小学四年级语文阶梯阅读训练(精品)word版本
三、四年级字词基础 阶梯阅读
阶梯阅读一与写作指导第一．课前热身一．口语交际：读绕口令。
要读得又快又好四是四，十是十四是四，十是十；十四是十四，四十是四十；别把四十说喜席，别把十四说席喜。
要想说好四和十，全靠舌头和牙齿。
要想说对四，舌头碰牙齿；要想说对十，舌头别伸直。
认真学，常练习，十四、四十、四十四。
二．课外知识积累猫的身上有不少学问。
如果你把猫抛到空中，无论你怎么扔它，它最后总是平稳地落到地面。
原来，猫是靠尾巴来保持身体平衡的。
猫眼睛的瞳孔能调节外来光线的强度。
白天眯成一条线，到了黑夜就变得圆圆的，看的见极微弱的光。
猫眼在夜间还能放出可见光，蓝莹莹的眼睛，活像两只小灯笼。
即使是漆黑的夜晚，它也能清晰地看到老鼠的踪影。
猫的胡须和它的生存息息相关。
猫须可以作为衡量能否进出鼠洞的一把尺子。
如果猫在探鼠洞时，胡须左右撞不着洞口，这就意味着它可以自由入洞，直捣鼠窝。
若胡子与洞口两边碰撞，它就索性不进，守洞待鼠。
第二、基础复习：一、近义词：警戒——（）欺侮——（）负心思——（）凄惨——（）二、反义词：尖锐——（）勇敢——（）慈爱——凶狠（）——爱护四形近字狂（）掘（）啄（）诳（）崛（）逐（）逛（）倔（）隧（）五、将成语补充完整，并按要求写成语。
来．龙去．（）（）飞（）舞如（）添翼（）鸟先飞胆小如（）（）刀小试老马识（）骑（）（）下六、我会写句子。
1、用一个比喻句描写街道。
2、人不要做只讲体面而对别人没有好处的人。
（改反问句）3、小鸟的影子就在这中间隐约闪动。
（缩句）4、通过父亲从小的教诲，使我得到了“走另一条路试试”的灵感和勇气。
（修改病句）第三【阅读方法指导】阅读能力第一阶梯：正确理解词句在做阅读题是，往往会要求我们写出某些词句的意义，方法有三：（1）联系内容，理解词句（2）抓住关键词语，理解句子含义（3）联系中心，理解句子含义分解训练一【联系内容，理解词句】方法点拨阅读时我们可以结合词语所在语句的意思来理解它的含义。
另外也常常要求找出一些词语在文中所指代的含义，这时我们可以通过联系上下文的具体内容来理解这些关键词句的含义。
小学阶梯阅读参考答案
小学阶梯阅读参考答案小学阶梯阅读参考答案阅读是培养孩子们良好阅读习惯和提高阅读能力的重要途径。
而小学阶梯阅读则是指根据孩子的年龄和阅读水平，逐步提供适合他们阅读的书籍和材料，以帮助他们逐步提高阅读能力。
下面是一些小学阶梯阅读参考答案，供大家参考。
一年级：1. 阅读理解：阅读一段简短的故事，然后回答简单的问题，如“故事的主人公是谁？”、“故事发生在哪里？”等等。
这样可以帮助孩子们理解故事的内容，并培养他们的阅读理解能力。
2. 字母识别：给孩子们一些印有不同字母的卡片，让他们辨认出每个字母，并说出对应的音标。
这样可以帮助他们熟悉字母的形状和发音。
二年级：1. 词汇拼写：给孩子们一些简单的单词，让他们用字母卡片拼出正确的单词。
这样可以帮助他们巩固词汇，并提高拼写能力。
2. 阅读理解：让孩子们阅读一篇短文，并回答一些有关内容的问题。
这样可以帮助他们提高阅读理解能力，并培养他们对文章细节的注意力。
三年级：1. 阅读速度：给孩子们一篇短文，让他们在规定的时间内尽可能多地阅读，并回答一些问题。
这样可以帮助他们提高阅读速度和阅读流畅性。
2. 词汇运用：给孩子们一些句子，让他们根据上下文选择合适的词汇填空。
