翻译批评与赏析
大学英语翻译批评与赏析作业
翻译批评与赏析XXX1. I will teach him to deceive others.我会让他知道，骗人是要受罚的。
2. This thesis leaves much to be desired.这篇论文还有许多可以改进之处。
3. A measure of calm gave signs of returning after the flood subsided.洪水退去后的平静提供了可以返回的迹象。
4. We can not ignore our neighbors, only at our peril can we ignore their distress.我们不能不顾及我们的邻邦；只有在我们自身难保的时候才顾不了它们的安危。
5. It’s a gloomy thing, however, to talk about one’s own past, with the day breaking. Turn me in some other direction before I go.无论如何，在天亮之前谈论一个人的过去，是一件扫兴的事，在我走之前换个话题聊聊吧。
6. The German invaders slaughtered the innocent civilians of the city to a man. Such atrocities were blamed throughout the world.这个城市中无辜的平名百姓被德国侵略者屠戮得所剩无几，这样的暴行受到了全世界人民的指责。
7. In the doorway lay at least twelve umbrellas of all sizes and colors.门口至少放着至少十二把大小不一，五颜六色的雨伞。
8.The study had three windows, set with little, old-fashioned panes of glass, each witha crack across it.书房有三个窗户，每个窗户上都嵌着带有裂纹的老式的小块玻璃。
翻译批评与赏析课程反思报告
翻译批评与赏析课程反思报告
《翻译批评与赏析》共由二十个章节组成，书中对于各种不同的译文进行了剖析、对比和评价，其目的是帮助读者解答一个疑问————应该怎样进行翻译、如何评价译文。
全书逻辑严密、实例典型，评价客观而有深度，是广大学生读者和从事翻译工作的人员不可多得的教科书。
阐述前人的翻译活动在我国一千余年的翻译历史中不仅为人们
留下了大量论述翻译的文字，也留下大量可供人们慢慢阅读、细细品味、用以对比与分析、批评与赏析的译文，这些译文对于后来的翻译学者来说，无疑是丰富的宝藏第二章至第十章，是《傲慢与偏见》《飙》《名利场》《作者自叙》《Altogether Autumn》《Of studies》《Gettysburg Address》《I Have A Dream》《A Psalm of Life》汉译文对比赏析。
EN228《翻译批评与赏析》课程教学大纲【模板】
课程基本信息（Course Information）
课程代码
（Course Code）
EN228
*学时
（Credit Hours）
36
*学分
（Credits）
2
*课程名称
（Course Name）
（中文）翻译批评与赏析
（英文）Translation Criticism
其它
（More）
备注
（Notes）
备注说明：
1．带*内容为必填项。
2．课程简介字数为300-500字；课程大纲以表述清楚教学安排为宜，字数不限。
外国语学院School of Foreign Languages
先修课程
（Prerequisite）
授课教师
（Instructor）
王金波
课程网址
(Course Webpage)
*课程简介（Description）
翻译批评与赏析为英语第二学位本科必修课程，授课对象为二年级学生，开课时间为第4学期。本课程专门讨论翻译批评与鉴赏的理论和实践问题，旨在促使学生熟悉英语构词法，扩大英语词汇，提高翻译技巧，丰富英语与汉语语言文学知识，从而培养文学翻译批评与鉴赏能力。课程通过讲授、讨论使学生理解翻译批评的原则和方法，翻译中的难点与重点。翻译作业为一篇学期论文（针对经典译本撰写评论）。课堂教学包括翻译作品分析，所用教学材料包括但不限于英汉程教学大纲（course syllabus）
