大班绘本-小房子
幼儿绘本故事《小房子》课件图文版
幼儿绘本故事《小房子》课件图文版一、教学内容本节课我们将使用幼儿绘本故事《小房子》作为教材，引导幼儿了解自然、环保以及家庭的重要性。
教学内容主要包括：绘本故事《小房子》的阅读与讲解，相关的图文欣赏，以及与故事相关的实践活动。
章节内容：1. 绘本故事的朗读与讲解；2. 图文欣赏：小房子的变化过程；3. 实践活动：制作小房子手工作品。
二、教学目标1. 让幼儿了解并关注自然环境的保护，培养环保意识；2. 通过绘本故事，使幼儿认识到家庭的重要性，学会珍惜与家人相处的时光；3. 培养幼儿的动手能力、想象力和创造力。
三、教学难点与重点难点：理解绘本故事中的环保和家庭观念，将其运用到实际生活中。
重点：绘本故事的讲解与图文欣赏，以及小房子手工作品的制作。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《小房子》，相关图文资料，手工作品材料；2. 学具：剪刀、胶水、彩纸、画笔等。
五、教学过程1. 导入：通过讲述自然环境的现状，引发幼儿关注环保问题；2. 绘本故事讲解：带领幼儿阅读《小房子》，讲解故事内容，引导幼儿关注小房子的变化过程；3. 图文欣赏：展示小房子的变化过程，让幼儿感受自然与人类的关系；4. 实践活动：分组进行小房子手工作品的制作，引导幼儿发挥想象力和创造力；5. 随堂练习：让幼儿分享自己的手工作品，讲述作品背后的故事；六、板书设计1. 板书《小房子》绘本故事2. 内容：小房子的变化过程；环保意识与家庭观念；小房子手工作品制作方法。
七、作业设计1. 作业题目：以“我的小房子”为主题，画一幅画，展现自己和家人的生活场景；2. 答案：幼儿需在画作中表现出小房子的特点，以及与家人的互动场景。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们在理解绘本故事、参与实践活动等方面的兴趣和困难；2. 拓展延伸：鼓励家长参与幼儿的学习过程，共同完成课后作业，引导幼儿关注生活中的环保和家庭问题。
重点和难点解析1. 教学内容的讲解与实践活动的设计；2. 教学目标中环保意识和家庭观念的培养；3. 教学难点与重点的把握；4. 教学过程中的实践情景引入和随堂练习；5. 板书设计与作业设计。
大班数学绘本《小房子》实录及反思
大班数学绘本《小房子》实录及反思
大班数学绘本《小房子》实录及反思
活动目标：
1.理解故事，了解年月日，感知时间关系及四季变化。
2.区分以自我为中心和以客体为中心的左右，发展空间思维。
3.感受小房子心情的变化，有初步的环保意识，喜欢参与数学探究活动。
活动准备：
自制图书小房子、春夏秋冬四季图片和分类表、图示太阳、月亮、小房子、高铁、楼房等
活动过程：
一、观察封面，引出故事
师：小朋友们，今天陆老师给你们带来了一个好听的故事，故事的名字叫小房子。
你觉得这是一座怎样的房子？
幼：很可爱的房子、有红屋顶的房子。
师：它的心情怎么样呢？
幼：很开心，它在笑呢。
师总结：（绘本第一页）小房子非常坚固也非常漂亮。
它坐落在山岗上，开心的看着四周的乡村田园。
它的主人说：“这座房子永远也不能卖掉，我要让我的子子孙孙一直住在这里。
”
二、阅读绘本，感受时间变化。
幼儿园大班绘本教案小房子
幼儿园大班绘本优质教案小房子一、教学内容本节课选自幼儿园大班绘本《小房子》。
教学内容主要包括：绘本的阅读与理解，通过故事中小房子的变化，引导幼儿关注自然、环保以及家乡等主题；分析故事中小房子的情感变化，培养幼儿同理心。
教材章节：第一章《小房子的故事》。
详细内容：小房子坐落在美丽的乡村，随着时间的推移，周围的环境发生了变化。
小房子见证了乡村的繁荣和城市的扩张，又回到了宁静的乡村。
二、教学目标1. 让幼儿通过绘本阅读，了解小房子的经历，培养幼儿对自然、环保的认知。
