音乐课,让学生尽情享受美!
浅谈如何在音乐课中激发学生的学习兴趣
浅谈如何在音乐课中激发学生的学习兴趣内容提要:小学音乐教学的主要任务之一是努力激发、培养学生学习音乐的兴趣，充分调动他们学习的主动性和积极性,使学生享受到学习音乐的乐趣.本文从以下几方面进行阐述：教学的良好开端，引起学生兴趣；利用游戏教学，激发学生的学习兴趣;利用信息技术，激发学生的学习兴趣；故事教学，激发学生的学习兴趣；引导学生表演,激发学习兴趣；建立良好的师生关系,激发学生学习兴趣。
正文:音乐来自于劳动，来自于大自然。
然而，音乐这门课程对于我们农村小学来说，似乎是一门副课，有的几乎不上，有的只是简单的教几支歌而已。
然而音乐是人类精神的灵魂，是语言的发展，音乐这门课程就是让学生在玩中,动中,乐中，欣赏中积极主动地去学习，培养学生的动手,动脑，动口的能力以及创造，审美能力。
那么小学音乐课唱歌，如何活跃课堂气氛，激发他们的学习兴趣呢?。
下面浅谈自己粗浅的认识。
一、教学的良好开端，引起学生兴趣乌申斯基说：“没有兴趣，被迫进行学习会扼杀学生掌握知识的意愿."著名科学家爱因斯坦也曾讲过：“兴趣是最好的老师”。
经常会听到学生谈论“我喜欢某一位老师讲的课，既生动又形象”，“我不喜欢上某老师的课，枯燥无味，又罗嗦”,很明显学生喜欢听哪位老师的课,那一科的成绩自然好，反之则不理想，那么老师要抓住学生的这个心理，在开始上课之初就要做好充分准备准备，想方设法引发学生好奇心，这是引起学生学习兴趣的关键。
例如，我在教唱歌曲《八月桂花遍地开》时，由于学生已上了很长时间的音乐课，觉得很平淡了，激不起什么兴趣了，天真好动的性格也有所改变了，我改变了传统的音乐教学中学生听音乐进教室的作法。
这就是我带领学生共同扎起彩绸，在欢快、热烈的秧歌音乐伴奏下，扭着秧歌进教室。
又如:利用美丽的画面，动听的歌声去看、去听，充分调动学生的视觉和听觉器官，更形象直观地感受音乐、理解音乐,让学生充分发挥想象力,扩大音乐视野。
教师随时抓住学生的注意力，善于摸索、分析学生心理,了解学生的心态，这样才能不断激发学生的学习热情。
上好音乐课几种尝试
上好音乐课的几种尝试音乐是积聚灵感、催发情感、激活想象的艺术，它作为素质教育的重要内容和实施美育的主要途径，不仅能陶冶情操、提高素养，而且有助于开发智力，特别是在激活学生创新潜能方面有着十分重要的作用。
如何让孩子们在音乐课里尽情享受音乐给他们带来的快乐，如何让音乐成为孩子们的最爱，是我们每位音乐老师坚持不懈的追求。
经过实践，我认为让学生在音乐实践过程中欣赏美、感受美、表现美和创造美，以满足学生的“自我认知”、“自我表现”和“让学生成为学习音乐的主人”，才能让音乐课真正地“活”起来，让音乐课真正焕发出生命的活力。
下面，我谈谈自己在教学工作中的一些做法。
一、通过适当的表演，让孩子们体验音乐的意境。
新课标提出，要以学生的兴趣爱好为动力，根据学生的身心发展和审美心理特征，以生动活泼的教学形式激发和培养学生的学习兴趣。
在音乐教学中，为了更好地让学生理解歌曲的意境，我会通过适当的表演让学生感受、体验、表现音乐的情感，培养学生感受、体验、表现、鉴赏音乐的美。
如欣赏《采茶舞曲》一曲，给学生观看有关苏杭一带采茶姑娘采茶劳动的活动场面，引发学生的兴趣，然后模仿才查的的动作，听着轻松、愉快的乐曲，跟着音乐跳一跳，让学生进一步的加深了对音乐的感受，再通过参与音乐的舞蹈实践活动，学生对苏杭音乐有了更深的了解，收到较好的教学效果。
