人教版小学五年级语文上第九课ppt
教学过程
9.古诗两首
(一) 夜书所见
作者简介
叶绍翁，南宋中期诗人，字嗣宗，号靖逸，处州龙泉人。
祖籍建安（今福建建瓯），本姓李，后嗣于龙泉（今属浙江丽水）叶氏。
生卒年不详。
曾任朝廷小官。
其学出自叶适，他长期隐居钱塘西湖之滨，与真德秀交往甚密，与葛天民互相酬唱。
有《四朝闻见录》、《靖逸小集》。
叶绍翁是江湖派诗人，所著诗集《靖逸小集》。
他的诗以七言绝句最佳，如《游园不值》：“应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
”历来为人们所传诵。
注释译文
萧萧/梧叶//送寒声，萧萧：风声梧叶：梧桐树的叶子
江上/秋风//动客情。
动：触动客情：旅客思念之情
知有/儿童//挑促织，知：料想挑：捉促织：俗称蟋蟀，有的地方叫蛐蛐夜深/篱落//一灯明。
篱落：篱笆
作品译文
萧萧秋风吹动梧叶，送来阵阵寒意，客游在外的游子不禁思念起自己的家乡。
忽然看到远处篱笆下的灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。
创作背景
江上的秋风吹过来，梧桐树沙沙作响，使人感受到了寒意。
秋风的声音，最能触动在外的人的思乡之情。
夜已深了，还有儿童点着灯，在篱笆边找并捉蟋蟀。
节候迁移，景物变换，最容易引起旅人的乡愁。
作者客居异乡，静夜感秋，写下了这首情思婉转的小诗。
赏析：
这首诗是南宋诗人叶绍翁所写。
萧萧的秋风吹动梧桐叶，送来阵阵寒意，客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。
一二两句写景，借落叶飘飞、秋风瑟瑟、寒气袭人烘托游子漂泊流浪、孤单寂寞的凄凉之感。
三四两句写儿童夜捉蟋蟀，兴致高昂，巧妙地反衬悲情，更显客居他乡的孤寂无奈。
这首诗写羁旅乡思之情，但作者不写如何独栖孤馆、思念家乡，而着重于夜间小景。
夜书所见
梧叶——送——寒声
郁闷、孤独
秋风——动——客情
儿童——挑——促织
亲切之感
篱落——一——灯明
快问快答：
1.梧桐叶在秋风的吹动下发出了什么声音呢？-----------
2.“客”是指谁呢？------------
3.为什么说他是客？------------------------------------
4.萧萧秋风吹下梧桐叶，送来阵阵寒意，江面上也吹来了阵阵秋风，在这样一个夜晚，假如你是这个独自在外做客的诗人，看到眼前的情景，你会产生怎样的心情？
------------------------------------------------------------------------------------。
课堂作业
一、结合诗句，写出下列词语的意思。
萧萧：_____ 促织：_____ 挑：_____ 篱落：_____
二、用自己的话，写出下面诗句的意思。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
_______________________________________。
三、默写《夜书所见》
------------------
------------
----------------------------，--------------------------。
------------------------------，-------------------------。
课后作业
智慧花园
一、看拼音，写词语。
xiāo xiāo hán shēng dòng kè qíng tiāo cù zhī lí luò
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
