幼儿园中班数学教案：空间方位辨别范文
认识空间方位幼儿园教案（精选10篇）
认识空间方位幼儿园教案（精选10篇）认识空间方位幼儿园教案（精选10篇）认识空间方位幼儿园教案篇1教学目标：(1)使学生认识东、南、西、北四个方向，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。
(2)结合具体情境，能够用给定的一个方向辨认出其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
(3)通过让学生说一说、画一画、动一动，加强学生对四个方位的认识和辨认能力，并能灵活根据方位确定物体的位置。
(4)将丰富的生活素材融入教学，创设生动、有趣的情境，培养学生从多种角度思考问题的能力，体会解决问题策略的多样性。
教学重点：辨认东、南、西、北四个方向，并用这些词语描述物体所在方向。
教学难点：在具体的情境中，能根据给定的一个方向辨认出其余三个方向。
教具：校园情境图、多媒体课件。
教学过程：一、联系实际，导入新课。
师：新学期，我们介绍一下学校的位置好吗？（出示课题：位置与方向）师：今天我们用东、南、西、北这些新的方位知识帮助我们辨别方向。
二、联系生活，自主探索。
（一）学会辨认东、南、西、北1.寻找生活中的数学师：生活中，你观察过太阳是从什么方向升起的吗？师：现在坐在教室里观察，你能在黑板上的哪个方向画出太阳？（指名一个学生画，同时老师标出太阳升起的方向是东面）师：从黑板上太阳的位置，你能知道我们教室里哪一面是东面吗？请大家面向东面。
2.分组讨论，合作探索师：我们借助太阳知道了东面，还有几个方向怎样确定呢？3.游戏激趣，巩固运用(1)用手势表示方位老师说一个方向，学生迅速用手指出来（要求学生熟练掌握知识，培养快速应变能力）(2)快速转向辨认方位师：面向北（生：前北，后南，左西，右东）面向南（生：前南，后北，左东，右西）面向东（生：前东，后西，左北，右南）面向西（生：前西，后东，左南，右北）（二）用东、南、西、北描述物体所在方向1.用东、南、西、北描述教室各个方向有什么物体？2.模拟情景：说出物体所在的方位。
师：请四名学生分别扮演公园里的游乐馆，它们分别是海洋动物馆、马戏表演馆、海豚游泳馆、儿童影视馆。
中班数学教案空间方位
中班数学教案空间方位【篇一：数学方位中间、旁边】中班数学活动认识方位中间、旁边设计意图：活动名称；认识方位中间、旁边活动目标：1、引导幼儿学会辨别物体的空间位置中间和旁边，并能正确数出7以内的数量。
2、培养幼儿辨别空间方位的能力。
3、体验数学活动带来的乐趣。
活动准备：幼儿操作材料（1、2）、范画（1、2）、7以内数量的图片，录音机、录音带《火车开来了》、课前教会幼儿唱《小猫歌》和会玩躲小猫的游戏。
活动过程：一、游戏导入：1、听音乐入室：《火车开来了》引起幼儿的兴趣。
2、——“小朋友，看这里有很多椅子，我们找个位置坐下来。
”3、游戏：躲小猫“等一下老师和你们玩“躲小猫”的游戏，老师来做猫妈妈去抓小猫，你们做小猫去躲。
猫妈妈找不到你们的话，等一下你们要告诉猫妈妈“你刚刚躲在哪里的什么地方？”二、辨别空间方位：1、提问：“有哪只小猫告诉我，你刚刚躲在哪里的什么地方？”2、出示范画（1）：（1）、“谁来告诉我，你在图片上看到什么，？有多少？”（2）、出示蝴蝶和蜗牛图片：“谁也来了，它在哪里呢？有多少？”3、出示范画（2）：“它是谁啊？”今天喜洋洋也来和我们一起做游戏。
三、游戏：拼一拼1、我这里有一些数字宝宝，等一下我会把数字宝宝放在喜洋洋头不同的方位，让你们根据所给的来拼。
如：教师在喜洋洋头的上面放数字宝宝2，我就在操作材料中找出与数2相同数量的拼在喜洋洋头的上面。
2、幼儿拼一拼：3、请个别幼儿来说说成品，教师小结。
