大班综合活动：《快乐的夏天》
快乐的夏天活动教案
快乐的夏天活动教案一、活动目标：1. 让幼儿感受夏天的特点，体验夏天的快乐。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
3. 提高幼儿的团队合作精神和动手操作能力。
4. 培养幼儿热爱生活、热爱大自然的情感。
二、活动主题：夏天的游戏三、活动准备：1. 教具：夏天的图片、视频、手工材料等。
2. 环境：室内外活动场地、桌子、椅子等。
四、活动过程：1. 引入：通过夏天的图片和视频，让幼儿观察和描述夏天的特点，引导幼儿说出夏天的天气、衣物、活动等。
2. 游戏一：夏天的宝藏a. 教师准备一些有关夏天的物品，如：游泳圈、太阳镜、沙滩球等。
b. 将这些物品藏起来，让幼儿分组寻找，找到后向全班展示并说出物品的用途。
3. 游戏二：夏日冰淇淋a. 教师准备冰淇淋模具和食材，让幼儿分组制作冰淇淋。
b. 制作完成后，让幼儿品尝自己制作的冰淇淋，并分享感受。
4. 手工活动：制作夏日帽子a. 教师准备夏日帽子模板和装饰材料，让幼儿分组制作属于自己的夏日帽子。
b. 制作完成后，让幼儿戴上帽子进行展示。
通过本次活动，让幼儿了解了夏天的特点，体验了夏日的快乐。
在游戏和手工活动中，幼儿的观察力、想象力和创造力得到了锻炼，团队合作精神和动手操作能力得到了提高。
幼儿们热爱生活、热爱大自然的情感得到了培养。
六、活动延伸：1. 家园共育：让幼儿与家长一起在家中进行夏日主题活动，如制作夏日饮品、布置夏日环境等。
2. 环境创设：在班级环境中布置夏日主题墙面，展示幼儿的作品和夏日图片。
七、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度、合作精神和动手操作能力。
2. 搜集幼儿在手工活动中的作品，评价创意和完成度。
3. 家长反馈：了解家长对活动延伸的参与情况和幼儿在家的表现。
八、注意事项：1. 确保活动环境安全，避免发生意外。
2. 在活动中关注每个幼儿的表现，给予个别指导。
3. 注重培养幼儿的环保意识，教给他们垃圾分类、节约用水等知识。
四、活动主题：夏日的美食五、活动准备：1. 教具：夏日美食的图片、食材、制作工具等。
幼儿园活动名称《快乐的夏天》教案
《快乐的夏天》教案一、教学目标：1. 让幼儿体验夏天的特点，如高温、防晒、游泳等。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
3. 提高幼儿的自我保护意识，学会简单的防晒和防暑措施。
4. 培养幼儿与他人分享、合作的品质。
二、教学内容：1. 夏天的天气特点2. 夏天的活动3. 夏天的注意事项4. 夏天的小故事5. 夏天的歌曲和游戏三、教学方法：1. 图片展示：通过展示夏天的图片，让幼儿观察和描述夏天的特点。
2. 故事讲解：通过讲解夏天的小故事，让幼儿了解夏天的一些活动和注意事项。
3. 歌曲和游戏：通过唱歌和游戏，让幼儿体验夏天的快乐。
4. 小组讨论：让幼儿分组讨论夏天的活动和注意事项，培养他们的合作意识。
四、教学准备：1. 夏天的图片和视频2. 夏天的小故事3. 防晒霜和遮阳帽4. 游泳装备5. 音乐播放设备五、教学步骤：1. 引入：展示夏天的图片和视频，让幼儿观察和描述夏天的特点。
2. 讲解：讲解夏天的小故事，让幼儿了解夏天的一些活动和注意事项。
3. 实践：带领幼儿体验夏天的活动，如游泳、防晒等。
4. 总结：让幼儿分享自己在夏天的高兴事情，并讲解夏天需要注意的事项。