阅读与欣赏
（1）《夜书所见》这首诗的作者是_____朝的______。
我还知道《》也是他的作品。
（2）写出下面词语在诗句中的意思。
“萧萧”的意思是_____，“挑”的意思是______，
“促织”的意思是___________，“篱落”的意思是_________。
（3）判断对错
1.这首诗描写的是夏天的景色（）
2.诗的前两句写出了作者的郁闷孤独的心情。
（）
3.诗的后两句写作者看到儿童在自家院子周围捉蟋蟀。
（）
4.这首诗表达了作者在秋天里思念家乡、思念亲人的情感。
（）。
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(五上)语文教学课件-第9课 猎人海力布｜部编版 (共12张PPT)
三、提出问题：
学完这篇课文后，你还有什 么不懂的问题，还有什么不明白 的地方，尽管提出来，我们共同 帮助你解决。
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三、复述故事：
把这个故事讲给你的父母或 者小朋友。
猎人海力布
生字学习 兽 shòu 野兽 恩 ēn 恩人
崩 bēng 崩塌 酬 chóu 酬谢
倾 qīng 倾斜 僵 jiāng 僵直
鹰 yīng 老鹰 叮 dīng 叮嘱
生字学习 禽 qín 禽兽 谎 huǎng 谎言
塌 tā 崩塌 避 bì 躲避
管 guǎn 管理
誓 shì 誓言
阅读课文自学指南
•
6.苹果落地是自古以来就有的现象,其 现象背 后也始 终包含 着万有 引力的 本质。 但只有 牛顿最 先透过 现象看 到了本 质。透 过现象 看本质,这需要 背景知 识的储 备,更需 要积极 的持恒 的思维 状态。
•
7.个性并非社会的敌人,而是社会的逻 辑前提 。社会 是人之 共性和 个性的 统一体;共性相 约,个性 相得;共性是 社会的 基础,个 性是社 会的灵 魂。扼 制个性 便是扼 制了社 会之根 本。
（五上）语文教学课件-第9课 猎人海力布｜部编版 (共12张PPT)
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•
1.我热爱这种浑然天成的泥泞。泥泞 诞生了 跋涉者,它给忍 辱负重 者以光 明和力 量,给苦 难者以 和平和 勇气。 一个伟 大的民 族需要 泥泞的 磨砺和 锻炼,它 会使人 的脊梁 永远不 弯,使 人在艰 难的跋 涉中懂 得土地 的可爱 、博大 和不可 丧失,懂 得祖国 之于人 的真正 含义。 当我们 爱脚下 的泥泞 时,说明 我们已 经拥抱 了一问题” 学习法
学完这篇课文后，你还有什 么不懂的问题，还有什么不明白 的地方，尽管提出来，我们共同 帮助你解决。
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三、复述故事：
把这个故事讲给你的父母或 者小朋友。
猎人海力布
生字学习 兽 shòu 野兽 恩 ēn 恩人
崩 bēng 崩塌 酬 chóu 酬谢
倾 qīng 倾斜 僵 jiāng 僵直
鹰 yīng 老鹰 叮 dīng 叮嘱
生字学习 禽 qín 禽兽 谎 huǎng 谎言
塌 tā 崩塌 避 bì 躲避
管 guǎn 管理
誓 shì 誓言
阅读课文自学指南
•
6.苹果落地是自古以来就有的现象,其 现象背 后也始 终包含 着万有 引力的 本质。 但只有 牛顿最 先透过 现象看 到了本 质。透 过现象 看本质,这需要 背景知 识的储 备,更需 要积极 的持恒 的思维 状态。
