组合创造法
组合创造法
组合创造法是指从两种或两种以上
事物或产品中根据原理、材料、工艺、
方法、产品零部件等不举同例的属生性活抽中取的组合物品 合适的技术要素，进行重新组合， 从而获得新的产品、新的材料、新的
工艺的方法。
PART
常用的组合创造法
A
异类组合法
C
同类组合法
B
D
1、异类组合法
排长队的USB接口
案例赏析
PART
二元坐标组合法强制组合法
二元坐标法首先在横坐标轴和纵坐标轴上列出组合 的物品，然后对所有可能的组合进行头脑风暴法思 考，并对所提出的各种提案逐一评价，最终从中选 出可行方案
二元坐标组合法 强制组合法
花生牛奶
绿茶 牛奶 啤酒
草莓 柠檬 花生 枸杞
分组练习
以小组为单位，运用“二元坐标组合法” 将下列两组不相 关的词汇进行自由组合，抽取几个小组进行展示：
“ 异类组合又称异物组合法，
是将两种或两种以上的不
同种类的事物，产生新事
物的创造技法。
”
想一想
自行车+ 婴儿车
这可不是一般的三轮婴儿车，它巧妙地 将单车、手推车与婴儿车结合起来，一 辆车可变换出几种方式，还可以变成一 个双婴儿座，双胞胎父母也不用发愁啦！
自行婴儿车
图片赏析
CT扫描仪
合成轮椅
可视电话
2、同类组合法
“ 是指有两个或两个以
上同一类别事物的叠
合。
”
想一想
刀子+刀子……
想一想
吸管+吸管……
想一想
圆珠笔+圆珠笔+圆珠笔+……
同一只笔杆里面有多个 不同颜色的笔芯，可以 通过按钮变换使用.
想一想
铅笔+铅笔+铅笔+……
多个铅笔头排列放置，用完 一个拆下来放到最后，把新 的笔头顶出来，像用木质铅 笔一样舒适，还不用天天削， 方便、安全而且环保
A组：灯罩，茶杯、扬声器、手电筒
B组：鼠标，暖水杯、打火机、电子表
二元坐标组合法
鼠标 暖水杯 打火机 电子表
灯罩 茶杯 扬声器 手电筒
练一练
将对象叠加得出效果
（ ）+（ ）+…=（ ）
PART
PART
创造技法之
组合创造法
PART
组合的概念
广义 • 总结回顾
不受学科、领域限制的信息的汇合、事物的 结合、过程的排列等。
A
B
狭义
在技术发明范围内，将多个独立的技术因素(如现
象、原理、材料、工艺、方法、物品等)进行重新
的组合。不是一种简单的罗列、机械的叠加。
组合案例
PART
组合……
这款花瓶被设计成正反两头都可 以使用，您可以按照花朵的数量 选择合适的一面，不管是插一束 还是一支花都能轻松胜任。美好 的设计让生活变得更简单！
想一想
USB接口+ USB接口+……
这款有趣的USB接口线，使得电脑中 繁琐的电线有效的得到整理并且也美 化了外观，更重要的是增加了电脑的 USB端口。
第7讲组合创造法
一、组合法概述
3、组合的分析 ⑴、分析组合的意义：看 经济效益、学术价值和社 会效益 ⑵、分析组合功效：看功 效的变增性，看功效的兑 现性。 ⑶、分析组合限度：功能 上 实 现 1+1≥2， 结 构 上 实 现1+1≤2
7
组合无处不在--这是一种组合
8
组合无处不在--这更是一种组合
9
超级组合工具-----瑞士军刀
课程代码：00012 主 讲：王 云
江西财经大学
复习导入
• 创意发明小技法-------变一变 • 改变现有事物的形状、材料、结构、位置、颜色、气味
等也是创造。 • 怎样理解中国式的“吃饭” • --这里告诉你，来一次头脑风暴 • 小魔术的秘密
2021年5月6日
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复习导入
• 坦克是谁发明的？ • 坦克是怎样发明的？ • 在一定意义上，组合
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3、信息交合法
