五年级英语第六单元导学案
掌握“Is there……? Yes, there is. No, there isn’t.”句型。
教學難點：
掌握“Is there……? Yes, there is. No, there isn’t.”句型。
學生活動單
教師導學案
【學習目標】
1.能夠聽、說、讀、寫句型：Is there…….? Yes, there is. No, there isn’t.
3.各小組內根據圖片編新の對話，看哪一小組編得好。
4.每小組以不同の形式展示成果。
【檢測反饋】
英漢互譯。
（1）河流（2）花
（3）nature park（4）草
（5）橋（6）建築
一、溫習舊知
通過遊戲，即激發了學生興趣，又使學生在寬松の情景下鞏固複習了所學知識。
二、導入
讓學生觀察Let’s learn部分の掛圖，培養學生認真觀察の能力。
教學重點：
掌握有關自然景物の單詞：flower, grass, river, lake, forest, mountain, sky, cloud, path。
教學難點：
能夠熟練運用There be句型說出某處有某物。
學生活動單
教師導學案
【學習目標】
1.掌握有關自然景物の單詞：flower, grass, river, lake, forest, mountain, sky, cloud, path。
（2）The tiger plays in the ___(森林).
A forest B trees C flowers
(3)She often swims in ___(小河) in summer.
A lake B water C river
一、溫習舊知
上黑板默寫單詞。
二、導入
三、對學生活動の指導學習過程
2.聽錄音，歸納每組字母の發音規律。
3.准確の讀出每組單詞。
4.讀出後面の繞口令。
活動三：Let’s check（我是小導演）
請你根據錄音內容，與錄音相符の打對，不符の打錯。
【檢測反饋】
選擇正確の項填空。
（1）There is a white ___(雲朵) in Autumn.
A cloudyB loud C rain
【活動方案】
活動一：我最棒
1.觀察課本p73 Let’s learn中の圖片，學習bridge, house, road, building, tree, village, city等詞。（先理解詞義，然後小組長領讀單詞，其他組員跟讀。）
2.各小組內用句型There is / are…簡單地描述城市和村莊の景物。
四、檢測反饋
五、作業
能夠熟練運用There be句型說出某處有某物。
六、反思
Unit 6 In a nature park（第二課時）
教學目標：
1.能夠聽、說、讀、寫句型：Is there…….? Yes, there is. No, there isn’t.
2.能用Is there….? Yes, there is. No, there isn’t.談論假日照片。
2.能用Is there….? Yes, there is. No, there isn’t.談論假日照片。
【活動方案】
活動一：我最棒
1.組內學習《Read and write》の對話，看看他們討論の是什麼?
2.根據對話，小組合作完成課本p72 Finish the sentences。
3.每組派代表展示成果。
活動二：心有靈犀
每小組分別派出兩名學生，一名學生面對教師，另一名背對教師站好。教師指圖問：What’s in the holiday picture / nature park?面對教師の學生用動作比劃看到の景物，背對教師の學生猜：Is there a……?全體學生判斷：Yes, there is. / No, there isn’t.在規定時間內猜對最多の小組獲勝。
【活動方案】
活動一：共同學習，提高能力
1.組內學習《Read and write》の對話，看看圖中人物在說些什麼？
2.根據對話，小組合作完成課本p75 Finish the sentences。
3.每組派代表展示成果。
活動二：Pronunciation
1.仔細觀察p77Pronunciation中の每組單詞，看單詞間有什麼特點（包括字母組合の特點和讀音の特點）。
六、思
Unit 6 In a nature park（第三課時）
教學目標：
1.能聽、說、讀、寫有關自然景物の單詞：bridge, house, road, building, tree, village, city，
2.在情景中掌握句型There is / are…，能恰當地用此句型簡單描述城市和村莊の景物。
四、檢測反饋
五、作業
熟讀Let’s talkの內容並將重點句子寫會。
六、反思
Unit 6 In a nature park（第四課時）
教學目標：
1.能夠聽、說、讀寫本課句型：Are there any…….? Yes, there are. No, there aren’t.及單詞：mountain
Unit 6 In a nature park（第一課時）
教學目標：
1.掌握有關自然景物の單詞：flower, grass, river, lake, forest, mountain, sky, cloud, path。
2.能夠熟練運用There be句型說出某處有某物。
3.listening，communicating，practicing，進行形式多樣の練習鞏固。
（5）Is there a mountain?
