小班语言教案：小路
语言活动《小路》优秀教案(五篇)
语言活动《小路》优秀教案(五篇)语言活动《小路》优秀教案 1活动目标：1、喜欢倾听故事，初步理解故事内容，感受秋风、落叶和小动物的亲密关系。
2、能大胆想象，体验各种小动物走过秋叶铺成的小路的情景。
3、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
4、学*有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
活动重点：能认真倾听老师讲故事、理解故事内容，能用语言大胆表达。
活动难点：乐意联想，尝试用故事语言及肢体语言进行表述，体验小动物走过秋叶铺成的小路上的情景。
活动准备：检验准备：1、在活动前我组织过幼儿拾落叶、抛落叶，观察落叶被大风吹时是怎样在地面上滚动的；认识不同落叶的形状及颜色，并在落叶多的地方，领着幼儿在上面走，让幼儿仔细听自己走在落叶上，姿势的不同，发出的声音也不同。
并能用语言表达出来。
2、让幼儿模仿常见的小动物走路的样子。
材料准备：1、课件《神奇的小路》2、班得瑞轻音乐：秋之恋3、情景创设：幼儿捡来的树叶铺成的一条金色的小路。
活动过程：（一）情景体验：1、谈话导入：今天老师带你们走过一条神奇的小路去听故事，大家看是什么样的小路？（是你们捡来树叶铺成的一条金色的小路）这条小路很神奇，走在上面会发出不同的声音呢，你们想听吗？（想）让我们一起走上去，听一听吧！2、（走上小路）“咦，你们听到什么样的声音呀？"（有咔喳咔喳的声音）3、怎么会发出咔喳、咔喳的声音呢？（路上有许多树叶，我们走在树叶上就会发出这种声音。
）4、你们走在树叶上的声音怎么和老师走在树叶上发出的声音不一样呢？你们听。
老师用语言暗示幼儿倾听，并引导幼儿关注自己走路的姿势，可以在树叶上踮起脚尖轻轻走一走，用双脚跳一跳，用力踏踩等，倾听所发出的声音。
：这个环节的设计，激发了幼儿参与活动的兴趣，使他们产生积极的情感体验，真正全身心的投入到活动中去。
（二）完整欣赏故事1、师：刚才小朋友和老师走过了一条省钱的小路，这条小路为什么会发出这么多声音呢？2、请个别幼儿说一说自己走过小路时姿势不同所发出的响声：我跳呀跳，小路发出啪啪啪的声音；我踮起脚尖轻轻走，小路发出"窸窣窸窣"的声音。
《小路》小班语言教案
《小路》小班语言教案一、教学目标：1. 帮助幼儿认知和理解汉字“小路”。
2. 通过故事，培养幼儿对自然环境的观察和描述能力。
3. 培养幼儿的听、说、读、写等语言技能。
4. 培养幼儿合作、分享、勇敢等品质。
二、教学重点与难点：重点：认知和理解汉字“小路”。
难点：能够运用“小路”一词进行语言表达。
三、教学准备：1. 小路图片若干。
2. 《小路》故事课件或图书。
3. 画纸、画笔、彩泥等创作材料。
4. 音乐、动作指导。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察图片，引导幼儿说出“小路”。
2. 故事分享：《小路》。
通过故事，让幼儿了解小路的特点和周围环境。
3. 活动一：观察与描述。
带领幼儿观察周围的小路，鼓励幼儿用语言描述小路的特点。
4. 活动二：创作展示。
提供创作材料，引导幼儿以绘画、手工等方式表现小路。
5. 活动三：音乐与动作。
结合音乐，引导幼儿模仿小路上的动作，如走路、跑步等。
五、作业与评价：1. 作业：鼓励幼儿在家与家长一起寻找身边的小路，并用手机拍照，记录下小路的美景。
2. 评价：通过作业收集、课堂表现等方式，评价幼儿对“小路”一词的认知和运用情况。
六、教学延伸：1. 家园共育：家长协助幼儿收集有关小路的图片或故事，与幼儿共同分享。