这样可以帮助他们提高词汇的灵活运用能力。
四年级：1. 阅读理解：让孩子们阅读一篇较长的文章，并回答一些较为复杂的问题。
这样可以帮助他们培养分析和推理能力，提高阅读理解水平。
2. 词汇扩展：给孩子们一些生词，让他们查找词义，并在句子中运用。
这样可以帮助他们扩展词汇量，并提高词汇运用能力。
五年级：1. 阅读技巧：让孩子们阅读一篇文章，并回答一些关于文章结构、逻辑关系等方面的问题。
这样可以帮助他们提高阅读技巧，培养批判性思维能力。
2. 阅读理解：给孩子们一些较为复杂的文章，让他们回答一些细节问题和推理问题。
这样可以帮助他们提高阅读理解能力，并培养他们对文章内容的深入理解能力。
六年级：1. 阅读理解：让孩子们阅读一篇较长的文章，并回答一些较为复杂的问题，如主旨大意、作者观点等。
部编版人教《小学四年级语文阅读能力阶段训练题》最新精品精编精选优秀优质获奖完美完整超级实用打印版
最新精品部编版人教小学四年级语文阅读能力阶段训练题（附答案）前言：该阅读能力阶段训练题由多位一线国家特级教师针对当前最新的热点、考点、重点、难点、知识点，精心编辑而成。
以高质量的阅读能力阶段训练题助力考生查漏补缺，在原有基础上更进一步。
（最新精品阅读能力阶段训练题）（一）《搭石》家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。
搭石,原本就是天然石块,踩上去难免会活动,走得快才容易保持平衡。
人们走搭石不能抢路,也不能突然止步。
如果前面的人突然停住,后面的人没处落脚,就会掉进水里。
每当上工（）下工（）一行人走搭石的时候（）动作是那么协调有序（）前面的抬起脚来,后面的紧跟上去,踏踏的声音,像轻快的音乐;清波漾漾,人影绰绰,给人画一般的美感。
经常到山里的人,大概都见过这样的情景:如果有两个人面对面同时走到溪边,总会在第一块搭石前止步,招手示意,让对方先走,等对方过了河,俩人再说上几句家常话,才相背而行。
假如遇上老人来走搭石,年轻人总要伏下身子背老人过去,人们把这看成理所当然的事。
练一练1、“俗语”的“俗”字用音序查字法应先查音序____；按部首查字法应查部首______。
“俗”字在字典中有三种解释:①风俗;②通俗并广泛流行的;③趣味不高的,令人讨厌的。
文中“俗语”的“俗”应选第_______种解释。
2、文段中的一句俗语是:________________。
请你再写一句________________。
3、在文中的（）内填入适当的标点符号。
4.认真阅读第3自然段,文段中所说的“理所当然的事”是指_________________从“理所当然”这个词我们体会到_____________。
（二）《聪明的阿明》从前,有个聪明的孩子,叫阿明。
一天（）阿明到十里外的舅舅家做客（）还没进村（）一群调皮的小孩子突然围住他（）对他说（）阿明哥哥（）大家都夸你聪明（）今天（）我们也考考你（）好吗（）“好,你们出题吧!”阿明回答说。
孩子们互相咬了下耳朵。
(word完整版)四年级阅读练习题及答案(2021年整理)
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四年级写人阅读练习一、《陈毅》陈毅五岁半就在一家书塾读书。
他学习成绩总是名列前茅，同学们都称他“小神童"。