四、写一写1、出示范例：“今天老师出了一些题来考考小朋友，看看你们今天学的空间方位懂了多少。
”2、教师示范。
3、幼儿做题：五、活动结束：火车开来了小朋友今天我们都学到了很多本领，我们一起去当小老师教一教弟弟妹妹吧。
【篇二：中班数学教案】中班数学教案：左与右活动目标：1、以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边，会向左和右数物体个数。
2、知道参照物的不同，左边和右边的方向也会变。
3、发展幼儿的空间方位知觉和判断力。
幼儿园中班数学教案活动《空间方位辨别》含反思
幼儿园中班数学教案活动《空间方位辨别》含反思活动背景幼儿教育是充满创意和乐趣的教育方式。
通过教师的引导，幼儿能够在游戏和活动中快乐地成长。
通过进行数学活动，幼儿可以培养他们的逻辑思维，提高他们的观察能力，并提高他们的注意力和记忆力。
本文档的教案活动适合于幼儿园中班。
活动目标本次数学活动的目标是：让幼儿学会辨别空间方位，包括上下、左右和前后方向，发展他们的观察能力和注意力。
活动步骤1. 准备先在教室里选好一片空地来进行活动，在地上画出一个类似于人体的图形，并固定好它。
然后，在教室的各个角落放置一些小物品，如玩具、体育器材、图书等。
2. 引导教师示范辨别物品的位置，并提示幼儿的注意力。
教师引导幼儿找到图示上的身体部位，如头、胳膊、脚等，并针对每个部位展开活动。
3. 活动1：上下活动的主题是探索身体的上下方向。
教师可以通过以下方式展开活动：先让幼儿踩在地板上，然后让他们站起来，并询问他们此时脚在哪里。
然后让他们向上举手，并询问他们此时手在哪里。
接下来，让幼儿伸展手脚，在空中比划着自己的身体位置。
最后，让他们模仿教师的示范，在规定时间内完成一些双脚交叉、俯卧、仰卧等动作。
4. 活动2：前后在探索身体的前后方向时，教师可以通过以下方式展开活动：先将幼儿放置在空地中央，告诉他们该向前走还是向后走，然后让他们在外围的物品中找到教师指定的物品。
接下来，让幼儿利用物品创建一个长度的比较，并在教室不同的地方重复此过程。
最后，幼儿们要在规定时间内完成一些俯卧、仰卧等动作。
5. 活动3：左右在探索身体的左右方向时，教师可以通过以下方式展开活动：首先让幼儿看看教师腿上的鞋是否穿在了左脚或右脚，再询问幼儿他们的鞋子是否穿在了相应的脚上。
然后在教室中放置一些物品，并让幼儿找到它们的左侧或右侧。
最后，幼儿们要在规定时间内完成一些拍肚皮、跳跳跳等动作。
6. 活动结束活动结束时，教师应当通过一些小评测和比赛来检验幼儿对空间方位的辨别能力，并及时收集幼儿的反馈和宝贵意见以提高以后的教学活动。
中班数学教案《空间方位辨别》及教学反思[五篇]
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中班数学教案《空间方位辨别》及教学反思[五篇]第一篇：中班数学教案《空间方位辨别》及教学反思中班数学教案《空间方位辨别》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿辨别空间方位的能力，引导幼儿学会辨别物体的空间位置，并能正确数出7以内的数量，体验数学活动带来的乐趣，快来看看幼儿园中班数学《空间方位辨别》含反思教案吧。
【活动目标】1、引导幼儿学会辨别物体的空间位置，并能正确数出7以内的数量。
2、培养幼儿辨别空间方位的能力。
3、体验数学活动带来的乐趣。
4、发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。
5、让幼儿学习简单的数学题目。
【设计意图】空间方面对孩子们来说是比较抽象的。
为了让幼儿通过游戏去自由探索空间方位的神秘，我就结合中班整合设计了以下活动，让幼儿在玩中学。