2. 环境创设：在班级环境中布置“小路”主题展示区，让幼儿展示自己的作品。
3. 区域活动：在角色区设立“小路”场景，让幼儿扮演相关角色，如行人、交警等。
七、教学反思：1. 教师要关注幼儿在课堂中的表现，及时调整教学策略，以满足幼儿的学习需求。
2. 在活动中，注意观察幼儿对“小路”一词的认知和运用情况，为后续教学提供依据。
3. 针对不同幼儿的特点，给予个别化的指导和关爱，促进幼儿全面发展。
八、教学评价：1. 幼儿在课堂中的参与程度。
2. 幼儿对“小路”一词的认知和运用情况。
3. 幼儿在创作、表达、合作等方面的表现。
九、教学建议：1. 在后续教学中，可以结合其他学科，如自然科学、美术等，让幼儿进一步了解小路的相关知识。
小班语言活动教案：小路
1. 让幼儿感受散文诗的意境，体验小路带来的愉悦心情。
2. 能正确、流利、有感情地朗诵散文诗。
3. 理解散文诗的主要内容，知道小路上的景物变化。
4. 能根据散文诗内容进行仿编，发挥想象力。
二、活动准备：1. 课件：散文诗《小路》及相关图片。
2. 小路手偶一个。
3. 散文诗《小路》打印稿。
三、活动过程：1. 导入：教师带领幼儿做《小路》手指游戏，吸引幼儿注意力，为活动营造轻松愉快的氛围。
2. 基本部分：a. 教师完整朗诵散文诗，引导幼儿认真倾听。
b. 教师带领幼儿共同朗读散文诗，帮助幼儿熟悉诗歌内容。
c. 教师分发图片，让幼儿根据图片内容复述散文诗。
d. 教师引导幼儿讨论：小路为什么会变成不同的景物？幼儿分组讨论，分享讨论成果。
e. 教师邀请幼儿扮演小路，用手偶展示散文诗内容，增强幼儿的参与意识。
3. 延伸部分：教师引导幼儿发挥想象力，仿编散文诗。
幼儿分组进行创作，分享成果。
在活动过程中，教师应关注幼儿的参与程度，引导幼儿积极发言，发挥想象力。
在仿编环节，教师应给予幼儿充分的自由发挥空间，鼓励创编。
活动结束后，教师应及时反思，针对幼儿的表现，调整教学方法，提高教学效果。
六、活动目标：1. 培养幼儿对散文诗的兴趣，激发幼儿对文学作品的热爱。
2. 培养幼儿的审美能力和创造力，通过仿编活动让幼儿发挥自己的想象力。
3. 通过活动，培养幼儿的团队协作能力和表达能力，增强幼儿的自信心。
七、活动准备：1. 教室内布置成森林环境，设置小路场景，准备各种动物和植物的图片或手偶。
2. 准备画纸、彩笔等绘画材料，供幼儿绘画使用。
3. 准备音乐播放设备，准备与活动相关的音乐。
八、活动过程：1. 导入：教师带领幼儿做《小路》手指游戏，吸引幼儿注意力，为活动营造轻松愉快的氛围。
2. 教师带领幼儿参观教室内的森林环境，引导幼儿观察小路和各种动物植物，激发幼儿的兴趣。
3. 基本部分：a. 教师完整朗诵散文诗《小路》，引导幼儿认真倾听。
小班教案语言活动：《小路》（精选17篇）
小班教案语言活动：《小路》（精选17篇）语言活动：《小路》篇1活动设计背景幼儿对路边那些形状、大小不一的鹅卵石很感兴趣。
每每走过石堆旁都会捡几颗来玩。
活动目标1、学习按石头的特征有规律的进行排序。
2、乐意参与活动，体验玩石头的乐趣。
3、发展幼儿的数数和分类、排序的能力。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
教学重点、难点本次活动认知目标——数数、分类、排序能力的培养活动准备石头若干，每人一只小篮活动过程（一）引题回忆故事，引导幼儿一起去铺路(活动一开始通过老师简短的话，既帮助幼儿复习了有关故事的角色，同时也揭示了本次活动的主题。
运用开门见山的方法和去帮兔姐弟来引起幼儿铺路的兴趣。
为整个活动的`有序开展奠定了基础。
) （二）捡石头1、观察石头1）看看这里有多少石头？2）这些石头是怎么样的？3）小结：原来石头是各种各样的。
