话题四 《性格》2课时
职业生涯规划与就业创业 话题四 性格
二、职业性格探索
1、综合分析法 请好朋友，同学，家人获得他人的评价，结合 自我评价，进行综合探索 2、测试法 常用的性格测试工具有：MBTI（迈尔斯—布 里格斯）性格类型指标 很多专业网站都会提供职业测试性格 ，同学 们可以自己搜一搜，测一测
三、性格的塑造
性格不是一成不变的，性格是具有可塑 性。 1、在自省、自警、自砺中修身养性 2、在榜样学习中陶冶性情 3、在社会实践中磨砺品格 4、在职业活动中锻炼意志 典型案例：富
人的行为千变万化，但行为背后的性格却有规律可循。 1、性格。（性格是一个人表现在对现实的态度和行 为方式上比较稳定的、习惯的心理特征） 2、性格的基本特征。（内向性及外向性是人类性格 的最基本的特征） 3、性格与职业。（性格与职业的匹配度，影响着一 个人职业的成功与否） 4、职业性格。（职业性格是指人们在长期特定的职 业生活中形成的与职业相联系的、稳定的心理特征。）
《幼儿的性格作业设计方案-幼儿心理学》
《幼儿的性格》作业设计方案第一课时一、教学目标1. 熟识幼儿的性格特点，了解性格对幼儿进步的影响。
2. 培育幼儿的自我认知能力，援助他们更好地理解自己的性格特点。
3. 援助幼儿建立正确的性格价值观，增进其健康进步。
4. 激发幼儿进修的爱好，培育其思维能力和情感表达能力。
二、教学内容1. 什么是性格？性格的形成原因和特点。
2. 幼儿常见的性格类型及其特点。
3. 性格对幼儿的进步和成长的影响。
4. 如何进步健康的性格，并培育乐观的性格品质。
三、教学方法1. 多媒体教学：通过图片、视频等多媒体资料展示不同性格类型的幼儿，引发同砚对性格特点的熟识和谈论。
2. 角色扮演：让幼儿扮演不同性格类型的角色，体验不同性格特点带来的感受和影响。
3. 小组谈论：组织幼儿进行小组谈论，分享自己的性格特点和阅历，进修借鉴他人的优点和阅历。
4. 游戏活动：设计各种有趣的游戏活动，让幼儿在游戏中体验和表达自己的性格特点。
四、教学过程1. 导入环节：通过观看视频、展示图片等形式引入主题，激发幼儿的进修爱好。
2. 进修内容呈现：讲解性格的定义、形成原因和影响，介绍常见的性格类型及其特点。
3. 活动设计：打算角色扮演、小组谈论和游戏活动等多种形式，让幼儿在实践中感受和理解性格的重要性。
4. 总结归纳：引导幼儿总结进修内容，明确个人性格特点并提出进步目标。
5. 作业安置：安置作业，要求幼儿写一篇关于自己性格特点的文章，并分享给同砚和老师。
五、评估方式1. 参与度评估：观察幼儿在教室上的表现和参与状况，评定乐观性和表达能力。
2. 作业评定：评估幼儿完成的文章内容和表达方式，评定对性格的理解和分析能力。
3. 反馈评判：依据评估结果，赐予准时的反馈和建议，鼓舞幼儿进一步进步和完善自己的性格。
六、教学资源1. 教学用书：《幼儿性格进步指南》《培育健康性格的方法》等。
2. 多媒体资料：性格类型展示PPT、性格教育视频等。
3. 游戏道具：角色扮演服装、游戏道具等。
话题四-性格(1)的教案设计.docx
课题话题四性格与职业性格课型新授授课日期18. 10. 8授课时数1总课时数教具使用多媒体知识与技能: 了解性格的含义及基木特征。
教学目标情感态度观念：使学生能用正确的方法探索并描述自己的性格特征。
教学重点重点：性格的基本特征和难点难点：性格与职业的关系学情本节课的内容学生估会对自己的性格测试有一定的兴趣，也能促进他们对生分析活、职业的影响。