再如学习歌曲《咱当兵的人》时，先让学生观看阅兵式，从视觉上来感受进行曲的风格，在从节奏着手，通过几组铿锵有力地节奏练习后介进行曲的特点，以及进行曲风格的歌曲的使用场合及作用。
紧接着在找几个学生边听歌边模仿战士走正步，进一步去理解歌曲的意境。
在这个过程中，他们通过自己在音乐中的实践，感受和体验了歌曲音乐的意境，并通过动作的表现，进行曲风格的音乐有了更深的了解，对歌曲产生了更强的学习欲望，使学生的学习达到了较好的效果。
二、通过适当的创编，激发孩子们的想象力。
爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要。
想象力推动世界，是知识进化的源泉。
怎样让音乐课更有意思
怎样让音乐课更有意思安兰青音乐课作为一种审美教育课，应该是给学生更多的乐趣和更多的美的享受，那么作为一名音乐教师，如何才能上好一节音乐课呢?一、教师在课前应做好各项准备1、要热爱学生爱学生是教师教育学生的起点和基础。
从某种意义上说，一个不热爱学生的教师永远不可能成为优秀教师。
而大多数音乐教师都要上好几个班的音乐课，面对的学生就更多，这时候你更不要吝啬你的爱，要做到爱每一个班和爱每一个学生。
只有用心去爱学生，你才会觉得每一个学生都很可爱，才会更充满激情的讲课。
教师对学生的挚爱和期待，会对学生产生巨大的感染力和推动力。
学生就会觉得音乐课充满温馨、充满欢乐，才会更用心的上课！2、做个热爱音乐的音乐老师教师要关注学生，更要关注自己，教师要让学生热爱音乐，自己更要热爱音乐，这样才能带动学生和你一起在音乐的国度里畅游！因为一个爱音乐的人才能更好地教会别人去爱音乐，才能引导别人去被音乐所感动。
因此我们要做一个热爱音乐的音乐老师，这样才能上好每一节音乐课，这样才能让你的音乐课堂充满欢乐，相信学生们也喜欢这样的音乐课。
3、教师课前应根据教材、学情做好有效备课。
任何一首歌曲，只有我们了解了作者的音乐思路，了解作者为什么这样写，才能有效地从歌曲中挖掘有效资源进行教学，这就需要我们深入钻研教材；同时，为了让学生有效学习，我们也应该充分了解学生的学习状态，选择更切合学生实际、更有利于学生接受的教学方式；在这两者基础之上，我们再整理自己的教学思路，制定好教学目标、确立好重难点，并设计好教学步骤。
只有做到了有效的备课，我们才能更好的上课。
4、教师应在课前检查和调整自己的情绪音乐教师感情最丰富，而且很容易把生活中的种种感情带到课堂中。
有的时候，我们常常会遇到各种不顺心的事，情绪不佳在所难免，之前课备得再好也会受到影响。
所以课前一定要先检查自己的情绪，不要让不良的情绪影响到美丽动听的音乐，影响到快乐的音乐课堂。
发现情绪不良时，一定要理智地进行克制，即时调整。
《音乐课》读后感
《音乐课》读后感今天上了一节有趣的音乐课，让我对音乐的理解又深入了一步。
上课时，老师带我们学习了一首古典音乐作品《天鹅湖》，并且还教了我们作曲家、音乐家的相关知识。
学习音乐的过程不仅让我体会到音乐魅力，也让我懂得了一些人生道理。
在学习《天鹅湖》时，老师让我们一起听这首音乐，并让我们想象湖水的波纹，白天鹅的优美动作，引领我们走进音乐的世界。
在欣赏这首音乐中，我感受到了无尽的美好，不仅是因为它的旋律优美，更是因为它传递给我无穷的情感。
