现代诗导读
现代诗歌导读
[转载]诗歌导读教案第三讲诗歌欣赏的任务和方法(2011-03-23 21:38:39)转载▼分类：诗歌理论标签：转载原文地址：诗歌导读教案第三讲诗歌欣赏的任务和方法作者：王珂诗歌导读教案第三讲诗歌欣赏的任务和方法课堂讨论与课堂作业：如何欣赏或解读一首诗（100字）在还原和创造诗美中获得欣赏诗的乐趣——论诗歌欣赏的任务和方法诗是可以解读的,正是因为诗可以解读，欣赏诗才有乐趣，诗才能够给读者美的享受。
但是诗歌欣赏活动是一种需要欣赏者的创造力的特殊的艺术鉴赏活动，它比欣赏小说、散文等其他文学文体更需要欣赏者参与发现和创造诗美的工作。
诗歌欣赏的主要任务是寻找诗美。
诗美包括诗的抒情的美和形式的美。
在欣赏诗时，不要把诗的内容与形式截然分开，特别要重视诗的形式的美。
诗的形式的美主要指诗的音乐形式的美和视觉形式的美。
诗的抒情美、音乐美和视觉美融为一体,才构成诗美。
诗的视觉美在现代诗歌中十分重要。
由于诗歌文体的特殊性，很多人都不知道如何欣赏诗，甚至古人也发出无奈的感叹：诗无达诂。
诗真的不可解读吗？既然不可解读，为什么诗又能够在人类文明史上存在数千年，直到今天，诗也有大量读者。
人们通常认为，因为诗是抒情的文学，人们读诗的目的是为了获得情感共鸣。
抒情美确实是诗最大的内容美之一。
但是，因为“诗无达诂”，要弄清一首诗的抒情主旨是很难的，如果只是为了获得诗的抒情美，这样的欣赏是单一的，甚至在解读一些写得很朦胧很晦涩的诗（这种诗古代现代都有）时，很难达到这种知道诗的“写什么”的目的。
在高度重视技巧的现代诗出现后，特别是宣扬为艺术而艺术（art for art’sake）的口号出现后，世界诗歌都出现了追求“纯诗”的潮流，诗人写诗的重在“怎么写”而非“写什么”，现代诗歌大师奥登甚至说：一个青年诗人的前途不在于他情绪的力量中，也不在于他的观念的独创性中，而在于他的语言技巧中。
面对这样的“纯诗”，欣赏者又应该怎么办呢？是否只重“怎么写”？可以做出这样的结论：诗歌欣赏活动是一种特殊的艺术鉴赏活动，它比欣赏小说、散文等其他文学文本更需要欣赏者的参与，是一种更富有创造性的欣赏活动，在欣赏活动中偏重“诗意”（写什么）和“诗艺”（怎么写）都是不对的，它需要两者的有机结合，欣赏者只有在还原和创造诗美中，才能获得欣赏诗的乐趣，创造性地获得诗美，是诗歌欣赏的主要任务。
关于读书的现代诗
关于读书的现代诗导读: 关于读书的现代诗1、《读书有感》有人说爱情是一种怜惜的情感不管对方想什么做什么均怀有一种畅开的胸怀包容的可以是所有的一切不管是什么所有的一切那是一种强势的情感不管自己是否真的比对方强大总想保护着对方不让对方受半点累总想保护着对方不让对方受半点苦有人说爱情是一种总向着弱者的情感不管对方是不是比自己强大怜惜着一味的怜惜着于是我忽然知道了为什么在我的爱情世界里我总是一副弱小者的姿态出现原来得到怜惜并不是一种病态的心理2、《笑读书》窗外飘落