*学习目标(Learning Outcomes)
本课程的具体学习目标如下：
1．掌握翻译批评基本原则、概念和方法（A5.2.2）
2．了解文学文本翻译的难点与重点（A5.2.2）
翻译批评与赏析
一、什么是翻译批评？翻译批评是指在一定的社会条件下、遵循一定的翻译原则、并运用一定的方法，对某一译作所作的评价。
这种评价必须避免随意性和盲目性、杜绝胡批乱评和感想式的点评，应该在一定的理论指导下，历史地、客观地、全面地、系统地去观察和分析翻译过程和翻译结果，必须尽可能做到客观、科学和公正。
应当同时是一"译者、译文阅读者、译文分析家、翻译理论家与翻译史家"（Berman,1995）（许钧，袁筱一："试论翻译批评"，《翻译学报》1997年第1期）。
：1）为欣赏而作的翻译批评；2）为纠正错误而作的翻译批评。
前者重在分析出自优秀翻译家笔下的模范之译作，评价其艺术价值、所遵循的翻译原则及采用的相关技巧，意在立为范文，为翻译界同行或初学者视为楷模而学之；后者则重在剖析粗制滥造之译作，分析并纠正其中的错译和误译，意在警示他人以此为鉴。
翻译批评就其思想方法而论可分为3类：1）功能性批评（functional approach）, 2）分析性批评（analytical approach）和3）对比性批评（comparative approach）。
功能性批评在分析和评论译文时较为笼统，其重点在整个译作的思想内容而不顾及语言细节。
在某种程度上来说，它是一个主观的批评方法，类似老师凭印象给学生打分。
分析性批评则是较为细致客观的剖析，译文中的每一个词语、每一句话、每一语段和段落都会对照原文加以对比和分析，错误的译文被分门别类地挑出来加以评论，并提出改进意见；好的译文挑出来加以褒扬。
对比性批评是选择同一原作的若干种译文，同时采用译文与原文对比、译文与译文对比的方法找出各自的优劣之处。
好的加以褒奖，劣的予以批评。
翻译批评有助于克服翻译界存在的滥译、乱译等问题，因而对繁荣我国翻译事业有着不可低估的现实意义和深远的历史意义；翻译批评有助于纠正译作中出现的错误、改进不足，因而对提高译文的质量有着积极的作用；翻译批评还是联系翻译理论和翻译实践的重要桥梁，因为任何翻译理论的建立均有待于翻译实践的检验；反之，任何翻译实践都会自觉或不自觉地遵循一定的翻译理论。
68-翻译批评与赏析
中国海洋大学本科生课程大纲课程介绍1.课程描述：本课程结合翻译文本就翻译过程中涉及的诸多要素进行评论，旨在促进学生系统地接触各种文体的翻译作品或同一作品的不同译本，帮助他们评析翻译作品中的优缺点以及各不同译者的风格和技巧。
译文体裁尽量多样化，主要包括说明文、议论文、名人演说、散文、小说、诗歌、电影和戏剧等。
通过对于各种不同体裁的译文进行剖析、对比、改正、评价，其目的是帮助学生解答一个疑问一一应该怎样进行翻译，应该怎样评价译文。
并且在此基础上，强调翻译理论与实践的结合，训练学生能够针对不同的读者、根据不同的翻译LI的和翻译环境，尽可能准确地进行英汉互译。
2.设计思路:3.课程与其他课程的关系：二、课程目标本课程旨在帮助学生学会评析翻译作品中的优缺点以及各不同译者的风格和技巧，涉及的译文体裁尽量多样化，主要包括说明文、议论文、名人演说、散文、小说、诗歌、电影和戏剧等。
通过对于各种不同体裁的译文进行剖析、对比、改正、评价，其U的是帮助学生解答一个疑问一一应该怎样进行翻译，应该怎样评价译文。
三、学习要求（1）按时上课，上课认真听讲，积极参与课堂讨论、随堂练习和测试。
本课程将包含较多的随堂练习、讨论、小组作业展示等课堂活动，课堂表现和出勤率是成绩考核的组成部分。
（2）按时完成常规练习作业。
这些作业要求学主按书面形式提交，只有按时提交作业，才能掌握课程所要求的内容。
延期提交作业需要提前得到任课教师的许可。
（3）完成教师布置的一定量的阅读文献和背景资料等作业，其中部分内容要求以小组合作形式完成。
这些作业能加深对课程内容的理解、促进同学间的相互学习、并能引导对某些问题和理论的更深入探讨。