5. 结束：唱夏天歌曲，做夏天游戏，让幼儿在快乐中结束活动。
六、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对夏天特点的理解和掌握程度。
2. 评估幼儿在小组讨论中的表现，观察他们的合作能力和分享意识。
3. 关注幼儿在实践环节中的表现，如防晒、游泳等，了解他们的自我保护意识。
4. 收集幼儿在总结环节的分享内容，了解他们对夏天活动的喜爱和感受。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与活动，让家长了解幼儿园的教学内容，共同关注幼儿的成长。
2. 组织一次夏日活动，如夏日野餐、夏日运动会等，让幼儿在实际活动中体验夏天的快乐。
3. 开展一次夏日主题绘画活动，让幼儿发挥想象力，绘制出自己心中的夏天。
八、教学注意事项：1. 在活动过程中，确保幼儿的安全，特别是在实践环节，要有专人看护。
幼儿园大班综合活动《快乐的夏天》(三篇)
教学资料参考范本幼儿园大班综合活动《快乐的夏天》(三篇)目录：幼儿园大班综合活动《快乐的夏天》一幼儿园大班综合活动《我想对你说》二幼儿园大班综合活动《我的爱心广告设计》三幼儿园大班综合活动《快乐的夏天》一活动前评析除了用拍照的形式去留住自己的快乐和事，还可以运用绘画的形式把自己的快乐留下来。
新纲要中也指出:教师应以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动的进行教育活动。
因此设计了这节幼儿园大班综合活动《快乐的夏天》。
通过故事《快乐的夏天》让幼儿回忆夏天里的事情并感受夏天里的快乐。
在活动过程中加入了创编故事这活动目标1. 理解故事内容,了解蟋蟀的快乐夏天并进行创编故事。
2．能根据已有的经验大胆地表达对夏天的感受并体验夏天的快乐。
3. 能用绘画的形式来表达自己的快乐夏天。
活动准备、蟋蟀的图片、水彩笔、油画棒、纸活动过程实录1、谈话导入活动：—“让我来考考你们，看你们聪明不聪明。
现在是什么季节了？那夏天来了你会做些什么事情，你开心吗？教师小结：夏天来了，我们可以游泳、xx、xxx，让我们感觉真快乐。
（评价：通过教师的提问，幼儿积极的回答老师的问题，对老师提出的问题很感兴趣。
）2、故事欣赏《快乐的夏天》：—瞧！谁也来了？（出示蟋蟀图片）“蟋蟀听说夏天来了，也出来玩了，你觉得他在这个夏天里会发生一些什么事情呢？”“听一听蟋蟀在夏天里的故事，让我们一起去看一看吧！”●幼儿欣赏故事（教师播放课件）。
（评价：根据幼儿的学习特点，活动中运用了课件，很好的吸引了幼儿的注意力。
）●分段讲述故事，教师根据故事情节提问，鼓励幼儿表达对夏天的感受与联想（播放课件）。
—“蟋蟀要去找好朋友，那他的好朋友是谁呢？”“夏天的天气怎么样？（很热），那你能帮蟋蟀想个办法让他出门不会热吗？”“蟋蟀走呀走，会遇见谁呢？他遇见了蝉之后两个好朋友会做什么事情呢？”“告别了蝉之后，来到荷花池会遇见谁?又会发生什么事？”“你听过青蛙的声音吗？青蛙是怎么叫的？”“很热的夏天，大雨下下来的感觉是怎么样的呢？”“青蛙请蟋蟀吃冰棒，夏天还可以吃什么冰凉凉的东西？”“不一会晚上到了，夏天的夜晚可以有什么户外活动？”（评价：教师通过提问的方式，帮助幼儿理解故事内容，并在提问时出示了课件，用图片的方式加深了幼儿对故事和夏天里的事情的回忆。
《快乐的夏天》主题活动反思
《快乐的夏天》主题活动反思孩子们讲了许多在夏天里，自己体验到的快乐。
以下是小编整理的《快乐的夏天》主题活动反思，欢迎参考，更多详细内容请点击查看。
