第1课巧妙的组合

第1课巧妙的组合教材分析：本课是学习过的三种基本形的基础上，安排的一堂设计绘画课。

许多大小不同的基本性相互穿插后，原基本形被打破，失去了本身的意义，由此产生了新的图形结构，而在作业过程中，有可能发现新的形状和现象，增添了作业的趣味性。

教材选登了主每年感画家米罗的美术作品《太阳、人和鸟》。

通过欣赏，分析画家怎样运用三种基本形和画，以激发学生联想。

教学目标：1、学习形与形相透叠的表现方法和透叠图形的涂方法。

2、在组合透叠练习中感受新的平面组合方式，形成调控画面的意识。

3、在形的自由组合和换色平涂活动中享受到成功的乐趣。

教学重难点：学习形与形相透叠的表现方法和透叠图形的涂色方法。

教学准备：三种基本形的模板教学过程:活动二:课后记:第3课猴子上树教材分析：本课教学内容取材于民间游戏“猴子上树”，本课在传统造型的基础上进行了改进，是一节融折纸、绘画、游戏于一体的综合实践课。

本课在传统做法的基础上，本课强调学生在自主学习中更多地发散思维。

教材为学习者呈现了三种折纸方法以供参考，在作业内容选择上也提供了一些形象，设置了一些小情境，使游戏活动的容量有了新的拓展。

教学目标：1、学习、掌握制作玩具、猴子上树”的方法。

2、提高学生动手能力，培养创造性思维。

3、体验、探索学习带来的乐趣。

教学重难点：制作“猴子上树”的方法，设计新颖、装饰有趣。

教学准备：教具：课件、玩具样品，白纸、折纸样品、记分牌学具：厚纸、彩色笔、双面胶、剪刀教学过程:课后记:第4课帽子回来了教材分析：本科是一节通过创设情境，训练学生思维能力的典型课目，它是培养学生情感、态度、价值观的典型课例。

本课以“小猪的帽子被风吹到树梢上”的故事情节引导学生思考，让其情不自禁地投入到学习中。

通过对小猪外形特征的了解，根据推理想象，将小猪回其他人物、动物等进行合理的绘画表现。

本课的德育意识渗透在学习之中，让学生在讨论思考、绘画表现、评价交流中学会关心他人、互相帮助，学会自己的事情争取自己做，面对困难也能自己动脑筋，尽量自己解决。

教学目标：1、认识、了解小注的外形特征，运用绘画形式进行创造表现。

2、根据特定情境推理思考，在绘画中表达自己的情感和思考，养成良好的思维习惯。

3、在学习活动中体现关心他人、互助友爱及自主意识的培养。

教学重难点：根据特定情境推理思考，在绘画中表达自己的情感和思考教学过程教学设计教师学生设计意图创设出示幻灯片学生通过听故事设想通过引导学生看情教师讲故事《帽子回来结局图、观察进入故事境了》情境小组活动讨论：提问：学生想象，先在小组内探1、假如你是故事中的那用语眼描绘推理后的情通过学生大胆的想究只小猪，遇到困难你景，再在全班进行交流象为下一步绘画表质会采取什么方法来取现打下基础疑2、回自己的帽子呢？你是自己想办法，还是请别的小动物帮忙呢？3、你请来的小动物又会用什么方法来帮你呢？教师让学生提出在绘画创 中将遇到的困难，师生学生进行讨论回答造 共同讨论解决的方法表 1小猪的画法让学生自己提出绘画 现2、小猪与其它动物、任表现中的困难，教师 务怎么画，怎样合理更能做到针对性强，的组合？目的明确，有利于解3、怎样添画周围环 境？学生作画决问题教师巡回指导学生作 画让学生自己说说故事评 的结局价 交 米用自评、互评的方式 流进行作业评价 课后记:第5课三个好伙伴教材分析：本课教学内容包含对三原色的认识，对三原色做的了解以及三原色的运用，学科性较强。

通过 学习儿歌、认识卡通形象、吹画等一系列直观、有趣的学习活动，让学生去发现、去感知、去总结 规律，形成认识，也使他们更进一步体验到美术学习的乐 趣。

本课由“红红”、“黄黄”、“蓝蓝”三个小伙伴引导学生去寻找、发现、认识自然 界和生活 中的三原色，并互相交流自己对三原色的色彩感受，在通过有趣的吹画活动 去赶查三原色互相融合 后的色彩变化，直观了解到三原色能调配出其他许许多多的颜 色，从而更深刻地理解儿歌中“组成 色彩大家族”这句话的含义。

