市场需求分析下高职商务英语专业课程优化的探索——以外贸函电课程为例
境 分析 ， 主 要 了解 分 析 学 习 者 的 学 习 经 历 、 文 化 背 景、 对 所 学 语 言 的 态 度 和 要 求 等 因 素 对 语 言 学 习 的 影响 ； 三 是 现 状 情 境 分 析 ，主 要 通 过 了 解 学 习 者 目 前 的语 言 能 力 和 水 平 ， 找 出其 现 有 的 知 识 水 平 与 目 标需要 之 间的差距 ， 进 而 以 此 为 依 据 设 置 课 程 并 设
关键 词 ： 需求分析 ； 外 贸 函电 ； 商务 英 语 ； 高 职 院 校 中图分类 号 ： Ｇ７ ｌ ２ 文献标 识码 ： Ａ 文章 编号 ： ２ ０ ９ ５ — ３ ３ ３ Ｘ（ ２ ０ ｌ ３ ） ０ ７ — ０ ０ ０ ６ ８ — ０ ３
在经 济全球 一 体 化浪 潮 中， 中 国 的 对 外 经 贸 活
语（ ＥＳ Ｐ） 的分 支 在 近 年发 展 迅 速 ， 尤 其 是 在 高 职 类 院 校 。然而 ， 作 为一 个新兴 专业 ， 商 务 英 语 的 课 程 建
设、 教学模 式等 大多存 在一定 的随意性 ， 不可 避免５ ｔ ！ ｚ
造 成课程 教学 与学 生 实 际就 业 需 求 相脱 节 的 状 况 。
动 日趋 频 繁 ， 社 会 对 于 英 语 人 才 的 需 求 不 断增 加 ， 同 时对 于英语 人才 的要 求 也 有 所 变 化 ， 具 备 过 硬 语 言
提 出 各 种 需 求 分 析 方 法 。其 中， Ｄｕ ｄ ｌ ｅ ｙ Ｅｖ ａ ｎ ｓ 和 Ｓ ｔ ．Ｊ ｏ ｈ ｎ ¨ ２ ］ 的 需 求 分 析 法 是 最 具 代 表 性 的 方 法 之
摘 要 ： 根 究 高 职 商务 英 语 教 育 突 出“ 应 用 型” 人 才培养 的特 点 ， 商 务 英 语 课 程 建 设 应 符 合 市 场 的 客 观 需 求 。基 于 需 求 分 析 理 论 ， 通过 对 当地企 业 、 在职 人 员和 学 生 的需 求调 查和 分析 ， 以 外 贸 函 电课 程 为例 ， 从 教 学 内容 、 教 学方法 、 实 训 模 块 和 考 核 方 式 四 个 方 面提 出课 程 优 化 的 具 体 建 议 。
下 在 ＥＳ Ｐ教 学 实 践 中 得 到 广 泛 关 注 和 应 用 。 需 求
行 业性特 点 ， 高 职 商 务 英 语 课 程 建 设 须 注 熏 区 域 需
求 细 致 全 面 的分 析 ， 才 能 实 现 培 养 目标 ， 满 足 区 域 经
基 于上述 现状 ， 开 展 商 务 英 语 专 业 课 程 建 设 和 优 化 的 研 究 具 有 重 要 意 义 。其 中 ， 外 贸 函 电 作 为 当 今 对 外 经 贸活动 中非常 重 要 的交 流 媒 介 ， 多 数 院 校 将 其 作 为 商 务 英 语 专 业 的 核 心 课 程 开 设 。 本 研 究 试 图 以
计有效 的教 学方 法 。简 言之 ， 需 求 分 析 就 是 以 需 求
为 出发 点 ， 通 过 调 查 学 习 者 具 体 的 学 习 要 求 和 目标
工作情 景对 学 习者知 识 和能 力 的实 际需 求 ， 并 分 析
前者 和后者 之间 的差 距 ， 以 此 作 为 课 程 教 学 和 建 设 的基 本 依 据 。 可见 ， 基 于 需 求 分 析 的 课 程 建 设 可 以 更 加 突 出 合 理性 、 实用性 和全 面性 。Ｅ Ｓ Ｐ 研 究 者 普 遍 认 同 的 看法 是 ， 需 求 分 析 是 确 保 ＥＳ Ｐ 教 学 效 果 的 先 决 条 件 。 Ｄｕ ｄ ｌ ｅ ｙ Ｅｖ ａ ｎ ｓ曾 指 出 ，Ｅ Ｓ Ｐ关 键 而 且 明 显 的 特
