当前高校学生管理工作存在问题的原因分析
新时期高校学生管理工作的瓶颈问题及解决对策
新时期高校学生管理工作的瓶颈问题及解决对策【摘要】随着社会的发展和高校学生数量的增加，新时期高校学生管理工作面临着诸多瓶颈问题。
主要表现为管理制度不够完善、管理流程繁琐、管理人员素质不高等。
这些问题的存在不仅影响了高校学生管理工作的效率和质量，也制约了学生的发展。
为了解决这些问题，可通过加强制度建设，优化管理流程，提升管理人员素质等对策来提高高校学生管理工作的水平。
未来，随着教育改革的不断深化和高校管理水平的提升，相信高校学生管理工作将会迎来更好的发展。
新时期高校学生管理工作仍然存在着瓶颈问题，但只要我们采取有效的措施，就能够逐步解决这些问题，推动高校学生管理工作不断向前发展。
【关键词】高校学生管理工作、瓶颈问题、解决对策、制度建设、管理流程、管理人员素质、未来展望、总结1. 引言1.1 背景介绍高校学生管理工作是一项非常重要的工作，直接关系到学生的学习、生活和成长。
随着社会的不断发展和高等教育的普及，高校学生数量不断增加，管理难度也相应增加。
在现实中，高校学生管理工作存在着一些瓶颈问题，如管理体系不完善、管理流程不畅、管理人员素质不高等。
这些问题严重影响了高校学生管理工作的效率和质量，也给学生的健康成长带来了一定的隐患。
为了解决这些问题，我们需要深入分析问题的根源，找出症结所在，并提出有效的对策。
只有这样，才能推动高校学生管理工作的改善和提升，为学生营造一个更加安全、和谐、有序的学习环境。
在接下来的我们将详细探讨高校学生管理工作存在的瓶颈问题、原因分析以及解决对策，以期为高校学生管理工作的改进提供一定的借鉴和建议。
1.2 问题意识高校学生管理工作已经日益成为当前教育系统中的一项重要工作，但在新时期，随着高校规模的不断扩大、学生人数的增加以及社会需求的不断变化，高校学生管理工作也面临着诸多瓶颈问题。
这些问题的存在，使得高校学生管理工作难以达到预期效果，甚至可能影响到学生的健康成长和学业发展。
当前，高校学生管理工作存在着诸多问题，如管理制度不够健全、管理流程繁琐复杂、管理人员素质不高等。
新形势下的高校学生管理工作分析
新形势下的高校学生管理工作分析随着社会的不断发展和变化，高校学生管理工作面临着新的形势和挑战。
在新的社会环境下，高校学生管理工作要适应时代的需求，积极创新管理理念和方法，不断提高管理水平，为学生提供更好的成长环境和服务。
本文将从新形势下的高校学生管理工作的现状、存在的问题以及应对策略等方面进行分析，希望能够为高校学生管理工作的改进提供一定的参考和借鉴。
一、现状分析1. 高校学生管理工作存在的问题目前高校学生管理工作存在着一些问题，主要表现在以下几个方面：（1）管理理念不够先进。
部分高校对学生管理理念仍停留在传统观念上，缺乏对新形势下学生管理工作的认识和理解，导致管理方式和方法比较陈旧，无法满足学生多样化的需求。
（2）管理手段滞后。
随着信息技术的飞速发展，高校学生管理工作的手段和手段需要与时俱进，但是一些高校在学生管理工作中对信息化、智能化等手段的应用还不够，导致管理效率低下。
（3）管理体制不够灵活。
高校学生管理工作的体制和机制比较僵化，对学生的管理缺乏灵活性，不能够因材施教，针对性不强。
2. 新形势下的高校学生管理工作特点新时代背景下，高校学生管理工作也出现了一些新的特点：（1）学生多样化。
随着社会的不断进步，学生群体的多样性越来越明显，他们的需求和心理也呈现多样化的趋势。
（2）信息化需求。
网络时代的来临，学生获取信息的途径日益多样和丰富，高校学生管理工作需要借助信息化手段提高管理效率。
（3）精神文化需求。
在新形势下，学生对精神文化生活的需求愈发强烈，高校学生管理工作需要满足学生精神文化需求，搭建更加丰富多彩的文化交流平台。