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7.个性并非社会的敌人,而是社会的逻 辑前提 。社会 是人之 共性和 个性的 统一体;共性相 约,个性 相得;共性是 社会的 基础,个 性是社 会的灵 魂。扼 制个性 便是扼 制了社 会之根 本。
（五上）语文教学课件-第9课 猎人海力布｜部编版 (共12张PPT)
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•
1.我热爱这种浑然天成的泥泞。泥泞 诞生了 跋涉者,它给忍 辱负重 者以光 明和力 量,给苦 难者以 和平和 勇气。 一个伟 大的民 族需要 泥泞的 磨砺和 锻炼,它 会使人 的脊梁 永远不 弯,使 人在艰 难的跋 涉中懂 得土地 的可爱 、博大 和不可 丧失,懂 得祖国 之于人 的真正 含义。 当我们 爱脚下 的泥泞 时,说明 我们已 经拥抱 了一问题” 学习法
人教版五年级上册第9课诗情画意课文课件
“野旷天低树，江清月近人。”
这句诗描绘了原野空旷、天空低垂、江水清澈、月亮近人的景象，营造出一种宁静、优美的意境。诗人通过对自 然景色的细腻描绘，表达了对大自然的热爱和向往之情。
相关诗词作品推荐
《静夜思》李白
《望庐山瀑布》李白
这首诗以简洁明快的语言，描绘了诗 人在静夜中思念家乡的感受，情景交 融，富有诗意。
要点二
成就与荣誉
王之涣一生创作了大量的诗歌作品，流传至今的有九十多 首，现在《全唐诗》中仅存六首。其代表作《登鹳雀楼》 、《凉州词二首》等作品，以其深邃的意境、精湛的艺术 和丰富的情感，成为了唐诗中的经典之作。王之涣的诗以 边塞诗为主，描绘了边疆地区的自然风光和军民生活，表 达了作者对祖国的热爱和对人民的关怀。
诗歌创作繁荣
唐代是中国古代诗歌创作的黄金时期，出现了很多优秀的诗人和作品。唐诗以 其深邃的思想、精湛的艺术和丰富的情感，成为了中国文化的瑰宝。
作者生平与成就
要点一
王之涣简介
王之涣（688年—742年），字季凌，祖籍并州晋阳（今山 西太原）。唐朝诗人、文学家、官员、书法家，与岑参、 高适、裴迪等人并称“唐代四大边塞诗人”。
主题思想
本课文的主题思想是赞美诗情画意的美丽和魅力，倡导人们在生活中发现美、欣 赏美、创造美。通过本课的学习，可以引导学生树立正确的审美观和价值观，培 养他们的审美情趣和艺术修养。
03
诗词鉴赏与拓展
经典诗句欣赏与解读
“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”
这句诗通过描绘月落、乌啼、霜满天等景象，营造出一种寂静、凄凉的氛围，表达了诗人内心的孤独和愁绪。同 时，江枫、渔火等元素的加入，使得画面更加生动，增强了诗意的表现力。
这首诗以豪放的笔触，描绘了庐山瀑 布的壮丽景色，气势磅礴，给读者留 下深刻印象。
这句诗描绘了原野空旷、天空低垂、江水清澈、月亮近人的景象，营造出一种宁静、优美的意境。诗人通过对自 然景色的细腻描绘，表达了对大自然的热爱和向往之情。
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《静夜思》李白
《望庐山瀑布》李白
这首诗以简洁明快的语言，描绘了诗 人在静夜中思念家乡的感受，情景交 融，富有诗意。
要点二
成就与荣誉
王之涣一生创作了大量的诗歌作品，流传至今的有九十多 首，现在《全唐诗》中仅存六首。其代表作《登鹳雀楼》 、《凉州词二首》等作品，以其深邃的意境、精湛的艺术 和丰富的情感，成为了唐诗中的经典之作。王之涣的诗以 边塞诗为主，描绘了边疆地区的自然风光和军民生活，表 达了作者对祖国的热爱和对人民的关怀。
诗歌创作繁荣
唐代是中国古代诗歌创作的黄金时期，出现了很多优秀的诗人和作品。唐诗以 其深邃的思想、精湛的艺术和丰富的情感，成为了中国文化的瑰宝。