【活动准备】幼儿操作材料（1、2）、范画（1、2）、7以内数量的图片，录音机、录音带《火车开来了》、课前教会幼儿唱《小猫歌》和会玩躲小猫的游戏。
【活动过程】一、游戏导入：1、听音乐入室：《火车开来了》引起幼儿的兴趣。
2、——“小朋友，看这里有很多椅子，我们找个位置坐下来。
”3、游戏：躲小猫“等一下老师和你们玩“躲小猫”的游戏，老师来做猫妈妈去抓小猫，你们做小猫去躲。
猫妈妈找不到你们的话，等一下你们要告诉猫妈妈“你刚刚躲在哪里的什么地方？”二、辨别空间方位：1、提问：“有哪只小猫告诉我，你刚刚躲在哪里的什么地方？”2、出示范画（1）：（1）“谁来告诉我，你在图片上看到什么，？有多少？”（2）出示蝴蝶和蜗牛图片：“谁也来了，它在哪里呢？有多少？”3、出示范画（2）：“它是谁啊？”今天喜洋洋也来和我们一起做游戏。
三、游戏：拼一拼1、我这里有一些数字宝宝，等一下我会把数字宝宝放在喜洋洋头不同的方位，让你们根据所给的来拼。
如：教师在喜洋洋头的上面放数字宝宝2，我就在操作材料中找出与数2相同数量的拼在喜洋洋头的上面。
2、幼儿拼一拼：3、请个别幼儿来说说成品，教师小结。
中班空间方位教案
中班空间方位教案中班空间方位教案（精选11篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
我们该怎么去写教案呢？以下是店铺精心整理的中班空间方位教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
中班空间方位教案篇1教学内容：方位的认知与运用教学目标：让小朋友在动手操作与游戏的过程中感知并运用方位：上下、前后、里外。
教学重点：方位的运用教学难点：学会用方位词表达完整的句子教前准备：玩具若干茶杯书包等教学过程：一、话题导入小朋友，冬天来了，教室外面的风很大，是不是很冷呀？(是！)那我们教室的'里面是不是暖和多了？(是！)我们的教室不但暖和，而且还很漂亮。
你们看看，教室上面有什么呀？（小白兔、毛毛虫、草莓等等），下面呢？(地板！)看看你的前面是谁呢？后面呢？二、动手操作：小朋友们真聪明！知道哪是上、下、前面、后面，还有里和外了。
（老师用手势强调）。
现在老师要请小朋友帮个忙，我家里有一些玩具，可是昨天晚上老师忘了关门，被小老鼠弄得乱七八槽的了，还有一些玩具怎么也找不到了。
我想请小朋友帮忙把玩具找回来，然后把玩具柜整理一下，好不好？找到玩具的小朋友一定要告诉老师，你是在哪里找到的。
小朋友把玩具找到后，按老师的指令整理。
同时老师强调：“在……下面”、“在……上面”、“在……前面”等。
三、音乐、游戏玩具柜整理好后，老师：小朋友真不错！你们看小白兔都高兴得敲起鼓来了。
我们也一起和小白兔跳个舞吧！身体部位方位游戏：头发肩膀膝盖脚……四、比一比，赛一赛小朋友坐到座位上，按老师的指令做：把杯子快快放到桌子上面，再快快放到桌子下面，然后快快放到书包里面。
对完成好的小组，书包里面还有老师送给你们的小礼物，快拿出来看一看吧！五、结束哦，仔仔棒！今天，老师觉得每个仔仔都表现得很棒！奖励一下自己吧！手指操：棒、棒，我最棒！中班空间方位教案篇2活动目标1、能借助物体来辨别前后左右、上下等方位。
幼儿园中班数学教案《空间方位》（附反思）
幼儿园中班数学教案《空间方位》（附反思）幼儿园中班数学教案《空间方位》(附反思)作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么应当如何写教案呢？下面是小编收集整理的幼儿园中班数学教案《空间方位》(附反思)，欢迎阅读与收藏。
活动目标1．引导幼儿以自身或客体为中心比较物体的前后方位，体验空间的相对性。
2．发展幼儿的观察能力和空间方位感。
3．培养幼儿的规则意识。
4．初步培养观察、比较和反应能力。
5．乐意参与活动，体验成功后的乐趣。