四、教学进度五.参考教材与主要参考书1 ・ Reiss, Katharina. Translation Criticism: The Potentials and Limitations [MJ.上海: 上海外语教育出版社，2004.2.崔永禄.文学翻译佳作对比赏析[M].天津：南开大学出版社，2001.3.姜治文、文军.翻译批评论[M].重庆：重庆大学出版社，1999.4.马红军.翻译批评散论[M].北京：中国对外翻译出版公司，2000.5.王宏印.文学翻译批评论稿[M].上海:上海外语教育出版社，2005.6.杨晓荣.翻译批评导论[M].中国对外翻译出版公司，2005.7.许钧.文学翻译批评研究[M]・南京：译林出版社,1992.六、成绩评定（-）考核方式—:A.闭卷考试B.开卷考试C.论文D.考查E.其他（二）成绩综合评分体系：附：作业和平时表现评分标准1）作业的评分标准七.学术诚信学习成果不能造假，如考试作弊、盗取他人学习成果、一份报告用于不同的课程等，均属造假行为。
翻译批评与赏析
98现代交际·2019年8期作者简介：李思博，吉林师范大学研究生院2018级硕士研究生，研究方向：翻译。
翻译批评与赏析李思博（吉林师范大学研究生院 吉林 长春 130103）摘要：翻译批评活动是一个复杂的过程，翻译批评是指在一定的社会条件下，遵循一定的翻译原则，运用一定的方法,对某一译作作出的评价。
这种评价须避免随意和盲目性，杜绝胡乱批评，应该在一定的理论指导下，客观、全面、系统地去观察和分析翻译过程和翻译结果，尽可能做到客观、科学以及公正。
本文将从介绍什么是翻译批评，翻译批评方法步骤、原则、目的、翻译批评的发展方向等几个方面来论述翻译批评与赏析。
关键词：翻译批评 目的 原则中图分类号：H059 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2019）08-0098-02一、什么是翻译批评1.翻译批评的定义翻译批评是翻译理论和翻译练习之间的一种必然联系，它也是一种有利的娱乐性的练习。
尤其是当你正在赏析一个人的翻译时，或者说，在给同一个文本的两种或多种译文做翻译批评时。
2.翻译批评的方法步骤翻译批评是指“参照一定的标准，对翻译过程及其译作质量与价值进行全面的评价”，包括以下四个方法步骤：（1）分析原作，批评者必须了解原文作者的写作目的、写作态度、写作的读者对象、准确评估原作的语言水准和语言风格。
（2）分析译者翻译原作的目的，翻译者是为欣赏而作的翻译批评，还是为纠正错误而作的翻译批评。
前者是重在分析优秀作家的模范翻译，评价其艺术价值，后者重在纠正翻译中的误译和错译，意在警示他人以此为鉴。
（3）比较原文与译文。
从原文与译文中具有代表性的文字进行具体分析。
（4）评估译文。
从宏观、微观的角度评价译文的翻译技巧、翻译质量等。
二、翻译批评的种类翻译批评有功能性批评、分析性批评、对比性批评。
从某种角度看，功能性批评是一种主观性批评方法。
分析性批评是细致客观的分析，译文中的每一个用词都会对照原文，进行对比分析。
翻译批评与赏析-长恨歌
Where „mid the clods beneath the slope he couldn‟t
forget The fair-faced Lady Yang, who was unfairly slain. He looked at ministers, with tears his robe was wet; They rode east to the capital, but with loose rein.
4.3Anadiplosis顶真
• 在语言形式上，句式匀称整齐，句子前后衔接紧 密，环环相扣，读起来流畅明快，情趣横生。《 长恨歌》中也使用了这种修辞格 • 例如:
云鬓花颜金步摇，芙蓉帐暖度春宵； 春宵苦短日高起，从此君王不早朝 。
• 杨氏译： • Her hair like a cloud, Her face like a flower, A gold hair-pin adorning her tresses. Behind the warm lotus-flower curtain, They took their pleasure in the spring night. Regretting only the spring nights were too short; Rising only when the sun was high; He stopped attending court sessions In the early morning.