第一步，就是要选好中心 点。 第二步，划出标线，即用 矢量标串起信息序列。 第三步，注标点。在信息 标上注明有关的信息要素 点。 第四步，相交合，以一标 线上的信息为母本，另一 标线上的信息为父本，相 交合后便可产生新信息。
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实际应用
• 一、语言沟通 • 说话与写文章的顺序很重要 • 1、产房门口的对话 • （1）男孩还是女孩？（2）生产顺利吗？（3）大人好
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练习训练
1、二元坐标联想法
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1、二元坐标联想法
8 76 5 8 7 6 5 4 32 1
1 2345 67 8
12 3 4
1.钢笔 2.汽车 3.塑料 4.铝合金 5.液体 6.彩色的 7.发光 8.变形
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2、形态分析法
1、确定发明对象 2、基本因素分析 3、形态分析
组合创造法——精选推荐
组合创造法
一．教学设计理念
组合创新是很重要的创新方法。
有一部分创造学研究者甚至认为，所谓创新就是人们认为不能组合在一起的东西组合到一起。
日本创造学家菊池诚博士说过：“我认为搞发明有两条路，第一条是全新的发现，第二条是把已知其原理的事实进行组合。
”近年来也有人曾经预言，“组合”代表着技术发展的趋势。
总的来说，组合是任意的，各种各样的事物要素都可以进行组合。
例如，不同的功能或目的可以进行组合；不同的组织或系统可以进行组合；不同的机构或结构可以进行组合；不同的物品可以进行组合；不同的材料可以进行组合；不同的技术或原理可以进行组合。
不同的方法或步骤可以进行组合；不同的颜色、形状、声音或味道可以进行组合；不同的状态可以进行组合；不同领域不同性能的东西也可以进行组合；两种事物可以进行组合。
多种事物也可以进行组合。
可以是简单的联合、结合或混合，也可以是综合或化合等。
二．教材分析
本课选自《创新教程》（浙江大学出版社）第三章第一节组合就是创造—组合创造法。
本节内容比较简单易懂，通过本节课的学习，同学们课了解和掌握一些常用的创造技法，在创新活动中引发创造性思维，降低尝试的错误率，提高解决问题的成功率。
三．学情分析
学生为高一电子电工专业，该班学生普遍活泼好动，思维活跃，对新鲜事物充满兴趣，本课主要以案例、游戏为主，通过情景创设，小组合作探究，培养学生团队合作与交流能力，激发学生的学习兴趣和创新欲望。
同时也培养起学生良好的职业道德、职业情感，为今后解决生产实际问题和职业生涯的发展奠定基础。
教学设计。
组合创造法
组合创造法组合创造法是一种常用的创新方法，它通过将不同的元素或思维模式进行组合，创造出新的解决方案或想法。
这种方法可以帮助我们打破常规思维，激发创造力，创造出独特的价值。
在组合创造法中，首先需要明确问题或目标，然后收集相关的素材或思维模式。
这些素材可以是不同领域的知识、技术或经验，也可以是不同的观点、观察结果或数据。
接下来，我们可以通过有目的地进行组合和变换，来寻找新的组合方式和解决方案。
组合创造法的核心思想是将不同的元素进行组合，创造出新的价值。
这种组合可以是简单的线性组合，也可以是复杂的非线性组合。
例如，我们可以将不同领域的知识进行组合，创造出新的技术或产品。
我们还可以将不同的观点或思维模式进行组合，创造出新的理论或观念。
组合创造法可以应用于各个领域和行业。
在科学研究中，通过将不同的实验结果进行组合，可以发现新的规律或机制。
在艺术创作中，通过将不同的元素进行组合，可以创造出独特的艺术作品。
