What's that教案
外研社(三起)三年级上册英语教案：M7U2 What's that
外研社（三起）三年级上册英语教案：M7U2 What’s that一、教学目标1.掌握生词：elephant, bird, monkey, zebra, giraffe, lion, tiger。
2.能够听懂、理解并会说句型“What’s that?”和答语“It’s a …”。
3.能够通过讨论判断动物的形态、颜色等特征。
二、教学重点与难点教学重点：掌握生词和句型“What’s that?”和答语“It’s a …”。
教学难点：学生能够通过讨论判断动物的形态、颜色等特征。
三、教学准备PPT幻灯片，动物模型或图片，教学小黑板和白板笔，教材。
四、教学过程1. Warming-up首先，老师可以在课前进行一些启蒙活动，如播放一些有趣的动物卡通片、唱英语歌曲等，让学生了解动物及其名称，并引出本节课的主题。
2. New words learning1.让学生自由提问，引导其用英语发音和说出自己所熟悉的动物名称。
2.将新课生词放入PPT中，让学生跟读词汇，并做发音练习。
3.给出动物模型或图片，让学生用英文复述动物特点，如大小、颜色、长相等。
3. Listening and speaking practice1.老师播放听力材料，让学生通过听力理解“What’s that?”和答语“It’sa …”句型的用法并复述。
2.给出动物模型或图片，让学生轮流进行问题和回答练习。
4. Discussion and practice1.让学生通过对动物的讨论、描述、比较等方式学习动物的外貌特征，并做出相应的判断。
2.老师出示图片或模型，让学生依据已学知识进行配对操作。
“What’s that？”“It’s a …”。
5. Summary and homework1.回顾本节课的重点句型和生词。
2.布置家庭作业。
让学生以。
三年级英语上册 Module 7 Unit2 What's that？教案 (新版)外研版
Unit 3 What’s that?一、教学目标：1. Enable the students to listen and speak the five words“bag/book/pencil/pen”.Pay attention to the pronunciation /p/、/k/、/g/、/n/andso on.2．Remember some words、chants & songs which students have learnedlast term .For example “panda/cat/dog/bird/window/door/chair/ceiling/floor”and so on. Say the chants <<Bob is an orange dog.>>、<<I’m a catin a cap.>>and <<Pen and pencil>> while performing the right actions well.3. Enable the students to understand the meanings of the sentences“ What’s this?--It’s a ….” Encourage the students to practise with the pattern :“What’s this? It’s a …”.二、教学重、难点：1.Let the students read the five new words correctly.2.Make sure the students can use the pattern with new words.3.Make sure the students can use the five words and the pattern in the real situations.三、教学准备：1.Tape and radio.2. Some pencils 、pens、books and a schoolbag.四、教学过程：（一）Warming up1、GreetingsT: Class begins! Good morning, boys and girls.Ss: Good morning,teacher.T: Hello, children! Ss: Hi!2、Free talkT: What’s your name ? S1:My name is …… / S2: I am …….T: How are you ? S3:I’m fine.T: How many (fingers) ? Please count! S5: Seven/……T: Tell me, what colour do you like best? S6: Yellow/…… T: Yellow for you ! S6: Thank you !（二）Review.<1>T: Look! What’s this ?(看图片) Ss: A panda .T: Yes , it’s a panda .T: 这是什么？What’s this ? (Write it on the blackboard) |Ss: What’s this ?T: 这是一只熊猫。
2024四年级上册英语优秀教案
