五年级音乐上册歌曲《牧场上的家》
人音版(五线谱)(北京)五年级上册音乐《第五单元牧场上的家》说课稿)
人音版（五线谱） (北京）五年级上册音乐《第五单元牧场上的家》说课稿 )一. 教材分析《牧场上的家》是人音版五年级上册音乐教材第五单元的一首歌曲。
这是一首富有田园风格的美国民歌，歌曲描绘了牧场上的美丽景色和牧羊人的生活。
歌曲为2/4拍，共有两个乐段，结构简洁明了。
歌词描绘了一幅和谐美好的画面，让人感受到大自然的魅力和生活的宁静。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏、拍子等概念有一定的了解。
但部分学生可能对五线谱的阅读和识谱能力仍有所欠缺。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《牧场上的家》的旋律和歌词，能够用正确的音准和感情演唱这首歌曲。
2.培养学生对美国民歌的兴趣和热爱，了解不同国家的音乐文化。
3.提高学生对五线谱的阅读能力，培养学生的音乐素养。
4.通过对歌曲的学习，培养学生和谐合作的意识，提高集体荣誉感。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生学会歌曲《牧场上的家》，能够用正确的音准和感情演唱。
2.教学难点：五线谱的阅读和识谱，以及对歌曲中旋律和节奏的把握。
五. 说教学方法与手段1.采用示范法、讲解法、练习法、分组合作法等教学方法，引导学生学习歌曲。
2.利用多媒体设备，播放歌曲音频和视频，帮助学生更好地理解歌曲内容和情感。
3.运用五线谱教学软件或教具，辅助学生学习五线谱的阅读和识谱。
六. 说教学过程1.导入：教师播放歌曲《牧场上的家》，引导学生初步感受歌曲的美感。
2.讲解：教师讲解歌曲的背景、作者以及歌曲的结构、拍子等基本知识。
3.示范：教师示范演唱歌曲，让学生跟随教师学唱。
4.练习：学生分组练习，教师巡回指导，针对学生的错误进行纠正。
5.展示：学生分组展示学习成果，教师对学生的表现进行评价和鼓励。
6.拓展：教师引导学生了解其他国家的民歌，比较其与《牧场上的家》的异同。
7.总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲的情感表达和五线谱的阅读重要性。
人音版音乐五上《牧场上的家》教案
年 级
五年级
备课人
田蕾
备课日期
2020.10.13
授课班级
五年级二班
施教者
田蕾
授课时刻
2020.10.16
二、教学课题
歌曲《牧场上的家》是人民音乐出版社出版的小学音乐教材第九册第四课《可爱的家》其中的一课。
三、教案设计理念
在这次教学中我选择了钢琴与唱歌整合教学模式，旨在充分发挥辅助教学功能。如通过钢琴演奏熟悉歌曲旋律，学生自己创编歌曲，等综合性艺术表演手段，提高学生学习音乐的爱好，加强音乐实践体验，达到多重的教学成效。同时，我为学生创设了以下的情境：第一请同学们听萨克斯独奏曲《茉莉花》，学生相伴着优美的音乐，安静地走到座位坐好，倾听学生演奏的优美乐曲。那个环节给学生制造了锤炼和展现音乐才能的机会，又能够自然引入新的课堂教学内容，有效为课堂教学服务。
3.说说这首歌曲是多少拍的？听听歌曲中唱到了什么？
4.这是一首专门优美的3/4拍的歌曲。
强弱规律为：强弱弱。我们一起用手拍打一下，重拍代表强轻拍代表弱。（画出节拍图示）
四、节奏难点。（5分钟）
1．听旋律，打拍子，把握弱起拍。巩固3/4拍。
2．学生情感读词。读好弱起和一字多音。
五、学唱歌曲。（20分钟）
生：轻松、悠闲的感受。
师：你们自由在地牧场放牛、嬉戏玩耍，应该用如何样的声音来演唱呢？
生：轻柔、优美
师：你们说得专门准确！那我们一起来放松我们的心情，感受一下在牧场上那轻松、悠闲的感受。我们带着如此的感情来演唱一次。
3.纠正不准确的音：
两句“还有欢乐的小鹿和羚羊”相同吗？哪儿不相同。
5.美国的牧场美吗？这首歌曲表达了作者得如何样的心情？表达了对家的颂扬、依恋之情。同学们一定专门想生活在那儿吧？假如你确实是牧场上的小主人，你应该用一种什么样的的声音来不断表达对这片漂亮牧场的热爱呢？带着你想象的歌曲描画的意境，有感情地齐唱《牧场上的家》。
《牧场上的家》教学设计-小学音乐人音版五年级上册
-音乐符号的认识：熟悉并掌握歌曲中出现的音乐符号，如附点音符、休止符等，提高学生的识谱能力。
-合唱技巧的运用：学习分声部合唱技巧，培养学生和声感，提高集体协作演唱的能力。
