四年级数学下册 我们长高了教学分析 西师大版
四年级下册数学教案 综合与实践我们长高了 西师大版(2014秋)
综合与实践:我们长高了【教学内容】教科书第98页综合与实践:我们长高了。
【教学目标】1.综合运用所学的统计知识经历实践活动的全过程,进一步巩固学生对统计知识的学习,感受统计知识的广泛运用。
2.在活动中培养学生的动手操作能力和与人交流的协作能力。
3.通过实践活动增强学生的健康意识,让学生感受锻炼的意义。
【教学重、难点】灵活运用统计知识来解决现实问题。
【教学准备】1.收集本班学生上一年体检时的身高数据。
2.准备木尺、卷尺、三角尺等测量工具。
3.已经写好了去年学生身高数据的记录表。
【教学过程】一、激趣引入,揭示课题(1)(出示学生去年的身高数据)同学们,老师收集了我们班同学去年体检时的身高数据,一起来看一看。
又过了一年了,我们的身高发生了什么变化呢?对,我们长高了。
(2)怎样才能知道我们长高了多少呢?和同学相比你的身高增长情况如何呢?你现在的身高和这个年龄段孩子的标准身高相比,结果怎样呢?(学生进行身高测量,统计分析大家的身高情况。
)(3)那好,今天我们就一起来开展一次“综合与实践”活动,深入关注一下我们身高的情况。
[点评:从学生熟悉的生活情境及学生关注的身高数据的变化入手,引出学习内容,很好地把握了学生的学习心理,激发了学生的活动愿望。
]二、测量身高,收集数据1.同学们,你现在的身高是多少呢?怎样才能较准确地知道我们现在的身高呢?测量。
2.下面我们就以小组为单位来开展测量活动。
老师给每个组的同学都准备了测量工具,请大家做好分工,测量员3人,记录1人,然后大家商量选择你们组的测量工具,小组合作进行测量活动。
我们比一比哪些组的同学最善于合作完成任务。
姓名性别身高去年123134………………………………今年学生活动,教师巡视,个别指导。
3.完成的小组给大家看一看你们的测量结果。
你怎么知道这一年你长了多少厘米?哦,通过今年与去年的对比,我们可以知道自己这一年长高了多少厘米。
大家看一看,你长高了多少?(学生自由说。
四年级数学下册《我们长高了》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解长度单位米和厘米的概念，能够正确换算米与厘米。
2.学会使用直尺、卷尺等测量工具，准确地测量物体的高度、长度。
3.掌握数据收集、整理和表达的方法，能够用图表展示测量结果。
4.培养学生的观察能力、动手操作能力和问题解决能力。
（二）过程与方法
-利用多媒体展示不同高度的建筑、物体等，让学生通过观察，感受高度的变化。
-邀请学生分享自己在成长过程中的身高变化，引发学生对测量身高的兴趣。
2.实践操作，突破难点：组织学生进行分组测量活动，让学生在实践中掌握测量方法和技巧。
-提供各种测量工具，如直尺、卷尺等，指导学生正确使用。
-安排学生互相测量身高，并进行数据记录，以此巩固长度单位换算。
（二）讲授新知
1.教师讲解长度单位米和厘米的概念，通过实物演示、图片等形式让学生更好地理解。
2.介绍直尺、卷尺等测量工具的使用方法，强调测量时的注意事项，如保持测量工具平直、对齐测量起点等。
3.示范测量身高的方法，讲解如何进行数据记录和单位换算，让学生在实践中掌握新知识。
（三）学生小组讨论
1.学生分组进行讨论，交流自己在测量身高过程中遇到的问题和心得体会。
6.拓展阅读：推荐学生阅读与测量相关的书籍或文章，了解测量工具的发明、发展历史，以及测量在生活中的应用，拓宽知识视野。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱生活、关注身边的人和事，学会用数学的眼光观察世界。
2.培养学生的自信心，使其在测量活动中体验到成功的喜悦，树立“我能行”的信念。
3.培养学生尊重他人，关爱同伴，关注集体，形成良好的团队合作精神。
4.培养学生勇于探索、积极思考的科学精神，使其在解决问题的过程中，形成正确的价值观。
四年级下册数学教案我们长高了西师大版()
四年级下册数学教案我们长高了西师大版（）◆教学内容教材第98页。
◆教学提示一是在活动中稳固测量方法、统计知识。
要指点先生正确地量身高，如被量者背靠木尺〔或墙壁〕、站直，测量时三角尺与木尺成直角等。
指点先生整理数据，制造统计图、表，如按男、女生分类整理、制图。
