《小板凳歪歪》幼儿园小班语言教案及反思
幼儿园语言(儿歌)：小板凳歪歪教案
幼儿园语言（儿歌）：小板凳歪歪教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过学习儿歌《小板凳歪歪》，认识小板凳的形象，理解儿歌的含义。
2. 技能目标：培养幼儿的听力、口语表达能力，以及集体活动的参与意识。
3. 情感目标：培养幼儿对生活的热爱，学会感恩，懂得尊重他人。
二、教学内容：1. 儿歌《小板凳歪歪》的歌词学习。
2. 儿歌背后的故事分享。
3. 相关词汇的解释与运用。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握儿歌《小板凳歪歪》的歌词，理解儿歌的含义。
2. 教学难点：学会相关词汇的正确发音，并能运用到实际情景中。
四、教学方法：1. 游戏法：通过趣味游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习儿歌。
2. 情境教学法：创设生活情境，让幼儿在实际操作中感受儿歌的魅力。
3. 互动教学法：鼓励幼儿积极参与课堂活动，提高他们的自信心和表达能力。
五、教学准备：1. 教学课件：儿歌《小板凳歪歪》的动画视频。
2. 教学道具：小板凳模型。
3. 教学素材：儿歌歌词卡片。
4. 教学场地：宽敞的教室，便于幼儿活动。
六、教学过程：1. 热身活动：邀请幼儿坐在小板凳上，一起做儿歌《小板凳歪歪》的动作，感受课堂氛围。
2. 教学导入：播放儿歌《小板凳歪歪》的动画视频，引导幼儿关注小板凳的形象。
3. 歌词学习：教师带领幼儿学习儿歌《小板凳歪歪》的歌词，讲解其中涉及的词汇。
4. 故事分享：讲述小板凳歪歪的故事，让幼儿了解小板凳的来历，以及它为人们带来的便利。
5. 互动环节：分组进行小板凳游戏，让幼儿在实际操作中感受小板凳的作用。
6. 总结环节：教师带领幼儿回顾儿歌《小板凳歪歪》的歌词，巩固所学知识。
七、作业布置：1. 回家后，幼儿向家长分享儿歌《小板凳歪歪》的歌词及含义。
2. 家长协助幼儿用小板凳模型进行创意绘画，展现对小板凳的认识。
八、教学评价：1. 课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、发音准确性以及表达能力。
2. 作业完成情况：检查幼儿回家后向家长分享儿歌的情况，以及创意绘画作品的创意性。
幼儿园小班教案《小板凳歪歪》含反思
幼儿园小班教案《小板凳歪歪》含反思小班教案《小板凳歪歪》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿运用看图讲述的方法，尝试在“连环式”的摆放中学习儿歌的内容，学习朗诵儿歌，读准“菜、奶、衣、鸟、哝”的发音，体会儿歌诙谐、风趣的特点，快来看看幼儿园小班《小板凳歪歪》含反思教案吧。
活动目标：1.学习朗诵儿歌，读准菜、奶、衣、鸟、哝的发音。
2.运用看图讲述的方法，尝试在连环式的摆放中学习儿歌的内容。
3.体会儿歌诙谐、风趣的特点。
4.通过图片理解儿歌内容，并能根据儿歌内容展开大胆的想象。
5.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
活动重难点：学习朗诵儿歌，读准菜、奶、衣、鸟、哝的发音。
尝试在连环式的摆放中学习儿歌的内容。
活动准备：1.根据幼儿用书画面自制小图片：板凳、娃娃、小猴、公鸡、豆虫等。
2.将图片以连环的方式排列在黑板上。
3.小板凳歪歪课件活动过程：一、教师引导幼儿认识儿歌中的物体、动物、人物。