学生进行评价交流评价以集体讨论的方 式提高学生的认识， 内化情感教学目标：1、认识三原色，了解三原色的重要作用。

2、培养学生的观察力、对色彩敏锐的感受力和运用色彩大胆表现的能力。

3、让学生充分体验美术学习乐趣。

4、激发学生对大自然、对生活的热爱之情。

教学重难点：认识三原色，了解三原色的重要作用教学准备：红、黄、蓝三原色颜料教学过程：活动一：教学设计教师学生创今天老师带来了三个小伙伴：红红、黄黄和蓝蓝教师出示卡通形象：并设念儿歌：情红红、黄黄和蓝蓝，真学生通过儿歌初步认境是三个好伙伴，组成色识三原色并且从照片彩大家族，把我们的世中寻找二原色界来装扮。

这三个小伙伴我们给它们取了个名设计意图字——三原色我们这个美丽的世界，就是这三个小伙伴来装扮的，你能从这些照片中找到这三个小伙伴吗？学生通过初步的认识，并且在寻找中得到运用和实践，使学生感受到画面的美，色彩的美出示几张分别以红黄感蓝为主色的图片，让学生通过思考后回答受学生谈谈自己的感受问题色在日常生活中到处都彩有这三个小伙伴，你平时都在哪里见到过这三个小伙伴呢？让学生通过对三原色分别的感觉和了解三原色的作用，进一步认识三原色出示吹画的彩色树作 品，提问：你们知道这些作品是怎么制作出来 的？你们自己想不想吹一棵 漂亮的彩色树呢？要吹 吹 出漂亮的彩色树，我们 彩 先来看一些各种各样的 色 树，树由树干树枝、树 树叶组成。

教师示范吹画并且请学 生注意在吹画时注意嘴 形和角度。

1想吹什么样的树，在树根的位置滴上适量的 颜色2、 先从上向下吹出主干，可在分叉的地方再 滴一些继续吹。

3、 吹小枝时要大口 地、短促地横向吹。

提问：边吹边看，你发 现纸上的色彩有什么变 化，你又发现了哪些新 朋友？教师让学生观察作品你 发现了哪些新朋友？观 察 交 三原色在通过自然融 流合，可以出现很多新朋 友，从而创造了我们美 丽的色彩世界学生在教师示范和讲 解后进行试吹 让学生在了解吹画 的基本步骤后进行 试吹，并在吹画过 程中解决一些问 题，借此培养学生 发现问题、解决问学生讨论教师提出的 问题题的能力学生通过思考回答教师提出的问题让学生观察中发现 三原色在自然融合 中所产生的色彩变 化，了解三原色的 重要作用课后记: 活动二:课后记:第6课海底世界教材分析：鱼是儿童喜爱表现的对象之一，深蓝色的还水里生长着各种各样的鱼类，同时还生长着 各种每类的海洋生物，海底是一个充满了神秘的水下世界。

本课以此为内容题材，分别通过剪刻、制作和绘画的三种表现形式来实施教学活 动，帮 助学生认识鱼的形状特征，色彩变化，从而了解对称形和不对称形之间的差异 以及表现时方式 方法的不同，使之在学习和操作的过程中加以区别，并在此基础上促 发儿童的形象思维创造想 象的能力，让学生通过剪刻、制作、绘画的学习活动，用自己的作品表达个人的思想感情和对 海底世界美好未来的丰富的想象。

本课通过动手制作、游戏活动、绘画表现等三种不同的教学活动形式，让学生从不同角 度来表现鱼的多种形态以及想象中的海底世界。

教学目标：1认识、了解鱼的基本想状和提正，并能剪、做、画各式各样的鱼。

2、 了解对称形和不对称的区别，掌握基本的制作方法。

3、 培养学生热爱自然的情操和保护生态的意识。

教学重难点：了解对称形和不对称的区别，掌握基本的制作方法。

教学准备：各种鱼的图片、纸、剪刀、胶水 教学过程： 活动一：教学设计教师学生设计意图提问讨论：1、 对称的鱼怎么做 呢？不对称的鱼怎 么做呢？ 学生讨论回答2、 对称的鱼的纸通过学生自己的讨论回探 从 哪里开始画呢？答总结出剪纸鱼的方究 3、 分别画多少？总法，充分发挥了学生的质 结:积极性疑1、 折。