活动准备活动音乐（开火车)（游戏音乐）flish动画“赛车”、“小动物排队”字卡“前面”“后面”小动物头饰每个孩子一个鹿妈妈头饰一个铃鼓一个活动过程一、情景导入1．教师：孩子们，今天小鹿老师要带你们去森林运动场观看赛车比赛，你们高兴吗？（幼儿：高兴）那么我们开上小火车准备出发。
在出发前请你看一看你前面的小动物是谁？你后面的小动物是谁?2．教师总结：请你们向老师一样立正站好，你的小脸对着的一面就是前面，（教师相应出示字卡“前面”）你的后背对着的一面就是后面，（教师相应出示字卡“后面”）二、感知前后（一）以自身为主体1．请孩子们说一说，自己的前面是谁，后面是谁。
师：请孩子们说一说，自己的前面是谁？后面是谁？现在你们都知道自己的前面是谁了，你们一定要跟好前面的小动物，我们的火车出发了。
（听音乐幼儿跟老师开火车进入赛车比赛场地）2．幼儿互动感知前后；师：开了一路小火车，大家都累了，让我们放松一下吧！如：请给你前面的小动物捶捶背，揉揉肩；给自己后面的小动物拉拉手；轻轻拍拍你前面小动物的头；轻轻摸摸你后面小动物的脸；往前伸一下腿，往后伸一下胳膊；在你的前面拍三下手；在你的后面拍两下手；3．幼儿按教师的指令找一找前后的座位，并坐在座位上；师：孩子们，我们准备到座位上去观看比赛吧！请先看一下我们的座位：我们的座位一共有几排呀？教师指令如：小猫宝贝们，请你们坐在最前面的座位上；小熊宝贝们，请你们坐在最后面的.座位上；请小兔宝贝坐在小猫的后面；请小猴宝贝坐在小熊的前面；等（试试）4．请大家看一看你的前面都有什么？后面都有什么？（试拓展）孩子们，离比赛还有一会儿时间，让我们看一看，你的前面有什么？后面有什么？（幼儿说一说）（二）以客体为中心感知前后；说一说小鹿老师的前面有什么，后面有什么。
幼儿园中班数学教案活动《空间方位辨别》含反思
幼儿园中班数学教案活动《空间方位辨别》含反思一、教学目标1. 能正确称呼上、下、左、右、前、后、内、外等方位词。
2. 能认得简单的立方体、长方体、球体、圆柱体等立体图形，并能进行简单的聚积、分割和组合。
3. 能辨别不同大小、形状和颜色的几何图形，并能将其分类。
4. 能通过简单的游戏活动把握以上内容。
二、教学重点1. 通过活动让幼儿学会正确使用方位词。
2. 辨别不同大小和形状的几何图形，学会进行简单的聚积、组合和分类。
三、教学准备1. 几何体玩具、卡片等。
2. 课件、书籍等。
四、教学过程1. 导入（1）首先，老师向幼儿呈现几何体玩具，让幼儿辨别各种不同形状的几何体，并提问：你看到了哪些几何体？他们是什么形状？这些几何体有哪些等特征？（2）然后，老师向幼儿介绍方位词，比如上、下、左、右、前、后、内、外等，并进行简单的解释与演示。
2. 教学活动（1）老师指着几何体，问幼儿：请你把它放在桌子的左边，再放在桌子的右边，让幼儿学会正确使用方位词。
（2）幼儿分组，每组给出一个几何体，让他们进行聚积，组合等操作，学习如何辨别不同大小和形状的几何图形，并把握如何进行简单的聚积、组合和分类。
（3）老师组织幼儿进行游戏活动，让他们用几何体玩具搭建各种建筑，比如房子、城堡、桥梁等，让幼儿发挥想象力，培育动手本领。
3. 活动总结老师可以通过在线教学软件，设计一张小测试卷，让幼儿在家完成，练习方位词的把握和辨别几何图形的本领。
同时，也可以收集幼儿在教学活动中的表现，进行为期一周的察看记录，以便更好地了解幼儿的实在实际情况。
五、教学反思1. 教学准备不充分，给教学带来了不便。
2. 在导入环节，部分幼儿对几何体的认得还不够清楚。
3. 虽然采纳了活动式教学，但仍有少部分幼儿体验较低，难以积极参加。
4. 建议加添一些在线练习的内容，帮忙幼儿巩固所学。
幼儿园中班数学教案《空间方位》(附反思)
能够识别和描述简单物体在空间中的 位置。
过程与方法