领域（ ｗｈ ｉ ｔ ｅ ， １ ９ ８ ８ ； Ｗｅ ｓ ｔ ， ｌ ９ ９ ７ ） ， 并 自 ７ Ｏ年 代 末 期
征 就在于 ， 其 教 学 资 料 全 都 是 建 立 在 需 求 分 析 基 础
之 上 的 ］ 。 鉴 于 高 职 商 务 英 语 教 育 明 显 的 区 域 性 和
在 Ｒｉ ｃ ｈ ｔ ｅ ｒ ｉ ｃ ｈ 和 Ｃｈ ａ ｎ ｃ ｅ ｒ ｅ ｌ （ １ ９ ８ ０ ） 等 研 究 者 的 推 动
Ｖ ｏ １ ． １ ｌ Ｎ 。７
．
２ ０ ｌ ３年 ４月
ＡＤ ｒ ２ ０１ ３
．
市 场 需 求 分 析 下 高 职 商 务 英 语 专 业 课 程 优 化 的 探 索
— —
以外 贸 函 电课 程 为例
卢巧 纯 ， 庄 财 永
（ 韩 山师 范 学 院 ａ ． 潮州师范分院 ； ｂ ． 陶瓷 学 院 ． 广 东 潮州 ５ ２ １ ０ ０ ０ ）
外 贸 函电课程 为例 ， 探 索 高 职 商 务 英 语 专 业 课 程 的
建 设与优 化 ， 旨在 培 养 符 合 市 场 需 求 的 “ 应用 型” 商 务 英语人 才 。
一
、
需求 分析理 论 与 Ｅ Ｓ Ｐ
需 求分 析早在 ２ ０世 纪 ２ Ｏ年 代 就 用 一 是 目标情 景 分 析 ， 主 要 用
能力、 扎实 商 务 知 识 和 娴 熟 商 务 操 作 技 能 的 “ 应 用
型” 人才倍 受欢迎 。因此 ， 商 务英语 这 一专 门用途英
以 分 析 行 业 或 社 会 对 ＥＳ Ｐ教 学 的 需 求 ； 二 是 学 习情
第 ｌ １ 卷
第 ７期
淮 海 工 学 院 学报 （ 人文社会科学版）
Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ ｏ ｆ Ｈｕ ａ ｉ ｈ ａ ｉ Ｉ ｎ ｓ ｔ ｉ ｔ ｕ ｔ ｅ ｏ ｆ Ｔｅ ｃ ｈ ｎ ｏ ｌ ｏ ｇ ｙ （ Ｈｕ ｎ １ ａ ｎ ｉ ｔ ｉ ｅ ｓ ８ ． Ｓ ｏ ｃ ｉ ａ ｌ Ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ ｓ Ｅ ｄ ｉ ｔ ｉ ｏ ｎ ）
“外贸函电”课程实践性教学的探索
盘、 盘、 报 还盘 到成 交 、 单 执 行 及 结 汇 等各 个 定
环节 的信函写作 ， 旨在培养具有商务交际能力
的国际商 务应用 型 、 复合 型人 才 ， 以满足 企业 一 线对 专业 人才 的需 要 。教 育部 在相 关调 研报 告
及 工作 任 务分 析 ； 与 岗 位 主管 一起 进 行 岗位 再
为 了满足社 会及 用人 单位 对外 贸专业 人 才 的需要 ， 变 “ 贸 函 电 ” 改 外 教学 理 论 与外 贸 实 践
能力 和职 业需 求分 析 ； 后结 合工作 任务 流程 ， 然 选 取课 程 教学 内容 ； 与 岗位 主管一 起 结 合具 并 体 的工作 案 例 ， 同 编排 设 计 学 习情 境 。理论 共 教 学 部分 以工 作 中 的具体 案 例 分析 为 切 人点 ， 引 导学生 进行 思考 、 分析 并讨 论 ， 理论 教学 与 使 实 践紧密 相联 。实 践教 学部分 则 围绕某个 或 几 个 真实 的工作 案 例 展 开 ， 培养 学 生 的 实 际动 手 操作 能力 和 岗位 职业技 能 。鲜 活 真实 的案例 可
基金项 目：常州纺织服装职业技术学院学术科研基金项 目（Ｋ ８ ３ Ｊ０ｌ ）
作者简介 ： 金凤 （９６ ）女 ， 吴 １７一 ， 江苏徐州人 ， 讲师 ， 研究方向为商务英语写作 。Ｅｍ ｉｎｃｗ １７ ＠ｈｔａ．ｏ —ａ ：ａｙｕ９６ ｏ ｉｅｍ ｌ ｍｌ
ｌ８ ８
