光合作用与呼吸作用中液滴移动问题小结
高三生物光合作用与呼吸作用实验装置的运用分解
实验设计1：如何用实验证明呼吸作用 产生了CO2？
实验设计2：如何通过实验测定光合作 用速率？
例1 (07.江苏卷）下图为探究CO2是否为 植物光合作用原料的实验装置示意图。 其中a为实验装置，b为对照装置。有关 用塑料袋扎紧花盆的实验设计思路是
A．确保植株与外界空气进一步隔绝 √ B．排除土壤中微生物代谢活动的干扰 C．防止NaOH溶液对植物根系的影响 D．避免土壤中自养微生物光合作用形 成淀粉
的同种死植株和等量的NaHC03溶液。
（3）若要利用上述装置来测定植株的 呼吸速率，则应对装置作如何调整? ①瓶中液体改放为NaOH溶液； ②对瓶进行遮光处理，其他条件不变。
例4、下图A、B两曲线分别表示阳生植 物和阴生植物CO2吸收量随光强变化的 情况。请据图回答问题：当光照强度 为c时，比较两植物的有机物积累速率 A1、B1以及两植物有机物合成速率 A2、B2，比较结果分别为 ( )
装置1红色液 滴的移动表明 O2气体体积的 变化，而装置 2红色液滴的 移动则是由O2 消耗量与CO2释 放量两者共同 来决定。
问题1：若装置1的红色液滴不移动，装 置2的红色液滴右移，则说明萌发的种 子进行的呼吸作用类型是什么？
产生酒精的无氧呼吸
问题2：若装置1的红色液滴左移，装置 2的红色液滴不移动，则说明萌发的种 子进行的呼吸作用类型是什么？
有氧呼吸
问题3：若装置1的红色液滴左移，装 置2的红色液滴右移，则说明萌发的种 子进行的呼吸作用类型是什么？
有氧呼吸和产生酒精的无氧 呼吸共存
问题4：若用长有叶片的幼苗进行呼吸作 用的相关实验，该装置还应怎样处理？ 问题5：怎样设置对照实验，以排除实验 误差对实验结果的干扰，使实验结果更 精确？
例2、下图实验装置可以用来测量植物 的光合速率和呼吸速率。
知识点5：光合、呼吸液滴的移动--高考生物大一轮复习笔记
光能 叶绿体 酶 酶 酶 笔记5：液滴的移动问题1.光合作用的反应简式：CO 2+H 2O (CH 2O)+O 2 或6CO 2+12H 2O C 6H 12O 6+6O 2+6H 2O2.呼吸作用的类型及反应式： ①有氧呼吸： C 6H 12O 6 +6O 2 +6H 2O 6CO 2 + 12H 2O + 能量 ②无氧呼吸： A.产物为酒精： C 6H 12O 6 2C 2H 5OH + 2CO 2 + 少量能量 B.产物为乳酸： C 6H 12O 6 2C 3H 6O 3 + 少量能量3.测定呼吸类型，假设呼吸底物都为葡萄糖。
①装置图如下：②实验试剂分析。
A.装置一、二中试剂的作用：NaOH 溶液吸收 CO 2 (装置一中没有CO 2分子，只考虑O 2体积的变化)，清水作为 对照 。
B.在利用葡萄糖作为能源物质的条件下，装置二中有氧呼吸气体体积 不变 ，无氧呼吸气体体积 增加 。
③实验原理：释放的CO 2量与O 2吸收量的差值。
有氧呼吸吸收O 2和释放CO 2的量相等，多释放的CO 2来源于无氧呼吸。
为了测定真实呼吸情况应只测定一种气体的变化情况，为此往往采用NaOH 或KOH 溶液吸收掉呼吸作用产生的CO 2。