通过观察、操作和游 戏，培养幼儿的观察 力和动手能力。
通过引导幼儿主动探 索，培养其独立思考 和解决问题的能力。
通过小组讨论和合作 ，培养幼儿的合作意 识和沟通能力。
情感态度与价值观
培养幼儿对数学的兴趣和好奇心 ，激发其探索欲望。
培养幼儿尊重科学、实事求是的 态度。
游戏法
设计有关空间方位的游戏，让幼儿 在游戏中学习和掌握相关知识。
教学手段选择
01
02
03
多媒体教学
利用PPT、动画等多媒体 手段，形象展示空间方位 的变化。
实物演示
通过实际物品的摆放和变 换，让幼儿直观感受空间 关系。
互动讨论
鼓励幼儿之间相互讨论， 分享对空间方位的理解和 感受。
教学组织形式
集体教学
设计一个与空间方位相关的游戏 ，让幼课
认识空间方位
通过实物或模型，让幼儿了解上、下 、左、右等基本空间方位的概念。
方位的相对性
通过举例和实践活动，让幼儿理解方 位的相对性，如站在不同的位置看同 一个物体，方位会有所不同。
巩固练习
游戏练习
设计一个与空间方位相关的游戏，让幼儿在实际操作中巩固 所学知识。
帮助巩固所学知识。
布置一些实际操作任务，如让孩 子们在生活中找出与空间方位相 关的例子，或让他们画出自己的 房间并标注出各个物品的位置。
布置一些需要孩子们合作完成的 任务，如让他们共同描述一个场
景并指出各物品的空间位置。
作业要求
确保作业量适中，符合中班幼 儿的认知水平。
鼓励孩子们独立完成作业，同 时也要引导他们互相交流和讨 论。
时间把控不够精确
幼儿园中班数学活动教案：空间方位辨别教案(附教学反思)
写一篇幼儿园中班数学活动教案：空间方位辨别教案(附教学
反思)的报告，600字
幼儿园中班空间方位辨别教案
一、教学目标
1. 能够正确运用东南西北的词语，表达自己在不同方向上的移动。
2. 通过游戏锻炼孩子的空间感及语言表达能力。
二、教学内容
教学内容：空间方位辨别
三、教学准备
1. 东西南北四个方向的卡片；
2. 东西南北四个方向的人形立牌；
3. 方位指令纸牌；
4. 方位指引卡片。
四、教学过程
1. 热身活动：全班孩子站成一个大圈，老师发一张“方向指$引$ 卡片”，比如“指引卡片” 上写的是向东，孩子就必须根据卡片上的指引，把自己朝向东侧行走，结束后孩子自己可以再根据自己的需要，依照指令行走，在移动中培养孩子的空间方位辨别能力。
2. 主题活动：将四个方向的人形立牌、卡片和“方向指令纸牌”
放在课堂中央，准备好四个方向的小礼物，一个方向一份小礼物，礼物放在课堂中央四个方向的位置上。
然后把孩子分成四组，轮流从“方向指令纸牌” 里抽出指令，比如“走向西”，然
后就有一个组的孩子根据指令朝西前进，最先踩到小礼物的组和孩子就可以点赞。
3. 结束活动：把所有的“方向指令纸牌”收好，孩子们站回原位，老师结合教学过程让孩子们总结当日学习内容。
五、教学反思
本次教学活动对孩子们的空间方位意识有了一定的提升，孩子们通过游戏进行训练，可以较好地表达各个方向。
但是也存在一些欠缺，比如在孩子们认知过程中考虑不够深入，可以加深教学内容的深度，以引导孩子们更多地想象和理解空间方位的概念。
在今后的教学中，我也会加强对孩子们的认知指导，培养孩子们的深度思维，使得空间方位的认知更加深刻。
中班数学教案辨别空间方向
中班数学教案辨别空间方向【主题】中班数学教案辨别空间方向【引言】数学是一门与我们生活息息相关的学科，它贯穿于我们的生活中的方方面面。
对于幼儿来说，数学是一种抽象的概念，需要通过生动有趣的教学方法来引导他们理解和应用数学知识。
在中班的数学教学中，辨别空间方向是一个重要且基础的内容，也是幼儿发展空间感知能力和方向意识的关键一步。
本文将介绍一堂中班数学教案的设计，帮助教师们有效教授幼儿辨别空间方向的能力。
【正文】教学内容：辨别空间方向一、目标：1. 帮助幼儿了解和辨别前后、左右、上下等空间方向的概念。