有大有小，有的粗糙，有的光滑。
本次活动让幼儿通过自己的观察，进一步掌握、了解石头的特征，并突出了石头特征中的大和小，粗糙和光滑，为后面的根据石头的特征进行排序埋下了伏笔。
同时在这一环节中，既发展了幼儿的观察能力，又使他们的语言得到了发展。
在实际的教学过程中，幼儿不仅说出了石头有各种各样的颜色，有粗糙的，有光滑的，有大的，有小的，还有的幼儿说出了石头是冷冷的，摸上去象冰一样，这些都说明了幼儿比较细致的观察能力。
如果在教学中老师能及时的抓住幼儿的这一回答引导幼儿再细致的进行观察、描述，那么更加体现了多种教育内容的整合。
可见我们老师心中应该时时装有整合的目标。
使整合真正落实、体现，而不是单纯的为了整合而整合。
小班教案语言活动：《小路》篇2教育目标：1、欣赏，仔细观察图片，根据画面理解散文内容。
2、丰富象声词：踢踏踢踏、吱吱嘎嘎。
3、感受秋风、落叶和小动物的亲密关系，尝试大胆讲述散文内容。
4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
5、乐意参与表演，大胆学说角色对话。
小班教案语言活动《小路》(精选
小班教案语言活动《小路》(精选一、教学内容本节课选自《幼儿园小班语言教育活动指导手册》第四章《有趣的词语》，详细内容为“小路”一节。
通过学习“小路”这一词语，引导幼儿观察、描述身边的事物，培养幼儿的语言表达能力和观察能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿认识并掌握“小路”这个词语，能正确运用在句子中。
2. 技能目标：培养幼儿观察事物、用语言描述事物的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对大自然的好奇心，培养幼儿热爱生活、乐于分享的品质。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握“小路”这个词语，能运用在句子中。
难点：引导幼儿观察、描述小路的特点，培养幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、卡片、小路模型、录音机、磁带。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师带幼儿到户外，观察幼儿园的小路。
（2）引导幼儿用简单的词语描述小路的特点。
2. 例题讲解（5分钟）（1）教师展示挂图，讲解“小路”这个词语。
（2）教师用“小路”造句，引导幼儿模仿。
3. 随堂练习（5分钟）（1）教师发放卡片，让幼儿找出画有小路的图片。
（2）幼儿用“小路”造句，教师点评并指导。
4. 小组活动（10分钟）（1）教师将幼儿分成小组，每组观察小路模型。
（2）小组成员共同描述小路的特点，并用彩笔在画纸上画出小路。
（3）小组展示作品，其他幼儿评价、学习。
（2）引导幼儿思考：除了小路，还有哪些事物可以用词语来描述？六、板书设计1. 板书词语：小路2. 板书例句：我喜欢在绿树成荫的小路上散步。
七、作业设计1. 作业题目：用“小路”造句，并画出你喜欢的小路。
2. 答案示例：我喜欢那条弯弯曲曲的小路，它通向公园的深处。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察、描述、绘画等环节，让幼儿掌握了“小路”这个词语。
但在教学过程中，要注意引导幼儿观察事物的细节，提高幼儿的语言表达能力。
2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的其他事物，尝试用词语进行描述。
