园丁之秋反思
幼儿园＂秋天＂的主题活动反思范文
幼儿园＂秋天＂的主题活动反思范文《幼儿园“秋天”的主题活动反思范文》秋天是一个色彩斑斓、果实累累的季节，为了让孩子们更好地感受秋天的魅力，我们幼儿园开展了以“秋天”为主题的一系列活动。
活动结束后，我对整个过程进行了深入的反思，总结了经验和不足，以便在今后的教学活动中能够不断改进和提高。
一、活动目标的达成情况本次“秋天”主题活动的目标主要包括以下几个方面：1、引导幼儿观察秋天的自然变化，感知季节的特征。
2、培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
3、激发幼儿对大自然的热爱之情，提高环保意识。
在活动中，我们通过组织孩子们到户外观察秋天的树叶颜色变化、果实成熟等现象，让他们亲身感受到了秋天的特点。
在课堂上，孩子们也积极分享自己的观察发现，语言表达能力得到了一定的锻炼。
同时，通过开展“爱护秋天的环境”小活动，让孩子们懂得了要珍惜大自然的资源，环保意识有所增强。
总体来说，活动目标在很大程度上得到了实现。
二、活动内容的设计与实施1、户外活动我们带孩子们走进公园、果园等地，让他们亲自观察秋天的景色，感受秋风的吹拂，收集秋天的落叶和果实。
在这个过程中，孩子们非常兴奋，对周围的一切充满了好奇。
然而，由于活动场地较大，孩子们容易分散注意力，需要老师不断地提醒和引导，这在一定程度上影响了活动的效果。
2、课堂教学在课堂上，我们通过图片、故事、儿歌等形式，向孩子们介绍秋天的特点和相关知识。
例如，讲述《秋天的果实》的故事，让孩子们了解不同果实的成熟时间和特点；教唱《秋天多么美》的儿歌，增强他们对秋天的喜爱之情。
但是，在教学过程中，发现部分内容对于一些孩子来说过于简单，而对于另一些孩子又稍有难度，导致教学效果不够理想。
3、手工制作组织孩子们用秋天的落叶制作书签、拼贴画等手工作品。
这个环节孩子们的参与度很高，发挥了自己的想象力和创造力。
但由于准备的材料有限，有些孩子没有充分发挥自己的想法，这是我们在准备工作上的疏忽。
4、亲子活动鼓励家长和孩子一起收集秋天的农作物，制作秋天的美食。
幼儿园园丁教案及反思总结
幼儿园园丁教案及反思总结教案：大自然中的春天教学目标：1.培养幼儿热爱大自然、认识春天的兴趣；2.通过观察、感知和体验春天的特点；3.培养幼儿动手动脑的能力。
教学重点：1.让幼儿了解春天的特点；2.培养幼儿动手动脑的能力；3.培养幼儿观察、感知和体验的能力。
教学准备：1.图片、图片卡片；2.各种春天的实物、材料；3.各种春天的植物、动物图片；4.CD机。
教学过程：一、导入（10分钟）1.老师播放一段春天的音乐，让幼儿感受春天的气息。
2.老师出示春天的图片，引导幼儿谈论春天的特点。
二、讲授（15分钟）1.老师给幼儿讲解春天是一年四季中最美丽的季节，温暖而多彩。
2.老师出示春天的植物、动物图片，让幼儿认识春天中的一些事物。
3.老师制作一幅春天的大海报，让幼儿观察、感知和体验春天的美丽。
三、操作（30分钟）1.幼儿分组合作，制作自己的春天图画。
2.幼儿自由选择春天的实物和材料进行创作。
3.幼儿观察、感知和体验春天的特点，并用画笔表达出来。
四、展示（10分钟）1.幼儿依次展示自己创作的春天画作，介绍自己画作中的内容和体会。
2.老师对幼儿的创作进行点评和肯定。
五、总结（10分钟）1.老师带领幼儿反思和总结今天的学习内容和收获。
2.老师播放春天的歌曲，引导幼儿跟着节奏舞动。
反思总结：在本节课中，我选择了“大自然中的春天”这个主题来引导幼儿认识春天的特点，并通过制作图画的方式进行操作和表达。
