大拇指汤姆教案
大拇指汤姆教案设计
大拇指汤姆教案设计第一章：认识大拇指汤姆教学目标：1. 让学生了解大拇指汤姆的故事背景和特点。
2. 培养学生的阅读兴趣，激发学生对故事的好奇心。
教学内容：1. 介绍大拇指汤姆的故事背景和作者。
2. 阅读大拇指汤姆的故事，让学生初步了解故事情节和角色。
教学活动：1. 教师讲解大拇指汤姆的故事背景和作者。
2. 学生阅读大拇指汤姆的故事，回答相关问题。
作业：1. 学生完成阅读大拇指汤姆的故事。
第二章：分析大拇指汤姆的性格特点教学目标：1. 让学生深入了解大拇指汤姆的性格特点。
2. 培养学生分析人物性格的能力。
教学内容：1. 分析大拇指汤姆的性格特点，如勇敢、聪明、善良等。
2. 学生讨论大拇指汤姆的性格特点，并结合故事情节进行举例。
教学活动：1. 教师引导学生分析大拇指汤姆的性格特点。
2. 学生分组讨论，举例说明大拇指汤姆的性格特点。
作业：1. 学生完成关于大拇指汤姆性格特点的讨论报告。
第三章：探讨大拇指汤姆的故事主题教学目标：1. 让学生理解大拇指汤姆故事的主题。
2. 培养学生探讨故事主题的能力。
教学内容：1. 探讨大拇指汤姆故事的主题，如友情、勇气、成长等。
2. 学生分组讨论，并结合故事情节进行举例。
教学活动：1. 教师引导学生探讨大拇指汤姆故事的主题。
2. 学生分组讨论，举例说明大拇指汤姆故事的主题。
作业：1. 学生完成关于大拇指汤姆故事主题的讨论报告。
第四章：学习大拇指汤姆的勇敢精神教学目标：1. 让学生学习大拇指汤姆的勇敢精神。
2. 培养学生面对困难的勇气和信心。
教学内容：1. 引导学生学习大拇指汤姆面对困难的勇敢精神。
2. 学生通过小组活动，分享自己在面对困难时的经验和感悟。
1. 教师引导学生学习大拇指汤姆的勇敢精神。
2. 学生分组讨论，分享自己在面对困难时的经验和感悟。
作业：1. 学生完成关于大拇指汤姆勇敢精神的讨论报告。
第五章：总结与反思教学目标：1. 让学生总结在学习大拇指汤姆过程中的收获。
五年级(s版)大拇指汤姆 教案教学设计
五年级（S版）大拇指汤姆教案教学设计第一章：课程及教材分析一、课程分析1. 课程背景：本课程以大拇指汤姆的故事为主线，通过趣味性的故事情节，引导学生学习英语，提高他们的语言运用能力和综合素质。
2. 课程目标：通过学习本课程，学生能熟练运用英语进行日常交流，提高他们的听、说、读、写能力，培养他们跨文化交际的意识。
二、教材分析1. 教材内容：教材以大拇指汤姆的冒险经历为线索，融入了词汇、语法、口语表达等方面的教学内容。
2. 教材结构：教材共分为十个章节，每个章节包含一个独立的故事，以及相应的语言知识点和练习。
3. 教材特点：教材采用情景教学法，将语言知识点融入到有趣的故事中，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
第二章：学情分析一、学生特点1. 年龄特点：五年级学生年龄较小，好奇心强，具有较强的学习兴趣和模仿能力。
2. 英语水平：学生已掌握一定的英语基础知识，具备一定的听、说、读、写能力，但仍有待提高。
3. 学习动机：学生对故事性内容感兴趣，希望通过学习故事提高自己的英语水平。
二、学习需求1. 提高学生的英语听说能力：通过本课程的学习，使学生能够在日常生活中熟练运用英语进行交流。
2. 培养学生的阅读兴趣：通过故事性的教材内容，激发学生阅读英语的兴趣，提高他们的阅读能力。
3. 提升学生的写作技巧：通过教材中的写作练习，提高学生的英语写作能力，培养他们的创新思维。
第三章：教学目标一、知识目标1. 学生能掌握本章故事中的核心词汇和短语。
2. 学生能理解并运用本章故事中的基本语法知识。
二、能力目标1. 学生能熟练运用英语进行日常交流，提高听、说、读、写能力。
2. 学生能通过本章故事，培养跨文化交际的意识。
