6.做一个测量纸带

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教科版(2024)科学一年级上册教学计划

教科版（2024）科学一年级上册教学计划一、学情分析一年级学生对周围世界具有强烈的好奇心和求知欲，他们乐于动手操作具体形象的物体。

但是由于年龄较小，他们在观察、操作、表达等方面的能力还比较欠缺，需要教师的耐心引导和帮助。

同时，一年级学生的注意力集中时间较短，教学过程中需要采用多样化的教学方法和手段来吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣。

二、教材分析教科版科学一年级上册教材包括两个单元，分别是“植物”和“比较与测量”。

“植物”单元引领学生认识植物的多样性和共同特点，感受植物的生命过程。

“比较与测量”单元则侧重于培养学生的观察、比较和测量能力，让学生学会用科学的方法去认识周围的世界。

教材内容贴近学生的生活实际，注重激发学生的学习兴趣和探究欲望。

教材编排图文并茂，生动形象，有利于学生自主学习和探究。

三、教学目标1.科学知识目标认识周边常见的植物，能简单描述植物的特征。

了解植物的生长过程和基本需求。

学会比较物体的长短、高矮、宽窄等，并能用简单的测量工具进行测量。

2.科学探究目标能用多种感官观察植物，并用简单的语言描述观察结果。

能在教师的指导下，对植物进行简单的观察和比较。

能尝试用不同的方法对物体进行比较和测量。

3.科学态度目标对植物和周围世界表现出好奇心和探究兴趣。

能认真观察、如实记录，愿意与他人分享自己的发现。

培养合作意识和团队精神。

4.科学、技术、社会与环境目标了解植物与人类生活的密切关系，爱护植物。

意识到测量在生活中的重要性，学会正确使用测量工具。

四、教学重难点1.教学重点引导学生观察和描述植物的特征。

帮助学生掌握比较和测量物体的基本方法。

2.教学难点培养学生的观察能力和科学思维能力。

让学生理解测量的本质和正确使用测量工具。

五、教学措施1.充分利用教材中的图片、文字和活动，激发学生的学习兴趣。

2.创设丰富多样的教学情境，让学生在实际情境中学习科学知识。

3.加强小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。

科教板一年级上科学-教案

（2）“比较与测量”单元：比较和测量是科学研究的基础，也是科学研究的重要技能。当科学家观察和实验时，他们离不开比较和测量。通过使用数字和标准的测量单位，他们可以确定和描述物体诸如长度、体积、重量和温度等属性。相似地，在生活中，学生们自然地进行着比较，也会进行一些简单的测量。事实上，比较和测量是学生们理解周围事物的重要途ห้องสมุดไป่ตู้。在本单元中，他们将观察事物间的相同和不同之处，用不同的工具和方法测量一些物体的长度，重演标准尺的产生过程，体会比较和测量在科学研究中的重要作用。
二、找找大图中哪些是植物
1.出示教科书第2页的图片,让学生找找大图中哪些是植物, ,同时发现陆地上有植物,水中也有植物。也可以问:“图上有多少种植物?”
2.组织学生交流“这些植物有什么共同点”,以利于学生形成“植物”的概念,如“都有叶子,都是绿的,会开花,会长大”等。教师将交流结果记录在班级记录表中。
2.在游玩中，维尼发现了一种不认识的植物，怎么办呢？小熊维尼决定好好观察这棵植物，回去问问见多识广的跳跳虎。
二、观察一棵植物
1.整体观察植物。
拿出教师准备的一盆大的凤仙花，学生观察说说看到的情况。在学生的交流中呈现植物的结构：根、茎、叶。
2.观察植物的茎和叶。
（1）为了观察得更仔细，小熊维尼决定走近这棵植物的茎和叶。走近了我们除了可以用眼睛观察，还可以用什么来观察？（在交流中板书：鼻子、手，同时强调要轻轻摸）
（1）“植物”单元：这是小学一年级科学课的第一个单元，它将引领学生走进小学科学学习的大门，掀开科学学习的第一页，对学生今后的学习产生重要的影响。选择植物作为科学学习的起点，是因为植物是孩子们的亲密伙伴，他们对植物具有天然的好奇心。让孩子把植物作为一个生命体来思考，运用各种感官进行观察，是生命科学概念体系构建和技能目标达成的基础和需要。秋天是果实成熟的季节，丰收的季节，生命也在这个季节里展现出丰硕的一面。让学生关注植物、关注一个个生命体的特点，是这个单元的重要导向。