几篇繁芜而我还读着书黑板白粉字怎么迷糊就连对你的回答也入不敷出十岁勉强会铅笔字绘画独有的记忆爸妈面前也只唱独角戏绕着青春路越走越远一路丢掉多多少少奔奔向前我一个享受花仙子甩开着叫寂寞的香味听着歌一路追随也快快乐乐也许你说我不懂不懂（只是自我放纵）我大声说要放松放松（妈妈也会包容）也许你说我没用没用（跌倒我也会痛）我大声说要包容包容（你却一点不懂）这世界太多秘密我喘不过气小小的我愿意付出大大的真心管你冷漠不理管你嘲笑离去我不伤心小小的我能创造大大的奇迹3、《读书的少女》静坐店铺一角入书专注表情看不出金融危机痕迹身在世界出离世界繁复林立的纷扰已然忘记墙上的妇人憧憬眼前读书的少女一只小白狗匍匐脚边静听心跳几株水中百合散发心灵秘地的生息你的呼吸从字行里行过眼睛澄澈透明文字复活，降生新意流变成朵朵行云读书的少女时空是这样丰富而安静定立门外看门里芬芳完美的水彩画意4、《读书》读书是一次旅行漫步的是自己的心灵打开自己，让文字牵着思想远行沿途山川河流，有旖旎风景这是快乐的出发也是幸福的围城读书是自己照镜看见自己，自己的心情在情绪里舞蹈穿越了文字的迷宫即便是夜深沉得摸不到边际也会自信从容因为心中有爱而爱，是人间恒久的光明读书其实，是在别人的故事里寻找自己的梦发现的却是太多的新鲜和陌生没有后悔和哀怨只有开阔与包容别人的思想开了花又结了果成了可高挂枝头的明灯追求成为希望的象征而汗水却是点燃梦想的火种打开的书页是震动的翅膀载着我们穿越时空邂逅神灵5、《读书如读人》古人曰“开卷有益”现代人反驳说“开卷并非有益”我觉得都有对我总认为读好书如同读好人哪怕一辈子只读一本好书也会让你终生受益无穷就像你结交了哪怕只有一位好朋友就会温暖你的一生而读坏书如同结交了一位坏朋友哪怕一辈子只交了一个这样的朋友他也会将你带向悬崖让你遗憾终生但是书我们还是要读的因为书的内容是博大精深的书的魅力是无穷的古人都说过读书的诸多奥妙但如何做到读好书不读坏书呢要学会鉴别学会选择就像我们在茫茫人海中选知己一样要精挑细选宁缺毋滥像读人一样去读书像读书一样去读人让我们结交的都是良朋益友让我们读的都是名家精粹让我们好读书读好书这样我们的人生会更丰满我们的思想会更深邃我们的视野会更开阔我们的人生会更灿烂6、《读书》读了悲惨世界读了人间喜剧才发现现实的重压不因国度不因民族不因年代如身边的影只有黑暗遮掩它的踪迹读了穆斯林的葬礼读了双城记才发现若无的真爱似闪闪的萤火—落下太阳暗淡月亮熄了辉煌她把你的心照亮如同橡树与木棉花相依相伴不离不弃读了大仲马读了梁羽生才发现童思充斥人类的幻想用瑰丽的传奇交织分明的爱憎演绎浪漫的交响曲如饭后的一杯香茶消解倦怠让心休憩读了睡美人读了虹才发现模糊的躁动羞涩的隐迷不是污浊的淤泥蹦射的火花点燃热情烧尽禁忌沸腾的血液孕育青春活力读了屈原读了荷马才发现悲壮亦是美丽细腻亦是豪放山川河流仙界鬼域情思逍遥英雄并起一幅血染的画卷一处绚彩的神迹读了复活读了茶花女才发现在人世底层挣扎着哀伤的魂灵肉体沉沦