沪教版三年级上册数学《整十数、整百数的除法》教案
沪教版三年级数学上册第四单元《整十数、整百数的除法》教案1
本文由一线教师精心整理/word 可编辑1 / 1整十数、整百数的除法教学目标： 1. 知识目标：熟练掌握整十数、整百数的除法。
2. 能力目标：推理“因为……所以……” 3. 情感目标：培养学生认真学习的态度。
教学重点：让学生利用“除法是乘法的逆运算”，用整十数、整百数的乘法整十数、整百数的除法。
教学难点：通过观察比较算式的特征，利用“推算的方法” 来计算整十数、整百数的除法。
教学过程： 教学环节 教 师 活 动学 生 活 动拓展与延伸一、情景引入一、引入阶段： 1. 小胖考考你： 3×30＝ 5×700＝ 80×6＝ 400×9＝2. 小巧帮老师发练习本，每个小组20本，有4个小组共要发多少本练习本？3. 小结二、探究新知1. 多媒体课件，小胖出题。
问题：120中有多少个20？ 学生自主探究，有多少种方法？2. 小巧从推算中寻求答案，建立除法推算模型；12÷2＝6 120÷20＝6 小丁丁从除法是乘法的逆运算获得答案； 因为6×20＝120，所以120÷20＝6 3. 完成两组式题，像小巧那样计算，像小丁丁那样计算 4. 实际问题：每纸板装30个鸡蛋，120个鸡蛋可装几纸板？ 5. 小胖与小巧募集到180本图书，已送到了红河希望小学。
提问（1）如果每个班要分到60本图书，可分几个班？ （2）如果平均分给3个班级，每个班级可分到多少本图书？学生学会用不同的方法计算，表达完整。
学生思考解决问题的方法，并说说怎么想的。
学生讨论，并说说怎么想的。
三、巩固练习三、拓展练习 用你喜欢的方法做。
180÷2＝ 160÷4＝ 480÷6＝ 500÷5＝ 180÷20＝ 160÷40＝ 480÷60＝ 500÷50＝ 270÷30＝ 270÷3＝ 540÷90＝ 400÷8＝ 270÷90＝ 270÷9＝ 540÷9＝ 400÷8＝。
最新沪教版三年级上册《用一位数除整体进入、整十数、整百数的除法》教学设计
四、教学过程:
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
常规积累
同桌口算练习
同桌互相出题对答
复习并熟练表内乘除法
第一部分
整体进入
1、算式产生
你能根据用一位数乘的类型来推想一下用一位数除会有哪些类型吗？尝试写出相应的算式。
2、你能看懂这些除法算式的类型吗？你能在自己的算式中找到这一类型的算式吗？
3×60=180
180÷60=3
180÷3=60
观察：你发现了什么？
（1）得出：除法是乘法的逆运算
复习关系式
除数*商=被除数
被除数÷除数=商
被除数÷商=除数
3、算法运用
（1）练一练：
（2）常规活动中的几到题，写出他们的兄弟姐妹。
分析题意，尝试列式计算
180里面有几个60？
分析题意，列式计算
把180平均分成3份，每份是多少？
同桌讨论
独立练习
复习两类除法应用题的数量关系
总结与拓展
1、变魔术：
（1）3个数变成6个除法题。
5、9、45
45÷5 45÷9 450÷5
450÷9 450÷50 450÷90
（2）3个数变成6个乘法题
7、8、56
7×8 8×7 70×8
700×8 80×7 800×7
2、变一变、练一练
3、总结：
观察魔术特点
3、你能尝试说一说这些类型的名称吗？
这些都是我们即将要学习的除法类型。今天我们先来学习这一类型“整十整百数的除法”。
有序的形成除法算式并记录
完善除法各种类型
同桌有序完整地互说类型
在学习用一位数除之前先整体感知所有类型，渗透结构意识。
沪教版三年级上册《整十数、整百数的除法》数学教案
沪教版三年级上册《整十数、整百数的除法》数学教案一、教学目标1.熟练掌握整十数除法的计算方法；2.掌握整百数除法的计算方法；3.能够在解决应用问题时运用整十数和整百数除法。