二、问题分析1. 管理理念滞后的原因管理理念滞后的原因主要包括传统观念的束缚、管理经验的不足和外部环境的变化等方面。
由于长期以来，高校学生管理工作一直停留在传统的管理思维上，对新形势下学生管理工作的认识和理解不够，导致管理理念滞后。
2. 管理手段滞后的原因管理手段滞后的原因主要包括对信息技术的认识不足、技术人才的缺乏以及管理体制的制约等方面。
新形势下高校学生管理面临的问题与解决对策
新形势下高校学生管理面临的问题与解决对策随着中国社会的不断发展和高校教育的不断深化，高校学生管理面临着新的形势和新的挑战。
传统的学生管理模式已经无法满足当前时代的需求，需要及时调整和完善。
本文将就新形势下高校学生管理面临的问题进行分析，并提出解决对策，以期望为高校学生管理工作提供一些有益的参考。
一、问题分析1. 学生思想观念日趋多元化随着社会的开放和信息的发达，学生的思想观念日益多元化。
他们对社会、政治、文化等方面的认识和看法，已不再局限于传统的范畴，而呈现出多样化和多元化的趋势。
这就给学校的思想政治教育工作带来了挑战，如何引导学生正确看待社会现实、理解国家政策、树立正确的人生观和价值观，成为了学校管理者面临的重要问题。
2. 学生自我管理意识淡薄近年来，学生群体中普遍存在着自我管理意识淡薄的现象。
随着社会的日益便利和舒适，很多学生对于管理自己的能力缺乏自觉性，存在着消极怠工和自我放纵的倾向。
这就导致了学生作业不认真，学习状态不佳，甚至出现违纪违规的现象，给学校管理带来了一定的压力。
3. 学生心理健康问题凸显在高校学生群体中，心理健康问题日益凸显。
由于学业压力、生活压力以及人际关系等方面的困扰，很多学生出现了情绪不稳定、心理障碍等问题，给学校管理带来了一定的困难。
如何及时发现并妥善处理学生的心理问题，已成为高校学生管理工作的一大挑战。
二、解决对策1. 加强思想政治教育针对学生思想观念多元化的趋势，学校需要加强思想政治教育，引导学生正确理解社会现实和国家政策，培养学生正确的人生观和价值观。
除了开设相关的课程和活动外，学校还可以加强学生团队建设，组织学生参与社会实践，增强他们的社会责任感和使命感，从而引导他们树立正确的思想观念。
为了解决学生自我管理意识淡薄的问题，学校需要在日常管理中加强教育引导，提高学生的自觉性和自律性。
可以通过开展学生管理知识普及活动、举办学生管理能力培训班等方式，提升学生管理自己的能力，并帮助他们树立正确的学习态度和行为规范。
高校学生管理工作面临的挑战困境和出路
高校学生管理工作面临的挑战困境和出路高校学生管理工作是一项重要而复杂的工作，随着高校规模的扩大和学生数量的增加，学生管理工作面临着诸多挑战和困境。
本文将就高校学生管理工作面临的挑战和困境进行深入分析，并提出对应的出路和解决方案。
一、挑战和困境1. 学生数量增加导致管理难度加大随着高校规模的扩大和招生规模的增加，学生的数量也随之增加。
而相应的，学生管理工作的难度也随之加大。
学生的群体性、复杂性和多样性都使得学生管理工作变得更加困难。
2. 学生问题多样化随着社会的发展和变化，学生的问题也变得更加多样化。
学生可能面临的问题包括心理问题、人际关系问题、学习问题、职业规划问题等等。
这也给学校的学生管理工作带来了更大的挑战。
3. 学生思想观念多元化随着社会发展和信息化的进程，学生的思想观念也日益多元化。
不同的学生可能有不同的价值观和思想观念，这也给学生管理工作带来了更大的挑战。
4. 高校管理体制不够完善目前，一些高校的学生管理工作仍然存在管理体制不够完善的问题。
学生管理工作者的专业化和规范化程度不高，缺乏有效的管理手段和方法。
二、出路和解决方案1. 强化专业化培训针对学生管理工作面临的挑战和困境，可以加强学生管理工作人员的专业化培训，提高他们的专业素养和管理能力。
可以通过开展相关的培训课程、研讨会和学术交流活动，提升学生管理工作者的管理能力和专业水平。
