22自行车的科学 教学设计
小学科学教案《自行车的科学》
小学科学教案《自行车的科学》第一章：认识自行车教学目标：1. 了解自行车的基本结构及其功能。
2. 学会观察和描述自行车的各个部分。
教学内容：1. 自行车的基本结构：车架、车轮、链条、齿轮、刹车等。
2. 自行车各部分的功能：车架支撑车身，车轮滚动前进，链条传递动力，齿轮调节速度，刹车停止车辆。
教学活动：1. 展示自行车图片，引导学生观察自行车的各个部分。
2. 学生分组讨论，描述自行车的各个部分及其功能。
3. 老师讲解自行车各部分的作用，加深学生对自行车结构的认识。
第二章：自行车的运动原理教学目标：1. 了解自行车运动的原理。
2. 学会解释自行车为何能前进。
教学内容：1. 自行车运动的原理：摩擦力、杠杆原理、力的作用。
2. 自行车为何能前进：踏板产生的动力通过链条传递到车轮，车轮与地面的摩擦力使自行车前进。
教学活动：1. 老师讲解自行车运动的原理，引导学生理解自行车为何能前进。
2. 学生通过实验或动画演示，直观地感受自行车运动的原理。
3. 学生分组讨论，总结自行车运动的原理及其应用。
第三章：自行车的摩擦力教学目标：1. 了解摩擦力的概念及其在自行车运动中的作用。
2. 学会通过增大或减小摩擦力来改善自行车的性能。
教学内容：1. 摩擦力的概念：物体之间相互阻碍运动的力。
2. 摩擦力在自行车运动中的作用：影响自行车的速度和稳定性。
3. 增大或减小摩擦力的方法：涂抹润滑油、使用光滑的链条、定期保养自行车等。
教学活动：1. 老师讲解摩擦力的概念及其在自行车运动中的作用。
2. 学生通过实验或动画演示，观察摩擦力的影响。
3. 学生分组讨论，探讨如何通过增大或减小摩擦力来改善自行车的性能。
第四章：自行车的杠杆原理教学目标：1. 了解杠杆原理及其在自行车中的应用。
2. 学会分析自行车中的杠杆现象。
教学内容：1. 杠杆原理：力的作用点、力的方向和力的大小之间的关系。
2. 自行车中的杠杆原理：刹车、车把、座椅等部件的应用。
小学科学教案《自行车的科学》
小学科学教案《自行车的科学》第一章：认识自行车教学目标：1. 让学生了解自行车的基本结构及其功能。
2. 培养学生观察和描述事物的能力。
教学内容：1. 自行车的基本结构：车架、车轮、链条、齿轮等。
2. 自行车的功能：代步、运动、休闲等。
教学活动：1. 让学生观察自行车，了解其基本结构和功能。
2. 学生分组讨论，描述自行车的结构和功能。
作业：1. 绘制自行车结构示意图。
2. 写一篇关于自行车功能的短文。
第二章：自行车的运动原理教学目标：1. 让学生了解自行车的运动原理。
2. 培养学生分析问题的能力。
教学内容：1. 自行车的运动原理：摩擦力、杠杆原理、力的作用等。
2. 自行车运动过程中的能量转化：化学能、机械能、热能等。
教学活动：1. 教师讲解自行车的运动原理及其能量转化。
2. 学生分组讨论，分析自行车运动过程中的能量转化。
3. 学生进行实验，观察自行车运动过程中的能量转化。
作业：1. 绘制自行车运动原理示意图。
2. 写一篇关于自行车能量转化的短文。
第三章：自行车的发明与发展教学目标：1. 让学生了解自行车的发明与发展过程。
2. 培养学生了解科技发展史的能力。
教学内容：1. 自行车的发明：最早的自行车、自行车的发展历程。
2. 自行车的发展：从传统自行车到智能自行车。
教学活动：1. 教师讲解自行车的发明与发展过程。
2. 学生分组讨论，了解自行车的发展趋势。
3. 学生进行调查，了解当前市场上的自行车种类。
作业：1. 绘制自行车发展历程示意图。
2. 写一篇关于自行车发展的短文。
第四章：自行车的使用与维护教学目标：1. 让学生了解自行车的正确使用方法。
2. 培养学生学会自行车的基本维护技能。