在商业创新中，通过将不同的商业模式或技术进行组合，可以创造出新的商业机会或产品。
组合创造法的关键是寻找不同元素之间的关联和联系。
这种关联可以是直接的关系，也可以是间接的关系。
通过发现和利用这些关联，我们可以实现元素之间的相互促进和协同效应。
这种相互促进和协同效应可以帮助我们创造出更加创新和有价值的解决方案。
在实际应用中，组合创造法需要我们具备广泛的知识和经验，以及灵活的思维和观察能力。
我们需要不断学习和积累各个领域的知识，了解不同的技术或观点。
我们还需要保持开放的心态，善于观察和发现问题，以及勇于尝试和实践创新的思维方式。
组合创造法是一种强大的创新工具，可以帮助我们打破常规思维，创造出独特的解决方案或想法。
通过有目的地进行元素的组合和变换，我们可以发现新的关联和价值，实现创新和突破。
在实践中，我们需要具备广泛的知识和经验，以及灵活的思维和观察能力，才能充分发挥组合创造法的作用。
组合创造法课件
5、综 合
（例）美国的阿波罗飞船调动了 42 万余名研究 人员，历经 11 年的艰苦工作，才把宇航员送到月 球并返回地面。阿波罗登月总指挥韦伯指出：“阿 波罗飞船计划中，没有一项是突破性的新技术，关 键在于综合。”
三、焦点组合法
是将待解决的问题作为“焦点”，在已有 的技术手段中广泛寻求与待解决问题相关的 各种技术手段，与“焦点”强制联合，最终 找到一套或多套解决问题的方案。
五、信息交合法
是由我国学者许国泰创建的，把若干信息 排练在X轴、Y轴等若干个坐标轴上，构成信 息反映场，将一个坐标轴上的个点信息与其 他坐标轴上个点信息进行交合，产生新组合 信息的方法。（属于强制联想）
用信息交合法发明一种新式冰淇淋
六、信息交合法使用步骤
1.定中心。即确定研究中心。也就是说，你思考的问题 是什么，你要解决的课题是哪个，你研究的信息为何物 ，要首先确定下来。 2.设标线。根据“中心”的需要，确定划多少条坐标线 。 3.注标点。即在信息标上注明有关信息点。 4.相交合。以一标线上的信息为母本，另一标线上的信 息为父本，相交合后便可产生新信息。 5.将组合出的新产品依次列出，并可顺标线移动变量， 使产品系列化。
总结
一、组合创造法 二、组合方法的类型 三、焦点组合法 四、焦点组合法使用步骤 五、信息交合法 六、信息交合法使用步骤
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱHANK YOU
用焦点组合法提出新式办公桌的设想方案
焦点：新式办公桌
四、焦点组合法使用步骤
①选择焦点物 ②随意确定参照物 ③以参照物为中心进行发散想象，尽可能多的列出 参照物的特性 ④把每一个特性及联想物分别与“焦点”强制组合 联想，得到很多组合 ⑤在每种组合的启发下，通过联想和想象，提出解 决问题的设想和方案 ⑥对提出的设想和方案进行评价，从中选出最优方 案
第五章组合创造法,缺点列举法
(2)所有的特征都是为统一目的起作用，并互 相支持、相互补充和相互促进。
(3)组合后的新事物应产生积极的社会效应、 显著的经济效益或较高的学术价值。
组合创造法的特点和能动作用
1. 创造性 ; 2. 普遍性； 3. 时代性；
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在创造工程领域内，人们 把发明创造分为两类：
一类是原理突破型， 一类是技术组合型。
原理突破型
原理突破型是由于找到以科学原 理物化为技术原理的方法，从而获得 发明创造的成果。
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技术组合型
技术组合型是利用已有的成 熟的技术，通过适当的组合， 产生出新的技术、新的方法和 新的成果。