夏天，对于幼儿来说是快乐的。
孩子们讲了许多在夏天里，自己体验到的快乐。
如夏天可以吃冷饮，夏天可以去游泳，夏天可以穿漂亮的裙子，可以戴太阳眼睛很帅等等。
关于夏天的快乐，这个问题引发了孩子们的共鸣，他们有经验，有切身的体会，表达的十分主动而积极。
可见，老师选择的问题内容与孩子对问题本身的熟悉程度，将直接推动活动的进展。
在《快乐的夏天》主题活动过程中，通过活动幼儿了解了许多夏天的特征，感受夏天太阳的火辣辣的同时学习了一些避暑的方法等相关知识。
在活动中,幼儿们都迫不及待地讲述自己对夏天的感受，通过幼儿与幼儿之间的热烈讨论，他们会提出了好多种避暑方案，比如：穿凉快的衣服，吃冷饮，多游泳，打太阳伞，戴太阳镜等。
针对幼儿提出的方案，我们开展了一系列的活动，学折纸扇、画排水画、画西瓜、画夏天的衣服等等。
我们引导幼儿观察西瓜、还未成熟的葡萄等夏天的瓜果，引发了幼儿感受夏天各种瓜果正在慢慢的成长、慢慢成熟，“夏天的泳池”引导幼儿用排水画画出来，幼儿对颜料画十分感兴趣，纷纷拿起笔画出自己眼里观察到的夏天。
我们还和幼儿一起观察夏天人们身上的衣着有什么，引导幼儿装饰漂亮的裙子,不但提高了孩子的绘画装饰能力，还满足了孩子的审美意向。
孩子们在一起观察夏天景色、一起动手制作夏天的用品、一起画一画自己看到的美景和好吃的雪糕，一起品尝冰凉的瓜水果、一起欣赏美丽的金鱼。
通过这一系列的活动让幼儿感受夏天虽然是炎热的，但人们却有很多办法避暑、使自己凉快起来。
同时,还鼓励家长和孩子一起收集夏天的生活用品，例如：可以驱蚊的风油精、花露水、清凉的沐浴露等,幼儿在主动收集的过程中知道了风油精、花露水的用处以及应该如何正确使用这些东西.我们还将幼儿的绘画作品展示在主题角和瓷砖上，这样既美化了教室的环境又增加了本主题的教学活动气氛.并让幼儿通过活动获得自己主动观察、亲自动手绘画并与同伴合作的快乐体验。
幼儿园主题活动《快乐的夏天》设计方案
幼儿园中班主题活动《快乐的夏天》设计方案一、主题活动设计意途四季的轮回又将炎热的夏天送到了我们的身边。
对于中班年龄的幼儿而言，咬一口甜甜的西瓜、穿很少的衣服、尽情地玩水……，是他们在夏天最直接的感受，而这一切给孩子们带来了极大的乐趣。
因此，开展了"夏天"为主题的活动。
在活动中，我们旨在向幼儿渗透对季节变化，对周围环境关注的意识，提高幼儿自主探究与发现，大胆尝试与操作，勇于表现自己和表达等能力。
根据孩子们的兴趣，我们及时调整了预设的活动，孩子是动态的，他们在活动中的表现是我们预想不到的，因此预设和生成在活动中始终处于交替的变化中。
提起夏天，我们常常想到的是炙热的阳光和流不完的汗水，但是孩子们可有着不同的感受。
变化非常易于引起孩子们的兴趣，兴趣是幼儿一切活动的源泉，是幼儿获得主动发展的前提。
对小朋友来说，夏天，是可以尽情享受冰激凌的时候，是可以泡在游泳池里玩水消暑的时候，还有那么多知了在树上唱着动听的歌。
因此，我们设计了《夏天》这一主题，和幼儿一起到大自然中去倾听夏天的天籁之音，了解夏天并激发爱夏天的情感，充分享受夏天的特别时光。
二、主题活动目标1.使幼儿知道夏季卫生知识，学会自我保护的方法。
2.观察夏天的害虫，了解夏天的害虫与自身生活和健康的关系。
3.了解夏天的天气，知道雷雨是夏季常见的自然现象。
知道彩虹是下雨后出现的自然现象。
4.指导孩子适应较高的气温，积极参加夏日的锻炼和玩水活动。
5.引导幼儿根据已有的经验，用较连贯的语言讲述自己驱热的种种方法。
6.教孩子学会防暑的方法，经常保持个人卫生和公共卫生。
使幼儿学会学会怎样避暑，增强自我保护意识。