二是在活动中要维护先生的积极性，让每个先生参与活动，发扬自主性，更要注重小组协作看法的培育，被量者与测量者之间、测量者与记载者之间的协作，以及前面完成统计、深化讨论效果时的协作。
假设确有先生不愿将自己的身高发布，我们要予以尊重。
三是整合教员资源。
数学教员要自动与校医、体育教员取得联络，普通来说，学校每年都要停止先生体检，测身高是惯例反省，去年的身高记载也寄存在校医处。
同时，体育教员可以借此时机讲体育锻炼对身高增长的益处，校医可以引见这一年龄段先生的安康体质〔特别是身高〕规范，从生理方面给先生讲影响身高的要素等。
四是在深化地讨论中遭到情境教育。
首先要在统计、比拟〔横比、纵比〕中去提出效果，如我长高了多少，谁这一年添加的高度多一些，男生、女生的平均身高区分是多少，有没有差异等等；其次对这些效果停止一些研讨，了解一些安康知识，结合上述效果对先生停止安康教育。
◆教学目的知识与技艺：运用学过的统计知识处置效果，稳固统计图的制造方法。
进程与方法：使先生亲身阅历搜集整理剖析数据的进程和方法，培育同窗之间的写作才干，进一步体验统计的实践价值。
情感与态度：培育先生学会迷信剖析效果的才干以及与人协作的肉体。
◆重点、难点重点能依据统计的数据停止合理地剖析效果。
难点组织先生有序的搜集整理数据。
◆教学预备教员预备：三角尺、米尺、软尺；投影仪；多媒体课件。
先生预备：练习本；草稿本。
◆教学进程〔一〕温习导入：1.同窗们，明天我们一同来调查本班同窗的身高，再画出统计图，这样你可以很清楚地知道自己的身高在班上处于一个什么水平。
2.提醒课题：我们长高了。
〔二〕探求新知：1.布置义务，全班分组依据本班实践状况，把全班分红假定干组，由每个小组自己选定组长。
西师版四年级数学下册《我们长高了》教学设计
综合应用——我们长高了【教学内容】义务教育课程标准实验教科书（西南师大版）四年级（下）第98页的内容。
【教学目标】1使学生亲身经历收集整理分析数据的过程和方法，培养与同学之间的协作能力，进一步体验统计的实际价值。
2巩固统计图的制作方法。
【教学重、难点】组织学生有序的收集整理数据。
【教学准备】教师为学生提供三角尺、米尺、软尺。
【教学流程】一、导入新课1同学们，今天我们一起来调查本班同学的身高，再画出统计图，这样你可以很清楚地知道自己的身高在班上处于一个什么水平。
2揭示课题：我们长高了！二、教学新课1布置任务，全班分组根据本班实际情况，把全班分成若干组，由每个小组自己选定组长。
2准备工具，确定小组成员具体分工小组内确定一人作记录，其余成员每人去寻找一种能测量身高的工具。
3绘制记录表，测量身高，做好记录（1）小组集体研究怎样制作记录表：记录表中要有哪些项目？应该怎样绘制？（2）全班统一记录表有关内容，教师提出指导意见。
（3）可以采用教科书第131页上的记录表，也可以采用自己绘制的记录表。
（4）由一人记录，其余小组成员相互配合测量出小组内每个成员的身高。
（5）每组整理完善记录表，教师展示记录得好的小组的统计表，并对合作得好的小组提出表扬。
4全班进行数据汇总，整理（1）全班推举一人做主持汇总数据，在教师指导下依据教科书第124页表格，把所有数据分成6组。
（2）每组依次汇报本组成员符合表中身高范围的人数，主持人把总人数填到相应的空格中。
（3）整理完善表格，每位学生把数据整理到自己书上的表格中。
5制作统计图（1）全班学生根据表中的数据制作成统计图。
（2）分析统计图：大部分同学的身高在什么范围？男同学的平均身高与女同学相比怎么样？为什么会有这种差异呢？可能与哪些因素有关？（3）组织学生小组讨论交流。
（4）汇报讨论结果，教师根据学生的汇报点评补充。
6选择项目探讨研究教师：从数据中发现尽管我们长高了，但每位同学之间有一定的差异，有些差异还很大，刚才大家谈到了造成这种差异的一些原因，但如果要科学的说明问题，还需要继续深入的研究，同学们可以选定一个项目进行研究，有问题可以请教老师和家长。
四年级数学下册《我们长高了》优秀教学案例
1.教师将学生分成小组，每组负责测量组内成员的身高，并记录数据。
2.学生在小组内讨论如何整理身高数据，如制作表格、图表等。
3.各小组展示身高数据整理成果，全班同学共同分析、讨论以下问题：
-各小组身高数据的分布情况如何？
-身高与年龄、性别等因素是否有关系？
-如何通过数据分析，了解我们班级同学的身高状况？