2. 完善管理体制和机制可以加强高校学生管理工作的管理体制和机制建设，提高管理工作的规范化和科学化程度。
可以引入先进的管理理念和方法，建立科学的管理制度和机制，完善相关的管理流程和程序，提高学生管理工作的效率和质量。
3. 加强心理健康教育针对学生心理问题多样化的情况，可以加强学校的心理健康教育工作。
可以组织心理健康教育活动、开展心理健康辅导，提高学生的心理健康意识和心理调适能力，增强学生的心理健康素质。
4. 加强学生综合素质培养可以加强学生综合素质培养，引导学生树立正确的人生观和价值观，培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质和竞争力，从根本上解决学生管理工作面临的问题。
高校学生管理的问题与解决方案
高校学生管理的问题与解决方案现代高等教育中，高校学生管理面临着各种各样的问题。
学生管理是高校发展的核心，也是保证高校教育质量和培养优秀人才的重要环节。
然而，随着社会的发展和高校规模的不断扩大，学生管理也面临着日益增多的挑战。
本文将探讨高校学生管理中存在的问题，并提出相关的解决方案。
一、学生管理问题1. 学术压力与心理健康问题：学生面临着来自学业、就业等方面的巨大压力，导致很多学生出现焦虑、抑郁等心理健康问题。
2. 校园安全问题：随着高校规模的增大，校园安全问题日益突出，包括交通事故、校园欺凌、校园暴力等。
3. 学生纪律问题：一些学生存在缺乏纪律观念、违反校规校纪等问题，严重影响了校园秩序的维护。
4. 教育资源分配不均：由于高校规模的不断扩大，教育资源分配不均，导致一些学生难以获得良好的教育服务。
二、解决方案1. 加强心理健康教育：高校应该设置心理健康教育课程，帮助学生了解心理健康问题，学习应对压力的方法，同时提供心理咨询服务，关注学生的心理健康需求。
2. 加强校园安全管理：建立健全校园安全管理体系，加强安全设施建设，提供安全教育讲座，加强学生的安全意识，同时加大对违法犯罪行为的打击力度，确保校园的安全稳定。
3. 加强学生纪律教育：高校应完善学生纪律教育制度，制定明确的校规校纪，并通过教育引导学生养成良好的纪律观念，同时建立健全的学生管理机制，对违规行为进行及时处理。
4. 优化教育资源配置：高校应建立公平公正的资源配置机制，确保教育资源的合理分配。
同时，加大对基础教育薄弱学生的扶持力度，提供更多的教育机会，推动教育公平。
总结起来，高校学生管理面临着学术压力、心理健康、校园安全、学生纪律和教育资源分配不均等问题。
为解决这些问题，高校需要加强心理健康教育、校园安全管理、学生纪律教育，优化教育资源配置，提供良好的学习和成长环境。
只有通过综合施策，高校学生管理才能更好地适应社会发展的需要，为培养优秀人才提供坚实的基础。
浅析高校学生管理工作存在的问题和对策
浅析高校学生管理工作存在的问题和对策1.引言高校学生管理工作是保障学生健康成长的重要保障，是高校的一项基础性工作。
然而，随着社会的发展和高等教育的普及，高校学生管理工作也面临着种种问题。
本文将从高校学生管理工作的现状入手，分析高校学生管理工作存在的问题，提出对策以期改善高校学生管理工作。
2.高校学生管理工作现状2.1 学生管理工作内容高校学生管理工作包括但不限于：入学管理、住宿管理、文明卫生管理、安全管理、心理健康教育等方面。
在这些工作中，入学管理是基础性工作，是学生管理的起点，入学管理好不好直接关系到后面的工作质量。
2.2 学生管理工作存在的问题2.2.1 信息化程度参差不齐在高校学生管理工作方面，有些高校设置了相应的学生管理信息系统，可以实现学生成绩、考勤、行为记录等信息的实时录入和管理。
但是，仍有部分高校没有相关信息系统，工作仍然以人工处理为主，无法实现信息的共享和整合，管理效率低下。
2.2.2 岗位设置不合理一些高校学生管理工作中，岗位设置不合理，工作职责不够明确，责任界限不够清晰，导致工作出现漏洞和矛盾。