三、相关活动准备关于夏天幼儿已有经验认识、夏天降暑的工具图片、夏天雷雨视频、彩虹视频、用于手工的废旧纸、美术工具等。
四、活动安排1.夏天真热2.彩虹真美丽3.玩水真快乐4.夏天的害虫—蚊子5.我的影子6.夏天的雷雨五、环境创设幼儿园很多领域的活动开展都与环境的创设息息相关，科学活动的开展也不例外。
大班语言故事教案《快乐的夏天》
大班语言故事教案《快乐的夏天》引言《快乐的夏天》是一篇优美的童话故事，围绕着夏天的主题展开，让孩子们感受到了夏天的温暖与美好。
本故事教案旨在通过讲述《快乐的夏天》，让孩子们了解夏天的特点和魅力，培养孩子们的语言表达能力和想象力。
故事梗概故事讲述了一群小动物在夏天里的欢乐生活。
小兔子、小松鼠、小狐狸和小鸟儿都非常喜欢夏天，他们在阳光的照耀下，一起玩耍、追逐、唱歌、跳舞，享受着夏天带给他们的无尽快乐。
在他们的游戏途中，小兔子被一只凶猛的老鼠追赶，幸好大家都团结起来打败了老鼠，小兔子终于安全回到了自己家里。
故事以孩子们欢快的鸣叫声作结，营造出完美的夏天风景线。
语言教学目标•学习夏季相关的一些字词和词组；•认识一些夏季常见的生物；•学习一些描述自然风光和动物特征的形容词和形容词短语；•提升孩子们肢体语言和语言表达能力；•培养孩子们基本情感的表达能力。
教学流程1.初步准备在开始故事之前，可以请孩子们讨论一下夏天的特点和魅力，引导孩子们用自己的语言描述一下自己在夏天里的欢乐时光。
老师可以利用孩子们的思维想象来激发他们的兴趣，引导孩子们在描述过程中注意用一些形容词和形容词短语。
2.故事讲述在讲述过程中，老师应追求生动有趣的讲述方式，尤其是在描述小动物们的游戏和欢乐时，动作要夸张，语调要抑扬顿挫，营造出生动、活泼、欢快、愉悦的氛围。
同时，还应注意孩子们自身的表情和情感的抒发，让孩子们深入体验到故事的乐趣和情感的冲击。
3.情感表达练习在故事讲述完毕后，老师可以利用诗歌、歌曲或其他形式的活动，让孩子们表达一下对夏天的热爱和自己欢乐时光的描述。
例如可以请孩子们编写一篇快乐的夏天日记或是自己创作一首夏天的歌曲。
在活动中，老师可以多给予孩子们鼓励和肯定，营造出积极、乐观、自信的氛围。
课堂总结本次课的主要目标是帮助孩子们更全面地认识和了解夏季，体验夏季的欢乐和温暖。
通过故事讲述和情感表达的练习，提升孩子们的语言表达和肢体语言能力，培养孩子们的感性思维和情感表达能力，全面发展孩子们的智力和情感。
《快乐的夏天》教案（精选3篇）
《快乐的夏天》教案（精选3篇）《快乐的夏天》篇1设计思路：大家都知道，幼儿的身心发展特点和学习特点，决定了必须是整体性的教育，因此，幼儿教育需要高度的整合。
然而，幼儿教育的整合，最终应该也必然会落实到具体的课程实施过程当中。
因此我选择了《哪里最凉爽》这节课。
在本节课中，我尝试着在课程内容的整合，教育方法、形式及手段的整合、教育资源的整合等方面做了很多努力。
在这节课里，我打破了老师讲述幼儿听一问一答的传统模式，尽量注重综合性、生活性和趣味性。
将主题活动与生活活动、环境创设融为一体，从而真正把一日生活看作是一个教育整体。
同时，还注重了家庭及社区中丰富的教育资源与教育内容的相互关联，拓展了幼儿教育的空间。
在本节课中，我还根据幼儿的具体情况，给他们提供了活动区这个他们可以自由生成的空间，通过幼儿到活动区活动的亲身体验，去感受、发现、感知夏天的特征。
这也正是本节课的重点和难点所在。
夏天是快乐的，短衣短裤带来的轻松，西瓜冷饮带来的享受，游泳、戏水带来的兴奋，使幼儿在夏天里充满了无尽的欢乐，这或许也是我选择《哪里最凉爽》这节课的原因之一吧！［活动目标］（1）引导幼儿初步懂得夏季炎热要注意防晒，不在烈日下玩耍。