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虚拟 自行车
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（二）运用的要点
1. 原理与技术之间的组合； 2. 技术与方法之间的组合； 3. 技术与技术之间的组合； 4. 现象与现象之间的组合； 5. 产品与产品之间的组合；
神奇的笔
光蓄能发电的手表
西铁城手表公司推出使用玻璃表 罩进行光蓄能发电的手表
上山下海收音机
防水 防尘 防震的手机
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2.二元坐标法
利用平面直角坐标系，两直线正 交确定一个交点方法，将事物联系起 来，找到空白点，借以产生新的设想、 新的发明方法。
——无意义 ——已实现的联想
——有意义的联想
(三)两种常用组合法
1. 主体附加法
主体附加法是指以某种特定的对象 为主体,通过置换或插入其他技术或增加 新的附件而导致发明或创造新的方法,它 又可成为内插式组合法。
Hale Waihona Puke 实施步骤：①有目的选定一个主体。 ②全面分析主体的缺点。 ③对主体提出希望。 ④增加附加物克服或弥补主体缺陷。
创新创造技法组合创造法
瑞士军刀
三、异类组合 是指来自不同领域的两种或两种以上不 同类事物所进行的叠合。 在异类组合中，被组合的因子来自不同 的方面，各因子彼此间一般没有明显的主、 次之分，参与组合的因子可以从意义、原则、 构造、成分、功能等任何一方面或多方面互 相进行渗透，从而使组合后的整体发生变化。 异类组合决不是简单的凑合。异类组合 实际上是一种异类求同。
案例：早期有一部分物理学家认为运用火 箭发射人造卫星，火箭的运行不可能达到第一 宇宙速度，因此，不可能运用火箭成功发射卫 星。但这只是说明单枚火箭不能发射卫星，并 不能说明多枚火箭不能来发射。 一些科学家通过运用创造原理，大胆探索 采用多级火箭来发送卫星，其原理是几枚火箭 的同类组合，在第一枚火箭达到一定速度脱落 后，第二枚火箭随即启动，在原有的速度基础 上再加速，然后第三枚火箭再启动再加速，终 于使速度达到或超过第一宇宙速度，从而成功 发射人造卫星。
如杯子的例子： 功能方面：杯子——观赏——盛固体——盛液体…… 形态结构：杯子——杯体——杯盖——杯耳…… 材料方面：杯子——搪瓷——玻璃——塑料——纸…… 关联学科：杯子——电——磁——知识——刻度——分层……
经过分析和综合推断就能产生出许多新构思： 杯子+玻璃+刻度=刻度玻璃杯 杯子+电+金属=金属电热杯 杯子+塑料+磁=塑料磁疗杯 杯子+观赏+知识=观赏知识杯 杯子+杯盖+指南针=可指南带盖杯
在运用主体附加法时，首先要有目的、 有选择地确定主体；然后分析主体在功能上 的不足和尚需补充完善的地方；最后根据实 际需要确定附加物及组合的方案。 运用主体添加法，不仅能搞出“小发 明”，也可以获得技术上较复杂的“大发 明”。许多重要的优质合金材料、各种性能 的橡胶、玻璃，就是在“添加实验”中显露 峥嵘的。 在机械传动中，有人在普通滑动丝杆传 动中添加滚珠，结果发明出性能更优的滚珠 丝杆。
组合创造法
临海市中等职业技术学校 金希米
生活多姿多彩
生活多姿多彩
一、什么是组合创造法
组合创造法是指从两种或两种以上事物或 产品中根据原理、材料、工艺、方法、产品零 部件等不同的属性抽取合适的技术要素，进行 重新组合，从而获得新的产品、新的材料、新 的工艺的方法。
二、常用的组合创造法
1、主体附加法
④确定主体与附加件的联结方式与结构。
⑤进行附加组合。
鼠标竟然可以手写
合成轮椅
爬楼梯轮椅
手指笔套
练一练