//一天,毛老师来到陈毅家，看到他正在灶前一边烧火一边看书。
因为他看书入了迷，火烧得太旺了，从锅里透出了糊味儿。
妈妈刚从井边洗菜回来,发现米饭烧糊了,气得火冒三丈，抄起刷子，就往灶前冲去. “不要打孩子！”毛老师连忙劝阻，“饭烧糊了,可以将就吃，这孩子专心用功，我就喜欢.”说着,毛老师又亲切地对陈毅说：“以后做事，要多多留心！”陈毅点点头。
毛老师从陈毅手里那过书一看，原来是一篇还未教的课文，他已经用笔在上面画了许多圈圈点点。
毛老师惊奇地问:“这些符号是什么意思？" 陈毅回答说：“打圈圈的,是懂得的；打半圈圈的，不太明白，等老师讲明白了,再打圈圈;打墨点的是生字。
原来陈毅每次听课前，总要把新的课文先预习一下，把生字和不懂的词勾画出来.听课时，格外留心,再抓住不懂的地方，便直接向老师提出问题. 毛老师十分高兴地称赞道:“真是一个很好的学习方法.今天我总算发现了你学习成绩好的‘秘诀’。
人们称赞你是‘小神童’，说你天资聪明，其实更重要的是你勤奋，你真正懂得了‘学问学问,多学多问'的道理！"// 1．短文已用“//”分为两段，写出每段的段意。
4年级下册阶梯阅读答案
4年级下册阶梯阅读答案在文章阅读《阶梯》里，会发生什么样的事情呢?下面是店铺整理的《阶梯》阅读题目及其参考答案以供大家阅读。
《阶梯》阅读原文：年轻的爸爸和他的儿子一起在后花园放风筝。
小小的园地，小小的风筝。
小小的风筝飞呀飞的，就飞到了墙头上。
墙头上的野花，把风筝紧紧地缠着。
于是爸爸说，必须去拿一架梯子来，然后爬上梯子，取下墙头上的风筝。
爸爸要爬上梯子，但是儿子说：“爸爸，让我来吧!”爸爸看了看他九岁的儿子，想了又想，终于说：“也好，让你来就让你来。
”猴子一般地，儿子爬到梯子的最高一级了。
儿子转过头来，嘻嘻地笑。
他的笑声，像用早晨的牵牛花吹出来的。
解开了风筝绕在野花上的线，正要下来，爸爸却用一只大手和一个声音制止了他，爸爸说：“慢着!”儿子停住了，望着爸爸，用眼睛问爸爸：“怎么啦?”爸爸说：“我先讲个故事给你听了，你再下来。
”于是儿子笑得更开心，他一手抓住梯子，一手拿着风筝，等爸爸讲故事，爸爸讲的故事，没有一次不好听的。
爸爸说：“从前有个爸爸，告诉他那个站在一架很高很高的梯子上的儿子说：你跳下来!你一跳下来，爸爸一定会在下面把你抱住。
听见爸爸这么说，儿子很放心，就像游泳时跳进水里去一样，纵身一跳。
哪里知道当儿子就要投进爸爸的怀抱里的前一秒钟，爸爸的身体一闪，站在一边。
儿子扑了个空，掉在地上，屁股差一点就开花。
哭哭啼啼地站起身来，儿子问爸爸：为什么要骗他。
爸爸说：我要给你一个教训，连你爸爸的话都靠不住，别人说的话，更不必说了。
”停了一停，爸爸继续说：“我们也来照着做一次好不好?”儿子一听，脸都变白了。
爸爸说：“不要怕，勇敢一点，你只要跳那么一次就行了。
我要你留下深刻的印象，免得你以后长大了，容易上人家的当。
”但是儿子显然并没有被爸爸的话所说服。
他脸上惊愕的表情，丝毫没有消退。
然而他还是不敢违抗命令。
他站在那儿，动也不敢动。
爸爸开始发号施令了：“听着啊，我喊一二三，喊到三的时候，你就跳下来，然后我就把伸出去假装要接住你的手缩回来，让你跌一个屁滚尿流!”站在梯子上，儿子的脸像一个还没熟透的橘子。
语文报·小学生语文阅读阶梯训练：4年级
语文报·小学生语文阅读阶梯训练：4年级随着中国小学生语文教育质量的提高，小学生语文阅读教学也在发生变化。