一、性格与职业性格板1、性格书2、性格的基本特征设3、性格与职业计4、职业性格教学后记教学过程：＜复习课〉互动游戏：探索自己的性格特征（见教材P28）多媒体展示：颜色与性格图片的展示片活动过程：请同学们从以上四种颜色的说明中找出一种属于自己性格的颜色，初步了解自己的性格。
一、性格与职业性格（一）性格：1.含义：是一个人表现在对现实的态度和行为方式上比较痣定的、习燼豹心理特征。
个体Z间个性差异的核心主要是性格差异。
比如热情，腼腆，多疑，活泼，乐观，稳重，憨厚，认真，温柔，耿直等。
2.古希腊“医学之父”希波克拉底提出“体液学说”，认为人体由血液（blood）、黄胆（yellow bile）、粘液（phlegm）和黑胆（black bile）四种体液组成,这四种体液的不同配合使人具有不同的气质，即多血质（红色），胆汁质（黄色），抑郁质（蓝色），粘液质（绿色）。
◊但性格并不是一成不变的，是长期现实生活屮慢慢形成和发展的，性格无好坏之分。
3.案例：关注性格如你的爷爷习惯了一辈子在田间忙碌劳作，不舍得吃和穿，在家里是沉默寡言，你的奶奶除了料理家务外,还喜欢品美食，穿漂亮衣服，喜欢走东串西，看电视节目要评头论足，家里什么事都要插手一下。
教师提问：从小到大的同学，老师，他们身上有哪些性格特征值得你回味和思考？（二）性格的的基本特征◊探究学习：性格的基本特征测试学生：描述自己性格的基本特征1.瑞士精神分析学家荣格把性格分为：外向型和内向型两种。
2.性格的基本特征（1）外向性：外倾性的人对外部的世界给予更多的关注，是开朗而热情的。
第五单元(学习任务单)-七年级语文上册大单元教学-
统编初中语文七年级上册第五单元学习任务单【单元学习任务】第一课时单元导读【学习目标】1.通过任务驱动，能整体了解单元内容，明确学习重点。
2.通过小组讨论，掌握完成任务的策略。
【课前预学】1.了解单元作者生平、作品常识。
2.初读单元课文，自学生字词。
【课中探究】任务一：布置预习任务请运用前面几个单元学到的默读策略，依据本单元起始页中的“活动任务单”,整体阅读四篇课文。
按步骤完成预学任务：1.组成学习小组，围绕“预习分享任务单”展开学习，将讨论成果填写到“讨论成果记录表”中。
2.将小组成员在阅读过程中的其他发现，填写在“话题三”中。
3.讨论时，可以根据自己的阅读经验发表见解，也可以参考教材“任务一”的导读部分展开讨论。
小组讨论结束后，教师组织一次全班交流。
预习分享任务单讨论成果记录表任务二：发布单元任务为深入理解人与动物的关系，班级将举办一场主题为“我为动物发声”的主题交流分享活动。
各小组通过阅读讨论，确定分享的议题，选择交流对象与分享形式，参加活动。
任务三：讨论完成任务的策略小组讨论:完成以上任务,需要进行哪些方面的准备?【总结反思】我在本节课的收获有：我还有这些疑问：【课后延学】再次熟悉单元课文，重点预习课文《狼》。
第二课时《狼》精读【学习目标】1.初步培养阅读文言文的能力，从不同视角讲述故事，理解课文内容。
2.掌握一些常见文言词语和句式，活学活用。
【课前预学】熟读课文【课中探究】任务一：反复诵读课件上的《狼》和课文不一样，句中标点缺失。
下面请同学们对着投影屏幕读。
要求：读准字音，并断句。
【屏显】一屠晚归担中肉尽止有剩骨途中两狼缀行甚远。
屠惧投以骨一狼得骨止一狼仍从复投之后狼止而前狼又至骨已尽矣而两狼之并驱如故。
屠大窘恐前后受其敌顾野有麦场场主积薪其中苫蔽成丘屠乃奔倚其下弛担持刀狼不敢前眈眈相向。