听到音乐时，我不由地想到了人生中的美好事物，想到了曾经的欢乐、悲伤、快乐等等，这既让我回忆往事，也让我懂得了对生命的珍惜。
在学习《天鹅湖》作曲家时，我翻阅了一些音乐家的历史，了解到了他们的创作思路和风格。
作曲家们不仅仅有着出众的音乐天赋和杰出的艺术成就，更是对音乐敬畏与尊重的表现。
他们的音乐代表了历史的某个时期，有着深刻的内涵和思想性。
作为一个学生，我更加明白了“学而不厌、诲人不倦”的道理，也懂得了如何去敬畏并欣赏一件事物的内在价值。
在学习音乐的过程中，我也深深意识到了音乐是深入人心的语言。
不管是哪种音乐，都能够传递出深深的情感，传达出人类内心最真实的感受。
音乐在我们的生活中扮演着不可替代的角色，它可以治愈我们的心灵、放松我们的身心、或是让我们感到无限的愉悦。
学习音乐也让我们懂得了一个人如何去真正地沉浸在音乐中，欣赏音乐中所传递的各种情感。
总之，音乐是一门非常深奥的课程，能够给我们带来思考和感悟，让我们懂得如何去欣赏、敬畏并爱上音乐。
通过这一切，我又一次地感受到了生命的奇妙和美好。
通过这节音乐课，我深刻认识到音乐对我的意义，从中收获到了许多感悟。
从传统音乐到流行音乐，从中国音乐到西方音乐，每一种音乐都有着独特的风格和内涵，不同的音乐也传达着不同的情感。
这些强烈的情感以及丰富的内涵，不仅是对音乐家们坚定信仰与创作精神的一种肯定，也是对我们生活的一种启示。
众所周知，音乐有其特殊的艺术和魅力，音乐不仅涵盖了诸多领域，而且可以通过不同的方式来带给我们非同寻常的感觉和经验。
音乐熏陶,陶冶情操——中班音乐教案
音乐熏陶，陶冶情操——中班音乐教案音乐是人类文明的重要组成部分，它以它特有的方式熏陶、感染着人们的身心。
想一想我们的日常生活中，几乎每个人都喜欢听音乐，音乐成为我们的生活伴侣。
音乐在幼儿教育中也是必不可少的一部分，尤其是对于中班儿童，提供音乐课程不仅能够拓展他们的审美能力，也能够陶冶他们的情操。
现在，我们给大家介绍一份中班音乐教案，探讨如何通过音乐熏陶、陶冶中班儿童的情操。
一、教学目标1.培养幼儿感知音乐的能力，通过听、唱、跟读、模仿等方式学习音乐。
2.培养幼儿的音乐素养，提高他们的音乐鉴赏能力。
3.提高幼儿与他人交往的能力，增加幼儿之间的互动。
4.培养幼儿的良好情感和生活态度。
二、教学内容1.幼儿歌曲《小星星》2.打拍子听力练习3.合作唱歌《唐诗选唱》三、教学过程1.音乐活动前的准备教师会打开音响，播放一些愉悦、充满活力的音乐，吸引幼儿的注意力，为音乐活动做好场地准备。
2.幼儿歌曲《小星星》教师给幼儿演示《小星星》这首歌曲，并附上手势，让幼儿跟唱，重复几遍让幼儿记住曲调和歌词。
接着，教师播放伴奏，让幼儿唱出整首歌曲。
3.打拍子听力练习教师让幼儿打出“拍子”，为的合唱做好准备。
主要是让幼儿分别用双手或单手敲打桌面、腿、自己的头，耳朵等，每个位置都要敲打几下，让幼儿正确掌握拍子的节奏。
4.合作唱歌《唐诗选唱》教师把《唐诗选唱》的歌曲录像展示给幼儿观看，请幼儿一起合唱这首歌曲。
为了活跃气氛，可以让幼儿分工合作，有些幼儿唱高音，有些幼儿唱低音，创建一个和谐的合唱团队。
5.拓展活动教师让孩子们跟着音乐摆动身体，即舞蹈练习。
还可以让孩子们试着跟唱新歌曲或制作乐器等活动，以激发幼儿们的音乐创造力和兴趣。