三、情感目标1. 学生能积极参与课堂活动，提高团队合作意识。
2. 学生能通过本章故事，培养乐观、勇敢的品质。
第四章：教学重难点一、教学重点1. 学生能掌握本章故事中的核心词汇和短语。
2. 学生能理解并运用本章故事中的基本语法知识。
五年级上册语文大拇指汤姆教案及原文
五年级上册语文《大拇指汤姆》教案及原文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解故事背景，理解故事中的人物形象和特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流的方式，提高阅读理解能力。
（2）学会通过课文内容进行推理和判断，培养思维能力。
（3）通过角色扮演等活动，提高口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、积极向上的态度。
（2）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
（3）培养学生勇于面对困难、克服困难的勇气。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 理解课文内容，把握故事情节。
3. 培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
三、教学难点1. 生字词的掌握。
2. 理解课文中的深层含义。
3. 角色扮演活动的组织与开展。
四、教学准备1. 课文原文。
2. 生字词卡片。
3. 教学录音机、课件等。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上一节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）展示课文封面，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容（1）学生讲述故事大意，其他学生补充。
（2）教师提问，引导学生深入理解课文内容。
5. 讨论与交流（1）分组讨论：大拇指汤姆为什么能成为人们心目中的英雄？（2）全班交流：学习大拇指汤姆的精神品质。
6. 总结与拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点。
（2）布置课后作业：课后找找有关关爱他人、乐于助人的故事，下节课分享。
7. 课堂小结本节课我们学习了《大拇指汤姆》这篇课文，了解了汤姆勇敢、善良的品质。
希望大家能向汤姆学习，关爱他人，乐于助人。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作交流的能力。
五年级上册语文大拇指汤姆教案及原文
五年级上册语文《大拇指汤姆》教案及原文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的人物形象和故事情节。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识。
（2）运用想象和联想，培养学生对故事情节的感知能力。
（3）学会通过人物的语言、动作和心理活动来分析人物性格。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、积极向上的态度。
（2）培养学生关爱他人、勇于担当的品质。
（3）引导学生从故事中汲取智慧，做一个有道德、有担当的人。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析人物形象，体会人物性格。
2. 教学难点：（1）理解课文中所描绘的细节，体会作者的写作意图。