1.出示小板凳的图片教师：小朋友，瞧！今天老师给你们带来了什么？（椅子、凳子......) 教师：这是一个小板凳，请你猜一猜小板凳上会坐着谁呢？（小朋友、小猫、小狗......）教师：小朋友们猜得都不错，那到底坐着谁呢？今天老师带来了一首好听的儿歌《小板凳歪歪》，请你们听一听儿歌里小板凳上都坐着谁？2.播放《小板凳歪歪》课件，引导幼儿说一说课件中出现了哪些内容？教师：刚才你听到儿歌里的小板凳上都坐了谁？教师根据幼儿所说的内容出示相应的小图片，帮助幼儿巩固儿歌内容。
3.教师用对话的方式引导幼儿一一认识图片中的物体。
教师：刚才听到的儿歌中出现了这么多的东西，我们一起再来认识一下，跟着老师一起来念一念吧。
（以儿歌中的句式带领幼儿一起念一念。
）4.引导幼儿练习准确地学说。
教师：这首儿歌中的词都非常有趣，我们小朋友在念的时候一定要念准了，不然儿歌就不好听咯。
二、教师通过抽、摆图片引导幼儿学习儿歌。
1.教师边摆放、抽取相同内容的图片，边朗诵儿歌。
小班语言教案及反思《小板凳歪歪》3篇
小班语言教案及反思《小板凳歪歪》小班语言教案及反思《小板凳歪歪》精选3篇（一）标题：小班语言教案及反思《小板凳歪歪》教学目标：1. 学生能理解故事《小板凳歪歪》的内容；2. 学生能用简单的语言描述故事中的情节；3. 学生能模仿故事中的角色表演，提高语言表达能力。
教学内容：1. 故事《小板凳歪歪》的阅读；2. 故事情节的讨论；3. 角色表演活动。
教学准备：1. 故事书《小板凳歪歪》；2. 幻灯片或画板。
教学过程：1. 导入：利用引人入胜的图片预告故事情节，激发学生的兴趣。
2. 阅读故事：教师朗读故事《小板凳歪歪》，同时通过幻灯片或画板上的图片帮助学生理解故事内容。
3. 讨论讲解：教师与学生一起讨论故事中的情节，引导学生回答问题，如：“板凳为什么会歪歪？”，“曹艳她怎么了？”，“小狗是如何帮助曹艳的？”等等。
教师要引导学生思考，提高他们的观察能力和逻辑思维能力。
4. 角色表演：将故事中的角色分配给学生，并让他们进行角色表演。
教师可以提供一些指导，如“你扮演曹艳，你是一个怎样的角色？”、“你扮演小狗，你是如何帮助曹艳的？”等等。
鼓励学生用简单的语言描述角色和情节，并进行表演。
5. 反思总结：教师与学生一起回顾故事，并提出一些问题让学生思考和回答，如：“故事中的小板凳象征着什么？”、“故事中的曹艳表示了什么？”等等。
教师引导学生总结故事的寓意和教训，并鼓励他们分享自己的想法和感受。
反思：这节课中，我通过故事阅读和角色扮演的方式，帮助学生理解故事中的情节和寓意，并提高他们的语言表达能力。
学生们在角色表演环节表现得非常活跃和积极，他们用自己的语言描述角色和情节，也学会了合作与沟通。
在讨论和反思环节，学生们思考了故事的深层含义，表达了自己对故事的理解和感受，这对于培养他们的思考能力和情感表达能力都起到了积极的作用。
然而，在下一次教学中，我可以进一步改进以下几个方面：1. 设置更多的问题，激发学生的思考和参与热情；2. 创设一些互动的游戏和活动，增加课堂趣味性，提高学生的参与度；3. 在角色表演前，给予学生更多的时间准备和思考，以提高他们的表演水平。
小班语言教案及反思《小板凳歪歪》
小班语言教案及反思《小板凳歪歪》活动目标：1、学习朗诵儿歌，读准菜、奶、衣、鸟、哝的发音。
2、运用看图讲述的方法，通过连环式地摆放图片学习儿歌的内容。
3、体会儿歌诙谐、风趣的特点。
活动准备：1、小图片：板凳、娃娃、小猴、公鸡、豆虫各两张。
2、将图片以连环的方式排列在黑板上。
活动过程：(一)教师引导幼儿认识儿歌中的物体、动物、人物。
1、教师用夸张的动作出示、摆放图片。
2、教师用对话的方式引导幼儿一一认识图片中的物体。