（2）发展幼儿平衡能力和动手操作能力，培养幼儿对美工活动的兴趣。
（3）帮助幼儿认识一两种常见的降温工具，并简单了解人们夏季防暑降温的方法。
环境创设：（1）在墙饰中展示有关夏天的景色，服饰，活动的图片。
（2）在活动区增设各种夏季用品，让幼儿创造性的表现和展示夏天。
（3）为孩子们换上小凉席。
［活动准备］（1）常见的降温工具的实物，图片，降温的方法的图片或。
（2）夏季幼儿的服装，如短裤，背心，裙子，凉鞋若干。
（3）制作扇子的美工材料若干，（剪刀，小木棒，胶水，旧图书，画纸，硬纸板等）［活动过程］一、通过到树荫下，背阴处和烈日下的亲身感受，启发幼儿用不同的方式表达出哪里最凉爽。
二、活动区分组活动1、娃娃家：玩角色游戏《冷饮店》，通过这个活动，帮助幼儿了解冷饮可以降温，解渴，但不要贪吃，引导幼儿体验合作，分享的乐趣，同时让幼儿认识了夏天的食品，冷饮西瓜等。
幼儿园活动名称《快乐的夏天》教案
一、活动名称幼儿园活动名称《快乐的夏天》教案二、活动目标1. 让幼儿体验夏天的特点，如炎热的天气、丰富的水果和蔬菜等。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
3. 提高幼儿的团队合作精神和交往能力。
4. 培养幼儿热爱生活、热爱大自然的情感。
三、活动准备1. 教具：夏天的图片、水果和蔬菜的图片、画纸、画笔、剪刀、胶水等。
2. 环境：室外的活动场地、遮阳伞、凳子等。
四、活动过程1. 热身活动（5分钟）教师带领幼儿做简单的夏天气球操，让幼儿充分活动身体，调动他们的积极性。
2. 主题活动一：夏天的特点（10分钟）教师向幼儿展示夏天的图片，引导幼儿观察和描述夏天的特点，如炎热的天气、游泳、吃冰淇淋等。
3. 主题活动二：水果和蔬菜的认识（10分钟）教师向幼儿展示水果和蔬菜的图片，引导幼儿观察和描述它们的特点，如颜色、形状、味道等。
让幼儿分组讨论，想一想夏天适合吃哪些水果和蔬菜，并说明原因。
4. 实践活动：制作水果拼盘（15分钟）教师引导幼儿用剪刀将水果和蔬菜剪成小片，让幼儿自己动手制作水果拼盘。
在制作过程中，教师要注意安全，指导幼儿正确使用剪刀和胶水。
5. 总结活动（5分钟）教师带领幼儿坐在室外的遮阳伞下，让幼儿分享自己制作的水果拼盘，感受夏天的快乐。
教师引导幼儿思考夏天如何保护自己，如防晒、喝水等。
五、活动延伸1. 家庭作业：让幼儿和家长一起收集夏天的图片或物品，下周带到幼儿园进行分享。
2. 环境创设：在教室里布置一个“快乐的夏天”主题墙，展示幼儿的作品和活动照片。
3. 课后活动：组织一次夏日活动，如游泳、野餐等，让幼儿体验夏天的乐趣。
六、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现，评估他们对夏天特点的理解和掌握程度。
2. 关注幼儿在制作水果拼盘过程中的动手能力和创造力。
3. 评估幼儿在团队合作和交往方面的表现。
4. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中对夏天主题的关注和参与情况。
七、注意事项1. 确保活动场地安全，避免发生意外伤害。
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大班综合活动：《快乐的夏天》
XX大班综合活动《快乐的夏天》活动前评析除了用拍照的形式去留住自己的快乐和事，还可以运用绘画的形式把自己的快乐留下来。