运用主体附加法，在保留下列物品主体功能的 前提下，能否加进一些其他的技术、成分或附件以 改进功能、产品升级？
1、笔 2、门
3、枕头
2、同类组合法
将两个或两个以上相同或相近的事物 进行组合，以获得新设想或新组合成果的 创造技法。
生活中的实例
生活中的实例
练一练
请同学们先列举多种同类的物品后，再 选出其中几种物品，并将它们巧妙地组合， 比一比，看谁能得到实用的新发明？
3、异类组合法
异类组合法又称异物组合法，是两种或两 种以上的不同种类的事物组合，产生新事物的 创造技法。
注意：异类组合不是随便的凑合
组合是有机的组合
4、重组组合法
重组组合法是指有目的地分解事物，并按 照新的方式重新组合，以促进事物的功能和性 能发生变革的发明方法。
2、同类组合法 3、异类组合法 4、重组组合法
1、主体附加法
原理：在一个主体上附加一个东西
公式：主体+附加=新产品
实施程序与操作要领： ①选择要改进的事物，即确定主体。 ②确定新功能。经过分析比较找出原主体 的不足，确定改进后的应具备的新功能。
创造学基础——第三章(续4)-组合法
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镜头A：一个人在笑； 镜头B：枪口瞄准他； 镜头C：他一脸恐惧。
组合一：A-B-C 一个怕死的懦夫
组合二：C-B-A 一个视死如归的勇士
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第二节
典型技法——形态分析法
一、形态分析法的概念 组合法中的经典方法是形态分析法，是美籍瑞士科学家茨维基于1942年提出的。它 是以系统分析和综合为基础，用集合理论对研究对象相关形态要素的分解排列和重 新组合，得出所有可能的总体方案，最后通过评价进行选择。 【背景知识窗口】
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4．形态组合 按照创造对象的总体功能要求，对各要素的各种组成形态进行排 列组合，获得所有可能的方案。每种方案的组成为P1P2P3...
组合数目：N=要素的形态数的乘积。
5．评价筛选、组合方案
对照产生的方案，制定评价标准，通过分析比较，选出少数较好 的设想，然后通过把方案进一步具体化，最终选出最优方案。当 然，评价的过程可以分几步逐步进行。
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3. 实用化的分类法 实用化的分类是目前比较简单的流行分类方法，主 要有下面几种： (1)同类组合。 同类组合就是若干相同或相近事物的组合，又称 为同物组合。 同物组合的目的在于保持事物原有功能或原有意 义的前提下，通过数量的增加来弥补功能的不足或 产生新的功能。 最简单的同物组合有，子母灯、情侣表、双插座 等。复杂的同物组合的一个典型例子是自动控制中 三片CPU的设计，就是利用冗余来提高
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例如，一支饮料吸管和一把小勺放在一起并不是创造组合而 把小勺固定在吸管的一端，并满足人们的实用和审美要求时， 就可以称为创造组合。 所以说，组合法是一种以综合分析为基础，并按照一定的原 理或规则对现有的事物或系统进行有效的综合，从而获得新 事物、新系统的创造疗法。
《创新教育教程》第三章 组合创造法-教案
“组合创造法”教案【课题】组合创造法【课时】2课时【设计理念】生活中，问题常常出现，设计为解决问题而存在，它不仅创造了美，而且还让我们的生活充满便利。
创意源于生活，而常常与我们擦肩而过，那些我们已经习惯的生活方式，在渐渐的被时代颠覆。
本章通过介绍创新技法之组合创造法，通过我们身边常见的案例，让学生学会“用创新设计思维”去解决问题。
