做班主任的苦与乐
论班主任工作的苦与乐
论班主任工作的苦与乐班主任工作是一项重要的职责，他们要负责班级的日常管理、学生的学业和生活指导，同时也要承担起很多额外的责任。
虽然这项工作中有着种种辛苦和挑战，但也蕴含着许多乐趣和成就。
今天我们就来探讨一下班主任工作的苦与乐。
首先说说班主任工作的苦，作为班主任需要面对的第一项挑战就是学生们的各种问题。
学生们在成长过程中会遇到很多问题和困惑，有些甚至会影响到他们的学业和生活。
作为班主任，需要花费大量的时间和精力来关注学生的个性发展和心理健康，给予他们及时的帮助和指导。
有时候，学生的问题可能涉及到家庭和社会的方方面面，这就需要班主任更加细心地处理，确保每一个学生都能得到应有的关怀和支持。
班主任还需要处理一些琐碎的事务。
比如班级的日常管理、各种学习活动的策划组织、家校沟通等等，这些工作需要班主任们花费大量的精力和时间。
有时候，为了班级的各种活动和事务，他们甚至要牺牲自己的休息时间，加班加点地工作。
班主任还要承担很多心理压力。
在面对学生的各种问题和挑战时，班主任需要保持镇定和理性，不能因为情绪的波动而影响到自己的工作。
而且，有时候学生和家长的期望值也会给班主任增加很大的压力，他们需要在学生的成绩和成长上尽可能地做得更好。
尽管班主任工作有诸多的苦处，但其中也蕴含着诸多的乐趣。
作为班主任可以和学生们建立起一种特殊的关系。
在日常的交往中，班主任可以了解学生的性格、兴趣爱好以及成长的过程，这就使得他们之间能够建立起更亲密的师生关系。
当看到学生们在成长过程中取得的进步和成就时，班主任也能分享到他们的成功和成就感。
班主任工作也给予了教师们更多的机会去影响和引导学生。
在班主任的角色中，教师们可以更全面地了解学生，不仅仅是单纯的学业成绩，还涉及到学生的品德修养、人格塑造等。
在这个过程中，班主任可以借助自己的言传身教，对学生进行更深入和全面的教育，使得他们在人格和品质上都得到更好的提升。
最重要的是，班主任工作也给了教师们一个更广阔的视野去看待教育。
论班主任工作的苦与乐8篇
论班主任工作的苦与乐8篇篇1一、引言班主任工作是学校教育工作的重要组成部分，其职责繁重且充满挑战。
作为班级的管理者、领导者和组织者，班主任不仅担负着传授知识的任务，还需关注学生的全面发展及身心健康。
本文将详细论述班主任工作的苦与乐，旨在分享经验、反思成长，并为同行提供参考。
（一）工作压力巨大班主任工作是学校教育的第一线，其承担的工作压力非常巨大。
在日常工作中，班主任需要面对教学压力、管理压力、家长沟通压力等多方面的挑战。
特别是在处理学生问题、家长投诉等方面，班主任需要付出大量心血，承受巨大压力。
（二）工作时间不固定班主任工作具有极强的时效性，需要随时关注学生的动态，处理突发事件。
班主任往往需要牺牲个人时间，加班加点，甚至需要在节假日、周末等时间处理学生问题。
这种不固定的工作时间给班主任的身心健康带来一定压力。
（三）任务繁重多样班主任工作涉及面广泛，任务繁重多样。
除了日常的教学任务外，班主任还需处理班级管理、学生评价、家长沟通、活动组织等方面的任务。
这些任务往往需要班主任花费大量时间和精力去完成。
（一）与学生共同成长班主任在工作中与学生密切接触，能够深入了解学生的需求和特点。
在帮助学生解决问题的过程中，班主任能够与学生共同成长，见证学生的进步和成长，这种成就感是班主任工作的乐趣之一。
（二）家长认可与支持家长是班主任工作中不可或缺的一部分。
在家长沟通的过程中，班主任能够建立起良好的信任关系，获得家长的认可和支持。
当家长对班主任工作表示满意和感激时，班主任会感受到工作的价值和快乐。
（三）团队凝聚力增强班主任工作需要与同事协作，共同营造良好的教育环境。
在团队合作中，班主任能够增强与同事的凝聚力，共同为学生创造良好的学习和成长环境。
这种团队凝聚力带来的快乐也是班主任工作的一大亮点。
