发挥联想和想象《从________想到的》
最新部编版语文七年级上册《发挥联想和想象》精品教案
《发挥联想和想象》精品教案◎教学目标：1. 帮助学生进一步理解联想和想象两种思维方式的异同。
2. 引导学生深入体会合情合理而有意义的想象对于写作的作用。
3. 教会学生运用联想与想象把文章写得更丰富、更生动。
◎教学过程：—、联想·想象1. 说说“风”。
师提问：同学们，风，看不见摸不着，它究竟是什么样的呢？谁来说说？生回答。
(例如：暖暖的风，像妈妈的手，轻轻地抚摸着我的脸//风儿带着洁白的柳絮在空中飘荡，好似在自由旅行//呼——呼——狂风好像一头发了疯的狮子不停吼叫，发出震耳欲聋的声音//风，不紧不慢地，跳着，玩着//风头如刀面如割……）师点评：看，风像妈妈的手，像发疯的狮子，像刀，还带着柳絮在天空旅行，大家用丰富的联想将无形的风化为了有形的风，在我们眼前展示了一幅幅生动的画面。
说得真好！老师这里也有些与风有关的内容，大家看一看和你们刚才说的有什么不同？PPT展示1：《三辅黄图》：“飞廉，神禽，能致风气者，身似鹿，头如雀，有角而蛇尾，文如豹。
”（飞廉，即风伯，风神，蚩尤的师弟，相貌奇特，长着鹿一样的身体，布满了豹子一样的花纹；头像孔雀的头，头上的角峥嵘古怪，有一条蛇一样的尾巴。
曾与蚩尤一起拜——真道人为师傅，在祁山修炼）PPT展示2：好大圣，拔下一根毫毛，吹口仙气，叫“变！”就变作一个“假行者”，立在唐僧手下。
他的真身出了元神，赶到半空中，高叫：“那司风的是哪个?”慌得那风婆婆捻住布袋，巽二郎札住口绳，上前施礼。
行者道：“我保护唐朝圣僧西天取经，路过车迟国，与那妖道赌胜祈雨，你怎么不助老孙，反助那道士？我且饶你，把风收了。
若有一些风儿，把那道士的胡子吹得动动，各打二十铁棒!”风婆婆道：“不敢不敢!”遂而没些风气。
八戒忍不住乱嚷道：“那先儿请退！令牌已响，怎么不见一些风儿？你下来，让我们上去！”——《西游记》师提问：这两段文字中写风与刚才同学们写风的角度有什么不同？生回答，师适时点拨。
师总结：同学们敏锐地发现了它们的不同。
部编版 七年级语文上册第六单元写作 发挥联想和想象
精读细研
郭欣龙：突然有人说：“学校有一个学生被外星人的飞船抓走了！”我们 所有的人都陷入了莫名的恐惧之中。
刘佳欣：校长制定出了一个大胆的计划。我们要坐着我们的飞船去把那个 同学救回来。
王艺琪：我们首先偷偷地在那艘外星人的飞船上安装了监视器，然后全副 武装登上了我们自己的飞船。
宋晓芹：我们怀着忐忑的心情，排队上了飞船，接着又发生了一件令人恐 惧的事。
2.不要只是概括地叙述，要在具体情境中展开故事，通 过一件或几件小事，结合语言、动作等的描写，具体地展现 你的性格、心态，以增加真实感。
精读细研
例文
十年后的我
十年,在历史的长河中不过是短短的一瞬,但 在一个人的生命中,却是一段漫长的旅程。十年 后的我,必定是一个与众不同的人。❶
公元2031年,我不再是十年前那个幼稚天真 的初中生,而是经过了刻苦的学习和艰苦的锻炼, 成了一名宇航员。❷
“看！他们穿着皇帝的新衣。”那个说出真 相的小孩子笑着说道。❽
点评：
以那个说出真相 的小孩子的话结束全 篇，照应课文，引人 深思。
本文作者出奇出新，从另一个角度写了故事的结局，新颖有趣，令人
耳目一新。在这篇文章里，皇帝不再是昏庸的，而是睿智的，他用智慧巧妙地
惩罚了那两个骗子。本文多用对话，现场感强，有效地表现了人物的性格特征。
我们穿上航天服,迅速行动,飞船很快接近了小行星。 除了驾驶员,我们四个人都出舱作业。虽然我们担负着拯 救地球的重任,但是大家都表现得非常沉着冷静。❻
行动开始了,我们最终找到了最佳的着陆点,在引力 微弱的小行星上降落了。一切都按照原计划进行。高能 激光很快在坚硬的小行星表面上打出了一个直径一米多
语言描写再 次体现了任务的 艰巨,责任重大, 也体现了“我” 作为宇航员的坚 定信心。
第6单元写作发挥联想和想象(教案)-2023-2024学年七年级上册语文(统编版)