少时一狼径去其一犬坐于前久之目似瞑意暇甚屠暴起以刀劈狼首又数刀毙之方欲行转视积薪后一狼洞其中意将隧入以攻其后也身已半入止露尻尾屠自后断其股亦毙之乃悟前狼假寐盖以诱敌。
话题四《性格》课时_图文课件PPT
——有时很可恶，因为：
我2．最找看一重位什好么朋温？友—柔描—述娴职自业静己价的者值性观格
幽默创造者
矛盾解决者
与世无争者
性格并无好坏之分，不同的性格特征有
各自的优势，又有各自的不足。究竟怎样才
能让你的“个性”为你的职业发展做一个最
佳的导航者？首先就要了解什么是性格以及
正确测定自己的个性。那么什么是性格呢？
如果猪被画在纸张的上半部分，你是一个积 极的、乐观的人。
如果猪被画在纸张的中间部分，你是个现实 主义者。
如果猪被画在纸张的下半部分，你是个有点 悲观，但充满危机感的人。
如果猪是面向左，你相信传统，并且很友好， 能够很清晰地记住日期和别人生日。
如果猪是面向右，你富有革新精神，并且积 极主动，但是对家庭和日期没有什么概念。
3、性格与职业
➢比较： 我可不可以做……？ 我可不可以每天都在做……？ 我可不可以在某个环境下，持续地做……？
➢俗话说：男怕入错行,女怕嫁错郎. ➢所以：性格类型与职业要求最佳匹配，使 我们成为更有效的工作者，这样我们可以每 天都去工作，并且喜欢自己所做的事情。
连线职场：请你出奇招
刘倩是学校里的风云人物,英语专业的她性格外向,能力
探究学习：性格基本特征测试
教材P29—30页（略）
小游戏：走出迷宫，你适合什么职业？
他在这里干的如鱼得水,工作业绩也很不错. 乙积极向危机挑战，抢先救火，忠于公司，表现出了勇敢、大胆、敏捷、果断、敢于冒险的特点，适合业务推广。 1、在自省、自警、自砺中修身养性 你画的猪尾巴越长，你对自己的生活越满意！ 每个 人都希望有一份好工作陪伴自己一生，但是这个工作是否真正意义的适合自己，自己还有多少潜力去挖掘，则考虑得较少。 着重内心世界，因反省、感觉和意念而获得动力 你画的耳朵越大，你就越是一个好的听众。 友善 侠义 忠诚 机智 冷静 认真 乐观 （2）外向的人则对外部世界给予更多的关注,是开朗而热情的。 甲说：“我们赶快离开这里再想办法。 你是 一位老板想让值得信任的甲、乙、丙三位助手分别负责管理财务、推广业务、策划的工作。 我可不可以在某个环境下，持续地做……？ ——有时很可恶，因为： 大千世界中的芸芸众生，为什么有的人春风得意，有的人却黯然无光?为什么有的人财运亨通，有的人却一贫如洗?每个人的性格不同 ，正是导致每个人具有不同的命运的原因之一。 乙积极向危机挑战，抢先救火，忠于公司，表现出了勇敢、大胆、敏捷、果断、敢于冒险的特点，适合业务推广。 学生讨论后向刘倩提出如下建议： 探究学习：性格基本特征测试 俗话说：男怕入错行,女怕嫁错郎. 没办法他只能四处寻找工作,但都不稳定,最终沦为一名乞丐. 如果猪是面向右，你富有革新精神，并且积极主动，但是对家庭和日期没有什么概念。
部编九年级语文下册第二单元大单元教学设计
2.赏析语言品人物 活动一
整理回顾九年级上册第四单元所学的 从人物描写、情节和环境等角度来分析人 物形象的方法。
2.赏析语言品人物
活动二
学生在老师的带领下，精读小说，分析几个主要人物的形象，并用150字左右概述人物形象填写人物卡片。
1.为帮助同学们理解孔乙己人物形象，语文老师要求大家在文中圈划出描写孔乙己神态、外貌、语言、动
学习目标
学习目标
1.低阶目标