（2）通过课文学习，培养学生的道德观念和品质。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强感知能力。
2. 互动讨论法：引导学生参与课堂讨论，培养合作意识。
3. 示范法：教师示范朗读、书写，学生跟随模仿。
四、教学准备1. 课文原文及相关资料。
2. 生字词卡片。
3. 教学多媒体设备。
五、教学过程1. 导入新课（1）激发学生兴趣，引导学生关注课文《大拇指汤姆》。
（2）简要介绍课文背景，引发学生对故事的期待。
2. 朗读课文（1）教师示范朗读，学生跟随模仿。
（2）学生自主朗读，体会课文节奏和情感。
3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，学生跟读。
（2）学生组内交流，巩固记忆。
4. 理解课文内容（1）教师提问，引导学生概括课文大意。
（2）学生互动讨论，分析人物形象和故事情节。
5. 体会人物性格（1）教师引导学生关注人物的语言、动作和心理活动。
（2）学生举例分析，分享自己的感受。
6. 总结与拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点。
（2）学生根据自己的感悟，谈谈如何做一个有道德、有担当的人。
五年级上册语文教案课文4大拇指汤姆｜语文S版小学五年级S版语文
五年级上册语文教案课文4大拇指汤姆｜语文S版小学五年级S版语文教材信息：- 书名：语文S版小学五年级S版语文- 教材版本：五年级上册- 课文名称：大拇指汤姆教案概述：- 适用对象：五年级学生- 教学目标：通过学习课文《大拇指汤姆》，使学生能够理解故事情节，学会正确朗读故事，掌握相关的词汇和句型。
- 教学重点：理解故事情节，正确朗读故事- 教学难点：掌握相关的词汇和句型- 教具准备：教科书、黑板、粉笔教案内容：一、导入（5分钟）1. 教师介绍故事主题：《大拇指汤姆》是关于一个勇敢、聪明的小男孩的故事。
我们一起来听故事，看看他是如何解决问题的。
二、学习故事（15分钟）1. 教师朗读故事《大拇指汤姆》，同时呈现故事图片。
2. 学生跟读故事，注意语音语调的准确。
3. 学生自由阅读故事，理解故事情节。
三、理解故事（10分钟）1. 教师提问：- 故事中的主人公是谁？- 汤姆为什么叫“大拇指汤姆”？- 汤姆是如何解决问题的？2. 学生回答问题，并讨论自己对故事的理解和观点。
四、词汇练习（10分钟）1. 教师呈现故事中的重点词汇，包括：大拇指、迟到、顺利、解决、值得、价钱等。
2. 学生跟读词汇，并用这些词造句。
五、巩固练习（10分钟）1. 教师出示故事中的几个问题，学生分组回答问题。
2. 学生可以根据故事情节及自己的想象，编写一个小结，分享给同学。
六、课堂总结（5分钟）1. 教师对学生的表现给予肯定和评价。
2. 给学生布置课后作业，例如朗读故事、写一篇与故事相关的短文等。
这是一份简单的教案，根据不同的教学需要和学生情况，可以在教案中添加更多的教学活动和练习。
希望对您有所帮助！。
大拇指汤姆教案设计
大拇指汤姆教案设计第一章：认识大拇指汤姆教学目标：1. 让学生了解大拇指汤姆的故事背景和特点。
2. 培养学生对阅读的兴趣。
教学内容：1. 介绍大拇指汤姆的故事背景。
2. 阅读大拇指汤姆的故事。
教学步骤：1. 引入话题：让学生谈谈他们对大拇指汤姆的了解。
2. 介绍大拇指汤姆的故事背景：简单介绍大拇指汤姆的生活环境和性格特点。
3. 阅读大拇指汤姆的故事：引导学生阅读故事，注意理解故事的情节和角色性格。
第二章：大拇指汤姆的冒险教学目标：1. 让学生了解大拇指汤姆的冒险经历。
2. 培养学生的想象力和创造力。
教学内容：1. 大拇指汤姆的冒险经历。
2. 创造性写作练习。
教学步骤：1. 回顾大拇指汤姆的故事：让学生简单回顾大拇指汤姆的冒险经历。