2024四年级上册英语优秀教案Unit1:"MyClassroom"教学目标：1.学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句型。
2.学生能够用英语简单描述自己的教室和物品。
3.学生能够通过小组合作，用英语进行简单的交流。
教学内容：1.词汇：classroom,desk,chr,puter,book,window,door,blackboard2.句型：What'sthis?It'sa教学过程：第一课时：1.导入：教师拿出一张教室的图片，引导学生说出图片中的物品。
2.生词教学：教师依次展示单词卡片，让学生跟读并模仿。
学生分组，用英语进行生词接龙游戏。
3.句型练习：教师展示教室物品，引导学生用"What'sthis?"提问。
学生回答"It'sa"，并指出相应物品。
4.小组活动：学生分成小组，每组选择一个教室物品，用英语描述。
各小组向全班展示并介绍自己的物品。
5.作业布置：学生回家后，用英语描述自己的教室，并录制视频。
第二课时：1.复习：教师播放上次课学生录的视频，引导学生复习。
2.对话练习：教师展示一个简单的对话，让学生模仿并表演。
学生分组，自主创编对话，并用英语表演。
3.游戏环节：学生分成小组，进行"猜猜看"游戏。
教师用英语描述一个教室物品，学生猜测并说出答案。
4.小组活动：学生分组，每组设计一个教室的平面图。
学生用英语介绍自己的设计，并解释每个物品的位置。
5.作业布置：学生回家后，用英语写一篇关于自己教室的短文。
第三课时：1.复习：教师让学生展示并朗读自己的短文。
2.故事教学：教师讲述一个关于教室的故事，让学生听懂大意。
学生回答教师提出的问题，并用英语简单描述故事内容。
3.角色扮演：学生分成小组，每组选择故事中的一个角色。
学生用英语进行角色扮演，展示故事情节。
4.小组活动：学生分组，每组设计一个关于教室的英语小剧本。
what's that教案
Unit 7 What‘s that？第一课时一、出示学习目标1.我会读学过的单词。
2.我能听懂、会说单词pig lamp duck cow3.我能听懂、会说句型What‘s this（that）？It’s a ……二、出示课件，用游戏的形式复习单词。
三、自主先学1. .出示单词，听录音，跟读学习单词pig lamp duck cow1）师范读、领读2）指生领读三、合作学习A story time1、老师指导看图，学生能说说图意。
2、出示句型What‘s that？It’s a ……1）听录音，跟读课文。
(1) What‘s this？Shh！It’s a pig。
(2) What‘s that？Hello！(3) It’s a lamb.Baa!(4) What‘s that？It’s a duck. Quack! Quack!2）师范读、领读3）指生领读3.同桌练习表演对话A：What‘s that？B：It’s a ……小组表演对话将本课句型，创设与学生实际生活相似的情景，引导学生在情景中介绍自己。
四、展示交流学生用上面句型问答接龙比赛，看哪组说得又对又快。
五、质疑探究六、探究延伸，当堂训练1.教师指着部分学生，复习巩固句型A：What‘s that？B：It’s a ……七、学生课堂小结：本节课的收获。
八：家庭作业1.听录音，熟读课文，注意语气和语调。
2.完成一起作业网上的作业。
板书设计：Unit 7 What‘s that？pig lamp duck cowA：What‘s that？B：It’s a ……教学反思：1.我会读学过的单词。
2.我能听懂、会说单词pig lamp duck cow3.我能听懂、会说句型What‘s this（that）？It’s a ……。
剑桥预备级上册教案
教师：Look here，I’ve got a Kitty.Who can come here and say:Hello,Kitty.
教师示范说：Hello! Kitty.
指名说：Hello! Kitty.
齐说：Hello! Kitty. 教师抓着Kitty的手爪回答说：Hello！xxx.
2、 交际词汇：Hello! Hi!good, morning, afternoon, evening, slide, ape, ace, alien.
三、教学重、难点
四、教学准备
猫、狗、娃娃玩偶，学生熟悉的卡通人物、明星图片，相关教学图片及挂图。
第一课时
（一） 热身(Warm up)
（四） 家庭作业(Homework)
让学生课后用Hello!与同学、朋友打招呼。
第二课时
（一） 热身(Warm up)
以开火车游戏方式让学生用Hello!与同学打招呼。
（二） 新课呈现（Presentation）
1、 出示morning, noon, afternoon, evening图片，教学morning, noon, afternoon, evening.
A 教师带读Aa，Aa，Aa，ape， ape ，ape。
B 指名读Aa，Aa，Aa，ape， ape ，ape。
C 各个小组齐读Aa，Aa，Aa，ape， ape ，ape。
（2）以上述方法教学ace, alien.教师请学生猜猜alien的意思。教师：What’s this?Who can tell me?Who can tell me?这像什么，等学生说出“外星人后”教师直接说：Yes,alien,alien,alien.