作者生平与成就
要点一
王之涣简介
王之涣（688年—742年），字季凌，祖籍并州晋阳（今山 西太原）。唐朝诗人、文学家、官员、书法家，与岑参、 高适、裴迪等人并称“唐代四大边塞诗人”。
主题思想
本课文的主题思想是赞美诗情画意的美丽和魅力，倡导人们在生活中发现美、欣 赏美、创造美。通过本课的学习，可以引导学生树立正确的审美观和价值观，培 养他们的审美情趣和艺术修养。
03
诗词鉴赏与拓展
经典诗句欣赏与解读
“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”
这句诗通过描绘月落、乌啼、霜满天等景象，营造出一种寂静、凄凉的氛围，表达了诗人内心的孤独和愁绪。同 时，江枫、渔火等元素的加入，使得画面更加生动，增强了诗意的表现力。
这首诗以豪放的笔触，描绘了庐山瀑 布的壮丽景色，气势磅礴，给读者留 下深刻印象。
统编版五年级语文上册第9课《猎人海力布》优质课件(共102张PPT)
故意歪曲事实的话。 叮咛，再三嘱咐。 庄严地说出表示决心的话。 延迟，耽误。 用东西来表示谢意。
近义词 尊敬--- 尊重
谎话--- 谎言
反义词
尊敬--- 轻蔑 牺牲--- 保全
酬谢--- 感谢 叮嘱--- 嘱咐
着那颗宝石,就能听懂各种动物说的话。
说的话。但是动物说什么话，只能自
“真的。但是动物说什么话，您只能自己 已知道。如果对别人说了,就会变成
知道。如果对别人说了,您就会变成一块石头。 一块石头。
朗读课文 扫清障碍
学认字
chóu
报酬
shì
发誓
huǎnɡ xī
谎话
牺牲
学认字
chóu
酬
不要读成“yǒu、zhōu” 组词：应酬 酬谢
2.表演搬家的情节。
（1）示范表演：
焦急的海力布此时面对的不是一个人，而是众乡亲。说 这段话时不要只对着一个人说，目光不要只望着一个方向， 可以每说一两句话换一位乡亲，还可以摇晃乡亲的胳膊，以 表现内心的焦急。
（2）学生练习表演： 学生分小组练习演故事,组内同学分
别扮演海力布和乡亲。
明确要求: 注意人物说话时的语气、态度、可以添加适当的动
(2)要讲清两个主要情节：海力布救白蛇得到宝石；听 到消息力劝乡亲，后因劝说无效无奈说出实情，而后变成了 石头。
(3)还要交代清楚宝石的秘密，它是推动故事发展的关 键线索。至少把握两点:宝石在使用上有特别秘密——要含 在嘴里才有效；能听懂各种动物说的话；动物说什么话不 可告诉别人，否则自己会变成石头。这些秘密应呈现在第 一个情节“海力布救白蛇得到宝石”中。
字词听写
第二课时
上节课,我们一起读了《猎人海力布》 的故事，还记得课文写了海力布的哪几件 事吗?
小学五年级上册语文第九课鲸PPT教学课件
14
鲸
2020/12/11
鲸
形
体 巨大 世界上最大的动物
陆地
海洋
演
化 经过很长时间
像牛羊
像鱼的样子
一样
种
类 齿鲸 (虎鲸) 须鲸
生活习性
吃食 呼吸
睡觉
繁养
量大 用肺 围成一团
胎生 哺乳
15
PPT教学课件
谢谢观看
Thank You For Watching
16
9
鲸的生活习性（1）
吃食 鲸吃食量非常大
➢ 须鲸主要吃虾和小鱼，一顿就 可以吃2000多公斤。
➢齿鲸主要吃大鱼和海兽。有一种
号称“海中之虎”的虎鲸，常常好
几十头结成一群，围住一头30多吨
重的长须鲸，几个小时就把它吃光
了。 2020/12/11
10
鲸的生活习性（2）
➢ 鲸用肺呼吸，呼气时会形成一 股水柱。
➢我们人类由猿进化而来也是如此，这个 过程也是很长很长的。
2020/12/11
7
学习课文第二段（3自然段）
须鲸
鲸的种类
齿鲸（虎鲸）
2020/12/11
8
学习课文第三段（4--7自然段）
➢ 这一部分从哪几个方面介 绍鲸的生活习性?