举例：在教学过程中，教师可以通过钢琴伴奏或录音带，让学生反复听唱歌曲旋律，强调旋律中的关键音高和节奏，确保学生能够准确掌握。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《牧场上的家》这首歌曲的基本情况。它是一首描绘牧场美景和思乡情的歌曲。歌曲的旋律优美，歌词富有情感，是我们学习音乐和表达情感的好教材。
2.案例分析：接下来，我们来欣赏这首歌曲。通过聆听和分析，我们了解歌曲的旋律特点和歌词表达的情感。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲旋律的学唱和情感的表达这两个重点。对于难点部分，如音准把握和情感投入，我会通过示范和引导来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论歌曲中的某个音乐元素或情感表达。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的合唱练习。这个练习将演示分声部合唱的基本技巧。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和合唱练习的效果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
-音乐符号的运用：学生可能在视唱时忘记音乐符号的意义，如附点音符延长音的效果，导致节奏不准确。
举例：针对音准问题，教师可以设计音阶练习，帮助学生逐步适应高低音的转换。对于情感投入，教师可以通过故事讲解或图片展示，让学生想象自己身处牧场，感受歌曲中的情感。在分声部合唱中，教师可以先让学生分别练习各声部，再逐步合练，通过反复练习达到协调。至于音乐符号的掌握，教师可以通过游戏或互动问答，加强学生对符号的记忆和应用。
人音版(五线谱)(北京)五年级上册音乐《第五单元牧场上的家》说课稿(4)
人音版（五线谱） (北京）五年级上册音乐《第五单元牧场上的家》说课稿 (4)一. 教材分析《牧场上的家》是人音版五年级上册音乐教材中的第五单元曲目。
歌曲以描绘牧场上的美景和牧羊人的生活为主题，旋律优美动听，歌词富有诗意。
歌曲为C大调，2/4拍子，结构方整，旋律线条流畅。
通过学习这首歌曲，学生可以感受田园风光的美妙，体验牧羊人的愉快生活，培养对大自然的热爱。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏、音符等概念有了一定的了解。
但部分学生可能对五线谱的阅读和演唱还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的指导。
三. 说教学目标1.能够用正确的音准、节奏和情感演唱《牧场上的家》。
2.学会五线谱的阅读，提高音乐素养。
3.感受田园风光的美妙，体验牧羊人的愉快生活，培养对大自然的热爱。
4.培养学生的合作意识，提高集体演唱能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会五线谱的阅读，用正确的音准、节奏和情感演唱《牧场上的家》。
2.教学难点：五线谱的阅读，音准的把握，旋律的演唱。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，引导学生置身于牧场的美景中，感受歌曲的氛围。
2.运用分组教学法，分组练习演唱，提高学生的合作意识。
3.采用个别辅导法，针对学生的个体差异进行有针对性的指导。
4.利用多媒体教学手段，播放歌曲视频，让学生更直观地感受歌曲的美妙。
六. 说教学过程1.导入：播放《牧场上的家》歌曲视频，引导学生进入情景。
2.讲解五线谱的阅读方法，让学生掌握基本的五线谱知识。
3.分组练习演唱，教师巡回指导，纠正发音、音准等问题。
4.集体演唱，教师点评，总结演唱中的优点和不足。
5.再次练习，提高演唱水平。
6.拓展活动：让学生发挥想象，创作类似的歌曲，展示自己的才华。
七. 说板书设计板书设计如下：C大调 2/4拍子八. 说教学评价1.学生演唱评价：音准、节奏、情感表达等方面。
人音版(五线谱) (北京)五年级上册音乐《 第五单元 牧场上的家》教案 (3)
人音版（五线谱） (北京）五年级上册音乐《第五单元牧场上的家》教案 (3)一. 教材分析《牧场上的家》是一首五年级上册的音乐教材，属于人音版（五线谱）北京地区的教学内容。
这首歌曲描绘了一个美丽的牧场，歌曲旋律优美，节奏轻快，充满了浓郁的乡村气息。