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结测量身高和整理数据的方法。
-回答：“我们是如何测量身高的？测量过程中需要注意什么？”
-学生回答，教师补充并强调重点。
2.教师引导学生关注身高与生活、健康等方面的关系。
-提问：“通过这节课的学习，你们知道身高对我们的生活和健康有哪些影响了吗？”
-学生回答，教师总结并给出建议。
-学生自由发言，教师总结测量身高的一般方法。
（二）讲授新知
1.教师介绍长度单位米和厘米，并说明它们在实际测量中的应用。
-以身高为例，讲解1米等于100厘米，如何使用米尺、卷尺等工具进行测量。
2.教师示范测量身高的方法，并强调注意事项。
-站立姿势、测量工具的放置、读数方法等。
3.学生跟随教师一起练习测量身高，并记录数据。
（二）过程与方法
1.通过小组合作的形式，让学生在实践中学习测量身高，培养团队协作能力和沟通能力。
2.引导学生运用比较、分类、归纳等思维方法，分析身高数据，提高逻辑思维和分析问题的能力。
3.鼓励学生自主发现和解决问题，培养独立思考和批判性思维。
4.利用图表、数据等工具，培养学生用数学的眼光观察生活，提高数据敏感度。
5.培养学生面对困难和挑战时，保持积极的心态，勇于克服和解决问题。
本章节的教学目标旨在让学生在掌握知识与技能的基础上，注重过程与方法，培养情感态度与价值观。通过这三个方面的教学，使学生能够更好地将数学知识应用于生活，提高解决问题的能力，同时培养良好的情感态度和价值观。在教学过程中，教师应以学生为中心，关注个体差异，创造一个充满关爱、尊重和支持的学习环境，使学生在轻松愉快的氛围中成长。
小学数学西南师大版 四年级下册第八单元第3课《我们长高了》获奖教案公开课优质课教案观摩课讲课精品教案
“我们长高了”是义务教育课程标准四年级下册西师版教材第八单元统计的综合应用课题。“我们长高了”这是一个与每个学生身高都有关的综合应用,其选择无疑是贴近学生生活实际的,“我们长了多高?”“他(她)为什么比我长得高”……这些问题都是每个学生所关注的。该综合应用是以统计为主线来开展的,通过测量、记录原始数据、整理数据、制作统计图、作深入分析研究活动,来探究我们是否长高了,长高与哪些因素有关等实际问题。在经历这个活动的过程中,学生可以受到很好的健康知识教育,从而强化“每天锻炼1时,健康工作50年,幸福生活1辈子”的意识,并养成自觉锻炼身体的习惯。
(3)被量者要脱掉鞋子再量。
(4)注意安全。
4.学生领取工具测量身高,完成记录表一。
[设计意图:本环节教师只是引导者,学生是活动的主人。讨论时要引导小组成员充分发言;交流时,一则强调认真倾听,二则强调在此基础上给以补充,进而形成科学的测量方法;测量时,强调配合,测量者与被量者,测量者与记录者间的配合。]
引导学生讨论,从中让学生再次受到健康知识教育,再次领略“每天锻炼1小时,健康工作50年,幸福生活1辈子”的健康理念。
4.出示全国儿童身高标准,教师追问:让你的身高是否符合国家健康的标准吗?你准备怎样做?在学生的交流中结束本堂课。
[设计意图:以贴近学生生活实际的轻松的话题开始课堂教学,有利于创设民主、和谐的课堂氛围。同时“猜猜老师现在和去年的身高”,一则巧妙地拉近了师生间的关系,二则可能会出现“今年老师身高168cm,去年身高164cm,还是多少呢?”的有趣探讨或小争论,课堂伊始就牢牢地吸引住了学生。]
【活动】二、分工合作 测量身高
本综合应用在呈现形式上沿袭了连环画的形式,由6部分组成,第1、2部分主要是交代任务,活动准备。第3部分以合作小组为单位进行活动,主要包括量身高、填记录表,这一步是后续活动的基础。第4、5部分是进行统计活动,对第3部分得到的原始数据进行汇集、整理,得到统计图、表。第6部分是对整个活动进行升华,对前面得出的一些信息进行分析对比,提出一些问题,开展深入的研究活动。
综合与实践我们长高了-西南师大版四年级数学下册教案
综合与实践我们长高了 - 西南师大版四年级数学下册教案一、教学目标1.学习正方形、长方形、三角形、梯形的性质，并进行分类；2.培养学生灵活运用学过的知识解决问题的能力；3.能够运用学习的知识综合解决问题；4.提高学生的观察能力和思维能力。
二、教学重点1.正方形、长方形、三角形、梯形的性质；2.思维能力和观察能力的培养。