传统的语文阅读训练法在学习过程中难以引起学生的积极性，对学生可能造成落后，也致使学习无力。
为了更有效地锻炼小学生的语文阅读能力，让他们自觉走上正确的读书路径，“语文报”推出了小学生语文阅读阶梯训练，其中最新推出的就是4年级的小学生语文阅读阶梯训练。
小学生语文阅读阶梯训练包括三个主要部分：阅读理解、语言表达能力和文化意识。
首先，通过精心设计的阅读理解练习，把学生带入真实的语文阅读环境，并引导学生尽可能多地接触语文书籍，结合教材和生活中的实际实践，加强学生的阅读速度和深度。
其次，通过不断加强对字句结构的理解，增强学生的语言表达能力，让他们可以正确地表达自己的意见。
此外，还要用心去培养学生的文字意识，让他们更好地理解文化背景，更加深刻地记住文章中的重要信息。
在现实教学中，学校要把小学生语文阅读阶梯训练融入到教学课堂中，以更多的实践来反映教材内容，让学生能够主动地去探索、讨论和实践，真正体会到文字的意义和价值。
比如，学校可以邀请戏剧家和作家来现场与学生交流，使学生有机会更加全面深入地了解作品背后所暗藏的文化精髓。
另外，教师还要充分发挥自身的指导作用，帮助学生更深入地理解阅读练习中内容所包含的文化意涵，以及学习阅读技能，例如有效组织、提取、分析和记忆等。
在教学过程中，教师一定要把握好学生的学习进度，不能深入操作之前让学生先领会练习的作用，然后再灵活地运用到实践中，以增强学生的学习兴趣，使他们更自信地进行有效的阅读训练。
综上所述，小学生语文阅读训练是一个非常复杂的过程，需要学校和老师结合真实的教学实践，以及科学的教学模式来完成。
“语文报”推出的小学生语文阅读阶梯训练：4年级，提供了一条科学的、有效的语文阅读培养路径，可以帮助小学生更好地去学习阅读，更高效地提升语文能力，让他们游刃有余地去进行语文的潜移默化的深入学习。
阶梯阅读训练四年级答案
阶梯阅读训练四年级答案【篇一：四年级上册阅读训练材料及参考答案】>一束鲜花——一束白色的栀子花，总会在我的每个生日送到我的家里。
花束里没有通常可见的留言卡；到花店老板那里也查不出赠花人的姓名，因为这花是现金零售的。
白色的栀子花依偎在柔和的粉红色的包装纸中，纯洁（无暇无瑕√），芬香沁人，为我带来了无尽的欣喜。
（虽然）我没法查明送花人的身份，（但是）没有一天不在猜想这位匿名者的形象。
每一次我想起这位也许是出于羞涩或是出于怪僻而不愿意透露自己真实姓名的（神秘√ 神密）人士的时候，都是我最为幸福的时刻。
妈妈也给我的想象推波助澜。
她多次问我，是不是我曾经为某人做过什么好事，而今他以这种方式向我表示他的谢意？会不会是那位我常常帮他卸车的开杂货店的邻居？会不会是那位老人，在整个寒假里我都帮他取邮件，让他省去在冰地上滑倒的危险？我实在没法知道。
而栀子花的馥郁与温馨让我感到自己是可爱的，值得别人关心与爱护的。
我就是在这栀子花香中想象，在栀子花香中成长，一直到22岁。
这一年，我妈妈过世了，生日里的栀子花也就是在这一年（终断中断√）的。
1．用勾在括号里选择正确的词语。
2．据意写词。
①帮助事物制造声势。
（推波助澜）②花香浓郁（馥郁）3．在括号中填写合适的关联词。
4．联系上下文想象填充。
我就是在这栀子花香中想象：究竟是谁送我栀子花（想什么）；在这栀子花香中成长：学会时时刻刻尽自己的力量去帮助他人（做什么）,一直到22岁。
最终，“我”明白了送“我”栀子花的是妈妈（谁）。