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了联想和想象的基本概念、重要性和在写作中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对联想和想象的理解。我希望大家能够将这些技巧运用到自己的写作中，让作品更加生动有趣。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
1.教学重点
-理解并掌握联想和想象在写作中的应用，包括如何运用日常生活中的素材进行创意构思，以及如何将想象融入写作过程，使文章内容丰富、生动。
-学会运用思维导图等工具进行构思，培养结构化思考能力。
-通过对单元课文的深入分析，总结出联想和想象在文本中的具体运用，如比喻、拟人等修辞手法。
举例解释：
-在分析《春》一文时，重点讲解作者如何通过对自然景物的观察和想象，将春天描绘得栩栩如生，强调学生应在写作中运用感官体验来增强描述的生动性。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解联想和想象的基本概念。联想是由一个事物想到另一个事物的心理过程，而想象是在脑海中创造新形象的能力。它们在写作中是丰富内容、拓展思路的重要工具。
2.案例分析：接下来，我们来看本单元的课文《春》。这篇文章展示了作者如何运用联想和想象来描绘春天的景象，使读者仿佛置身其中。
2.教学难点
-创意思维的激发，帮助学生克服写作时的思维僵化，能够自由地展开联想和想象。
-将联想和想象有效地转化为文字表达，避免空泛和不着边际的描述。
-在写作实践中，如何平衡联想和想象的自由发挥与文章的逻辑结构，使文章既有创意又不失条理。
举例解释：
-在学习《皇帝的新装》一文时，难点在于理解作者如何通过夸张和讽刺的手法，将虚构的情节与现实的道德寓意相结合。学生需要学会在自己的写作中，将想象与实际结合，创作出富有深意的故事。
《发挥联想和想象》(教学设计)
写作《发挥联想和想象》教学设计《义务教育课程标准》（2022版）中明确指出：“积极观察、感知生活，发展联想和想象，激发创造潜能，丰富语言经验，培养语言直觉，提高语言表现力和创造力，提高形象思维能力。
”部编版七年级上册第六单元“写作”板块的教学内容是《发挥联想和想象》,这一训练内容在前面几个单元的梯度训练的基础上提出了更高的写作训练要求。
本单元的阅读篇目《小圣施威降大圣》、《皇帝的新装》、《女娲造人》、《寓言四则》已为学生提供了示范的名篇佳作，《发挥联想和想象》就是在典范之作的引领下对这一知识进行能力转化、提升的一次训练。
1.运用发散思维,充分进行联想和想象，了解其特点。
2.学习多角度发挥联想和想象的方法,使文章内容更丰富,有新意、有深意、有创意。
3.在写作中学会自主审题的作文习惯。
教学重点：运用发散思维,充分进行联想和想象，了解其特点。
教学难点：学习多角度发挥联想和想象的方法,使文章内容更丰富,有新意、有深意、有创意。
最杰出的艺术本领就是想象。
——黑格尔写作时善于运用联想和想象，就好比长了“千里眼”和“顺风耳”，可以思接千载，视通万里，有助于打开思路，激发灵感，写出内容丰富、形象生动的文章。
这一节作文课，就让我们走进想象和联想的殿堂，一起学习联想和想象的技巧吧！任务一：自学探究整体感知请同学们回顾学过的第六单元课文明确联想和想象的概念，学习课本写作《发挥联想和想象》内容，注意圈点勾画下来你认为有启发性的句子。
联想：是由一事物想到另一事物的心理过程，两事物之间或具有因果关系或具有相似关系。
想象：是对头脑中已有事物形象进行加工，经过新的组合创造出新形象的过程。
1.联想和想象的作用。
联想是人们在观察的基础上，由当前的某一事物回忆起或想到另一有关事物的思维活动。
丰富的联想，不仅使文章内容丰富饱满，行文挥洒自如，而且能够带给读者更多的审美体验，还能激发读者在语言之外的联想和想象。
比如由江南的冬雪联想到北国“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的奇景，再联想到“前村深雪里，昨夜一枝开”的雪霁梅开图。
2024年统编版语文七年级上册发挥联想和想象反思推荐3篇