四、教学效果通过学习本课程，中班幼儿将获得以下几方面的收益：1.培养了聆听音乐的感觉，在听、唱、跟读、模仿等不同的方式中，进一步感悟音乐的独特魅力。
2.提高了幼儿的音乐素养，课程中涉及了唐诗、诗词等优美的文化，让幼儿在学习音乐的同时，也增长了文化知识，提升了综合素养。
课间活动唯美句子短句
课间活动唯美句子短句1. 课间活动是我们放松身心的时刻，也是我们尽情享受美好的时刻。
2. 看着同学们在操场上奔跑嬉戏，我感受到了青春的活力。
3. 聆听着悦耳的音乐，我们跟着节奏摇摆，感受到了音乐的魅力。
4. 和朋友们一起打篮球，我感受到了团队的力量和合作的重要性。
5. 课间活动让我们忘却了学习的压力，轻松愉快地度过每一天。
6. 看着同学们在操场上玩耍，我被他们的快乐感染，心情也跟着变得愉快起来。
7. 课间活动是我们交流感情的时刻，我们可以互相分享快乐和困扰。
8. 在课间活动中，我发现了许多有趣的事物，丰富了我的生活阅历。
9. 课间活动让我们变得更加健康，我们可以放松身心，享受运动的乐趣。
10. 看着同学们在操场上跑步和做各种运动，我意识到了身体健康的重要性。
11. 课间活动让我们与同学们更加亲近，增强了彼此的友谊。
12. 在课间活动中，我们可以发挥自己的才艺，展示自己的特长。
13. 课间活动是我们放飞梦想的时刻，我们可以追逐自己的梦想，实现自己的目标。
14. 在课间活动中，我们可以锻炼自己的身体，提高自己的体质水平。
15. 课间活动是我们展示个性的时刻，我们可以展示自己独特的魅力。
16. 看着同学们在操场上嬉戏玩耍，我感受到了童年的快乐和无忧无虑的时光。
17. 课间活动是我们释放压力的时刻，我们可以尽情地放松自己，摆脱学习的束缚。
18. 在课间活动中，我们可以结交新的朋友，扩大自己的人际关系圈。
19. 课间活动是我们展示自己的舞台，我们可以展示自己的才艺和特长。
20. 看着同学们在操场上欢笑和玩耍，我感受到了生活的美好和快乐的力量。
21. 课间活动是我们放松心情的时刻，我们可以远离学习的压力，享受自由自在的时光。
22. 在课间活动中，我们可以发展自己的兴趣爱好，培养自己的个性。
23. 课间活动让我们更加热爱学校，更加珍惜校园生活。
24. 看着同学们在操场上追逐嬉戏，我感受到了孩童时代的快乐和天真。
音以悦耳为乐,赏以领悟为美——农村高中音乐鉴赏课现状及策略
知 了 叫声 ： ２ ／ ４ Ｘ ．Ｘ Ｉ ｘ ．Ｘ ｌ ｌ 这 些 声 音 都 是 学 生熟 悉 的 声 音 ， 在模仿过程 中 ， 学 生 的兴 趣 会一直很 高， 多 次 反 复 的练 习 ， 一 些 复 杂 的 节 奏 就 不 双手 向上举 的动作 ；
关 键 词 ：音 乐 鉴 赏 ； 农 村高 中 ； 现 状 ；教 育 教 学 ； 策略 音乐是开启 人类 智 慧 的一 把金 钥匙 ， 是人 类 智 慧 的结 晶 。 随 着 新 课 程 改 革 的实 施 ， 音乐课成为各 个学校 开展素质教 育、 实 施 美 育 的必 修 课 程 。 同 时 ， 新 课 程 的不 断 深 入 ， 要 求 音 乐 教 师 的 教 学 理 念 要 不 断地 转 变 和 提 升 。如 何 让 学 生 在 音 乐 课 里 尽 情 享 受 音 乐 给他 们 带 来 的 快 乐 ， 如何让音 乐成为学 生的最爱 ， 是 我 们 每 位 音 乐 老 师 坚 持 不 懈 的 追 求 。作 为 一 名 农 村 中学 音 乐 教 师 ， 面 对相 对 落 后 的 教 学 环 境 、 学 生 薄 弱 的 音 乐 基 础 。如 何 正 确 面 对 现实 ， 唤醒 同学音乐 的耳朵 ， 上 好音乐 鉴赏课 ， 是 我 们 农 村 音 乐 教 育 面 临 的 重 中之 重 。