三年级英语上册英语教案5篇
三年级英语上册英语教案5篇三年级英语上册英语教案篇1教学目标：1.知识目标：学生能够借助图片，听懂并准确说出、认读单词: zoo，bird，panda，tiger，monkey，elephant.能够准确运用句型what’s that? 并用it’s a .... 回答。
2.能力目标:能用在图片的帮助或情景中运用所学单词和句型询问并回答动物的名称。
3.情感态度与价值观目标:培养学生热爱动物、保护动物的意识。
能体会到英语学习的乐趣，并能与教师、同学积极交流。
教学重点：能够在图片或情景的帮助下运用所学单词和句型询问并回答各种动物的名称。
教学难点: 培养保护动物的意识。
教学工具:教材，歌谣视频，多媒体课件，单词卡片。
教学过程:step1：lead-inchant：教师教学生哼唱有关动物的歌谣，如播放the animal sounds song，学生跟随哼唱并感知各种小动物的叫声，同时可以利用tpr 教学法，让学生边唱边做动作，营造良好的英语氛围，激发英语学习兴趣。
step2：presentation and practice教师一边用语言描述动物的外貌特征、一边用声音或动作展示动物的特点，依次呈现5个动物单词bird，panda，tiger，monkey，elephant，让学生猜测相对应的动物是什么。
并板书动物单词。
趣味读：带领学生朗读单词，可以采用多种形式朗读。
如男女生分别读，小组读，全班读等等。
再通过其他一些趣味方式朗读单词，如高低音读，bomb game 等继续练习朗读单词，感知并学习单词的正确发音。
游戏：act like an animal. 组织学生模仿动物做动作，并上台展示。
单词形义配对活动:教师在黑板上分别画出五个动物的简笔画，并按小组给学生分发单词卡片，学生以小组为单位按顺序给简笔画和单词卡配对。
step3：consolidation教师在多媒体课件中展示一张动物园的图片，创设情景,引导学生看图说话。
三年级英语上册 Unit 2 What’s that教案1 外研版(三起)
There are…/I can see…
What shape is this?
3、掌握词汇：flag, triangle, square, circle
理解词汇：colour, teapot, shape, brick, bridge, bride, broom, brush, bread, bright, breeze, brown, branch
Step 4Consolidation
1、创设情景，自由会话。
情景：画画比赛中，要求各组参赛选手每人画一种形状的图案，组装成某一事物。看哪组配合得最好，最有创意。评出“最佳美术奖”，并请创作者对其作品进行描述。（可将学生分为四人一组进行会话。）
2、评价。对表演进行评价，给予优胜方奖励。
3、练习。
4、家庭作业。抄写单词。
跟学生们一块数数，着重教11以后的数字。
4、听课文A部分录音，复述所听内容。
5、听录音，跟读。
Step3 Practice
分组练习课文A部分，然后分角色表演。
游戏——Marking friends(找朋友)
教师板书单词circle, triangle, rectangle, square,学生在单词下贴上相应的图片。
3、家庭作业。找出家中不同形状的图案组成的物体，画下来，并用所学句型进行描述。
Period3
Step1 Warmingup
1、师生问候。
2、以教室内的物体为对象，谈论其形状及数量。
Step 2Presentation and drill
1、让学生从已学过的单词中找出含有字母组合br的，并寻找其发音规律。然后出示单词卡片brick, bridge, bride, 引导学生说说它们的共同点。
教案设计What's that in English
教案设计What's that in English一、教学目的及要求：1. 能听懂会说本课会话：What's that in English ?2. 能较好地掌握本课句型What's that ? It's a desk .并能用Let's practise .的词做替换练习。
3. 能听说读写单词desk ,chair和句子What's that in English ?4. 学唱英文歌曲What's that ? What's this?二、教具准备：卡片,投影,录音机,磁带,头饰.三、教学重点：熟练运用句型What's this （in English）? What's that （in English）?及答语It's a /an ----.四、教学难点：this，that和It's的发音，及this 和that的不同的指代用法。
五、教学过程：（一）问候1. 师生问候T:Glad to meet you , again . / How are you ?2. 介绍客人老师，并问候。
T: Please say "Glad to meet you" to the teachers .3. 师生自由对话：How are you ? /What's your name ?(出示头饰机器猫让学生这样回答：My name is Mr / Miss Cat .)（二）复习1. 复习句型：Is that a ---?What's that ? 及有关交通工具的单词boat , ship , bike , bus ,car, jeep , plane (以上是四会单词) , taxi , yacht (只要求听说) 。
T:Look , Mr / Miss Cat .What's that ?S1 :It's a ship.T:Can you spell the word "ship" ?S1: Yes .S-H-I-P, ship.T:Is that a ship , too ?S1: No , it isn't . It's a boat.T:Oh! It's a boat . Can you spell it please? S1 :Yes. B-O-A-T, boat.(让部分学生扮演机器猫，操练plane ,bike , bus , car, jeep )T:Is that a jeep , too ?Ss: No, it isn't . It's a taxi.T:Now , let's chant . "What's that ? What's that ?"one , two start.绕口令：What's that ? What's that ?What is that ?It's a taxi . It's a taxi . It's a red taxi .(此时将What's that？卡片粘贴在黑板上)T:What's that ?Ss: It's a yacht .T:Now , let's chant . "What's that ? What's that ?"one , two start.