同时，让学生明白：只要用心观察生活、感悟生活，用设计的思维去思考解决方法，你也一样可以成为一名优秀的设计师，同样可以让你的设计成果变得“功德无量”！【教学目标】【重点难点】重点：通过本章内容的学习，能运用“组合创造法”对身边的物品进行创新设计。
难点：学会如何“用创新设计思维”去解决问题，怎样用设计的思维去思考解决方法，从而创造出新的有价值的产品，成为解决大家问题的产品。
【教学方法】小组讨论、案例分析、总结归纳【教学过程】新课展开活动三：读一读以“垃圾桶”为例，阅读、分析、探讨垃圾桶的演变史以生活中学生每天都要接触的“垃圾桶”为案例进行剖析，从最普通、最简单的“垃圾桶”到现在的“能自动‘跑’过去接住垃圾的垃圾桶”，循循善诱、层层递进从“垃圾桶”的变革中，体会创意源于生活，综合就是创造的原理，理会“组合创造法”的应用【设计意图】：案例选自生活中学生每天都要接触到的“垃圾桶”为例，让学生能快速地引起共鸣；同时让学生建立信心，创新创造并不神秘，就在我们身边。
只要敢想敢做，大胆想象，敢于实践，我们一样能创造。
活动四：练一练运用本章所学的创新技法——“组合创造法”，针对“伞”进行改一改。
看看谁的创意点子更多，谁的创意点子更新颖，谁的创意点子更实用。
引导、记录学生方案小组探讨，完成创新设计方案，并每组派代表上台展示，与大家分享【设计意图】：巩固加深组合创造法在创新实践中的应用课堂总结设计为解决问题而存在，“用创新设计思维”去解决问题。
创意源于生活，只要用心观察生活、感悟生活，用设计的思维去思考解决方法，你也一样可以成为一名优秀的设计师，同样可以让你的设计成果变得“功德无量”！课后拓展【脑洞大开】创意设计针对“鞋”或其它主题进行创意设计跟踪学生创意设计进度完成创意设计方案【设计意图】：通过课后拓展提升学生对所学知识的综合运用能力，并应用到实践中解决实际问题。
组合创造法
组合创造法组合创造法是一种常用的创新思维方法，它通过将不同的元素或概念组合在一起，创造出新的想法、产品或解决方案。
在各个领域中，组合创造法都发挥着重要的作用，帮助人们开拓思维，推动创新。
组合创造法的核心思想是将已有的元素进行重新组合，以创造出新的价值。
这些元素可以是物体、概念、技术、方法等等。
通过组合不同的元素，可以产生出意想不到的效果和结果。
在科技领域中，组合创造法被广泛应用。
例如，智能手机的出现就是将手机和计算机两个元素进行了组合。
这一创新带来了巨大的影响，改变了人们的生活方式。
又如，VR技术的发展就是将虚拟现实和计算机图形学等多个技术元素进行了组合，创造出了一种全新的体验方式。
在艺术领域中，组合创造法也发挥着重要的作用。
很多艺术家通过将不同的元素进行组合，创造出了独特的作品。
例如，毕加索的立体主义作品就是将不同的几何形状进行了组合，形成了独特的艺术风格。
又如，现代舞蹈中的舞蹈动作就是将不同的动作元素进行了组合，创造出了丰富多样的舞蹈形式。
在商业领域中，组合创造法也被广泛应用。
很多企业通过将不同的产品、服务或技术进行组合，创造出了新的商业模式。
例如，共享经济就是将共享和互联网等元素进行了组合，形成了一种全新的商业模式。
又如，跨界合作就是将不同行业的企业进行合作，创造出了全新的产品或服务。
在教育领域中，组合创造法也被广泛应用。
通过将不同的教学方法、资源和技术进行组合，可以提供更加丰富多样的教育体验。
例如，混合式教学就是将传统教学和在线教育进行了组合，提供了更加灵活和个性化的学习方式。
又如，项目化学习就是将不同学科的知识进行组合，让学生在实践中学习。
组合创造法是一种强大的创新思维工具，可以帮助人们开拓思维，激发创意。
无论在哪个领域，通过将不同的元素进行组合，都可以创造出新的价值和机会。
因此，我们应该积极运用组合创造法，推动创新发展。