通过阅读鉴赏活动，认识四篇小说不同的语言风 格，体会作者驾驭语言的能力，感受小说的语言 艺术。结合小说创作的文化背景和作者的生活经 历，放在时代背景中客观认识和评价小说中人物 和故事。
2.高阶目标
通过梳理情节、分析人物，探究主旨，情境仿写 等锻炼学生语言运用能力。
通过分类比较、辨析评价、整理总结等活动，激 活学生的思维，锻炼学生提炼、分析、评价、思 辨、归纳的能力。
设计意图
三、学习流程
学习流程分为三个课段，层层递进，第一课段“梳 理情节讲故事”，学生初步阅读小说，通过回顾方 法、撰写故事稿、开展故事大赛并布置“小说天地 ·故事荟萃”区域的活动梳理故事情节；第二个课 段“赏析语言品人物”，学生运用前一个小说单元 习得的方法即从人物描写、情节或环境的角度的方 法，并借助制作人物卡片写人物简介或作画的活动 分析人物形象；第三个课段“综观百态辩主题”， 学生在探讨小说主题的基础上开展“时代造就人还 是毁灭人”的辩论活动，加深对小说通过塑造人物 反映社会问题的认识，并让学生综合小说所学知识 和技能，通过微写作将自己对课文人物、情节和主 题的理解展示出来。
3. 开展讲故事大赛，评选“最佳故事讲述人”。
4. 选取4份优秀的情节梳理成品，做适当的美化，粘贴到黑板“小说天地”的“故事荟萃”。
部编人教版小学三年级下册道德与法治全册教案
人教部编版《道德与法治》三年级下册教学设计目录第一单元我和我的同伴1 我是独特的教案2 不一样的你我他教案3 我很诚实教案4 同学相伴教案第二单元我在这里长大5 我的家在这里教案6 我家的好邻居教案7 请到我的家乡来教案第三单元我们的公共生活8 大家的“朋友”9 生活离不开规则10 爱心的传递者第四单元多样的交通和通信11 四通八达的交通12 慧眼看交通13 万里一线牵人教部编版《道德与法治》三年级下册教学计划一、学生情况分析本学期学生进入了三年级第二学期，在所有任课老师的共同努力下，本班学生总体来说学习积极性高，集体荣誉感强，自主学习能力在逐步提高中。
通过上期四个单元的探索学习，关于学习、学校、家庭、安全的认识在前阶段学习的基础上，随着知识的增加、理解力的增强呈现螺旋上升提高。
因此，本学期将继续遵循沙区“‘学本式’卓越课堂”教学模式，结合我班学生特点，指导学生学会小组合作学习，培养自主探索学习精神和方法，提高实践、创新能力。
二、教材分析本册教材同上册一样重点关注了学生自我与周围环境、人群的关系（上册关注了校园、家，关注了自我学习和安全成长），本册在低年级认识自我的基础上引导学生从认识自己与同学的不一样之处入手，认识到每一个人都是独特的个体，我们要学会尊重、理解他人的不同，与他人和谐相处，做一个诚实守信的学生。
第二单元再次引导学生深入到自己生活的居住地，了解家庭、社区、家乡的联系，感受家人、邻居、家乡建设者为家庭和家乡和谐、美好的付出，增强幸福感和自豪感。
第三个单元又涉及规则和规范的教育、基本文明素养的培养。
最后一个单元“多样的交通和通信”是一个全新的学习内容，但是又和学生的生活结合得相当紧密，帮助学生了解现代生活、安全出行。
三、教学总目标1.学会了解自己、了解他人，知道取长补短；能用理解、尊重的眼光看待他人，学会和他人诚实合作、交流，树立集体观念、合作意识和团队精神。
2.了解自己生活的地方，感受自己家的温暖、家乡的美丽，学会和左邻右舍和谐相处、互助互爱，知道家乡的建设靠大家，培养热爱家乡的情感。
《养成良好的性格》教案
《养成良好的性格》教案教案标题: 养成良好的性格教案目标:1. 帮助学生了解什么是良好的性格，并知道它对自己的日常生活和人际关系有重要的影响。