5．选择：划线句中，“母亲为什么要多次问我？”的原因是[③]。
①自己是可爱的。
②丰富“我”的想象。
③提示“我”勿忘奉献。
3.一天，国王进山打猎，抓住了狮子，抬回来，关进国家动物园的大笼子里。
又过了不久，那位牧羊人一点小事得罪了国王的手下，被法官宣判a 扔进狮子笼里给狮子吃掉 b当牧羊人被扔进狮子笼子里的时候，狮子立刻认出了自己的恩人。
那头饿了好久的狮子没有吃牧羊人，对他摇着尾巴，又把自己的脚放到牧羊人的膝盖上。
word小学语文新课标阶梯阅读训练-6年级,升级版答案
word小学语文新课标阶梯阅读训练:6年级,升级版答案篇一：新课改下的小学语文阅读训练新课改下的小学语文阅读训练摘要：新课改下素质教育的今天，小学语文阅读教学应把学生放在教育教学的“主体”地位，充分让他们展示自己的才能，提高他们的学习兴趣。
变被动为主动、苦学为乐学，提高阅读训练。
关键词：导前语学法指导重读形式求解阅读现在新课标倡导“以人为本，以读为主，联系生活，整体感悟”，成为当代语文阅读教学的主导思想。
过去的教学中，受传统教育思想的影响，对学生不放手的强化训练，无论是识字、写作、还是阅读都是施行满堂灌的教学模式，严重束缚了学生的阅读思维理解能力，在提倡新课改素质教育的今天，这种教育教学方法实在是一种落后，不太实际的教学方法，大大束缚了学生的思想个性，阻碍了学生充分发挥自身的潜力。
因此，在近几年的教学活动中，我努力改变自己以前传统的教学方法。
把学生们放在教育教学的“主体”地位，充分让他们展示自己的才能，提高他们的学习兴趣。
变被动学为主动学；呆板学为灵活学；苦学为乐学。
正是有了这种思想作前提，我在教学中我努力学习反复阅读新课标小学语文阅读教学，并在语文阅读教学实践中对学生反复摸索训练，对学生进行语文教学中的阅读能力的培养，经过反复实践，现以初见成效。
一、设计导语，激发欲望如果把一堂课比作一部电影，课前的导语就是电影的序幕，好的序幕可一下子吸引观众，同样课前导语的好坏将极大地影响到学生对这堂课的兴趣。
导语的设计有多种方式：可以是精讲故事，猜谜语，可以是释题启发，温故知新??但总的要求是与课堂学习的内容有关。
小学生对万物充满好奇，有强烈的求知欲，我就抓住他们的这种心理，从注意力上诱惑学生，精心设计阅读课文的导语，从而使他们以最佳的兴奋度投入到学习活动中，积极提高他们的学习兴趣。
如：我在教学史铁生的《秋天的怀念》，我是这样设计导语的：“同学们，今天老师想讲个故事给大家听听。
”这时同学们显得非常浓厚。
“同学们还记得汶川地震吗？在汶川大地震中，救援队员发现了一具妇女的尸体，当救援队员费力地把手伸进妇女的身下摸索时，竟发现有个孩子还活着。
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四年级阶梯阅读1.一个有魔力的字眼窗外，飘着一根青藤。
青藤上挂着一串翠绿的叶子，有的像一只好奇的小耳朵，有的像一张灵巧的小嘴巴。
青藤发现，屋里的那位白发老奶奶身边有个男孩，他有一双明亮的大眼睛。
小男孩仰着脸，对奶奶说：“奶奶，请您帮我抱下的橱上的熊猫好吗？”奶奶微笑着把大熊猫拿给了他。
“奶奶，请给我倒点水好吗？”奶奶微笑着倒了一杯凉开水，还加上了橘子水递给了他。
小男孩笑了，笑得像橘子一样甜。
像小耳朵一样的青藤叶子，也学着说了一句：“风儿姐姐，请来一下，帮我们吹掉热气行吗？”果然，风儿姐姐来了，青藤在微风中快乐地跳起了舞。