二、教学准备1.教案；2.黑板、白板和彩色粉笔/马克笔；3.教学PPT；4.教学实例卡片。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以通过相关问题或实例向学生渗透整十数除法和整百数除法的概念。
例如： - 将20个苹果分成4堆，每堆有多少？ - 350除以5等于多少？2. 讲解整十数除法（15分钟）教师引入整十数除法的概念，并通过例题进行讲解。
总结整十数除法的步骤与注意事项。
3. 练习整十数除法（20分钟）学生进行课堂练习，教师通过黑板/白板展示解题过程，并给予指导。
4. 讲解整百数除法（15分钟）教师引入整百数除法的概念，并通过例题进行讲解。
总结整百数除法的步骤与注意事项。
5. 练习整百数除法（20分钟）学生进行课堂练习，教师通过黑板/白板展示解题过程，并给予指导。
6. 拓展应用（10分钟）教师引导学生运用整十数和整百数除法解决一些实际问题，并进行讨论和分享。
例如： - 小明有720颗糖果，他想把它们平均分给4个朋友，每个朋友能分到多少颗？ - 一个校园篮球赛共收入4500元，如果参赛队伍一共有10个，每个队伍能分到多少元？7. 总结与评价（5分钟）教师对整节课进行总结回顾，并鼓励学生尝试更多的数学运算和解决问题的方法。
四、教学反思本节课的整十数、整百数除法是三年级上册的重要内容。
通过合理的教学设计和训练，学生可以掌握整十数和整百数的除法运算方法，并能够在实际问题中运用。
教师在讲解过程中，应注重提问和激发学生思考，帮助学生理解和掌握算法的逻辑性和实用性。
另外，教师应根据学生的实际情况，灵活调整教学方法和练习题目的难度，确保每个学生都能参与到课堂活动中来，提高课堂教学效果。
通过巩固和拓展的练习，可以帮助学生更好地理解和应用这些数学知识。
三年级数学上册《整十数整百数的除法》教案、教学设计
（4）鼓励学生提问，解答学生在学习过程中遇到的疑问。
（5）总结本节课的学习成果，激发学生学习数学的兴趣和信心。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，提高学生的计算能力和应用意识，特布置以下作业：
1.基础练习题：完成课本第32页的1-6题，要求学生在规定时间内独立完成，家长签字确认。
二、学情分析
在本章节的教学中，我们需要关注三年级学生的认知发展水平、数学基础以及学习兴趣等方面。三年级学生已经具备了一定的数学基础，掌握了基本的加减法运算，但对除法运算的了解还不够深入。因此，在进行整十数整百数的除法教学时，我们要充分考虑以下学情：
1.学生的认知发展：三年级学生的思维逐渐从具体运算向抽象运算过渡，但仍然需要借助具体的事物来理解抽象概念。因此，教学中应注重运用直观教具和实际操作，帮助学生建立整十数整百数除法的概念。
（1）理解整十数整百数除以一位数的运算规律。
（2）灵活运用整十数整百数的除法解决实际问题。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：以学生熟悉的生活场景为例，如分配糖果、分享玩具等，引出整十数整百数除以一位数的计算问题，激发学生的学习兴趣。
2.自主探究，合作交流：引导学生通过小组合作，探究整十数整百数除以一位数的计算方法。在此过程中，教师适时给予提示和指导，帮助学生克服难点。
三年级数学上册《整十数整百数的除法》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解整十数整百数的概念，知道整十数整百数在数学运算中的重要性。
2.掌握整十数整百数除以一位数的计算方法，并能正确进行计算。
3.学会运用整十数整百数的除法解决实际问题，提高解决问题的能力。
（二）过程与方法
《整十数、整百数的除法》(教案)-三年级上册数学沪教版