灵魂飞升肮脏的裹尸布遮不住信守的纯真晶莹陷卑贱卑贱亦晶莹读了巴金读了高尔基才发现勇者的印迹——迷茫中探索路径困惑中找寻真理青年啊这划破混沌的雷闪这透视夜空的繁星也许会消逝也许会陨落但心的炽热燃烧着生命放射光明7、《月夜读书》月光皎洁如水笼罩山野的寂寥秋虫鸣叫响彻庭院的幽深点一盏烛火照亮西窗一卷书沉醉了心情书中风生水起演义一段传奇卷里乾坤风云再现盛世颓废揽尽千年风霜谁言世事沧桑倾情高歌一曲唱尽繁华似锦转眼水流落花把满腹愁肠付之一纸的华章谁轻沾罗裙独上西楼遥望花开的枝头泣露的芬芳醉酒的梦里蝶舞成殇还会兰指轻抚一曲《高山流水》吗今夜月色迷茫聆听深情的过往还会把心事写成风起云涌的感伤把每次泪流妆扮成哀婉凄凉每个韵脚里似海的幽怨读不尽的诗篇诉不尽的儿女情长不曾与古人谋面或促膝长谈流淌千古的风情在书稿中体验寻觅遗落于尘世间的幽香此时凝神静想窗外风起树摇月色清凉8、《读书感想》张朝阳捧起一本书帖在心上不料还未看了几行就被一些繁杂的事心生忧伤二十多年了，我像一只飞蛾努力去接近那片华彩的霞光希望通过书和理想给我带来光芒生活的所迫就像一把锋利的刀剑把我历练心志蹉跎地遍体鳞伤学会了用肌肤触摸生活的坚硬生活里的重担一个人放肩膀去扛也不知道多少日子我怅叹秋水的天长让我无数个夜晚心生绝望为什么辛苦的耕耘换来的不是惊叹意料外的是句句市侩的口腔面对生活我无话可说金钱与权力的诱惑让人们蛊惑了眼睛可怜的幼稚心肠被谁强加上了虚假的面具读书，读的是心底的梦想历练的人的韧性与钢强给自己一缕光在漫长的黑夜里就不会迷失方向给自己一缕光在坎坷的路途中就不会独自彷徨汲取书中的乳液塑造人的品格与修养正如我喜欢写文章写的不是华丽的篇章而是源自骨子里的素净和修养从明天开始我将继续象一片落叶自由的飘落，过一种清静的日子偶尔写些诗无聊的时候看看天上的悠悠地白云品味书香散发的清纯从容地、迎接生活里的疼痛读书，就像读心馈赠了我前进的力量9、《读书》海阔读书借别人的心消磨自己的时间对不起作者，更对不起自己翻着一页页洁白的纸就像翻着一颗颗圣洁的心述说着自己就曾经走过的痕迹快乐，忧伤，孤独……读书踏别人走过的路寻找心灵的归宿回忆过去，寻找将来踩一个个重复的足迹就像踩着过去与未来的桥梁欣赏着属于自己的别人欣赏过风景天空，河流，高山……读书和死去的人述说自己不能言语无赖聆听死言，展望未来聆听着一个个重复的故事去无法判别故事的主人公自己或是作者或是其他人……10、《读书（组诗）》一个自在人购书怕盗版我总去正规的书店地摊上的书堆成花海托出祥云也没能放慢我的脚步结果被盗得更凶夜读遇到一本感兴趣的书总想一口气读完读完了又生出许多遗憾摘录摘录的原因就是心有所动某天我若无意翻开是否还能掀起现在的惊奇掩卷一本书翻开总有合上的时候也许是厌倦了也许已经读完象经历的许多事象遇到的许多人11、《关于读书》山水相依走，孩子们请卸下肩头过重的期盼呵护好自己被挤压的有些缩水的童年擦亮我们明澈的渴求的目光用我精心准备的鲜亮亮的语言和一颗真挚的心