[课本知识]教科版小学科学：最新最全的一年级上册知识点归纳总结(推荐收藏)

[课本知识]教科版小学科学：最新最全的一年级上册知识点归纳总结（推荐收藏）第一单元植物一. 植物是活的植物是有生命的，有生命的物体是生物。

与塑料花相比，植物有哪些特点？哪些特点能够说明植物是活的？不同的环境里生长着不同的植物，比如，荷花生长在水里，兰花喜欢室内背阴处，青苔喜欢生长在阴暗潮湿的地方，向日葵喜欢阳光充足的地方。

凤仙花的生长过程包括：种子发芽，生长，开花，结果，种子成熟，枯萎，死亡。

二.观察的方法以及注意事项观察植物的顺序：从整体到局部。

观察植物的方法：用眼睛看一看、用鼻子闻一闻、用手摸一摸；不能使用的方法：用嘴巴尝一尝。

观察的时候要注意：爱惜植物，不能伤害植物，如拔出根来观察、摘下叶片观察，都是不对的。

植物的身体:根、茎、叶。

根一般生长在土里，可以吸收水和土壤中的营养，还可以把植物固定在土地上。

茎是连接叶和根的部分，起到支撑植物身体、运输水分和营养的作用。

有直立茎（菊花），也有攀爬茎（爬山虎）、匍匐茎（地瓜）和缠绕茎（牵牛花）。

可以采用画图的方式将观察的结果记录下来，画一棵植物的步骤：先画土，再画茎，然后画根，最后画叶。

三. 叶叶是有生命的，由叶柄和叶片构成，叶片上有叶脉。

植物的叶是多种多样的，我们可以分别使用眼睛看、手摸和鼻子闻的方法来观察叶的大小、形状、颜色、厚薄、气味等。

同一种植物的叶具有一些相同的特征，比如形状：荷叶像伞一样，银杏叶像扇子，松叶像针，绿萝和牵牛的叶子像爱心，枫叶是掌形的。

叶从叶芽开始生长，大小和颜色都会发生变化，所以同一种植物的叶，可能具有不同的大小和颜色。

我们可以画图把观察的叶记录下来，画叶的步骤包括：先画叶片的形状，再画叶柄，最后画上叶脉。

四. 植物对人类很重要植物在我们的生活中起到重要的作用，可以美化环境，净化空气，调节气候，有的植物还可以吃（米饭，蔬菜和水果等），有的植物可以制造生活用品（草帽，筷子，篮子等），有的植物可以用来建造房屋。

第一单元植物一、我们知道的植物1.植物分布范围很广，有的生长在陆地上，有的生长在水里。

科学演示实验报告一上

3.利用纸条协助测量不平整物体
刚才同学们测了不少东西，老师这里有一张纸条，哪位同学愿意上来测测看？
4.测量桌子的高度
同学们真会思考，能想到用纸带来帮忙测量。
观察到
的实验
现象
整理不同小组的数据，对比发现不同小组的结果不一样，引导学生进行思考这是为什么？
实
验
结
论
用手拃测量还是一种很好的方法，但是在比较的时候用同一个人的手才更好。
实验目的
根据叶的形状、颜色、大小区分它是什么叶子。
实验
器材
落叶
实
验
步
骤
秋天是落叶的季节，整理我们捡来的各种各样的树叶，我发现：我们捡来了几片叶子，共有几种树叶，什么树叶最多。
观察到
的实验
现象
树叶的形状可以辨别它是树木叶子。
实
验
结
论
根据叶的形状、颜色、大小可以辨别叶子的名称。
任课教师
实验室管理员
评定等级
任课教师
实验室管理员
评定等级
教科版一年级科学上册实验报告单
学校
刘志丹红军小学
班级
一年级
时间
实验类型
演示
实验课题
第二单元3用手来测量
实验目的
测量可以量化比较结果
实验
器材
长纸条，圆头剪刀，记号笔，软磁铁。
实
验
步
骤
1.介绍用手测量的单位拃
2.试着用手来测量身边的物体
那我们就试试用手来测量我们身边的物品，看它们都有多长。
实验
器材
大小不同的恐龙或其他玩具
实
验
步
骤
1图中的恐龙，哪只大，哪只小。你是怎么样比较的？