2. 培养幼儿对家乡的情感，激发幼儿热爱家乡、保护环境的意识。
3. 通过分析小房子的情感变化，培养幼儿的同理心，提高幼儿的人际交往能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解小房子在故事中的情感变化，引导幼儿关注环保、家乡等主题。
2. 教学重点：培养幼儿对自然、环保的认知，提高幼儿的阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《小房子》、投影仪、教学PPT。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过展示乡村美景的图片，引出故事主题，激发幼儿兴趣。
2. 讲解：详细讲解绘本内容，引导幼儿关注小房子的变化和情感。
3. 实践：分组讨论，让幼儿谈谈自己眼中的家乡，并用画笔描绘出来。
4. 例题讲解：以小房子为例，讲解如何用画笔描绘出心中的家乡。
5. 随堂练习：让幼儿动手画一画自己心中的家乡，并进行展示。
七、板书设计1. 板书《小房子》2. 板书内容：（1）小房子的故事（2）小房子的情感变化（3）我们心中的家乡八、作业设计1. 作业题目：画出你心中的家乡。
2. 答案要求：充分发挥想象力，描绘出家乡的美景，注意颜色搭配。
九、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，观察幼儿对故事内容的理解程度，以及对环保、家乡等主题的关注程度。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿回家后，与家人分享所学内容，共同关注环保，爱护家乡。
同时，组织一次户外活动，让幼儿亲身感受大自然的美，增强环保意识。
大班绘本：小房子
大班绘本：小房子引言绘本是小学教育中重要的文学资料。
它们能够为孩子们提供有趣、引人入胜的故事，并激发他们的想象力、创造力和情感认知。
本文主要介绍一本适合大班儿童阅读的绘本——《小房子》。
绘本介绍书名《小房子》是由瑞士作家瑞塔·佩特舒曼（Rita Petruccioli）编写和绘制的一本精美绘本。
该绘本在2013年出版，随后得到了国内出版社的翻译和出版，成为了大班绘本中的佳作。
故事情节《小房子》的主人公是一只小老鼠，在咖啡馆门口发现了一个纸箱子。
它拖着箱子回到住所，决定把纸箱子变成自己的小房子。
小老鼠用尽了自己的智慧和努力，终于完成了小房子的建造。
然而，当它睡觉时，发现小房子不够结实，便哭泣了起来。
另一位居住在咖啡馆里的动物——小松鼠注意到了这个情况，他赶紧帮助小老鼠改进了小房子的建造。
这时，小老鼠感到非常幸福和满足，因为它有了一个漂亮、坚固的小房子，并且赢得了伙伴们的赞赏。
故事主题通过《小房子》的故事，孩子们可以深刻理解成就感的来源是何方，了解自己的愿望与需要既应该被坚持，也应该在需要时被人帮助。
他们也将意识到一个人做自己想做的事情需要付出奋斗和努力，只有耐心和持之以恒，才能成就自己的心愿。
绘本分析绘画风格《小房子》的插画充满了温馨、温暖和亲切感。
瑞塔·佩特舒曼以简洁的线条勾勒出了老鼠和各种物品的轮廓，加上淡雅的色彩，使得读者能够产生亲切和融洽感。
同时，插图中被赋予动物的表情也富有情感共鸣，在读者的心中激发了鼓舞和感悟的共振力。
文字叙述与插图相辅相成的文字是《小房子》的精髓所在。
整个故事都是由文字叙述的，它们组成了连贯的、亲切而又优美的篇章。
作者巧妙地运用了拟人的叙事手法，将物品、情感和动物自然而然地联系在一起，使得绘本的故事情节更为生动自然。
读者对象《小房子》是一本适合大班儿童阅读的绘本。
因为绘本的主人公是老鼠和松鼠，与幼儿园的常见动物相似，深受孩子们的欢迎。
它所传达的价值观念简单易懂，浅显易懂。
大班绘本自主阅读《小房子》