四、应对策略与建议（一）提高专业素养面对繁重的工作任务，班主任需要不断提高专业素养，增强管理能力，提高工作效率。
通过参加培训、交流学习等方式，不断提高自己的专业技能和知识水平。
教学随笔班主任的苦与乐
教学随笔班主任的苦与乐班主任是一份辛苦而充满挑战的教育工作，他们不仅要承担教学的责任，更要负责照顾学生的生活和素质教育。
在这份工作中，班主任们体会到了种种苦与乐。
一、苦1. 工作负荷重：班主任除了完成自己的教学任务外，还需要处理学生的思想教育、班级管理等工作，工作量非常大。
每天要准备课堂教学，批改作业，还要处理学生的补习、辅导。
有时候夜深人静了，班主任还得坐在办公室批改作业、写教学计划。
工作压力大，加班加点是常态。
2. 耐心和情绪控制：班主任需要具备极强的耐心和情绪控制能力。
学生年龄小，性格活泼，常常调皮捣蛋，容易让人疲惫和心烦。
班主任需要耐心教育引导，不能动怒或责骂学生，需要保持良好的情绪和态度。
3. 各方面的责任：班主任不仅要关心学习，还要关心学生的生活和成长。
他们需要了解每个学生的家庭情况，关注每一个学生的生活习惯、健康状况、家庭环境等。
有些学生可能家庭不幸福，需要更多的关心和帮助。
这些责任给班主任带来了很大的压力。
4. 被学生家长责备：班主任是学生和家长的桥梁，有时候会遇到一些家长对班主任的指责和抱怨。
有的家长会因为孩子在学校的表现不满意，责怪班主任没有尽到责任。
这种情况下，班主任需要保持冷静，解释清楚，并主动与家长沟通，以增进双方的理解和信任。
二、乐1. 与学生建立良好的师生关系：在班级工作中，班主任与学生建立起了深厚的师生关系。
他们关心学生，尊重学生，与学生建立起了信任和友谊。
学生们有什么问题、困扰，都会选择向班主任倾诉。
这种关系让班主任感到快乐和满足。
2. 教育的成就感：班主任是学生的引路人，他们的教育工作是有意义和有价值的。
当看到学生取得进步和成绩优异时，班主任会感到一种成就感。
这是一个不可言喻的乐趣和满足。
3. 班级团结和凝聚力：班主任是班级的组织者和领导者，他们有责任促进班级的团结和凝聚力。
班主任通过开展各种班级活动，增强学生的集体荣誉感和归属感。
当班级团结一心，相互帮助时，班主任会感到幸福和自豪。
论班主任工作的苦与乐
论班主任工作的苦与乐班主任工作是教育事业中的重要一环，担任班主任既有辛苦和困惑，同时也有乐趣和成就感。
以下是关于班主任工作的讨论。
班主任工作的苦处体现在以下几个方面。
首先是工作时间的长。
作为班主任，工作时间不仅仅限于上课时间，还需要在课后、周末和假期时，处理学生的事务，例如批改作业、备课、开家长会等。
班主任往往需要付出比其他教师更多的时间和精力。
其次是工作压力的大。
作为班主任，需要面对来自多个方面的压力。
首先是学生的问题，例如学习成绩、行为问题等，需要班主任去处理解决。
其次是家长的期望和要求，家长往往希望班主任能够给予他们的孩子更多的关注和辅导。
再次是学校的要求，例如教学计划、评价标准等，班主任需要按照学校的要求进行教学工作。
班主任承受的压力往往比其他教师更大。
而对于班主任工作的乐趣和成就感，也是不可忽视的。
首先是能够与学生建立亲密的关系。
班主任每天都可以与学生进行接触和交流，了解他们的需求和困惑。
可以通过与学生的互动，建立起师生之间的信任和友谊，使学生们能够打开心扉，向班主任倾诉自己的困惑和烦恼。
这种亲密关系使班主任能够更好地了解学生的需求，为他们提供更好的教育和帮助。
其次是能够见证学生的成长和进步。
作为班主任，可以亲眼看到学生们在学习和成长方面的进步。
学生在班级集体生活中的积极表现、课堂上取得的成绩以及其他方面的突破，都能给班主任带来巨大的成就感。
看到学生们从迷茫到明确、从困惑到坚定的成长过程，是班主任工作中最令人欣慰的一部分。
最后是能够对学生产生积极影响。
班主任不仅仅是学生的教师，更是学生的朋友和引路人。