纺织 教育
教 学 内容 与 工作 内容 的一 致性 ， 师 还 应利 用 教 寒 暑 假 Ｎ￣ 贸企 业 实践 ， ＇ ｔ － 或结 交 几个 固定 的外 贸业务 骨干 ， 定期保 持联 系 ， 过 电话 沟 通或拜 通
职业院校精品课建设与课程改革实践—以《外贸函电》为例王颖吕枚芹
职业院校精品课建设与课程改革实践 —以《外贸函电》为例王颖吕枚芹发布时间：2023-07-04T08:29:43.460Z 来源：《中国科技人才》2023年8期作者：王颖吕枚芹[导读] 精品课程指的是示范性和影响力强的课程，在建设精品课程时首先要将目标明确，结合人才培养计划和人才培养目标，进行一系列的课程建设和课程改革。
通过学习外贸函电课程，学生的英语写作能力和阅读能力可以得到大幅提升，可以为学生今后顺利开展职业岗位奠定坚实的基础。
加快外贸函电精品课程建设和改革，可以促进产学研道路的顺利进行，可以为社会培养更多的专门技能型人才。
武汉软件工程职业学院摘要：精品课程指的是示范性和影响力强的课程，在建设精品课程时首先要将目标明确，结合人才培养计划和人才培养目标，进行一系列的课程建设和课程改革。
通过学习外贸函电课程，学生的英语写作能力和阅读能力可以得到大幅提升，可以为学生今后顺利开展职业岗位奠定坚实的基础。
加快外贸函电精品课程建设和改革，可以促进产学研道路的顺利进行，可以为社会培养更多的专门技能型人才。
关键词：职业院校；精品课程；外贸函电外贸函电课程的实践操作性较强，需要学生在已有的英语写作基础上，学会具有商务英语信函写作特色的方法，在其中融入自己学会的外贸知识，在掌握一定国贸知识的基础上，学会商务英语写作的技巧。
外贸函电精品课程建设，是现代教育教学思想的集中体现，利于全面提高教育教学质量和促进教学改革。
1职业院校开展精品课程建设的必要性1.1利于更好地促进教学内容信息化建设科技的发展使得信息化建设的步伐加快，当今社会逐渐进入了信息化时代，因此积极建设精品课程是时代发展的需求。
精品课程指的是通过借助互联网和多媒体等技术，进行教学资源的共享，或是通过各种途径来传播教学资源，让广大师生可以充分运用好教学资源。
在传播精品课程的过程中，学生对于课程的选择要结合自身实际情况，加以合理的运用。
制作精品课程时，需要师生间有着良好的互动，这样教学内容才会变得更加信息化，教学过程中信息技术才会变得更加实用。
高职《外贸函电》课程实践教学探讨
关专业学生英语水平都较弱， 导致教学过程中进行 函电写法及技巧教学时不得不花很多的时间和精力
收稿 日期：２ ０ １ ６ ． ０ ７ ． １ ７
行知识点的查漏检测练习， 缺乏实践性 ， 将函电课 带入一个认识误区， 造成函电课即写作课， 亦或是
基金项 目：长江职业学 院校级科研项 目 （ ２ ０ １ ５ Ｘ０ ０ ４ ） ；湖北省教育厅科学研究计划项 目 （ Ｂ２ ０ １ ３ ２ ９ １ ） ；湖北省教育科学 规划课题 （ ２ ０ １ ５ Ｇ Ｂ ３ ３ ２ ） 作者 简介：邓银燕 （ １ ９ ７ ５ ～） ，女 ，长江职业学 院副教授 ，硕 士，研究 方向 ：国际贸易及商务英语 。
实施的进程造成 了一定的影响， 也直接导致训练时 间不够 ，使得 函电写作的效果不佳 。 ２ ． 班级现状。目前的班级规格大小一般为 ５ ０ 人，在进行分组练习时受到班级群体过大的限制， 设计专项模拟训练时很难兼顾所有学生， 造成学生 练习积极性的减弱， 也导致授课时教学 目 标难以完 全实现。 分组过多造成课堂管理难度增加 ， 从而影 响教学进度与效果。
８ ２・
・
第１ ２ 卷・ 第５ 期
职 业 时 空
教 学研 究 Ｃ 教育 ＡＲＥＥＲ ＨＯＲ Ｉ Ｚ ＯＮ
’ ◇ ‘