④实验结果分析：⑤呼吸类型的判断：在以葡萄糖为呼吸底物的情况下，CO 2释放量和O 2消耗量是判断细胞呼吸类型的重要依据，总结如下：气体变化特点判断方法 举例 无CO 2产生，不消耗O 2只进行产生乳酸的无氧呼吸，装置一、二气体体积均不变 马铃薯块茎的无氧呼吸 有CO 2产生，不消耗O 2只进行产生酒精的无氧呼吸，装置一气体体积不变，二增大 酵母菌的无氧呼吸 耗O 2量=产生CO 2量只进行有氧呼吸，装置一气体体积减小，二不变 人体细胞的有氧呼吸 耗O 2量<产生CO 2量 进行有氧呼吸和无氧呼吸两种类型，装置一气体体积减小，二增大 酵母菌在不同O 2条件下的细胞呼吸 ⑥测定呼吸作用的速率A.呼吸速率是呼吸作用强弱的指标以单位时间内O 2的消耗量或CO 2的释放量（有机物的分解速率）为指标。
光合作用与呼吸作用中液滴移动问题小结
湿度对液滴移动的影响主要体现在蒸腾作用上。在高湿度条件下，植物的蒸腾作用减弱，这可能减缓液 滴的移动速度。而在干燥条件下，蒸发作用增强，有助于推动液原理
呼吸作用中液滴的形成
呼吸作用过程中，由于气孔的开闭，会在气孔表面形成水滴 。
水滴的形成与气孔内外湿度差有关，当气孔内湿度大于气孔 外时，水蒸气会在气孔表面凝结形成水滴。
呼吸作用中液滴的移动机制
液滴的移动主要受到表面张力的影响 ，表面张力使液滴趋向于最小表面积 ，从而形成球形。
当气孔开闭时，由于温度和湿度的变 化，会导致液滴的形状和位置发生变 化。
呼吸作用中液滴移动的影响因素
温度
温度会影响水蒸气的蒸发和凝结速度，从而影响 液滴的形成和移动。
湿度
湿度差是液滴形成的驱动力，湿度差越大，水蒸 气越容易在气孔表面凝结形成液滴。
光合作用中液滴移动的影响因素
光照强度
光照强度直接影响光合作用的效率，进而影响液滴的形成和移动。在强光下，光合作用效率高，产生的能量差异大， 导致液滴更容易形成和移动。
温度
温度对光合作用和呼吸作用中的液滴移动有显著影响。在高温下，植物的蒸腾作用增强，这有助于推动液滴在叶面上 的移动。然而，过高的温度可能导致植物受损，影响光合作用的效率。
影响因素的异同
相同点
光合作用和呼吸作用中，液滴的移动都受到生物膜两侧物质浓度差、压力差和温度差等因素的影响。
不同点
光合作用中，液滴移动还受到光照强度、二氧化碳浓度和氧气浓度等因素的影响；而呼吸作用中，液 滴移动还受到氧气浓度、葡萄糖浓度和代谢产物等因素的影响。
对生物体影响的异同
相同点
光合作用和呼吸作用中，液滴的移动都 是生物体正常代谢过程中的一部分，对 生物体的生存和生长都有重要影响。
有关液滴移动相关问题总结
有关液滴移动相关问题的总结摘要从测定呼吸作用速率、测定光合作用速率和探究生物的呼吸作用方式三个方面总结了有关液滴移动的相关问题。
知识与习题有机的结合，对一线教师课堂教学的实施有帮助。
关键词液滴移动光合作用呼吸作用呼吸类型光合作用和细胞呼吸是教材中的主干知识，也是高考中的高频考点。
常考题型有：光合作用和细胞呼吸的过程；影响光合作用和细胞呼吸的因素；书中经典实验以及实验设计。
笔者一直在教学一线，并且常年担任高三的生物课，发现实验设计中有关液滴移动的相关问题，对学生来说是个难点，尤其是如何设计对照实验。
下面是笔者对“液滴移动相关问题”的总结和一些看法，希望能对一线教师的教学有所帮助。
表示呼吸作用速率。
4.为了使实验结果更准确，本实验应如何设计对照实验？解析：本实验是测呼吸作用速率，可通过单位时间内消耗的氧气量表示呼吸作用速率，但呼吸作用在消耗氧气的同时还会产生二氧化碳，如何测定氧气的变化，排除二氧化碳的干扰，因此小烧杯中的液体应为naoh或koh，其目的是吸收细胞呼吸产生的二氧化碳。
设计对照实验时，必须明确设计对照实验的目的，本实验的对照实验的目的是为了排除因物理因素（如温度变化）对实验结果的干扰，所以对照组和实验组的变量就在于有无萌发的种子，为了避免种子对气体体积的影响，对照组最好用等量的死种子（如等量煮熟的种子）。