教学内容：1. 自行车的正确使用方法：起步、骑行、停车等。
2. 自行车的基本维护技能：充气、补胎、调整刹车等。
教学活动：1. 教师讲解自行车的正确使用方法及其基本维护技能。
2. 学生分组讨论，学会自行车的正确使用方法及基本维护技能。
小学科学教案《自行车的科学》
小学科学教案《自行车的科学》一、教学目标：1. 让学生了解自行车的基本结构及其工作原理。
2. 培养学生观察、思考、动手操作的能力。
3. 引导学生关注身边的科学，培养学生的科学素养。
二、教学内容：1. 自行车的基本结构：车架、车轮、链条、齿轮等。
2. 自行车的运动原理：摩擦力、杠杆原理、力的作用等。
3. 自行车各部件的作用：如车把、刹车、踏板等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：自行车的基本结构及其工作原理。
2. 教学难点：自行车的运动原理及其在实际应用中的体现。
四、教学方法：1. 观察法：让学生观察自行车各部件的结构及其工作原理。
2. 实验法：让学生亲自动手操作，探究自行车的运动原理。
3. 讨论法：引导学生分组讨论，分享各自的学习心得。
五、教学准备：1. 自行车模型或实物。
2. 相关教学图片或视频。
3. 实验器材：如滑轮、杠杆等。
4. 分组讨论表格。
六、教学过程：1. 导入：教师展示自行车图片或视频，引导学生关注自行车，激发学习兴趣。
2. 基本结构：教师讲解自行车的基本结构，如车架、车轮、链条、齿轮等，并展示实物或模型。
3. 运动原理：教师讲解自行车的运动原理，如摩擦力、杠杆原理、力的作用等，并通过实验或动画演示。
4. 部件作用：教师讲解自行车各部件的作用，如车把、刹车、踏板等，并展示实物或模型。
5. 实践操作：学生分组进行实验，探究自行车的运动原理，如使用滑轮、杠杆等器材进行实验。
6. 讨论分享：学生分组讨论，分享实验心得，总结自行车的科学原理。
7. 总结：教师引导学生总结自行车的基本结构、运动原理及其在日常生活中的应用。
七、教学评价：1. 课堂问答：教师提问，检查学生对自行车基本结构和工作原理的理解。
2. 实验报告：评价学生在实验过程中的操作能力和观察思考能力。
3. 讨论分享：评价学生在讨论中的参与程度和表达能力。
八、教学拓展：1. 邀请自行车维修师傅来校讲座，让学生了解自行车的维修保养知识。
小学科学教案《自行车的科学》
小学科学教案《自行车的科学》一、教学目标：1. 让学生了解自行车的基本结构及其作用。
2. 让学生掌握自行车的主要部件及其功能。
3. 培养学生动手操作、观察和分析问题的能力。
4. 培养学生热爱科学、亲近自然的情感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：自行车的基本结构、主要部件及其功能。
2. 教学难点：自行车各部件之间的相互关系及其作用。
三、教学准备：1. 教师准备：自行车模型、图片、视频等教学资源。
2. 学生准备：每人一辆自行车，学习用品。
四、教学过程：1. 导入新课：通过展示自行车图片，引导学生关注自行车的外观及其结构。
2. 探究自行车的基本结构：让学生观察自行车模型，了解自行车的基本结构，如车轮、车架、链条等。
3. 了解自行车的主要部件：引导学生分析自行车的主要部件及其功能，如刹车系统、传动系统、灯光等。
4. 自行车部件之间的关系：讲解自行车各部件之间的相互关系，如链条带动车轮转动，刹车系统控制速度等。
5. 总结与展示：让学生分组讨论，总结自行车各部件的作用，并进行展示。
五、课后作业：1. 绘制自行车结构图，标注各部件名称及功能。
2. 观察家长或同学的自行车，了解自行车在日常生活中的应用。
六、教学拓展：1. 自行车的发展史：介绍自行车从最初的设计到现代自行车的演变过程，让学生了解科技的发展对自行车的影响。