2. 大拇指汤姆的冒险经历：让学生分组讨论，每组设计一个大拇指汤姆的冒险故事。
3. 创造性写作练习：让学生write a short story about Tom Thumb's adventure.第三章：大拇指汤姆的品质教学目标：1. 让学生了解大拇指汤姆的品质特点。
2. 培养学生的道德观念和品质修养。
教学内容：1. 大拇指汤姆的品质特点。
2. 小组讨论和分享。
教学步骤：1. 引入话题：让学生谈谈他们认为大拇指汤姆具有哪些品质。
2. 大拇指汤姆的品质特点：引导学生从故事中找出大拇指汤姆的品质特点，如勇敢、聪明、善良等。
3. 小组讨论和分享：让学生分组讨论，分享自己喜欢的品质特点，并结合自己的生活经验进行分享。
第四章：大拇指汤姆的人际关系教学目标：1. 让学生了解大拇指汤姆与他人的关系。
2. 培养学生的人际交往能力和团队合作精神。
教学内容：1. 大拇指汤姆与他人的人际关系。
2. 角色扮演和小组讨论。
教学步骤：1. 引入话题：让学生谈谈他们认为大拇指汤姆与他人的关系是怎样的。
2. 大拇指汤姆与他人的人际关系：引导学生从故事中找出大拇指汤姆与他人的关系，如与朋友、家人的关系等。
《大拇指汤姆》教学教案设计
《大拇指汤姆》教学教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解《大拇指汤姆》的故事情节和主要角色。
学生能够掌握故事中的重点词汇和句型。
1.2 技能目标学生能够通过阅读和听力练习，提高对英语故事的的理解能力。
学生能够运用故事中的词汇和句型进行简单的口语交流。
1.3 情感目标学生能够培养对英语阅读的兴趣和热情。
学生能够通过故事学习到积极向上的价值观和道德观念。
第二章：教学内容2.1 教材内容《大拇指汤姆》故事文本。
与故事相关的词汇和句型。
2.2 教学资源故事文本材料。
词汇和句型练习材料。
第三章：教学过程3.1 导入通过提问方式引导学生思考关于友谊和勇气的话题。
引入《大拇指汤姆》故事的主题。
3.2 阅读理解分组阅读故事文本，讨论故事情节和角色。
学生回答关于故事的问题，检验对故事的理解程度。
3.3 词汇和句型学习教师展示故事中的重点词汇和句型，进行讲解和示例。
学生进行词汇和句型的练习，包括填空、替换和口语表达。
第四章：教学评价4.1 评价方式学生阅读理解测试：通过选择题和简答题检验学生对故事内容的理解程度。
词汇和句型练习：通过填空、替换和口语表达检验学生的掌握情况。
4.2 评价标准阅读理解测试：正确回答问题占总分的比例。
词汇和句型练习：正确完成练习占总分的比例。
第五章：教学延伸5.1 延伸活动分组讨论：学生分组讨论《大拇指汤姆》故事中的道德观念和友谊的重要性。
角色扮演：学生选择故事中的角色，进行角色扮演活动，展示对故事的理解和创造力。
5.2 教学资源讨论指南和角色扮演材料。
第六章：教学步骤6.1 第一步：故事导入（10分钟）利用图片或视频引入《大拇指汤姆》的故事主题，激发学生的兴趣。
引导学生思考关于勇气和友谊的话题。
6.2 第二步：阅读理解（15分钟）将学生分成小组，分配故事文本，让学生分角色阅读。
学生阅读故事，注意理解故事情节和角色。
6.3 第三步：词汇和句型学习（20分钟）教师展示故事中的重点词汇和句型，进行讲解和示例。
五年级上册《大拇指汤姆》语文教案
五年级上册《大拇指汤姆》语文教案五年级上册《大拇指汤姆》语文教案1从前有个魔法师，名叫默林。
一天，他装扮成乞丐在乡村乞讨。
他来到—个农夫家里，农夫和他的妻子热情地接待了这个衣衫褴褛(lánlǚ)的乞丐。
默林发现，虽然夫妇俩有温暖的房子，食物也够吃，但似乎不太愉快。
“怎么啦?”默林问，“为什么愁眉苦脸呢?”“唉，”农夫的妻子说，“我俩结婚(hūn)快二十年了，日子还算过得去，只是没有孩子。