像小嘴巴一样的青藤叶子，也说了一句：“雨妹妹，请来一下，我们太渴了。
”雨妹妹唱着淅淅沥沥的歌来了，不仅让青藤喝了个痛快，而且把一张张青藤叶子洗得油绿发亮。
“请“这是个多么有魔力的字眼。
她像清风一样凉爽，像细雨一样甜美……1. 选词填空。
灵巧灵活灵敏灵机①我们每个人都有一双（）的手。
②林玲上课时思想集中，头脑反应十分（）。
③陈红能（）运用学到的知识。
④正在大家为难的时候，赵亮（）一动，想出了好办法。
２．在文章中找出下面词语的反义词，写在括号里。
闷热（）苦涩（）昏暗（）3．按要求填写。
（1）“青藤在微风中快乐地跳起了舞”是句（修辞手法）；意思是。
（2）“青藤上挂着一串翠绿的叶子，有的像一只好奇的小耳朵，有的像一张灵巧的小嘴巴。
”仔细读一读，品味句子的妙处，然后写一个这样的句子。
4.理解句子。
“请“这是个多么有魔力的字眼。
（1）句中“这”指（2）“魔力”的意思是。
短文中指。
5.填空在你心中。
“”是一个多么有魔力的字眼，它像2.小溪的欢歌清晨，小街上人来人往，像畅流的小溪。
忽然，两辆自行车相撞，两个小伙子争吵起来，互不相让，像块大石头横在小街当中，小溪流动缓慢了，渐渐停止了。
“喂，快走啊！”一个大汉猛按车铃（厉历)声高喊。
“急死人了！”一个姑娘急得满脸通红，直跺红皮鞋。
“哎！小街太窄了！”一个中年人长叹一声。
有几个人干脆掉转车头，绕道而行。
人越聚越多，小街被堵塞．（sāi sè )了。
这时，人群中走出一位头发(斑班）白的老人。
他分开众人来到两个争吵不休的小伙子面和颜悦色地说大清早为这点小事争吵影响这么多人上班多不好快走吧老人排解开纠缠在一起的小伙子，又站在小街当中高声喊：“请大家自觉（尊遵）守秩．（chì zhì)序！东去的，右边走！前边的，别停住！”人群开始缓缓移动，渐渐地加快。
一会儿，又响起了小溪的欢歌。
1.用\划去括号里不正确的字和读音。
2.给第三小节空白处加上标点符号。
3.根据上下文解释下面的词语。
（1）异常：（2）顺当：（3）和颜悦色：4.这篇文章把比作小溪。
先写小溪十分，再写小溪流动，渐渐了，最后写由于老大爷的劝解和指挥，小溪又唱起了5.第小节描写了交通受阻，人们十分焦急。
6.“一会儿，又响起了小溪的欢歌。
”这句话的意思是7.下面哪句话反映了文章的写作目的？( )A文章说明小街太窄，容易受阻。
B作者赞扬老大爷热心排解纠纷，维持交通秩序。
C作者批评两个小伙子不讲文明礼貌，当街吵架，阻碍交通。
3.一张纸条上四年级那年，我喜欢《格林童话》到了痴迷的地步。
那时，父母工资（微弱微薄），除了（维惟）持生活以外，根本没有剩余的钱去买一本既不能吃又不能穿的书。
平时父母总是把钱放在写字台的抽屉．（dì tì)里，而钥匙．(chi shi)就放在写字台上。
几经犹豫之后，我试着用钥匙找开了抽屉，从里面拿走了一张2元的纸币，第二天，我从书店里买回了那本梦寐以求的《格林童话》。
几天过去了，风平浪静，父母(似乎几乎）并没有发现我拿钱的事。
不久，书店里进了一批新书，其中《绿野仙踪》是我盼望已久的一本童话故事。
禁不住“仙子”的（引诱诱惑），我如法炮制。
当我再一次打开写字台抽屉时，却发现里面多了一张纸条：“峰儿，你是个好孩子，爸爸妈妈相信你会永远做一个好孩子。
”我很惭愧，取出纸条，悄悄地锁上了抽屉。