2. 自行车技术创新：探讨目前自行车领域的一些新技术，如电动自行车、共享单车等，引导学生思考科技对生活的改变。
七、实践操作：1. 学生分组，对自行车进行拆解，观察内部结构。
2. 引导学生动手组装自行车，增强对自行车结构及功能的理解。
3. 组织学生进行自行车骑行比赛，体验自行车的性能。
八、课堂小结：1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结自行车各部件的作用及相互关系。
2. 强调自行车在日常生活中的重要性，提倡绿色出行。
九、评价反思：1. 学生自评：对自己的学习过程进行总结，反思自己在课堂上的表现及收获。
小学科学教案《自行车的科学》
小学科学教案《自行车的科学》小学科学教案《自行车的科学》小学科学教案《自行车的科学》【教学目标】1. 能在观察中发现和提出问题，在交流与动手中探究、解决问题；能搜集、了解各种资料信息；能对所提出的问题进行科学的解释和比较。
2．知道科学是不断发展的，在科学探究过程中，敢于挑战，大胆设想，勇于改革创新，善于观察，愿意合作交流。
3．了解自行车的发展史，知道自行车中用到了简单机械的原理。
【教学重点】通过小组合作发现自行车的结构及功能。
【教学难点】会选择适合自己的问题进行研究。
【器木才准备】1、教室外选择好场地一块，并为每一小组准备一辆自行车。
（必用，可让骑车的'同学准备）2、螺丝刀、钳子、锤子、扳手等若干。
（供学生选用）3、自行车图片。
【教学过程】第一课时提前一周布置观察自行车，了解自行车上各部件名称和应用到的机械原理。
一、引入1 ．说说我们已经学习了哪些简单的机械类型，它们各自有什么特点？学生讨论交流后，教师归纳总结并板书。
2 ．对自行车初步认识。
·阅读：自行车的发展史。
·统计：我们班会骑自行车的同学有哪些？·教师介绍：我国是全球自行车最多的国家。
·出示自行车图片：·说一说：自行车各个部分的名称。
·议一议：骑自行车比起开汽车有哪些好处？自行车是城乡使用最广泛的工具。
自行车不需要能源，没有污染。
·想一想：自行车上应用了哪些简单机械？二、观察自行车上应用了哪些简单机械原理。
自行车上面究竟有简单机械原理的应用呢？今天我们就来对自行车进行观察研究。
1 ．讨论：如何观察研究自行车？观察时要注意哪些问题？A ．小组内要分工B ．观察要有顺序C ．可以动手操作D ．要有观察记录E ．要注意安全2 ．将全班学生分成若干小组，以小组为单位进行研究。
师下发记录表格。
应用机械的位置应用机械的类型应用的机械起什么作用我的其他发现龙头（车把）轮轴轻松地控制方向3 ．学生到指定场地对自行车进行观察研究，并把发现记录下来。
小学科学教案《自行车的科学》
小学科学教案《自行车的科学》第一章：引言教学目标：1. 引起学生对自行车的科学知识的兴趣。
2. 介绍本节课的主题和目标。
教学内容：1. 自行车的历史和发展。
2. 自行车的基本结构和功能。
教学活动：1. 引导学生思考自行车的科学知识。
2. 向学生介绍自行车的历史和发展。
3. 向学生介绍自行车的基本结构和功能。
教学资源：1. 自行车图片或视频。
2. 自行车结构图。
教学评估：1. 观察学生对自行车科学知识的兴趣。
2. 检查学生对自行车历史和发展的了解。
第二章：自行车的结构教学目标：1. 学生能够识别自行车的基本结构。
2. 学生能够理解自行车各部分的功能。
教学内容：1. 自行车的各个部分的名称和功能。
2. 自行车各部分的作用和重要性。
教学活动：1. 向学生展示自行车结构图。
2. 引导学生观察和识别自行车的各个部分。
3. 讲解自行车各部分的功能和作用。
教学资源：1. 自行车结构图。
2. 自行车实物或模型。