三、教学难点1.运用学习的知识综合解决问题；2.学生学习积极性的提高。
四、教学方法1.锻炼学生的观察能力和思维能力；2.引导学生进行合作学习；3.运用多媒体教学方法辅助教学；4.运用问题导向的教学方法。
五、教学内容1. 正方形正方形是一种特殊的矩形，是所有边相等和所有角都为直角的四边形。
正方形的图示正方形的图示正方形的性质：1.所有边相等；2.所有角均为直角；3.对角线相等且互相平分；4.对角线互相垂直。
2. 长方形长方形是一种矩形，两边长和两边短的举行。
长方形的图示长方形的图示长方形的性质：1.相对的两条边相等；2.两对相邻的角为直角；3.对角线相等。
3. 三角形三角形是由三条线段相交组成的形状。
根据边的长度和角度的大小，三角形可以分为不同的类型。
三角形的图示三角形的性质：1.三角形三边之和等于180度；2.三角形的内角和等于180度；3.等边三角形的三个角相等。
4. 梯形梯形是一种四边形，由两条平行的边和两条非平行的边组成。
梯形的图示梯形的图示梯形的性质：1.平行边长度相等；2.非平行边长度不相等。
6. 综合与实践通过这些图形的学习，让学生了解到不同几何图形的特点和性质，帮助学生加深对这些图形的认识，并能够应用所学的知识，解决实际问题。
例如，如果有一个长方形形状的土地，其中有一条直径为25米的圆形池塘，那么这个土地还剩下多少地？解题思路：1.求出长方形的面积；2.求出圆形的面积；3.用长方形的面积减去圆形的面积，就得到了剩下的土地的面积。
这道题能够提高学生的运用知识综合解决问题的能力。
西师大版四年级下册数学8.7我们长高了教学课件
130—139
140—149
149以上
第五页，共八页。
活动2 制作条形统计图 根据统计表完成统计图。
第六页，共八页。
拓展延伸
我们都长高了，但 为什么有差异呢？
大部分同学身高都在什 么范围内？男同学身高 在哪个范围的最多？
算一算，男、女同学的 平均身高分别是……
第七页，共八页。
西师大版四年级下册数学 8.7 我们长高了 教学课件
科 目：数学 适用版本：西师大版 适用范围：【教师教学】
西师大版 数学 四年级 下册
活动课
我们长高了
情境导入 拓展延伸
活动探究 课外活动
第一页，共八页。
情境导入
我们长高啦！
要了解我们班每个同学的身高变化情况， 需要进行相关的调查统计。
第二页，共八页。
课外活动 对 对走计比照和一《表下跑与》儿大从你，童家约的看用到同标学伴的自准校步体己年多验数身龄少和从高身千家时与高米间到，学。向校估，
平全时班锻同炼学、交流生你活们习的惯结等果有！ 无关系。
第八页，共八页。
活动探究ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
活动1 测量身高
活动要求
1.分小组测量身高，然后汇报身高，并记录在表中；
2.分段整理数据，并完成统计表；
3.完成统计图，并根据统计图来回答问题。
第三页，共八页。
测量并记录。
姓名
身高（厘米）
姓名
身高（厘米）
和去年相比，你长 高了多少？
第四页，共八页。
把全班同学的身高分段整理并填在表中。
身高（厘米） 130以下
四年级下册数学教案-综合与实践 我们长高了-西师大版
四年级下册数学教案-综合与实践我们长高了-西师大版一、教学目标1. 让学生通过实践活动，理解和掌握测量长度的方法，能够正确使用测量工具进行测量。
2. 培养学生的观察、思考、动手操作和合作交流的能力，提高学生解决实际问题的能力。
3. 激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的数学思维和数学素养。
二、教学内容1. 测量长度的方法：使用尺子、直尺等工具进行测量，注意读数的准确性。
2. 测量身高的实践：学生分组进行身高测量，记录数据，进行数据分析。
3. 数据的整理和表示：将测量得到的数据进行整理，用图表或文字进行表示。
三、教学过程1. 导入：通过图片或实物展示，让学生观察并思考，我们是如何长高的？引入测量身高的主题。
2. 新课：讲解测量长度的方法，演示如何使用尺子、直尺等工具进行测量，并强调读数的准确性。
3. 实践活动：学生分组进行身高测量，记录数据，并进行数据分析。
教师要进行巡回指导，解答学生的问题。
4. 数据整理和表示：学生将测量得到的数据进行整理，用图表或文字进行表示。
教师要引导学生分析数据，发现其中的规律和特点。
