文学作品, 培养他们的文学鉴赏能力。
三、教学方法1. 示范授课：教师以身作则，进行朗诵示范，引导学生模仿。
2. 学生互动：组织学生间的朗诵比赛、小组朗诵等活动，提高学生的积极性和参与度。
3. 多媒体辅助：运用多媒体设备，播放相关音频和视频，辅助学生理解和模仿。
4. 情景模拟：组织学生进行情景模拟朗诵，提高学生的表演能力。
四、教学安排1. 教学时间：每周安排一至两节朗诵课，每节课45分钟。
2. 教学内容：分别安排朗诵基本技巧、诗歌朗诵、散文朗诵、文学作品鉴赏四个主要内容。
3. 教学计划：根据学生的学习进度和特点，灵活调整教学内容和安排。
五、教学评估1. 日常表现：通过学生的朗诵表现和参与度评估其在技巧和表达方面的提高。
2. 小组朗诵比赛：组织小组朗诵比赛，评选出表现突出的队伍和学生。
3. 期中期末考核：组织期中和期末的朗诵考核，评估学生在朗诵技巧、表达能力和文学鉴赏方面的提高。
六、教学资源1. 文学作品选取：精心挑选适合学生朗诵的诗歌和散文作品。
2. 多媒体设备：使用投影仪、音响等多媒体设备，辅助教学。
3. 班级演讲台：安排学生进行朗诵时使用的演讲台，营造真实的朗诵环境。
七、教学要求1. 教师要有一定的朗诵技巧和表演经验，能够给学生进行示范和指导。
2. 学生要积极参与，认真学习并勤加练习，不断提升朗诵技巧和表达能力。
经典诵读教学计划
经典诵读教学计划诵读是一种经典的教学方法，可以帮助学生提高语言表达能力、培养良好的阅读习惯，并增进对文化经典的理解。
为了更有效地开展诵读教学，我们设计了以下经典诵读教学计划。
一、教学目标通过经典诵读教学，学生将达到以下目标：1. 提高语言表达能力：通过诵读经典作品，学生可以锻炼口语表达能力，学习掌握正确的发音、语调和语速。
2. 培养阅读习惯：通过反复诵读，学生将培养良好的阅读习惯，提高对文学作品的理解和欣赏能力。
3. 增进对文化经典的理解：经典作品是文化的瑰宝，通过诵读经典，学生将更深入地了解和体验文化的内涵。
二、教学内容1. 选取经典作品：根据学生的年级和语言水平，选择适合的经典作品，包括诗歌、散文等文学体裁。
可以选择国内外的经典作品，如《论语》、《儿童世界经典诗歌选》等。
2. 分段诵读：将选取的经典作品分成合适的段落，让学生分别诵读每个段落。
教师可以先示范诵读，然后引导学生模仿、跟读。
3. 导读解读：在诵读前，教师可以给学生进行导读解读，介绍作品的背景、作者的生平和写作意图等，帮助学生更好地理解作品。
4. 理解分析：在诵读过程中，教师可以进行一些理解分析的活动，促使学生思考作品的意义和内涵，引导他们展开讨论。
5. 结合表演：可以将经典诵读与表演相结合，让学生以小组为单位进行诵读表演，提高学生的表达能力和合作意识。
三、教学步骤1. 导读准备：教师做好经典作品的导读准备工作，包括了解作品的背景、整理导读材料等。
2. 诵读引导：教师示范诵读，引导学生模仿跟读，并指导学生注意音准、语调、停顿等。
3. 分段诵读：将经典作品分成合适的段落，让学生分别诵读每个段落。
4. 讨论交流：学生进行小组讨论，分享对作品的理解和感受，教师适时给予指导和点评。
5. 表演展示：学生以小组为单位进行诵读表演，展示他们对作品的理解和表达能力。
6. 评价反馈：教师对学生的诵读表演进行评价并给予反馈，鼓励学生不断提高。
四、教学评价在经典诵读教学过程中，可以通过以下方式进行评价：1. 学生评价：让学生自评和互评，评价自己的诵读表达能力和对文学作品的理解。
2024年国学经典诵读教学计划（4篇）
国学经典诵读教学计划经典浸润人生，书香伴我成长。
一个学期以来，我们社团虽然做了很多工作，取得了一些成绩，同时也积累了一些经验。
但在实验的过程中也感觉到学生的诵读还需要更进一步的指导，活动的形式还可再多样化。
这都需要今后我们更加努力开展活动。
一、丰富了学校的文化内涵。
诵读活动的开展，丰富了学校的德育内涵，推动了学生思想道德交涉和德育工作的发展。
（1）通过实践，初步探索出一条符合本校实际的中华传统经典诵读的路子，营造学校文化氛围。
（2）初步建立中华经典诵读教材体系、学生评价体系，探索教师导读的方法，培养了一批导读骨干。