通过与学生的交流和关怀，班主任可以在学生的思想、品德和行为方面对他们产生积极的影响。
积极的学生行为将为班级营造出良好的学习氛围和班级风貌，为整个班级的发展做出贡献。
班主任工作既有苦也有乐。
虽然班主任工作的辛苦和压力不可忽视，但通过与学生建立亲密关系、见证学生的成长和进步以及对学生产生积极影响，班主任也能够得到乐趣和成就感。
班主任经验交流材料：班主任的苦与乐
班主任经验交流材料：班主任的苦与乐班主任是学校中一位非常重要的角色，承担着许多重要的职责和任务。
作为一名班主任，有着自己的苦与乐。
首先，作为班主任，我们需要处理各式各样的学生问题。
有时候，学生可能遇到学习上的困难，我们需要耐心地帮助他们解决问题；有时候，学生之间可能发生矛盾冲突，我们需要调解解决纠纷；还有时候，学生可能有个人问题或家庭问题，我们需要与他们进行沟通和支持。
在这个过程中，我们要时刻保持冷静和公正，给予学生正确的引导和建议，这需要我们有较为丰富的经验和能力。
其次，班主任需要与学生家长保持密切沟通。
作为学生家长的“代言人”，班主任需要及时向他们反馈学生的学习情况、行为表现等方面的信息，同时也需要传达学校对学生的管理要求和家长的期望。
与家长的沟通可能会涉及到许多棘手的问题，例如学生的纪律问题、学习进展等，这需要我们有一定的智慧和沟通能力来解决。
再次，班主任还需要承担一定的教学工作。
作为班级的负责人，我们需要制定并落实教学计划，组织和管理学生的学习。
我们要关注学生的学业进展，及时调整教学方法和策略，保证每个学生都能得到适当的关注和指导。
教学工作是一个非常耗费精力和时间的工作，但同时也是非常有挑战和成就感的。
然而，作为班主任也有许多的乐趣。
第一，看到学生在学习上取得进步，看到他们在班级中建立深厚的友谊，这都是班主任最大的满足感。
第二，能够与学生建立起良好的关系，成为他们的朋友和导师，感受到他们对自己的信任和尊重，这是班主任最大的荣耀和快乐。
第三，班主任也能在教学工作中体会到成功的喜悦，看到学生在自己的指导下不断成长和进步，这将会给班主任带来非常大的满足感。
总的来说，班主任的工作既有苦也有乐。
在承担各种职责和任务的同时，我们需要保持对学生的耐心和关爱，不断提升自己的能力和素质，以更好地适应和应对各种复杂的情况。
尽管有时候会面临一些困难和挑战，但作为班主任，我们时刻能够感受到学生们带给我们的快乐和成就感，这使得我们更加坚定地热爱自己的工作，为学生们的健康成长尽心尽力。
班主任工作的苦与乐——总结与反思
班主任工作的苦与乐——总结与反思班主任工作是学校工作中最辛苦的一部分，班主任不仅需要完成教学任务，还需要管理好班级的日常事务，关心学生的生活和学习，帮助学生解决各种问题。
在这个过程中，班主任会遇到许多困难和挑战，也会收获许多快乐和成就感。
本文将从总结和反思的角度，谈谈班主任工作的苦与乐。
一、苦1.工作压力大班主任的工作压力很大，因为他们需要处理许多与教学无关的事务。
除了完成教学任务外，班主任还需要制定班级规章制度、组织各种活动、协调学生之间的关系、处理学生之间的矛盾等等。
这些工作不仅需要耗费大量的时间和精力，还需要班主任具备一定的组织和管理能力，以确保班级的正常运转。
2.工作时间长班主任的工作时间通常比其他教师更长，因为他们需要随时关注学生的动态，确保学生的安全和健康。
此外，班主任还需要在放学后或周末与学生家长进行沟通，了解学生的家庭情况，帮助家长解决孩子的问题。
这些工作不仅需要耗费大量的时间和精力，还需要班主任具备一定的耐心和责任心。
3.精神压力大班主任需要面对的问题不仅仅是教学和班级管理，还包括学生的心理健康和行为问题。
有些学生可能会因为家庭、社会、学习等方面的原因而出现心理问题或行为偏差，这需要班主任花费大量的时间和精力去沟通和引导。
在这个过程中，班主任需要具备一定的心理辅导和沟通能力，以帮助学生解决问题。