统编版语文七年级上册发挥联想和想象反思推荐３篇〖统编版语文七年级上册发挥联想和想象反思第【1】篇〗教学反思写作文时学生往往缺乏联想和想象能力，写出来的作文也干巴巴的，而学生对什么是联想、什么是想象也没有概念，在教学本课时，我先让学生对联想和想象有个感性认识，之后再分别走进联想和想象，从学生熟悉的事物入手引导他们分别认识联想和想象的概念，再趁热打铁进行有针对性的练习，学生很快就掌握了这种方法。
〖统编版语文七年级上册发挥联想和想象反思第【2】篇〗《发挥联想和想象》教学反思部分联想和想象都是由此到彼的心理过程。
由一点出发，从多个角度想象。
这个彼可以是具象的直观画面,也可以是抽象的人生哲理。
但联想与想象又是不完全相同的。
联想是由一个事物想起另一个事物思维活动；想象则是在原有感性形象的基础上创造新的感性形象的思维活动。
联想是想象的初级阶段,想象是在联想基础上的升华。
在教学过程中，学生们对于想象画面表现出了异常的热情，课堂气氛十分热烈，但是我在教学过程中没有过分强调要让学生发挥合理的想象，所以很多学生太过于天马行空，浪费了很多时间产生了许多无用的素材。
所以在今后的写作过程中，引导学生展开想象，既要丰富，又要合理。
巴尔扎克说过：“想象是双脚站在大地上行进,他的脑袋却在腾云驾雾。
”这句话形象地揭示了想象的基本特征——丰富又合理。
让学生懂得抓住事物间相似、相关、相反的关系，作横向的联想；也可以穷通古今,面向未来,做纵向的联想；甚至可以大胆虚构,超越时空。
但是,一定不能忽略了想象的合理性——那就是符合事物的特征,符合生活的逻辑,讲究美感。
〖统编版语文七年级上册发挥联想和想象反思第【3】篇〗【教学后记】此次的写作课基本达到了预期的效果，同学们开始注重发挥联想与想象，在上课的课程中，同学们的积极性也较高，在教学过程中我举了联想的例子，拓宽同学们的思路，让他们大胆想象联想，提高了学习的趣味性，在让学生想象十年后自己会变成什么样时，我让同学们同桌进行交流，进一步加深了他们对课堂内容的消化吸收，这种交流式的学习对学生具有极大的促进作用。
《发挥联想和想象》教案
课题:第六单元写作《发挥联想和想象》班第______小组学生姓名___________学习目标:1、引导学生了解联想与想象，表达功能.2、使学生在学习过程中，领悟在生活中学习知识的一项基本方法，培养学生在生活中主动探究的意识。
3、培养学生在写作中恰当地运用联想和想象。
4、激发学生写作文兴趣，增强学生学好语文的信心。
学习重难点:重点：引导学生了解联想与想象，表达功能。
难点：培养学生在写作中恰当地运用联想和想象。
学习器材:多媒体自主学习指导:一、什么是联想呢？1．所谓联想，是人们在观察的基础上,由当前的某一事物回忆起或想到另一有关事物的思维活动。
2、联想的分类：①相似联想:抓住事物的相似性进行联想.例：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙.②相关联想：由一件事物联想到与之相关的任何事物例：由眼前的荷花想起江南采莲旧事③相反联想：由一件事物联想到它的反面例:朱门酒肉臭,路有冻死骨④因果联想：由因而果，由果而因例:一片叶子落下来—-秋天到了；树生病了……巩固：（1）相似联想天上的明星现了，好像点着无数的街灯；远远的街灯明了,好像闪着无数的明星床前明月光,疑是地上霜。
(2）相关联想庄稼农民土地现实过去未来我想,我竟与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一气,宏儿不是正想念水生么？我希望他们不再像我，又都大家隔膜起来。
(3)相似联想西北的白杨树那伟岸、正直、质朴、严肃……坚强不屈与挺拔联想到共产党领导下的抗战军民的伟大、质朴、团结向上、不屈不挠的抗战精神（4）相反联想幸福痛苦现实过去搬进宽敞明亮的楼房从前低矮潮湿的小屋某人的自私自利先进人物的大公无私3、联想的贴切《世说新语》中有一个故事：东晋著名的政治家谢安有一次和他的家人一起吃午饭，窗外纷纷扬扬下起了雪，这么大的雪南国还是少见的，孩子们都瞪在眼睛向外看着。
谢安乘机问他的侄子谢朗和他的侄女道韫道。
谢安:白雪纷纷何所似谢朗：空中撒盐差可拟道韫道:未若柳絮因风起那么，分析谢朗与谢道韫的联想，沉甸甸的盐粒除了形状、颜色与雪花相似以外，再无共同之处，谢朗的联想非常一般.而“柳絮因风起”则传神地描绘出了雪花轻柔飞旋之状，轻灵而美丽,谢道韫的联想的确深刻独到。