2021教科版一年级科学上册第二单元教学设计(附目录)

教科版一年级科学上册第二单元教学设计1. 在观察中比较教学目标：概念目标：1.观察物体的相同之处和不同之处就是在进行比较。

2.不同的观察和比较方法，可能会有不同的结果。

科学探究目标：1.能从多种角度观察和比较物体。

2.尝试用排序的方式来描述和记录观察的结果，并与同学讨论、交流。

3.具有对探究过程与方法进行反思的意识。

科学态度目标：1.愿意倾听他人的意见，乐于讲述自己的观点。

2.乐于进行小组合作学习。

科学、技术、社会与环境目标：了解观察和比较是人们经常用到的认识活动。

教学重点：引导学生从多种角度观察和比较物体。

教学难点：引导学生学习尝试用排序的方式来描述和记录观察的结果，学会小组合作，能够交流汇报成果。

教学准备：每组四只恐龙模型、学生活动手册、课件等。

教学过程：一、活动导入1.谈一谈你对恐龙的认识。

2.观看《恐龙之最》视频。

3.举例谈一谈你的收获。

4.小结：科学家们比较的标准有很多，如比较物体整体的大小、轻重、高矮等，还可以只比较物体的一部分，如翅展（臂展）的长短、尾巴的长短、头部的大小等。

5.揭示课题：在观察中比较二、聚焦问题1.出示图片，数一数图中有几只恐龙？2.通过观察，你觉得哪只恐龙大、哪只恐龙小？（学生可能会按图片上恐龙的位置去描述，也可能会用自己了解的恐龙名字去说明他的比较结果，所以比较的对像不容易让他人明确，引出比较前要确定各对像最好有一个明确的统一代称。

）3.为恐龙编序号，再说一说觉得哪只恐龙大、哪只恐龙小？4.通过观察，你还有其它比较的标准和结果吗？5.追问：⑴你是怎么知道的？⑵大家觉得这样比较公平吗？6.小结：公平的观察比较，要先对齐——再比较。

三、探索比较1.请出四只恐龙模型，（已编号）引导观察它们有什么不同之处？2.说一说你想比较这四只恐龙的标准是什么？预测可能的结果是什么？3.小组合作进行观察比较，并将结果记录在记录表中。