2. 帮助学生认识到自己目前存在的性格问题，并激发他们的改进意愿。
3. 引导学生学习一些养成良好性格的方法和技巧。
教案步骤:第一步: 引入1. 向学生提问: 你认为什么是良好的性格？为什么良好的性格对我们的生活和人际关系很重要？2. 引导学生讨论并梳理出良好的性格特点，例如：诚实、宽容、勇敢等等。
第二步: 观察自我1. 将学生分成小组，每组成员互相观察并记录组员的性格特点。
2. 每个学生都有机会收到其他组员关于自己性格方面的反馈。
3. 引导学生反思自己在平时的行为中存在哪些性格问题，并记录下来。
第三步: 性格改进1. 引导学生讨论如何改进自己的性格问题。
2. 教师提供一些改进性格的方法和技巧，例如：积极思考、学会控制情绪、关注他人等。
3. 学生根据个人情况选择适合自己的改进方法，并进行实践。
第四步: 总结1. 邀请学生分享改进自己性格的经验和成果，与其他同学互相学习。
2. 引导学生总结课程内容，总结良好性格的重要性以及如何养成良好的性格。
教学扩展:1. 鼓励学生参加一些性格培养的活动或者社团，如辩论队、文学社等。
2. 给学生推荐一些与性格养成相关的书籍，鼓励他们阅读和学习。
评估方法:1. 学生的小组观察记录和反馈表现。
2. 学生在课堂讨论中的参与度和表现。
3. 学生对于性格改进方法和技巧的理解和实践情况。
教学资源:1. PowerPoint或者白板。
2. 学生小组观察记录表和反馈表。
3. 与性格养成相关的书籍或者视频素材。
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思想深邃 默默关怀他人 敏感而细腻 计划性强
•琼瑶
•王小波
蓝 色 性 格 名 人
蓝 色 性 格 名 人
蓝色
•梁朝伟
——有时不太招人喜欢：
情感脆弱 喜好批判和挑剔 不主动与人沟通 患得患失
•高仓健
•杨丽萍
敏感细腻者
深度交流者
内敛深邃者
完美主义者
黄色
•普京
——他们的天赋：
行动迅速 目标导向 不感情用事 坚持不懈
学习领域二：认识自我
兴趣 价值观
能力 性格
认识自我
话题四 性格
我适合做什么？——个人性格 我喜欢做什么？——职业兴趣
我能够做什么？——职业能力
我最看重什么？——职业价值观
生活中，我们总听到人们说“江 山易改，本性难移”，这里面的“性” 就是我们所说的性格。在现今的职场中， 因“性格与职业”的选择发生错位而导 致职业的失败，已逐渐成为职场人士越 来越面临的严峻问题。
？ 我可不可以每天都在做……？ 我可不可以在某个环境下，持续地做……？
俗话说：男怕入错行,女怕嫁错郎.
所以：性格类型与职业要求最佳匹配，使 我们成为更有效的工作者，这样我们可以每 天都去工作，并且喜欢自己所做的事情。
连线职场：请你出奇招
刘倩是学校里的风云人物,英语专业的她性格外向,能力 突出,毕业找工作的时侯没有费多大的劲就找到了一家贸易公 司,还当上了市场部经理助理. 一开始,因为新鲜,她工作的劲 头很足.开会展,联系客户,做宣传材料,大事小事样样揽上身. 可是半年不到,刘倩对日渐熟悉的工作逐渐生厌,于是跳槽到 一家药品代理公司做客服. 在这家公司沉闷的气氛里，生性 活泼的刘倩很快就觉得压抑，加之对药品行业不感兴趣，于 是再谋职业，到了一家房地产公司做宣传和翻译。谁想到， 几个月后，她又以公司规模不大为理由再次跳槽。
1、性格 性格是一个人表现在对现实的 态度和行为方式上比较稳定的习惯 的心理特征。