大班绘本自主阅读《小房子》(实用版)编制人：__审核人：__审批人：__编制单位：__编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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经典绘本故事《小房子》
幼儿园大班语言教案《小房子》含反思
幼儿园大班语言教案《小房子》含反思大班语言教案《小房子》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿感受生活中城市建设的变化，以及老建筑的独特风貌，产生爱家乡的美好情感，观察阅读画面，理解故事内容，乐意表达“小房子“拆与不拆的看法，通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣，快来看看幼儿园大班语言《小房子》含反思教案吧。
活动目标：1．观察阅读画面，理解故事内容，乐意表达“小房子“拆与不拆的看法。
2．感受生活中城市建设的变化，以及老建筑的独特风貌，产生爱家乡的美好情感。
3．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4．能分析故事情节，培养想象力。
活动重难点：理解故事，感知小房子四周的变化，表达出自己对于小房子拆与不拆的看法。
感受小房子随着周围环境变化而产生的心理变化和老建筑和城市的美好结合，产生爱家乡的美好情感。
活动准备：ppt课件活动过程：一、导入活动，激发幼儿兴趣1.出示课件画面1，今天老师给大家带来了一个绘本故事《小房子》。
2.出示课件画面2，看一看，这是一幢什么样的小房子呢？窗户像什么，门前弯弯的台阶又像什么？看起来是什么表情？(引导幼儿仔细观察小房子的特征来导入活动，让幼儿在发现小房子的特别之处以及微笑的表情中产生阅读的兴趣。
)二、观察画面，理解故事内容这样一幢漂亮、微笑着的小房子将会遇到什么样的事呢，我们往下看。
1.教师讲述课件画面3-9。
师：小房子住在哪里？春、夏、秋、冬它的周围分别是什么样的？小结：小房子周围的景色随着季节的脚步渐渐的变化着，但依然很美丽。
2．教师继续讲述课件画面10。
师：谁愿意告诉小房子城市是怎样的呢？小结：城市有高楼、花园、马路……城市这么繁华，难怪小房子要对城市感到好奇了。
3.接下来可能会发生什么呢？4.教师继续讲述课件画面11-16。
师:小房子的周围发生了什么变化？这时候小房子是什么感觉？它的心情怎么样，为什么?小结：小房子挤在高楼里只有中午才能看到太阳，晚上的灯光又太璀璨，亮的小房子看不清天上的星星，吵闹的汽车鸣笛让小房子再没有享受安静的时候了、浑浊的空气也让小房子沾满灰尘这些都让它的心情很不好。
幼儿园小房子-优质(绘本)课件
现在小房子看着各种各样的汽车从城市那边开来，又开去。 加油站……路边店……各种各样的小房子沿着新路两边盖起来。 每个人、每样东西，都移动得比以前快多了。
公路越来越多，把乡村田园分割成一块一块的。房子越来 越多，越来越大……住宅楼……公寓楼……学校……商店…… 修车铺遍布在这片土地上，堆挤在小房子周围。没有人愿意住 在小房子里，也没人再来照顾她。小房子永远也不能被卖掉， 所以她只能待在那儿，看着。
一天小房子惊讶地看到，从弯弯的乡间小道上跑来一辆没 有马拉的大车……不久又跑来了更多这种车，有马拉的大车越 来越少见了。不久来了一群测量员，他们在小房子面前测量了 一条路线。不久来了一辆蒸汽铲车，在铺满雏菊的山冈上挖开 一条路……后来一些卡车来了，在路上卸下大石头，后来一些 卡车卸下小石头，后来一些卡车卸下沥青和沙子，最后来了一 辆蒸汽压路机，它把一切都压平了，公路就修好了。
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我们，还在路上……
不久他们拆掉小房子周围的住宅楼和公寓楼，开始挖大