2.2.3 管理方法单一在高校学生管理工作中，部分管理职责被定为“值班教师”或“班主任”。
这种管理方法在一定程度上带来了便利，但也存在缺陷，由于管理职责并不专业化，管理方法单一，不能很好地满足学生的需求。
3.对策3.1 加强信息化建设高校应该加强信息化建设，建立完善的管理信息系统，实现各项信息的共享和整合。
同时，高校应该加强技术培训，提高管理人员的信息化应用水平，针对信息化不发达的高校，应该加大政策对其信息化建设的支持力度。
3.2 合理设置岗位高校应该合理设置岗位，使各职能部门职责界限明确，责任清晰。
同时，应该注重人才引进和培养，提高管理人员的专业素质。
3.3 多元化管理高校学生管理工作应该借鉴多元化管理的思想，将学生管理工作分解成不同的领域，由专业性更强的人员来进行管理，以满足学生多方面的需求。
浅谈学生管理工作中存在的问题及对策
浅谈学生管理工作中存在的问题及对策近年来，随着高教事业的快速发展，大学生管理工作变得越来越重要，然而学生管理工作中依然存在很多问题。
本文将从以下几个方面进行浅谈，并提出相应的对策。
一、学生管理制度不健全学生管理制度不健全是目前大学生管理工作中存在的一个普遍问题。
一方面，有些学校的制度制定不规范、不完善，缺少详实、权威性的制度规定；另一方面，一些制度的执行体系缺失，导致学生管理工作中无法有效推进。
对策：学校应该在制度完善方面下大功夫，在不断完善和修改的基础上，加强对各项制度执行的监督力度。
同时，建立严格的考核制度，对执行制度的人员进行考核，提高他们的管理水平和任务完成效率。
二、学生管理措施不足在学生管理工作中，有些学校对学生管理措施不够充分。
学生一旦出现违规现象，学校方面常常只以口头警告、口头批评的方式来解决问题，不做进一步处理，这样无助于促进学生规范行为、文明学习。
对策：学校要加强对学生管理措施的制定和完善，逐步建立一整套规范、权威的学生管理措施体系。
同时，扩大学生管理事项、增加学生管理人员等方面发展完善学生管理措施。
三、学生管理理念落后学生管理理念的落后也是学生管理工作中普遍存在的问题之一，有些学校学生管理的操作流程与管理理念落后，缺乏科学性和前瞻性，导致管理工作效率不高。
对策：学校要推进学生管理专业化、科学化，把握现代信息技术的手段，学习合理有序的管理理念，不断优化学生管理工作流程，积极发展新型学生管理模式。
四、学生管理班级管理不到位学生管理班级管理不到位也是存在的问题之一，班级管理中存在很多问题，如管理不严等问题。
对策：学校可以加大对班级管理的宣传力度，提高班主任的管理水平，注重班级文化建设，强化学生班级自治意识，逐步建立班级“和谐管理”机制。
五、学生管理教师意识不够强在学生管理工作中，教师是核心。
但有些学校教师的学生管理意识不够强，对学生管理工作经常敷衍了事，缺乏主动性，甚至影响学生的正常学习。
浅谈学生管理工作中存在的问题及对策
浅谈学生管理工作中存在的问题及对策随着社会的不断发展和进步，学生管理工作在教育系统中显得越发重要。
而在学生管理工作中，也存在着各种各样的问题，这些问题不仅仅是对学生管理者的挑战，更是对整个教育系统的挑战。
本文将就学生管理工作中存在的问题及对策进行探讨和分析，希望能够找到一些解决问题的有效途径。
1. 学生违纪现象频发随着社会的快速发展，学生的生活压力不断增加，导致了许多学生的情绪不稳定，行为偏离。
在学校中，学生违纪现象频发成为了一大难题，给学校管理带来了很大的困扰。
2. 学生心理问题凸显随着社会的发展，学生的心理问题日益凸显，包括学习压力大、人际关系复杂、心理健康问题等，这些问题不仅影响了学生的学习和生活，也给学校的管理工作带来了挑战。
3. 学生安全问题引起关注学生是学校的未来和希望，而学生的安全问题一直是学校管理工作中最重要的问题之一。
学校安全事故的发生频率、种类和影响逐渐增大，严重危及学生的身心健康和人身安全。