性格不是天生的，是现实社会关系在人头脑中的反 映，是贯穿在一个人的态度和整个行为中的具有稳 定倾向的心理特征。
身边的案例，关注性格
如你的爷爷习惯了一辈子在田间忙碌劳 作,不舍得吃和穿,在家里是沉默寡言,你的奶 奶除了料理家务外,还喜欢品美食,穿漂亮衣服, 喜欢走东串西,看电视节目要评头论足,家里什 么事都要插手一下 。 从小到大的同学，老师，他们身上有哪 些性格特征值得你回味和思考。
4、职业性格 职业性格是指人们在长期特定的职 业生活中所形成的与职业相联系的, 稳定的心理特征 。
二、职业性格探索 1、综合分析法
请教亲戚、朋友、家人等获得他人 评价，结合自我评价，进行综合探索。
探究学习
1．找一找：请从以下表述性格的形容词中找 出属于自己的…… 温柔 腼腆 多疑 直率 莽撞 活泼 幽默 热情 拘谨 谨慎 无情 怯弱 暴躁 尖刻 友善 侠义 忠诚 机智 冷静 认真 乐观 好动 勇敢 孤僻 善变 任性 稳重 马虎 木讷 慷慨 憨厚 执着
案例
一位老板想让值得信任的甲、乙、丙三位助手分别 负责管理财务、推广业务、策划的工作。这位老板 想了解三位助手的性格特点，根据性格分配适合的 工作，于是他安排三位助手下班后留在公司与他一 起研究问题。在这期间，他故意制造了一起假火警， 以便观察他们三人各自的性格特点。 在火警面前： 甲说：“我们赶快离开这里再想办法。” 乙一言不发，马上跑到屋角拿出灭火器去寻找火源。 丙坐着不动说：“这里很安全，不可能有火警。”
趣味性格测验
请用5分钟在白纸上画一只猪:
图解
如果猪被画在纸张的上半部分，你是一个积 极的、乐观的人。 如果猪被画在纸张的中间部分，你是个现实 主义者。 如果猪被画在纸张的下半部分，你是个有点 悲观，但充满危机感的人。 如果猪是面向左，你相信传统，并且很友好， 能够很清晰地记住日期和别人生日。 如果猪是面向右，你富有革新精神，并且积 极主动，但是对家庭和日期没有什么概念。
答案
甲首先离开危险区，立于不败之地，表现也了客观、 谨慎、稳重、老练的特点，适合财务管理。 乙积极向危机挑战，抢先救火，忠于公司，表现出 了勇敢、大胆、敏捷、果断、敢于冒险的特点，适 合业务推广。 丙对公司的安全早有了解和信心，甚至可能是才智 过人，早已看出这是一出“戏”，表现出了沉着冷 静、深谋远虑、胸有成竹的特点，适合筹划和后勤。
红色
•靳羽西
——他们的优势是：
积极乐观 真诚主动 善于表达 富有感染力
•潘石屹
•张朝阳
红 色 性 格 名 人
红色
红 色 性 格 名 人
——有时很可恶，因为：
•小S
情绪波动大起大落 开玩笑不分场合 疏于兑现承诺 这山望着那山高
•李咏
•陶晶莹
快乐创造者
舞台表演者
天生冒险家
自由洒脱者
蓝色
•张小娴
——他们的魅力在于：
课后拓展训练
测测你的性向:内向/外向
2、性格的基本特征
（1）内向性及外向性是人类性格的最 基本特征.内向的人更多地将注意力指向 于自己的内心世界,是自然而和谐的； （2）外向的人则对外部世界给予更多 的关注,是开朗而热情的。 内向和外向没有优劣之分.
外向 E (Extroversion)
内向 I(Introversion)
热情洋溢 生机勃勃，善于表达 听、说、想同时进行 语速快，嗓门高 注意力容易分散 喜欢人多的场合 关注问题的广度 能量来自与外界的互相作用
如果她向你求助，你会给她什么建议？
学生讨论后向刘倩提出如下建议： 开办一所少儿英语培训机构 ； 到旅行社找一份工作； 暂时不工作，静心反思自己的就业经历，自 己性格方面存在的问题； ……….