答案：1.naoh或koh 吸收呼吸作用产生的二氧化碳2.液滴向左移动，细胞呼吸消耗氧气产生二氧化碳，而产生的二氧化碳被吸收3.单位时间内细胞呼吸消耗的氧气量4.对照组装置见装置22.本实验测得的是净光合作用还是总光合作用？3.本实验的对照组应如何设计？解析：光合作用要顺利进行，不仅要有光照，还应该给植物提供光合作用的原料———二氧化碳，所以烧杯中的液体是nahco3或co2缓冲液，其作用是给植物光合作用提供二氧化碳，同时也可吸收co2，维持瓶内co2的浓度。
本实验通过测定单位时间内植物释放的氧气量表示光合作用速率，因此测定的是净光合作用速率。
记住简单口诀,速解“液滴移动类”实验题
63｛高考高参｝记住简单口诀，速解“液滴移动类”实验题 ●光合作用和细胞呼吸是高中生物的重要知识点，其相关题型的难度较大，以光合作用和细胞呼吸为基础，经常出现“液滴移动类”实验题。
解决这类题目时，如果对题目理解不深入或对过程分析不准确，极容易导致解题错误。
为了能让同学们更好地理解题目并迅速解题，本文通过设计口诀简化液滴移动类实验题的解题过程，只要同学们理解口诀内容，结合题目信息，往往能较快地把分数拿到手。
模型一：有氧呼吸和无氧呼吸液滴模型（一）模型图示（二）口诀和解析解题口诀：清水看无氧，强碱看有氧，乳酸看不出。
1.清水看无氧：当装置内装有清水时，有氧呼吸过程吸收O 2量等于释放CO 2量，此时液滴不移动，因此装有清水的装置看不出有氧呼吸是否进行；但无氧呼吸过程不消耗O 2即释放CO 2，导致液滴右移，且移动距离和无氧呼吸强度呈正相关，因此可称为“清水看无氧”。
2.强碱看有氧：当装置内装有强碱时，可吸收体系中的CO 2，CO 2对液滴移动无影响，无氧呼吸过程不吸收O 2，体系中的气体体积不改变，因此看不出是否进行了无氧呼吸；但有氧呼吸过程吸收了O 2，同时释放的CO 2被强碱吸收，最终O 2减少，体系中的气体体积减小，导致液滴左移，左移量的大小代表有氧呼吸强度，因此可称为“强碱看有氧”。
3.乳酸看不出：如乳酸菌等生物产生乳酸的无氧呼吸，既不吸收O 2，也不释放CO 2，体系体积不变，液滴不移动，因此看不出其是否进行呼吸作用，可称为“乳酸看不出”。
（三）口诀应用清水瓶发生液滴移动时必然发生无氧呼吸，强碱瓶发生液滴移动时必然发生有氧呼吸，这个结论可以帮助我们迅速解决大部分题目。
当消耗单位葡萄糖时，有氧呼吸消耗的O 2量和无氧呼吸产生的CO 2量的比值为3∶1，记住这个比值可以快速对液滴移动距离进行比较。
例题如下：【例1】某生物兴趣小组利用图所示装置（橡皮塞上的弯管为带有红色液滴的刻度玻璃管），探究酵母菌的细胞呼吸类型。
【微专题】光合与呼吸曲线题中“关键点”的移动问题（能力篇）
【微专题】光合与呼吸曲线题中“关键点”的移动问题（能⼒篇）【知识梳理】⼀、横坐标是光照强度1．曲线中各“关键点”的⽣物学意义（1）A点：光照强度为0时，CO2的释放速率。
代表细胞呼吸强度。
（2）B点：光补偿点。
此时光照强度下光合作⽤强度和呼吸作⽤强度相等。
（3）C点:光饱和点，此时的光照强度下光合作⽤达到最⼤值。
（4）D点：光饱和点条件下对应曲线上的点，对应的CO2吸收速率代表净光合作⽤速率。
2．条件改变时，各“关键点”如何移动（1）A点的移动问题A点代表细胞呼吸强度，细胞呼吸变强，A点下移。
细胞呼吸变弱，A点上移。
（2）B点的移动问题①改变CO2浓度在其他条件不变的情况下，如果降低CO2浓度，会使光合作⽤减弱，此时要想满⾜光合作⽤强度等于呼吸作⽤强度，必须增加光照，所以B点右移。