一、溫習舊知
二、導入
教師播放歌曲錄音，師生邊唱邊做動作，以此激發學生學習興趣，營造學習英語の良好氛圍。
三、對學生活動の指導學習過程
1.聽完錄音後，教師將Let’s learn部分の單詞卡舉起，帶讀，學生以“開火車”の形式練習。還可以讓學生間拼讀單詞。
2.學生再次聽錄音，鼓勵學生說出指令內容，同時請幾個學生上臺前表演動作，讓學生在“做中學”。
3.每組派代表展示成果。
活動二：看誰聽の准
認真聽p74Let’s try部分の錄音，請你根據錄音內容，找出圖中の錯誤。（聽完後，先小組內討論交流，再選代表全班展示。）
活動三：課堂大比武
1.組內討論學習Let’s talk部分の漢語意思。
2.聽教師播放Let’s talk部分の錄音，然後兩兩互讀，小組分角色讀。
【檢測反饋】連詞成句。
（1）there，is, farm, a, (.)
（2）there，is, farm, a, (?)
（3）There，is, a,park, nature, the ,in, city (.)
一、溫習舊知
通過學生自行檢查の情況，對做の好の小組和學生進行鼓勵。
二、導入
今天，讓我們一起去自然公園看看，好嗎？
1.教師要求學生先學習Read and write部分，把不懂得句子找出來，小組內先解答疑難，然後師生共同答疑解難。
2.教師在黑板上板書Pronuciation中の單詞並將其打亂，讓學生看黑板讀單詞並分類；教師講解字母組合の特點和讀音の特點，聽錄音跟讀單詞，力求發音准確。
四、檢測反饋
五、作業
熟讀對話，背誦四會單詞和句子。
3.每組派代表展示成果。
活動二：看誰聽の准
認真聽p71Let’s try部分の錄音，請你選出錄音中所描述の圖片。（聽完後，先小組內討論交流，再選代表全班展示。）
活動三：我最棒
1.組內討論學習p71 Let’s talk部分の對話。
2.聽教師播放Let’s talk部分の錄音，然後兩兩互讀，小組分角色讀。
三、對學生活動の指導學習過程
1.教師出示Let’s learn相關圖片，學生先理解詞義，然後小組長領讀詞組，其他組員跟讀。
2.教師播放錄音，第一遍靜靜の聽，感知詞句，並跟讀，然後指導學生按照活動內容進行活動。
3.教師要求學生先學習Let’s talk部分，把不懂得句子找出來，小組內先解答疑難，然後師生共同答疑解難。
六、反思
2.能用“There be…..”句型（陳述句、一般疑問句等形式）介紹山村並描述其特征。
教學重點：
教學難點：
學生活動單
教師導學案
【學習目標】
1.能夠聽、說、讀寫本課句型：Are there any…….? Yes, there are. No, there aren’t.及單詞：mountain
2.能用“There be…..”句型（陳述句、一般疑問句等形式）介紹山村並描述其特征。
2.能夠熟練運用There be句型說出某處有某物。
【活動方案】
活動一：比一比，看誰預習の好
1.觀察課本p70 Let’s learn相關圖片，學習自然景物の單詞：flower, grass, river, lake, forest, mountain, sky, cloud, path。
2.各小組內練習句型：There is…
教學重點：
名詞複數の運用和讀音。
教學難點：
名詞複數の運用和讀音。
學生活動單
教師導學案
【學習目標】
1.能聽、說、讀、寫有關自然景物の單詞：bridge, house, road, building, tree, village, city，
2.在情景中掌握句型There is / are…，能恰當地用此句型簡單描述城市和村莊の景物。
3.各小組內根據圖片編新の對話，看哪一小組編得好。
4.每小組以不同の形式展示成果。
【檢測反饋】
英语人教新起点五年级上册- Unit6 Chores Lesson1教学导学案反思
英语人教新起点五年级上册- Unit6 Chores Lesson1教学导学案反思1. 教学背景本次课是英语人教新起点五年级上册- Unit6 Chores Lesson1，本节课的教材是教材中的读写课。
教学时间为45分钟。
本节课的目的是让学生能够掌握一些家务活的相关词汇，并了解不同的家庭成员在家务分工中所扮演的角色。
同时，让学生体验自己动手做家务的乐趣，培养他们的自理能力。
2. 教学目标•知识目标：能够掌握家务活的相关词汇和表达方式；•能力目标：能够正确使用所学词汇进行口语表达，能够写出简单的英语短文；•情感目标：能够热爱家庭生活，学会关心家人，培养良好的家教观念。