（正确说出儿歌中的物体、动物、人物的名称和他们相应的动作。
）3、让幼儿准确地练习讲述。
(二)教师通过抽、摆图片引导幼儿学习儿歌。
1、教师边摆放、抽取相同内容的图片，边朗诵儿歌。
教师：今天这些好朋友在一起发生了一件有趣的事情，我们来听一听。
2、教师强调操作教具的动作，引导幼儿关注自己的动作，自然地感知儿歌连环式的结构。
3、教师在幼儿有节奏地拍手伴奏下，再次朗诵儿歌一遍。
(三)多种方式学习朗诵儿歌。
1、师幼之间开展接口朗诵。
2、幼幼间开展对口朗诵。
(四)鼓励幼儿通过给你给他朗诵的方式再次朗诵儿歌。
教师自然地引导幼儿相互对同伴念儿歌。
活动延伸：家园共育：请小朋友回去后给奶奶搬小板凳，把小板凳歪歪表演给奶奶听。
活动反思：实录：丰富的儿歌内容很受孩子们的喜欢，孩子们会认真去记忆每个环节的内容，由于儿歌内容的特点明显，我充分挖掘每一句的内在联系，并使用小图片方便幼儿记忆儿歌内容。
一开始，我向孩子们介绍了一下小板凳是什么意思，再出示相关联的系列图片，先让孩子们认识图片的内容，再试图让他们自己找出连锁关系，小图片是移动的，说完上一句就马上接下一句，教师的反复念诵让幼儿很快发现了这个规律。
接下来的教学是只要我说出来上句，小朋友就能立马根据这一规律说出下一句说的主语是什么。
在整首儿歌都完整的展示在孩子们面前时，几乎所有孩子都能记住儿歌中的主要内容。
活动时第一个环节是导入。
我说：今天又许多好朋友来和我们一起做游戏啦，看看有谁呢?然后出示图片，第一张是一张小板凳，以前我也碰到过这个问题，在问小朋友这是什么时小朋友就说这是椅子不会说板凳（在我们这个地方很少说板凳的），这次我问孩子们时，出乎我的意料，他们都说板凳，这让我紧张的心放宽了许多（可能今年我班外地的孩子比较多，他们那的方言称椅子就是板凳）介绍完小板凳后，依次出示了奶奶、小猴、公鸡、豆虫。
幼儿园小班语言教案及反思《小板凳歪歪》
幼儿园小班语言教案及反思《小板凳歪歪》活动目标：1、学习朗诵儿歌，读准”菜、奶、衣、鸟、哝”的发音。
2、运用看图讲述的方法，通过”连环式”地摆放图片学习儿歌的内容。
3、体会儿歌诙谐、风趣的特点。
活动准备：1、小图片：板凳、娃娃、小猴、公鸡、豆虫各两张。
2、将图片以”连环”的方式排列在黑板上。
活动过程：(一)教师引导幼儿认识儿歌中的物体、动物、人物。
1、教师用夸张的动作出示、摆放图片。
2、教师用对话的方式引导幼儿一一认识图片中的物体。
（正确说出儿歌中的物体、动物、人物的名称和他们相应的动作。
）3、让幼儿准确地练习讲述。
(二)教师通过”抽”、”摆”图片引导幼儿学习儿歌。
1、教师边摆放、抽取相同内容的图片，边朗诵儿歌。
教师：今天这些好朋友在一起发生了一件有趣的事情，我们来听一听。
2、教师强调操作教具的动作，引导幼儿关注自己的动作，自然地感知儿歌连环式的结构。
3、教师在幼儿有节奏地拍手伴奏下，再次朗诵儿歌一遍。
(三)多种方式学习朗诵儿歌。
1、师幼之间开展接口朗诵。
2、幼幼间开展对口朗诵。
(四)鼓励幼儿通过”给你给他朗诵”的方式再次朗诵儿歌。
教师自然地引导幼儿相互对同伴念儿歌。
活动延伸：家园共育：请小朋友回去后给奶奶搬小板凳，把小板凳歪歪表演给奶奶听。
活动反思：实录：丰富的儿歌内容很受孩子们的喜欢，孩子们会认真去记忆每个环节的内容，由于儿歌内容的特点明显，我充分挖掘每一句的内在联系，并使用小图片方便幼儿记忆儿歌内容。
一开始，我向孩子们介绍了一下”小板凳”是什么意思，再出示相关联的系列图片，先让孩子们认识图片的内容，再试图让他们自己找出连锁关系，小图片是移动的，说完上一句就马上接下一句，教师的反复念诵让幼儿很快发现了这个规律。