（3）把中华传统文化的经典优秀思想与学校教育、管理的实际情况相结合，创新学习管理，办人民更满意的学校。
二、全面提升了学生的综合素质经典诗文不仅语言精炼优美，而且意蕴深刻，境界动人，是对青少年进行爱国主义教育，培养学生初步树立正确的人生观和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。
通过歌颂祖国大好河山和美丽风光的古诗，使学生充分感受到我们祖国江山如画，从而激发他们作为中华儿女的自豪感，培养他们高远的志向和博大的胸怀。
不少古诗抒发了亲情、友情和乡情，诵读这些古诗，可以培养学生爱家乡、爱长辈、爱亲朋的健康情感。
（1）在诵读实践中，感受中华经典的魅力，提高记忆力，积累语言，促进语文素养的提高。
（2）陶冶情操，发展个性，提高道德修养水平，使学生具有更佳的学习、生活状态，促进各门功课的学。
（3）锻炼了学生各方面的能力，学生通过自编自演节目、办手抄报，动手能力，思维能力，协调能力，艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。
三、提高了教师的文化底蕴（1）通过活动，理解中华传统经典对学生做人、做事、学习等方面的重大影响意义，陶冶自己的情操，树立更好的学习、生活的态度，积极投身于教育、教学之中去。
（2）掌握小学生经典诵读的方法，初步能创造性地展开活动，提高诵读效果。
国学经典诵读教学计划（二）在比赛中，选手们用动听的声音和真挚的感情表达了自己对亲爱的祖国的赞美与歌颂。
5年经典诵读教学进度表
第九周
4
《三江》旌对旆-------往来营垒燕双双
10月23日至10月27日
第十周
4
《三江》铢对两---------水必决于西江
10月30日至11月3日
第十一周
4
《四支》茶对酒--------邑人竖堕泪之碑
11月6日至11月10日
第十二周
4
《四支》行对止--------渔舟正向雪中移
11月13日至11月17日
第十三周
4
《四支》戈对甲--------堪为五总之龟
11月20日至11月24日
第十四周
4
《五微》来对往------绿莎原上牧童归
11月27日至12月1日
第十五周
4
《五微》宽对猛-------惟憾春归
12月4日至12月8日
第十六周
4
《五微》声对色-------为歌杨柳依依
12月11日至12月15日
经典诵读五年级教学进度表
每周4节
周次
节次
教学内容（课或章节）
备注
8月21日至8月25日
第一周
4
《一东》云对雨-------溪边晚钓之翁
8月28日至9月1日
第二周
4
《一东》沿对革-ห้องสมุดไป่ตู้-----羞看百炼青铜
9月4日至9月8日
第三周
4
《一东》贫对富-------胸中吐万丈长虹
9月11日至9月15日
第四周
4
《二冬》春对夏-------嵯峨十二危峰
9月18日至9月22日
第五周
4
《二冬》明对暗-------响传风雨若金镛
9月25日至9月30日
六年级经典诵读计划表格
开贤学校2012—2013学年度第二学期六年级经典诵读工作计划撰写人: 任安玲时间： 2013年2月18日一、指导思想1、弘扬中国优秀传统文化，教育学生从小热爱祖国传统文化，了解祖国优秀文化，提升人文素养。
2、通过诵读、熟背经典、美文、唐宋诗词，以达到文化熏陶、智能锻炼与人格培养的目的，营造和谐的、人文的、丰富的校园文化氛围。
3、让学生诵读经典、理解经典，以经典诗文，陶冶学生的情操，帮助学生养成良好的学习、行为习惯，培养开朗豁达的性情、自信自强的人格、和善诚信的品质。
4、在诵读熟背中增大识字量、扩大阅读量、增加诗文诵读量, 培养学生读书的兴趣，掌握诵读技巧，培养阅读习惯和能力，使学生在诵读中增强语感，感受文言精华，提高学生的语文水平和审美能力，提升学生语文素养。
二、工作原则①能够正确、流利、有感情的进行朗读和背诵；②在学习中，能够大体把握诗意，初步理解诗句意思，受到优秀作品的感染和熏陶；③能够试着想象诗歌描述的情境，初步体会诗人的情感；④在学习中，帮助学生注意积累诗词中优美词语、精彩语句，注意在课外阅读和生活中积累语言材料。