2024年小班语言教案《小路》
2024年小班语言教案《小路》一、教学内容本节课选自教材《幼儿语言启蒙》第三单元“身边的美好”，具体章节为“小路”。
内容详细描述了小路的形态、特点以及与小路相关的自然和社会环境。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解并描述小路的特征，培养他们的观察能力和表达能力。
2. 借助图片和实例，使幼儿认识并学会使用与小路相关的词汇，拓展他们的词汇量。
3. 引导幼儿关注生活中的小路，激发他们对自然和社会环境的兴趣。
三、教学难点与重点难点：让幼儿学会观察、描述小路的特征，并能用恰当的词汇表达。
重点：培养幼儿的观察能力、表达能力以及对自然和社会环境的关注。
四、教具与学具准备1. 教具：小路图片、挂图、卡片、故事书、多媒体课件等。
2. 学具：画笔、画纸、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带幼儿参观幼儿园内的小路，引导幼儿观察小路的特征，如弯弯曲曲、宽宽窄窄等。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示小路图片，引导幼儿观察并描述小路的特征。
教师通过故事书、挂图等形式，讲解与小路相关的词汇，如蜿蜒、曲折、宽敞、狭窄等。
3. 随堂练习（5分钟）教师发放卡片，让幼儿用彩笔描绘出自己心中的小路。
幼儿相互展示作品，教师给予鼓励和指导。
4. 词汇游戏（5分钟）教师组织幼儿进行“小路”词汇接龙游戏，巩固所学词汇。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，引导幼儿关注生活中的小路。
教师提出问题，让幼儿思考小路在生活中的作用，如方便行走、美化环境等。
六、板书设计1. 小路的特征：弯弯曲曲、宽宽窄窄等。
2. 小路相关词汇：蜿蜒、曲折、宽敞、狭窄等。
七、作业设计1. 作业题目：画出自己最喜欢的小路，并用所学词汇描述其特征。
2. 答案示例：我喜欢的一条小路弯弯曲曲，两边绿树成荫，非常宽敞。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导家长在日常生活中关注小路，与幼儿共同观察、描述，巩固所学知识。
同时，鼓励幼儿用所学词汇创编小路故事，激发他们的想象力。
《小路》小班语言教案
《小路》小班语言教案一、教学目标1.理解故事《小路》的主要内容和情节，感受故事中的美好情感。
2.培养幼儿倾听故事、讲述故事的能力，激发幼儿对故事的兴趣。
二、教学重难点1.教学重点：理解故事内容，讲述故事情节。
三、教学准备1.教具准备：故事课件、图片、头饰等。
2.环境准备：安静舒适的故事讲述环境。
四、教学过程（一）导入1.引导幼儿谈论自己喜欢的小动物，激发幼儿兴趣。
2.教师出示小路图片，引导幼儿观察并说出小路的特点。
（二）讲述故事1.教师讲述故事《小路》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
2.教师提问，帮助幼儿理解故事内容。
3.教师再次讲述故事，引导幼儿关注故事中的美好情感。
（三）讨论故事1.教师引导幼儿谈论故事中的角色，说说他们的特点和表现。
2.教师引导幼儿谈谈自己对故事中美好情感的理解。
（四）实践活动1.教师发放头饰，让幼儿扮演故事中的角色。
2.教师组织幼儿进行角色扮演活动，引导幼儿讲述故事情节。
3.教师评价幼儿的表现，给予鼓励和指导。
2.教师提问，引导幼儿反思自己在生活中是否关爱他人，如何关爱他人。
五、教学反思六、教学延伸2.环境创设：在班级环境中布置“小路”主题展示区，让幼儿随时观察、讨论，进一步巩固故事内容。