二、乐1.收获快乐和成就感当看到自己用心培育的学生健康成长并取得优异成绩时，当看到自己指导的学生在各类比赛中获奖时，当看到自己的付出得到家长肯定时，心中便荡漾着满满的快乐和满足。
这种感觉是无法用金钱来衡量的，这是教师这个职业带给我们的最大的幸福感。
这是教师的劳动成果给我们的最好的奖赏。
而看到我们辛勤的汗水孕育出了满园桃李，更会给我们带来无比的快乐。
2.收获真挚的师生情谊班主任与学生相处的时间最长，也最了解学生。
在与学生相处的点滴时光中，我们收获了真挚的师生情谊。
这种情谊是任何东西都无法替代的。
班主任工作的苦与乐5篇范文
班主任工作的苦与乐5篇范文第一篇：班主任工作的苦与乐班主任工作的苦与乐咸嘉湖中心小学张润球今天是一个班主任工作研讨会，我在各位面前是班门弄斧。
原因是我担任班主任时间不长，且断断续续作为男老师的我没有在坐心思细腻，耐心欠缺，哪有什么经验。
两年中却有打群架，学生被要挟，离家失踪，影响极坏，失败之处倒值得我反思。
记得两年前我曾说过：我在班主任这支队伍中是鸡立鹤群。
你们是红花，我是绿叶，是你留给我一缕阳光。
好在有你们为榜样，我悄悄地学到了不少经验。
下面我把这几年班主任工作中品尝到的酸甜苦辣一一道来，接受领导、同志们检阅。
一、责任感不得不让我累，而累中也体会到甜。
记得有同行网上与我聊天时说过，担班主任蠢得做猪叫，起得比鸡早，睡得比狗晚，干得比牛累啊！虽然有些夸张，但也是班主任的真实写照，担任班主任不易，当好班主任更不容易。
命里只有八斛米，走满天下不满身。
我又站在了班主任岗位上，强烈的责任感驱使着我在一行，要爱一行，我必须尽心尽责。
因此，每天早到学校，深入班级早读，了解学生，安排早扫是我的必修课。
放学了，同学们一个个离校，我得边看作业边等待值日工作结束，才下班安心回家睡到半夜电话铃声、敲门声一响，也会心惊肉跳。
一天下来，虽然累了，但看到孩子们又长大一天，一张张稚嫩的脸在微笑，我很欣慰、幸福，心里也是甜的。
二、学生与我平等，家长与我同行。
孩子也是人，也有脸，同样也要尊严，是因为年幼无知，是非观念不强，自控力差，才会不断出状况，班主任有义务和责任导行，无权利训斥和惩罚。
如王子健上美术课写纸条；崔婷个人卫生差；宁家科屡次违纪违规等等。
我常常把他们带到走廊、办公室。
当时我有一股无名之火，也想像火山一样爆发，但理智左右我耐心听取学生倾诉，苦口婆心分析利弊，晓之以理，动之以情地施教方法。
精诚所致，金石为开，感动了学生，让学生心悦诚服。
比起训斥、惩罚更能让学生接受和认识不足，纠正行为习惯。
又如2005年六（2）班我班学生马X因小事违纪被X老师批评时，言语过激“筛牙巴狗一样……”深深地伤害了该生自尊心，两天后，他在作文课上，带着满腔的愤怒和受伤后的情绪发泄一气呵成一篇作文，字里行间处处是伤痕累累，和对老师的不平的词句。
班主任工作艰辛与享受
班主任工作艰辛与享受引言班主任是学校中一份重要职务，负责学生的管理、教育和成长。
他们承担着很大的责任，工作既艰辛又充满挑战；但同时，班主任也享受着自己独特的成就感和满足感。
本文将探讨班主任工作的艰辛，以及他们能够从工作中获得的享受。
班主任工作的艰辛1. 时间压力：班主任要负责学生的研究、行为和发展，需要充足的时间与每个学生进行交流和了解。
然而，作为一个班级的负责人，班主任经常需要分配时间来处理日常管理和组织工作，这不可避免地增加了他们的工作压力。
2. 学生问题：学生在成长过程中会面临各种问题，包括学业、家庭、情感等。
班主任需要倾听和帮助学生解决这些问题，这需要他们具备专业知识和足够的耐心和关怀。
对于一些特殊问题，班主任还需要与学校相关人员和家长进行合作，这也给他们带来了一定的挑战。
3. 家校沟通：班主任需要与学生的家长保持密切的联系，及时了解学生在家庭环境中的情况，以更好地指导和帮助他们。
然而，家长的期望和意见各不相同，班主任需要耐心倾听和解决家校之间的沟通障碍，保持良好的合作关系。