三、教学重点1，让学生通过诵读、熟背经典、美文、唐宋诗词，以达到文化熏陶、智能锻炼与人格培养的目的，营造和谐的、人文的、丰富的校园文化氛围；2，让学生诵读经典、理解经典，以经典诗文，陶冶学生的情操，帮助学生养成良好的学习、行为习惯，培养开朗豁达的性情、自信自强的人格、和善诚信的品质。
四、教学难点在学习中，能够把握诗意，初步理解诗句意思，受到优秀作品的感染和熏陶。
五、教学进度学期周次具体日期教学内容具体措施备注1 2月17日—23日各年级制定计划阶段与学校计划的统一。
2 2月24日—3月2日诵读《凉州词》《从军行》《鹿柴》诵读为主，讲解为辅，激发兴趣，品味诗文，畅谈体会3 3月3日—9日诵读《竹里馆》《别董大》《秋浦歌》趣，品味诗文，畅谈体会4 3月10日—16日诵读《赠花卿》《江南逢李龟年》《绝句》诵读为主，讲解为辅，激发兴趣，品味诗文，畅谈体会5 3月17日—23日复习、检查、考核周形式多样，争取熟读成诵，考核成绩。
经典诵读的教学计划
经典诵读的教学计划第一部分：介绍在现代教育中，诵读经典文学作品已经成为一种重要的教学方法。
通过诵读，学生可以更好地领悟作品内涵，提高语言表达能力以及文学素养。
为了帮助学生有效地进行经典诵读，本教学计划将介绍一套系统的教学方法和安排。
第二部分：教学目标1. 通过经典诵读，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
2. 提高学生的口语表达能力和语音语调的准确性。
3. 培养学生对经典文学作品的理解和欣赏能力。
4. 引导学生积极参与课堂活动，并能在小组或全班合作中展示个人才能。
第三部分：教学内容1. 确定经典文学作品：选取适合学生阅读能力和学习需求的经典文学作品，如《红楼梦》、《西游记》等。
2. 分段学习：将经典文学作品分成适当的段落，每个段落设置一个学习目标。
3. 解读文学作品：在学习每个段落之前，教师应先解读其中的关键内容，引导学生探究作品的主题、情节以及角色塑造等。
4. 诵读练习：让学生跟随教师指导，进行诵读练习。
教师可以逐句、逐段进行指导，纠正学生的发音和语调问题。
5. 听读对比：组织学生进行听读对比活动，比较学生的诵读与教师的示范诵读，帮助学生进一步提升表达能力。
6. 配套活动：结合每个段落的内容，设计相关的讨论、写作或表演活动，激发学生的思维和创造力。
第四部分：教学步骤1. 导入：通过图片、视频或故事等方式激发学生对文学作品的兴趣。
2. 解读段落：每次课前解读一个段落，引导学生了解作品的背景、主要人物和情节发展。
3. 诵读练习：逐句、逐段进行诵读练习，帮助学生纠正发音和语调问题。
4. 听读对比：播放教师录制的示范诵读音频，与学生进行听读对比，指导学生提升表达能力。
5. 活动实践：组织学生进行相关的讨论或创作活动，巩固对作品的理解和运用能力。
6. 总结归纳：每次课后进行总结和归纳，帮助学生回顾所学内容。
第五部分：教学评估1. 诵读表现评估：通过观察学生的诵读表现和听读对比，评价学生的发音准确性和语调恰当性。
经典诵读计划表
经典诵读计划表简介经典诵读是一种帮助个人提升修养、增长知识和锻炼口才的有效方式。
通过不断的诵读经典著作，可以提升个人的语言表达能力、阅读理解能力和思考能力。
本文将介绍一份经典诵读计划表，帮助你合理安排诵读时间和内容，提高自己的综合素质。
目标经典诵读计划的目标是帮助个人提升修养、增长知识，进一步培养对经典著作的欣赏和理解能力。
通过每天的诵读，提高个人的口才和表达能力，培养自己的思考能力和逻辑思维能力。
计划表时间段活动内容早晨朗读一篇诗歌或鸡汤文章上午诵读一篇经典散文或小说中午阅读一段名人名言或格言下午朗读一篇演讲稿或演讲练习晚上诵读一篇经典文章或哲学作品早晨在早晨这个清新宁静的时段，进行一些朗读的练习是很好的选择。
可以选择一首优美诗歌或一篇励志鸡汤文章，借助朗读来感受文字之美，提升自己的语言表达能力和声音的韵律感。
上午上午这个思维最为清晰的时段，适合进行一些经典散文或小说的诵读。
选择一些文学名著或文化经典，通过诵读来感受其中的感情表达和写作技巧，进一步提升自己的阅读理解能力和表达能力。
中午午间的休息时间，可以选择一些名人名言或格言来阅读。