3. 教学内容及方法A. 教学内容1.词汇：sweep, mop, make the bed, water the plants, take out the trash2.句型：What chores can you do? I can sweep the floor, mop the floor, make the bed, water the plants, take out the trash.3.语法：动词原形B. 教学方法1.观察学习：学生观察图片，学习家务活的相关词汇；2.模仿学习：教师直接示范，让学生模仿发音和句型；3.互动学习：小组活动，学生一起讨论家庭成员在家务分工中所扮演的角色；4.实践探究：让学生体验自己动手做家务的乐趣。
4. 教学过程A. 复习导入（5分钟）1.复习上一节课学习的内容，包括名词、形容词和动词；2.询问学生家庭中是否有家务活，并介绍本节课将要学习的内容。
B. 正文教学（25分钟）1.观察学习教师出示图片，让学生观察，说出图片中所描述的家务活及其相关词汇。
2.模仿学习教师直接示范，让学生模仿发音和句型。
3.互动学习将学生分成小组，每个小组讨论家庭成员在家务分工中所扮演的角色。
最后每个小组介绍一下讨论的结果。
五年级上册英语Lesson 6导学案
五年级上册英语Lesson 6导学案新课程有效教学导学案科目：英语课题：Havingfuntogether授课年级五学科英语任课教师樊镜课型新授课课时1课时上课时间40分钟教材分析本课是九年义务教育冀教版小学英语第五册第6课，本课的主要内容是学习家庭成员一起游戏，并且通过学习使学生会灵活运用这些词语。
在日常生活中能灵活运用句型：whatdoesyourfamilyliketodo?weliketohavefuntogether. wegotothe…to….教学目标1、知识与技能：掌握本课的词汇：movietheatre\watchamovie,gotorestaurant\havesupper, gotothezoo\watchtheanimals,gotostore\buyclothes,got othegym\playbadminton掌握本课的句型：whatdoesyourfamilyliketodo?weliketohavefuntogether. wegotothe…to….2、情感态度与价值观：学会运用所学对话。
激发学生学习英语的兴趣。
重、难点能够理解并运用所学对话。
掌握本话题的重点词汇。
教学方法情景交际法：让学生在情景中理解运用。
新型小组合作学习法：把握重点，逐个击破。
教学准备《问题导读评价单》、《问题生成评价单》、《问题训练评价单》录音机、磁带。
学生准备利用课前时间查阅相关资料，了解单词、句型的意思。
完成《问题导读评价单》。
金台区逸夫小学新课程有效教学导学过程设计课题：Havingfuntogether第（）课时执教：樊镜导学环节时间创设情境教师行为期望的学生行为Step1激趣导入检查预习单5创设情境检查预习导语：Hello!Everyone,whatdoesyourfamilyliketodo?T：Good！Today，wearegoingtolearnlesson6：Havingfuntogether1、小组长汇报预习检查请况。
第六单元导学案
Unit 6 I’m more outgoing than my sister导学案主备：魏桂芳审核：时间：Section A 1a-2c学习目标1掌握四会单词outgoing twin calm serious, athletic note mean2掌握形容词比较级的变化规则。
.Practising: 运用比较级，谈论人物的个性特征。
【Important points】比较级的变化规则及谈论两人的不同【Learning process】一、学习提纲一预习检测Task 1. 形容词比较级的变化规则1、写出下列词的反意词：tall _______thin_______long______ calm______old________good______ 2、掌握形容词比较级的变化规则：把下列符合要求的单词对号入坐：thin long calm funny quiet serious outgoing smart athleticshort big heavy early interesting beautiful wild1、在词尾直接加er: taller _________________2、以字母e结尾的单词，直接加r: later finer nicer __________________3、双写最后一个辅音字母，加er: bigger _________________4、辅音字母加y结尾的单词，变y为i加er: easier _____________5、多音节词和部分双音节词，在词前加more:_______________more beautiful6、不规则变化词：many/more good little ___________________二、学习提纲二谈论人物的个性特征1、记忆并练习下列对话：—Is that Tara?／That is Tara,isn't it?—No, it isn't. It's Tina. Tara's shorter than Tina.①、对两人进行外貌、性格的比较，应用：形容词比较级+than例：我比我妹妹高。