二、学生管理工作中的对策1. 加强规章制度建设针对学生违纪现象频发的问题，学校管理者需要加强规章制度建设，制定出一套完善的学校管理制度，明确学生的行为规范和要求，规范学生的行为举止，严格执行学校纪律，将学校管理工作做到具体到位。
2. 完善心理健康教育对于学生心理问题凸显的现象，学校需要加强心理健康教育，引导学生树立正确的人生观、价值观，增强自信心，树立积极向上的人生态度。
学校也应该配备专业的心理辅导师，为有需要的学生提供心理咨询和辅导服务。
3. 加强安全教育在学生安全问题引起关注的情况下，学校需要加强安全教育，增强学生的安全意识，提高学生的自我保护能力，建立完善的安全警示教育制度，确保学生的人身安全。
4. 推动全员参与学生管理学生管理工作需要全员参与，不仅仅是教育管理者和教师的责任，也需要学生家长和社会的广泛参与。
学校管理者应该积极引导学生家长和社会力量参与学生管理工作，在学生管理工作中形成合力。
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一 % 学生管理依赖于古典组织管理理论 现代管理理论起源于 ’) 世纪初的古典组织 管 理 理 论 ! 中山大学博导黄巍教授把古典组织 管理模式概括 为理性 ) 效率模式 " 他认为 ! 古 典组织管 理 理 论 包 括 ’ 两种要素 ! 三项内容 (" 两种要素是理性精神和效率目 标 $ 三项内容是理性的管理方法 % 理性的管理 原则和理 性的组织制度 !" 高校学生管理作为管理学的一个应用 领域 ! 它引进了古典组织管理理论的普遍原理 ! 主要包 括泰勒之科学管理的理性方法管理 % 法约尔之行政管 理的理性原则管理 % 韦伯之 官僚制理论的理性制度管 理 " 这些原理对学生管理的制度化 % 体系化 % 理性化 % 科 学化提供了强大的理论支持 ! 极大地提高了学 生管理 的效率 ! 促进了我国传统学生管理由 非理性 % 经验的管 理模式向理性的 % 效率为本的现代管理模式转型 " 简而 言之 ! 现在的高校学生管理模式是依赖古典组 织管理 理论发展起来的 " 随 着 社 会 的 进 步 %科 学 的 发 展 %理 论 的 丰 富 !学 生 管理作为一个研究和实践的领域 ! 学者们发 现 # 以古典 组织管理理论指导学生管理工作 ! 其效果越来越差 ! 产 生的问题越来越多 " 这些问题包括 # 以科学管理为指导 验 的 学 者!才 能 做 到 游 刃 有 余" 易 中 天 对 知 识 的 交 叉 运 用 能 力!至 少 给 了 我 们 四 点 有 益 的 启 示 #一 是 必 须 拥有丰富的知识支撑 " 如果说 热爱本 职 的 话 !那 么 丰 富的知识就是做好工作的本领和本钱" 二是必须有深 厚丰富的人文素养" 以往我们在谈到德育教师的自身 素 质 时 !大 多 都 以 强 调 政 治 素 质 %理 论 功 底 %道 德 人 格 等 !当 然 !这 些 都 是 十 分 重 要 的 应 有 素 质 " 然 而 !这 些 素 质 的 共 同 基 础 !是 德 育 教 师 的 人 文 素 养 " 可 以 说 !没 有 相 应 的 人 文 素 养 !德 育 教 师 将 很 难 发 挥 德 育 中 应 有 的 作 用 !德 育 的 人 文 关 怀 价 值 也 难 以 得 到 实 现 " 三 是 必须具有健康崇高的人格品质" 德育是一种精神性的 影 响 人 的 心 灵 的 活 动 !是 一 种 以 德 性 人 格 影 响 德 性 人 格 形 成 的 互 交 活 动 !德 育 教 师 高 尚 的 人 格 是 德 育 人 文 关怀价值实现的重要依据" 四是全面的精神关怀能 力 " 主 要 包 括 理 解 接 纳 能 力 %情 感 沟 通 能 力 %激 励 成 长 的能力等等" 参考文献 !