这是多大的不幸啊!我老是想啊想啊，想有个儿子，哪怕只有我丈夫的大拇指那么大也行啊!”默林很同情他们。
他暗暗施展法力，让农夫的妻子生了个跟她丈夫的大拇指差不多大的小男孩儿。
夫妇俩很喜爱这个孩子，给他取名为大拇指汤姆。
几年过去了，汤姆一点儿也不见长大。
有一次，汤姆的母亲调[tiáo]好面糊，准备做点心。
汤姆趁她不注意，爬上盆沿儿，想看里面是什么。
忽然，他脚下一滑，扑通—声掉进面糊里，顿时，嘴里塞满了面糊。
他又踢又踹，拼命挣扎。
“哎呀。
”母亲说，“这面糊着[zháo]魔了，好像有个妖精在里面。
”她赶紧把面糊从窗口倒了出去。
恰好有个补锅匠经过。
“嘿，这面糊可以做顿饭吃!”他一边想，一边包好面糊，放进工具袋。
汤姆吐光了嘴里的面糊，哇哇地大声喊叫起来。
“奇怪，”补锅匠自言自语道，“什么东西跑到我袋子里去了?难道是我捡了团面糊，妖精就来吓唬我?”他连忙打开工具袋，一股脑儿倒出里头的东西，然后转身跑了。
汤姆带着满身的面糊跑回了家。
母亲正在为找不到汤姆而痛哭流涕，一见到他，喜出望外，赶紧把他放在盛满温水的茶杯里洗了又洗。
第二天，母亲带着汤姆到院子里去挤牛奶。
她怕汤姆被风刮跑，挤牛奶时，就把他拴在一棵蓟(jì)草上。
一头奶牛正在寻找食物，看见那棵蓟草，伸出舌头就把蓟草和汤姆卷到嘴里。
汤姆吓坏了，放声大喊：“妈妈，妈妈，救命啊!”母亲听到了汤姆的喊声，连忙站起身来，一边大喊：“你在哪儿?”一边到处寻找那棵拴汤姆的蓟草。
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4、大拇指汤姆教学目标：1、理解文章内容，明白善良会给人带来幸福与快乐。
2、指导学生有感情朗读课文。
教学重点、难点：理解文章内容，通过理解课文最后两句话，体会作者所要表达的思想感情。
教学准备：表格若干，大拇指汤姆续编故事。
教学过程：一、导入：今天我们继续学习《大拇指汤姆》这篇童话。
二、新课：（一）．整体把握，初步感知文章主要内容：谁来说说这篇童话主要写什么（装扮成乞丐的魔法师默林受到了一对农家夫妇的热情款待，施展法力让农家夫妇有了一个大拇指一样的儿子——汤姆。
汤姆在一番危险的经历之后，得到了国王的宠爱。
他使农家夫妇很开心，也很自豪。
从此过上了幸福的生活。
）（二）、根据课文的主要内容，我们可以将课文分为三个部分，板书：神奇出生——危险经历——幸福生活）（三）、学习第一部分，感受汤姆奇特的身世。
师：我们看第一部分“神奇出生”，文中哪个段落能体现汤姆身世的神奇。
（五自然段）请同学们自由的读一读第五自然段。
（生自由读））默林很同情他们。
他暗暗施展法力，让农夫的妻子生了个跟她丈夫的大拇指差不多大的小男孩儿。
夫妇俩很喜欢这个孩子，给他取名为大拇指汤姆。
几年过去了，汤姆一点也不见长大。
生：1、我们是妈妈怀胎十月出生的，而汤姆是默林在农夫的妻子身上施展法力出生的。
2、汤姆只有他父亲的大拇指那么大。
3、几年过去了，汤姆一点都没长大。
师：大拇指的身世可以用一个字来概括——那就是“奇”，你能读出这种奇特吗（学生齐读）（四）危险的经历1、找出经历的次数及相关段落。
师：我们重点看第二部分——危险的经历，请你看看课文第二部分，从获救的次数来看，主要写了几次历险。
第一次经历主要从哪一个自然段到哪一个自然段（6到8自然段）第二次呢（9到12自然段）第三次呢（13、14自然段）好，我们分别给每次历险取一个小标题。
第一次历险跟面糊有关，我们可以娶个“面糊奇遇”。
（板书：面糊奇遇）第二次历险说汤姆差点被牛吃了，如果老师要你们仿照“虎口脱险”这个词来取名字，你会娶什么呢（板书：牛口脱险）第三次历险最神奇的地方是汤姆居然被大鱼吞进了肚子，我们可以娶个“鱼肚之旅”。
（板书：鱼肚之旅）2、学习第一次经历，完成表格。