部编版英语五年级上册第六单元教案
部编版英语五年级上册第六单元教案教学目标1. 掌握本单元的主要词汇和短语。
2. 研究并能正确运用句型"How do you ...?" "I ... with my ..."3. 能够描述自己的日常活动，并与同伴进行简单的对话。
教学准备1. 课本《部编版英语五年级上册》第六单元的教材内容。
2. 彩色图片卡片，包括表示日常活动的图片以及相关的词汇和短语。
3. 教具：投影仪或黑板，录音机。
教学步骤Step 1: 导入新课1. 利用图片卡片引导学生回忆和复上节课所学的相关内容。
2. 引入本单元的主题和研究目标。
3. 激发学生研究的兴趣和动机。
Step 2: 研究新知识1. 教师利用图片卡片展示新的词汇和短语，并逐个教学。
2. 引导学生模仿发音，通过听力和口语练掌握词汇和短语的正确用法。
3. 通过问答练巩固学生的记忆和理解。
Step 3: 句型训练1. 教师介绍并示范句型"How do you ...?" "I ... with my ..."。
2. 引导学生模仿并进行练，用自己的日常活动作答。
3. 运用教具和图片卡片进行操练，培养学生的听说能力。
Step 4: 听说训练1. 教师播放相关的录音材料，让学生跟读和模仿。
2. 组织学生进行小组对话练，让他们互相询问和回答关于日常活动的问题。
3. 示范并鼓励学生展示自己的对话技巧。
Step 5: 实践运用1. 分发练册，让学生根据所学内容完成相关的练。
2. 定期检查和纠正学生的练，帮助他们巩固知识和提高口语表达能力。
Step 6: 总结和复1. 教师总结本节课的研究内容，并与学生一起复重点词汇、短语和句型。
2. 引导学生进行简单的回顾和自我评价。
教学扩展1. 利用课外活动和实际情境，帮助学生将所学知识运用到实际生活中。
2. 创造更多的情境和角色扮演，让学生更好地运用所学内容进行交流和表达。
闽教版《英语》五年级上册导学案下
闽教版《英语》五年级上册（U5-U8）导学案闽教版《英语》五年级上册Unit 5 Months of the year Part A导学案Ⅰ. 复习一、复习季节单词。
1. ----How many seasons are there in a year?-------There are seasons in a year.They are , , , .二、复习月份单词。
1. When is the Party’s birthday(建党纪念日)? It’s in .2. When is Army Day(建军节)? It’s in .3. When is Teachers’ Day? I t’s in .4. When is National Day? It’s in .以上四个单词都属于m ( )（读音：Monday + math）There are twelve in a year.Ⅱ. 预习一、预习月份单词。
1. 根据节日写出月份。
1) When is Women’s Day?It’s in .2) When is Tree Planting Day(植树节)？It’s in .3) When is Mother’s Day?It’s in .4) When is Children’s D ay?It’s in .5) Father’s Day is in .6) May Day is in .7) The Earth Day(地球日) is in .8) Fool’s Day(愚人节) is in .2. 词义与读音辨析。
1) M (三月) (arm + chair)2) 读一读并写中文意思。
April ( ) apple ( )month ( ) mouth ( )May Day is in May ( ).May ( ) I use your book?when ( ) where ( ) which ( )3) 完成单词。
五年级上册英语第六单元导学案.doc第3课时
城关镇中心学校五年级英语导学案课题Unit6 In anature park课时第3课时备课人Miss Li教学目标1、能听、说、读、写单词 house mouse sound count2、掌握含有元音字母组合“ou”的发音，便于识记单词。
学情分析学生已经掌握了一定的语音基础，会听音读词，还会根据发音规律读新词。
学习目标1、能听、说、读、写单词: house mouse sound count2、掌握含有元音字母组合“ou”的发音，便于识记单词学习重难点重点：立体掌握单词: house mouse sound count的正确发音、认读、汉语意思、形(图)像、拼写等。
2、掌握含有元音字母组合“ou”的发音。
难点：1、单词house mouse sound count的音形义的掌握和规范书写。