《整十数、整百数的除法》（教案）-三年级上册数学沪教版教学内容本节课主要围绕整十数、整百数的除法运算进行教学，使学生掌握整十数、整百数除以一位数的计算方法，并能正确、熟练地进行计算。
教学内容包括：1. 整十数、整百数的概念及特点；2. 整十数、整百数除以一位数的计算方法；3. 解决实际问题，运用整十数、整百数的除法运算。
教学目标1. 知识与技能：使学生掌握整十数、整百数除以一位数的计算方法，能正确、熟练地进行计算。
2. 过程与方法：通过观察、分析、归纳，培养学生的运算能力和解决问题的能力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯和团队合作精神。
教学难点1. 理解整十数、整百数的概念及特点；2. 掌握整十数、整百数除以一位数的计算方法；3. 解决实际问题，运用整十数、整百数的除法运算。
教具学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件；2. 学具：练习本、计算器。
教学过程1. 导入：通过复习整十数、整百数的概念，引导学生回顾已学的相关知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入：讲解整十数、整百数除以一位数的计算方法，通过实例演示，让学生理解并掌握计算规则。
3. 练习：布置一些整十数、整百数除以一位数的计算题，让学生独立完成，检查学生的掌握情况。
4. 小组讨论：让学生分组讨论解决实际问题，运用整十数、整百数的除法运算。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点、难点，提醒学生注意易错点。
6. 作业布置：布置一些整十数、整百数除以一位数的计算题，让学生巩固所学知识。
板书设计1. 板书《整十数、整百数的除法》2. 板书内容：- 整十数、整百数的概念及特点；- 整十数、整百数除以一位数的计算方法；- 解决实际问题，运用整十数、整百数的除法运算。
作业设计1. 基础题：整十数、整百数除以一位数的计算题；2. 提高题：解决实际问题，运用整十数、整百数的除法运算；3. 拓展题：研究整十数、整百数除以两位数的计算方法。
4-1整十数、整百数的除法(课件)- 三年级上册数学 沪教版
沪教版数学三年级第一学期
240
18除以3
6
3除18
18被3除
被除数 除数
口算
560
9
36除以4 4除36 36被4除
300 7
整十数、整百数的除法
小胖与小巧共募集到180本图书，已送到了希望小学。 如果平均分给3个班级，每个班级可以分到多少本书？
图书的总本数 ÷ 班级数 = 每班分到的本数
200 ÷ 2 = 100
20个十
10个十
200 ÷ 2 = 100
2个百
1个百
课本第33页 练一练
60
80
80
70
740
60
100
70
40
整十数、整百数除以一位 数，被除数末尾有几个0， 商的末尾也有几个0。
这样的说法对吗？
0
60
0
70
00
100
80
80
740
60
70
40
整十数、整百数除以一位
180÷3 = 60（本）
答：每个班级可以分到60本书。
180 ÷ 3 = 60 想：3×（ 60 ）=180
想：18 ÷ 3 = 6 180 ÷ 3 = 60
推算
18个十
6个十
课本第33页 练一练
课本第33页 练一练
480 ÷ 6 = 80
48个十
8个十
60
80
80
70
740
60
100
70
40
答：它们拿到的糖不一样多。
试一试
总数 ÷ 份数 = 每份数
50÷5 = 10（瓶） 400÷5 = 80（片） 500÷5 = 100（个）
三年级上册数学教案-4.1 用一位数除(整十数 整百数的除法)▏沪教版