（吃食 呼吸 睡觉 生长）
➢ 这些方面都有什么特点？
2020/12/11
2020/12/11
1
学习目标
1.了解鲸的种类、进化过程和生活习性，知道保护鲸的 意 义。
2.了解打比方、列数据等说明性文章的写作方法。
2020/12/11
2
鲸
形体 演化
鲸种 类
生活习性
2020/12/11
五年级上册语文课件9牛郎织女1
你 耕 田 来 我 织 布 ， 我 挑 水 来 你 浇 园 ， 从今不再受那奴役苦，夫妻双双把家还。
故事包括篷船借伞，白娘子盗灵芝仙草，水漫金山，断桥，雷峰塔，许仙之子仕林祭塔，法海遂遁身蟹腹以逃死等情节。 它们是——《牛郎织女》《孟姜女》《白蛇传》《梁山伯与祝英台》。 夏天，一把蒲扇不离手，把成群乱转的牛虻都赶跑了。 故事包括篷船借伞，白娘子盗灵芝仙草，水漫金山，断桥，雷峰塔，许仙之子仕林祭塔，法海遂遁身蟹腹以逃死等情节。 夏天天气热，就在树林里休息；
跟为我非们 作的歹中娇华生民惯族养的文化传统有关，中国古代是一个农耕社会，男耕女织。 牛耕郎地照 用看牛那，头拉牛车挺也周用到牛。
照看它，怎么对得起它呢？他总是挑很好的草地， 牛勤棚劳也 善打良扫和得心干灵干手净巧净都。是中华民族的传统美德，对彼此欣赏让他们走到一起。
自牛东对晋 于始农，民在来民说间，流是传劳已动有中的17伙00伴多，年是，必可不谓可中少国的家家喻庭户成晓员，，流选传牛深那远是，有被特誉殊为意爱味情的的。千古绝唱。
他们之所以能走到一起，除了互相欣 赏和喜欢，还有一个原因。你们发现了吗？ 牛郎和织女之间有什么共同的地方？
共同的追求，追求幸福，向往爱情
除了他们自身的原因，还有什么原因 促使他们走到了一起？
他们走到一起，最 要感谢的是——老牛。
牛郎照看那头牛挺周到。一来是牛跟他亲密； 伏他笔们的 走地到方一要起交，代最清要楚感。谢的是——老牛。 二来呢，他想，牛那么勤勤恳恳地干活，不好好 尽 不管近爱人的 情路 ，上 铁会 石有 心坎 肠坷 ，和残崎 暴岖 专， 制但 ，是 蛮牛 不郎 讲和 理织 ，女 象还 征是 着相 封爱 建了 专。 制制度。
伏笔的地方要交代清楚。 王母娘娘是个怎样的人？ 第九课 牛郎织女（一） 自东晋始，在民间流传已有1700多年，可谓中国家喻户晓，流传深远，被誉为爱情的千古绝唱。
故事包括篷船借伞，白娘子盗灵芝仙草，水漫金山，断桥，雷峰塔，许仙之子仕林祭塔，法海遂遁身蟹腹以逃死等情节。 它们是——《牛郎织女》《孟姜女》《白蛇传》《梁山伯与祝英台》。 夏天，一把蒲扇不离手，把成群乱转的牛虻都赶跑了。 故事包括篷船借伞，白娘子盗灵芝仙草，水漫金山，断桥，雷峰塔，许仙之子仕林祭塔，法海遂遁身蟹腹以逃死等情节。 夏天天气热，就在树林里休息；
跟为我非们 作的歹中娇华生民惯族养的文化传统有关，中国古代是一个农耕社会，男耕女织。 牛耕郎地照 用看牛那，头拉牛车挺也周用到牛。
照看它，怎么对得起它呢？他总是挑很好的草地， 牛勤棚劳也 善打良扫和得心干灵干手净巧净都。是中华民族的传统美德，对彼此欣赏让他们走到一起。
自牛东对晋 于始农，民在来民说间，流是传劳已动有中的17伙00伴多，年是，必可不谓可中少国的家家喻庭户成晓员，，流选传牛深那远是，有被特誉殊为意爱味情的的。千古绝唱。
他们之所以能走到一起，除了互相欣 赏和喜欢，还有一个原因。你们发现了吗？ 牛郎和织女之间有什么共同的地方？
共同的追求，追求幸福，向往爱情
除了他们自身的原因，还有什么原因 促使他们走到了一起？
他们走到一起，最 要感谢的是——老牛。
牛郎照看那头牛挺周到。一来是牛跟他亲密； 伏他笔们的 走地到方一要起交，代最清要楚感。谢的是——老牛。 二来呢，他想，牛那么勤勤恳恳地干活，不好好 尽 不管近爱人的 情路 ，上 铁会 石有 心坎 肠坷 ，和残崎 暴岖 专， 制但 ，是 蛮牛 不郎 讲和 理织 ，女 象还 征是 着相 封爱 建了 专。 制制度。