• 赏析：
• 在翻译对比的时候，句式结构上用两个 “Or when”比较严格地保留了原文的格式 ，只是在每句里主谓语的位置又有所变化 。由他翻译我们可以看到原文的“形美” 和“意美”。
例2: 在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝
《傲慢与偏见》翻译批评与赏析
小说情节曲折，富有戏剧性，语 言清新流 畅，文笔细腻，生动 而深刻地描述了那个时代生活的 许多层面，具有鲜明的时代性， 是奥斯汀最受欢迎的一部小说。
《傲慢与偏见》是一部雅俗共赏、脍炙人口的唱片佳作，这 部世界名著目前已经至少有12个译本出版。其中王科一的译 本（以下简称王译），于1955年2月由上海文艺联合出版社 首次出版；1990年，译林出版社出版了孙致礼的译本（以下 简称孙译），该译本在王译的基础上有所改进。此后又出现 了张玲、张扬译本（人民文学出版社）、刘锋译本（花城出 版社）、廖选亭译本（时代文艺出版社）、王晋华译本（中 国致公出版社）等多种译本，其中影响最大的就是王译和孙 译。王科一翻译文学作品的指导思想是以传达境界为主,在 神似与貌似之间力求矛盾的统一,既不能迁就中文以削足适 履,也不能破环祖国语言的规范化。而孙致礼认为翻译的实 质应该是艺术与科学熔为一炉，翻译的标准应该是神似与形 似兼顾，翻译的方法应该是直译与意译并行不悖。
例5： "I see no occasion for that. You and the girls may go, or you may send them by themselves, which perhaps will be still better, for as you are as handsome as any of them, Mr. Bingley might like you the best of the party." 王译：“我不用去。你带着女儿们去就得了，要不你干脆打 发她们自己去，那或许倒更好些，因为你跟女儿们比起来， 她们哪一个都不能胜过你的美貌，你去了，彬格莱先生倒可 能挑中你呢。” 孙译：“我看没那个必要。你带着女儿们去就行啦，要不你 索性打发她们自己去，这样或许更好些，因为你的姿色并不 亚于她们中的任何一个，你一去，宾利先生倒作兴看中你 呢。”
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翻译批评与赏析-习题：
牛仔裤的意义
Directions: Please translate the following passage, and pay special attention to the parts underlined.
（补充-知识背景：莱克星顿（Lexington，又被翻译为列克星顿），美国马萨诸塞州一小镇，因美国独立战争在此打响而著名。
据2000年统计，人口30355人，面积42.8平方公里。
莱克星顿建立于1642年。
）
牛仔裤的历史表明，美国人对工作的态度比表面上复杂得多。
1.在职业生涯接近尾声的一次采访中，时装设计师伊夫·圣-洛朗坦诚了一个遗
憾：他没有发明蓝色牛仔裤。
“它们有表达力、性感、简洁，”这位长着一张猫头鹰脸的法国人叹息道。
“都是我希望在我的服装中所具备的。
”美国的牛仔裤爱好者可能会加上其他一些属性。
上溯至上世纪30年代，也就是大受欢迎的西部片帮助牛仔裤工装成为好莱坞明星服饰的年代，牛仔裤就被理解成了代表着大于美国精神的东西：不服输的个人主义，无拘无束和一种部分阶层的对于勤奋工作的尊敬。
2.“深藏在每一位美国人的内心深处……的是一种对于边疆的渴望。
”1925年，
《时尚》杂志在指导读者如何穿出真正的“西部品味”（它当时的建议是牛仔裤外加斯泰森毡帽和一种大无畏的冒险精神）时兴奋地谈论道。
在1873年发明了当代蓝色牛仔裤的旧金山企业李维·施特劳斯公司，曾在设计出手提马鞍和亲吻女牛仔的牛仔裤牛仔的海报后，见证了销量的大涨。
3.回到上世纪50、60年代，美国消费者从全国性的杂志和电视广告大战中了
知道了牛仔裤的英雄历史。
他们被告知，这种结实的蓝色粗布，在装备驯服西部的先驱之前，是作为“尼姆斜纹布”在与之同名的法国城镇开始其声明的，并曾被哥伦布用作船帆。