写作 发挥联想和想象1
列夫·托尔斯泰写过一部著名短篇 《霍尔斯托梅尔》，其灵感源于一匹马 引发的联想。
一次，屠格涅夫和托尔斯泰一起 漫步，在牧场上见到一匹瘦弱可怜 的马，它“模样可怜，筋疲力尽， 四肢曲折，瘦骨嶙峋，衰老和劳累 把它完全压垮了，连草都叼不起来， 只能站着挥动尾巴，驱逐扰乱它的 苍蝇。”他们向这匹马走去，托尔 斯泰开始触摸它。他根据自己的生 活体会，展开联想，为屠格涅夫讲
却说那大圣已至灌江口，摇身一变， 变作二郎爷爷的模样，大圣七变二郎戏二郎 按. 下. 云. 头. ，. 径. 入.庙.里. ，鬼判不能相认， 一个个磕头迎接。他坐中间，点查香火： 见李虎拜还的三牲，张龙许下的保福， 赵甲求子的文书，钱丙告病的良愿。正 看处，有人报：“又一个爷爷来了。” 众鬼判急急观看，无不惊心。真君却道： “有个什么大圣，才来这里否？”众鬼 判道：“不曾见什么大圣，只有一个爷 爷在
(3)就近原则。 茅盾由白杨树联想到西北 抗日军民，高尔基由海燕联想到无产阶级 革命先驱，他们都是以当时作家所关注的 问题为指向，因此现实针对性极强。对于 同学们而言，以联想的方式写自己对生活、 对社会的感受应是自然的挑选。
二、想象
二将军，一齐帅众挡住道：“泼猴，那里 走！”大圣慌了手脚，就把金箍棒捏做绣 花针，藏在耳内，摇身一变，变作个麻雀 儿，飞在树梢头钉住。那六兄弟，慌慌张 张，前后寻觅不见，一齐吆喝道：“走了 这猴精也，走了这猴精也！”
正嚷处，真君到了，问：“兄弟们，赶
到那厢不见了？”众神道：“才在这里围 住，就不见了。” （二郎神本领高， 作者想象奇。以下七变都是如此。）
二变 “大海郎赶至涧 边，不见踪影，心中暗想道：这猢狲一
定下水去也，定变作鱼虾之类。等我再
变变拿他。果一变变作个鱼. 鹰. 儿.，飞舞 在下溜头波面上。 三变“鱼鹰儿”对“鱼儿”
《发挥联想和想象》 说课稿
《发挥联想和想象》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《发挥联想和想象》。
下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《发挥联想和想象》是初中语文教材中的一个重要写作训练内容。
它旨在引导学生开拓思维，培养创新能力，提高写作水平。
通过这一课程的学习，学生能够掌握联想和想象的方法，运用到写作中，使文章内容更丰富、更生动、更有创意。
教材中通过示例和练习，为学生提供了逐步深入理解和运用联想和想象的机会。
同时，也与其他单元的阅读和写作教学相互呼应，形成一个有机的整体。
二、说学情初中阶段的学生正处于思维活跃、好奇心强的时期，但他们在写作中往往存在思维局限、内容单调、缺乏创意等问题。
有些学生不善于运用联想和想象来丰富文章内容，导致写作水平难以提高。
然而，这个年龄段的学生具有较强的求知欲和表现欲，如果能够正确引导，他们能够在联想和想象的训练中展现出较大的潜力。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）让学生了解联想和想象的概念及特点。
（2）引导学生掌握联想和想象的方法和技巧。
2、过程与方法目标（1）通过课堂练习和讨论，培养学生的联想和想象能力。
（2）让学生能够在写作实践中灵活运用联想和想象。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生的创新思维，培养学生的创新精神。
（2）鼓励学生在写作中展现个性，表达独特的感受和体验。
四、说教学重难点1、教学重点（1）掌握联想和想象的方法，如相似联想、相关联想、对比联想等。
（2）学会在写作中合理运用联想和想象，丰富文章内容。
2、教学难点（1）如何引导学生打破思维定式，展开丰富而独特的联想和想象。
（2）怎样让学生在运用联想和想象时，保持与主题的紧密联系，避免偏离主题。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、讲授法通过讲解联想和想象的概念、特点及方法，让学生对其有初步的认识和理解。