伏笔的地方要交代清楚。 王母娘娘是个怎样的人？ 第九课 牛郎织女（一） 自东晋始，在民间流传已有1700多年，可谓中国家喻户晓，流传深远，被誉为爱情的千古绝唱。
部编版小学五年级语文上册第9课《猎人海力布》精品课件(共200张PPT)
这是课后第1题哦！
默读课文，说说课文写了海力布的哪几件事？
课文写了海力布的两件事：一是海力布救小白 蛇得到了能听懂动物语言的宝石；二是海力布把听 到的可怕消息说出来，救了乡亲们，自己永远变成 了石头。
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
酬 珍叮 嘱 塌焦 誓 谎延悔 扶
大家听了感到很奇怪，住得好好的，为什 么要搬家呢？尽管海力布焦急地催促大家，可 是谁也不相信他。海力布急得掉下眼泪……
当乡亲们听了海力布的话，谁也不相信时，“海力布 急得掉下眼泪”，可见海力布十分担忧乡亲们的安危。
海力布知道着急也没有用，不把为什么要搬家说清楚，大家是
不会相信的。再一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命。要救乡亲们，
提示
一是说出宝石的来历 二是说出宝石的作用和使用条件 三是说出搬走的原因
以海力布的口吻叙述： 我劝乡亲们搬家，他们不听。我只好说出了实情：我救
了一条小白蛇，她是龙王的女儿。龙王为了感谢我，给了我 一颗能听懂动物语言的宝石；今天，我听到鸟儿们在议论， 说今晚这里的大山要崩塌，大地要被洪水淹没。所以，我们 现在必须搬家。我说出了实情，我变成了石头。
第一步：读课文
朗读视频
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解 决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读 的不准确。
3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
第二步：学字词
chóu
shì
谢发
huǎng
xī
话牲
誓谎
射酬
牺
老
鹰
给下列生字选择正确的读音。
部编人教版五年级语文上册第9课《猎人海力布》优质课件(共103张PPT)
学完了本文，你觉得海力布 拥有怎样的高尚品质？
热心助人
舍己为人
甘于牺牲
小练笔 写一Байду номын сангаас深情的话，赞美海力布。
海力布，你是我们的骄傲，你为了 大家的安全牺牲了自己，您是伟大的。
结构梳理
海力布受人敬重
救龙女得宝石
猎 人
得宝石 获猎物分乡亲
海
获信息劝乡亲
力 布
变石头
说秘密变石头
世代纪念海力布
舍热 己心 救助 人人
人教版 语文 五年级 上册
9 猎人海力布
第一课时 第二课时
刚才我们一起欣赏的民间故事是《人参 娃娃》。这样的民间故事在我们悠久的历 史上还有很多很多。今天我们就一起走进 另一个民间故事——
点击图片 欣赏视频
第一课时
民间故事 是劳动人民
创作出来的，口头流传 的故事。它具有丰富想 象色彩，表达了劳动人 民的美好愿望。
牺牲(x√ī qī)
嘱(shǔ zhǔ√)咐
三、选词填空。
拯救 抢救 挽救 救助
(1)这位老人得了重病，医生们正在全力( 抢救 ) (2)李叔叔每月拿出一百元钱，( 救助 )一名失学儿童。 (3)老麻雀不顾自己的危险，一心只想( 拯救 )自己的幼儿。
字词听写
第二课时
上节课我们学习了生字，了解到了海力 布的故事。今天让我们随着作者再次走进 蒙古族的民间故事，去感受海力布的精神。
2．从前过去有一个猎人，名叫海力布。
因为
所以
3．大家只要看见海力布变成了石头，就都非常后悔。
二、根据课文内容，给那块叫“海力布” 的石头写一段话，简要介绍它的来历。
本课目标