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易中天在讲台上妙语连珠!洋洋洒洒 !绝 不 是 凭 空而来!他演讲中的挥 洒 自 如 !是 建 立 在 艰 苦 的 努 力 和不懈的奋斗基础上的" 他在长期 的教 学 生 涯 中 !始 终 坚 持 以 故 事 说 人 物 !以 人 物 说 历 史 !以 历 史 说 文 化 ! 以 文 化 说 人 性 " 他 博 古 通 今 !引 经 据 典 !信 手 拈 来 !又 恰 到 好 处 " 这 需 要 非 常 深 厚 的 人 文 根 底 " 也 就 是 说 !只 有 在 哲 学%历 史%文 学%生 活 等 方 面 具 有 丰 富 知 识 与 经
校学生管理活动忽视对学生管理系统的 特殊性以及管理环境 的变化的研究 $ 而直接 迁移工商业的组织管理理论造 成的 & 关键词 ! 高校 学生管理 原因
学生管理是高校教育管理的重要组成部分 ! 它 对 于高校管理目标和人才培养目标的实 现都具有极为重 要的意义 " 当前 ! 随着经济全球化 % 政治多极化 % 社会信 息 化 %文 化 多 样 化 %价 值 多 元 化 的 发 展 !以 及 我 国 高 等 教育从精英教育向大众化 % 普及化方 向发展 ! 这些发展 变化使高校学生管理活动产生了新的问题 ! 主要有 #,& 高校学生管理体制 僵化 ! 管理主体的指导思想和工作 内容简单化 % 经验化以及官本位和权力理念浓重 " ’& 大 学 生易受各种不良思潮的影响 ! 并且心理适应 % 贫困 生 % 恋爱问题越来越突出 " !& 学生管理的制度 % 方法 % 载 体 % 手段落后 " 23 开放的互联网和严峻的就业形势等环 境因素给大学生带来强烈的冲击 " 因此 ! 分析这些问题 产生的根本原因 ! 是改进高校学生管理活动的关键 " 强了演讲的动感和灵性 ! 使人脱离了历史的 久远和压 抑 ! 在轻松欢快的气氛中走进尘封 的历史 ! 走进那些历 史人物的内心世界 ! 体会 历史人物当中错综复杂的心 理情绪 ! 这样听 众便不再是旁观者 ! 而成了主动的参与 者 ! 求取知识的积极性自然而然会高涨起来 ! 一堂 课下 来 ! 观众往往报以热烈的掌声 " 易教授这种授课艺术和 演讲风格 ! 值得我们在高校教育中很好地借 鉴 # 一是授 课的大众化 ! 学术的平民化 " 只有大 众化的语言 ! 学生 才能更好地去接受 $ 只有把 学术平民化 ! 才能吸引学生 的眼球 ! 让更多的学生参与其中来 " 二是要有精彩的细 节 % 举例子 " 三是授课通俗化 ! 语言现代化 " 周瑜 帅不 帅 % 孔明会 ! 歌 % 关羽是爱神 % 刘备对诸葛亮就像老鼠爱 大米 % 刘备装哭鲁肃递上餐巾纸 && 用现代社会流 行 的 ’ 嬉皮 (%’ 搞笑 ( 的通俗语 言来解读数千年前的古人 ! 可知可感可亲可近 "
建立起来的学生管理制度束缚了学生的思 维 ! 影响了 他们的健康成长 " 以行政管理为基 础建立起来的学生 管理体制越来越僵化 # 妨 碍了工作效率的提高 " 以规章 制度为根据进 行管理的模式造成了学生管理工作者指 导思想和工作内容的简单化和经验化 " 以官僚 制理论 为样板建立的自上而下的管理方式 $ 促使学生管理工 作者产生了官僚主义 % 权力至上的不良作风等等 & 现在 看来 $ 产生这些问题的主要原因是学生管理 过分依赖 于古典组织管理理论 % 过渡模仿工 商业组织管理模式 而造成的 & 因此 $ 古典组织管理理论对于高校学生管理 而言是部分适用或者是有条件适用的 & 如今 $ 学界已达 成共识 $ 学生管理不仅要借鉴管理学的理论 $ 而且要积 极 借 鉴 教 育 学 %心 理 学 %伦 理 学 %组 织 行 为 学 %社 会 学 % 系统学等众多学科的有益理论 & 二 ! 