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农 村 高 中 的音 乐教 育现 状
１ ． 家 长 及 学 生 的认 识 定 位 模 糊
素质教育实施 以来 ， 特 别
是 新课 程 改 革 的 不 断 深 入 ， 音 乐 鉴赏 课 已经 成为 必修 的课程 。 但是， 家 长 和 学 生 的认 识 定 位模 糊 ， 有 的 家 长 认 为 音 乐 课 没 什 么 用， 耽误孩子 的学 习时间 ， 影 响成绩 ， 音 乐 课 可 有 可 无 。学 生 喜 欢 音 乐 但 是 仅 仅 局 限 于流 行 歌 曲 ， 对其他 音乐形式 ， 诸如： 器乐、 歌剧 、 舞 剧 等 兴趣 度地 下 ， 往 往 把 音 乐 可 当成 是 紧 张 学 习 生 活 的 调味剂 ， 一 上 音 乐 课 就 自然 而 然 的 放 松 ， 对 音 乐 知 识 的 渴 求 度低 。
用音乐塑造美、创造美的世界
用音乐塑造美、创造美的世界以下是关于用音乐塑造美、创造美的世界，希望内容对您有帮助，感谢您得阅读。
用音乐塑造美、创造美的世界――浅谈："音乐艺术教育对儿童心灵的美化" 美的教育是贯穿人一生的终身教育。
美育不仅仅是在于欣赏和享受，更在于开阔一代人的眼界，充实一代人的心灵，提高一代人的觉悟，使整个民族的精神品质，显示出文明的力量。
艺术美是学校中美育教育的主要内容。
音乐、美术等每门艺术课都各具特色，共同构造成一个五彩缤纷、八音协合的大千世界，为教育培养造就一代新人出力。
音乐在学校教育中具有举足轻重的地位。
它以音乐的独特功能――乐曲的旋律美，歌词的语言美，音响的意境美，表演的形态美，演唱的情感美来陶冶人的情操，净化人的心灵，美化人的行为。
所以我们要充分发挥音乐教育中美的作用。
用音乐塑造美、创造美的世界。
（一）学习中认识美――以美扬善音乐是感情的表达，灵魂的体现。
当孩子对音乐产生强烈的情绪时，就可以潜移默化地提高他的道德情操和思想境界，心灵就可以得到美化。
如：歌曲《和祖国在一起，和妈妈在一起》。
差不多每个人都感受过母亲的温暖和爱抚，因此一提母亲，爱之情便会油然而生，·歌中将“祖国”与“妈妈”并列，把祖国比喻为母亲，使孩子们懂得他们成长是离不开祖国的哺育和关怀，激发他们热爱祖国的炽热感情，得到真善美的认识。
又如民歌《保护小羊》：“一群小羊上山岗呀，突然来了三只狼”当学生唱到这句时，最顽皮的学生也会紧张小羊的处境。
并关心小羊是否得救。
这就说明了“爱”和“善”是孩子的本性。
一经艺术形象的诱发，他就会流露出“善”与“美”的真情实感，歌曲也进一步美化了人与人之间的关系。
《真善美的世界》是一首赞颂“迪斯尼乐园”的美国歌曲。
在这个五光十色的小世界中，充满友谊和阳光，大家共同享受着生活的美好和欢乐，受到真善美的教育。
在许多的音乐教材中，丰富的歌曲和多彩的乐曲都蕴藏着美。
美和善是一对孪生姐妹，在音乐教学中让学生在认识美，学习美的过程中，懂得做一个正直人的真谛。
培养学生的艺术鉴赏能力享受艺术之美关于培养学生艺术素养的班会设计方案