3.活动拓展：组织幼儿进行“小路”主题绘画、手工制作等活动，培养幼儿的创造力和动手能力。
4.区域活动：在角色区设置“小路”主题，让幼儿自主选择角色，进行故事表演，提高幼儿的表达能力和合作精神。
重难点补充：教学重点：1.教师通过生动形象的语言和表情，讲述故事《小路》，确保幼儿能够理解故事的主线和小路的形象。
2.在讲述故事时，教师通过提问，如“小路遇到了谁？他们是怎么帮助小路的？”来引导幼儿关注故事细节，并尝试用自己的话复述故事。
教学难点：1.教师设计一系列互动问题，如“如果你是小路，你会怎么帮助小动物们呢？”来引导幼儿思考关爱他人的意义，并尝试将这种情感体验迁移到现实生活中。
2.教师通过角色扮演活动，让幼儿亲身体验故事中角色，如“现在你是小鸟，你会对小路说什么？”帮助幼儿理解和表达故事中的情感。
小班语言《小路》教案
小班语言《小路》教案一、课程背景小班语言是园中语言教育的第一步，对于幼儿在语言方面的发展尤为重要。
《小路》是小班语言教材中的一篇童话故事，能够引起幼儿的浓厚兴趣，教材对幼儿在词汇、表达和听力等方面的提高都有积极的促进作用，值得在课堂上进行深入的学习。
二、教学目标1. 语言目标通过教学，幼儿将能够：•认识部分生活中常见的物品；•提高运用“这是什么”、“小路在哪里”等日常用语的能力；•以童话故事为载体，引导幼儿进行想象、表达和理解的能力。
2. 心理目标通过教学，幼儿将能够：•培养幼儿热爱生活、关注环境的好习惯；•引导幼儿通过想象培养好奇心和创造力；•培养幼儿和小伙伴合作、分享的好习惯。
三、教学重难点1. 教学重点•让幼儿熟悉故事内容，并理解故事的主要情节；•让幼儿在故事情节中认识生活中常见的物品。
2. 教学难点•让幼儿理解并运用比较和定语从句等语言结构；•让幼儿在语境中理解生词，增强课堂语言的表达能力。
四、教学过程1. 导入新课通过展示故事《小路》的图片，让幼儿尽可能地猜测一些图像中物品的名称，引导幼儿进入新课内容。
2. 讲授故事主要情节教师给出故事的大体情节，通过让幼儿表演故事中小狗小路、主人公等小角色的行为和语言，让幼儿感受到故事情节的生动和趣味性。
3. 故事练习教师分别出示一些图片，让幼儿依据故事情节和图片特征猜测物品名称，如翻译机、篮球等常见物品，让幼儿在情境中更好地理解生词，提高语言表达能力。
4. 故事总结教师分别出示一些故事中与Food（食物）、Clothes（服装）等相关的图片，让幼儿说出与它们相关的故事情节，并巩固课堂语言的应用。
五、教学方法1. 情境教学法在教学过程中，采用童话故事作为情境载体，通过清晰生动的情景和角色，为幼儿提供更为充分的语言输入和感知动力，增强幼儿教学的参与度和理解。
2. 同伴合作法在教学过程中，建立小组合作机制，通过同伴互动交流，增强幼儿与小朋友之间的语言沟通能力，学会与人分享、伙伴之间合作的意识。
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小班语言教案：小路;
活动背景：
星期一的早晨，我象往常一样带孩子们来到户外活动，忽然，一阵秋风吹过，树上的叶子纷纷往下落，孩子们顿时欢呼雀跃起来，他们有的兴奋地仰起头，让树叶亲吻着小脸；有的高兴地说着：“小树叶，快飞到我的身边来；”有的惊喜地发现漂浮在水面上的树叶像航行着的帆船，小鱼儿则躲在下面……孩子们表现出了极大的好奇。
为了让幼儿感受到秋天的美，秋天的快乐，结合幼儿已有的语言发展水平，以及我园开展的《秋叶飘》主题活动，我选择了故事《小路》作为教材展开活动。
活动目标：
1．通过多媒体教学，帮助幼儿初步理解故事内容，感受秋风、落叶和小动物的亲密关系。
2. 能大胆想象不同人物走过小路的不同情景。