教学评估：1. 检查学生对自行车各部分的名称和功能的掌握情况。
2. 观察学生对自行车各部分作用和重要性的理解。
第三章：自行车的运动原理教学目标：1. 学生能够理解自行车运动的原理。
2. 学生能够解释自行车是如何前进的。
教学内容：1. 自行车运动的原理。
2. 自行车前进的机制。
教学活动：1. 向学生讲解自行车运动的原理。
2. 引导学生观察和分析自行车运动的过程。
3. 让学生通过实际操作自行车来体验和理解运动原理。
教学资源：1. 自行车模型或实物。
2. 相关视频或动画。
教学评估：1. 检查学生对自行车运动原理的理解。
2. 观察学生对自行车前进机制的解释。
第四章：自行车的力量与速度教学目标：1. 学生能够理解自行车力量与速度的关系。
2. 学生能够计算自行车的速度。
教学内容：1. 自行车力量与速度的关系。
2. 自行车速度的计算方法。
教学活动：1. 向学生讲解自行车力量与速度的关系。
2. 引导学生进行实验或观察来验证力量与速度的关系。
大班科学教案自行车
大班科学教案自行车引言：自行车是一种交通工具，既经济又环保。
它不仅可以用来出行，还可以作为一种锻炼身体的运动方式。
而在大班的科学教学中，以自行车为主题进行教学，不仅能让孩子们了解自行车的结构和原理，也能培养他们的动手能力和思维能力。
本文将探讨如何在大班科学教案中以自行车为主题进行教学。
一、目标与目的1. 目标：- 了解自行车的基本结构和原理；- 掌握自行车的使用方法；- 培养孩子们的动手能力和观察力；- 培养孩子们的合作和团队精神。
2. 目的：- 培养孩子们对科学的兴趣；- 激发孩子们的好奇心和探索欲望；- 让孩子们学会观察事物和思考问题；- 培养孩子们的合作与沟通能力。
二、教学内容与活动设计1. 活动一：自行车的常识讨论- 通过与孩子们的讨论，了解孩子们对自行车的认知，引导他们谈论自行车的结构和功能。
- 展示一辆真实的自行车，并逐一介绍各个部分的名称和功能。
引导孩子们进行观察和提问。
2. 活动二：自行车的拼图游戏- 将一辆自行车的图片分为若干块，将这些块随机分给小组，让孩子们合作进行拼图。
- 引导孩子们通过观察和推理，将各个部分拼接到一起，完成整个自行车的拼图。
- 鼓励孩子们在拼图过程中互相帮助和交流。
3. 活动三：自行车的制作- 提供一些纸板、颜料、剪刀等材料，让孩子们动手制作一个简易的模型自行车。
- 引导孩子们按照自行车的结构，逐步完成模型的制作。
- 鼓励孩子们根据自己的想法进行装饰，让模型更加有趣和个性化。
4. 活动四：自行车的实地观察- 带领孩子们到室外或操场观察和体验真实的自行车。
- 引导孩子们观察自行车的使用方法，了解如何踩踏、刹车和转向。
- 让孩子们尝试骑行自行车，培养他们的平衡感和协调能力。
5. 活动五：自行车的安全知识学习- 通过图片、视频或故事等方式，向孩子们介绍自行车骑行的安全知识。
- 强调戴头盔的重要性，教授孩子们正确的骑行姿势和交通规则。
- 组织针对安全知识的小组讨论，让孩子们自己总结安全骑行的原则和方法。
中班科学教案自行车
中班科学教案自行车中班科学教案：自行车引言：自行车是一种非常受欢迎的交通工具，它不仅可以帮助我们锻炼身体，还可以让我们快乐地探索周围的世界。
在这节科学课上，我们将学习关于自行车的一些基本知识，包括它的构造和原理，以及如何乘坐和保护自行车。
通过这节课，我们将培养孩子们的科学观察力和动手能力，并通过讨论与合作来增强他们的沟通和团队合作能力。
一、自行车的构造和原理：1. 车架：自行车的主体部分是车架，它通常由金属或合金制成。
车架由上管、下管和后三角构成。
这些部分连接在一起，以提供稳定和坚固的支撑。
2. 车轮：自行车有两个车轮，一个在前面一个在后面。
车轮由轮辐、轮辋和外胎组成。
轮辐连接在轮辋上，形成一个圆形结构。