4. 疲劳和压力：班主任的工作不仅仅局限于课堂和班级管理，还包括参与各项学校活动、组织家长会和学生会等。
这些工作的压力和繁琐性给班主任带来了疲劳和压力，需要他们具备良好的自我管理和调适能力。
班主任工作的享受1. 教育成就感：作为班主任，与学生们共同成长是最令人骄傲和满足的事情之一。
看到学生们在研究上取得进步，在品德上得到锻炼，班主任能够感受到自己对学生教育所做出的贡献和努力的价值。
2. 学生的喜悦：班主任扮演着学生生活中重要的角色，他们会成为学生心灵的寄托和依赖。
当学生们向班主任分享他们的喜悦和成功时，班主任会感到无比的喜悦和幸福。
3. 团队合作：班级是一个集体，班主任需要与其他老师和学校管理人员进行密切合作，共同为学生提供更好的教育环境和服务。
在团队合作中，班主任可以分享经验和心得，不断提高自己的教育和管理能力。
4. 学校的认可与支持：优秀的班主任会受到学校的认可和支持，他们可能获得一些荣誉和奖励，这也是他们工作的一种肯定和鼓励。
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做班主任的苦与乐
原创
做班主任的时间不长，三年半吧，但其中为不被孩子们理解也曾苦恼，抱怨、退缩过，但真正这一行程走下来，如今听到一个个孩子们给我电话喜讯，嘱咐平安的信息，回忆过往，不自觉嘴角轻扬，微笑溢上。
这一路走来，对于没任何班主任经验的我来说，真的是象在和孩子们一路成长，也许他们的喜与乐也不自觉的深深在影响着我，我庆幸遇到这些孩子们。
第一次当A班主任。
有点受宠若惊，有点不知所措，更有点惊慌失措。
在班主任大会上，领导说，一个将军是什么样的性格，下面的士兵就是什么样的性格，而一个班主任的性格也潜移默化的对孩子一生的成长有着重要的影响。
作为一个优秀的合格班主任，对你的学生一定要有爱心，耐心，信心，恒心，责任心。
当时我就在想啊，我会培养一群什么样的学生？这个班的特殊，学校的重视。
领导说，放开手脚干吧！
一周的冷眼旁观，对一些孩子的表现和情况有了些了解，我开始了我的第一项工作，班干部的毛遂自荐，当我说了班干部的职责和重要性的时候，孩子们开始认真的思考，真正开始自荐的时候，多数的孩子积极性很高，最后经过大家的投票，临时班干部核心组织确立。
（而这些孩子以后在师生共同的监督、考察、促进下多数任职到高三。
）
第二步我开始了班规的确立。
一开始我并不打算用所谓的框架来限定他们。
因为我始终相信成绩好的又多是农村来的孩子自律性必定也要高些，我希望在保持他们纯朴、吃苦耐劳、执着天性的同时，有能拥有自由学习、生活的空气，拥有创新的开阔的思维。
但很快的我发现我这种自由的“学术”空气并未普及开来，在这自由的空间中，部分孩子很快尝到了“甜头”，一些常见的散漫、懒惰的风气开始滋长。
很快的一些班干部也发觉了问题所在，找我商量，我让他们收集民生意见，很快他们就确定了一套认为适合本班的制度。
虽然最初也有反对的声音，比如早上在教室是否可以吃早餐，在学习期间是否个人保管手机等等。
但在逐步的实践中，孩子们也意识到了恢复了健康文明的班级风气对他们的实效性，而且在学校师生不断肯定、鼓励下，孩子们的自信、自尊，班团集体荣誉感增强。
第三步我建立了奖惩分明的制度。
我曾经看过南埜风——黄仁树语文工作室中的《教育管理要奖惩分明》，其中，有几条建议我觉得很是不错：我也从来都欣赏“赏识教育”、“鼓励教育”，一直也推崇“好孩子是表扬出来的”，并身体力行，宽容的教育力量是巨大的，但并不是万能的，所以我认为：对了就该表扬，错了就该惩罚，因而同样离不开“奖罚”这一管理手段。
为了很好地实施这一管理手段来管理好一个班集体：首先，给学生以“奖善罚恶”的鲜明主场，营造对错分明的班级环境。
其次，吸纳学生建议，制订有“群众基础”的奖罚制度。
第三、调动学生参与，建立广泛的监督机制。
当然这一条制度的实施的是否有效还需要花一番心思呢。