坑……一边一个。蒸汽铲车在这一边挖下去三层楼深，又在那 一边挖下去四层楼深。不久人们开始建新大楼……他们在这一 边建起二十五层楼，在那一边建起三十五层楼。
现在小房子只能在中午见一会儿太阳，到了夜晚根本见不
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大班绘本－小房子
XX课件大班绘本：小房子一设计构思：教材来源结合近几年的城市规划，我们身边的高楼大厦马路汽车不断增多，而那些具有特色的老建筑在逐渐的被拆掉，不断消失着。
在主题拆的活动引领下，发现《小房子》这个绘本故事恰好就巧妙地从小房子的视角讲述了城市化进程的加速给自然环境带来的巨大变化以及消极影响，从而引发我们的思考：当城市发展的速度越来越快变得越来越美时，我们该怎样看待身边那些象征过去的小房子呢？这个话题对孩子来说既具有现实意义又具有教育意义。
重难点：重点：理解故事，感知小房子四周的变化，表达出自己对于小房子拆与不拆的看法。
难点：感受小房子随着周围环境变化而产生的心理变化和老建筑和城市的美好结合，产生爱家乡的美好情感。
设计理念：《小房子》原著的内容比较冗长，涉及到季节变化人类居住环境变化社会发展人的情感变化等内容，若将绘本全盘拿来让幼儿欣赏分析讨论，显然不符合大班幼儿的认知发展水平和学习特点。
因此，教师对教材进行了加工，巧妙地将作品中的主角小房子作为有生命有情感的角色加以呈现，让幼儿体会小房子的情感变化，并适时抛出了一个关键问题要不要拆掉小房子，激起幼儿的思维冲突，引发幼儿热烈讨论。
活动流程：观察封面，导入活动——观察画面，理解故事内容，引
出话题拆与不拆——经验迁移，了解生活中的老建筑。
二活动目标：．观察阅读画面，理解故事内容，乐意表达小房子拆与不拆的看法。
．感受生活中城市建设的变化，以及老建筑的独特风貌，产生爱家乡的美好情感。
三活动准备：课件（《小房子》故事内容周庄古建筑图片）四活动过程：（一）导入活动，激发幼儿兴趣出示课件画面（封面），今天老师给大家带来了一个绘本故事《小房子》。
出示课件画面，看一看，这是一幢什么样的小房子呢？窗户像什么，门前弯弯的台阶又像什么？看起来是什么表情？(引导幼儿仔细观察小房子的特征来导入活动，让幼儿在发现小房子的特别之处以及微笑的表情中产生阅读的兴趣。
)（二）观察画面，理解故事内容这样一幢漂亮微笑着的小房子将会遇到什么样的事呢，我们往下看。
教师讲述课件画面-，（很久以前……走过了春夏秋冬）师：小房子住在哪里？春夏秋冬它的周围分别是什么样的？小结：小房子周围的景色随着季节的脚步渐渐的变化着，但依然很美丽。
．教师继续讲述课件画面，（小房子也很喜欢……城市是什么样的）师：谁愿意告诉小房子城市是怎样的呢？小结：城市有高楼花园马路……城市这么繁华，难怪小房子要对城市感到好奇了。
接下来可能会发生什么呢？（幼儿自由讨论）（观察画面，结合已
有经验，引导幼儿大胆表述小房子周围四季的变化及感受城市生活的一些特征。
）教师继续讲述课件画面-，（没过多久………很方便。
）师:小房子的周围发生了什么变化？（建起了高楼，修起了地铁，高架…）这时候小房子是什么感觉？它的心情怎么样（不开心），为什么?小结：小房子挤在高楼里只有中午才能看到太阳，晚上的灯光又太璀璨，亮的小房子看不清天上的星星，吵闹的汽车鸣笛让小房子再没有享受安静的时候了浑浊的空气也让小房子沾满灰尘这些都让它的心情很不好。
(引导幼儿观察画面感知农村向城市发展的过程，并利用小房子心情的变化，来引导幼儿关注城市发展过程中出现的环境问题。
)教师继续讲述故事结尾就在这时，（人们也发现小房子越来越破旧了，可是它的里面仍旧是很好的小房子。
终于有一天，城里有个人说：小房子那么旧了，没人住了，要不拆了算了。
他一说这话，城里的人就争吵起来了，有的说：我们房子不够住，拆了小房子造高楼吧。