整个教案的设计符合幼儿的心理需求和认知规律，融入了音乐、图片、实物等多种教学资源，以激发幼儿的兴趣和积极参与性。
同时，也注重了幼儿的观察、感知和体验能力的培养，让幼儿在操作的过程中加深对春天的理解。
在教学过程中，我注重了幼儿的参与和合作，通过小组合作制作春天图画，让幼儿能够相互协助和交流，培养了他们的团队意识和合作能力。
同时，我也给予幼儿充分的自由选择权，让他们可以根据自己的兴趣和想法进行创作，激发了他们的主动性和创造力。
幼儿园秋天主题活动总结与反思
幼儿园秋天主题活动总结与反思
在这个渐渐凉爽的季节里，幼儿园开展了一系列富有秋天主题的活动，让孩子
们在欢乐中学习、成长。
通过这些活动，我们教师也对自己的工作进行了总结与反思。
活动总结
活动一：秋天手工制作
我们鼓励孩子们用红、黄、橙等秋天的颜色制作工艺品，如纸板树叶、南瓜灯等。
孩子们在动手制作中，培养了耐心和创造力，同时学会了珍惜自己的劳动成果。
活动二：秋日野餐
在校园内举办秋日野餐活动，让孩子们感受秋日清新的空气和大自然的美好。
他们亲手准备食物、搭建野餐场地，体验团结合作的乐趣，也增进了与同伴之间的友情。
活动三：秋天故事会
利用图画书和口头讲述的方式，向孩子们讲解关于秋天的故事。
通过故事中的
人物和情节，启发孩子们对自然的敬畏之心，并激发他们对自然的好奇与探索欲望。
活动反思
通过这些秋天主题活动，我们发现了一些需要改进的地方：
•活动设计不够多样化，缺乏挑战性和创新性，可能会导致孩子们的兴趣下降。
•活动执行过程中，有些孩子表现出缺乏团队合作意识和耐心，需要加强培养。
•教师在活动安排和引导中需要更注重个体差异，因材施教，激发每个孩子的潜能。
总的来说，这次秋天主题活动给予了孩子们与教师们很大的启发与体验，也让
我们对幼儿园工作有了新的认识。
希望在未来的工作中，我们能更具创意地设计活动，更耐心地引导孩子们，让他们在游戏中快乐成长。
幼儿园秋天主题总结与反思
幼儿园秋天主题总结与反思在幼儿园的秋天里，教师们精心安排了一系列丰富多彩的秋季主题活动，旨在激发幼儿对自然的兴趣，培养他们的观察力和创造力。
通过这些活动，幼儿们在与大自然的亲密接触中，收获了快乐、学习和成长。
秋天是丰收的季节，也是色彩斑斓的季节。
在秋季主题活动中，我们带着幼儿一起走进大自然，感受秋日的清爽和阳光下的温暖。
我们一起观察天空中的飞鸟，品味硕果的甜美，感受丰收的喜悦。
教师们引导幼儿观察树叶的颜色变化，了解秋天的特点，激发他们对自然的好奇心和探索欲望。
在秋天主题活动中，我们设计了丰富多彩的手工艺活动，让幼儿动手制作各种秋季主题的工艺品。
通过动手制作，幼儿们培养了动手能力和创造力，学会了耐心和细致，感受到制作过程中的乐趣和收获。
他们制作了五彩缤纷的风筝、树叶挂饰和果实模型等，展示了他们的想象力和创作能力。
除了手工艺活动外，我们还组织了户外游戏和活动，让幼儿感受秋天的清新和活力。
我们带领幼儿进行枫叶拾取比赛、展示季节果品、举办秋季野餐等活动，让他们在活动中体验季节的变化和自然的奇妙之处。
通过对幼儿园秋天主题活动的总结和反思，我们发现了一些值得改进和加强的地方。
首先，我们可以在活动中增加更多的亲子互动环节，让家长和孩子一起参与活动，增进亲子关系和共同体验。
其次，我们可以设置更具挑战性和启发性的游戏和活动，激发幼儿的竞争欲望和求知欲，培养他们的团队合作精神和自主学习能力。
总的来说，幼儿园的秋季主题活动为孩子们提供了丰富多彩的学习机会和成长空间。
通过与大自然的亲密接触和互动，幼儿们收获了知识、快乐和成长，培养了他们的观察力、创造力和想象力。
我们将继续努力，不断完善活动内容和形式，为幼儿创造更好的学习环境和成长机会。
愿我们的幼儿在秋天的学习中茁壮成长，迎接更美好的未来！。