带你们走进课本草儿青青的日子里用一把爱的钥匙把心门打开迎接灿烂若花的朝阳无论以什么方式走进都是金钱买不到的价值这些金灿灿的文字是飞翔的精灵鸟它们穿梭于真理的火焰穿梭于童话的天空穿梭于知识的海洋围绕着我们先祖亲手种植的品德之林婉转鸣叫声声动听美丽圣洁的花朵就盛开在叫来的春天里这样的季节里让我们携起手唱着歌怀揣着梦想像春天的深处走去12、《读书笔记》红壁玉翻看五周年春夏秋冬一本不厚不薄的书——劳动漫长的岁月——收获须臾的时光笔的犁铧翻开黑土地城市的缝隙冒出一介农夫以心的坦诚以水的柔软以浪漫的无拘无束以现实的规矩方圆历经寒暑，品味酸甜描画奇形怪状的云朵估摸无以数计的星辰在自己隐秘的身体里播种一片希望的田野年复一年，春华秋实南来北往的燕子啊早已开诚布公她们十四行诗的秘密……甘于寂寞的主角儿独对灵魂吟唱的歌者你的耕耘或许迎来一个迟到的秋季或许顺应地长成心灵渴望的净地或许完整地化作眼底最后一抹苍白……即便地老天荒唯有一个人一个忠实的观众无悔坐在你的位置为仅仅一出戏鼓掌喝彩！。
名著导读—艾青诗选
• 鱼化石①
• 动作多么活泼， • 精力多么旺盛， • 在浪花上跳跃， • 在大海里浮沉。 • 不幸遇到火山爆发， • 也可能是地震， • 你失去了自由， • 被埋进了灰尘。 • 过了多少亿年， • 地质勘探队员，
• 在岩层里发现你， • 依然栩栩如生。 • 但你是沉默的， • 连叹息也没有， • 鳞和鳍都完整，
• 艾青《礁石》 • 一个浪，一个浪
无休止地扑过来 • 每一个浪都在它脚下 • 被打成碎沫，散开……
它的脸上和身上 • 象刀砍过的一样 • 但它依然站在那里 • 含着微笑，看着海洋…… • 1954年7月25日
• 1.《礁石》中的含着微笑 看着海洋有什么含义?
• 1.诗的第二节,呈现在读者面前的是两幅对立的画 面.一幅是礁石浑身伤痕累累,“象刀砍过的一样” ；另一幅则是礁石“但它依然站在那里/含着微笑, 看着海洋……”.画面之间,对照鲜明.这里,借助“站 ”、“含着微笑”等诗语,赋予礁石以生命,使之人格 化,并将其长期受浪迫害却依然坚强不屈、乐观 自信的精神形象生动地表现了出来.
• 1 下列说法错误的一项是 • A. 在这首诗中，诗人用拟人的手法，赋予了太
阳人的语言和思想。
• B. 让我进去，让我进去”是祈使句，要读出命令 的语气。
• C. 艾青，原名蒋海澄，现代文学家，诗人。 • D. 本诗用第一人称和第二人称，亲切自然，便
于抒发情感。
•B
• 试题分析：“命令的语气”错我，是“渴望”的语 气。
• D．'为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地 爱得深沉„„'这两句诗中的'我',指喻体'鸟'而不是 指诗人自己.
• 3.D (因为从这句开始,那个比喻性的“假பைடு நூலகம்”已经 不存在了.“我”不再是假设的“鸟”,而是真实的抒 情主人公自己.)