比如我会把管理班上花草额孩子封作护花使者，把负责开关灯的孩子
叫做灯光师，把管理班费的孩子称作会计师，把负责班团杂务的孩子说成是爱心使者。
在不经意中我发觉了他们的成长我会在私下和班团借事表扬，孩子们也很高兴这种实际的成长。
这几年总听到身边的做过班主任的老师感叹，班主任越来越不好当了，和学生的关系就如猫和老鼠。
简直就是一场斗智斗勇的激烈赛，班主任的工作也简直是兼职的，先是保姆，再是保安，最后才是老师。
而尤其当了A班的班主任，呵呵，，，那人情味淡得，，，这些话刚听的时候没怎么起意，渐渐的听多了，见多了，接触多了，好象发现我们的孩子们真的有那么点“自负”，没有其他层次班级的同学擅于表达自己，最明显的体现遇见熟悉不熟悉的人不怎么打招呼，班团失事务积极性不高，但他们多数人又真的很在意别人的评价，特别的要强、自尊和敏感。
于是我开始了我的第二步计划，我要让我们的孩子既学到知识，更重在学会做人、处事。
这中，和孩子们相处的这几年，也在好心同任的无私帮助下，我总结出这样几点经验：
1、切实站在学生的立场行事，真心对孩子们好，切记简单从事，单做语言的传声筒，遇事要多动脑，向孩子们表达他们更利于接受方式。
2、适当的亲自组织一些班团活动，让学生觉得你是一个和他们亲近的人。
我很庆幸在高三上期一诊后，孩子们总觉得自己考得不理想，认为我原计划给他们的晚会活动会取消，当我得知孩子们的心情后，仅仅半天多一点饿时间我迅速找班干部制定了活动内容和程序，孩子们很快响应，自己安排好了节目，那一夜，元旦前夜，我邀请了我的先生，孩子一起参加，摄影，张贴，和孩子们一起举行了他们人生中重大的“18岁成人宣誓礼”。
那一夜，我们狂欢了四节课，我难忘，我相信我的孩子们同样永远的记住了这一刻。
而那以后，我们师生关系更为融洽，走哪里，我的孩子们就喜欢我说的那句：把我们的家给看好了哦。
3、在学校的一些重大活动出席，不要老是迟到，也不要觉得这活动是让孩子们参与，自己不重要，让孩子们关键时看不见你，如果让他们认为你不是他们的一员。
你就有麻烦了。
对这点我深有体会，那天，高二的一次体操比赛，因孩子正睡得香，家里没人带，我就想等孩子醒了一起去，结果匆忙跑到操场，孩子们已经入场，远远的我在后边观看，觉得孩子们非常的整齐，给孩子们拍照，下来还给钱给他们买水喝，我的兴致很高，但看孩子们总觉得有些漠然。
事后很久，我
才知道我的那次不经解释的无意迟到对孩子们的伤害。
4、适当的时候对孩子们要给予充分的相信，允许他们有自己处事的权利。
即使出错了，不过多的责备，也别老是拿他们和别的班孩子比较，即使他们有些地方不如别人，但也要多宽容的姿态，给他们尊重，为自己申辩解释再做的机会，让他们有一个疼痛伴随的快乐成长过程。
因为古语：眼因多流泪水而愈益清明，心因饱经忧患而愈益温厚。
5、刚柔并济，行使果断，道理不在多但要点在点上。
呵呵，孩子们不喜欢罗嗦的你哦。
6、主动与孩子多沟通、交流，孩子们都喜欢被关注。
也许无意中的一次小小饿关怀，亲切的问候，你就可能改变他一生的认知，成为了他人生路上一生的良师益友。
7、时刻教会我们的孩子有爱心，宽容、理解、尊重。
三年多下来，虽然我们的孩子在处理事情方面还有很多需要完善之处，虽然他们个别孩子对我这班主任还有一些不理解，但我看到的更多的事他们在不自觉中开始长大。
我会经常听到办公室老师说我班的孩子会给他们主动打招呼，问问题；他们会悄然在某个节日来临，给科任老师送区暖暖的祝意，给办公室同事送上温馨的卡片嘱咐；会在我们的老师和同学生病了的时候自觉组织去探望；在老师饿办公桌上偷偷的放上金嗓子喉宝；在老师讲台上的水杯里悄然倒满水；会在毕业前夕给我的先生也同样送去真挚的祝愿，感谢他幕后的默默支持。
我讶然我的孩子们悄然的变化，我惊喜他们跌撞中的自觉的长大。
孩子们，请记住，相遇、相识、相知也是一种缘分。
如今，别了，牵挂却不断，道一生珍重，祝福你们前程一路平安！。