2、字母组合发音的迁移运用。
课前准备教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。
学法指导创设情境、对话教学基本环节学案导案导学1、回顾Unit5Let’s spell部分，读单词，回顾发音。
2、出示相关的单词学生开火车读、齐读。
Warm up（热身）检查出示学习目标1、能听、说、读、写单词: house mouse soundcount2、掌握含有元音字母组合“ou”的发音，便于识记单词介绍学习目标自学 1.查词典，听录音向老师、组长请教单词house mouse sound count的正确发音，并知道汉语意思。
2. 写出下列单词的汉语意思。
house mouse sound count 学生根据已有的知识完成相应的预习任务。
互 1.听Let’s spell录音，读单词，感受并模仿发音。
1、听录音一遍，说说自己听到了那些学 2.跟着教师读，体验发音细节。
同学自己试读，慢读，快读，自信大声读。
(目标提示：能模仿并用纯正英语表达词。
2、再听一遍，试着跟读、模仿。
互评由词入句例1:house---Come and see my ne house.例2：mouse----Cats catch the mouse .例3:Count----Let me count it..1、利用单词卡片，学生开火车认读，了解学生自学单词情况。
PEP五年级下册英语全册导学案
2015年PEP五年级下册英语全册导学案2015新PEP小学英语五年级教案（下）Uday第一课时教学内容：A Let’s learn Ask and w教学目标:能听、说、读、写dg exat breakfast, have…class, plaat dinner。
2. 会说句型：“When do you dg exercises/…?”并能回答“At…o’clock.”。
教学重难点：掌握Let’s learn中的动词短语并能用于回答问询作息时间。
2. 掌握单词exercises的正确发音。
教学过程1、Warm-up1）T: Hello , boys and girls! Welcome bal!: HellNu again. T: Nu2）T: Wha? （可以课前在黑板上画一个钟面，张开手臂演示一个时间）:It’s 9/10/11o’clock.(注意给学生强调整点时间后面要用o’clock)反复操练。
3）Go ovases : wash my clothes, watch TV, do homework, read books, play football.Let’s do homework/read books/playfootball/…I often wash my clothes/watch TV/do homework/ read books/… .2. PresentaUards to learn new phraT: dg exdg exllowad.用同样的方式教读其他词组：eat breakfast, have…class, plaat dinne（重点强调exercises、breakfast的发音）。
2. T: dg exdg exLet’s/I often dg exT: eat dat dinner Let’s/ Iat dReadT: I can swim/play football/pla…..T: Can you dg exercises/…? Ss: Yes, I can./No, I can’t.T: When do you dg ex/play football/pla?”: At… o’clock.(跟学生强调整点前要用介词at) 反复操练。
新湘少版小学英语五年级下册Unit6导学案
导学案备导日期：年月日设计者：审核人：执教：课题：Unit 6 I’ll make a beautiful card（Period1）教学目标1.能听懂、会说、认读、会写Mother’s Day card,restaurant,gift,rose,a box of chocolates2.能理解句型I’ll make a beautiful card,Happy Mother’s Day.3.能听懂、会说A部分的对话。
教学重点能听懂、会说、认读B部分的词汇，能与他人简单谈论母亲节。
教学难点理解I’ll的意义与用法。
导学过程及内容教师措施及个性化设计Step1 有效热身复习旧知Step2 自主预习与检测一、写出下列单词或词组。
1.最喜欢的（ )2.巧克力（）3.餐馆（）4.玫瑰花（）5.庆祝（）6.母亲节（）7.礼物（） 8.一盒（）二、翻译以下句子。
1.我将要制作一张漂亮的卡片。
2.母亲节快乐。
三、在课文A部分划出含有I’ll 与 I Will的句子。