现代诗歌阅读和赏析
现代诗歌阅读和赏析现代诗歌阅读和赏析一首诗首先要表达一定的主题，这是中国现代诗人的基本文体理解与诗学主张。
下面是现代诗歌和赏析，欢迎参考阅读！1、《孩子快抓紧妈妈的手》孩子快抓紧妈妈的手去天堂的路太黑了妈妈怕你碰了头快抓紧妈妈的手让妈妈陪你走妈妈怕天堂的路太黑我看不见你的手自从倒塌的墙把阳光夺走我再也看不见你柔情的眸孩子你走吧前面的路再也没有忧愁没有读不完的课本和爸爸的拳头你要记住我和爸爸的摸样来生还要一起走妈妈别担忧天堂的路有些挤有很多同学朋友我们说不哭哪一个人的妈妈都是我们的妈妈哪一个孩子都是妈妈的孩子没有我的日子你把爱给活的孩子吧妈妈你别哭泪光照亮不了我们的路让我们自己慢慢的走妈妈我会记住你和爸爸的模样记住我们的约定赏析：这首诗写的是亲情，是人类古老的情感，是最常见的人性本能，但由于置放在特定的背景下，地震的废墟里，没有阳光的废墟里，黑暗的废墟里，母亲与孩子的对话显出了母爱，也献出了博爱。
大爱，“哪一个人的妈妈都是我们的妈妈/哪一个孩子都是妈妈的孩子”，悲鸣的人性情怀，超越了阶级、财富、城乡、国界、种族的限制，也正是人类面对灾难的共同态度。
这也是汶川地震传达给人们的美好情愫。
2、《萧红墓畔口占》走六小时寂寞的长途，到你头边放一束红山茶，我等待着，长夜漫漫，你却卧听着海涛闲话。
赏析：这首诗的基本场景是，一个男人在一个女人基前表达他的哀思。
对于被悼念的对象。
诗人并没有倾注过多的笔墨。
比如像传统的悼亡诗那样，大肆渲染死者的品貌。
在这首诗中，大致可以看出，诗人戴望舒对女作家萧红，是怀有好感的。
这种好感最好被界定成一种作家之间的钦幕，而诗人在传达这种钦慕时，表现得非常克制，这种克制又透露出一种深沉的品质。
所有这些，都是通过间接的方式表现出来的。
首先是现象的陈述：“走六小时寂寞的长途”。
耗费六小时去给死者上坟，而且完全是步行，这看似平淡的叙述中，却暗示出一个人对另一个人的深深的怀念。
这里，有两个精确的细节特别强化了其中的情感意味。
部编版四年级上册语文第3课《现代诗二首》课文原文及教案
【导语】本课选编了两⾸现代诗，它们均寄情于景，通过对景物的描绘表达诗⼈的某种情感。
⽆忧考准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇⼀】部编版四年级上册语⽂第3课《现代诗⼆⾸》课⽂原⽂ 秋晚的江上 归巢的鸟⼉， 尽管是倦了， 还驮着斜阳回去。
双翅⼀翻， 把斜阳掉在江上; 头⽩的芦苇， 也妆成⼀瞬的红颜了。
__________ 本诗作者刘⼤⽩。
花⽜歌 花⽜在草地⾥坐， 压扁了⼀穗剪秋罗。
花⽜在草地⾥眠， ⽩云霸占了半个天。
花⽜在草地⾥⾛， ⼩尾巴甩得滴溜溜。
花⽜在草地⾥做梦， 太阳偷渡了西⼭的青峰。
__________ 本诗作者徐志摩。
【篇⼆】部编版四年级上册语⽂第3课《现代诗⼆⾸》教案1 教学⽬标： 【知识与技能】 1．认识本课的⽣字。
2．正确、流利、有感情地朗读课⽂。
3．理解两⾸诗的内容，想象诗中的景物构成了怎样的画⾯。
4．体会诗歌优美的意境和丰富的想像。
【过程与⽅法】 以朗读、感悟、联想为主，以诗歌特有的⾳律美，引导学⽣感受对⼤⾃然风景的喜爱。
同时，运⽤多媒体⾳乐、画⾯营造氛围，让学⽣独⽴思考、独⾃体会。
【情感、态度与价值观】 对学⽣进⾏爱⼤⾃然、爱祖国的思想教育。
教学重难点： 重点 理解两⾸诗的内容，想象诗中的景物构成了怎样的画⾯。
难点 体会诗歌优美的意境和丰富的想象。