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人教版语文七上第六单元写作
发挥联想和想象《从________想到的》教学设计
教学目标：
1、帮助学生了解联想和想象两种思维方式的特点。
2、引导学生深入体会联想和想象对于写作的作用。
3、鼓励学生在写作中主动运用联想和想象，使文章内容更丰富，表达更生动。
教学重点：引导学生了解联想与想象，体会联想和想象对于写作的作用。
教学难点：培养学生在写作中恰当地运用联想和想象。
教学过程：
一、开门见山，概念导入
联想和想象是人类特有的思维活动，也是写作中常常运用的写作方法。
二、梳理教材，交流理解
1、请同学们想想教材中哪些课文运用了联想和想象的方法？
学生交流：《天上的街市》联想；《女娲造人》《皇帝的新装》想象；《春》：闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
想象；《荷叶母亲》：由荷叶对红莲的庇护联想到母亲对孩子的爱。
2、总结：联想是由一事物想到与之相关的另一事物。
想象是在头脑中创造出未曾有过的新的形象。
科幻小说、神话故事、童话故事，都使用想象的方法。
联想：由此及彼，由存在想到存在；想象：创造重组，由存在想到不存在。
今天，我们就发挥联想想象进行《从___________想到的》作文训练。
三、图片启发，联想想象
1、首先，老师给大家看一组图片，相信同学们看到这些图片后一定会有所联想想象，那么请同学们用看到_________想到________的句式说话，说说自己看完图片后会想到了什么样的人、事或精神。
（注意：要把你所看到的图片及你所想到的人、事或精神说明白）。
第一幅：在雨中一个小孩为母亲打伞
第二幅：女排努力拼搏
第三幅：雪
教师示例：看到了雪后一片纯洁的景象，大堤、房子、树木都穿上了洁白的外衣，我想到了冬天大雪过后，同学们在操场上打雪仗的欢乐情景，让我觉得冬天其实并不寒冷。
第四幅：在春雨中成长的小芽
第五幅：一双手，一个小孩和一只xx
2、学生用所给的句式看图说话
总结：看来，同学们在生活中都很善于观察，善于发挥联想想象。
3、的确，生活中的很多事物都会让我们浮想联翩，回顾一下我们所看到的图片是从自然、人、人和自然的角度想的，那我们都想到了什么？
归纳：从在雨中一个小孩为母亲打伞，想起了自己也有这样的经历，这是想到了相类似人或事；从下雪，想到了下雪时发生的难忘的事，这是想到了相关的人或事；从在春雨中成长的小芽想到不屈不挠的精神，想到事物的本质。
归纳：想要抓住事物的本质；想到相关的或者相类似的人、事
四、牛刀小试，片段写作
1、展示秋天的图片，请同学们发挥联想想象，完成片断写作。
金秋时节，我走在银杏大道上，树叶像蝴蝶般在空中飞舞，路面软软的，我低下头看到满地的落叶想到
___________________________________________________要求：联想到的事物与其出发点之间要有一定的关联。
字数不少于200字。
2、xx各自完成片段写作。
3、学生作品小组交流，推选佳作与教师比拼，投影展示、师生点评
五、放飞思维，展示xx
1、除了老师给你们展示的图片，相信在生活中会有很多事情打动你让你有所联想想象，社会、自然中会给你很多的感触和启发。
现在，就请你们把它们挖掘出来，选取其中的一件来说说。
学生挖掘生活素材，全班交流。
2、xx引路
（1）看来，同学们都是生活中的有心人，生活中也有一件事情打动我，让我有所联想，每当冬天看到白茫茫的雪，我都会想起我的母亲，这时我总是心潮起伏、激动不已。
老师写了一篇文章《从茫茫白雪想到的》，我们一起来欣赏。
（2）教师展示下水文
（3）总结：老师的文章是由雪想到的相关的人和事，发挥联想，运用了触景生情、赌物思人的写法。
六、课堂小结
通过这节课的学习，希望同学们不仅用眼睛观察生活，用心感悟，还要展开联想、想象的翅膀在生活的天空中飞翔，把生活的美好倾注笔端，书写自己多彩的人生。
七、作业设计
完成作文：《从________想到的》
要求：发挥联想想象，文体为记叙文，字数不少于600字。
八、板书设计
想抓住事物的本质（精神）
相关的人、事
相类似的人、事。