歌曲的歌词富有诗意，展现了牧场上的美丽景色和和谐的生活氛围。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的魅力，培养对音乐的兴趣和热爱。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的认识和理解。
他们喜欢音乐，乐于学习新的音乐知识和技能。
然而，由于年龄和认知水平的限制，他们对音乐的理解和感受可能还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生感受音乐的美，激发他们的音乐情感，并通过生动的教学手段，帮助他们理解和掌握音乐知识。
三. 教学目标1.认知目标：学生能够了解并掌握音乐的基本知识，如旋律、节奏等。
2.技能目标：学生能够熟练地演唱歌曲《牧场上的家》，并能够用乐器演奏歌曲。
3.情感目标：学生能够感受到音乐的美，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够准确地演唱歌曲《牧场上的家》，掌握音乐的基本知识。
2.教学难点：学生能够用乐器演奏歌曲，并能够理解和感受音乐的情感。
五. 教学方法1.讲授法：教师通过讲解和示范，向学生传授音乐知识和技能。
2.实践法：学生通过演唱和演奏，实际操作和体验音乐。
3.引导法：教师通过提问和引导，激发学生的思考和想象力，帮助他们理解和感受音乐。
六. 教学准备1.教学课件：教师需要准备相关的教学课件，包括歌曲的歌词、五线谱、图片等，以便进行生动的教学。
2.乐器：教师需要准备吉他、钢琴等乐器，以便学生进行演唱和演奏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《牧场上的家》，让学生初步感受音乐的美，引发他们对音乐的兴趣。
然后，教师向学生介绍歌曲的背景和作者，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过展示课件，向学生呈现歌曲的歌词和五线谱，引导学生了解和认识音乐的基本知识。
人音版(五线谱)(北京)五年级上册音乐《第五单元牧场上的家》说课稿(3)
人音版（五线谱） (北京）五年级上册音乐《第五单元牧场上的家》说课稿 (3)一. 教材分析《牧场上的家》是人音版五年级上册音乐教材中的第五单元曲目。
这首歌描绘了一个美丽的牧场，充满了和谐、宁静的氛围。
歌曲采用了富有特色的美国乡村音乐风格，旋律优美、抒情，充满感染力。
歌曲的节奏舒缓，适合学生们学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解和感受美国乡村音乐的特点，培养对音乐的鉴赏能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，对音乐的表现手法和风格有一定的认识。
但部分学生可能对美国乡村音乐还比较陌生，需要教师在教学中进行引导。
此外，学生在歌唱方面可能存在音准、节奏等方面的问题，需要在教学中进行针对性的指导。
三. 说教学目标1.了解美国乡村音乐的特点，培养学生的音乐鉴赏能力。
2.学会《牧场上的家》这首歌曲，提高学生的歌唱技巧。
3.通过学习歌曲，培养学生对美好生活的向往和热爱。
四. 说教学重难点1.重难点：歌曲的节奏和旋律。
2.针对难点，教师需要进行耐心指导，让学生掌握正确的演唱方法。
五. 说教学方法与手段1.采用示范法、讲解法、练习法、小组合作法等教学方法。
2.利用多媒体设备，播放歌曲，让学生直观地感受音乐的美感。
六. 说教学过程1.导入：简要介绍美国乡村音乐的特点，激发学生的兴趣。
2.学唱歌曲：教师示范演唱，学生跟随模仿，注意纠正发音和节奏错误。
3.分组练习：学生分组演唱，互相交流心得，教师巡回指导。
4.课堂展示：学生代表上台演唱，展示学习成果。
5.总结：回顾本节课的学习内容，强调歌曲的节奏和旋律。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出歌曲的重点。
可以设计如下：美国乡村音乐八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价。
过程性评价关注学生在课堂上的参与程度、学习态度等；终结性评价关注学生最终的演唱效果。
通过评价，教师可以了解学生的学习情况，为下一步教学提供依据。
九. 说教学反思在课后，教师应认真反思教学过程中的优点和不足，针对问题进行改进，不断提高教学质量。
五年级上册音乐课件-牧场上的家 (2)｜人音版(简谱)(秋)
5 - 11 1 7 1 2 - - 2 - 55 5 1 2