2. 培养幼儿的空间感知能力，提高他们对方向的敏感性。
3. 培养幼儿观察、思考和表达的能力。
二、教学准备：1. 教师准备操纵人物、图画等教具，以及示例图片和实物模型。
2. 教师准备黑板、白板或投影仪等展示工具。
三、教学步骤：1. 导入教师可以借助故事、歌曲或游戏等形式，让幼儿从生活中的场景中获得辨别空间方向的经验。
例如，教师可以用一段故事引出主题，让幼儿想象自己在一个陌生的地方迷路，然后通过观察周围的景物来判断前后、左右、上下等方向。
2. 引入教师以幼儿熟悉的室内场景为例，如教室、厨房或卧室等，通过教具或示例图片展示不同方向的特征，引导幼儿观察并辨别不同方向的概念。
例如，教师可以用示例图片展示书桌在教室中的位置，并问幼儿书桌是在前面还是后面。
3. 实践教师可以组织幼儿进行一系列的观察和实践活动，以帮助他们巩固对空间方向的认识。
例如，教师可以摆放几个不同方向的图画，并让幼儿按照教师的指示指出不同方向的图画。
4. 操纵物体教师可以准备一些能够操纵的人物或物体，通过操作它们的位置来引导幼儿辨别空间方向。
例如，教师可以让幼儿观察老师将一只小熊放在桌子上，然后询问幼儿小熊是在桌子的哪一边。
5. 情景游戏教师可以设计一些情景游戏，让幼儿在游戏中应用辨别空间方向的能力。
例如，教师可以组织幼儿在教室内寻找某个物体，然后指引他们根据方向词找到目标物体。
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教学资料参考范本
幼儿园中班数学教案：空间方位辨别范
文
撰写人：__________________
部门：__________________
时间：__________________
【设计意图】
空间方面对孩子们来说是比较抽象的。
为了让幼儿通过游戏去自由探索空间方位的神秘，我就结合中班整合设计了以下活动，让幼儿在玩中学。
【活动目标】
1、引导幼儿学会辨别物体的空间位置，并能正确数出7以内的数量。
2、培养幼儿辨别空间方位的能力。
3、体验数学活动带来的乐趣。
【活动准备】
幼儿操作材料（1、2）、范画（1、2）、7以内数量的图片，录音机、录音带《火车开来了》、课前教会幼儿唱《小猫歌》和会玩躲小猫的游戏。
【活动过程】
一、游戏导入：
1、听音乐入室：《火车开来了》引起幼儿的兴趣。
2、——“小朋友，看这里有很多椅子，我们找个位置坐下来。
”
3、游戏：躲小猫“等一下老师和你们玩“躲小猫”的游戏，老师来做猫妈妈去抓小猫，你们做小猫去躲。
猫妈妈找不到你们的话，等一下你们要告诉猫妈妈“你刚刚躲在哪里的什么地方？”
二、辨别空间方位：
1、提问：“有哪只小猫告诉我，你刚刚躲在哪里的什么地方？”
2、出示范画（1）：
（1）、“谁来告诉我，你在图片上看到什么，？有多少？”
（2）、出示蝴蝶和蜗牛图片：“谁也来了，它在哪里呢？有多少？”
3、出示范画（2）：“它是谁啊？”
今天喜洋洋也来和我们一起做游戏。
三、游戏：拼一拼1、我这里有一些数字宝宝，等一下我会把数字宝宝放在喜洋洋头不同的方位，让你们根据所给的来拼。
如：教师在喜洋洋头的上面放数字宝宝2，我就在操作材料中找出与数2相同数量的拼在喜洋洋头的上面。
2、幼儿拼一拼：
3、请个别幼儿来说说成品，教师小结。
四、写一写
1、出示范例：“今天老师出了一些题来考考小朋友，看看你们今天学的空间方位懂了多少。
”
2、教师示范。
3、幼儿做题：
五、活动结束：火车开来了小朋友今天我们都学到了很多本领，我们一起去当小老师教一教弟弟妹妹吧。
【活动反思】
孩子们对活动很感兴趣，他们还很投入到活动中。
他们都能积极举手发言，还能用完整的话来回答。
不过幼儿对辨别空间方位上还不
大了解还得继续培养和巩固。
活动开展的时间有点长。
以后我会吸取更多的教学方法争取上的更好。