外胎是在轮辋和轮辐之间的空间内充气的橡胶环，提供了良好的缓冲和抓地力。
3. 链条和链锁：自行车的链条将骑车者的踏板与后轮锁链相连接。
通过踩踏踏板，骑车者可以转动链条，从而带动后轮旋转。
4. 踏板和踏板臂：踏板是骑车者脚踩的部分，它们连接在踏板臂上，并通过链条与后轮相连。
骑车者通过交替踩踏踏板来推动自行车前进。
5. 刹车系统：自行车有两个刹车系统，一个用于前轮，一个用于后轮。
当骑车者按下刹车把手时，刹车垫会与车轮摩擦，从而减慢或停止自行车的行进。
6. 转向系统：自行车使用转向系统来改变行进方向。
转向系统由前叉、把手和转向柄组成。
当骑车者转动转向柄时，前轮会转动，从而改变自行车的方向。
二、如何乘坐自行车：1. 选好合适的自行车：根据孩子的身高和年龄，选择合适的自行车尺寸。
确保孩子的脚能够轻松触到地面。
2. 穿戴安全装备：骑自行车时，我们需要戴上头盔、手套和鞋子。
头盔可以保护头部免受碰撞伤害，手套可以提供额外的握把垫和保护手部。
穿戴合适的鞋子可以保护脚部和提供更好的踏踏踏板支撑。
3. 学习平衡感：在开始骑行之前，孩子们可以先尝试在平地上练习保持平衡。
他们可以双脚并拢，双手握住把手，保持身体的中心平衡。
小学科学_22自行车的科学教学设计学情分析教材分析课后反思
《自行车的科学》教学设计【教学目标】1.能在观察中发现和提出问题，在交流动手中探究并想办法解决问题;能搜集、整理各种信息资料。
能对所提出的问题进行科学的解释和比较。
2.知道科学技术是不断发展的；干预大战，大胆设想，勇于改革创新，善于观察，愿意合作与交流。
3.了解自行车的发展史；知道自行车中综合运用了简单机械的原理。
【教学重难点】教学重点：通过小组合作发现自行车的结构功能及简单的机械原理。
教学难点：会选择适合自己的问题进行研究。
【教具、学具】教师准备：课件(有关自行车的图片、视频资料)、实验记录表。
学生准备：课前了解自行车的发展史,收集各种自行车的图片资料。
一.猜谜语，导入新课：1.“小毛驴真轻巧，不喝油来不吃草，光有骨架没有毛，有人骑它它就跑。
”它是什么？自行车是简单、方便、环保的交通工具，很多人喜欢使用它。
2.出示自行车的概念：自行车，又称脚踏车或单车，通常是二轮的小型陆上车辆。
人骑上车后，以脚踩踏板为动力，是绿色环保的交通工具。
在中国大陆、台湾、新加坡，通常称其为“自行车”或“脚踏车”；在港澳则通常称其为“单车”。
现在很多同学上学，也都骑自行车，同学们对自行车也非常熟悉，那么关于自行车，同学们想了解些什么?学生交流。
预设:①我想了解自行车是怎样跑起来的。
②我想了解自行车有哪些部件组成的,这些部件都有什么作用。
③我想了解自行车的部件应用了哪些简单的机械。
④我想了解自行车是谁发明的?……教师:对于自行车,同学们想了解的问题还真不少呢，那么自行车中究竟包含哪些科学奥秘呢？今天就让我们一起走进自行车的王国进行探究吧。
（板书课题：自行车的科学）二、教学过程（一）了解自行车的发展历史（课件出示自行车的发展历史图）教师：自行车最早出现在法国。
1791年的自行车木头无驱动无转向1818年的自行车可以转向无驱动1871年的自行车有转向有驱动，前轮大后轮小，骑行难道高。
1888年的自行车实心轮胎改为充气轮胎，骑行比较舒服。
22. 自行车的科学-青岛2001版五年级科学下册教案
22. 自行车的科学-青岛2001版五年级科学下册教案一、知识目标1.掌握自行车的构造和基本执行机理；2.理解骑自行车的科学方法；3.培养自己的安全意识，掌握自行车的基本安全知识。
二、教学重点1.自行车的构造和基本执行机理；2.骑自行车的科学方法。
三、教学难点1.如何正确调整自行车的高度和角度；2.如何掌握自行车的安全知识。