如果升⾼CO2浓度，则B点左移。
②矿质元素发⽣变化（例如：植物缺镁）植物缺镁，叶绿素形成减少，对光的吸收能⼒减弱，⽽呼吸作⽤强度不变，要使光合作⽤合成的有机物与呼吸作⽤消耗的有机物相等，则需要更强的光照强度，B点向右移动。
③阳⽣植物与阴⽣植物的区别阳⽣植物（例如松树）⽐阴⽣植物（例如⼈参）需要更多的光照，光合作⽤更强⼀些，所以如果上图表⽰松树，换成⼈参，B点应左移。
（3）C点和D点的移动问题①改变CO2浓度C点以后，增加光照强度，光合作⽤保持不变，此时的外界限制因素应是温度和CO2浓度。
当其他条件不变时，如果CO2浓度增加，⽣成的C3化合物增多，需要光反应提供更多的[H]和ATP才能还原，因⽽C点应右移，D点上移的同时右移。
条件反之则相反。
②阳⽣植物与阴⽣植物的区别阳⽣植物只有在较强的光照下才能长得好，⽽阴⽣植物太强的光照反⽽不利于其⽣长，如果由阳⽣植物改成阴⽣植物则C点应左移，D点下移的同时左移。
⼆、横坐标是CO2浓度1．曲线中各“关键点”的⽣物学意义（1）图1中的四个点a点：只进⾏呼吸作⽤；b点：开始进⾏光合作⽤，因为光合作⽤在CO2浓度过低时不进⾏；A点：CO2补偿点，即光合作⽤和呼吸作⽤速率相等的点；B点：CO2饱和点，即光合作⽤强度达到最⼤时，所需的最低CO2浓度。
专题05“液滴移动法”测定细胞呼吸或光合作用-2022年高考生物毕业班二轮热点题型归纳与变式演练
专题05 “液滴移动法”测定细胞呼吸或光合作用目录一、热点题型归纳 (1)【题型一】判断细胞的呼吸方式 (1)【题型二】测定细胞呼吸与光合速率 (4)二、最新模考题组练【题型一】判断细胞的呼吸方式【典例分析】将一定量的新鲜活酵母进行研磨获得研磨液，并除去所含的A TP后，平均分为三等份，分别加入到甲、乙、丙三个大小相同的锥形瓶中，进行如图所示的处理。
将三个瓶口密封后均置于适宜温度的恒温箱中，最终发现只有装置丙中的红色液滴会移动（左移）。
下列相关叙述正确的是（）A．该实验探究酵母菌在有氧和无氧条件下呼吸产物不同B．该实验说明葡萄糖的氧化分解需ATP的参与才能进行C．甲、乙两个装置的液滴未移动，说明都发生了无氧呼吸D．若将丙瓶中的NaOH溶液去除，对得出实验结论无影响【答案】B【分析】装置中的NaOH溶液可用于呼吸产生的CO2，液滴的移动代表有氧呼吸消耗氧气的量。
根据题意可知，最终发现只有装置丙中的红色液滴会移动（左移），说明酵母菌进行有氧呼吸需要葡萄糖、ATP等物质。
【详解】A、细胞进行呼吸作用需要能源物质（主要为葡萄糖）、酶系、A TP等，尽管呼吸作用的结果是产生ATP，但在细胞内将葡萄糖氧化分解过程中，首先要消耗ATP才能完成呼吸作用的过程，最终产生更多的ATP，该实验探究的是酵母菌进行细胞呼吸第一阶段所需的条件，A错误；B正确；C、由于甲、乙装置中没有发生任何现象，结合装置丙的实验结果可推断，甲缺少ATP，乙缺少葡萄糖，不能开启呼吸作用的第一阶段，C错误；D、若去除丙装置中的NaOH溶液，则细胞有氧呼吸释放的二氧化碳和消耗的氧气相等，液滴不移动，结果会与甲、乙装置的结果相同，能得出实验结论，D错误。
故选B。
【提分秘籍】结合三大依据判断细胞的呼吸方式【变式演练】1.某同学为探究细胞呼吸的方式，设置了右图装置两组。
甲组中A处放置一定质量的马铃薯块茎（无氧呼吸产物为乳酸），B中装有一定量的NaOH溶液；乙组中A处放置等量的马铃薯块茎，B中装有等量的蒸馏水。
呼吸与光合液滴移动问题知识点总结