3．学习发准象声词：窸窣窸窣、踢踏踢踏、吱嘎吱嘎。
活动准备：
1．制作与故事内容相关的课件。
2. 故事表演的场地布置（落叶铺成的小路一条）。
3. 动物玩具若干，磁带一盒。
活动过程：
1. 歌曲《小树叶》导入。
(1)“秋天来了，小树叶离开了妈妈，他们飘呀飘，会飘到哪儿呢？我们一起去找一找。
噢，原来这些树叶宝宝都躺在这儿呢！”（屏幕显示故事背景图）
(2)你认识它们吗？把你知道的树叶宝宝名字说给身边的好朋友听听。
”（用鼠标点击不同的树叶）
(3)“秋风吹呀吹，梧桐树、银杏树、白杨树的叶子都变黄了，林间小路上铺满了金色的树叶，这是一条神奇的小路，还会发出好听的声音呢！”
2. 分段播放课件，理解故事内容。
(1)欣赏第二段。
①“听，什么声音？”（学说：窸窣窸窣）
②“小刺猬在树叶上干什么呀？”
③“你们会打滚吗？一起来试试。
”（屏幕重复显示第二段动画，配音）
(2)欣赏第三段。
①“看，谁也来了？”（小白兔）
②“小白兔走过小路会发出什么声音？它在小路上干什么呢？”（学习词语：踢踏踢踏）
③“一起来学习小白兔跳舞的样子。
”（屏幕重复显示第三段动画，配音）
(3)欣赏第四段。
①“谁来学学小蚱蜢是怎么来到小路的？”
②“猜猜小蚱蜢会在树叶上干什么？发出什么好听的声音？”（学习词语：吱嘎吱嘎）
③ 幼儿模仿小蚱蜢动作。
（屏幕重复显示第四段动画，配音）
(4)欣赏第五段。
“为什么风儿踮着脚尖轻轻走过小路？”（幼儿一起学说小动物说的话） 3. 表演故事《小路》，加深理解。
(1)完整欣赏故事《小路》一遍。
“现在我们也来扮演小动物，在这条神奇的小路上走一走，如果你喜欢，可以轻轻地跟着说，也可以把小动物说的话用动作表演出来，看谁表演得最好。
”（屏幕显示图像，配音，教师带领幼儿在铺有树叶的小路上表演。
）
(2)请表现突出的幼儿再次表演。
4. 扩展幼儿思维：“除了小白兔、小刺猬、小蚱蜢，还有哪些小动物会走过小路？会做什么？会发出什么样的声音？”
教师鼓励幼儿充分想像，边说边用动作表示，如小猫走过小路，它在树叶上做早操，窸窣窸窣，幼儿模仿小猫做早操的动作……
5. 出示动物玩具，幼儿再次表演，体验大胆想象的成功感。
“今天老师把这些小动物都请来了，小朋友带它们到小路上走一走，玩一玩，好吗？”
6. 捡树叶，结束活动。
“小朋友，知道吗？树叶不但能发出好听的声音，还能拼贴出漂亮的图画呢，我们把它捡起来留着下次用吧！”（师生一起捡树叶离
开活动室。
）
延伸活动：美工活动--树叶拼贴画
附：故事：小路
秋风吹呀吹呀，梧桐树、银杏树、白杨树的叶子都变黄了，林间小路上铺满了金色的树叶。
小刺猬走过小路，他在树叶上打滚，窸窣窸窣，像许多小刺猬在路上慢慢散步。
小白兔走进小路，她脱下鞋子，踢踏踢踏，像小姑娘一样在树叶上跳舞。
小蚱蜢也跳进小路，他在树叶上摇啊摇啊，吱嘎吱嘎，像躺在摇床上做着美梦。
风儿来了，小动物们挡住风儿：“请你别刮走小路上的树叶，树叶的声音多么好听。
”于是风儿踮着脚尖轻轻跑过小路……
活动反思：
通常故事教学对刚入园的小班幼儿来说有一定的难度，以往教学中流于形式，出示图片--完整讲述--提问--讨论--记忆，幼儿不能真正理解故事的意境。
本次活动采用了现代化的手段，旨在变原来较为抽象、难以理解的教学内容为图文并茂、生动形象的教学软件，将视听形象与语言结合，把看、听、说统一起来，从而引起了幼儿极大的兴趣，充分激发了幼儿学习的主动性、积极性。
由于考虑到幼儿的年龄特点，我没有采取过多的开放式提问，而是小问题一个个地问，让幼儿结合自己的生活经验讲述图中人的名
称、主要动态和简短的对话。
另外，在整个活动中，我更多的是激发幼儿用脑、用嘴巴、用身体去体会故事的内涵，内化着自己的理解，效果较好。