有的说：不行不行，不能把小房子拆掉……）师：你们觉得小房子是拆还是不拆?为什么？(此环节是通过故事中的对话来引出问题——到底拆还是不拆小房子，让幼儿以小组的形式展开讨论，培养幼儿积极表达自己观点的习惯，提升幼儿的语言表达能力。
)那到底故事里的小房子有没有被拆掉呢，我们一起来看看。
出示课件画面，师：看，小房子最后怎么样了呀？小结：原来故事中的小房子最后没有被拆掉，人们在小房子的周围重新开辟了一块草地，让它成为了城市的一道风景。
老房子在繁华的城市里也可以变得很美好。
（揭示小房子最后的结局，验证幼儿的猜想，并体会不拆掉小房子也能让城市变得更加美好）（三）迁移经验观察课件画面师：在我们生活中也有很多美好的老建筑，让我们来看一看。
(中呈现周庄古镇里老建筑)师：这些房子你们见过吗?它们是怎样的？小结：这些古老的建筑都我们昆山的古镇周庄，它们和故事里的小房子一样已经很老了，但是也都没有被拆掉，经过重新修建后成为我们昆山的一个吸引外地游客来参观，游玩的景区，它们也让我们的城市变得更加美好。
我们身边还有没有这样的老房子呢？以后我们一起去找找看吧！(此环节引导幼儿关注身边的老房子，让幼儿体会到老房子与现代建筑可以和谐共处，激发幼儿愿意保护老建筑和热爱家乡的情感)活动反思：活动中，幼儿能很好的参与画面的讲述和问题的讨论，对小房子拆与不拆这个问题很多孩子都有自己的见解，幼儿的语言表达能力和想象力都得到一定的发展。
活动的不足之处是都是通过课件来观察画面并回答问题，活动过程显得比较单一，如让幼儿自己来翻阅读书，兴趣可能会更高。
由于画面不是特别清晰，小房子的情绪变化幼儿很难发现，使得活动的一个重点没有突显出来，内容的衔接上有些僵硬，如能将小房子表情变化的图片单独展示出来，让幼儿观察，效果会更好。
附故事：小房子很久以前，在城外很远的乡村，有一幢小房子。
这是一幢美丽又坚固的房子，房子的主人说：他永远都不会卖掉小房子，他要让他的子子孙孙都住在里面。
小房子很开心地坐在山冈上，每天看着它四周的乡村田园。
早晨，它看着太阳慢慢地升起。
黄昏，它又看着太阳慢慢下山。
每天，都有一点不一样，可是，我们的小房子，它总是老样子。
时间从小房子身边悄悄溜走。
春天来了，燕子从南方飞回来，草地慢慢变绿了，树上长出了嫩绿的芽儿；夏天来了，大树小树都披上了绿叶衣裳，孩子们快乐的在池塘里游着泳；秋天来了，树叶被染成黄色红色橙色，人们开始采摘苹果收割庄稼，非常热闹；冬天来了，大雪瞧瞧的覆盖了整个村庄。
小房子看着身边的乡村田园跟随季节的脚步慢慢地变模样，它走过了春夏秋冬。
小房子也喜欢晚上，晚上它可以看星星看月亮，没有星星月亮的时候，它就看远远的那边城市的灯光。
小房子从来都没有去过城市，它很好奇，它不知道城市是什么样的。
没过多久，在小房子的身边，也发生了一些变化。
有一天小房子惊讶地发现许多的工程车开来了，从工程车上卸下了各种大石头和小石头，没过多久，一条公路就造好了。
有了公路，这个地方就方便多了，来了很多人，大家造了很多的小房子居住，小房子的朋友越来越多，它觉得好热闹。
又过了不久，大家发现房子不够住了，怎么办呢?人们在小房子的周围造起了高高的公寓楼，越来越多的人们住进了公寓楼，有的人上班自己开车，有的人上班坐公交车。
慢慢的，地面的交通越来越拥挤了，于是人们又造起了高架，修起了地铁，可是周围也越来越吵闹了。
交通越来越方便了，住在这里的人越来越多，于是，人们又拆掉了高高的公寓楼，造起了摩天大厦，躲在大厦中间的小房子只有中午才能看到太阳了。
现在这里有了漂亮的灯光宽阔的马路高楼林立。
出门就能坐公交乘地铁，很方便。
可是小房子怎么不开心了？人们突然发现小房子越来越破旧了，可是它的里面仍旧是很好的小房子。
终于有一天，城里有个人说：小房子那么旧了，没人住了，要不拆了算了。
他一说这话，城里的人就争吵起来了，有的说：我们房子不够住，拆了小房子造高楼吧。
有的说：不行不行，不能把小房子拆掉……XX课件。