光合作用与呼吸作用液滴移动问题小结一、细胞呼吸类型1、有氧呼吸的过程2、无氧呼吸的过程二、测定呼吸作用的类型（假设呼吸底物全部为葡萄糖）实验原理：吸收氧气与释放二氧化碳的比值差异三、测定呼吸作用速率呼吸作用以单位时间的氧气消耗量为指标1、若要消除物理因素引起的气体体积变化，应设置对照组。
（排除种子本身对实验结果造成干扰，故用煮熟的种子作对照）2、若用绿色植物做实验材料，则需要在遮光条件下进行实验。
四、净光合速率的测定图一1、NaHCO3溶液的作用：保证了容器内CO2浓度的恒定，满足了绿色植物光合作用的需求。
2、净光合速率的测定：植物光合作用释气体压强放氧气，使容器内增大，毛细管内的水滴右移。
单位时间内液滴右移的长度即为净光合速率。
3、条件：整个装置必须在光下进行。
4、呼吸速率的测定：将装置置于黑暗条件下，可测得呼吸速率。
真光合速率=净光合速率+呼吸速率五、比较光合速率和呼吸速率的大小（如图一）【练习】1、图为探究绿色植物光合作用 速率的实验示意图，装置中 的碳酸氢钠溶液可维持瓶内 的二氧化碳浓度。
该装置放 在20℃境中。
实验开始时， 针筒的读数是0.2mL ，毛细 管内的水滴在位置X 。
30分 钟后，针筒的容量需要调至 0.6mL 的读数，才能使水滴仍维持在X 的位置。
据此实验回答下列问题： （1）以释放出的氧气量来代表光合作用速率，该植物的光合作用速率是-----mL/h 。
（2）用这一方法测量光合作用速率，比实际的光合速率为低，原因是 -----------------------------------------------。
（3）假若将该植物的叶的下表皮涂上一层凡士林，光合作用的速率会大幅度下降，原因是----------------------------------------------------------------。
（4）如果在原实验中只增加光照强度，则针筒的容量仍维持在0．6mL 读数处。
多角度判定光合作用与呼吸作用的关系
多角度判定光合作用与呼吸作用的关系一、判定方法归纳1．根据细胞中气体交换的情况判定光照状态下，绿色植物的叶肉细胞内外气体交换情况如下图所示：解读：①图1表示：黑暗中，只进行细胞呼吸；②图2表示：细胞呼吸速率＞光合作用速率；③图3表示：细胞呼吸速率＝光合作用速率；④图4表示：细胞呼吸速率＜光合作用速率。
2．根据坐标曲线中的关键点判定（1）光照强度对光合速率影响的坐标曲线如下图所示：解读：①A点时，只进行呼吸作用；②AB段，呼吸作用强度大于光合作用强度；③B点时，呼吸作用强度等于光合作用强度；④BC段及C点以后，呼吸作用强度小于光合作用强度。
（2）夏季的一昼夜CO2吸收和释放变化曲线图表示如下：解读：①a点：凌晨3时～4时，温度降低，细胞呼吸减弱，CO2释放减少；②b点：上午6时左右，太阳升起，开始进行光合作用；③bc段：光合作用速率＜细胞呼吸速率；④c点：上午7时左右，光合作用速率＝细胞呼吸速率；⑤ce段：光合作用速率＞细胞呼吸速率；⑥d 点：温度高，蒸腾作用旺盛，叶肉细胞失水，部分气孔关闭，CO2供应不足，光合作用速率减慢；⑦e点：下午6时左右，光合作用速率＝细胞呼吸速率；⑧ef段：光合作用速率＜细胞呼吸速率；⑨fg段：太阳落山，光合作用停止，只进行细胞呼吸。