1.会认本课生字，会写生字，理解生字组成的词语。 (重点) 2.有感情地朗读课文，理清课文层次。(重点) 3. 教师引领学生边读边想象课文描写的画面，初步感受猎人海
部编人教版五年级语文上册第9课《猎人海力布》精美PPT课件
课后作业
✓ 根据课文内容，给那块叫“海力布”的石头写一段话， 简要介绍它的来历。
拓展延伸
学完了课文，细心的同学们注意到 这篇课文的文体形式——记叙文了吗？ 一起来了解一下吧。
1.定义
记叙文是一种把人物的经历和事物的发展变化过程表达出来的一种表达方式。它是写作中最基本、 最常见、也是最主要的表达方式，是常用的文体形式。
有个老人对海力布说：“海力布，你是我们的好邻 居，我们知道你从来不说谎话。可是今天你让我们搬家， 你总得说清楚哇。咱们在这山下住了好几代啦，老老小 小这么多人，搬家可不容易呀！”
老人不相信海力布，要他说清楚为什么搬，为下文故事的 发展埋下伏笔。
心理描写，表现了海力布在危难关头决心牺牲自己保全大家。
海力布听到这个消息，大吃一惊。他急忙跑回家对大家说： “咱们赶快搬到别处去吧！这个地方不能住了！”大家听了感 到很奇怪，住得好好的，为什么要搬家呢？尽管海力布焦急地 催促大家，可是谁也不相信他。海力布急得掉下了眼泪，说： “我可以发誓，我说的话千真万确。相信我的话吧，赶快搬走！ 再晚就来不及了！” 说明海力布很担心乡亲们的安危，心里着急。
“再三叮嘱”说明小白蛇 很关心海力布。
叮嘱：再三嘱咐。
海力布临走的时候，小白蛇跟了出来，再三叮嘱他说： “敬爱的猎人，您要记住，无论动物说了什么话，都不要 对别人说。如果说了，您马上就会变成石头，永远不能复 活了！”海力布谢过小白蛇，就回家了。
泄露秘密的后果非常严重。
海力布有了这颗宝石，打猎方便极了。他把宝石含在 嘴里，能听懂飞禽走兽的语言，能知道哪座山上有哪些动 物。从此以后，他每次打猎回来，分给大家的猎物更多了。
故事主人公。
在我国的一些地区，流传着一个动人的民间故事。 从前有一个猎人，名叫海力布。他热心帮助别人， 每次打猎回来，总是把猎物分给大家，自己只留下很少 的一份。大家都非常尊敬他。
统编版五年级语文上册第9课猎人海力布课件(46张)
因为屈原投江的那天是五月初五，从此以后，每年的这一天， 人们便要划龙舟、吃粽子、喝雄黄酒来纪念屈原，甚至还在这 天到来时，特地把菖蒲或艾草插在门上，以防瘟疫避灾难。
思考：1.人们为什么用各种方法纪念屈原? 2.根据本文内容，用几句话介绍一下端午节的来历。
课后作业
完成同步练习。
Байду номын сангаас谢赏析
要求：表演故事要求有以下几点： 1. 熟悉表演的内容，表演时脱稿演出； 2. 将课文中叙述性、简单的内容根据表现角色的性情与
特点进行丰富，可以给人物加上动作、语言等，但切记 东拉西扯； 3. 几个人合作要做好分工，互相配合； 4. 表演要戏剧化。别怕过火，表演时要配上丰富的手势、 面部表情和戏剧化的身体语言；
屈原死后，楚国的百姓哀痛非常，涌至汨罗江边去凭吊屈原。 而渔夫们也撑起了船只，在江上打捞屈原的尸体。他们还把粽 子、鸡蛋等食物往江里面丢，希望喂饱鱼虾，不让它们夺食屈 原的尸体。
拓展延伸
还有人拿了一坛雄黄酒倒进江里，希望药晕江里的蛟龙。据 说，当时水面上浮起了一条昏晕的蛟龙，龙须上还沾着一片屈 大夫的衣襟。人们就把这恶龙拉上岸，抽了筋，把龙筋缠在孩 子们的手和脖子上，又用雄黄酒抹七窍，使那些毒蛇害虫都不 敢来伤害这些小孩子。
也把端午节称作“女儿节”或“五月节”。
拓展延伸
端午节起源的说法有好几种，其中以纪念两千多年前愤投汨 罗江的中国大诗人屈原说最广为流传。
屈原是楚怀王时的大臣，备受楚怀王重用。此举引起上官大 夫及令尹子兰的嫉妒，诽谤屈原，离间楚王和屈原之间的关系。 楚王继而逐渐疏远屈原，甚至将屈原放逐。
眼见楚国濒临绝境，因谗臣误国，将为秦国所灭，屈原满怀 悲愤，在写下了绝笔作《怀沙》后，怀石投汨罗江自尽。
阅读方法