语法词组练习补充课。 对外贸函电课程认识的误区 带来教学效果的不理想。 ３ ． 实践性教材缺失。 由于函电沟通涉及外贸流
程， 目前 的教材编 写大 多结合 外 贸流程知 识点进 行
（二 ） 教 学 者
还盘等） 及各类贸易流程及条款的沟通等。 该课程
的理论指导主要是在外贸业务知识 ， 实践方面要求 学生具备完善的英语语言写作能力。 该课程实践性 很强 ， 教学的重点在于函电写作中英语语言的灵活 运用 ， 难点在于高效准确地结合实际外贸业务进行 函 电的阅读与 回复 。由于缺少有效 的实践教学环 境， 该课程的教学一直面临各种困境 ， 加之学生生 源水平参差不齐 ， 课堂教学尤其是实践教学效果不
基于市场需求的中职外贸函电教学方法解析
基于市场需求的中职外贸函电教学方法解析【摘要】本文主要围绕基于市场需求的中职外贸函电教学方法展开研究。
首先介绍了研究背景和研究意义，然后从中职外贸函电教学方法的概述入手，分析了市场需求对教学方法的影响，探讨了如何根据市场需求来设计教学方法。
接着通过案例分析展示了实际应用中的情况，并对未来发展趋势进行了展望。
最后提出了中职外贸函电教学方法的优化建议，并总结了对教育教学实践的启示。
通过本文的研究，希望能够为中职外贸函电教学方法的改进和优化提供参考，以满足市场对人才培养的需求，提高教育教学质量。
【关键词】中职外贸、函电教学、市场需求、教学方法、案例分析、发展趋势、优化、教育教学实践。
1. 引言1.1 研究背景近年来，随着全球贸易的蓬勃发展和我国外贸业务的快速增长，对外贸人才的需求日益增加。
中职教育作为培养中级技术应用型人才的重要途径，也必须与市场需求保持密切联系，不断更新教学内容和教学方法，以满足社会对外贸人才的需求。
外贸函电作为外贸工作中必不可少的一环，具有很高的实用性和重要性。
而中职教育中外贸函电教学方法的落后和不足已经引起了各界的关注。
研究基于市场需求的中职外贸函电教学方法，旨在探讨如何更好地培养适应市场需求的优秀外贸人才，提高中职外贸函电教学的实效性和适应性。
通过对市场需求的调研和分析，结合实际教学经验和案例分析，可以为中职外贸函电教学方法的优化提供valuable insights，并为未来中职教育的发展指明方向。
对于我国中职外贸教育体系的完善和提升具有积极而深远的意义。
1.2 研究意义中职外贸函电函电教学方法的研究具有重要的意义。
随着国际贸易的不断发展，外贸函电作为外贸交流的重要形式，对于中职生的职业发展至关重要。
探索适合中职生的外贸函电教学方法，有利于提高他们的实际应用能力和竞争力。
市场需求对中职外贸函电教学方法的影响日益凸显。
不同行业对外贸函电的需求不同，但是普遍认为，市场对于具有实践能力和专业知识的外贸人才的需求较大。
高职《外贸英语函电》教学现状分析与对策
高职《外贸英语函电》教学现状分析与对策摘要：《外贸英语函电》是高职商务英语专业的核心课程，具有内容广、难度大、实用性强等特点。
通过该课程的学习，要求学生具备较高的商务英语函电撰写能力和掌握与外商进行磋商的商务谈判技巧。
从教学方法、教师、学生和教材等方面分析了高职《外贸英语函电》的教学现状以及存在的问题，并提出了相应的建议和对策。
关键词：《外贸英语函电》教学现状学生写作技能一、引言《外贸英语函电》是高职商务英语专业的核心课程，是以商务英语为基础，融会国际贸易知识，培养学生从事外贸工作、进行商务管理和商务谈判的一门专业实践技能课程。
该课程主要培养学生掌握外贸英语函电的基本知识、专业术语、外贸业务流程和商务谈判技巧。
通过该课程的学习，要求学生具备较高的商务英语函电撰写能力和掌握与外商进行磋商的商务谈判技巧。
《外贸英语函电》具有内容广、难度大、实用性强等特点，在目前教学实践中存在教学方法单一，教师采用传统的教学模式、教师缺乏国际贸易专业知识及实践教学经验、学生的学习积极性不高和教材内容落后等问题。