四、教学过程1. 自行车的构造和基本执行机理（15分钟）1.引导学生观察自行车，根据观察结果介绍自行车的主要构造部件；2.讲解自行车的基本执行机理，如踩踏链轮驱动后轮旋转、转动转把控制前轮转向等。
2. 骑自行车的科学方法（20分钟）1.讲解骑自行车的科学方法，如调整鞍座高度、把手角度等；2.演示正确骑车的方法，引导学生模仿。
3. 自行车的安全知识（25分钟）1.介绍自行车的安全知识，如佩戴头盔、遵守交通规则等；2.演示正确佩戴头盔的方法，提醒学生要时刻保持安全意识；3.请学生回家后与家长一起学习自行车的安全知识。
4. 自行车骑行实践（40分钟）1.安排学生进行自行车骑行实践活动；2.教师在旁边指导，提醒学生遵守安全规则；3.学生可以骑行一段距离，练习自行车的基本技巧。
五、课堂小结（10分钟）1.回顾自行车的构造和基本执行机理；2.提问学生骑行时需要注意哪些安全知识；3.强调自行车骑行时需要掌握的科学方法。
六、作业1.回家后请与家长一起学习自行车的安全知识；2.练习自行车的基本技能。
七、教学反思此次课程教师主要以讲解和演示相结合的方法，让学生深入了解自行车的构造和基本执行机理，并掌握了正确的骑车方法和基本安全知识。
但在自行车骑行实践环节，如果学生人数较多，容易出现管理混乱的情况，需要教师在指导学生时注意班级学生的统一管理。
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评价设计
展示收获
能准确说出本课知识点（★★★★）
过程实施
设计（预
设）
师：通过这节课的学习，你有什么收获和你觉得自己表现得怎样?
(各抒已见，在评价中发展自己。)
六、检测——反馈
评价设计
独立完成检测题（8分钟）
15---20分（★★★★）10---14分（★★★）
9分以下（★★）
过程实施
1.完成新课堂第22课。
2.调查自行车的种类及特点。
板书设计
22.自行车的科学
利用的机械
部位(或零件)
杠杆
刹车把手
斜面
螺丝钉
前后齿轮
前齿轮、后齿轮
轮轴
踏板
弹性
坐垫
摩擦力
外轮胎、刹车片
……
……
教学反思
(学生根据自己的已有经验回答，说出有关自行车的知识）
师：看来自行车的学问还真不少呢，那么自行车中包含哪些科学奥秘呢?下面就让我们一起走进自行车的王国进行探究吧。
【谈话交流引起学习兴趣，板书课题：自行车的科学】
二、方案—探究
（一）基础活动
评价设计
自行车的构造和科学原理
能准确说出自行车的构造和科学原理（★★★★★）
过程实施
设计（预
设）
活动一：认识自行车的构造和科学原理
师：今天老师特地带来了几辆自行车(童车、轻便车、山地车、变速车……)请各组选一辆仔细观察研究，看看你有什么疑问和发现。
(学生运用多种方式，或观察或拆装或讨论了解自行车的构造及特点等，教师巡视指导。)
师：你们重点研究了自行车的哪些部分?交流一下你们的研究成果吧！
师：大家的想法非常好，创造力是推动人类进步最大的力量，现在就让我们拿起笔来画设计图，比比谁设计的最好。
(根据自己的想法大胆创作，给每个学生充分展示的机会。
四、拓展——应用
评价设计
自行车的种类和特点
能通过多种方式了解自行车的种类和特点（★★）
过程实施
设计（预
设）
拓展研究内容。
调查报告：自行车的种类和特点。
(充分汇报交流，在汇报与补充中明确自行车中蕴含的科学奥秘，教师认真倾听发言，适时点拨，引导学生将发现的问题与学过的知识相联系，并适时板书）
【如：把手连接前轮的转向机制是轮轴的运用，刹车把手是简单杠杆，车架三角形稳定性原理，车架涂漆是为了防锈美观，螺丝钉运用了斜面原理…】
师：真是人多力量大！大家竟然从平平常常的自行车里发现了这么多的科学问题。看来，你们都是爱观察、善动脑的好学生。为了让大家更有条理的认识这些科学原理，请同学们将这些发现分类整理好吗?