接下来的教学是只要我说出来上句，小朋友就能立马根据这一规律说出下一句说的主语是什么。
在整首儿歌都完整的展示在孩子们面前时，几乎所有孩子都能记住儿歌中的主要内容。
活动时第一个环节是导入。
小班语言教案及反思《小板凳歪歪》
小班语言教案及反思《小板凳歪歪》教案课时：40分钟教材：绘本《小板凳歪歪》教学目标：1. 通过绘本阅读，培养学生阅读兴趣和培养语言表达能力。
2. 通过引导学生讨论和分享，培养合作意识和沟通能力。
3. 通过角色扮演，培养学生情感认知和表达能力。
教学步骤：Step 1: 导入（5分钟）使用一幅插图或展示绘本封面，引导学生观察画面，提问：“你们觉得这个故事讲了什么？”让学生进行猜测，激发学生的思考和想象。
Step 2: 阅读绘本（15分钟）老师朗读绘本《小板凳歪歪》，学生跟随阅读。
再次回答导入问题，看看学生的答案是否有变化。
然后，老师可以选择重点讲解不认识的词语和理解不了的内容。
Step 3: 分组讨论（10分钟）将学生分成小组，每个小组讨论一下绘本中的问题：1. 板凳为什么会歪歪？2. 小动物们怎样帮助板凳？3. 你们有没有过类似的经历？你们有没有帮助过别人？每个小组派一名代表进行汇报和分享，其他小组进行点评和提问。
Step 4: 角色扮演（10分钟）学生分成小组，自由选择角色进行扮演。
每个小组可以根据自己的角色进行表演，展示出小动物们如何帮助板凳的情景。
反思本节课教学中，绘本《小板凳歪歪》的使用起到了很好的教学效果。
通过绘本的阅读，学生能够更好地理解故事情节，培养阅读兴趣，并激发学生的思考能力。
同时，通过分组讨论和角色扮演的形式，学生还能够进行合作探讨和情感表达，培养学生的合作意识和沟通能力。
然而，在教学过程中，我发现一些问题需要改进。
首先，需要提前准备好一些绘本中的生词和难以理解的内容，在教学时进行适当讲解，以帮助学生更好地理解故事。
其次，角色扮演的时间可能不够充分，可以考虑增加角色扮演的时间，让学生更充分地表达自己的想法和情感。
总的来说，本节课的教学效果还是不错的。
通过绘本阅读和交流讨论，学生能够培养阅读兴趣、提高语言表达能力和培养合作意识。
在今后的教学中，我将更加注重细节的处理，以提高教学效果。
小班活动教案之小板凳歪歪
小班活动教案之小板凳歪歪一、活动目标：1. 让幼儿通过观察和操作，了解小板凳歪歪的原因。
2. 培养幼儿的观察力、动手能力和解决问题的能力。
3. 培养幼儿的团队合作意识，提高幼儿的沟通能力。
4. 通过活动，让幼儿学会尊重他人，不随意批评和嘲笑别人。
二、活动准备：1. 准备一些小板凳，让幼儿观察和操作。
2. 准备一些图片，展示小板凳歪歪的各种情况。
3. 准备一些玩具，作为奖励。
三、活动过程：1. 引入话题：邀请幼儿观察小板凳，引导幼儿发现小板凳歪歪的现象。
2. 展示图片：向幼儿展示各种小板凳歪歪的图片，让幼儿分析原因。
3. 动手操作：让幼儿自己尝试调整小板凳，使其保持平衡。
4. 总结经验：引导幼儿总结调整小板凳的方法，培养幼儿的解决问题的能力。
5. 团队合作：邀请幼儿分组进行小板凳调整比赛，培养幼儿的团队合作意识。
6. 奖励环节：对表现优秀的幼儿给予奖励，激发幼儿的积极性。
四、活动延伸：1. 家园共育：让幼儿回家后，与家长一起观察家庭中的小板凳，发现并解决小板凳歪歪的问题。
五、教学反思：1. 观察幼儿在活动中的表现，了解幼儿对小板凳歪歪的认识和解决能力。
2. 针对幼儿的表现，调整教学方法，以更好地达到活动目标。
3. 在活动中，关注幼儿的心理健康，引导幼儿学会尊重他人。
4. 总结活动经验，为下次教学活动提供参考。