（教师巡示指导）4.展示记录表，交流你们的比较方法和结果。

小学语文6-教案设计.做一个测量纸带

小学语文6-教案设计一、教学目标1.理解什么是测量纸带的概念和作用。

2.学会使用测量纸带进行测量。

3.通过测量活动，培养小学生的观察、思考和解决问题的能力。

二、教学准备1.测量纸带（每个学生一份）。

2.尺子。

3.教学课件。

三、教学过程1. 导入（5分钟）•引入测量的概念：同学们，你们在日常生活中是否经常需要测量各种物体的长度呢？比如，测量自己的身高、书桌的宽度等等。

那么，我们应该怎样进行正确的测量呢？•出示测量纸带的图片：今天我们要学习的是测量纸带。

通过测量纸带，我们可以更加准确地进行测量。

接下来，我们将一起学习如何使用测量纸带进行测量。

2. 学习测量纸带的使用方法（15分钟）•展示测量纸带：每个同学都会得到一份测量纸带，你们可以看到纸带上有一条刻度线和数字。

这些刻度线和数字代表着长度。

•操作演示：老师会在黑板上画出一条线段，然后演示如何使用测量纸带测量这段线段的长度。

同学们请仔细观察。

•学生实践：请同学们使用自己的测量纸带测量课桌的宽度，并记录下来。

3. 实际测量活动（25分钟）•分组活动：将同学们分成小组，每个小组分配一个测量任务，例如，测量教室的门宽、书架的高度等。

•实际测量：同学们根据自己的任务，使用测量纸带进行测量，并记录下来。

•分享结果：每个小组选一名代表将测量结果汇报给全班。

4. 反思总结（10分钟）•讨论：同学们，你们在测量过程中遇到了哪些困难？如何解决的呢？•总结测量纸带的作用：测量纸带在我们日常生活中起到了什么作用？它有哪些优点和缺点？•教师总结：老师对同学们的表现进行总结，强调测量的重要性和正确测量的方法。

四、课后作业1.课后练习：完成课后练习册中与测量相关的练习题。

2.实践测量：同学们回家后，选择一个你感兴趣的物体，使用测量纸带进行测量，并记录下来。

五、教学反思通过本节课的教学，大部分同学掌握了使用测量纸带进行测量的方法，实际操作中也能够按要求进行测量，并能正确记录结果。

2023年教科版一年级科学上册全册教案

义务教育教材教科版一年级上册《科学》教案教师：—第一学期教学进度安排周次起讫日期单元教学内容18.31-9.11始业教育（科学第一课）29.4-9.8一1我们懂得旳植物39.11-9.15一2观测一棵植物49.18-9.22机动59.25-9.30一3观测叶6国庆节机动710.9-10.13一4这是谁旳叶810.16-10.20一5植物是“活”旳吗910.23-10.27一6校园里旳植物1010.30-11.3机动1111.6-11.10二1在观测中比较1211.13-11.17二2起点和终点1311.20-11.24二3用手来测量1411.27-12.1二4用不一样旳物体来测量1512.4-12.8二5用相似旳物体来测量1612.11-12.15二6做一种测量纸带1712.18-12.22二7比较测量纸带和尺子1812.25-12.29机动19 1.2-1.5总结评价教学计划全册教材分析一年级上册科学教学内容由“植物”和“比较与测量”两个单元构成。

其中“植物”单元有6个教学内容，“比较与测量”单元有7个教学内容，总计13个教学内容，原则上每个教学内容需1课时来完毕教学。

此外每个单元最终均有“科学阅读”内容。

（1）“植物”单元：这是小学一年级科学课旳第一种单元，它将引领学生走进小学科学学习旳大门，掀开科学学习旳第一页，对学生此后旳学习产生重要旳影响。

选择植物作为科学学习旳起点，是由于植物是孩子们旳亲密伙伴，他们对植物具有天然旳好奇心。

让孩子把植物作为一种生命体来思索，运用多种感官进行观测，是生命科学概念体系构建和技能目旳到达旳基础和需要。

秋天是果实成熟旳季节，丰收旳季节，生命也在这个季节里展现出丰硕旳一面。

让学生关注植物、关注一种个生命体旳特点，是这个单元旳重要导向。

（2）“比较与测量”单元：比较和测量是科学研究旳基础，也是科学研究旳重要技能。

当科学家观测和试验时，他们离不开比较和测量。

通过使用数字和原则旳测量单位，他们可以确定和描述物体诸如长度、体积、重量和温度等属性。

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6.做一个测量纸带
滇池度假区实验学校杨映坤
教材分析
《做一个测量纸带》是教科版《科学》一年级上册第二单元的第六课。

从内容上看，本课提出了一个新的要求：测量圆桶的边沿长度或测量更大体积物体的长度。

所以本课中学生将以小立方体为标准单位，制作一种便携、可弯曲、能测量更大物体、方便计数的测量工具——测量纸带。

学生会再次体会“起点”、“首尾相连”、“标准单位”等测量因素的重要性，在利用制作好的测量纸带进行物体测量的活动中，学生将进一步深化对测量需方便、准确等概念的理解。