师：那么每次历险的原因、过程、和结果又是怎样的呢（板书：历险原因、历险过程、怎样获救）我们先来看第一次历险——面糊奇遇，请同学们默读6到8自然段。
3、学生分组自学第二次、第三次经历，合作完成表格剩余部分。
师：刚才我们用简洁的语言把第一次历险做了一个简要的概括，那么第二次、第三次历险的原因、过程、结果，你能用简洁的语言概括吗请同学们自学剩下的两次历险。
这边的同学默读鱼肚之旅部分，这边的同学自学牛口脱险部分。
默读的时候记得把相关词语做上记号，用双横线画出历险的原因，用波浪线画出历险的过程，用横线画出怎样获救。
（1）学生默读课文，边默读边在书上把相关词语画上横线。
（2）小组合作完成表格。
（提示：不一定要用书上现成的词语，也可以自己想一些更合适的。
）4、反馈。
小组派代表将本组的学习成果展示到黑板上，并且说一说概括的内容。
（叫两个代表即可。
）5、复述经历。
先同桌互说，然后指名复述。
教师归纳：汤姆因为太小，遇到了很多危险，但每次都能神奇地化解，非常幸运。
你能用一个四字词语概括吗（如：有惊无险、化险为夷……）刚才我们对汤姆历险进行了概括，你能用自己的话复述一下汤姆的历险吗概括了哪次历险就说哪次，先想一想，然后同桌互相说一说。
（同桌互相交流）师：谁愿意上台展示一下指名一两个同学到台上复述。
（五）、学习课文第三部分（15自然段到19自然段），体会故事中蕴含的思想感情。
1、师：（指板书：幸福生活）最后汤姆一家过上了幸福的生活，请同学们看课文最后一个段落，哪些句子描述了他们的幸福生活。
（指名读）此后，汤姆住在王宫里。
他每月都要会父母的小屋一趟，给他们讲王宫里的故事，逗他们开心。
农夫和他的妻子很为自己的儿子骄傲。
2、请同学们把剩余的句子读完：但是他们不会想到，这一切都是因为多年前他们款待过一个素不相识的乞丐。
是他们的善良，给自己带来了幸福。
我们知道每一个童话故事，作者看似在写童话，实则是想通过童话告诉我们一些道理或是表达一些观点，那么作者想告诉我们什么，你读懂了吗引导学生认识到：善良可以给人带来幸福；善良是一种美德，并不为了索取；人与人之间需要善良。
（板书：善良）（六）拓展1、师：汤姆还经历了哪些危险呢想知道吗老师到网上搜索了一篇故事，xxx你来分享给大家听一下！（生上台分享故事）2、汤姆还可能会发生什么惊险的事呢，你能编一个故事吗3、学生续编故事。
板书设计：4、大拇指汤姆（善良）危险经历幸福生活（善良）附：1、大拇指汤姆续写一天，汤姆的爸爸正在驾驶着马拉车，汤姆看见了，就对爸爸说“爸爸，把我放到马耳朵上，让我驾驶马车吧”汤姆的爸爸便把汤姆放在马耳朵里。
“驾！”汤姆大叫一声，马儿就跑了起来，汤姆说向左，马儿就向左。
汤姆说向右，马儿就向右。
有两个商人只听见了叫声，却不见人影，他细一看，才看见了汤姆。
那个商人想：如果把他放在店门口展览，就能赚大钱了。
于是，他们就要把汤姆买下来。
可汤姆的爸爸不愿意，汤姆说“爸爸，你把我卖给他们吧，我会回来的。
”汤姆的爸爸想了想，便答应了。
商人把汤姆放在帽子上，带着他走。
到了半路上，汤姆大叫“快放我下来，我的东西掉了。
”“我们帮你拣吧”“不行，我的东西太小了，你们看不见。
”商人只好把汤姆放下来。
汤姆一下来，就连忙跑到一个小洞里躲了起来。
商人找不到汤姆，便垂头丧气的走了。
汤姆看见商人们走了，就躺在草丛中休息一会。
可一头牛把汤姆吃到肚子里了，汤姆在牛肚子里大喊大叫，牛的主人听见了，以为这头牛着了魔，便把牛给杀了，把牛胃丢到一旁。
汤姆从牛胃里爬出来，跑回了家。
汤姆的父姆看见汤姆回来了，十分高兴，从此，他们就高高兴兴的生活了下去。
2、大拇指汤姆续写汤姆自从受到了国王的宠爱，他和父母们都过上了幸福美好的生活。
国王还给汤姆一只白耗子当坐骑，一根锋利的针当剑，这样，汤姆就成了一名骑士。
这不但使汤姆更容易联系父母，还是他多了几分威风，神气极了！一天，汤姆对国王说：“国王，让我去迷之森林探险吧！我要成为真正的骑士。