六、活动步骤：1. 准备活动：组织幼儿进行简单的身体热身活动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活跃起来。
2. 主题活动：邀请幼儿坐在一起，分享他们在家庭和幼儿园中遇到的小板凳歪歪的情况，并讨论如何解决这些问题。
3. 实践操作：发给每个幼儿一张小板凳，让他们尝试用自己的方法使小板凳保持平衡。
4. 小组讨论：将幼儿分成小组，让他们在小组内交流自己的方法和经验，共同探讨如何使小板凳保持平衡。
5. 总结提升：邀请每个小组的代表分享他们的讨论成果，总结出调整小板凳平衡的方法。
七、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对小板凳歪歪问题的认识和解决能力。
幼儿园小班语言课教案小板凳歪歪
幼儿园小班语言课教案《小板凳歪歪》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿听懂故事内容，理解小板凳歪歪的特点和心情。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 情感目标：教育幼儿学会欣赏自己的独特之处，培养自信、乐观的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿听懂故事，了解小板凳歪歪的特点和心情。
2. 教学难点：培养幼儿用恰当的语言表达自己的感受。
三、教学准备：1. 物质准备：小板凳图片、故事课件、画纸、彩笔等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
四、教学过程：1. 导入：教师出示小板凳图片，引导幼儿观察并说出小板凳的特点。
2. 讲故事：教师讲述故事《小板凳歪歪》，引导幼儿关注故事情节和角色。
3. 讨论：教师引导幼儿谈谈对小板凳歪歪的感受，培养幼儿的想象力。
4. 表达：教师鼓励幼儿用彩笔在画纸上绘制自己喜欢的小板凳。
五、作业设计：1. 回家后，幼儿向家长讲述故事《小板凳歪歪》。
2. 家长协助幼儿拍摄一张自己设计的小板凳照片，下周带到幼儿园展示。
教学评价：通过观察幼儿在课堂上的参与程度、表达能力和作业完成情况，评价教学效果。
六、教学延伸活动：1. 角色扮演：教师准备小板凳歪歪的头饰，邀请幼儿扮演故事中的角色，进行故事表演。
2. 情景剧：根据故事情节，教师和幼儿共同创作一部情景剧，培养幼儿的表演能力。
七、教学评价标准：1. 幼儿能听懂故事，理解小板凳歪歪的特点和心情。
2. 幼儿能积极参与讨论，用恰当的语言表达自己的感受。
3. 幼儿在绘制小板凳时，能充分发挥想象力，创作出独特的设计。
八、教学反思：1. 教师在教学过程中，关注幼儿的反应，及时调整教学方法，确保教学效果。
2. 教师注重培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，提高他们的语言素养。
3. 教师与家长保持沟通，了解幼儿在家庭环境中的表现，促进家园共育。
九、家长沟通内容：1. 教师向家长介绍本次课程的教学目标和内容，让家长了解幼儿在课堂上的学习情况。
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Nothing can break you all at once, nor can there be one thing that can make you climb into the sky, walk slowly, and watch slowly. Life is a process of slowly accumulating.通用参考模板（页眉可删）