（学习资源）
一、情境——聚焦
评价设计
说出对自行车的认识
能准确说出对自行车的认识（★★★）
过程实施
设计（预
设）
生活切入导新课
师：今天我给同学们带来一个小谜语，请听谜面：“小毛驴真轻巧，不喝油来不吃草，光有骨架没有毛，有人骑它就跑。”他是什么?
(学生：自行车)
师：是的，自行车在我们的生活中有比较广泛的应用。谁来说说你对自行车得了解？
第五课时新授课学习过程设计
课 题
22.自行车的科学
课标陈述
探索一些简单的机械装置的结构和作用。
学习目标
（核心素养）
科学知识：
1.了解自行车的发展史。
2.知道自行车中综合运用了简单机械的原理。
3.了解新型材料在自行车中的运用。
科学探究：
1.能针对观察到的现象发现和提出问题，并想办法解决问题
2.能搜集、整理各种信息资料。
3.能对所提出的问题进行科学的解释和比较。
科学态度：
1.意识到科学是不断发展的。
2.通过科学探究活动，善于提出可以研究的问题。合作交流，在与他人合作学习和探究活动中，主动提供自己的资料和想法，分享他人的智慧，体验合作的愉快。
科学、技术、社会与环境：
学习环节（活动）
教学
设计
评价任务
评价标准
设计修改
备注
B、车把套上有花纹是为了美观
C、前闸刹车应用了杠杆原理
D、螺丝钉应用了杠杆原理
2.自行车齿轮装置属于()
A、普通齿轮传动B、蜗轮蜗杆传动C、伞形齿轮传动D、内齿轮传动
三、问答题（每题5分）
1.我们每天骑着自行车上学，仔细观察自己的自行车，车轮是如何转动的?
2.为什么我们常用的自行车车架是三角形的？
作业设计
设计（预
设）
一、判断题（每题2分）
1.每年夏季，法国都要举办环法自行车赛，选手所骑的自行车都是用密度小的材料制成的，这是为了自行车本身的重量。（）
2.自行车车轮使用辐条是为了减少自行车的重量。（）
3.如果将自行车的驱动轮改成前轮，则会省力。（）
二、选择题（每题2分）
1.下列说法正确的是()。
A、车架上涂漆为了减少摩擦力
(小组交流整理，填表。)
利用的机械
部位(或零件)
杠杆
刹车把手
斜面
螺丝钉
前后齿轮
前齿轮、后齿轮
轮轴
踏板
弹性
坐垫
摩擦力
外轮胎、刹车片
……
……
【分类整理，对自行车的奥秘有更清楚点了解】
二、方案—探究
（二）进阶活动
评价设计
自行车的历史
运用多种形式展示自己对自行车的历史的了解（★★★）Biblioteka 过程实施设计（预设）
活动二：追溯自行车的历史
(播放大屏幕：看后交流感想，激发学生用所学知识改善生活的热情。
三、交流——评价
评价设计
设计自行车
设计合理科学（★★★★★）
过程实施
设计（预
设）
生活实践与应用
师：生活中你还见过那些自行车？
(自主交流)
师：要让一个发明为我们所用，为了让他更好的发挥作用我们可以对他进行合理的改装。
(引导学生提出自己的设计方案）
师：刚才我们共同探索了自行车的奥秘，但是大家知道吗?其实啊，很早很早以前自行车并不是现在这个样子。是什么样?根据大家课前查阅的资料谁来说说?
(学生运用多种形式展示自己所搜集的有关图片、录像或文字资料。)
【小结肯定学生搜集资料的学习方法好，并给与一定的搜集整理资料方法指导。】
老师也搜集到一些资料，跟大家一起分享。