从那以后，我再也没有犯过类似的错误。
一张纸条成了我一生的警示，一张纸条给了我一生的尊严。
1.用“√”选择括号里正确的读音和字词。
2.用部首查字法查字典，完成练习。
（1）“寐”：用部首查字法先查，再查画，意思是（2）联系文章内容，解释“梦寐以求”的意思：（3）文中还有一个词语表示“我”非常喜欢《格林童话》：3.“如法炮制”的“炮”，读音是，意思是文中“我”准备4.文中有一句话写出了“我”改正错误的行动，用“”画出来。
5.当“我”看到抽屉里的纸条时，“我”很惭愧。
为什么会感到惭愧呢？6.文章想要表达的主要感情是（）A惭愧 B自责 C感激7.“一张纸条成了我一生的警示”，这张纸条警示作者什么？4.蜜蜂和蚂蚁人们都喜爱蜜蜂，赞美蜜蜂的辛勤劳动。
画家画了许多采蜜图，诗人写了许多赞蜂诗，甚至连刚会说话的小孩也唱着：“小蜜蜂，嗡嗡嗡，飞到西，飞到东……”蚂蚁很忌妒蜜蜂。
他心里一直搁着一个疑团：蜜蜂一早出工，我们也一早出工；蜜蜂晚上回窝，我们也晚上回窝，我们干的活不比蜜蜂少，也不比蜜蜂慢。
可人们只夸蜜蜂，不称赞我们，这不是太偏心了吗？蚂蚁想来想去想不通。
有一天，蚂蚁爬到花枝上觅食，见到一只小蜜蜂“翁翁”地飞来采蜜，就抬头气呼呼地说：“喂！蜜蜂！我想问你一个问题”“啥问题？你说吧！”小蜜蜂回答。
“你说我们蚂蚁勤劳不勤劳？”“你和我们一样，整天忙个不停，当然勤劳啊！”“那人们为什么只夸奖你们，从来不称赞我们呢？”小蜜蜂想了一会，笑着说：“这个问题嘛，我觉得不难回答。
因为你们的勤劳是为了自己，我们的勤劳却是为了他人......”蚂蚁听了，心服口服，再也不嫉妒蜜蜂了。
1.练习上下文，在横线上写出相应的提示语。
2.用部首查字法查“觅食”的“觅”字，应该先查部首，再查画，它的意思是3.仔细读第二自然段，联系上下文理解词语，回答问题。
（1）嫉妒：。
蚂蚁很嫉妒蜜蜂，从它心里和嘴里可以看出。
（2）搁：。
用“”画出蚂蚁心里搁着的谜团。
4.人们为什么只夸奖蜜蜂而不称赞蚂蚁，是不是太偏心了呢？5.读了这篇短文，你明白了什么？5.走出枯井一头驴子掉到了一口枯井里，它哀怜地叫喊求救，（欺期）主人把它救出去。
驴子的主人召（zhāo zhào)集数人出谋（mó móu)划策，（却确）实在想不出办法搭救驴子。
大家倒是认定反正驴子已经老了，不值得大费周章去救它，况且这口枯井迟早也要填上的。
于是，人们拿起铲子，开始填井。
当第一铲泥土落到枯井中时，驴子叫得很恐怖——它显然明白了主人的意图。
4.又一铲泥土落到枯井中，驴子出乎意料地安静了。
人们发现，此后每一铲泥土落到它背上的时候，驴子都会做一件令人惊奇的事情：它努力抖落背上的泥土，踩在脚下，把自己垫高一点。
就这样，驴子慢慢地升到枯井口，在众人惊奇的目光中，潇潇洒洒、从从容容地走出了枯井。
1.用\划去括号里不正确的字和读音。
2.“意图”的意思是。
“主人的意图”是。
驴子明白主人的意图后，叫得。
3.当第二产泥土打在驴子身上时，驴子做出了怎样令人吃惊得事情？用画出来。
4.人们打算用泥土，可驴子5.枯井中的驴子教会了我们什么？( )A不要小看小动物，它们是非常聪明的。
B不要随便相信别人，关键时候还得靠自己。
C走出绝境的秘诀是拼命抖掉打在身上的泥土，那么原本要埋葬你的泥土便可以成为自救的台阶。
推敲唐朝诗人贾岛，早年因家境贫寒，出家当了和尚。
一天，贾岛去长安城郊外拜访一个叫李凝的朋友。