高校组织与工商业组织的不同之处 受工商业管理原理的影响 $ 学生管理作为 一 个 研 究和实践的领域 $ 它的初期研究是在将 高校组织类比 于工商业组织的基础上 % 以工 业管理模式在学生管理 中的应用为主要内容 & 随着教育管理 % 组织理论的不断 深入发展 $ 对于高校组织在多大程度上类似 于工商业 组织 % 高校管理应该在多大程度上 被看作是管理普遍 原理的一个应用领域 $ 大 多数的学者和实践者认为 $ 高 校组织不同于 工商业组织 $ 高校组织的活动与工商业 组织的活动截然不同 $ 高校组织的管理与其他组 织的 管理有很大的区别 & 高校组织与工商业 组织的不同之 处主要体现在以下三方面 ’ 首 先 $ 高校组织的目标难以 限定 & 工商业组织以赢利和追求经济效益为目的 $ 要求 最大限度地增加效益 % 最大限度地增加产品 数量和提 倡生产多样化的经济组织的目标 与高校组织的目标不 一样 $ 并难以被教师所 接受 & 高校是教育人 % 培养人的 地方 $ 必须采取 措施促进学生的德 % 智 % 体 % 美等各方面 的发展 $ 促进学生成长 % 成才 & 高校的这些目标是模糊 的 % 不确定的 $ 要对这一系列的目标加以限定 是不可能 的 $ 要排出它们的主次关系是很难 的 & 其次 $ 难以衡量 高校组织的目标是否达到 & 工商业组织的目标是否达 到可以从其资产 增值的角度来衡量 $ 如销售增长 % 利润 上升 % 股息增值等 & 受教育周期较长的影响 $ 对教育组 织的评定必须是长期的 & 而且 $ 即使到了一个 教育周 期 $ 教育组织的目标也难以测定 & 因为学生在社会上的 发展程度 % 好坏难以评定 % 学生对社会的贡献 多少也难 以测量 & 最后 $ 高校中教师与学生的关系的性质很难明 确 & 在工商业组织中 $ 劳资双方是被管理者与管理者的 关系 $ 资方获得最大利润和工人获得最高工 资被认为 是对立的 & 在高校中 $ 学生作为教育 过程的主要参与 者 $ 既是高校工作的对象 $ 又 是高校服务产品的购 买 者 & 虽然学生与高校 % 教师之间有很多目标是一致的 $ 但他们之间 关系的性质却是难以明确且很难进行监督 和管理的 & 英 国 莱 斯 特 大 学 教 育 管 理 中 心 主 任 托 尼(布 什 认 为 ’ 当教育管理发展成为一个独立的学 科时 $ 它的理论 和实践工作者开始以教育管 理研究者和教育管理者在 学校和学院的观察和经历为基础 $ 逐渐探索出教育管理 的理论模式!) 可见 $ 教育管理正逐渐摆脱工商业组织特 点的束缚 $ 以对教育环境和组织的观察为基础 $ 探索学 校组织管理的规律 $而且这些教育管理理论越来越趋向 于规范性和可选择性 & 因此 $ 作为高校管理一个分支的 学生管理 $ 也应从高校 组织的特性出发 $ 发现自身的不 足 $探索出适合时代发展 %适应学生成长的规律 & 三 ! 