幼儿园园丁教案及反思总结
幼儿园园丁教案及反思总结标题：幼儿园园丁教案及反思总结导读：在幼儿园教育中，幼儿园园丁起着至关重要的作用。
他们不仅需要有扎实的教育理论知识，还需具备敏锐的观察力和沟通能力，以满足每个孩子的个体需求。
本文将围绕幼儿园园丁的工作进行探讨和分析，并提供有效的教案及反思总结。
一、幼儿园园丁教案教案是幼儿园园丁教学工作的基本组成部分。
编写一份优质的教案既要关注孩子的个体差异，又要关注整体团体的发展。
以下是一份幼儿园园丁教案的示范：教案名称：观察和探索昆虫世界备课目标：1. 培养幼儿的观察力和探索精神；2. 培养幼儿的科学知识和动手能力；3. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
教学准备：1. 昆虫模型和图片等教具；2. 昆虫百科书籍；3. 显微镜和放大镜等实验工具。
教学过程：1. 导入环节（5分钟）：- 以问题激发幼儿对昆虫的兴趣，如：“你们见过哪些昆虫？”- 让幼儿分享并描述自己见过的昆虫，鼓励他们表达自己的想法。
2. 观察和探索（20分钟）：- 展示昆虫模型和图片，引导幼儿认识不同种类的昆虫。
- 通过手抓和观察显微镜观察活体昆虫或昆虫标本，引导幼儿发现昆虫的特征和生活习性。
3. 分享和交流（10分钟）：- 分享观察到的有趣现象和发现，并让幼儿交流彼此的观察结果。
- 引导幼儿提出问题和疑惑，鼓励他们从多个角度思考和探索。
4. 总结和拓展（10分钟）：- 总结昆虫观察的重要性，强调科学探索的过程和方法。
- 鼓励幼儿绘制昆虫的画作、制作手工模型等，深入了解昆虫的多样性。
二、反思总结每堂课结束后，幼儿园园丁都应进行反思总结，以提高教学效果。
以下是一个幼儿园园丁反思总结的范例：课程名称：观察和探索昆虫世界反思总结：本堂课目标是培养幼儿的观察力和探索精神。
在教学过程中，我注意到一些成功和改进的方面。
成功方面：1. 导入环节引发了幼儿对昆虫的兴趣，积极讨论和分享个人经历。
2. 制作教具，如显微镜和昆虫模型，增加了幼儿的参与度。
幼儿园小小园丁成长故事与反思分享
【幼儿园小小园丁成长故事与反思共享】一、引言在我们的生活中，幼儿园小小园丁这一群体常常被忽视。
然而，他们的成长故事和经历却是那么丰富多彩，值得我们深入了解和思考。
在本文中，我将根据自己的观察和体会，共享一些幼儿园小小园丁的成长故事，并对这些故事进行深度反思和共享。
二、小小园丁的日常生活在幼儿园里，小小园丁每天的生活都是充满乐趣和惊喜的。
他们会通过各种游戏和活动，探索世界，认识自己，培养社交能力和想象力。
在园所的角落里，他们可以扮演不同的角色，比如医生、老师、消防员等，来模仿成人的行为和职责，从而激发自己的好奇心和探索欲望。
三、小小园丁的成长故事1. 小小园丁的第一次友谊在幼儿园，小小园丁第一次结识了新的朋友，这是一个非常重要的成长过程。
有一次，我目睹了一个小男孩主动和一个女孩子握手，然后一起玩耍。
这个简单的举动背后，是他们对友谊的渴望和追求。
这个故事告诉我们，友谊并不是一朝一夕就能建立起来的，它需要双方的努力和付出。
2. 小小园丁的挑战与克服在幼儿园里，小小园丁经常会面临各种挑战，比如害羞、不愿意共享玩具等。
有一次，一个女孩子哭着不肯和其他小朋友共享她的玩具。
但是经过老师的耐心引导和其他小朋友的鼓励，她逐渐学会了共享，并且获得了满满的成就感和快乐。
这个故事给我们带来启示，即面对困难和挑战时，只要有正确的引导和支持，小小园丁也能够克服自己的缺点，变得更加坚强和勇敢。
四、对小小园丁成长故事的反思通过观察和了解小小园丁的成长故事，我们可以发现，他们的成长是一个逐步深化的过程。