整十数、整百数的除法教学内容：九年义务教育三年级第一学期第四单元P33教学目标：1、能将一位数乘整十数、整百数的推算经验迁移到推算一位数除三位数，商是整十、整百数的除法，理解并能表述算理。
2、了解并掌握除法的两种读法，能比较熟练地口算一位数除三位数，商是整十、整百数的除法。
3、通过观察比较，讨论辨析，在确定除数的整十、整百倍数的过程中渗透从被除数的最高位开始，先看前一位，前一位不够除，就看前两位的试商方法。
4、在探究算法的过程中逐步感受数学思考的严谨，培养认真思考的习惯。
教学重点：能比较熟练地口算一位数除三位数，商是整十、整百数的除法。
教学难点：理解商是整十、整百数，被除数必须是除数的整十、整百倍数。
教学准备：多媒体课件活动预设方案：教学设计：引入：这节课我们继续学习乘法。
板书课题：乘整十数、整百数（一）活动一、复习一位数乘整十数、整百数，回顾推算方法4×2= 12×3= 5×6=4×20= 120×3= 50×6=4×200= 1200×3= 500×6=（1）直接口答报得数。
（2）问：闯这一关，为什么你们这么轻松？预设：只要把0前面的数相乘，再加上因数末尾的0。
……（3）问：3道算式都要算“4×2”，意思有什么不一样？预设：分别表示4乘2个一，4乘2个十，4乘2个百……【设计意图：通过推算乘法算式组，简单分析算理，激发学生知识记忆，以便正迁移到下面一位数除整十、整百数的除法学习中。
】活动二、探究一位数除三位数，商是整十、整百数推算方法，感悟算理，丰富读法（一）探究算法，感悟算理媒体出示：小朋友一共募集到一些图书，已送到了红河希望小学。
中年级学生募集到180本，平均分给中年级3个班级，高年级学生募集到600本，平均分给高年级3个班。
那么中年级和高年级每个班级能分到多少本图书？1、审题列式： 600÷3= 180÷3= 为什么用除法计算？2、同桌交流怎样算，再全班交流。
整十数、整百数的除法(说课稿)-三年级上册数学沪教版
整十数、整百数的除法（说课稿）一、教学内容的分析1.1 圆方形、三角形、矩形的面积计算本节课程教学的主要内容是圆方形、三角形、矩形的面积计算。
其中，圆形面积的计算需要使用到整十数、整百数的除法。
1.2 教学目标本节课的教学目标包括：•能够运用所学的知识计算圆形面积；•能够在解题过程中灵活使用整十数、整百数的除法；•能够对所得结果进行简单的估算。
1.3 教学重难点本节课的教学重点是圆形面积的计算以及整十数、整百数的除法运算；教学难点是对于圆形面积的概念理解以及对于整十数、整百数的除法的运用。
二、教学策略和方法2.1 教学策略本节课程采用探究式教学策略，让学生在参与中学习，发现问题，解决问题，体验成功，提高学习兴趣和学习劲头。
2.2 教学方法本节课程主要采用讲解、举例、练习等多种教学方法。
其中，讲解为学生介绍圆形面积的概念、整十数、整百数的除法运算规律；举例为学生展示圆形面积的计算过程、整十数、整百数的除法运用方法；练习为学生进行课后巩固练习。
三、教学流程3.1 导入通过黑板上展示有关圆形面积和整十数、整百数的图片，让学生对本节课程所学内容进行了解。
3.2 提出问题将问题投射到课堂中，提出一些有关圆形面积的问题，让学生反思现实生活中存在的问题，提出问题，引导学生学习。
3.3 讲解圆形面积的计算通过黑板上的图形展示，讲解圆形面积的计算公式。
3.4 举例通过多个例子，让学生理解圆形面积的计算方法，同时将注意力引导到整十数、整百数的除法运算上，让学生熟练掌握整十数、整百数的除法。
3.5 练习让学生集中快速完成练习题，以检查学生掌握情况，同时掌握圆形面积计算公式，掌握整十数、整百数的除法运算规律。
3.6 归纳总结综合整个课程，让学生对所学知识进行总结。
四、教学手段和教学资源4.1 教学手段本节课程的教学手段包括黑板、数据投影仪等。
4.2 教学资源本节课程的教学资源包括课本、PPT、课堂练习题等。