绕口令：What's that ? What's that ?What is that ?It's a yacht. It's a yacht . It's a white yacht.（三）新授1. 呈现句型What's that in English ?T:And what's this in English ?Ss: It's a desk .跟读单词desk：T:Desk , desk , desk. D-E-S-K, desk.. （二遍并将卡片粘在黑板上）T:And what's this in English ?Ss: It's a chair.跟读单词chair:T:Chair ,chair , chair. C-H-A-I-R, chair.（二遍并将卡片粘在黑板上）(此时将What's this in English ？卡片粘贴在黑板上)T:Look, what's that in English ?Ss: It's a door / clock .（实物）T:And what's that in English ?Ss: It's a picture . （投影片）2. 巩固操练句型What's that in English ?1) T:Let's look at the picture .(放幻灯) What's that in English ? Ss:It's a ---. T:Now , please talk like this .(让学生根据幻灯上的内容直接进行操练。
三年级上册英语教案Unit 2 What's that 外研社
三年级上册英语教案Unit 2 What's that 外研社Book Teaching plan11月24日课题Module 7 Unit 2 课型NewTeaching第1 课时教学目标认知能力培养目标Read and use the new words, phrases and sentences.实践能力培养目标Asking about objects.情感、态度、价值观培养目标Increase the interest in learning English.重点Read and use the new words, phrases and sentences.难点Asking about objects.手段Tape recorder教学过程I、Warming-upa. Greetings.b. Ss sing a song. “I can sing a rainbow.”c. Free talk: What’s this? /What’s that? It’s a ….d. Game:II、Revisiona. words : school bag pen ruler book pencilpencil-box eraser crayonb. sentences: What’s this?It’s a pen. /It’s a ruler. /It’s my book./It’s a pencil.教学过程板书设计Module 7 Unit 2It’s a pen. /It’s a ruler. /It’s my book. /It’s a pencil.反馈练习设计说出下面的单词和句子。
It’s a pen. It’s a ruler. It’s my book. It’s a pencil.课后反思They can Introduce the object , but they can’t use “this”and “that” very well.。
What's-that教案
外研版三年级上册Module7 Unit2 What’s that?教案一、教学目标1、能听说认读单词：schoolbag, book ,ball，that2、能听懂、会说句型：What’s this?It’s a … What’s that ? It’s a…. 并能在实际情景中相互询问物品。
二、教学重·难点本课时重点讲授关于物品名称的单词1、听说认读单词：schoolbag, book ,ball2、运用句型What’s this ? It’s a …What’s that? It’s....进行相互询问。
教师在讲解时注意this和 that的正确读音和表达。
三、教学准备单词卡片、实物、课件四、教学过程（一）Warm Up1.Greeting2.Review Unit1(二）Lead-in1．教师拿着一支钢笔问：What’s this ? 引导学生回答It’s a pen . 教师拿着一支铅笔问：What’s this ? 引导学生回答It’s a pencil .用学生已经熟悉的单词和句型导入本课学习内容，让学生自然而然的过渡到句型的学习与练习。
T：What’s this? Can you guess?Ss: It’s a/pen/pencil/ schoolbag/bookTeach that/schoolbag/book/ball(利用单词卡片教授单词)It’s a……T：教师拿出schoolbag/book/ball放入远处，引导学生说出：What’s that ? It’s a……此处适当讲解this和that的区别，说明一个是近处的物品，一个是远处的物品2．老师教读What’s that?句型并通过游戏来巩固(三) Practise教师把学生分成五小组，让学生观察身边的物品，并用句型What’s this ? What’s that?来问，用It’s a …来回答 .练习然后找几个小组展示，给表现好的小组奖励小贴画。
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Module7 Unit2What’s that?教案设计罗娟
中，无论是听录音读，还是跟录音读，我都强调用手指，别让手闲着。
3、设计大量竞赛活动，激发学生学习英语的兴趣。
我们都知道兴趣是最好的老师，是最基础的学习动力和源泉。
小学英语首趣。
所以，在各个教学环节我都设计了大量的竞赛活动，以激发学生学习英语
4、注重四线三格：三年级学生要从基础学起，基础要注意字母的占格，母的书写，帮助学生奠定良好的字母书写习惯。
5、运用多媒体课件：仅运用实物教学，学生的积极性不能充分的调动，习的积极性。
本节课不足的地方体现在：
1、没能完全用英语组织教学。
考虑到学生才刚刚开始接触英语，听不懂他们听的机会，他们就总是听不懂。
2、单词的引入形式比较单调，还可以进行得更加新颖有趣。
3、在“击掌说唱”游戏中没能组织好课堂纪律。
这个游戏让学生全身都有点乱。
4、学生还不能完全区别“What’s this ？”与“What’s that？”。
“教学是有遗憾的艺术”。
“在反思中前进”一直是我追求的目标，教师的成长反思是教师提升教学水平和提高教学效率的重要途径。