思考：1.人们为什么用各种方法纪念屈原? 2.根据本文内容，用几句话介绍一下端午节的来历。
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Байду номын сангаас谢赏析
要求：表演故事要求有以下几点： 1. 熟悉表演的内容，表演时脱稿演出； 2. 将课文中叙述性、简单的内容根据表现角色的性情与
特点进行丰富，可以给人物加上动作、语言等，但切记 东拉西扯； 3. 几个人合作要做好分工，互相配合； 4. 表演要戏剧化。别怕过火，表演时要配上丰富的手势、 面部表情和戏剧化的身体语言；
屈原死后，楚国的百姓哀痛非常，涌至汨罗江边去凭吊屈原。 而渔夫们也撑起了船只，在江上打捞屈原的尸体。他们还把粽 子、鸡蛋等食物往江里面丢，希望喂饱鱼虾，不让它们夺食屈 原的尸体。
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还有人拿了一坛雄黄酒倒进江里，希望药晕江里的蛟龙。据 说，当时水面上浮起了一条昏晕的蛟龙，龙须上还沾着一片屈 大夫的衣襟。人们就把这恶龙拉上岸，抽了筋，把龙筋缠在孩 子们的手和脖子上，又用雄黄酒抹七窍，使那些毒蛇害虫都不 敢来伤害这些小孩子。
也把端午节称作“女儿节”或“五月节”。
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端午节起源的说法有好几种，其中以纪念两千多年前愤投汨 罗江的中国大诗人屈原说最广为流传。
屈原是楚怀王时的大臣，备受楚怀王重用。此举引起上官大 夫及令尹子兰的嫉妒，诽谤屈原，离间楚王和屈原之间的关系。 楚王继而逐渐疏远屈原，甚至将屈原放逐。
眼见楚国濒临绝境，因谗臣误国，将为秦国所灭，屈原满怀 悲愤，在写下了绝笔作《怀沙》后，怀石投汨罗江自尽。
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(五上)五年级上册语文课件-第9课 猎人海力布｜PPT精品课件 部编版 (16张)
（五上） 五年级 上册语 文课件- 第9课 猎人海 力布｜ 部编版 (16张 )
曾经家喻户晓的孙敬修先生是我国著名的 儿童教育大家和讲故事大家。他一生讲了 上万个故事，人们亲切地称他为“故事爷 爷”。
（五上） 五年级 上册语 文课件- 第9课 猎人海 力布｜ 部编版 (16张 )
（五上） 五年级 上册语 文课件- 第9课 猎人海 力布｜ 部编版 (16张 ) （五上） 五年级 上册语 文课件- 第9课 猎人海 力布｜ 部编版 (16张 )
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伴随着古代文明的神话时代过去了， 人类体 验到世 界的恐 怖和自 身的软 弱，看 到了自 己能力 的限度 ，在力 求解放 和拯救 的努力 中意识 到了自 己整体 的存在 及其根 本性的 问题， 于是， 反思产 生了， 思想成 为它自 己的对 象。
•
宋代家训体裁上的另一大发展是辑录 体家训 的大量 出现。 辑录体 家训就 是将宋 及宋前 历代训 家教子 的成文 文献或 相关的 家庭规 范汇集 起来， 以历史 上的人 、事为 榜样和 范例教 育子弟 。
他急忙跑回来对大家说：“咱们赶快搬到别处去吧！ 这个地方不能住了!”
海力布急得掉下眼泪说：“我可以发誓，我说的话 千真万确。相信我的话吧，赶快搬走!再晚就来不及 了!”
面对乡亲的问题，海力布想：说清楚
吧，
；不说清楚吧，
，生死关头，海
力布毅然决定
，就镇定地对大家说：
“
。”
面对乡亲的问题，海力布想：说清楚吧，
（五上） 五年级 上册语 文课件- 第9课 猎人海 力布｜ 部编版 (16张 )
编故事
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