五、作业布置让学生回顾今天所学内容，独立完成数学练习册上所布置的作业。
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整十数、整百数的除法
教学内容：课本第33页
教学目标：
1、加深理解除法是乘法的逆运算，建立除法的逻辑推算。
掌握整十数被一位数除、整百数被一位数除的计算方法。
2、经历自主探究整十数、整百数的除法计算的方法过程，体验算法多样化，发展计算思维的灵活性。
3、感知数学在实际生活中的运用，体验数学与生活的密切联系。
4、在探索与应用过程中，发展自主探究能力，激发和培养学生的竞争意识。
教学重点：整十数被一位数除、整百数被一位数除的计算方法。
教学难点：整十数被一位数除、整百数被一位数除的计算方法。
教学过程：
一、创设问题情境
（1）情境：小胖和小巧募集了180本图书，已经送到红河希望小学。
（2）问题：如果将180本书平均分给3个班级，每个班级可分到多少本图书？
师：算式怎么列？（得出以上的信息后，要求学生根据信息，列出算式）
180÷3=
在计算180÷3=，该怎样计算呢？
5、揭示课题：今天我们就学习整十数、整百数的除法。
[说明：通过创设生动具体情景，引发矛盾冲突，创造“愤””悱”情境，使学生“课伊始，趣亦生”，带着探求新知的积极心投入到新课的学习之中。
]
二、探究新知
1、讨论算法
师：怎样来计算呢？以四人一个小组交流你们的想法。
方法一：将180看成18个十，（出示小丁丁的话）利用以前学习过的知识获得答案：
18÷3=6， 180÷3=60。
方法二：因为3×60=180，所以180÷3=60
2、交流与分享
师：通过谈论你们有几种不同计算方法？说说方法的理由。
生：从推算中寻求到了答案，因为8÷3=6，所以180÷
3=60；也可以从除法是乘法的逆运算，获得了答案：因为3×60=180，所以180÷3=60
3、师：18÷3还可读作3除18或18被3除。
那么180÷3还可读作？
生：180÷3还可读作3除180或180被3除。
4、试一试：你能像小亚、小巧那样计算吗？（课本第33页）
120÷2＝ 240÷3＝ 480÷6＝ 490÷7＝
140÷2＝ 160÷4＝ 540÷9＝ 400÷8＝
200÷2＝ 350÷5＝ 320÷8＝ 500÷5＝
（1）独立计算。
（2）集体交流。
[说明：语言是思维的外壳，通过学生在计算时说算理，可以强化训练学生的语言表达能力，也利于培养学生数学思维的严密性和条理性。
]。
三、应用提高
1、小巧和小丁丁学会了“整十数、整百数的除法”后，来到超市里买鸡蛋。
小熊猫乐乐问他们：将210个鸡蛋平均装入3只塑料桶。
每只塑料桶要装多少个鸡蛋？
（1）你能帮小丁丁来算一算吗？
（2）交流方法，并说说理由。
2、师生共同总结：
在计算整十数、整百数的除法时，可以根据除法是乘法的逆运算，做除法，想乘法的方法来计算；也可以用推算的方法，根据18÷3=6，求出180÷3=60。
[说明：通过观察比较，归纳概括算法。
有利于培养学生的迁移类推能力和思维的灵活性。
]
3、灵活求商，逐步熟练
（1）、算一算。
32÷4= 48÷8= 21÷7= 25÷5=
320÷4= 480÷8= 210÷7= 250÷5 每组题有什么特征？
（2）、用你喜欢的方法算。
540÷9= 320÷4= 350÷7= 630÷7=
540÷6= 320÷8= 350÷5= 630÷9=
[说明：通过各种练习的形式使学生在愉悦的课堂气氛中牢固掌握所学的知识，达到能快速准确地进行口算的目的。
]
（四）课堂总结
今天你有什么收获？这些收获主要通过什么方法获得？
板书设计：整十数、整百数的除法
18÷3＝6 3×60＝180 180就是18个十。
180÷3＝60 180÷3＝60
18÷3还可读作3除18或18被3除。