在这个过程中，他们需要得到家庭和学校的支持和关爱，以及老师和同学的引导和帮助。
他们也需要自己不断地尝试和探索，来发现自己的兴趣和优点，建立自信心和自尊心。
我们应当给予小小园丁更多的关注和理解，让他们能够健康、快乐地成长。
五、个人观点和理解在我看来，幼儿园小小园丁的成长故事是那么美妙而又感人。
通过观察他们的成长过程，我们不仅能够感受到他们的纯真和天真，还能从中学到很多关于成长和教育的启示。
幼儿园秋季主题活动总结与反思怎么写
幼儿园秋季主题活动总结与反思幼儿园秋季主题活动是孩子们秋天生活中的一次美好体验，在活动中，孩子们通过参与各种有趣的活动，丰富了知识，拓展了视野，增进了交流与合作能力。
在这个过程中，我们不仅要总结活动的成果，更要对活动进行深刻的反思，找出其中的不足之处，为今后的活动提供更好的指导与改进。
活动总结秋季主题活动以“秋收秋果”为主题，包括采摘苹果、制作果酱、欣赏秋叶等内容。
通过这些活动，孩子们近距离地感受到了大自然的变化，增强了他们对季节变化的认识，培养了他们的动手能力和创造力。
孩子们在活动中表现积极，充满好奇心和探索欲望，展现出了良好的团队合作精神。
在活动中，老师们注重发挥孩子们的主动性和参与性，通过激发孩子们的兴趣，引导他们自主探索和学习。
同时，活动设置紧凑有序，充分利用了时间，确保了活动的顺利进行。
通过这些活动，孩子们不仅学到了知识，更重要的是锻炼了品格，培养了团队协作精神。
活动反思尽管秋季主题活动取得了一定成就，但在实施过程中也存在一些不足之处，需要进行反思和改进。
首先，活动内容有待进一步扩展和丰富，可以引入更多种类的水果或蔬菜，让孩子们更全面地了解自然的神奇之处。
其次，活动的安排有时过于紧凑，导致孩子们参与感不够强烈，需要考虑在活动中适当留出更多时间给孩子们自由探索。
最后，活动中的评价方式也需要进一步优化，可以采用多样化的评价方法，让每个孩子都得到应有的认可和鼓励。
在今后的活动中，我们将继续努力，倾听孩子们的心声，不断改进活动内容和方式，让每个孩子都能在活动中获得成长和快乐。
幼儿园的秋季主题活动将成为孩子们美好的回忆，也将成为他们探索世界、培养品格的重要途径。
让我们共同努力，打造更加丰富多彩的幼儿园教育活动，为孩子们的健康成长贡献我们的力量。
愿我们的幼儿园之花，在这个秋天里绽放出更加绚烂的光彩！以上是对幼儿园秋季主题活动的总结与反思，让我们一起期待未来更好的活动！。
幼儿园小小园丁教案分享与反思
幼儿园小小园丁教案共享与反思一、引言在幼儿园教育中，小小园丁教案是一个非常重要的教学工具。
它可以帮助孩子们在轻松愉快的氛围中学会知识，培养动手能力和思维能力。
在本文中，我将共享我对幼儿园小小园丁教案的一些观点和反思，并结合实际案例进行探讨。
二、小小园丁教案的设计与实施1. 主题选取：在设计小小园丁教案时，要根据孩子们的兴趣和特点选择合适的主题。
春天的来临、植物的生长、环保意识培养等都是很好的主题选择。
2. 教学目标：明确教学目标，让孩子们在活动中学会新知识，培养动手能力和动手实践能力。
通过DIY种植小花盆，让孩子们了解植物的生长过程并培养爱护植物的意识。
3. 教学内容：根据主题和目标设计具体的教学内容，比如介绍植物的生长过程、制作小花盆、播种、浇水等。
4. 教学活动：设计生动有趣的活动，比如植物种植比赛、观察植物生长、小组合作制作花盆等，让孩子们在参与中学习、实践。
5. 效果评估：通过观察、小测验、作品展示等方式对教学效果进行评估，了解孩子们的学习情况和成长变化。
三、教案共享与反思在上述教案实施中，我发现了一些值得共享和反思的地方。
1. 主题设置：在选择主题时，我发现孩子们对于植物的生长过程非常感兴趣。