从结构上看，本课起到了承上启下的作用。

第五课用相同的物体来测量，使学生建立了标准单位概念，明白标准单位测量的优点。

本课在此基础上，以问题来引导学生思考工具的改进，在之前所学内容的基础上制作测量纸带。

测量纸带的制作，是为了第七课与尺子进行比较。

尺子是测量纸带进一步完善和改进的产物，使学生进一步感受到测量工具的发展过程，因此本课为第七课的教学做了很好的铺垫。

教学目标
【科学概念】
测量纸带具有更方便携带、测量和计数等特点，可以替代小立方体进行测量。

【科学探究】
1.在教师指导下，依照制作测量纸带的步骤进行制作；
2.利用测量纸带测量一些物体的周长；
3.运用十进制记录测量结果。

【科学态度】
1.在教师指导下，能针对测量中的问题提出自己的解决方案；
2.乐于小组合作探究学习，能主动参与合作学习活动。

【科学、技术、社会与环境】
1.体会工具的改进给人们测量带来的便利；
2.认识到人们总是在解决问题中不断地完善和改进工具，从而增强了人的能力。

课时安排：1课时
教学准备
教师准备：教学课件，小桶，小立方体，画有方格的纸，胶带，心形纸盒。

学生准备：小桶，小立方体，画有方格的纸，剪刀，胶带，活动记录单。

教学过程设计
一、情境导入
1. PPT出示上节课图片，教师导语：上节课，小明学会用小立方体测量长度之后很兴奋。

回到家后，他用小立方体这里测测，那里测测。

但是他遇到了一个问题：用小立方体很难测量一些不平的东西，比如说小桶一圈的长度，你们有什么好的办法吗？（PPT出示小桶）
预设：剪一条和小桶一圈一样长的纸带，再用小立方体测量；用比较软的物体测量；在纸带上画上小方格等
2.小朋友们真聪明，想到了这么多方法，那哪一种更方便呢？先小组内讨论一下。

3.哪个小组先来说说你们的想法？（选取一到两组分享，全班讨论）
二、做一个测量纸带
1.经过讨论，我们发现做一个测量纸带更方便，今天我们就来做一个测量纸带。

（板书：做一个测量纸带）
2.提出思考：我们该怎样做测量纸带？（教师引导学生说一说，根据学生回答适时出示制作步骤）
（1）准备印好格子的纸（或在白纸上用小立方体画出几列格子）；
（2）用剪刀剪下每一列格子；
（3）将几列格子首尾相接粘贴好；
（4）在纸带合适的位置写上数字。

3.提出问题：做测量纸带有什么需要注意的地方？
（PPT出示，并提示起点，数字的位置等）
4.小组代表领取材料（4人份），制作测量纸带。

三、测量小桶
1.选择一条纸带，小组合作测量小桶一圈的长度，要求测量三次并记录结果。

（PPT出示记录表，视情况讲解记录方法）
2.使用其它纸带检验测量结果是否准确。

3.你们在测量中遇到了哪些问题呢？讨论一下，用图文结合的形式记录下来吧！
预设：起点不一致，数字位置不一致，没有首尾相接粘贴等。

四、研讨
1.对于这些问题，你们有没有好的解决方法？（引导学生对测量结果和测量方法进行交流）
2.提出问题：测量纸带和小立方体相比，有哪些好处？
预设：更方便，能够测更长的物体，可以测不平整的物体等。

五、总结延伸
小明发现大家这么厉害，让我带来了一样东西让大家测测看，你们能接受挑战吗？（PPT出示心形纸盒图片）
1.请两位学生上台测量心形纸盒一圈的长度，其它学生观察。

2.他们测量的方法正确吗？结果是否可信呢？谁来评价一下？
3.小结：今天小朋友们在课堂上的表现很棒，我们一起制作了测量纸带并且用它对物体进行了测量。

课后大家可以用我们的纸带试着去测量身边的物体。

六、布置作业
1.练习使用纸带测量身边的物体，并记录结果；
2.完成《作业本》第六课
七、板书设计
2.6做一个测量纸带
起点
首尾相连
数值标准单位
huï dîng jì lù dān
活动记录单 câl liáng cháng dù
1.测量长度
wǒ men yù dào de wân tí tú wãn jiã hã2.我们遇到的问题（图文结合）。