教学准备： 教师：制作多媒体课件。
学⽣：搜集关于秋天的诗。
教学时间： 2课时 第⼀课时 教学⽬标： 1．认识本课⽣字。
2．正确、流利、有感情地朗读课⽂。
3．说说《秋晚的江上》描绘了哪些景物，想象诗中的景物构成了怎样的画⾯。
教学重难点： 重点 理解课⽂内容。
难点 想象诗中的景物构成了怎样的画⾯。
教学过程： ⼀、谈话导⼊ ⽤⼀幅画导⼊：⼣阳西下，照红了江⾯，晚归的鸟⼉低飞在江⾯之上，引起学⽣思索。
这样美得景⾊，我们现代的诗⼈刘⼤⽩会⽤什么样的笔触去描写呢？⼀起去看看吧。
(板书课题) ⼆、初读诗歌，整体感知 1．同学们，你们喜欢《秋晚的江上》这⾸诗歌吗？喜欢的话就赶紧读读吧。
经典现代诗讲解
经典现代诗讲解第一篇：经典现代诗讲解我说你是人间的四月天笑声点亮了四面风轻灵在春的光焰中交舞着变换。
你是四月早天里的云烟。
黄昏吹着风的软，星子在无意中闪，细雨点洒在花前。
那轻。
那娉婷。
你是。
鲜艳。
百花的冠冕你戴着，你是天真，庄严，你是夜夜的月圆。
雪化后那片鹅黄，你象新鲜初放的绿。
你是柔嫩喜悦。
水光浮动着你梦期待中的白莲。
你是一树一树的花开，是燕在梁间呢喃。
你是爱，是暖，是希望。
你是人间的四月天第二篇：如何写现代诗如何写诗现代诗是以现代的方式表现现代人的诗歌形式。
一、现代诗的特点：第一，高度集中、概括地反映生活；第二，抒情言志，饱含丰富的思想感情；第三，丰富的想象、联想和幻想；第四，生动的语言。
大量运用象征手法和各种修辞手法。
第五，跳跃式结构，讲求节奏、韵律。
读来琅琅上口。
第六，诗贵含蓄。
讲求意境。
使人回味无穷。
既按照诗歌特点要求，又大胆动笔写诗，这才是正确的态度。
二、那么，该怎样下笔写诗呢？（情感、想象、修辞、反常、点面）1、写诗的第一个条件是有感而发（情感）诗言志。
首先你心里必须要有一种思想或者情感想要表达出来，如果这种感觉非常强烈，我就建议你，写诗吧，你已经具备了诗人最重要的素质。
世界上爱情诗为什么特别多、特别感人？大概就是因为热恋中的人情感特别丰富吧。
2、写诗的第二个条件是有艺术感觉（想象）思想和情感要表达，必须通过诗歌语言来表达。
什么是诗歌语言？这种诗歌语言必须是提炼出来的艺术语言。
艺术语言来自于作者本人的艺术感觉。
艺术感觉是和自然感觉相比较而言的。
做一个练习：以你的感觉和窗户为对象，写出你能够想到的词语、句子，或者一段话、一个故事、一句诗、一种色彩、一个场景等等，想到什么写什么。
“自然感觉”这样表达：“我的思绪穿过窗户飞向白云深处”、“心在胸膛里跳动”。
这种表达真实地反映了现实存在，是符合科学的。
写诗却最忌讳用这种理性的语句。
“艺术感觉” 这样表达：心在小雨中飞舞。
心穿过窗户飞向蓝天。
名著导读《艾青诗选》
名着导读《艾青诗选》班级________ 姓名________1.艾青简介：艾青是中国现代一位伟大的诗人。
原名蒋正涵，浙江金华人。
号海澄，曾用笔名莪加、克阿、林壁等，被认为是中国现代诗的代表诗人之一。
艾青被称为“一生追求光明的作家”作品有长诗《大堰河——我的保姆》、《在浪尖上》、《光的赞歌》。
诗集有《大堰河》、《火把》、《向太阳》，《欢呼集》《春天》等。
2.诗作风格。
艾青的诗作可划分为两个阶段：（1）20世纪30年代主要作品及特征抗日战争开始后，日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。