在一个如此经常地被文化战争所撕裂的国家中，牛仔裤打通了意识形态、阶层、性别和种族的界限。
从吉米·卡特开始的每一位美国总统都会在钓鱼、修剪灌木或是参加体育活动时穿上牛仔裤，以显示他们的普通人身份——尽管奥巴马曾因为穿着他后来承认“有点邋遢”的肥大牛仔裤而遭到嘲讽。
4.自美国大兵和水手将其带到旧世界和亚洲的第二次世界大战以来，蓝色牛仔
裤已将美国的自由思想传遍了全世界，经常使得各国政府为了跟上潮流而手忙脚乱。
纽约时尚技术学院（FIT）博物馆馆长爱玛·麦克伦登（Emma McClendon）在《牛仔裤：时尚的先驱者》（Denim: Fashion's Frontier）这本制作精美的新书中指出，当柏林墙在1989年倒塌时，记者们吃惊地发现，东柏林的年轻人穿得与西方同龄人一模一样的——都是身着水洗牛仔裤。
麦克伦登的书是与FIT在第七大道举办的一次小型但杰出的牛仔裤展览一同
出现的。
5.这种为了承受艰苦劳作而发明的服装的流行，在美国这个被有关蓝领和工薪
阶层以及他们的利益是否为精英阶层忽略等讨论所抓住国家，是具有现实意义的。
麦克伦登令人信服地指出，美国人自以为自己已经了解的有关牛仔裤的东西，其中的绝大多数都源自一整套由制造商多年单独或是在牛仔裤行业协会这个在1955年-1975年间非常活跃的服装生产和纺织企业工业组织所运作的运动中设计和传播的“起源神话”。
如今它的文件就在FIT藏品中的这个行业协会是在身着牛仔裤的摩托车飞车党以及诸如《飞车党》（The Wild One）和《无因的反叛》（Rebel Without a Cause）这类电影导致了一股有关牛仔裤和它们对年轻人的身心的不良影响的全国性恐慌后形成的。
当时，牛仔裤制造商协会的会员和广告高管决定打消人们“对少年违法犯罪的焦虑”。
一时间，有关牛仔裤的电影出现在了70多个电视频道中，将牛仔裤的起源追溯到了中世纪欧洲的《牛仔裤是怎么来的》的漫画登上了多家报纸。
自上世纪50年代末期开始，李维·施特劳斯公司发动了一场广告大战和一场敦促学校允许学生穿牛仔裤上课的写信运动。
李维·施特劳斯公司的公司史专家Tracey Panek解释说，他们当年的营销手段就是把身着牛仔裤的干净利落且勤奋学习的孩子的形象和“Right for School”这类口号融合在一起。
6.这种营销手段大都是胡扯，或者近似于胡扯。
既没有证据证明哥伦布当年是
在迎风飘动的牛仔布船帆下横跨大西洋的；同时最新的研究也证实，“牛仔裤”一词可能是在英格兰发明的。
麦克伦登女士指出，最突出的一点可能是，在狂野西部的高峰期，只有相对很少的牛仔是穿蓝色牛仔裤的：当时，帆布裤和皮裤也是常见的。
牛仔裤主要是被农民、田间采摘者、苦力和矿工穿在身上——在李维·施特劳斯公司的藏品中，一些最早的牛仔裤就是在加利福尼亚州和内华达州的废弃矿井中发现的（那里有众多的为了找到一条19世纪80年代的李维斯牛仔裤而不辞千辛万苦的牛仔裤搜寻者。
）
7.麦克伦登描述了上世纪30年代发挥作用的经济和商业力量。
对工薪阶层客
户的牛仔裤销量曾在大萧条期间一度暴跌。
与此同时，亟需额外收入的农场主将其财产吹嘘成富裕的游客能够效仿影星与牛仔同乐的的“度假牧场”。
甚至大萧条时代的保护主义也扮演了一个角色：俄勒冈州里德学院的社会学家Sandra Comstock写道，对进口的法国服装的关税曾迫使百货商店去推销包括牛仔裤在内的各种国产服装。
8.牛仔裤的造神运动还带出一个政治性的结论：对于一个被认为是没有阶层之
分的国家来说，美国人对工作的看法是复杂的。
研究一下牛仔裤的历史，难以避免得出这样一种结论：像牛仔这样的在这块土地上驰聘的英雄个人要比受命于老板而在工厂、车库或者田间辛苦劳动的人，更容易作为时尚偶像推销出去。
FIT展览的第一展厅所展示正是早期的牛仔服装经常是制服这个事实：包括了囚服、水手装等。
其中最引人注目的就是那种会让人们回想起上世纪20年代的“蓝领工人”一词的由（牛仔布的近亲）格子花纹布制成的蓝色工装。
但是，FIT的高级讲解员弗雷德·丹尼斯说，近几十年来，除了对一部分都市潮人外，格子花纹衬衣已经没有了牛仔裤的“跨界之酷”，它
们不适合进入“浪漫帅气的周末装”。
蓝领工人觉得自己已被忘记就不足为奇了。