”迷之森林是个非常可怕的森林，里面到处都是迷雾和一些奇怪的生物：巨人、五头蛇、八爪怪等等，最可怕的要数鹰头狮了，既有老鹰的眼力和飞行能力，又有狮子的凶猛。
所以，迷之森林很少有人进去，进去的大多数都是有去无回。
国王想到迷之森林得可怕之处，连忙摇摇头说：“不行不行，要是你回不来了，我怎么向你父母交差我也再也没有你这个开心果了！”汤姆左说右说，把国王说得团团转，迷迷糊糊就答应了。
汤姆休息了一天，第二天一早就骑着那匹“骏马”上路了。
他刚进入迷之森林不久就碰到一条五头蛇。
汤姆大吃一惊，但马上又勇敢地和五头蛇搏斗，还把五头蛇的五个头打了个结，用剑一戳它的要害就死了。
战斗完毕后，汤姆发现了一个山洞，便朝那个方向前进。
一路上他经历了许多困难：过大河、走迷宫、爬土坡等，但通过他的机智和意志一一破解了难题。
虽然一路上有困难有怪物，但汤姆从没放弃过。
他终于来到了山脚，停在一棵大树下休息。
忽然，天黑了起来，向几层乌云叠在一起。
汤姆抬头一望，啊，鹰头狮正向自己冲来！他立马指挥耗子左躲右闪，躲开了鹰头狮一次又一次的攻击。
汤姆想：这样下去可不行，要想个办法对付它。
鹰头狮每次俯冲速度都非常快，一定刹不住车，哈，有啦！汤姆指挥耗子向一棵大树跑去，鹰头狮见了俯冲下去，紧追汤姆不放。
快到了，二十米……十五米……十米……五米……到了！汤姆快撞上大树时，一个急拐弯，鹰头狮始料未及，想刹车，刹不住，结果一头撞在大树上，晕了过去。
汤姆呼了一口气，立马向山洞走去。
到了山洞口，汤姆划着一根火柴，走了进去。
一路非常顺利，不一会就走到了洞底。
可是，到了洞底光线却异常地亮。
原来，一个恶魔在这里放了一颗“迷之心”，才使洞底非常明亮。
汤姆小心地试探了一下，见没有危险就把迷之心取了下来。
他走到洞外，见外面山清水秀鸟语花香，根本不是那个可怕的迷之森林。
这时，默林出现了，对汤姆说：“你太棒了！这本来是个非常美丽的森林，却因为恶魔的一颗迷之心改变了。
现在你已经成了一名英俊的小伙子，快回家去吧！”汤姆看了看，自己手中握着一把真正的剑，身后一匹白色千里马，不一会就到了家。
当大家知道是汤姆改变了迷之森林，都称他为英雄。
他的父母也为他感到自豪。
3、大拇指汤姆的故事汤姆又回家“探亲”了。
母亲见了他，非常高兴，便把他装在兜里，带着他来到农场上，欢快地讲着他不在家时家里的变化:“看!那只母牛长胖了;哦，对了!你看，那棵小树苗又长高了许多------”这时，汤姆一不留神，从兜的一个洞里掉了下去，正好砸在了一只正在觅食的野猫头上，之后又掉在了地上。
猫被砸地头晕目眩，过了一会，它定睛一看，看见了汤姆，心里想:“哈哈，我正在为找不到食物而困惑，没想到从‘天’上竟掉下来了美食，真是不劳而获------”汤姆见猫渐渐苏醒过来，想向妈妈求助，可是见妈妈已经走远了还正在滔滔不绝的讲着呢!因为，她根本没发现汤姆已经“失踪”了。
可怜的汤姆，只能自己坦然面对这个庞然大物了，他环顾四周，发现前方有个洞，他便全力朝洞口奔去。
猫瞪着绿莹莹的大眼睛一看，汤姆想逃走，便想:“到口的美食是逃不过我的爪子的，哼!”然后便像火箭冲刺般冲了出去，穷追不舍。
猫和汤姆只差一步之遥了，而汤姆和洞口也只差一步之遥了，汤姆用力迈出步子，成功了!汤姆成功地迈进了洞口，这可倒霉了猫，想刹车也来不及了，一头撞上了后面的大石上，撞地鼻青脸肿，呲牙咧嘴，等静下心来，它便用胡子碰碰洞口--进不去，再用爪子伸进洞口抓抓--抓不着，最后猫只好悻悻的走了。
汤姆的母亲正在为找不到汤姆而哭泣，这时，她听见了汤姆的叫声便循着声音去找，找哇找哇，终于找到了汤姆，喜出望外，便轻轻的用两只手把汤姆小心翼翼的捏起来，带回了家里。
汤姆回到了农舍，也不顾得什么，便快活而又高兴地给妈妈讲起了刚才的经历，妈妈滴下了心酸的眼泪，晶莹的泪珠滴到汤姆身上，也不知道是因为高兴的还是因为伤心的。