中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。
诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了慷慨激昂的诗歌。
作品风格:他这一时期的诗歌总是充满“土地的忧郁”，多写国家民族的苦难、悲伤与反抗，具有非常凝重、深厚而又大气的风格，而且善于通过印象、感觉的捕捉来表达浓烈的情思，形式上倾向朴素、自然，不拘泥外形的束缚，把新诗推向一个新阶段。
这一时期，艾青的诗歌中主要意象是“土地”和“光明”。
主要篇目:《向太阳》、《火把》，借助太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，诗人也因此被称为“太阳”和“火把”的歌手。
（2）1978 年以后主要作品及特征1957年艾青被错划为右派，1978 年重返诗坛，经过了二十年的沉寂，诗人“归来”，久被压抑的情感澎湃高涨，开始了他诗歌创作的另一个高峰。
作品风格:这一时期的诗人，仍然继续着歌颂光明的主旋律。
还有一些哲理小诗，通过意象来反映人生，充满哲理，饶有兴味。
主要篇目: 《镜子》写镜子“是一个平面，却又是深不可测”，因为它真实、直率，从不掩饰，所以“有人喜欢它”，“有人躲避它”。
《光的赞歌》赞美“光”这一神奇的物质，赞美“光”带来的社会文明，以及“像光一样坚强”的社会正义，字里行间饱含着睿智哲思。
3.艾青诗歌的意象艾青诗歌有着丰富的时代文化内涵，值得我们细细品味。
励志学习现代诗4首
励志学习现代诗4首导读：我根据大家的需要整理了一份关于《励志学习现代诗4首》的内容，具体内容：现代诗形式自由，意涵丰富，意象经营重于修辞运用，更加强调自由开放和直率陈述与进行"可感与不可感之间"的沟通。
有哪些关于励志学习的诗歌？我为大家整理了一些励志学习...现代诗形式自由，意涵丰富，意象经营重于修辞运用，更加强调自由开放和直率陈述与进行"可感与不可感之间"的沟通。
有哪些关于励志学习的诗歌？我为大家整理了一些励志学习的现代诗，希望大家喜欢。
励志学习的诗篇一：学习的生命意义朋友们，学习有什么意义呢学习，是我们生命里不可缺少的部分好比吃饭、睡觉和休息所以，你要从生命发展的层次去认识我们的生命质量需要提升我们的内心世界需要拓展我们的情感人格需要培育我们的志趣喜好需要丰富我们需要更好的传承老的我们需要更好的启迪幼的我们需要承担社会责任我们需要践行个人使命我们需要不断的创造幸福我们更需要一代比一代幸福朋友，热爱我们的学习吧它会帮助我们自信坚韧的成长励志学习的诗篇二：学习快乐学习应该是一件快乐的事他应该带着愉悦和轻松仿佛是月光底下的爱情目光亲吻着知识耳朵把美好畅听轻轻推开心扉迎接浩浩荡荡的春风用微笑点亮星星的明灯用脚步伴奏前进的歌声放眼未来，锦绣前程种植汗水，芳草青青把阳光编织成七彩心情把梦想放飞在现实的晴空自信让我永远年轻学习快乐，举手投足坚定从容学习快乐，平凡里张扬杰出的个性我拥有广阔天地只因我释放真诚我开心，每一段旅途这是我无悔的人生励志学习的诗篇三：学习生涯高中生涯结束啦眼光迈向大学的家考试的成绩很差拿什么资本奔向它早起晚睡的理由强大拉伯数字背负十字架虽然我不想长大前途无量谁也没办法我有天分会不怕什么学位都不在话下付出十几年浪费的青春不为别的也要考上去呀老师手下不留情家长托人买人情白天昼夜学习为什么给自己放假反省一下虽然我不想长大前途无量谁也没办法我有天分会不怕什么学位都不在话下付出十几年浪费的青春不为别的也要考上去呀我的学习生涯励志学习的诗篇四：学习呵，春风一吹，便带走了岁月的峥嵘留给学生们的是——一片忙碌阳光肆意的在书桌上跳跃着甚至，去亲吻疲倦的脸颊挥不去——手上的疼痛，额上的汗珠满书包的书本，并不是一张张纸而是学生们的命运前途呵可否有点空暇，抬头仰望白云飘飘的季节唯有学习才能令时间飞快将青春留在课堂上，让峥嵘成为春风的历史尘埃。