（3）在相对密闭的环境中，一昼夜CO2含量的变化曲线图表示如下：解读：①MN段：由无光照到有光照，只进行细胞呼吸(ab时间段)或光合作用速率＜细胞呼吸速率(bc时间段)，CO2释放量＞CO2吸收量，CO2含量逐渐增加；②N点：光合作用速率＝细胞呼吸速率，CO2含量达到最大；③NP段：白天，光照较强，光合作用速率＞细胞呼吸速率，CO2释放量＜CO2吸收量，CO2含量逐渐减少；④P点：光补偿点，光合作用速率＝细胞呼吸速率，CO2含量达到最小；⑤PQ段：由有光照到无光照，光合作用速率＜细胞呼吸速率(ef时间段)或只进行细胞呼吸(fg时间段)，CO2释放量＞CO2吸收量，CO2含量逐渐增加；⑥Q点：一昼夜结束。
2020届高考生物复习：热点三 光合作用与呼吸作用相关实验
热点三光合作用与呼吸作用相关实验[规律方法·会总结]1．六种探究光合作用强度的实验设计方法(1)液滴移动法(气体体积变化法)①黑暗条件下，装置甲中红色液滴左移的距离代表有氧呼吸消耗氧气的量。
②适宜光照下，装置乙中红色液滴右移的距离代表净光合速率。
③真正光合速率＝净光合速率＋呼吸速率(2)黑白瓶法将装有水和光合植物的黑、白瓶置于不同水层中，测定单位时间内瓶中溶解氧含量的变化，借此测定水生植物的光合速率。
黑瓶不透光，瓶中生物仅能进行呼吸作用；白瓶透光，瓶中生物可进行光合作用和呼吸作用。
因此，真正光合作用量(光合作用总量)＝白瓶中氧气增加量＋黑瓶中氧气减少量。
原理测定单位时间、单位面积叶片中淀粉的生成量，如图所示，以有机物的变化量测定光合速率(S为叶圆片面积)实验过程计算净光合速率＝(z－y)/2S；呼吸速率＝(x－y)/2S；真正光合速率＝净光合速率＋呼吸速率＝(x＋z－2y)/2S①将植物对称叶片的一部分(A)遮光或取下置于暗处，另一部分(B)则留在光下进行光合作用(即不做处理)，并采用适当的方法阻止两部分的物质和能量转移。
②一定时间后，在这两部分叶片的对应部位截取同等面积的叶片，分别烘干称重，记为M A、M B，开始时二者相应的有机物含量应视为相等，光照后的叶片重量大于暗处的叶片重量，超出部分即为光合作用产物的量，再通过计算可得出光合速率。
(5)叶圆片上浮法利用真空技术排出叶肉细胞间隙中的空气，充以水分，使叶片沉于水中；在光合作用过程中，植物吸收CO2放出O2，由于O2在水中的溶解度很小而在细胞间积累，结果使原来下沉的叶片上浮。
根据在相同时间内上浮叶片数目的多少(或者叶片全部上浮所需时间的长短)，即能比较光合作用强度的大小。
(6)梯度法用一系列不同光照强度、温度或CO2浓度装置，可探究光照强度、温度或CO2浓度对光合作用强度的影响。
2．变量的控制方法光照光照强度的大小可用不同功率的灯泡(或相同功率的灯泡，但与植物的距离不同)进行控制CO2若确认CO2是光合作用的原料，应以CO2有无(如添加NaHCO3还是添加NaOH设置对照实验)为变量若确认CO2浓度对光合速率的影响，则应以不同浓度的CO2缓冲液为变量温度不同温度可用不同恒温装置控制[技能提升·会应用]1．小球藻为单细胞绿藻，细胞呈球形或椭圆形，内有一个周生、杯状或片状色素体，以快速繁殖著称(能在20 h增长4倍)。
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光合作用与呼吸作用中 液滴移动问题小结
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反馈练习
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一、测定呼吸作用类型(假设呼吸底物全部为葡萄
糖)
A．实验设计：如图装置 B．实验原理：吸收O2与释放CO2的比值差异。 （有氧呼吸吸收O2的和释放的CO2的量相等，多释放的