他们在观察、浇水、记录生长过程中表现出极大的热情，这也激发了他们对植物和自然的热爱。
2. 教学目标：通过这个教案，我发现孩子们的动手能力和团队合作能力得到了很好的培养。
他们在制作花盆、播种、浇水等过程中，学会了如何用心呵护小植物，并且在小组合作中体验到了团队合作的乐趣。
3. 教学内容：在教学内容的设计上，我发现需要更注重对植物生长过程的讲解和引导，让孩子们更深入地了解植物的生命力和美丽之处。
四、个人观点和理解小小园丁教案在幼儿园教育中扮演着非常重要的角色。
通过这样的教学活动，不仅能让孩子们亲身参与实践，感受自然的美好，同时也能在愉快的氛围中学会知识，培养动手能力和思维能力。
我个人认为，小小园丁教案应该更多地注重孩子们的参与和体验，鼓励他们主动探索、动手实践，让学习成为一种愉快的体验和探索。
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园丁之秋反思
园丁之秋反思
我们一行七人于2008年10月11、12日两天到南宁参加了“‘园丁之秋’全国小学语文教师精品课观摩”活动。
在这次活动中，我们听了四节作文课，范围涉及到了低、中、高年段的作文教学，分别是：戴建荣校本版二年级《春天的歌》
于永正人教版四年级《有声有色》
熊海滨苏教版五年级《学写新闻报道》
张化万人教版六年级《第三只眼》
还听了五节阅读课，高年段的阅读课教学居多，其中中年段的课有一节，而文章类型不仅有散文、童话，还有诗词，分别是：盛新凤人教版四年级《去年的树》
虞大明人教版五年级《“诺曼底”号遇难记》
窦桂梅人教版五年级《卖火柴的小女孩》
戴建荣人教版五年级《古诗二首》
胡兰人教版六年级《天净沙·秋思》
先谈谈我听作文课的感受，以我印象最深的两节作文课为例来谈。
先来看《有声有色》这堂作文课，它是这样上的：
先听老师读两篇短文，并分别请学生听后说出短文中哪些是作者看到的景物（如柳树、细雨、燕子、房屋、云、山等）哪些是作者听到的声音（如细雨刷刷声、小鸟叽叽声等）从而使学生明白模拟声音
的词是“象声词”。
老师说：“我们生活在一个有声有色的世界里”，从而引出“有声有色”一词。
接着启发学生说在大自然中、日常生活中都能听到哪些声音？学生们抢着举手回答，有的说“白天车来车往的吵杂声”，有的说“鸟叫的声音”，还有的说“小河的流水声”……并模仿演示这些声音，课堂气氛非常活跃、有趣。
然后让学生观看一段录相———早晨公园的景色。
放了两遍，第一遍没有声音，第二遍加上了声音，老师在画外配以解说。
看完后，问学生喜欢哪一次的录像为什么学生当然都回答说喜欢第二次。
学生回答完后，老师提出了这样的要求：你喜欢什么就写什么，既要写自己看到的，还要写自己听到的。
同时，老师在黑板上写出了三组象声词，分别是：①轰隆隆、呼呼、哗啦啦；②咯咯、嘿嘿、嘻嘻；③啪、呜呜、啪、扑哧。
请学生任选一组象声词，展开想象，并写下来。
这样，学生写作的范围很宽，可以写公园景色，也可以看词写想象作文，想选哪个题目都行。
学生写作时再不是唯一的了，可以有选择了。
最后是学生写作和修改讲评阶段。
讲评写公园的作文时，老师先问学生你喜欢什么题目？然后请一些学生念他们的作文；讲评看词想象作文时，也如此。
课即将结束时，老师请学生用一句话谈谈自己对这节课的感受。
再来看看《第三只眼》这堂作文课，它是这样上的：
第一个环节是“揭题激趣，质疑‘第三只眼’”。
老师问学生看到课题后想到了什么。
学生有的说“这是要写记叙文”；有的说“要用心看世界”……
于是，老师就让学生以快速作文的方式把刚才自己想到的内容记下来。
这是一次小作文。
学生就动笔写，然后念作文，老师进行点评。
第二个环节是“活动探索，寻找‘第三只眼’”。