目前，国内许多英语专家和骨干教师已从课程开发、文体特点、教学方法和教学手段等方面，探讨了外贸英语函电的教学，如王才英（2007），王伶（2008）分别探讨了词汇教学法和案例教学法在外贸英语函电教学中的应用；易露霞（2004）主张在外贸英语函电教学中利用多媒体辅助手段，采用双语教学；孟广君(2000)研究了外贸英语的文体特点；王俐俐（2007）阐述了《外贸函电》课程开发的实践与探索分析。
根据笔者对所教学生的问卷调查和多年的教学实践，本文分析了目前高职外贸英语函电教学的现状以及存在的问题，然后提出了相应的改革对策，希望以此提高学生的外贸英语应用能力和实际操作能力，将来能在外贸公司胜任外贸业务、商务谈判等工作。
二、高职外贸英语函电教学现状分析为了了解高职外贸英语函电教学现状，笔者对某高职院校商务英语专业的学生进行了问卷调查，发现在教学中，主要有以下问题影响了该课程的教学效果以及学生的学习效果：1.教师采用传统的讲授翻译教学模式，教学方法单一笔者通过问卷调查得知，85%的学生反映，高职外贸英语函电的教学都是采用传统教学模式——一种以教师为中心，只强调教师的“教”而忽视学生的“学”。
外贸函电课程开发的实践与探索
由 于 高 职 院 校 的 培 养 目标 与课 程 模 式 不 协 调 造 成 的 这 样 的认 识
，
基于
电传 和 传 真 以 及 其 它 文 件 的 写 作 格 式
不 同的表达 方 法
，
商业
、
术语 和各种
，
许 多 高 职 院 校 会 同职 业 教 育 研 究 机 构 积 极 开
。
对 外 贸 易各环 节 的 具 体做 法
—
)
，
女
，
辽 宁丹 东人
，
讲师
。
2008
年第
4
期
维普资讯
第１卷 第４ ０ 期
Ｖ １０ Ｎ ． ０ １ 。 ０４ ． 王俐 俐 ：外 贸 函 电课 程 开发的 实践 与探 索
教学 方法 采 用讲 解 、练 习 、模拟 实践 相 结合 ，教 学 时数 定 练 习 环节 中 ，给学生 引进相 关 的案 例 ，让 学生 模 拟相 关 的 为２ ～６学 时 ，主 要有 五种 外 贸 函 电单 元 课 程 开 发 的主 要 角 色 ，根 据案 例 的 内容 进行 函电往 来 。例 如 ，在讲 到 函 电
， 、
、
摘
，
阐
、
。
● ■ ● ■ ■ ● ● ■ ■ ■■● ■ ■ ■ ■ ● ● ● ■ ● ● ■ ■■ ■ ● ■ ■ ■ ■ ● ■ ■ ■ ■ ■ ● ■ ● ■ ■ ■ ■■ ■ ■ ●■■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ●■ ■ ■ ● ■ ■ ■■ ● ● ■ ■ ● ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ● ■ ●● ● ■ ■■ ■ ■ ■ ● ■ ■ ■ ■ ■ ■● ●■ ■ 日 ■ ■ ■■自 目 t ● 目 日 0 $ 0 } ■■∞ 日 } t ■ ■# 目$ } 自自 # 口# 自 ∞ { 口 自 # # 0 目{ 日# # 自 Ⅻ 《 ∞ 目 自 女 哪 }
高职院校外贸英语函电课程教学探究
高职院校外贸英语函电课程教学探究[摘要]外贸英语函电是一门将国际贸易实务与外贸英语相结合的一门综合性课程。
本文根据高职院校外贸英语函电的课程特征，分析了高职外贸函电教学现有的问题并对高职外贸英语函电课程教学方法进行了探究。
[关键词]外贸函电课程特征实践型教学外贸英语函电（English Foreign Trade Correspondence）不是一门单纯的英语课程，它属于专门用途英语范畴，具有书面体的语言特点，清晰的逻辑思路、严谨的篇章结构、规范的格式、正式而专业化的语言倾向。