培养学生的艺术鉴赏能力享受艺术之美关于培养学生艺术素养的班会设计方案培养学生的艺术鉴赏能力享受艺术之美——关于培养学生艺术素养的班会设计方案一、引言艺术是人类智慧的结晶，是一种表达情感、传递思想的方式。
艺术鉴赏能力的培养对学生的全面发展具有重要意义。
本文旨在探讨如何通过班会活动来培养学生的艺术鉴赏能力，并让他们享受艺术之美。
二、目标设定1. 培养学生对不同艺术形式的兴趣和理解；2. 提升学生的艺术欣赏能力和审美意识；3. 培养学生细致入微的观察力和品味力；4. 让学生能够表达对艺术作品的理解与感受；5. 培养学生发掘美的眼光和独立思考能力。
三、活动设计1. 主题：艺术作品的欣赏与解读活动内容：(1) 展示一幅艺术作品，如莫奈的《睡莲》。
组织学生对作品的主题、构图、色彩运用等进行讨论和解读，并引导他们思考艺术家想要表达的情感和意境。
(2) 邀请一位艺术家或艺术教育专家来班级进行讲解，分享作品的创作过程、意义和背景知识，帮助学生加深对艺术作品的理解。
(3) 组织学生进行绘画或手工制作，以表达他们对艺术作品的理解与感受，促进他们动手实践、发展创造力。
(4) 在班会结束时，展示学生的作品，并进行集体评价和分享。
2. 主题：音乐的魅力活动内容：(1) 播放一段经典音乐，如莫扎特的《小夜曲》。
学生们闭上眼睛，聆听音乐，感受其中的情感和美妙之处，并用一两句话形容他们的感受。
(2) 组织学生认识不同的音乐类型，并欣赏不同风格的音乐作品，如古典音乐、流行音乐、民族音乐等。
通过对比分析，引导学生体会音乐的情感表达和独特语言。
(3) 邀请音乐家或音乐老师到班级进行讲解，介绍音乐的演奏技巧和创作过程。
学生们可以向专业人士提问，了解他们对音乐的见解和体会。
(4) 组织学生进行音乐创作，可以是创作简单的旋律、填写歌词或编排简单的舞蹈动作。
鼓励学生表达自己的情感和想法，激发他们的创造力和想象力。
3. 主题：戏剧与表演艺术活动内容：(1) 学生们分组轮流进行角色扮演，自编自导一段小剧场表演。
让音乐触动心灵，陶冶情操
274让音乐触动心灵，陶冶情操★ 李莹音乐家冼星海说过：“音乐是人生最大的快乐，音乐是生活中的股清泉，音乐是陶冶性情的熔炉。
”的确，音乐最大的魅力是触动人的心灵，陶冶人的情操。
在小学音乐教学中，好的音乐作品能够让学生在充分享受音乐美的同时，还能被音乐所表达的真善美所吸引，触动心灵，产生强烈的情感共鸣，这对学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度起到积极的作用。
那么，在教学中，怎样用音乐的魅力去感染学生，拨动学生的心弦呢?下面我就谈谈自己的做法。
一、激发兴趣，触动学生心灵课标指出：“兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系，享受音乐，用音乐美化人生的前提。
”在音乐教学中，我把游戏、舞蹈、美术等等与音乐融合在一起，让学生当起小小音乐家，把抽象的音乐概念和枯燥的技能训练转化为活泼有趣的游戏、舞蹈，使之具体化、形象化、趣味化。
例如，在《小孔雀，告诉你》的教学中，我就融入了舞蹈的元素，使学生感受傣族音乐和舞蹈的柔美。
在《快乐的歌唱家》的教学中，我把音乐与游戏结合，都收到不错的效果。
把美术、音乐、文学融为一体，以达到活跃气氛、愉悦身心、陶冶情趣、诱发灵感、开发智力的教学目的。