高校学生管理客体与众不同的特性 在高校学生管理活动中 $ 其管理主体是人 $ 这 是 毫 无异议的 " 而管理客体诸要素中的一个 核心的 % 关 键 的 % 具有灵魂意义的活的 要 素 * ** 被 管 理 者 * ** 也 是 人 $ 即大学生 ") 常有人把高 校比作工厂 $ 教师 + 干 部 们 就 是 , 生 产 者 -% , 管 理 者 -$ 学 生 既 是 , 原 料 - 又 是 , 产 品 -& 这种比喻与高校的 本质貌合神离 $ 存在三个严重 的缺陷 & 首先 $ 这里的 , 原料 -%, 产品 - 都是人 $ 其生产过 程 比 起 物 的 生 产 过 程 来 说 要 复 杂 得 多$并 非,生 产 者 设计一个什么样子 $ 他就一定是什么样 子 & 其次 $ 这种 ,产 品 -自 身 也 参 加 了 ,生 产 -过 程 $他 们 不 是 被 动 的 被 加工者 $ 他们对 , 生产 - 事实上起着极为重要的作用 & 最 后 $ 这种 , 产品 - 的生产目的不仅是为了社会需要 % 人才 市场的需要 $ 而且也为 , 产品 - 自身的需要 $ 人的全面和 谐 发 展 就 是 这 种 ,生 产 -的 重 要 目 的 之 一 %基 本 目 的 之 一 & 总之 $ 高校的 , 产品 - 与工厂的产品最根本的差别是 高 校 的 ,产 品 -本 身 的 地 位 和 价 值 不 一 样 $高 校 ,生 产 的目的不一样 $ 高校 , 产品 - 具有十分特殊的意义 & 大学 生既是高校的工作对象又是高校的产品 $ 既是 高校生 产过程的参与者又是高校服务产品 的购买者 & 学生的 这种多角色特性增添了学 生管理的模糊性 $ 学生工作 者 要 重 视 %认 识 %利 用 好 学 生 的 这 种 特 性 $不 能 简 化 认 识 % 僵化思维 & 产生上述错误认识的本质原因在于忽视了人 的 主 体性 & 所谓人的主体性 $ 是指人作为活动主体所具有的 属性 $ 包括能动性 % 创造性 % 自主性 & 能动性是指人在现 实活动中 $ 并不是单纯受制于外物或他人作用 的被动 存在 $ 并不听命于某种命运的摆布 & 创造性是指人的活 动是主动的 % 积极的 % 有创造性的 $ 创造意味着突 破 % 表 征着革新 % 标志着进步 & 依靠创造活动 $ 人 实现着对现 实的超越 $ 并使自身越来越具有主体性 & 自主性是主体 本质力量的表现和主体地位的确证 $ 说明人对 于影响 和制约着他的存在% 发展的主客观因 素有了独立%自 由 %自 决 和 自 己 支 配 自 己 的 权 力 与 责 任 %必 要 与 可 能 & 学生虽然是管理客体 $ 但时时处处表现出人的能动性 % 创造性 % 自主 性 $ 并且经常转化为管理的主体 & 学生各 具特色 $ 其主体性表现各异 & 可见 $ 人的主体性造成 了 学生管理活动的不确定性 % 不可预测性 $ 给 学生管理工 作带来了极大的困难 & 四 ! 社会大系统对学生管理的深刻影响 所 谓 系 统$是 由 若 干 相 互 联 系 %相 互 作 用 %相 互 制 约的部分所组成的 % 处于一定环境之中 % 具有 一定结构 的和指向一定目的的有机整体 #& 按 照这样的定 义 $ 社 会是一个系统 $ 高校是一个 系统 $ 学生管理也是一个系 统 & 只是这三个系统的组成性质不一样 $ 社会是一种复 合系统 $ 高校是一种社会性质的系统 $ 学生管理 是一种 思想系统 & 而且 $ 它们包含的范围有大 小之分 $ 社会系 统包含高校 $ 高校系统包含学生管理 & 按系统与环境之间物质 % 能量 % 信息的交换关系 可 以将系统分为孤立系统 % 封闭系统和开放系统 & 绝对的