它是高职外贸英语专业和外贸业务专业的核心主干课，是一门将国际贸易实务与外贸英语相结合的一门综合性课程。
外贸英语函电不同于普通的英语，无论从其内容上还是形式上，都与其它的专业英语有着明显的差异。
它的内容的涉及面很广，几乎渗透到对外贸易的各个层面。
它的形式是以信函为主，有时兼有电传、电报，有一定的写作格式。
一、外贸英语函电的特点外贸函电是国际贸易专业的一门专业必修课，它与外贸实务紧密联系，围绕外贸业务的整个流程编排，主要包括建立业务关系（Establishing business relations）、询盘（Inquiry）、报盘（Offer）、还盘（Counter offer）、订货（Order）、接受（Acceptance）、签约（Contract）、包装（Packing）、装运（Shipment）、保险（Insurance）、付款（Payment）、索赔（Claim）等等。
并且它是以函电方式在外贸业务中传递商业信息、陈述商务事实，以此来磋商业务。
因此它具有如下一些特征：1.语篇特征（Textual Features）。
外贸信函通过文字传递信息，促成交易。
因而一封信函的措辞方式和篇章结构往往会直接影响到一笔交易的成败，而篇章结构是衡量写作质量的一个重要因素，一封得体的商务信函有助于商贸活动的顺利开展。
外贸函电有其固定、严谨的构成及格式。
高职商务英语专业外贸英语函电教学浅析
高职商务英语专业外贸英语函电教学浅析作者：熊敏来源：《文化产业》2014年第11期摘 ;要：外贸英语函电是商务英语专业的一门重要的必修课。
同时也是一门将英语写作技能与贸易实务相结合的综合性课程。
笔者将在本文中分析此课程的特点和目前的教学现状，并将给出一些课堂内外行之有效的教学建议。
关键词：外贸英语函电;教学;ESP;中图分类号：C42 ; ; ;文献标识码：A ; ; ;文章编号：1674-3520（2014）-11-00-01一、课程性质与特征（一）在性质上，外贸英语函电外贸英语函电属于专门用途英语（ESP），是高职商务英语专业课程设置中的一项重要内容，是商务英语专业学生的必修课程。
外贸英语函电作为一门应用型课程，强调实用性。
目的是为了提高学生的实际动手能力、就业能力以及职业竞争能力。
专门用途英语（Eng-lish for special）是指与某种特定职业或学科相关的英语，必须根据学习者的特定目的和特定需要而开设的英语课程，如会计英语、物流英语、旅游英语、计算机英语等，其目的就是培养学生在一定的工作环境中运用英语开展工作的交际能力。
外贸英语函电也属于这个范畴，课程本身涉及多个知识领域，如经济学、国际贸易、市场营销、商法、金融、运输、保险等等，这些知识具有很强的专业性。
因此，在教学中应注重将商务知识和英语知识相结合，培养学生如何在不同的商务环境下撰写、翻译出表达准确、得体的商务英语函电，从而能够达到不同的商务活动的目的。
（二）在内容上，外贸英语函电既不同于普通传统英语，也不同于其他专门用途英语。
它涉及到外贸活动的各个环节，主要包括建立业务关系、询盘、报盘、还盘、成交、订单、接受、包装、装运、保险、付款和索赔等。
在教学内容上主要是介绍外贸活动中各个环节的信函的写作内容，专业术语及其表达方法。
根据课程的性质和教学内容不难看出，外贸英语函电教学既是一种语言教学，更是一种技能教学，它要求教学中同时注重语言能力和外贸业务能力的培养。
加强课程建设 实现高职学生毕业与就业无缝对接——以外贸英语函电课程为例
２ ０ １ ３年 ３月
河 北 软 件 职 业 技 术 学 院 学 报
Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ ｏ ｆ Ｈｅ ｂ ｅ ｉ Ｓ ｏ ｆ ｔ ｗａ ｒ ｅ Ｉ ｎ ｓ ｉ ｔ ｔ ｕ ｔ ｅ
Ｖｏ １ ． １ ５ Ｎｏ ． １
Ｍａ ｒ ． ２ ０１ ３
外 贸英语 函 电是 商务英 语专业 、 国际 贸易专业
必须开设 的融理论与实践于一体 的应用型核心专 业课程。 本 课程 基 于外 贸业 务 员 岗位 设计 ， 以培养
收稿 日期 ： ２ ０ １ ２ — ０ ９ — ２， 不能真
基金项 目： 保定市哲学社会科学规划研 究项 目“ 基于保定 区域特色 的高职高专学生毕业与就业无缝对接研 究” （ ２ ０ １ ２ ０ ２ ０ ４ １ ）
摘要 ： 高职 院校应通过课程 建设 与改革来培养和提 高学生
的职 业 能 力 。 外 贸 英 语 函 电作 为 商 务 英 语 专 业 与 国 际 贸 易
外 贸业 务信 函写作 能力为 主线 ， 营 造一个 学 习过程 和工作 过程相 统一 、 学 习情 境 和工作 情境 相融合 的
学习氛 围 ， 并 以培养 学生 的职业 能 力为核 心进 行项
文章编号 ： １ ６ ７ ３ ． ２ ０ ２ ２ （ ２ ０ １ ３ ） Ｏ １ ． ０ ０ ４ １ ． ０ ３
加 强课程建设 实现高职 学生毕业与就业无缝对接
以外贸英语 函电课程为例
马丽华 ， 董 丽娜
（ 河北软件职 业技 术学院 经济管理 系， 河北 保定 ０ ７ １ ０ ０ ０ ）
结合， 体现其 职业性 、 实用性 和开放性 。
《 国务院关 于大力发展职业教育 的决定》 （ ２ ０ ０ ５ 年） 中明确提 出 ： “ 坚持‘ 以服务 为宗 旨 、 以就业 为导 向’ 的职业 教 育 办学 方 针 ， 积极 推 动 职业 教 育从 计
基于市场需求的中职外贸函电教学方法解析
基于市场需求的中职外贸函电教学方法解析随着国际贸易的不断发展，对中职生掌握外贸函电知识的需求也越来越强烈。
而如何在中职外贸函电教学中更好地满足市场需求，让学生掌握实用的外贸函电知识，成为了每位教师需要思考的问题。
本文将基于市场需求，探讨中职外贸函电教学的方法。
一、注重实际应用在教学中应该注重实际应用，改变以往过于注重理论的情况，将理论与实践相结合，让学生在实践中感受到知识的实用性，从而激发学生学习兴趣。
可采用情境模拟、案例分析等方式，让学生通过模拟实际工作场景、分析真实案例等方式，了解实际应用场景下外贸函电的基本写作格式、注意事项、模板等知识，从而掌握实际应用能力。
二、注重语言表达能力在教学中应该注重培养学生的语言表达能力，让学生能够运用正确的语法、丰富的词汇、准确的语调和流畅的语言表达能力进行准确的沟通，避免因为表达不清而导致的沟通障碍和误解。
可采用师生互动的方式，让学生在教师的指导下，在自然、放松的环境中进行表达、交流和讨论，通过不断的练习提高学生的表达能力。
三、注重贸易知识的传授在教学中应该注重贸易知识的传授，使学生了解国际贸易的基本概念、贸易形式、贸易方式、贸易政策等知识，为学生提供更全面的理解和认识贸易的视野。
在外贸函电教学中应该注重贸易术语、贸易条款等方面的讲解，让学生能够了解常用的贸易术语和条款，从而更好地理解外贸函电的基本内容。
四、注重文化背景在外贸函电教学中，应该注重文化背景的介绍。
在国际贸易中，不同国家和地区存在着不同的文化背景，这种文化背景往往会影响到外贸函电的撰写和沟通。
因此，在外贸函电教学中应该注重介绍不同国家和地区的文化背景，让学生了解相关国家和地区的文化差异，避免因为文化差异而导致的误解和沟通障碍。
总之，中职外贸函电教学方法应该以市场需求为导向，注重实际应用、语言表达能力、贸易知识和文化背景等方面的培养，从而让学生掌握实用的外贸函电知识，更好地适应市场需求。