他沿着山路找了好久，才摸到李凝的家。
这时，夜深人静，月光皎洁，他的敲门声惊醒了树上沉睡的小鸟。
不巧，这天李凝不在家，贾岛就把一首《题李凝幽居》的诗留了下来。
第二天，贾岛独自骑毛驴返回长安。
半路上，他想起昨夜即兴写成的那首小诗，觉得“鸟宿池边树，僧推月下门”中“推”字用得不够妥帖，或许改用“敲”字更恰当些。
他骑着毛驴，一边吟哦，一边做着敲门、推门的动作，不知不觉进了长安城。
大街上的人看到他这个样子，都感到十分好笑。
贾岛骑在毛驴身上比比划划，苦苦思考。
这时，正在京城做官的韩愈在仪杖队的迎面而来，行人、车辆都纷纷避让。
贾岛忘记了回避，竟然闯进了仪杖队中，被押到韩愈面前。
韩愈得知情由后，不仅没有责怪他，反而很有兴致地思索起来。
过了一会儿，他对贾岛说：“还是用‘敲’字更好些。
月夜访友，即使友人家门没有闩，也不能莽撞推门，敲门表明你是一个懂得礼貌的人。
再说，用‘敲’字更衬托出月夜的宁静，读起来也响亮些。
”贾岛听了，连连点头。
后来，人们就把在写诗和作文时斟酌文字叫做“推敲”。
而贾岛的《题李凝幽居》中的“鸟宿池边树，僧敲月下门”也称为历来称颂的名句。
1.根据上下文，解释下面的词语。
（1）家境贫寒：（2）月光皎洁：2.写出下面词语的近义词。
思考( ) 斟酌（）莽撞（）3.贾岛创作的诗题目是，期中有一句诗是。
后来经过推敲把字改为字。
4.推敲的意思是贾岛是怎样推敲文字的？5.通过这个小故事，表现了贾岛什么样的创作态度和研究精神？6.购买上帝的孩子一个年仅六岁的小男孩捏着1美元硬币，沿街一家一家商店地（盘问询问）：“请问您这儿有上帝卖吗？”店主要么说没有，要么嫌他在捣乱，（不由自主不由分说）就把他撵出了店门。
天快黑时，第二十九家商店的店主热情地接待了男孩。
老板是个六十多岁的老者，满头银发，慈眉善目。
他笑眯眯地问男孩告诉我孩子你买上帝干嘛男孩流着泪告诉老者他叫邦迪父母很早就去世了是被叔叔帕特鲁抚养大的叔叔是个建筑工人前不久从脚手架上摔了下来至今昏迷不醒医生说只有上帝才能救他邦迪想，上帝一定是种非常奇妙的东西，我把上帝买回来，让叔叔吃了，伤就会好。
老者眼圈也湿润了，问：“你有多少钱”“1美元。
”“孩子，眼下上帝的价格正好是1美元。
”老者接过硬币，从货架上拿了瓶“上帝之吻”牌饮料，说：“____________________。
”邦迪喜出望外，将饮料（捧抱）在怀里，兴（xīng xìng)冲冲地回到了医院。
一进病房，他就开心地叫嚷道：“叔叔，我把上帝买回来了，你很快就会好起来！”几天后，一个由世界顶尖医学专家组成的医疗小组来到医院，对帕特鲁普进行会诊。
他们采用世界最先进的医疗技术，终于治好了帕特鲁普的伤。
帕特鲁普出院时，看到医疗费账单那个天文数字，差点吓昏过去。
可院方告诉他，有个老者帮他把钱全付了。
那老者是个亿万富翁，从一家跨国公司董事长的位置退下来后，（寄居隐居）在本市，开了家杂货店打发时光。
那个医疗小组就是老者花重金聘来的。
帕特鲁普激动不已，他立即和邦迪去感谢老者，可老者已经把杂货店卖掉，出国旅游去了。
后来，帕特鲁普接到一封信，是那老者写来的，信中说：“年轻人，您能有邦迪这个侄儿，实在是太幸运了，为了救您，他拿一美元到处购买上帝……感谢上帝，是他救了您的生命，但您一定要永远记住，真正的上帝，是人们的爱心！”1.给第二自然段的空白处加上合适的标点符号。