5. 总结：教师对学生的实践活动进行总结，强调测量长度的重要性，并鼓励学生在生活中运用测量知识。
四、教学评价1. 学生能够正确使用测量工具进行测量，读数准确。
2. 学生能够合作进行身高测量，记录数据，并进行数据分析。
3. 学生能够将测量得到的数据进行整理，用图表或文字进行表示。
五、教学建议1. 在实践活动前，教师要进行测量工具的使用培训，确保学生能够正确使用工具进行测量。
2. 在实践活动过程中，教师要进行巡回指导，解答学生的问题，并及时给予反馈和指导。
3. 在数据整理和表示环节，教师要引导学生分析数据，发现其中的规律和特点，并进行总结。
六、教学资源1. 测量工具：尺子、直尺等。
2. 数据记录表格：用于记录测量数据。
3. 图表或文字表示工具：用于整理和表示测量数据。
七、教学反思1. 教师要反思实践活动的设计和实施是否合理，是否能够达到教学目标。
第八单元第三课时我们长高了（教学设计）
西师大版数学四年级下第八单元第三课时教学设计课题综合实践（我们长高了）单元八学科数学年级四学习目标1、运用学过的统计知识解决问题，巩固统计图的制作方法。
2、使学生亲身经历收集整理分析数据的过程和方法，培养同学之间的写作能力，进一步体验统计的实际价值。
3、培养学生学会科学分析问题的能力以及与人合作的精神。
重点能根据统计的数据进行合理地分析问题。
难点组织学生有序的收集整理据。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、导入。
小兰、小明和小刚都是四年二班的同学。
可是小刚为什么比他们两个矮一头呢？难道他没有长高？二、谈话：同学们，今天我们一起来调查本班同学的身高，再画出统计图，这样你可以很清楚地知道自己的身高在班上处于一个什么水平。
学生注意听讲。
通过观察图片，引起学生的思考，引起学生探究的兴趣。
讲授新课1、出示儿童标准年龄身高对照表单位：cm思考：我们的身高和标准身高比结果怎样？教师根据学生的汇报总结：要了解我们班每个同学的身高情况，需要进行相关的调查统计。
2、收集数据。
学生小组讨论，说说自己身高和标准身高的差异。
通过小组内合作完成培养学生的总结能力和语言表达能力。
培养学生的合作意1）分组测量每个同学的身高。
测量每个同学的身高要准备什么？2）做好记录。
情四年级（二）班同学身高况记录表3、整理数据，完成统计表。
身高情况统四年级（二）班同学计表4、完成统计图。
四年级（二）班同学身高情况统计图5、分析数据1）说一说：大部分同学身高都在什么范围内？2）算一算：男、女同学的平均身高分别是多少？教师订正。
6、议一议：我们都长高了，有差但为什么异呢？教师根据学生的汇报总结：1）遗传（遗传因素大约占60％）；2）后天补充的营养；3）户外运动；4）阳光的照射量；学生分组合作测量身高，记录数据。
学生独立填表。
师生合作完成统计图。
小组讨论，合作计算，展示汇报。
学生小组讨论，展示汇报。
识，体验合作学习的愉悦感。
培养学生独立解决问题的能力。
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四年级数学下册我们长高了教学分析西师大
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二是在活动中要保护学生的积极性，让每个学生参与活动，发挥自主性，更要重视小组合作意识的培养，被量者与测量者之间、测量者与记录之间的合作，以及后面完成统计、深入探讨问题时的合作。
如果确有学生不愿将自己的身高、增高公布，我们要予以尊重。
三是整合教师资源。
数学老师要主动与校医、体育教师取得联系，一般来说，学校每年都要进行学生体检，测身高是常规检查，去年的身高记录也存在校医处，同时，体育教师可以借此机会讲体育锻炼对身高增长的好处，校医可以介绍这一年龄段学生的健康体质（特别是身高）标准，从生理方面给学生讲影响身高的因素等。
四是在深入的探讨研究中受到情境教育。
首先要在统计、比较（横比、纵比）中去提出问题，如我长高了多少，谁这一年增加的高度多一些，男生、女生的平均身高分别是多少，有没有差异等等；其次对这些问题进行一些研究，了解一些健康常识，结合上述问题对学生进行健康教育。
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