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五、現代詩的文學特色----節奏
• 現代詩押韻自由，且可透過任意延長或縮短句子，或分行 抉擇、段落安排，以達成節奏效果。 • 余光中（車過枋寮）：「 • 雨落在屏東的甘蔗田裡， • 甜甜的甘蔗甜甜的雨， • 肥肥的甘蔗肥肥的田， • 雨落在屏東肥肥的田裡。」 • 甜甜、肥肥的類疊效果，表現甘蔗真是肥美甘甜。「裡」 與「雨」的和聲、「甜」與「田」的協韻，則有穩定和諧 的作用，似乎在告訴我們枋寮是個安詳純樸的美麗天地。 兩者都充分表現聲情節奏之美。
二、現代詩的文學特色----對比
• • • • • • • • • • • • • 任何事物都在與它物比較後才發生意義。 例如 她把痛苦與歡樂 縫起來 把過去與未來 縫起來 把聲音與寂靜 光明與黑暗 全都縫起來了 成為一件寬大無比的 給地球穿的 衣服 對比的事物、抽象的概念卻縫合成一個我們居住的地球，逆向 的思考、兩極辯證充分運用在這首詩中。
• • • • • • • • • • • • • •
當教堂的鐘聲響起時 媽媽，你知道嗎？ 荷爾蒙的針頭提早結束了女兒的童年 當學校的鐘聲響起時 爸爸，你知道嗎？ 保鏢的拳頭已經關閉了女兒的笑聲 再敲一次鐘吧，牧師 用您的禱告贖回失去童貞的靈魂 再敲一次鐘吧，老師 將笑聲釋放到自由的操場 當鐘聲再度響起時 爸爸、媽媽，你們知道嗎？ 我好想好想 請你們把我再重生一次．．．
六、作品賞析
• ＜鐘聲響起時－－給受難的山地雛妓姊妹們＞ 莫那能（排灣） • • • • • • • • • • 當老鴇打開營業燈吆喝的時候 我彷彿就聽見教堂的鐘聲 又在禮拜天早上響起 純潔的陽光從北拉拉到南大武 灑滿了整個阿魯威部落 當客人發出滿足的呻吟後 我彷彿就聽見學校的鐘聲 又在全班一聲「謝謝老師」後響起 操場上的鞦代詩的文學特色----誇飾
• 誇飾以凸顯重點，誇張要遠離事實，卻能 為人接受。 • 余光中：「情人的血特別紅，可以染冰島 成玫瑰。」 • 楊澤：「我是縮影八○○億倍的一個小寫 的瘦瘦的ｉ。」
四、現代詩的文學特色----意象
• 譬喻就是讓具象的更具象，抽象的也能具象的一 種寫作技巧，尤其在詩中的運用。 • 鄭愁予＜錯誤＞：「那等在季節裡的容顏如蓮花 的開落」、「你的心如小小的寂寞的城」、「恰 若青石的街道向晚」…… • 愛情是一朵玫瑰花。 • 形象是連接作者與讀者重要的橋樑，因為它傳達 了作者的意，同時也讓讀者吸收。好的譬喻運用 形象讓讀者心中自然形成主題，感受作品所企圖 傳達的想法。
現代詩導讀
一、現代詩的定義 二、現代詩的文學特色 三、作品的討論
一、現代詩的定義
• 現代詩又可稱為白話詩、新詩。 • 1、白話詩----現代詩人將生活語言（說）與文學語言（讀、 寫）結合，成為主要表達的工具。 • 2、打破舊詩格律的限制，且仿西洋詩的形式，分段分行， 故相對舊詩(傳統詩歌)，稱為新詩。 • 3、現代詩：現代詩人寫現代人的生活與感受，比稱為 「新詩」階段，除了形式的革命外，更在內涵與意境上， 超過古典詩人的積極參與精神。