新纲要中也指出:教师应以多种形式有目的有计划地引导幼儿生动活泼主动的进行教育活动。
因此设计了这节大班综合活动《快乐的夏天》。
通过故事《快乐的夏天》让幼儿回忆夏天里的事情并感受夏天里的快乐。
在活动过程中加入了创编故事这活动目标理解故事内容,了解蟋蟀的快乐夏天并进行创编故事。
．能根据已有的经验大胆地表达对夏天的感受并体验夏天的快乐。
能用绘画的形式来表达自己的快乐夏天。
活动准备课件蟋蟀的图片水彩笔油画棒纸活动过程实录谈话导入活动：—让我来考考你们，看你们聪明不聪明。
现在是什么季节了？那夏天来了你会做些什么事情，你开心吗？教师小结：夏天来了，我们可以游泳，让我们感觉真快乐。
（评价：通过教师的提问，幼儿积极的回答老师的问题，对老师提出的问题很感兴趣。
）故事欣赏《快乐的夏天》：—瞧！谁也来了？（出示蟋蟀图片）蟋蟀听说夏天来了，也出来玩了，你觉得他在这个夏天里会发生一些什么事情呢？听一听蟋蟀在夏天里的故事，让我们一起去看一看吧！●
幼儿欣赏故事（教师播放课件）。
（评价：根据幼儿的学习特点，活动中运用了课件，很好的吸引了幼儿的注意力。
）●分段讲述故事，教师根据故事情节提问，鼓励幼儿表达对夏天的感受与联想（播放课件）。
—蟋蟀要去找好朋友，那他的好朋友是谁呢？夏天的天气怎么样？（很热），那你能帮蟋蟀想个办法让他出门不会热吗？蟋蟀走呀走，会遇见谁呢？他遇见了蝉之后两个好朋友会做什么事情呢？告别了蝉之后，来到荷花池会遇见谁?又会发生什么事？你听过青蛙的声音吗？青蛙是怎么叫的？很热的夏天，大雨下下来的感觉是怎么样的呢？青蛙请蟋蟀吃冰棒，夏天还可以吃什么冰凉凉的东西？不一会晚上到了，夏天的夜晚可以有什么户外活动？（评价：教师通过提问的方式，帮助幼儿理解故事内容，并在提问时出示了课件，用图片的方式加深了幼儿对故事和夏天里的事情的回忆。
）●再次欣赏故事，并邀请幼儿续编故事。
—那我们一起来把刚刚蟋蟀的一天编成了一个故事吧！就叫做《快乐的夏天》。
教师慢慢地和幼儿一起复述故事。
—蟋蟀的快乐一天里都遇见了谁？他们都发生了什么有趣的事情呢？（再次欣赏故事，为下一环节的创编做下铺垫。
）●想一想：蟋蟀在夏天里感受到的快乐和自己的快乐有什么不一
样？（帮助幼儿整理经验，回忆自己的快乐和故事中人物的快乐有什么不一样。
）●说一说：自己的快乐夏天。
●编一编：创编故事《快乐的夏天》。
（评价：幼儿在创编故事中兴趣很高，创编了很多有趣的故事情节。
很好的发展了他们的想象力。
）绘画出自己的快乐夏天：—你有快乐的一天吗？请你用画笔把你的快乐夏天画下来，让我们把快乐留住吧。
（评价：通过绘画的形式，帮助幼儿整理复习本节课学习的内容，并告诉幼儿可以运用很多的形式记录自己的快乐。
而绘画是每个幼儿最喜欢的活动方式，在绘画过程中发展了他们的想象力和创造力。
幼儿在绘画过程中很快乐。
）《快乐的夏天》通过课件帮助幼儿理解故事内容，激发幼儿的学习兴趣,让幼儿感受在夏天里的快乐和一些事物，并且帮助幼儿积累了一些生活经验。
在活动过程中，通过创编故事发展了幼儿的想象力和语言组织能力，并体验到蟋蟀的快乐夏天和自己的快乐夏天的不同之处。
最后运用了绘画的形式来帮助幼儿把自己的快乐留住。
本活动坚持以幼儿为主体，教师通过为幼儿创设宽松自由的探索
空间，充分发挥幼儿的自主性，使幼儿在轻松愉快的环境中学习。
而教师始终是一个热情而积极的鼓励者支持者，有效而审慎的引导者，时刻关注幼儿的活动，根据幼儿的需要在精神上材料上策略上给予启发帮助，使幼儿在自由的环境中向正确的方向不断前进。
XX。