把纸对折2、 画。

对称从封闭 的一面开始画， 画半条，不对称 的画一条。

3、剪。

从小的地方 开始剪，最后剪 轮廓作业要求： 运用对称和不对称 学生进行制作创作的方法剪刻鱼形纹 样教师巡回指导交 流 问：你做了一条作学生进行评价交流 评 了一条什么鱼？永 价生么方法做的？活动二:通过以上的讨论，学生对制作已经有充分的了 解，制作的困难不大学生充分发表意见（将剪好的鱼形进行粘合时，注意鱼尾部分不要粘合，这样才能插入你的小手注意剪岀的鱼的形状比学生本人的手要适当大一些，便于手能套进去，但不能太大，能放手进去就可以T）作业要求：用挂历纸和旧报纸剪学生进行创作制作贴一条美丽的手摆鱼，并贴上或画上花纹，套在手上玩一玩游让学生套上手摆鱼进戏行游戏，做各种鱼在活水中游的各种动态变动化学生在了解制作过程的基础上进行制作，使学生的制作困难不大通过游戏活动使学生从中感受鱼儿水中游的各种动态变化和学习成功的快乐学生进行游戏活动活动三:课后记:第7课小泥人教材分析：本课是在捏泥动一课的基础上运用己学过的制作立体泥塑动物的基本技法，学习徒手捏制泥塑人物，以拓宽儿童泥土造型的表现内容。

本课教学通过捏制小泥人，让儿童认识、了解人体的基本结构、特点，在揉、搓、捏、接的过程中逐步掌握泥塑人物造型的基本方法和制作步骤，塑造出自己熟悉的、常见的、生活中有趣的人物形象。

并能用适当的方法装饰打扮人物，表现出人物的表情、性格、动态等方面的特征，让学生有意识地通过捏制活动来表达自己的情感，发展个性的表现力。

教学目标：1、认识、了解人体的基本形态结构，培养立体造型能力。

2、掌握立体人物造型的基本方法和制作步骤。

3、养成团结、协作的集体意识。

教学重难点：掌握立体人物造型的基本方法和制作步骤。

教学准备：橡皮泥、幻灯片教学准备:第8课蹦蹦跳跳教材分析：本课目是从民折纸“纸弹簧”的基础上发展起来的，集折、剪、帖、画为一体的综合制作课。

教材主体部分的呈现，表现出了儿歌创设的情境，主要展示了两大类能蹦蹦跳跳的玩具。

一是利用纸弹簧做身体，在它的基础上添加四肢和头部，玩的时候只要轻轻一按，它就能蹦蹦跳跳；另一类是利用纸弹簧来制作社体的其他部位，长颈鹿的脖子、四肢。

教材除了对纸弹簧的制作方法作了提示外，还呈现了用铁丝做弹簧的方法，学生可以通过自学在家完成一个利用铁丝弹簧做的小玩具。

教学目标：1、掌握纸弹簧的基本折叠和制作方法。

2、体验和了解纸弹簧的形态特征。

3、结合纸弹簧的形态特征，创作有趣的玩偶形象。

教学重难点：掌握纸弹簧的基本折叠和制作方法，结合纸弹簧的形态特征，创作有趣的玩偶形象教学准备：卡纸、剪刀、胶水教学活动:探究质疑小组汇报，请学生上来演示3、“金点子”竞赛这些玩具都是在纸弹簧的基础上剪贴添加而成的请小朋友们利用所带的材料，想一想能做出哪些不同的形象？比一比，哪个小组想得金点子多？小组汇报4、欣赏范作5、在制作中要注意什么呢？1）用来做纸弹簧的纸要适当的厚一点，有一定的韧性，这样才能支撑起头和四肢2）要注意将各部分粘接紧密4、除了用纸做弹簧以外，还可以用铁丝来做？用铁丝做的小弹簧不但会蹦还会摇摆那么如何让一根铁丝绕成弹簧呢？（先绕在笔上）学生进行讨论回答学生欣赏学生进行讨论回答通过小组的合作学习和探究性学习，让学生充分的自主学习，体验至I」成功的快乐向学生呈现不的制作方法以拓宽学生的思路制作创作交流评价作业要求：折纸或用铁丝作成小弹簧，在添加装饰成蹦蹦跳跳的有趣想彖（小组合作）学生制作创作学生通过讨论后进行具体的实践让每小组推举几个同学上台用自己的作品进行表演，也可自由回有组织的表演玩乐学生进行表演、交流在交流评价充分发挥自己的自主性课后记:第9课快乐的舞蹈教材分析：舞蹈是学生常见并乐于参与的艺术活动。