幼儿园小班语言教案及反思《小板凳歪歪》
(一)教师引导幼儿认识儿歌中的物体、动物、人物。
1、教师用夸张的动作出示、摆放图片。
2、教师用对话的方式引导幼儿一一认识图片中的物体。
（正确说出儿歌中的物体、动物、人物的名称和他们相应的动作。
）
3、让幼儿准确地练习讲述。
(二)教师通过"抽"、"摆"图片引导幼儿学习儿歌。
1、教师边摆放、抽取相同内容的图片，边朗诵儿歌。
教师：今天这些好朋友在一起发生了一件有趣的事情，我们来听一听。
2、教师强调操作教具的动作，引导幼儿关注自己的动作，自然地感知儿歌连环式的结构。
3、教师在幼儿有节奏地拍手伴奏下，再次朗诵儿歌一遍。
(三)多种方式学习朗诵儿歌。
1、师幼之间开展接口朗诵。
2、幼幼间开展对口朗诵。
(四)鼓励幼儿通过"给你给他朗诵"的方式再次朗诵儿歌。
教师自然地引导幼儿相互对同伴念儿歌。
活动延伸：
家园共育：请小朋友回去后给奶奶搬小板凳，把小板凳歪歪表演给奶奶听。
活动反思：
实录：
丰富的儿歌内容很受孩子们的喜欢，孩子们会认真去记忆每个环节的内容，由于儿歌内容的特点明显，我充分挖掘每一句的内在联系，并使用小图片方便幼儿记忆儿歌内容。
一开始，我向孩子们介绍了一下"小板凳"是什么意思，再出示相关联的系列图片，先让孩子们认识图片的内容，再试图让他们自己找出连锁关系，小图片是移动的，说完上一句就马上接下一句，教师的反复念诵让幼儿很快发现了这个规律。
接下来的教学是只要我说出来上句，小朋友就能立马根据这一规律说出下一句说的主语是什么。
在整首儿歌都完整的展示在孩子们面前时，几乎所有孩子都能记住儿歌中的主要内容。
活动时第一个环节是导入。
我说：今天又许多好朋友来和我们一起做游戏啦，看看有谁呢?然后出示图片，第一张是一张小板凳，以前我也碰到过这个问题，在问小
朋友"这是什么时"小朋友就说这是"椅子"不会说"板凳"（在我们这个地方很少说"板凳"的），这次我问孩子们时，出乎我的意料，他们都说板凳，这让我紧张的心放宽了许多（可能今年我班外地的孩子比较多，他们那的方言称"椅子"就是"板凳"）介绍完小板凳后，依次出示了奶奶、小猴、公鸡、豆虫。
在这个过程中，为了充分的调动了小朋友学习的兴趣，吸引他们的注意，我在出示最后一张图片是谁时，我让小朋友们一起数一二三请好朋友出来，这样活动气氛活跃的许多，最后孩子们共同朗诵时为了让孩子提起兴趣，我也以游戏为主，用接儿歌的游戏形式进行，我念儿歌的前面一句，孩子们念后面一句，一遍过后，又换花样了，我又让孩子们念前面一句，我念后面一句，当他们回答不出来的时候，我也不说出来，只是做一下那一句里人物的动作，他们也自然而然的猜出来了。
这个环节都我注重了与小朋友的互动，充分体现了教师的主导作用，小朋友始终是学习的主体。
优缺点：
《小板凳歪歪》是一首诙谐有趣的绕口令式的儿歌。
目的就是让幼儿读准"菜，奶，衣，鸣，哝！"儿歌的内容生动活泼，虽然有点长，但是每句都有押韵，念起来也很容易上口，很能吸引孩子们的注意力，《小板凳歪歪》每句都有押韵，而且儿歌的内容生动活泼，很能吸引孩子们的注意力，在教授这首儿歌的时候，我觉得孩子们兴趣浓厚，以游戏来贯穿整个教学活动。
建议：
在教授这首儿歌的时候，我觉得孩子们兴趣浓厚，我与孩子们的互动也较多，各个环节都以游戏来贯穿整个教学活动。
但在这里面，我也忽略了要重点注意孩子们吐字和发音，因为我发现有的孩子发音不是很准确，下次遇到此类课时，应加强这方面。
小班语言教案及反思《小板凳歪歪》这篇*共4413字。
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