这些简短精炼的句子常常蕴含着深刻的哲理和道理，通过诵读和琢磨，可以帮助思考和启发个人的价值观和人生观。
下午下午是一天中能量比较充沛的时段，适合进行一些朗读的练习。
选择一篇演讲稿或自己编写的演讲练习，通过朗读来培养自己的口才和表达能力，提高自信心和说服力。
晚上晚上这个相对宁静的时段，可以选择一些经典的文章或哲学作品进行诵读。
这些作品常常有着深刻的思考和洞察力，通过诵读来拓宽自己的思维边界，培养自己的思考能力和逻辑思维能力。
总结经典诵读计划表是一种帮助个人提升修养、增长知识和锻炼口才的有效方式。
通过合理安排每天的诵读时间和内容，可以提高个人的语言表达能力、阅读理解能力和思考能力。
以上所介绍的经典诵读计划表可以作为一个参考，进行适当的调整来满足个人的实际需求。
希望通过经典诵读，每个人都能成为具有高素质的个体，并为社会的进步做出自己的贡献。
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经典诵读教学计划和学习进度表
一、指导思想：
根据四年级学生年龄特点，以学校指导计划为基础，通过开展经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化和道德素质，让孩子们从小就开始广读博览，日积月累地增长语言文化知识提高学生的语文综合素质和人文素养；使学生传承中华民族精神和文化，发扬中华传统美德，潜移默化地形成优良的道德思想，并逐渐完善自己的人格，促进学生可持续发展，培养学生健康成人。
二、教学目标：
1.通过经典诗文诵读活动的开展，为学生提供一些做人的思想和行为指导，对学生加强思想道德教育。
2.开设经典诗文诵读活动，提高学生的语文综合素质和人文素养。
3.开启少年儿童的潜能，特别是右脑、潜意识的巨大记忆力和创造力；开发学生的智慧，使识字、阅读、记忆、观察、思维、判断、想象、决策、创造、体能、灵感等多方面潜力得到更为科学、更为高效的开发和培育。
4.通过天天诵读活动，培养学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力。
三、活动基本原则：
直面经典，不求甚解，形式多样，水到渠成。
四、总体目标和具体目标：
1、总体目标：通过组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生
记忆力最好的时候，获得中华文化的熏陶和修养。
2、具体目标：①培养小学生的注意力和记忆力。
②营造浓厚的阅读氛围，提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。
③培养小学生读书兴趣，增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。
④通过天天诵读活动，培养学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力。
五、经典诗文诵读的内容：
诵读《语文课程标准》中附录的小学阶段必须诵读的诗词外，还有部分经典诗词《唐诗三百首》《儿童成语故事》《小儿歌》《春》《论语》《再别康桥》等。
六、课程开设时间：
每周三下午
七、课程开设的原则：
1.不求甚解，只要熟读会背。
2.不要苛求，要多多鼓励。
不要用同一标准要求全体学生，只
要半数以上的学生能正确流利的诵读就可以进行下一篇。
3.不要一暴十寒，要持之以恒。
4.不要死板，要注重兴趣。
采用多种方法调动学生的学习兴趣。
六、保障措施：
1.课堂上采用多种形式激发学生的诵读兴趣与热情。
2.定期开展诵读大赛活动，并予以奖励，让学生体验、收获的快乐。
3．利用黑板报、手抄报等多种媒体，展示经典佳句，营造诵读的氛围，使学生走进经典，耳濡目染中华优秀传统文化，陶冶情操。
4．设立经典诵读评价卡。
形成评价体系，使经典诵读持久、有效地进行。
5．定期举行一次诵读擂台赛，评选“诵读大王”、“诵读能手”或“诵读之星”，以此激发学生们的诵读热情。
6、“弹性评价”方式。
弹性评价：根据学生需要、结合学校活动开展适时适度评价
校本课程教学进度安排表。