在不知不觉中，同学们都兴趣盎然地融人到音乐意境中，随着这美妙的自然音响哼唱、表演起来，我深深感受到：音乐是情感的表达，当学生对音乐产生浓厚的兴趣时，音乐就会水到渠成地走进他f的内心世界，触动学生心灵，潜移默化地陶治他们的思想情操。
二、以人为本，走进学生心灵小学音乐课的任务是面向全体学生。
在音乐教学中，为了让课堂成为学生充分展示生命智慧的舞台，我总是想方设法为学生提供平等、宽松、自由的课堂氛围，提供一个自由活动的空间，关注每一个学生，鼓励每一个学生，尽最大的努力去发现他们闪光点，及时赏识激励，培养学生自信和乐观的性格。
在教学《小动物走路》时，我根据学生的年龄特点，创编出很多优美的舞蹈动作。
因为歌词具有很浓的生活气息，因此，我引导学生联系生活实际和知识背景，运用多种充满生活气息的教学方法进行教学。
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（ 常州 幼 儿 师 范 学 校 ， 江苏 常州 ２ １ ３ ０ ０ ０ ）
摘 要： 音 乐课是一 门艺术课程 ， 优 美的音 乐有益 于人 的身 心健 康 ， 让 学 生在 音 乐课 上 真 正 感 受 美 、 享 受 美是 我 们 音 乐教 育 工作 者 的 重要 任 务 。 关键词 ： 情感 ； 美的环境 ； 美的教 学； 美的欣 赏
音乐 是 情 感 的艺 术 ， 音 乐 课 是 一 门 艺 术 课 。 音 乐 教 学 是 以 情感体验和形象思维作 为审美途径的教学。情感是人生命运动 的一种表现形式 ， 是促成 身体 素质正常 发育 的内部因素 。马克 思 曾说过 ： “ 一种美好 的心情 比十副 良药更能解除生理上的疲惫 和痛楚 。 ” 优美 的音乐有 益于人 的身 心健康。一些歌 唱家、 钢琴 家、 指挥家 比从 事其 他职业 的 同龄人显得 年轻 ， 原 因是 多方 面 的。但其 中有一点 ， 就是因为他们每天身在音乐艺术之 中， 音乐 对他们有一种怡情健身的作用 。 教师如何充分体现音乐课 的特点 ， 挖掘音乐 的内涵 ， 把美展 示给每一位学生 ， 让每一位学生都能感受到美 ， 这是音乐老师必 须重视 的。但事实上 ， 由于学生 的知识结 构 、 兴趣 爱好 、 性格特 点 的不 同， 对音乐课的重视程度也不 同， 有时还会影响到课堂质 量， 如何使每一位学生 自始至终都在美的氛围中接 受教育 ， 并 由 此爱上 的音乐课是每位音乐教师都面临的课题 。
一
就是 我们 的妈妈 ， 让我们 手拉手共 同保 护我们 的妈妈 吧 ！这种 板 书给学生美 的视觉 ， 学唱起来 自然情真 意切 。
２ ． ３ 美 的 示 范
当学生理解能力有限时 ， 尽管老师讲得非 常具体 ， 学生 也不 定 能理 解 。我 的 体 会 是 老 师 的 示 范 必 不 可 少 ， 不管是 唱 、 弹、 跳尽量 给学生示范 。不但要示 范 ， 还要 示范 的美 。音 乐老 师要 做到“ 该 出手 时就 出手 ” 记 得 有 一 次 我 给学 生欣 赏 贝 多 芬 的《 致 爱丽丝》， 听完后 ， 有 一个 学生举 手对 我说 ： “ 老师， 你 能在钢 琴