让学生蒙住自己的眼睛，尝试除了眼睛外还能用什么来感知世界（
如听觉、触觉、嗅觉、味觉……）
接着做了一个小实验，请学生蒙着眼睛来品尝各种饮料，有醋、矿泉水、糖水等，并让学生说自己利用舌头尝到的是什么？其他学生还要注意观察品尝饮料的学生的表情、动作和语言。
同时，老师还让在座的更多的学生也蒙住眼睛来品尝。
然后，让学生谈谈在这个实验过程中发生的事。
再就是老师小结：“第三只眼可以是我们的嗅觉、触觉、听觉等多种感观。
第三个环节是“回顾主题，感悟‘第三只眼’”。
老师引导说：“下面我们研究如何把刚才的事情（实验）写好。
”随着老师的讲述，写作的要求就提出来了，①有详有略；②可以写眼神、动作、神态、语言。
学生开始动手写作文。
第四个环节是“修改交流，写好‘第三只眼’”。
老师让学生互相交换作文进行修改，同时提出修改作文的要求：①用“·”标出好词；②用“”线画出好句；③用符号“∞”标出特别好的句子；④用符号“☆”标出好的段落。
学生按要求互改作文，然后请学生念改好后的作文，老师当堂评分。
于永正老师的《有声有色》利用了课件，张化万老师的《第三只眼》仅凭教师一张嘴，手中一只粉笔，都各有所长。
但几堂作文课听下来，我发现没有一节作文课在课堂上教学生或提出要让学生写作文提纲，而是让学生把自己看到的、听到的内容写下来。
无论是录像，还是实验活动，其实都是在为学生写作文而创设情境，引导学生体验生活。
正如张化万老师说的`“只有获得过成功体验的学生，才会真正树立自信，学会习作。
”
而除了体验生活之外，课堂上习作要求的提出，个人认为也是非常重要的，一定要达到简洁、清楚、明了，学生才不会不知道要写什么了。
比如在《有声有色》这一课中，习作要求是这样提的：“写逛公园的作文，就写自己看到的、听到的。
”“写想象作文的，是任选一组象声词来想象写作文。
”
又如在《第三只眼》这一课中，习作要求是：“习作时要有条理、有顺序和有详有略地写下活动发展变化和自己的体验感悟的过程。
写
时要注意写清不同人物的语言、动作和心理活动等。
”
而在《学写新闻报道》一课的教学中，教师利用板书就把新闻报道的写作特点、写作内容展示得一清二楚。
它的板书是：学写新闻报道
题目一目了然
开头交待结果
经过大致情况
结尾相关信息
说到这儿，还是如张化万老师所说：“到位的指导是成功扶手”。
这样的作文教学法是开放式的教学。
作文离不开生活，生活也孕育着作文。
因些，引导孩子养成留心观察、积累素材的好习惯必将使其受益终生。
叶圣陶先生说过：“学生作文离不开生活，要设法让学生去寻找作文的源头，有了源头，才会不断地倾泻出真实的文思之才来。
”
习作教学改革，是要使学生觉得习作是一件乐事，我想，这应是大家共同追求的目标。
阅读课可谓各有千秋，根据课文体裁、内容的不同，设计理念的不同，课堂教学风格也各有不同。
盛新凤老师提出了“和美语文”的教学主张，课堂教学追求“雅俗共赏”的“和美”境界，逐渐形成了婉约、精致、和谐、开放的课堂教学风格。
在听她上《去年的树》这一课的时候，首先盛新凤老师的语调是
非常温柔的，柔声细语，使人感到整堂课下来很平静，很温和，没有什么波澜起伏。
老师的语调在调节着课堂的气氛。
其次，在课文内容的教学上，盛老师注重引导学生与文本进行多次对话，如①在文中找出写小鸟和大树是好朋友的句子并互相交流，并引导学生设想这两个好朋友在一起时，小鸟会给大树唱什么样歌，还让学生念歌词；②在文中找小鸟和大树分别时的对话；③重点练读了小鸟在寻找大树的过程中和树根、大门、女孩的对话，并引导学生想象树根、大门、女孩都回答了些什么。
再有在这堂课上，盛老师还引导学生充分发挥想象，如最后小鸟找到了由大树变成的灯火，想象小鸟“盯着灯火看”时会说些什么。