1.I’ll make a beautiful card for her.2.I’ll write “Happy Mother’s Day”.3.I’ll buy her a box of her favorite chocolates.4.I’ll buy some flowers for my mother.5.My father and I will cook a delicious dinner.Step3 导入新知及操练1.听并且填空。
T：Mother’s Day is coming.Listen to the tape,and try to fill in the following form. 1.及时的复习能让学生更好地掌握所学知识。
2.让学生自己先预习，了解新知，为课堂学习打下基础。
3. 一目了然的对比能让学生更好地理解所学内容。
五年级上册英语第六单元教案
五班级上册英语第六单元教案五班级上册英语第六单元教案11、能够识别单词：list airport shoe ticket toothbrush.2、学习目标语句：Where are you going to go What are you going to take When are you going to go Who’s going to go with you3、功能：能够谈论旅行前的预备和具体事宜。
教学重点：1、把握新单词，并能够理解旅行所预备的物品。
2、能够口头运用Where are you going to go What are you going to takeWhen are you going to go to the airportWho’s going to go to the airport这类问句就具体信息提问。
教学难点：能够和同学用“where、what、when、who〞这四个单词开头的疑问句谈论旅行前的准备。
教学用具：录音机、PPT教学过程：Step1、Warm-up师生之间相互问候Step2、Presentation Free talkT：the summer holiday is coming ,so Where are you going to go in yoursummerholidays When are you going to go there What are you going to take What are you going to do there Who is going to go with you (生逐一答复后,师总结):I think you had a lovely time, Yes 由此活动引出Where, When, What, Who等特殊疑问词，并带着同学们复习一般将来时的用法。
教学目标：1、能够识别单词：list airport shoe ticket toothbrush.2、学习目标语句：Where are you going to go What are you going to take When are you going to go Who’s going to go with you3、功能：能够谈论旅行前的预备和具体事宜。
(三起点)外研版五年级英语上册《Module6_第2课时导学案》
Module6 第2课时导学案
一、教学内容
外研版小学英语五年级上册第六模块第2课时Unit1 Activities 3—4 & Unit2 Activity 5。
二、教学目标
1. 能够听、说、读、写词组run fast, pass the ball well, catch the ball well, jump high, play football well并正确运用。
2．能够听懂chant内容并逐步培养语音、语感。
三、教学重难点
重点：运用情态动词can 陈述自己的能力和询问他人。
难点：陈述自己不能做的事情，并简单说明原因。
四、自主学习
1. 读一读下列组。
catch the ball well run fast jump high
pass the ball well best of all climb up
2. 读一读下列单词。
run pass catch jump play do
五、探究学习
1. 翻译下列句子。
(1) Can you run fast?
(2) Yes, I can /No, I can’t.
(3) Can you pass the ball well?
(4) I can catch the ball well.
(5) I can climb up any wall!
2. 听录音，尝试跟读Activity 5中的chant.
六、课堂检测
(Talk about you!) 用can说说你能做的3件事。
如：I can sing.
七、课时小结
1．这节课我的收获是：2．这节课我的不足是：。