快
乐的 小 鹿和 羚 羊，
︵那儿 多 么欢
︵ 3 - 1 7 6 4 4 4 - 44 3 2 1 7
畅， 那儿 没 有 悲 伤 ， 辽阔 天 空 多
1 2 1 - -1- -
么 晴 朗。
︵
︵ 5 - - 4 3 2 3 - - 3 - 2 2 1 1
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14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021年8月1日星期 日2021/8/12021/8/12021/8/1
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15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2021年8月2021/8/12021/8/12021/8/18/1/2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/8/12021/8/1August 1, 2021
我的家在牧场 那儿有水牛游荡 还有快乐的小鹿和羚羊 那儿多么欢畅、那儿没有悲伤 辽阔天空多么晴朗 家,牧场我的家 那儿有快乐的小鹿和羚羊 那儿多么欢畅、那儿没有悲伤 辽阔天空多么晴朗
1=C 3/4 牧场上的家
︵ 5 5 5 1 2 3 - 1 7 6 4 4 4 - 4 4
我的 家 在 牧 场， 那儿有 水 牛 游 荡， 还有
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/8/12021/8/12021/8/12021/8/1
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
伤， 辽阔 天 空 多 么 晴 朗。
家， 牧 场 我的
3- -3–22 1 1 1 1 7 1 2- -2 -55 5 1
家，
︵ 那儿有 快 乐 的 小 鹿和 羚 羊，
人音版五年级音乐《牧场上的家》课件
这是一首广泛流传的充满美国乡土气 息的抒情民歌，音乐朴素深情，悠长 气息的乐句描绘了晴朗辽阔的牧场、 甜美温馨的家及人们宽广的胸怀。
音乐由四个乐句组成。 其中有三个乐句材料相同，第二 乐句结束后通过音程的五度跳进， 引出有对比因素的第三乐句，第 四乐句再现第二乐句，表现对家 的依恋，将歌曲推向高潮。
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
请同学们感受一下：
朴素深情 、悠长气息、 松散的节奏； 晴朗辽阔 、甜美温馨、宽广的胸怀。
我们的家是什么样的呢？ 请同学们介绍但是非常忠实。2022年2月15日星期二2022/2/152022/2/152022/2/15 •2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于 独立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年2月2022/2/152022/2/152022/2/152/15/2022 •3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/2/152022/2/15February 15, 2022 •4、享受阅读快乐，提高生活质量。2022/2/152022/2/152022/2/152022/2/15
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歌曲《牧场上的家》
教学基本要求
1、初听范唱，边听边划规律线，感受乐句。
2、再听范唱，边听边按三拍子指挥图示划拍，感知结构。
听后，说出歌曲中相同的乐句，并用图形、色块或旋律线等表示。
3、学唱第一乐句（前8小节）。
教师用琴单音弹奏曲调，学生视谱学唱。
注意弱拍起唱的节奏。
4、自学第二、四乐句。
学生分组自学视唱，教师提示学生注意第二乐句最后一个音要唱足六拍，第四乐句最后一个音反复前是唱五拍。
5、完整、准确地唱好全曲。
注意唱好三拍子的强弱感，并随着曲调的起伏唱出力度渐强、渐弱的变化。
6、有感情地朗读歌词，理解歌词的内容。
7、学唱歌词，体会歌曲的情感。
第三乐句是歌曲的高潮，歌词“家，牧场上的家！”更是主题的反映与情感的抒发，在演唱时力度上要稍强。
8、歌曲熟练后，尝试做一做按三拍子图示指挥全组同学齐唱歌曲的练习。