CO2来自于无氧呼吸。为了测定真实呼吸情况应只测定 一种气体的变化情况。为此往往采用NaOH或KOH溶液 吸收掉呼吸产生的CO2。）
细胞呼吸的类型
1、需氧呼吸的过程
酶
C6H12O6+6H2O+6O2
6CO2+12H2O+能量
2、无氧呼吸的过程
有O2 线粒体
6CO2+12H2O+能量
C6H12O6
2丙酮酸
无O2 2C2H5OH+2CO2+能量
细胞溶胶 2C3H6O3+能量
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装置1
液滴左移 液滴不动 液滴左移
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③条件：整个装置 必须在光下，光是 植物进行光合作用 的条件。
④将装置置于黑暗 条件下，可以测得 呼吸速率。
真正的光合速率=净光合速率+呼吸速率
由此可求出真正的光合速率
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图为探究绿色植物光合作用 速率的实验示意图，装置中
0.6mL
0.2mL
位置X
的碳酸氢钠溶液可维持瓶内
的二氧化碳浓度。该装置放 在20℃境中。实验开始时， 针筒的读数是0.2mL，毛细 管内的水滴在位置X。30分 钟后，针筒的容量需要调至
0.2mL
位置X
合作用的速率会大幅度下降， 原因是
凡士林阻塞部分气孔，使供应 叶的二氧化碳减少，限制光合 作用的碳反应
（4）如果在原实验中只增
针筒
光
绿色植物
水滴毛 细 管
玻璃瓶
小烧杯
碳酸氢钠溶液
0.6mL的读数，才能使水滴仍维持在X的位置。据光合作用速率，该植物的光合
作用速率是 0.8 mL/h。
（2）用这一方法测量光合作用速率，比实际的光合速率为低，
原因是 植物同时进行细胞呼吸，消耗了氧气
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三、净光合速率的测定(如图)
①NaHCO3溶液的作用：
保证了容器内CO2 浓度的恒定，满足 了绿色植物光合作 用的需求。
四、比较呼吸速率 和光合速率的大小
实验结果
①红色液滴 右移
实验结论
说明光照较强，光合 作用强度大于细胞呼 吸强度，释放O2使 瓶内气压增大。
②红色液滴 左移
③红色液滴 不动
说明光照较弱，光合 作用强度小于细胞呼 吸强度，吸收O2使瓶 内气压减小
说明在此光照强度 下，光合作用强度 等于细胞呼吸强度， 释放O2等于吸收O2, 瓶内气压不变。
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（3）假若将该植物的叶的 下表皮涂上一层凡士林，光
0.6mL
装置2
液滴不动 液滴右移 液滴右移
实验结论
种子只进行有氧呼吸
种子只进行无氧呼吸 种子既进行有氧呼吸 又进行无氧呼吸。
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二、测定呼吸作用速率
煮熟 的种 子
20%NaOH 5mL
呼吸速率以单位时间的O2消耗量为指标。 1、若要消除物理因素引起的气体体积变化，应 该怎么办？ 设置对照组（校正装置) 2、如果用绿色叶片作实验材料，则必须进行怎 样的操作？ 遮光处理
②植物光合速率指标：植物光合作用释 放氧气，使容器内气体压强增大，毛细 管内的水滴右移。单位时间内液滴右移 的体积即是净光合速率。
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