上 为我们演奏一下这个 曲子吗？ ” 我 当时想 了想说 ： “ 可以。 ” 虽 然 后 半 部 份 的 旋律 我 记 得 不 太 清 楚 ， 但 前 半 部 份 我 弹 的 还 是 很 熟练 、 很有感情的。听完后学生们一个个发 出啧啧的赞 叹声“ 真 美” 。虽然我不是顶级 的钢琴 家 ， 但在学生 的眼里 ， 我弹 的是那 么的美 。有时我还抓住 机会显示 自己的专长 ， 例如我在教《 美丽 的梦神》 时， 用优美、 轻柔 的声音给学生们示范 。学生都用赞叹 、 佩 服 的眼 睛 看着 我 说 “ 老师 ， 您 唱 的真 美 。 ”
２ ． ４ 关的 设计
晚》 时， 随着旋 律 的流动 ， 我轻轻 的朗诵 ： 皎洁 的 圆月—— 家乡
的 田野— —清风徐来一 白雾缭绕—— 丁香 扑面 ……。而在 《 小 白船 》 一课 的教 学 时 ， 运 用 了一 则 歌 谣 ： 弯 弯 的月 Ｊ Ｌ １ ］ ｖ Ｊ ￣ 的船 ， 小 小 的 船儿 两 头 尖 ， 我在 小 小 的船 里 坐 ， 只 看 见 小 小 的 星 星 蓝 蓝 的 天。美 丽的语言与旋律 的完 善结合 ， 使主题 完整 、 集中， 形 象丰 满生动 ， 学生仿佛 身临其境 。
２ ． ２ 美 的 板 书
板 书 上 的 文字 、 图 表 等 都 能 创 造 出 美 丽 的 效 果 。我 根 据 歌 曲的内涵 、 歌词的大意 ， 在黑板上 勾勒 出一 幅幅 图画， 旁边 写上 歌词 。我在教歌 曲《 热爱地球妈妈》 这首歌时 ， 先在黑板底 层画 个在 回忆 的地球 ， 地球 上方是绿绿 的树 ， 蓝蓝的天 ， 清清 的小 河、 红红的花。在 图的一侧是这样一段话 ： 妈妈 的草地是 温暖的 摇篮 ， 妈妈的天空是慈祥 的笑脸 ， 妈 妈 的河 流是爱 的源泉 ， 地 球
１ 美 的环 境 音 乐 教 室 是 学 生 的 音 乐 乐 园 。优 美 、 整洁 、 美 观 的 环 境 会 给 师生带来一种健康 向上 的心理影 响 ， 唤起学 生对美 的共 鸣与追 求 。有时我会在钢琴上 摆一盆绿 色植 物 ， 使 教室充 满生机 。墙 壁上请美术老师画上 了色彩丰富 ， 极具动感的舞者 ， 还有学生 自 己画 的、 充 满 绿意 的“ 青蛙合 唱 队” 。当孩子 们上 完 紧张 的语 文、 数学课后 ， 走进音乐教 室的一刹那 ， 无 不 被 这 优 美 而 富 有 艺 术情境的教学环境所感染 ， 犹如进入音乐殿堂 ， 犹如投入大 自然 的怀抱 。身心感 到欢快 与美好 。当学生们 走进教 室 ， 耳 边听到 优美 的歌 曲旋律 ， 映入眼帘 的是美丽 的画。学生 们在享 受美 的 同时 ， 不 经 意 中接 触 到 了歌 曲 ， 对 歌 曲有 了 初 步 的 感 知 ， 同时也 激 起 了强 烈 的 学 习 欲望 。 ２ 美 的教 学 世 间万 物 千 姿 百 态 ， 只要是美 的 ， 就具 有永恒 的魅力 ， 就会 让人喜爱 、 赞美 、 向往和追求。音乐艺术具有“ 超凡脱俗 、 赏心悦 目、 回味无穷” 的境界 。所 以， 音乐课不 能一味 的追求技 能的提 高而进行枯燥乏 味的机械式训练。而要让学生在学习音乐 中感 受到美 ， 受到艺术上的熏陶， 以培养 良好 的审美能力。 ２ ． １ 美的 语 言 美 丽 动 听 的语 言人 人 爱 听 。在 教 学 中 也不 例 外 。运 用 一 些 优美的词语 能调 动学 生学 习 的兴 趣。例如 我 在教 《 五月 的夜