评：类似这样的案例，生活中不是没有，只是习惯了淡 然。每个 人都希望有一份好工作陪伴自己一生，但是 这个工作是否真正意义的适合自己，自己还有多少潜力 去挖掘，则考虑得较少。职业与自己性格的匹配度有多 少，这一问题值得深思。
一、性格与职业性格
“让我使你高兴！” “没有越不过的障碍！ 能者为先。”
“没有最好,只有更好” “不求快，但求稳。”
红色
蓝色
黄色
绿色
古希腊“医学之父”希波克拉底提出“体液学说”， 认为人体由血液(blood)、粘液(phlegm)、黄胆 (yellow bile)和黑胆(black bile)四种体液组成，这四 种体液的不同配合使人具有不同的气质，即多血质 （红色），抑郁质（蓝色），胆汁质（黄色），粘液 质（绿色）。
•丘吉尔
•卡莉
黄 色 性 格 名 人
黄色
黄 色 性 格 名 人
•杨澜
——有时会被抱怨：
死不认错 控制欲强 咄咄逼人 容易发怒
•李敖
•章子怡
强权霸气者
愈挫愈勇者
意志坚强者
高瞻远瞩者
绿色
•钱钟书
——他们的好处是：
温柔祥和 为他人考虑 与世无争 善于协调
•曼德拉
•汪曾祺
绿 色 性 格 名 人
绿 色 性 格 名 人
冷静，谨慎 稳重，不愿意主动表达 先听，后想，再说 语速慢，语调平稳 注意力很集中 喜欢独自消磨时间 关注问题的深度 能量来自内心的思考与推理
外向 E
内向 I
善于表达 ⊕ 自由的表达情绪和想法 ⊕ 听、说、想同时进行 ⊕ 朋友圈大 ⊕ 主动参与 ⊕ 着重外在世界，因 大家 ⊕ 注意外在事情而获 许多 ⊕ 得动力 广度 ⊕
案例：格瑞的故事
格瑞是美国一家百货公司的部门经理.他在这 里干的如鱼得水,工作业绩也很不错.有一次下 午他觉得无聊,就去看了一场足球转播比赛.二 个小时过后,他被老板开除了.没办法他只能四 处寻找工作,但都不稳定,最终沦为一名乞丐. 而那位接替他工作的人经过努力则当上了那 家公司的总裁，是性格使然，还是命运的安 排吗?！
通常保留 情绪和想法不轻易流露 先听，后想，再说 固定的朋友 静静反思 个人 着重内心世界，因 反省、感觉和意念 少数 而获得动力 深度
探究学习：性格基本特征测试
教材P29—30页（略）
小游戏：走出迷宫，你适合什么职业？
终点A的人适合职业：police、教练、作家。 终点B的人适合职业：漫画家、会计、导演、 设计师。 终点C的人适合职业：领导、律师、指挥。 终点D的人适合职业：医生、教师、歌手、记 者、工人。 终点E的人适合职业：演员、司机、商人、基 层管理人员。
图解
如果猪被画得非常详细，你有较强的分析能 力，谨慎小心，并且对事情持怀疑态度。 如果猪被画得很简单，你是一个情绪化的， 天真的，并且对细节不在意，勇于冒险的人。 如果猪被画得少于4条腿，你可能觉得没安全 感，或者正处于一段变动生活中。 你画的耳朵越大，你就越是一个好的听众。 你画的猪尾巴越长，你对自己的生活越满意！
绿色
•许志安
——他们的局限在于：
拒绝改变 胆小被动 没有主见 缺乏创意
•葛优
•杨采妮
温柔娴静者
幽默创造者
矛盾解决者
与世无争者
性格并无好坏之分，不同的性格特征有 各自的优势，又有各自的不足。究竟怎样才 能让你的“个性”为你的职业发展做一个最 佳的导航者？首先就要了解什么是性格以及 正确测定自己的个性。那么什么是性格呢？
结束语
性格决定命运，播下一种行动，你将收获一种习惯；播 下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获 一种命运。大千世界中的芸芸众生，为什么有的人春风得意， 有的人却黯然无光?为什么有的人财运亨通，有的人却一贫 如洗?每个人的性格不同，正是导致每个人具有不同的命运 的原因之一。 人生在于行动中，人生需要脚踏实地的行动，人应该有 理想，有信仰，而要实现自己的目标，就必须有良好的性格， 从平时养成良好的习惯，注意修身养性，不断修正自己的性 格，相信你会获得意想不到的惊喜！
2．找一位好朋友描述自己的性格 你是 你是 你是 3．请用三句话描述自己的性格 我是 我是 我是